嘗試教育學教學心得體會共5篇(關(guān)于教育教學實踐的心得體會)

時間：2022-06-18 13:03:56 教學心得

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的嘗試教育學教學心得體會共5篇(關(guān)于教育教學實踐的心得體會)，歡迎參閱。

嘗試教育學教學心得體會共1

　　嘗試教學的心得體會

　　12月1日，市教研室杜玉新老師、旗教研室張桂芝老師到我校調(diào)研嘗試教學的常態(tài)課。這中模式是一種讓我們從繁重的課堂教學解脫出來的教學方法。過去的教學中，很多時候我們總是在講臺上揮汗如雨，滿滿地講完40分鐘，一節(jié)課下來，聲嘶力竭，學生也一頭霧水，要么忙著做筆記，要么思路接不上，效果不是很好。我想原因有以下兩個方面：

一、是在講課以前，學生沒有充分預(yù)習，不了解書本內(nèi)容，所以在聽課的時候抓不住重點，也提不出問題。

二、上課時主要以老師講為主，學生只是被動的接受，養(yǎng)成了學生的思維惰性，導(dǎo)致“教”與“學”不同步，扼殺了學生的思維靈性和探究精神。自從研究嘗試課題后，我對嘗試教學的操作有了一定的認識，在日常的教學中也嘗試著用這種方法進行教學。具體的做法如下：

一、備課

　　備課是嘗試教學中很重要的一個環(huán)節(jié)，如何讓學生回顧舊知識，進入新課程；如何恰當?shù)剡x擇準備練習、嘗試練習和提高練習；如何設(shè)計教學環(huán)節(jié)讓學生自主學習及合作性學習，培養(yǎng)學生的自學能力，這些都是老師在備課的時候要充分考慮的問題。我感覺在嘗試練習和提高練習的選擇上需要花比較多的時間，因為題目要有梯度，由簡到難，這需要反復(fù)的選擇，作到精選精練。

二、教學過程

　　嘗試教學很重要的一個環(huán)節(jié)是要讓學生在老師的指導(dǎo)下預(yù)習并完成準備練習，所以在上新課的前一天晚修讓學生先預(yù)習。

　　上課的時候結(jié)合“合作學習的方法”。每個班將學生分成若干個學習小組，在上課的時候每個學習小組可以就本節(jié)內(nèi)容及嘗試練習進行充分的討論，不僅可以提高學生的學習積極性，還能夠激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生興趣。

　　通過一段時間的嘗試教學后，學生的學習方法已經(jīng)慢慢開始改變，我在上課的時候感覺也更輕松了，因為課堂的主角已經(jīng)變成為學生了。

　　課后兩位老師給予課堂教學的評價，更讓我充滿信心.

嘗試教育學教學心得體會共2

　　教學中的師生關(guān)系

【摘要】

　　教學中,不僅是教與學的關(guān)系,同時也是師生感情和思維的交流,只有當外在情感觸及到學生內(nèi)在的情感需要時,才能使教育者處于一種積極的接受狀態(tài)。和諧、融洽的師生關(guān)系是學生學好英語的關(guān)鍵所在,課堂上彌漫著振奮、飽滿的情感氣憤,才會以情激情,以情引趣,以情促知,以情育人,實現(xiàn)知與情的和諧統(tǒng)一。

【關(guān)鍵詞】

　　教學；師生關(guān)系；情感交流；

　　難道敏銳的觀察力不是一個教師最可寶貴的品質(zhì)之一嗎?對一個有觀察力的教師來說，學生的歡樂、興奮、驚奇、疑惑、恐懼、受窘和其他內(nèi)心活動的最細微的表現(xiàn)，都逃不過他的眼睛。一個教師如果對這些表現(xiàn)熟視無睹，他就很難成為學生的良師益友?！澘品?

　　師生關(guān)系是教師與學生在教育過程中為完成一定的教育任務(wù)，以“教”和“學”為中介而形成的一種特殊的人際關(guān)系，也是學校最基本的人際關(guān)系。一般來說，師生關(guān)系指的是教師與他所教的大多數(shù)學生的關(guān)系或者說是與學生群體的關(guān)系，而不是指教師與個別學生的關(guān)系。教師與學生的關(guān)系是在共同的教育活動中通過信息交流與溝通逐步建立起來的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互的態(tài)度等。

一、良好師生關(guān)系的重要意義

　　良好的師生關(guān)系，即在教育教學過程中要建立民主平等的師生關(guān)系，這首先是體現(xiàn)在人格上的平等，其次是在學問上的平等。雖然教師的知識和能力在一般情況下要強于學生，但“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”，教師在教學活動中也應(yīng)該尊重學生的意見，與學生共同探討，共同進步，教學相長，做到在真理面前人人平等。建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，是教育教學實踐和人才培養(yǎng)的現(xiàn)實要求，是教育教學活動順利和高效的必要保證——因為教育教學活動是師生雙方共同的活動，是在一定的師生關(guān)系下進行的?，F(xiàn)實的師生關(guān)系中往往出現(xiàn)不平等現(xiàn)象，這是因為忽視了學生的民主權(quán)利。

（一）良好的師生關(guān)系左右教學過程

　　教師與學生的關(guān)系是在共同的教育活動中通過信息交流與溝通逐步建立起來的。教師的教學對象是學生，教與學是一個雙邊活動過程，師生只有配合默契，合作愉快，才能產(chǎn)生良好的教學效果，良好的師生關(guān)系是師生共同滿足教學需要、協(xié)同教學活動、實現(xiàn)教學目標的基礎(chǔ)和保證。

　　師生關(guān)系直接影響到學生的情商和智商，教學過程中所追求的良好師生關(guān)系也就是民主、平等、和諧的師生關(guān)系。我們要在教學過程中努力創(chuàng)造出一種師生互相尊重、信賴、平等、和諧的氛圍，發(fā)揚教學民主，尊重學生人格，消除師生之間的鴻溝，真正建立一種平等相處，互諒合作的關(guān)系，從而使師生心與心聯(lián)系在一起，產(chǎn)生巨大的合力，推動教學活動的進展。

⒈師生關(guān)系影響教與學的積極性

　　師生關(guān)系一旦形成和建立，就會成為一種相對獨立的、重要的教學變量，對教學活動的進程和結(jié)果產(chǎn)生重要的影響。民主平等的師生關(guān)系是搞好教育的前提，良好的師生關(guān)系是師生共同滿足教學需要、協(xié)同教學活動、實現(xiàn)教學目標的基礎(chǔ)和保證，師生關(guān)系通過情感和激勵的方式來影響教和學的積極性。正所謂親其師，信其道，師生關(guān)系融洽能促使學生的學習熱情提高，可以激發(fā)學生的學習情緒，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，教師的要求也就易被學生接受，可以引起學生對教師的尊重和信任，從而會使學生把對教師的愛遷移到教師所講授的學科上來，教師的要求也就易被學生接受，這樣就有利于教師教學工作的開展，有利于推進教學過程的進行。在具體的教學活動中，教師所產(chǎn)生的那種高漲的教學情緒在一定程度上取決于師生的情感交流，若師生之間具有良好的關(guān)系，學生對教師充滿信心，教師也會不斷增強完成教學任務(wù)的決心，不斷提高自己的教學水平與職業(yè)積極性。

⒉師生關(guān)系影響教學信息傳輸

　　學生對學科的興趣和學生對教師的評價往往會呈正相關(guān)，教師對學生的熱情關(guān)懷是學生對學科形成積極態(tài)度的一個重要因素，師生關(guān)系是教學信息傳播的首要條件，它和教學信息傳播之間的和諧也呈正相關(guān)。良好的師生關(guān)系使教學信息傳播暢通，信息反饋也及時真實；反之，不良的師生關(guān)系將必然會制約信息的傳輸，甚至是使學生對教師的教學產(chǎn)生抵觸態(tài)度。師生關(guān)系本身就營造了一種課堂氣氛，這種氣氛可能是積極舒展的，也可能是消極壓抑甚至充滿對立情緒的。師生關(guān)系良好，課堂氣氛就會溫馨和諧，學生如沐春風，輕松愉快，思維活躍，教師和學生在課堂中會有更多的愉悅感，進而表現(xiàn)出積極愉快和健康的氣氛。師生關(guān)系不良，課堂氣氛就容易緊張、死板，學生會感覺如坐針氈，惶恐不安甚至默然。在不好的課堂氣氛下，學生會不自覺地想要逃避，這正如陶行知老先生所言：學校里面先生都有笑容，學生也有笑容，有些學校先生板了臉孔，學生都畏懼他，那就難免有逃學的事了。不好的情感泛化到學業(yè)上，就必然會影響到學生的學習興趣和學習效果。

⒊師生關(guān)系影響課堂教學與管理

　　美國心理學家帕里克的一項實驗研究表明，在積極正常的教學氣氛下，學生的理智反應(yīng)大大超過機械重復(fù)和混亂的反應(yīng)，而在壓抑對立的教學氣氛下，卻恰恰相反。有效的課堂管理是教學順利進行的保證，民主平等的師生關(guān)系可以加強師生間的情感交流，減少學生消極對抗的態(tài)度，教師做到尊重與信任每一個學生，有利于維護課堂教學秩序，從而有利于促進教學過程的進展。

（二）良好的師生關(guān)系對學生成長起重要作用

⒈對學生性格發(fā)展的影響

　　良好的師生關(guān)系為學生的安全需要、愛和歸屬的需要以及尊重的需要提供滿足。在基本需要得到滿足的前提下，學生會形成一些好的性格品質(zhì)，如信任、寬容、善良、同情、友愛、尊重他人、自尊、自愛、自信等，在此基礎(chǔ)上，學生的性格會升華到一個更高的階段，不僅僅能促進學生更好的成長，同時也會向?qū)W生提供一種人際關(guān)系的榜樣。在充滿愛的良好師生關(guān)系影響下，學生會把這種愛在自己身上擴展開來，從而形成愛他人、愛集體、愛祖國等好的心理品質(zhì)。

⒉對學生心理健康的影響。

　　人類的心理適應(yīng)，最主要的就是對于人際關(guān)系的適應(yīng)，對于中小學生而言，他們特別重視與教師的關(guān)系，有時甚至會超過對于父母親的關(guān)系，所以說師生關(guān)系對學生的發(fā)展有著非常重大的影響。

　　在良好的師生關(guān)系中，學生被教師接納和信任，他們感受到自己的價值，也享受到師愛的溫暖，得到教師的支持、體諒和鼓勵，學生會充滿自信。師生間的真誠相處和智慧感情的交流，會培養(yǎng)出學生的各種優(yōu)良品質(zhì)，從而使得學生在良好的師生關(guān)系中能逐漸發(fā)展起健康的個性。

⒊對學生個性社會化發(fā)展的影響

　　學生個性社會化主要是在人際關(guān)系系統(tǒng)的影響下實現(xiàn)的，對其起決定作用的實際上是學校的人際關(guān)系，其中良好的師生關(guān)系，起著主導(dǎo)作用。首先，學生在與教師相互作用的關(guān)系中，能逐漸學會認識自己、認識他人并從中學到一定的社會規(guī)范、行為準則和價值觀等。其次可以不斷積累交往經(jīng)驗，調(diào)整自己的角色行為，逐步培養(yǎng)一些社會能力；另外，對學生自我意識的形成和發(fā)展也具有重要作用，學生通過良好的師生關(guān)系逐漸學會正確認識自己、評判自己，會促使自我意識向健康的方向發(fā)展。

二、如何建立民主、平等、和諧的良好師生關(guān)系

（一）教師要信任和尊重學生

　　建立良好的師生關(guān)系，需要師生雙方共同的努力，起主導(dǎo)作用的是教師對待學生的態(tài)度。教師必須對學生充分理解，對學生有誠心誠意的愛，必須堅持對學生持尊重的態(tài)度,堅持以啟發(fā)誘導(dǎo)為主,對于毛病較深的學生要注意抓時機,不要對著干,要防止激化,禁止體罰。

魏書生老師曾說：“師生之間就像高山與高山一樣，你對對方心靈大山的呼喚：我尊重你??那么對方心靈高山的回音便是：我尊重你??你喊：我理解你??對方的回音也是：我理解你??你喊：我恨你??對方的回音決不會是：我愛你??”人民教育家陶行知先生也對忽視學生的人格、剝奪學生個性發(fā)展的教育表示深惡痛絕，他說：“人人都說小孩子，小孩子人小心不小，你若小看小孩子，便比小孩子還要小。”

　　所以要學生尊重教師，教師必須首先尊重學生。

（二）教師要平等地對待學生。

　　學生和老師在法律上是平等的，在人格上更是平等的，學生的思想、情感和行為方式同樣應(yīng)受到重視，這就要求教師必須放棄家長作風，不能隨便對學生發(fā)號施令，同時我們教師也要轉(zhuǎn)變觀念，放下架子，走到學生中間去，用自己的人格力量感染、教育每一個學生，先作他們的忠實聽眾，再慢慢地對他們加以輔導(dǎo)和指引，從而使得學生信任和愿意接近。

　　我們所說的平等對待學生，還指教師平等地對待全體學生，而不能有親疏遠近，厚此薄彼。教師要全面了解每一個學生，關(guān)注每一個學生，對優(yōu)生拓寬他們的興趣愛好以促進其全面發(fā)展，對后進生也要多一些關(guān)愛，促使他們向優(yōu)生看齊，使每一個學生都能獲得一種自我認同感，激發(fā)學生的求知欲，這樣既能提高學生學習的興趣又可加深師生之間的溝通與了解。

（三）教師要有為學生服務(wù)的精神

　　學生作為尚未成熟的個體，自我控制力較弱，若缺乏成人的監(jiān)督和管束，其學習效果必定不能保證。要想成為學生的朋友，與之建立起良好的師生關(guān)系，教師還應(yīng)該具有服務(wù)的精神，在教學過程中給學生多方面的知識和多方面的服務(wù)，只要教師在思想和行動上真正地去接近學生，學生遇到困難的時候，教師在第一時間幫助他，教師把自己的愛無私地奉獻給學生，那么師生之間才能建立起一種民主、平等、和諧的良好師生關(guān)系。

“學生與教師一樣，在人格上是獨立的，每一個學生都有著豐富的內(nèi)心世界和獨特的情感表達方式，都需要教師的理解和尊重”。教師在教育教學過程中要具有民主思想和作風，善于營造寬松和諧的教育環(huán)境，教師的人格對于建立新型的師生關(guān)系起著十分關(guān)鍵的作用，要想建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，教師就要在加強自身素質(zhì)的同時加強與學生之間的溝通與交流，教師要由教學的操作者、主宰者變?yōu)橐龑?dǎo)者、激發(fā)者、組織者，這樣才可以建立起民主、平等、和諧的良好師生關(guān)系，促使師生成為學習、發(fā)展的伙伴。

　　孔子說：學而不厭，誨人不倦。我看這兩句話有因果的關(guān)系，唯其學而不厭才能誨人不倦。如果天天賣舊貨，索然無味，要想教師生活不感覺到疲倦是很困難了。所以我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦。

嘗試教育學教學心得體會共3

　　嘗試教學法的心得體會

　　這學期，我在的教學中運用了嘗試教學法，這種方法深受學生喜愛，學生的學習積極性有很大的提高，收效不錯，下面是我的三點心得：

1、及早出示課題，提出教學目標。

　　上課一開始，立即導(dǎo)入新課，及早出示課題，開門見山，不要兜圈子。課題出示后，教師簡要提出這堂課的教學目標，使學生明確這堂課的學習內(nèi)容，也可啟發(fā)學生“看到這個課題，誰來先說說，這堂課要學習什么內(nèi)容”，讓學生自己說出本堂課的學習內(nèi)容。學生知道了學習目標，才能更好地主動參與。有些教師上課先來一大段的復(fù)習、鋪墊，直到把新課講完，才出示課題。這樣上課，學生一開始就蒙住了，教師講了半天，學生還不知道這堂課學什么，怎能要求學生主動參與呢？

2、自學書本知識，培養(yǎng)學生自學的能力。

　　傳統(tǒng)的教學學生有預(yù)習習慣的很少，都是教師精心設(shè)計，學生被動應(yīng)付。這是教學效果不佳的重要原因之一。所以，我讓學生通過自主學習，掌握解題方法。當學生有所感悟、躍躍欲試時，再讓他們完成模仿題，并與小組內(nèi)的同學交流、探討。驗證自己的解題方法、學習其他同學的多種方法，既可培養(yǎng)他們的表達、交流能力，又可開發(fā)他們的思路，加深和形成正確的解題思路。最后是師生交流，通過學生的交流匯報，教師抓住學生思路不清晰或問題的關(guān)鍵處進行詢問，啟發(fā)學生思考、討論。最后是師生小結(jié)。

3、激發(fā)學習興趣，活躍課堂氣氛。

　　激發(fā)學生興趣的有效辦法，是使學生看到自己的進步，受到教師和同學的表揚。我的信條是：要使學生學好數(shù)學，首先使學生喜歡學教學；要使學生喜歡學數(shù)學，千方百計地去表揚學生。創(chuàng)設(shè)愉快、和諧、民主的教學氣氛，才能活躍課堂氣氛，才能使學生敢于參與，主動參與。

　　通過一學期嘗試教學，取得了較好的成績，所以在以后的教學中還要用這種方法進行教學，并值得向各位老師推薦，但是教無定法，我認為一名教師總不能只有一種教學方法，學生天天都在聽你那種方法去學習，他們遲早都會厭倦的，因此我們要多掌握幾種教學方法，多點變換我們的教學形式，使我們的課堂更加精彩。

嘗試教育學教學心得體會共4

《教育心理學》學習心得

　　作為一名教育工作者，及時的掌握學生的心態(tài)動向以及引導(dǎo)學生健康、積極地學習，是必備的專業(yè)素質(zhì)?？梢哉f對《教育心理學》專業(yè)知識的掌握直接決定著教師在教書育人的職業(yè)生涯中成就。因此，感謝上蒼對我的恩賜，讓我有幸聽了新疆師范大學初等教育學院副教授肖新燕教授的教育心理學課程的講座，聽后感想深刻，受益匪淺。

　　首先,讓我重新學習了關(guān)于學習理論的知識，包括行為主義的學習理論，格式塔心理學理論，認知主義的學習理論等。也將學習本身當作一個學習的內(nèi)容，講述了學習的分類：表征學習，概念學習，命題學習，發(fā)現(xiàn)學習。以及不同類別的學習運用于不同的知識和采用不同的方式。接著又對學習的流程進行分析，以及學習的動機等。從這些方面去解說了學習這個平時實際我們都天天在做的事情。也通過這個分析，發(fā)現(xiàn)我們其實還可以改進我們的一些做法，比如我們在學習的時候，應(yīng)該針對不同的學習內(nèi)容，采取不同的方式。以后教學的時候，更是如此。有些知識就是適合講述，而另外的一些知識，可能就不能采取講述的辦法。應(yīng)該更多的讓學生自己去體會去發(fā)現(xiàn)。

　　其次,我又重新思考了學習的動機問題。這是自己成長和以后組織學習中都會遇到的一個重要的問題。如何保持學習的興趣，或者在教學的過程中，如何激發(fā)學生學習的興趣，而且能夠?qū)⑦@些興趣保持下去，讓學生主動的去學習。前者是自己學習成長的必要條件，后者是當一個好的老師需要的充分條件。影響學習動機的因素,有來自于學生內(nèi)部的內(nèi)部動機；也有來自于外部，比如學校的獎勵，老師的表揚，家長的稱贊等的外部因素。內(nèi)部動機和外部動機本身又是由一些因素所影響的，這些影響就是我們?nèi)绾翁幚碜约簩W習和教學中出現(xiàn)的問題所要考慮的。

　　再次，作為一名老師應(yīng)該做到 “傳道、授業(yè)、解惑”！這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。教師還是榜樣“學高為師，身正為范”，學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。教師更是管理者，教師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。教師要富有"愛心"，一名教師，對學生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子。最后，教師是學生的心理輔導(dǎo)者。作為教師必須要懂教育學、心理學，應(yīng)了解不同學生的學習心理特點，選擇科學合理的、適合本班學生的學習策略，并在上課過程中多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學，爭取精益求精。在新課程改革的背景下，一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生發(fā)展為本，以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，使學生的身心都能得到健康的發(fā)展。

　　總之，通過此次學習讓我更加深刻的體會到了自己所從事的職業(yè)的高尚，同時也讓我明白要不愧對“人類靈魂的工程師”這一神圣稱號，就要通過不斷地學習、實踐來完善自己。

王麗霞