下面是范文網小編分享的參加學本教學心得體會共3篇(學本課堂心得體會),供大家品鑒。
參加學本教學心得體會共1
學本教學改革心得體會隨著課堂改革的不斷深入,我校的生本課堂改革也在如火如荼的進行。通過一系列的專家報告和學校優(yōu)秀教師的優(yōu)秀生本示范課,初步感受了生本課,后來通過看觀摩課、集體學習、個人閱讀生本教育的書籍、上網查找資料,和其他老師一起開始學著上“生本課”,我對生本課堂有了一個比較系統(tǒng)的認識,也在課堂上不斷地踐行著這一先進的教育理論,現將我的一些的感想做如下總結。
生本課堂強調以學生為主,充分尊重學生,相信學生,鍛煉學生的獨立性和創(chuàng)造力,使學生能夠得到真正的全身心的發(fā)展,而不是靠死記硬背,機械記憶來學習。生本教育的理想就是:找出一種教育方法,使教師因此可以少教,但是學生可以多學?!吧窘逃本褪亲寣W生成為課堂真正的主人,老師僅僅是學生自主發(fā)展的指導者和引領者。以前在我們的課堂上,往往是老師們在口若懸河、喋喋不休的講個不停,學生們干巴巴的坐在那里聽,只是在聽老師講,而他本身并沒有真正參與到學習中來,即便是老師在課堂上設計了“小組合作”環(huán)節(jié),但也只是“蜻蜓點水”,幾分鐘而已,學生學習的積極性可想而知,在這種教學模式下,學生的主體性并沒有真正體現出來。“生本教育”要求教師放棄講解,而是拋出有價值的問題,讓學生你一句,我一句的討論,體現出學生是學習的主人。在課堂上給學生充足的空間,讓孩子們自主交流、展示成果、互相質疑,在合作、交流、質疑中主動學習,獲取知識和解決問題的能力,經過自己的實踐獲得的知識,他們特別有成就感,自信心增強,在這種氛圍中學習,孩子們很放松,他們得到了釋放,在課堂上很放的開,對學習更加有興趣了。就我的數學課堂來講,生本課堂使每個孩子都能找到自己的位置,以前一堂課下來,我總是講得口干舌燥,效果還不是很理想,后來采取小組合作的形式,由學生當小老師,調動其積極性,也使孩子們找到了自信心。
生本課堂強調教育要從師本走向生本,要求老師有一個課堂的主講者,變成學生學習過程中的一個適時的引導者。關于這一點,我深有體會,以前的時候在課堂上總是像一個老大媽一樣,嘮嘮叨叨,生怕孩子們聽不懂,總是反反復復的講個不停,自從接觸了“生本教育”理念后,我才發(fā)現在教學中我們太自作多情了,很多時候我們一廂情愿承擔了許多工作,渴望孩子按照我們設計的方向去發(fā)展,但到最后卻往往是自己失敗。 郭教授指出:“教育的本質是(在教師幫助下的)兒童發(fā)展”。從這句話中可以看出郭教授對于教師這一角色的重新定位。教師的職責就是幫助,幫助的意義僅僅是激發(fā)和引導。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說:“只有能夠激發(fā)學生去自我教育的教育,才是真正的教育”?!吧窘逃彼枷耄皇且蠼處熡谐鰧I(yè)要求多么高的知識水平,而是有指導學生、激發(fā)學生產生學習的動力,學會學習的方法的能力,教師的這種對學生學情的駕馭能力,是與老師在平時教學中不斷積累經驗,不斷進行反思離不開的。上了一段時間的“生本課”,我最大的困惑就是不知道在課堂上該說些什么不該說些什么了,一開始總感覺本節(jié)課的知識點應該由學生來生成,自己盡量不敢多說話,但是后來才知道,老師應該學會恰當的去引導孩子、做小結,并不是什么都不說,要把握好一個度,這一點還需要在今后的課堂上繼續(xù)努力學習。
雖然經過一年的打磨,我在課堂上實行生本也已漸入正軌,但是一路上,仍然有一些讓我很困惑的地方,在課堂上,總有一些孩子不知道怎樣合作學習,參與小組活動的效率不是很好。一些孩子學習的自覺性較差,小組合作的時候,總是趁老師不注意,講小話,搞小動作的情況仍然存在,我想這些問題,都需要我在以后的教學工作中不斷地探索學習,并積極地向其他老師學習好的經驗,以期在課堂上獲得更好的效果。
在今后的教學中,我要繼續(xù)學習生本教育理念,將生本教育深入開展下去。真正把學習的自主權還給學生,引導他們自己去探索,去發(fā)現,在反復驗證的過程中學習知識,快樂的成長。使他們真正的成為學習的主人。自己也要學著做一個魅力老師,從而讓自己的課堂更加有魅力!
參加學本教學心得體會共2
學習學本教學心得體會
聽XXX老師的課有幾期了,這幾期的學本教學講座,讓我深刻的感受到現在的教學是主體是學生的學,應該把課堂還給學生,教師只是指導者。即先學后導、互助展評;三大特征,即先學、互助、展評;三中心,即學生中心、學習中心和體驗中心的核心觀念。
在傳統(tǒng)教育中提倡“先教”,而現代教育中提倡“先學”。在學生先學的過程中,需要解決好三個問題,即自主學習的時間、自主學習的方式和自主學習的工具。尤其要注重解決好自主學習的工具問題,現行中小學校注重導學案或者導學單,用于學生自主學習的主要工具。
那么導學單的開發(fā)原則是功能導學化,即要做到導學問題化、問題思維化、思維品質化。在導學案或者導學單的運用過程中,要避免其使用泛化和功能虛化兩大誤區(qū),要強化導學案的自學引導功能,要將習題化導學案改為問題化導學案,將學案的后側性檢驗改為前瞻性引導。
通過學習,我覺得知識互查式合作、活動互助式合作、問題互解式合作。應該明確三種合作方式具體應用場合。知識互查式合作主要用于鞏固強化基礎知識,依靠小組,做到堂堂清、人人清。三種合作方式的運用均需明確分工、強化成員職責,做到人人有事做。明確了適宜合作學習的情形:首先是基本能夠達成共識的;其次是本課的教學重難點;最后問題要具有一定難度,能激發(fā)學生思維興奮點。
合作學習有利于矯正傳統(tǒng)學習方式所帶來的固步自封的缺陷,倡導競爭中的協(xié)作,改變畸形的競爭文化;有利于彌補教師群體化教學所帶來的輔導不足與指導不力,確立學生是最大教育資源的新理念,形成“點對點”的精準幫扶機制與管理格局;有利于改變傳統(tǒng)講授型課堂的教師主講、學生接收、生生獨立的局面。在開展小組合作學習的過程中,要防止小組合作學習形式化,避免合作學習的邊緣化、淺層化、低質化現象。
展評式的學習即展學,有利于調動學生之間圍繞問題開展討論、互動,具有學習激勵、學習反饋、學習提升職能。龔院長針對目前展學環(huán)節(jié)存在的優(yōu)生展示多差生展示少,被動展示多主動展示少,知識性問題展示多思維展示少,簡單展示多有效提升少等問題,提出了相應的策略,一是加強評價指導,走向展評一體,在生生互動中實現展學增值;二是活化導學方式,走向展導一體,在師生互動中實現增值。
我會把我所學的學本教學知識應用到我的教學中去,爭取把我的教學工作干得更好。
參加學本教學心得體會共3
學本教學心得體會
高麗麗
通過這兩年對龔雄飛老師的學本教學 的學習和實踐,我收獲了很多,也有了很多的感悟。
學本教學,有三大特征,即先學、互助、展評;三中心,即學生中心、學習中心和體驗中心的核心觀念。原來滿堂灌的教學模式使很多學生從小學就開始厭學,情況很嚴重,一直延續(xù)到高中。
而學本教學的理念是:學生是課堂的主人,他們控制著課堂,通過親自全身心的去查閱與課文有關的知識,擴充了自己的知識。同時這種學習是自愿的,更能收到事半功倍的效果。
所以我覺得這種教育理念是非常好的,如果我們能根據自己的實際情況調整運用我們的學生也一定會樂學,會學,發(fā)現知識的意義,投入真正意義上的學習。通過這段時間的理論和實踐摸索學習,我漸漸有了點自己的想法。學本教學既是一種教育理念也是一種教學模式。這種課堂,就應該是充分發(fā)揮學生的主體作用,采用自主探究、合作交流的學習方式,讓學生積極參與到學習中,構成積極、歡樂、高效的課堂,它的核心就是“一切為了學生,高度尊重學生,全面依靠學生”,是以生命為本,關注學生的終身發(fā)展。一個真正優(yōu)秀的教師,你教的學生取得了讓你滿意的成績,這不是完全的成功,成功的另一方面還要看你有沒有讓你的學生體驗過你的教育給他帶來的無窮快樂,你為學生素質的提高做了什么,你為學生今后的自我發(fā)展提供了哪些幫助。下面是我的感悟
一.學生們得到了釋放
“學本教學”就是讓學生成為課堂真正的主人,老師僅僅是學生自主發(fā)展的指導者和引領者。以前在我們的課堂上,往往是老師們在口若懸河、喋喋不休的講個不停,學生們干巴巴的坐在那里聽,只是在聽老師講,而他本身并沒有真正參與到學習中來,即便是老師在課堂上設計了“小組合作”環(huán)節(jié),但也只是過于形式化,學生學習的積極性可想而知。這種教學模式要求教師拋出有價值的問題,讓學生討論,體現出學生是學習的主人。在課堂上給學生充足的空間,讓孩子們自主交流、展示成果、互相質疑,在合作、交流、質疑中主動學習,獲取知識和解決問題的能力,經過自己的實踐獲得的知識,他們特別有成就感,自信心增強,并且更加鍛煉他們的表達,溝通,協(xié)調,自律等各方面的能力。在這種氛圍中學習,孩子們很放松,他們得到了釋放,在課堂上很放的開,對學習更加有興趣了。
二、老師的角色得到翻天覆地的變化
關于這一點,我是深有體會,以前總是反反復復的講個不停,總是擔心他們不明白或沒有掌握。很多時候我們一廂情愿承擔了許多工作,渴望孩子按照我們設計的方向去發(fā)展,但到最后卻往往是自己失敗。老師在這種課堂上只是策劃者和引導者。
教師的職責就是幫助,角色就是helper助手 .幫助的意義僅僅是激發(fā)和引導?!爸挥心軌蚣ぐl(fā)學生去自我教育的教育,才是真正的教育”。要求老師有指導學生、激發(fā)學生產生學習的動力,學會學習的方法的能力,教師的這種對學生學情的駕馭能力,是與老師在平時教學中不斷積累經驗,不斷進行反思離不開的。
三、實踐過程中遇到的問題 1.我所教授的學生的自律性比較差,所以課堂的紀律是個問題,這樣把課堂交給學生就會耽誤很多的時間,而且課堂效果也不好2.學生各方面的基本能力如表達,溝通,協(xié)調,思考,基礎知識等相對較差,這樣進行課堂討論和自學就會很難,達不到預期的效果,并且耽誤學校要求的進度
當今社會日新月異,教育改革已成為時代教育的主題。及時的改變傳統(tǒng)的教育思想,投身到教育改革中來,我們的教育才有出路。我們別無他法,只能努力前行。每一種教育模式都有它的弊端和缺陷,或者說每一種教學模式都有它的特殊性和靈活性。我覺得,學本教學還是很適應當前中國學生的學情和學生的發(fā)展需求的,所以在我今后的教學中,本著為提高學生的自我發(fā)展能力和自我修養(yǎng)和素質的宗旨,我將繼續(xù)靈活運用或者說創(chuàng)新地運用這種教學模式,找到一個中間的適合我的學生的教學模式和方法。
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