下面是范文網小編分享的教學實踐音樂會心得體會共9篇 音樂課教學心得體會，供大家賞析。
教學實踐音樂會心得體會共1
教學實踐心得體會
教學是一門需要時間需要靜下心來認真學習的藝術，通過兩個月的教學實踐，相比較只是坐在大學的課堂學習理論的自己而言，的確成長了許多，優(yōu)點和缺點都是有的，只是還是需要歷練去把缺點變成優(yōu)點，不斷補足自己。從開始時的聲音小，緊張語速快，到現在的泰然自若，從容大方，從開始時的教學方法脫離學生實際而一味追求理論運用，到現在的從學生本身素質水平出發(fā)理論聯系實際，從開始時的課本內容不熟悉到現在的查閱資料認真研究再呈現課堂，從開始時的單方面?zhèn)戎貙W生成績到現在更加注重學生心理有層次要求，實踐出真知的道理在自己的實習生活中得到了印證，但是在某些教學方面，自己還是存在著不少缺點。
在備課過程中，對教材的整體把握程度還不是很好，在處理重難點過程中還是存在不足，有時候重難點并沒有很注意在教學過程中區(qū)分，人們常說，教師要給學生一杯水，就要自己準備一眼泉，用來比喻知識與傳授知識的關系。這“一眼泉”不能只來自備教材，還需要備與教材內容有關的教學參考資料，只有教學參考書是不夠的，還應該學習一些與教材有關的資料，如報刊上的文章，新聞資料、經典著作、歷史書籍等。要想把課講好，把活、講深刻，必須掌握豐富的資料和信息，那樣才能讓學生對學習產生興趣。我們只是要求學生要注意積累，卻忽視了自己也應該積累，形成習慣，才能備不時之需。而在這點上，自己做的著實不夠好。
在講課過程中，最重要的一點就是以學生為主體，教師為引導，雖然石塔中學還不是新模式的實行者，但是在教學實踐中，自己在慢慢的轉變，但是距離新課標和新模式的要求還是相差很遠，在調動學生的積極性方面，還是有很大的不足，高中生不像初中生那樣愛舉手了，他們更加重視別人的眼光和評價，害怕課堂上會出錯，害怕自己答錯了會被老師或者學生取笑，他們的身體在站與不站的糾結中坐立不安，相比較自己站起來回答問題他們更喜歡集體回答，有人渴望被老師點起來回答問題，就會給你眼神上的交流，有的眼神飄忽是在拿不準自己分析的對還是不對，有的深深地扎下腦袋是因為沒有思考單方面害怕自己被老師點名，課堂上的狀況百出，但是積極舉手主動回答問題的卻少之又少，我認為主要原因還是在老師，因為你沒有真正的調動起他們的積極性，課堂氣氛不夠寬松有序，教學方法不夠深入學生實際。自己還是需要根據當地學生的實際慢慢摸索的。其次，也是我認為自己存在的最大的問題，就是在把課本知識聯系實際時，自己的知識面不夠寬，再解釋某些現象時做補充時，自己的詞匯量匱乏，在引導和啟發(fā)方面做得還是不夠理想。還是積累問題，需要不斷關注時事材料，擴充自己的知識面，平時注意積累。
總之，不斷學習，不斷進步！
第十八期頂崗支教趙縣分隊 趙縣石塔中學 政治 龐鵬卓
教學實踐音樂會心得體會共2
在崗教學實踐心得體會
千家峒學校
盧志盛
小學作為人生的第一站，第一個受教育的地方，對我們一生所起的決定性作用是相當關鍵且巨大的。小學教師在承擔教學任務的同時，更應該做好育人工作。在全面推行素質教育的今天，德育必定是先行者。
記得一位教育專家說過：人們在同一年齡對同一知識的學習能力是不一樣的，有早晚之分，也有快慢之分，從而形成自己的學習曲線，一個人如果在短時間內提高成績，并不是件難事，但要想改變一個人的行為習慣，改變一個人的思想則是難上加難，所以在我們對學生的啟蒙教育階段，在學生形成人生觀價值觀的過程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時時刻刻的貫穿在每一個孩子成長的過程中。讓德育工作無時不在、無處不在，時時處處遍灑甘霖。
一、學?！敖∪珜W校德育管理系統(tǒng)”
學校教育“以人為本”,育人“德育為先”。德育是素質教育的靈魂，是學校各項工作中的首要工作,是現代化教育的一個重要組成部分,是育人的基礎。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面,滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。
學校德育是多方位、多因素、復雜多變的系統(tǒng)工程,這就需要設置德育工作的管理機構,組成合理的、高效能的管理系統(tǒng)。學校德育組織系統(tǒng)應包括黨、團組織、學校德育領導小組、教導處、年級組、班級等,此組織系統(tǒng)既要有德育決策指揮層,又要有德育的具體執(zhí)行層。學校德育組織中每一個組織成員要認識到自己所進行的工作對貫徹黨和國家的教育方針,完成學校德育基本任務,實現社會主義培養(yǎng)目標所具有的重要作用和意義。
二、教師——“桃李不言下自成蹊”
法國大文豪雨果說：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。教師要做好學生靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教師要用自己的人格魅力來熏染學生的行為，為人師表，以身作則，要求學生做到的自己首先要做到。工作中，老師不僅要用師德規(guī)范來約束自己的行為，也要把《小學生日常行為規(guī)范》納入自己的條例，因為在老師的眼睛監(jiān)督同學行為的同事，還有幾十雙眼睛注視著自己，老師們做事嚴謹的態(tài)度，一絲不茍的精神，說到做到的品質對學生其實更是一本可以研讀的書。記得剛當班主任的時候，我們班級的晨讀一直紀律不好，教室里總是不靜，干什么都有，我便試著用各種方法讓學生把早晨的寶貴時間利用好，可是雖然紀律好，學習效率不高，仍然有同學桌面空空的發(fā)呆、哪怕一塊橡皮也能默默地玩一個早晨，這個問題困擾了我好長時間。一天我在講臺前批閱教參，感到很多同學都時不時的在偷看我，突然眼前一亮，我可以把我的講桌變成我的學習桌呀。從此開始，講臺上多了我的筆記，我的教育理論書籍，每天早晨，我不再站在講臺上監(jiān)督同學，索性自己專心看書、學習，不出幾天，同學們也知道拿出書來學習了，漸漸的，孩子們已經養(yǎng)成了習慣，不管我在不在教室，他們都會“自習”了。我突然想起一句話：“桃李不言下自成蹊”。
“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”。記得由于新學期換教室，班級只有我一套鑰匙，開學第一天，我便讓學生吃了閉門羹，當我急匆匆的來到教室的時候，已經有將近一半的同學在門口等著了，我有些歉疚，心想以后可再也不能遲來了。從那天起，我便每天早早到教室，打掃打掃衛(wèi)生，批改批改作業(yè)，于是我們班的同學也養(yǎng)成了早早到校，自主學習的好習慣，甚至大家似乎在跟我比著誰更早到校學習呢。每當別人從我們班門口過時，都會暗暗贊嘆孩子們的努力與勤奮，殊不知，這可是我和孩子們之間的秘密呢！
三、家庭——“家校結合齊力合一”
在小學生活中，真正有效的德育應該是在日常生活中的滲透與貫徹，把這種道德行為化為發(fā)自內心的自覺行為。為使學生具有一個良好的品質，也不可忽視家庭對學生的影響。在幾年的德育工作中，我總結了“三個結合”的經驗，其中之一就是“學校教育與家庭教育、社會教育相結合”。家長是成人，不少家長的學識水平、工作能力、對事物的觀察認識能力不低于我們教師，教師與家長的關系是平等的。在教育學生方面，彼此是伙伴關系，而不是教育者和受教育者的關系。我們在履行指導家庭教育職責時，沒有理由不把家長放在主體地位。只有位置擺正了，家長有了主動性、積極性，才能使我們的工作真正有成效，才能真正使學校教育與家庭教育相結合。有了這樣的新的理念認識，我們在家庭教育指導過程中有了新的方式。
“望子成龍”“望女成鳳”，這是家長的普遍愿望。這種愿望的基礎是出于親子之愛，愛之深、望之殷。父母對子女的愛是一種天性，這種愛的偉大之處在于無私地給予。而無私地給予并不能改變愛具有交流性的特點。愛的正常交流，才能真正“賦于生命以光彩和魅力”，使愛的雙方得到心理上、情感上的充分滿足，從而使生活充滿陽光和幸福。父母愛子女的同時，總希望也應該得到子女愛的回報，得到子女的孝敬。孝敬父母又是中華民族的傳統(tǒng)美德，歷來有“百善孝為先”之說?？紤]到最貼近學生實際和家長的心理需求，我們決定以“感恩父母 弘揚孝道”作為傳統(tǒng)美德教育的楔入點。學校多次舉行孝親活動，比如名人演講、孝道征文、孝親誦讀賽等等，受到社會一致好評。
一個學生——一個家庭——一個社會，記得在“小手拉大手，革除陋習”的活動中我認識了這個關聯圖，我明白圖的根本是學生，學生的基礎教育在于我，我必須借助學校這個平臺將每一位孩子培養(yǎng)成才，才能不辜負學校和家長對我的信任。德育工作是一項艱苦而耐心的工作,可我卻樂在其中。我堅信,“一份耕耘,就有一份收獲”。當我看到自己帶的班級朝氣蓬勃,秩序井然地向前發(fā)展時,當我看到每一名學生學有所成時,所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗,且瞬時又化為強大的動力,使自己更加努力地投入到以后的工作中去。
教學實踐音樂會心得體會共3
一、教學實踐的過程和內容
9月6日到17日，我們進行了為期10天的翻譯教學實踐。第一天上午老師向我們講解了這次實踐的內容和要求，我們要將英文版的理論力學翻譯為漢語，要具有專業(yè)性，并將自己翻譯的內容做成PPT，在課堂上給同學們講解。課后老師發(fā)給了每個小組數十張翻譯稿 ，我們小組分到的是第一章和第二章的內容，當天下午組長合理的分配了任務，我們開始了各自的工作。我首先瀏覽一遍我要翻譯的內容：數據的精確度、靜力學的基本概念、力的三要素、力是矢量。9月7日到8日，我對翻譯稿進行了初步的翻譯，當遇到不會的生詞時，查詢了字典，并積極思考，結合已有的物理知識，推敲單詞的真正含義。9 日，我又通讀了英文全稿和翻譯的稿子，進行了再次的修改，力求做到更好。10日到13日，進行了PPT的設計和制作，充分調動了主觀能動性，力求把演示文稿做的美觀大方、得體實用。14日，自己演練了一遍講解的過程，想象了一下同學們可能會有的問題，并進行了改善。9月15日上午，我在全班面前講解了我翻譯的內容，效果較好。我在這幾天的匯報中擔任學生評委，本著公平的原則給各位同學打分。這幾天全班統(tǒng)一進行了翻譯匯報的工作，同學們積極努力地講解自己學到的理論力學的知識，課堂氣氛愉悅而不失有序。老師根據同學們的譯文流暢程度、演講的好壞以及制作的幻燈片的質量和出勤情況來打分。我在15日講述完畢后，我開始著手寫這份心得體會，總結這次實踐的收獲。
二、教學實踐心得體會
9月6日到17日，我們進行了為期10天的翻譯教學實踐，在這期間，我感觸頗多，也認真思考總結了這些天的心得體會。
第一天老師向我們講解了這次實踐的內容和要求，我聽得非常仔細，也認真做了筆記。課后我領到了組長分配的兩張多的英文版理論力學的翻譯稿。在第一天初步瀏覽了所要翻譯的內容后，第二天我就開始了翻譯工作，認識到它并不像我之前想象的那樣簡單：我遇到了很多的生詞，也查詢了字典，但字典給出的解釋，并不是很如意，比如我經?？吹絧artical這個單詞，一開始我把它翻譯為“微?！保诤髞淼纳舷挛闹?，慢慢理解到他應該解釋為“質點”；再比如看到了significant figures 一詞，我把它理所當然的認為了是“重要數據”的意思，但在文章后來的敘述中我糾正了我的釋義，它應該是“有效數字”的意思。這樣的例子，數不勝數，就在這一次一次推翻自己的翻譯中，我懂得了：無論是翻譯工作或是其他的事情，我們不能僅僅看到事物的表面，而應該在不斷的學習思考中，逐步糾正自己的錯誤，直至理解到事物的本質含義，只有這樣我們才算得上是真正的學會了。古人說得好“學而不思則罔，思而不學則殆”，我們就應
該在學習的過程中，主動加入自己的主觀思考，結合自己已有的知識，真正的完善理解學習的內容，做到融會貫通。
這次翻譯的內容是理論力學，它為我們即將開始的新學期打下了很好的基礎，因為要想向同學們清楚地講解，就必然要求我們自己先要預習并深入的理解。相信在新學期的理論力學學習過程中我們一定會有更多的收獲。通過這樣的實踐，我們鍛煉了預習、自學能力，當我們有一天走出了校園，這種自學的能力會幫助我們學到很多有用的知識，對今后的學習工作中起到很好的促進作用。這是我們這次實踐的一大收獲。
在做PPT的過程中，我首先回憶了計算機一級中有關于這部分的內容，最終決定采用幻燈片模板來做PPT，因為這樣既美觀又有層次感。在后來的實際操作中我充分調動了自己的創(chuàng)作思維，力求做到精致美觀，大方得體，多次進行刪改和顏色的調整。作為理科生，我們經常使用的是邏輯思考能力，像這樣能夠鍛煉我們形象思維的機會不多，這次實踐就就給了我們這樣一個難得的機會，我把握住了它，對PPT的背景、布局、順序進行了多次調整，使得問題的講述更加的直觀易懂。這次自己來做PPT，我感觸好多，原來上課只是單純的欣賞老師們做的課件，現在卻是自己親自在做，深刻理解了什么樣的幻燈片更適合教學，更容易使同學們接受。我做的PPT受到了老師的表揚，我感到很榮幸，也更加理解了什么樣的課件才是合適的，它不需要太多的華麗的色彩，需要的是整潔醒目的講述。并且例題的簡潔性也是我們需要注意的問題。
實踐的最后環(huán)節(jié)，就是講述了。面對全班同學，在講臺上講課的確需要很大的勇氣和莫大的自信。這要求我們戰(zhàn)勝自己的恐懼和膽怯心理，我相信在今后的工作中我們經常遇到這樣的場合，所以我們需要抓住這次機遇，鍛煉自己的口才和現場反應能力。在講課過程中，我加入了與同學們的互動環(huán)節(jié)，起到了很好的效果，活躍了現場的氛圍，得到了老師和同學們的肯定。還有一點，講課需要的是放松，只有主講人自己放松，課堂氣氛愉悅的時候，同學們才會積極認真的聽講。所以站在講臺上時，不要有太多的顧慮，既然做好了充分的準備，我們就能夠發(fā)揮出最好的水平，我們有理由相信自己的能力。
最后，我還有一點很深刻的體會：雖然我們沒有走出校園去實踐，但我們在校內依然鍛煉了自己，這次實踐是豐富多彩的。當我們以后再遇到問題，不會再無助彷徨而是會想到去借助書籍和網絡解決問題。人一生中會遇到這樣那樣的種種的問題，所以我們真正需要的不是解決某項具體問題的具體方法，而是這發(fā)現問題、思考問題并最終解決問題的能力。
很感謝系里的老師給了我們這樣好的機會，讓我們從各個方面鍛煉自己。我在這次實踐中收獲了不少，這些感觸和思考我會銘記在心，他們會給我?guī)砗芏?/p>
的幫助。
教學實踐音樂會心得體會共4
課堂教學實踐心得體會
焦家莊中學 王世斌
外語教學和其他學科一樣，有嚴謹的系統(tǒng)性和連貫性。學生在
七、八年級所學的語言技能，能否在九年級發(fā)展，是防止分化的關鍵。這就給教師提出了更高的要求，即力求把教學搞“實”、搞“活”。
課堂上，少講空話，多做實事，精講多練，以學生為主；總結，分析問題，補缺補差，幫助學生過關。對作業(yè)錯漏較多的當面批改，訂正。
所謂“活”側重知識的活用訓練，把外語課由“講演課”變成“實踐課”。教學一開始就寓于情景，設置任務，如unit3 teenagers should be allowed to choose their own clothes的教學是讓同學們理解哪些事情是能允許做的，哪些是不允許做的。我先把任務所需的語言寫在黑板上，從而引出新單詞，然后設置任務，很自然地，同學們就理解了what they teenagers should be allowed to do, and what they teenagers should not be allowed to do。學生在情景中實踐，用已知的學習未知的所學內容。
英語和其它功課一樣，需要多練多做。這幾個月，我給同學們補充了許多練習，既鞏固了所學知識，又拓寬了的知識視野。和諧的師生關系對培養(yǎng)學生的興趣大有幫助，教師要注意控制的情緒，不歧視，不動輒呵斥，鼓勵學生的學習自信心和學習熱情。讓他們在自信中學習，在快樂中進步。 新課程改革不是紙上談兵，要與實踐相結。今后我要努力學習，在課改中學習，實踐，反思。同時要充分利用網絡資源。一節(jié)課老師能充分利用合適的、動靜相結合的情境課件，更
能吸引學生的好奇心，從而走進課堂，輕松學到知識。
當然，教無定法，在教學課堂中去實踐吧，從課堂實踐和教學效果來看，課堂問題設計應該多樣化，并同時注重學生的反映和隱性發(fā)展，而且以上所提到的，不一定在每節(jié)課上都全部得到體現，而是根據實際教學內容采用合適的教學設計，另外對待不同的學生、不同的教學內容要選擇不同的教學方式。多樣化且有效的教學設計，有利于提高課堂教學效果，也讓我在教學過程中體會到了課堂實踐的奧妙和樂趣，它是教師和學生互動的橋梁和紐帶，是師生交流的平臺。作為教師應該在提問中做到關注學生的身心特點、了解學生的興趣愛好，讓學生在輕松愉悅的問題中獲取知識、茁壯成長。
教學實踐音樂會心得體會共5
實踐教學作業(yè)
教學實踐心得體會
實踐是檢驗真理的唯一標準，在考入中南大學工作的四年里，學校的領導及同志們給了我很大的幫助，讓我的課堂教學從生硬到熟練，也讓我增加了對教學工作的熱情，對課堂的探索，對整個職位的重新定位。
在教學過程中我不斷積累經驗，研究課程，改進教學方法，使每堂課程都飽滿精練。在我自己的努力和指導教師的幫助下，我的教學工作取得了一定的成績
在過去的四年中，我能結合《綱要》，不斷探索、研究、領會其中的精神，樹立了新的教育觀念，尊重每一個學生，能根據學生發(fā)展的需要，努力為學生提供一個可發(fā)展、可探索的環(huán)境，并不斷將新的理念與教育形式融入到我的實際行為中。
能堅持把學生的發(fā)展放在首位，樹立“學生主體”的觀念；能留心觀察每一個學生的行為表現，善于捕捉學生的尋常時刻，并加以正確的分析、判斷，不斷提高自身觀察記錄的能力；能據據學生的實際情況，認真制定好各類計劃，及時的記錄好反饋信息；能經常反思自己的教育行為，經常反思自己所采用的教學方法是否有利于學生的學習和發(fā)展。
當然，在這過程中我不斷尋找自己的不足，不斷充電，提高自身素質，努力完善自己，爭取使自己的教學水平更上一層樓！在上學期，我不斷研討教學方式方法，并積極進行課堂教學改革嘗試。素質教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質。為此，我積極探索，大膽實踐。我積極向其他教師們學習，努力實施創(chuàng)新教學，積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。
抓好探究性學習方法的研究，讓探究性學習方法真正為教師們所掌握并靈活運用。注意發(fā)展學生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質疑，鼓勵學生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。
教學中始終堅持以學生為主體，以教師為主導，教師的創(chuàng)新建立在此基礎上。搞好創(chuàng)新，積極實施探究性學習方法的研究，讓每個學生都成為探究性教學的主體。
積極創(chuàng)設情境，讓學生在探究性學習中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發(fā)現問題，提出問題和解決問題。
改革教法，注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發(fā)展式教學。教師加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，
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教學實踐音樂會心得體會共6
教學實踐周總結
11級化教班邱華嬌
為其兩周的教學實踐周在今天上午結束了。
最近都是繁忙的，先是英語六級，再是計算機二級，最后是教學實踐周。
繁忙中體會了不少，學會了不少東西，知道自己是可以承受住壓力的，也是可以慢慢做好身邊的每一件事。
英語六級，不要害怕，做好每一個細節(jié)，不要慌張。
計算機二級，考試前一直覺得這個是很難辦的，可是考完后我覺得事在人為，真的不能去害怕要做的事情，否則會做的很不好。我很認同“世上無難事，只怕有心人?！边@句話。忙了這些之后呢，我給自己放了好幾天的假。到外面逛街還有會友。蠻開心的。。緊接著啊，實踐周可來了，老師安排完畢就進入準備階段中。
緊張的準備著，寫教案寫講稿，熟悉課本還有試講。。。。。。。。。。。。。。。一切都在準備著，我一遍一遍的練習，因為我想做好。。。 29號，第一次在老師面前講課，講的不好，慌亂緊張，我覺得主要是心理素質不好哦還有就是時間倉促熟悉度不夠。。
知道這些后，有事改教案，練習試講等等，不斷體會中。
最后比賽，我這組選我去講課，我又進入了緊張的準備中，我想做好，只是因為我想好好學好好鍛煉，真正的學到些東西，充實我自己。
又是準備，我慢慢熟悉課本，重復試講，努力著，是的我拿了第一名。但這不是重點。我覺得自己收獲很大，覺得自己也有了很大的進步。
在心理上，我自信了，從緊張慌亂變得從容淡定，我不緊張了，我有這個膽量了在知識點上，我覺得自己還要不斷學習，豐富自己
在技能方面，我會i寫教案了會寫講稿了，板書這辯也進步了很多，也是有氣場的如何更好的講課？
我在不斷地體會學習中
更加自然自信
專業(yè)知識
設計課程教學
如何更好的授課
形象生動到位科學易懂
希望在接下來的學習中可以做的更好，不斷地使自己離教室的夢想更進一步。。。。。。。。。。。。。篇二：實踐教學周總結報告
實踐教學周總結報告
報告人：xxx 指導教師：xxx 實踐時間：2015年11月9日至2015年11月13日 共5天 實踐單位：管理學院財務管理班 2015年11月13日，我結束了為期一周的實踐生活，回顧一周的工作和學習，我有很多的感受和收獲，不但找到與自己專業(yè)相關的職業(yè)定位，還深深體會到了社會實踐經驗和課本理論知識的巨大差異。并在此次活動中，獲益匪淺。
一． 實踐目的
實踐周是本科教學計劃中一個重要的實踐性教學環(huán)節(jié)，目的是使學生鞏固和提高已學過的專業(yè)知識，培養(yǎng)和提高學生們理論聯系實際、在實踐中發(fā)現問題、分析問題和解決問題的能力，使學生在在校期間積累一定的經驗，為將來的學習和工作打下良好的基礎。 并且，學生通過實踐周對所學專業(yè)的了解與認識，更能發(fā)現自己身上的問題與不足，能激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生勤學好問、勇于實踐、開拓進取的精神。 二． 實踐內容
為達到上述實踐目的，我校安排了五項實踐活動： 素質拓展，提升小組團隊協(xié)作能力；參觀紅星二鍋頭酒廠，了解其深厚的企業(yè)文化；參觀用友軟件園，進行有關本專業(yè)電算化等學科的現狀的介紹；進行工商管理綜合實訓，實戰(zhàn)創(chuàng)辦公司，真正將所學融進其中；進行實務講座，凱越優(yōu)才總經理李常倉給我們傳授領導力開發(fā)等問題?，F根據我本人的感受，談談我在素質拓展中發(fā)現的問題及我對這些問題的想法： 1.素質拓展-------組長與組員的配合問題
素拓是實踐周進行的第一個實踐活動，由趙老師帶隊，在學校的操場上進行素質拓展訓練。
首先，按照事先分好的組依次排列，由邱老師講解游戲規(guī)則和注意事項，其次就是按照分組來做任務，最后每個小組逐一進行展演。
第一個任務是：團隊建設。每個小組在規(guī)定時間內確定好自己隊的隊名，隊長，隊歌，畫出隊徽，排出隊形，寫下宣言。這個任務的主要目的在于培養(yǎng)學生合理安排時間的能力，以及團隊里領導人與組員的配合，經過不斷的磨合，能夠讓學生們習慣性地運用團隊理論去完成任務，無形之中培養(yǎng)一種依靠團隊完成任務的意識，這種意識的不斷擴大，就是團隊精神的真實體現。
就像在我們小組中，先選出具有領導力的隊長，再由隊長對問題進行決策。我們小組的隊長面對每一個問題的時候，都要經過全體組員的一致同意，并且采用頭腦風暴法展開無限制的自由聯想和討論，來得出新觀念，激發(fā)創(chuàng)新設想。在對隊名討論的過程中，我們結合了我們在本班小組位次和小組成員的特點，定名為“根號2”，表面上看起來是根號2，永遠開不出方的意思，而我們真正想表達的含義是：根號2，獨一無二。我認為這就是頭腦風暴的成果，是一種團隊精神的體現，團隊里所有人為一個目標而努力，就會創(chuàng)造更大的績效。
當然，在規(guī)定的時間里，隊長不可能兼顧所有的事情，這就要分配任務給每一位組員，由于每一位組員所擅長的領域是不一樣的，這就需要隊長合理安排任務，或者是組員主動請纓。我認為，在一個團隊里，組員自愿去做一項任務，要比被分配的任務達到的績效要高的多，人們往往會在自己擅長的領域里獨占鰲頭，組員任務的合理分配，是取勝的關鍵。
但是，據我發(fā)現，有的小組在展演的時候表現的收放自如，能讓其他組員十分清晰的了解其小組理念，讓人覺得整個小組有一種凝聚力；然而有的小組的組員好像并不了解展演的流程，并且不能在其他小組面前展現自己小組的魅力，覺得羞于去表現自己，我認為這并不只是一個人膽怯的問題，而是這是團隊領導者缺乏號召力，領導力的問題。
我們說領導者的本質體現在被領導者的追隨和服從，取決于追隨者的意愿，并不完全取決于領導者的職位和權力。所以說領導者必須具備三種要素：1）領導者必須有部下或追從者；2）領導者擁有影響追隨者的能力或力量，既包括由組織賦予領導者的職位和權力，也包括領導者個人所具有的影響力3）領導行為具有明確的目的，可以通過影響部下來實現組織的目標。
很多小組并沒有做到資源和人員的合理運用，大多只有幾個人參與，或者只是在開始和結束的時候參與了部分討論，這樣就無法領會到小組核心理念，無法融入到整個集體當中，使整個團隊有點散，沒有凝聚力?！?/p>
所以說，一個團隊的核心是領導者，最重要的組成部分是每個組員，領導者要有能讓組員信任的能力，感召力，組員要有強大的集體榮譽感，只有組長和組員的緊密配合，才會使整個團隊的效益達到最大。
2.素質拓展-----蛟龍出海游戲的團隊協(xié)作問題 蛟龍出海這個小游戲是讓所有人都站成一排，把兩個人相鄰的兩只腳綁起來，和兩人三足不同的是，兩人三足需要我們往前走，而蛟龍出海項目則是需要我們像螃蟹一樣橫著走，這就更增加了項目的難度。
這個游戲對于團隊熔煉很有益處。與其他的團隊項目有所不同，在這個項目中隊員們扮演著基本平等的角色，每個人的位置都同樣關鍵，都直接關系到整體的行進進度。因此，每個人都要對自己和他人的工作有比較清晰的了解，因而可以更多地憑借自己對于全局的理解提出自己的想法，發(fā)出自己的聲音。
這個游戲從表面上看起來就不容易，等到實際操作的時候，我們會發(fā)現困難要比想象中多得多，膠帶沒走幾步脫落了，步調不夠統(tǒng)一，甚至難以邁出第一步，即便是走出去了，也會因為各種原因而止步不前。那么到底該怎么解決這些意料之外的問題呢？
我們小組在討論后決定改變戰(zhàn)略：行進前每個人重新綁上膠帶，派出一個人來喊口號，組員也要喊。我以向右運動為例，談談我們隊的行進方案：從左往右按照奇偶數報數，報奇數的人聽到“1”的口令時向右邁出自己的右腳，報偶數的人聽到“1”的口令時向右收回自己的左腳，步幅盡量一致。聽到“2”的口令時，報奇數的人向右收回自己的左腳，報偶數的人向右邁出自己的右腳，步幅盡量一致。如果向左移動則相反。 我們依照我們制定的新戰(zhàn)略重新踏上戰(zhàn)場，果然，效果要比之前好的多，之后，我們對行進過程中出現的小問題一一調整，統(tǒng)一了步調，并且提升了速度，最終取得班內小組第一名的好成績。
蛟龍出海這個項目直接考驗了組內成員變革能力與團隊凝聚力，在面對突出其來的問題時，我們能夠保持足夠的鎮(zhèn)靜，并且能夠一起來想辦法來解決問題，
我覺得這在一個團隊中是難能可貴的精神。所謂人心齊，泰山移，就是這個道理。所有人為了一個目標拼搏努力，在無形中就為團體加上了鎧甲，堅不可摧。
然而并不是所有小組都能達到預期目標，那么到底是什么阻礙了他們前進呢？
有的團隊在向前行走時，一旦有人出錯影響了成績，就會遭到指責和抱怨，這樣的團隊能成功嗎?這個問題是長久以來困擾我們成功的關鍵問題，想要解決這個問題就需要我們從生活中的一點一點來改正，真正的做到我是團隊哦中的一份子，我對團隊充滿著責任，有人失誤我們應該主動的去幫助他，而不是去指責，我們要記住，團隊中沒有沒有用的人，只有放錯地方的人。 3.素質拓展------翻撲克牌游戲的團隊組織、溝通、協(xié)調能力 最后一項是翻撲克牌的游戲，由老師將a-k的撲克牌打亂順序，隨機排列，小組內成員排成一列，以最快的速度按順序從a-k依次翻牌，若翻錯，則扣過去，由下一個人繼續(xù)翻，直到按順序翻出a-k為止。每位小組成員跑回時要與下一位組員擊掌，否則扣除5秒，過程中不可以有專人記錄，組內可以交流。最先將撲克牌全部翻出的獲勝。
拿到任務后，我們小組先制定戰(zhàn)略：每個人按從第一排到最后一排的順序翻，記錄每個字符所在的位置，所有牌翻過后，再依照記錄所在的位置，從a-k的順序依次翻牌
比賽有兩輪，每輪撲克牌的排列方式，形狀都是不同的，我們需要靈活并且迅速地制定或調整方案，并且做到快而不亂，在比賽過程中，由于我們小組組內成員翻錯，未按照既定順序翻牌，耽誤了時間，比獲勝組晚了幾秒。
從這個游戲可以看出，計劃總沒有變化快，我們缺乏對突變環(huán)境的適應力，一旦有人翻錯，打亂順序，后面的組員就亂了，不能再回到既定的計劃進行游戲，場面就混亂了，缺乏組織性。
所以說，這不簡單是考驗團隊成員配合的問題，更是組員如何靈活地面對環(huán)境的變化的問題，我們從失敗中可以總結在日常生活中無法體會到的內容，提高解決問題的能力和決策能力；在游戲過程中培養(yǎng)隊員的組織、協(xié)調能力；在溝通中創(chuàng)造團隊執(zhí)行力。 素質拓展結束了，但所給予我的啟發(fā)和經驗卻是一筆永久的精神財富。我將
忘不了那一個個艱辛任務的完成；忘不了那一次次汗淚與智慧的交織；更忘不了那一幕幕團結互助的情景。戶外素質拓展項目有效加強了同學們之間的溝通與合作，培養(yǎng)了大家相互間的信任地和協(xié)作精神，提升了團隊凝聚力，激發(fā)了隊員的潛能，使隊員們感受到了克服困難的愉悅，培養(yǎng)了積極的人生態(tài)度和出色的團隊精神。
世上無難事，只怕有心人。沒有什么不可能完成的任務。決不輕言放棄，多一些勇氣和毅力，很多機會就不會溜走，要相信自己。我堅信通過這次訓練，我們在今后的學習工作中會擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，團結協(xié)作，戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)，取得優(yōu)異的成績。
素拓只是實踐周的一小部分，我們可以看到雖然它只是冰山一角，但是卻有這么多引人深思的問題。也就是說，即使在生活中，也要重視那些微不足道的小事，只有做成一件件小事，從失敗中汲取經驗，才能筑城大業(yè)。
三．實踐心得
通過這次實踐周的創(chuàng)作和學習，我對實踐周的意義和認識有了質的提升。在實踐中，我也認識到自己尚有許多不足之處，例如主動性還不夠，溝通意識還有待提高。今后，我會有意識地不斷改進，多主動與組員進行溝通，爭取以更積極的狀態(tài)去面對每一次的實踐，不斷學習，不斷總結，以求每一次都能取得一點點新的進步和收獲。篇三：教學開放周心得體會
“教學開放周”心得體會
帥蓉
為進一步深化新課程改革、推進素質教育，提升學校辦學的整體水平，促進校際交流、加強家校聯系。4月25日至29日，上栗中學舉辦教育教學開放周。 在這一周的學習中，我收獲很多感觸也很深。
公開周是一種資源，因為公開課能夠得到很多同行的指導，無論是好的還是不足的地方，酸甜苦辣都有營養(yǎng)，成功失敗都是收獲。新的教育思想必然會在教學實踐改革中產生，新的教學觀念與教育思想也必然會在教育實驗的探索 中逐步升華和完善。在其他老師聽我的課時，為我指出了很多不足，比如聲音太小，板書不夠規(guī)范，每一個小細節(jié)都對我?guī)椭艽?。我也聽過幾位老師的課，他們都有很多優(yōu)點值得我學習：
1、對教材進行深入細致的鉆研與分析，教學基本功扎實，調空課堂能力強，體現了教師為主導，學生為主體的教學觀念。
以前只聽過玩中學、做中學，今天才知道有個“評中學”。從這節(jié)課深深感受到“評中學”的優(yōu)點：學生不是被動地等待，而是積極主動地參與；通過學生之間的評價，使學生將模糊的認識逐漸清晰；原本自己只有一種想法，通過交流可以學到多種方法；在評價中學會了用欣賞與批判的眼光去看別人的成果，在評價中學會了如何聽取別人的意見，向他人學習。
要讓學生真正成為學習的主人，就應該想辦法促使他們成為思的主體、做的主體和評的主體。當然，在把這些主動權還給學生的同時，教師要特別關注他們的學習動態(tài)，及時圍繞問題的核心給予點撥和指引是非常必要的，否則學生的自主活動將會成為低效的盲目的活動，導致概念不清、方法不明。
2.板書用結構式分解，主線清楚，便于學生掌握知識要點。 3.電教手段運用恰到好處，崔遠勝老師的《獨立戰(zhàn)爭》這一課講到許多的地點，對于學生的理解具有一定的困難，如何讓學生更好地去認識呢？老師在教學中充分應用了多媒體進行教學，通過課件演示出這些地圖，這樣就提高了學生學習的興趣，也能讓學生更好的掌握好本節(jié)課的知識，同時還活躍了課堂。 教學過程的推動應該是教師和學生雙方智慧的體現。 由此，使我想到：評判一堂課的優(yōu)劣首先肯定不應該是形式如何豐富多彩。形式始終是為內容服務的，形式的采用因內容的不同而不同。一堂形式令人目不暇接的課不一定是生動的好課，而一堂看似形式單調而沉靜的課卻也許時時閃耀著思想和智慧的火花。
通過聽課，深感自己的差距與不足，今后，我要從以下幾個方面做起，努力彌補自己的不足，提高業(yè)務水平： 1.搞好教學基本功
通過這次聽課，我發(fā)現教學基本功對一節(jié)課的成功與否起著非常關鍵的作用，因此在今后的教學中應有意識的加強基本功的練習，要注意語言要有激情，富有感染力，語速要快慢適中，語調要抑揚頓挫；板書要簡潔明了，重點突出；教學環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)緊扣，激發(fā)學生的學習興趣，力爭充分調動學生的學習積極性；要充分利用多媒體手段進行教學，可收到事半功倍的效果。
培養(yǎng)熱愛生活，熱愛祖國的美好感情，增強識別真善美和假惡丑的能力。 3.嚴于律已
教育是一種人格塑造人格的事業(yè)，孔子曾經說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！币虼?，“正人先正已”，在日常的工作生活中，時刻檢點自己的一言一行，一舉一動，衣著要清潔整齊，舉止要文明和諧，語言要和藹可親，態(tài)度要平易近人，語言要準確生動，思想要表里如一，于無聲處感召學生，影響學生。 4.關愛學生
“沒有愛，就沒有教育?！痹诘轮求w美勞各項教育中，師愛是基礎，在教育過程中無私地奉獻師愛是教育成功的關鍵，因此，在教學中，我應從愛生出發(fā)，全面了解學生，尊重學生的人格，公正平等對待學生，虛心聽取學生意見，不體罰和變相體罰，不諷刺挖苦學生?！按蜩F還須自身硬”，一名合格的人民教師，不僅要有堅實的業(yè)務素質，還要有高尚的思想品質，今后，我將嚴格要求自己，以不愧于人民教師的光榮稱號。篇四：2012-2013第二學期教學實踐周 小組心得體會模板
凱里學院數學科學學院
2012-2013學年第2學期 教學實踐周 實踐小組心得體會 篇五：教學實踐活動心得體會
教學實踐活動心得體會
綜合實踐活動課正是使學生的這種發(fā)現、研究、探索的欲望得到滿足和釋放的最佳途徑。綜合實踐活動課程超越書本，超越封閉的課堂，面向自然、面向社會、面向學生的生活和已有經驗，在開放的時空中促進學生生動活潑地發(fā)展，增長學生對自然、對社會、對自我的實際體驗，發(fā)展綜合的實踐能力。綜合實踐活動使學生可以從他們自己的生活中選擇感興趣的問題作為研究學習的對象，自然地、綜合地學習，這種學習是出于自己的興趣而非老師強加的。這種全新課程的出現，對我們老師來說也是一個全新的開始，同時也是一種全新的考驗和挑戰(zhàn)。
一、綜合實踐活動課教師的角色要由?重?轉?輕? 綜合實踐活動是一種全新的學習形式，是學生能夠從日常生活出發(fā)基于自身興趣、選擇和研究問題，主動獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。過去的活動課只是要求教師課上和同學們合作完成一些科技制作，或者講授一些科技方面的知識，教師還是課堂的總導演，學生圍著教師轉，這是?重?。教師必須把學生作為活動的主體，轉變指導思想和指導策略，由過去的管理者變?yōu)榻M織者、促進者、協(xié)調者、引導者、參與者，教師的角色發(fā)生了根本的變化，這就是?輕?。在學科課程的教學中有較強的專業(yè)性，教師可獨立完成教學，但綜合實踐課則不同，它包括的知識內容非常廣泛，有信息技術也有各種專業(yè)知識，這就需要我們教師與學生充分協(xié)作，真正體現師生間的民主、平等。再有，一節(jié)課只有45分鐘，課上教師很容易就會有和學生搶時間，尤其是在上觀摩課的時候更容易看到教師多講，希望更多的展示學生收獲的現象。這樣，課上學生活動較少，學習的主體作用不能得到真正的體現。隨著教師角色的轉變，學生成為學習活動的主體，教師指導學生上網、到圖書館查閱資料，訪問有關的工作人員并做好調查記錄，自己試著整理資料。課上學生充分利用自己搜集的資料，學習興趣高漲。通過活動，學生親歷了查閱文獻，上網查詢和實地調查，以及數據整理和統(tǒng)計等工作，培養(yǎng)了學生開展科學小研究和從事社會實踐活動的能力，
體驗和感受交通工具的發(fā)展給人們生活帶來了許多便利，從而發(fā)展了學生的實踐能力和創(chuàng)造能力。
二、綜合實踐課必須注重學生參與實踐的過程。
綜合實踐活動是重過程、重參與、重體驗的全新課程。是讓學生將實踐、體驗的收獲整理，形成多種多樣的成果如：報告、圖片、表演、作品等，進行評價、交流、研討、辯論。在交流中讓學生學會理解、寬容、合作、分享，學會客觀分析與辨證思考。綜合實踐活動的真正主體是學生，教師應該關注的是學生實踐了沒有，經歷了沒有；學生在活動過程中發(fā)現了什么問題，他們又是如何想方設法地解決問題的；我們的學生在實踐中獲得了何種體驗；我們的學生在實踐中是怎樣與他人交往和合作的；我們的學生在活動過程中是否產生了個性化的創(chuàng)造性表現，只有這樣才能真正體現綜合實踐活動是一門以學生的經驗與生活為核心的實踐課程。課堂上我們必須千方百計地為學生創(chuàng)設各種有利于實踐、體驗的環(huán)境，要關注實踐的結果，但不要很在乎學生最后?作品?、?成果?、?匯報內容?的質量的高低，更重要的是在實施過程中，我們教師要及時了解學生開展研究活動時會遇到哪些困難，會提出哪些問題，需要怎樣的幫助，需要怎樣的指點??針對這些提供信息、啟發(fā)思路、補充知識、介紹方法和線索，引導學生探索和創(chuàng)新，而不是將學生的研究引向結論，往往很多教師會自覺或不自覺地將自己的主觀經驗和已有經驗，強加給學生，這是我們教師在活動過程中最要注意的一點。
例如：教師教學的《xx，北京》一課，本課的最終目的是讓學生深入了解奧運的有關知識，培養(yǎng)學生積極向上的奧運精神和強烈的愛國熱情，增強公民意識和社會責任感。教學活動中當學生看完?申辦奧運成功的現場實況?時，激動萬分，自覺地鼓掌，喜悅之情和民族自豪感表露無疑。這些并不是教師強加給學生的，而是在實踐活動中學生的親身經歷，自我體驗。另外，學生的研究活動可以是多種結論，也可能是沒有結論的。
三、綜合實踐課的選題必須貼近學生的生活、必須?小? 學生在選題時大多會偏重于與生活有密切聯系的人文性、社會性和自然性這些研究題材，例如：水是生命之源、
保護珍稀動物維護生態(tài)平衡、樹木是人類的好朋友???綜合實踐?課的教學必須貼近生活，走進生活，這是由?綜合實踐?課自身的特征所決定的，也是新課程改革的必然要求。我剛剛進行這門學科的教學時，覺得應該尊重學生的選擇，他們選擇什么題目我就準備哪些內容教學。事實上學生還小，不知道該選什么題目，甚至有的學生竟然選擇了?我家的小貓?這個題目，顯然他們并不了解什么是綜合實踐。這次挫折也給了我不少啟迪，學生的自主選擇是在教師有目的引導的基礎上進行的，更使我認識到教師應該幫助學生從其生活世界中選擇感興趣的主題和內容，要注重學生對生活的感受和體驗，引導學生熱愛生活，學會健康愉悅地、自由而負責任地、智慧而富有創(chuàng)意地生活。另一方面，綜合實踐的選題不要過?大?，因為這樣就會使活動內容面面俱到，課堂上雖然非常熱鬧但是活動的主題不明確?！秞x，北京》的教學就是一個非常好的例子：觀看申奧成功的實況---了解奧運的歷史及有關知識（中國?。?--認識我國的奧運健兒（竟答）---暢想xx年如果我是××（合作表演）---從現在起我要為xx做些什么，設計方案。整個活動雖然比較成功，但是教師總會感覺少了些什么。課后一些專家說，這節(jié)課不如專門研究‘舞動的中國印’既有一個非常明確的中心，又可以讓學生當堂課制作‘中國印’培養(yǎng)學生的動手操作能力，其中進行思想品德教育。其實，綜合實踐活動課就是讓學生在現實生活情景中通過親自體驗來解決問題的自覺學習，就是讓學生在教師指導下，從學習生活和社會生活中確定研究的小課題，以小組合作的方式進行研究。加強學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，提高學生的社會責任感。 雖然綜合實踐使用的仍是老教材，但在大力倡導新課程理念的今天，我們的教育者應充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造性，努力用老教材上出新花樣，利用好綜合實踐課這塊教學陣地，讓綜合實踐課走進生活，給學生創(chuàng)新思維與實踐能力的發(fā)展提供更廣闊的天地。這就要求我們必須在綜合實踐課的教學中，不拘泥于教材，開放課堂，走進學生的生活，從學生的生活實際和真實需要出發(fā)創(chuàng)造性地開展教學。
教學實踐音樂會心得體會共7
概論課實踐教學心得體會
講課大賽已經圓滿結束了。雖然名為比賽，但我想更多的是我們師生、生生在各方面的交流，這種特殊形式的交流給了我們在平時課堂上得不到的體會。
小組合作學習最大的優(yōu)點在于，培養(yǎng)了我們的合作精神，使我們學會了與他人合作，具備了合作完成問題的能力。合作是人類相互作用的基本形式，在人的發(fā)展中沒有一種發(fā)展是與別人無關的。分組學習過程中任何一位組內成員都有責任掌握教學內容，只有每位成員的積極性都調動起來，我們之間才能互相幫助，互相合作。比如 我們的實踐教學需要大量的實際數據，如此大的工作量靠一個人的力量是不行的，只有給每位成員分配相應的任務，各負其責然后交流分享成果，才能共贏。這種合作的意義遠遠超過了學習本身。另外，小組合作學習，能充分調動學生學習積極性，使每一位學生都有了主動學習和創(chuàng)新的機會。由于學生的好勝心理和集體榮譽感，所以在分配到任務后，我們都自發(fā)的積極的去完成。在這期間，我們始終處于一種主動、積極的心態(tài)，使我們由原來的被動聽講變成了主動學習者、研究者、參與者，從而有了“我要學”的強烈愿望。小組合作學習給我們提供了一個獨立思考發(fā)現和解決問題的空間。
講課大賽改變了我們的學習方式，改變了教師的教學方式，由原來的滿堂灌和一本書一支筆我們被動接受的學習模式改變?yōu)槲覀冎鲃訉W習、樂于學習的模式。在這樣的課堂教學中，我們在自學的過程中提高了自己發(fā)現問題、解決問題的能力，這種教學模式的轉換不僅能夠激發(fā)我們的學習興趣，調動起我們的積極性，而且還能夠增強我們的小組向心力和凝聚力，增強我們的集體責任感和榮譽感。 這樣的合作學習促使我們逐漸地養(yǎng)成了幾個好習慣。
一、積極參與的習慣
即我們每一個成員都懂得按照老師的要求，在組長的安排下認真地參與小組的活動，能在強烈的集體榮譽感的驅使下，為合作學習取得較高目標達成度努力。
二、傾聽的習慣
在開始合作時，同學之間最大的問題是不能容納別人的意見，各抒己見，眾說紛紜，因此，組長逐步要求我們要學會傾聽：
1、認真聽每個同學的發(fā)言，不打岔，不插嘴;
2、聽出別人的發(fā)言要點，適當的時候用筆記下來，培養(yǎng)我們收集信息的能力;
3、聽后思考，哪里說得好，還有哪些不足，提出自己的見解，提高了我們處理信息、反思評價的能力。這樣，我們慢慢地就在別人的發(fā)言與自己的想法碰撞中，產生智慧的火花，促進了對知識的理解。
三、勇于發(fā)言的習慣
由于我自身的思維方式不同，在合作學習中存在著一些同學發(fā)言的機會多，一些同學發(fā)言的機會少。因此，組長就積極地去調動這些學生的參與欲望，給予他們敢于發(fā)言的勇氣，把一些簡單易懂的問題讓他們說，并給予肯定和鼓勵，使一些思維能力弱、不善言談的學也有參與、表現自我和獲得成功的機會，增強他們學習的自信心。 最后，這次活動促進了學生教學水平的提高和注意所存在的問題，也提前讓大家體驗了如何成為一名好老師，如何把握好課堂氛圍。最重要的是讓我們體會到了合作的重要性以及團結的力量，希望以后還能舉辦這種促進師生交流的講課活動！
教學實踐音樂會心得體會共8
教學實踐心得體會(精選多篇)
教學實踐心得體會
教學是一門需要時間需要靜下心來認真學習的藝術，通過兩個月的教學實踐，相比較只是坐在大學的課堂學習理論的自己而言，的確成長了許多，優(yōu)點和缺點都是有的，只是還是需要歷練去把缺點變成優(yōu)點，不斷補足自己。從開始時的聲音小，緊張語速快，到現在的泰然自若，從容大方，從開始時的教學方法脫離學生實際而一味追求理論運用，到現在的從學生本身素質水平出發(fā)理論聯系實際，從開始時的課本內容不熟悉到現在的查閱資料認真研究再呈現課堂，從開始時的單方面?zhèn)戎貙W生成績到現在更加注重學生心理有層次要求，
實踐出真知的道理在自己的實習生活中得到了印證，但是在某些教學方面，自己還是存在著不少缺點。
在備課過程中，對教材的整體把握程度還不是很好，在處理重難點過程中還是存在不足，有時候重難點并沒有很注意在教學過程中區(qū)分，人們常說，教師要給學生一杯水，就要自己準備一眼泉，用來比喻知識與傳授知識的關系。這“一眼泉”不能只來自備教材，還需要備與教材內容有關的教學參考資料，只有教學參考書是不夠的，還應該學習一些與教材有關的資料，如報刊上的文章，新聞資料、經典著作、歷史書籍等。要想把課講好，把活、講深刻，必須掌握豐富的資料和信息，那樣才能讓學生對學習產生興趣。我們只是要求學生要注意積累，卻忽視了自己也應該積累，形成習慣，才能備不時之需。而在這點上，自己做的著實不夠好。
在講課過程中，最重要的一點就是以學生為主體，教師為引導，雖然石塔
中學還不是新模式的實行者，但是在教學實踐中，自己在慢慢的轉變，但是距離新課標和新模式的要求還是相差很遠，在調動學生的積極性方面，還是有很大的不足，高中生不像初中生那樣愛舉手了，他們更加重視別人的眼光和評價，害怕課堂上會出錯，害怕自己答錯了會被老師或者學生取笑，他們的身體在站與不站的糾結中坐立不安，相比較自己站起來回答問題他們更喜歡集體回答，有人渴望被老師點起來回答問題，就會給你眼神上的交流，有的眼神飄忽是在拿不準自己分析的對還是不對，有的深深地扎下腦袋是因為沒有思考單方面害怕自己被老師點名，課堂上的狀況百出，但是積極舉手主動回答問題的卻少之又少，我認為主要原因還是在老師，因為你沒有真正的調動起他們的積極性，課堂氣氛不夠寬松有序，教學方法不夠深入學生實際。自己還是需要根據當地學生的實際慢慢摸索的。其次，也是我認為自己存在的最大的問題，就是
在把課本知識聯系實際時，自己的知識面不夠寬，再解釋某些現象時做補充時，自己的詞匯量匱乏，在引導和啟發(fā)方面做得還是不夠理想。還是積累問題，需要不斷關注時事材料，擴充自己的知識面，平時注意積累。
總之，不斷學習，不斷進步！
第十八期頂崗支教趙縣分隊 趙縣石塔中學 政治 龐鵬卓
一、教學實踐的過程和內容
9月6日到17日，我們進行了為期10天的翻譯教學實踐。第一天上午老師向我們講解了這次實踐的內容和要求，我們要將英文版的理論力學翻譯為漢語，要具有專業(yè)性，并將自己翻譯的內容做成ppt，在課堂上給同學們講解。課后老師發(fā)給了每個小組數十張翻譯稿 ，我們小組分到的是第一章和第二章的內容，當天下午組長合理的分配了任務，我們開始了各自的工作。我首先瀏覽一遍我要翻譯的內容：數據的精確度、靜力學的基本概念、力的三要素、力是
矢量。9月7日到8日，我對翻譯稿進行了初步的翻譯，當遇到不會的生詞時，查詢了字典，并積極思考，結合已有的物理知識，推敲單詞的真正含義。9 日，我又通讀了英文全稿和翻譯的稿子，進行了再次的修改，力求做到更好。10日到13日，進行了ppt的設計和制作，充分調動了主觀能動性，力求把演示文稿做的美觀大方、得體實用。14日，自己演練了一遍講解的過程，想象了一下同學們可能會有的問題，并進行了改善。9月15日上午，我在全班面前講解了我翻譯的內容，效果較好。我在這幾天的匯報中擔任學生評委，本著公平的原則給各位同學打分。這幾天全班統(tǒng)一進行了翻譯匯報的工作，同學們積極努力地講解自己學到的理論力學的知識，課堂氣氛愉悅而不失有序。老師根據同學們的譯文流暢程度、演講的好壞以及制作的幻燈片的質量和出勤情況來打分。我在15日講述完畢后，我開始著手寫這份心得體會，總結這次實踐的收獲。
二、教學實踐心得體會
9月6日到17日，我們進行了為期10天的翻譯教學實踐，在這期間，我感觸頗多，也認真思考總結了這些天的心得體會。
第一天老師向我們講解了這次實踐的內容和要求，我聽得非常仔細，也認真做了筆記。課后我領到了組長分配的兩張多的英文版理論力學的翻譯稿。在第一天初步瀏覽了所要翻譯的內容后，第二天我就開始了翻譯工作，認識到它并不像我之前想象的那樣簡單：我遇到了很多的生詞，也查詢了字典，但字典給出的解釋，并不是很如意，比如我經?？吹絧artical這個單詞，一開始我把它翻譯為“微?！?，但在后來的上下文中，慢慢理解到他應該解釋為“質點”；再比如看到了significant figures 一詞，我把它理所當然的認為了是“重要數據”的意思，但在文章后來的敘述中我糾正了我的釋義，它應該是“有效數字”的意思。這樣的例子，數不勝數，就在這一
次一次推翻自己的翻譯中，我懂得了：無論是翻譯工作或是其他的事情，我們不能僅僅看到事物的表面，而應該在不斷的學習思考中，逐步糾正自己的錯誤，直至理解到事物的本質含義，只有這樣我們才算得上是真正的學會了。古人說得好“學而不思則罔，思而不學則殆”，我們就應
該在學習的過程中，主動加入自己的主觀思考，結合自己已有的知識，真正的完善理解學習的內容，做到融會貫通。
這次翻譯的內容是理論力學，它為我們即將開始的新學期打下了很好的基礎，因為要想向同學們清楚地講解，就必然要求我們自己先要預習并深入的理解。相信在新學期的理論力學學習過程中我們一定會有更多的收獲。通過這樣的實踐，我們鍛煉了預習、自學能力，當我們有一天走出了校園，這種自學的能力會幫助我們學到很多有用的知識，對今后的學習工作中起到很好的促進作
用。這是我們這次實踐的一大收獲。
在做ppt的過程中，我首先回憶了計算機一級中有關于這部分的內容，最終決定采用幻燈片模板來做ppt，因為這樣既美觀又有層次感。在后來的實際操作中我充分調動了自己的創(chuàng)作思維，力求做到精致美觀，大方得體，多次進行刪改和顏色的調整。作為理科生，我們經常使用的是邏輯思考能力，像這樣能夠鍛煉我們形象思維的機會不多，這次實踐就就給了我們這樣一個難得的機會，我把握住了它，對ppt的背景、布局、順序進行了多次調整，使得問題的講述更加的直觀易懂。這次自己來做ppt，我感觸好多，原來上課只是單純的欣賞老師們做的課件，現在卻是自己親自在做，深刻理解了什么樣的幻燈片更適合教學，更容易使同學們接受。我做的ppt受到了老師的表揚，我感到很榮幸，也更加理解了什么樣的課件才是合適的，它不需要太多的華麗的色彩，需要的是整潔醒目的講述。并且例題的簡潔性也
是我們需要注意的問題。
實踐的最后環(huán)節(jié)，就是講述了。面對全班同學，在講臺上講課的確需要很大的勇氣和莫大的自信。這要求我們戰(zhàn)勝自己的恐懼和膽怯心理，我相信在今后的工作中我們經常遇到這樣的場合，所以我們需要抓住這次機遇，鍛煉自己的口才和現場反應能力。在講課過程中，我加入了與同學們的互動環(huán)節(jié)，起到了很好的效果，活躍了現場的氛圍，得到了老師和同學們的肯定。還有一點，講課需要的是放松，只有主講人自己放松，課堂氣氛愉悅的時候，同學們才會積極認真的聽講。所以站在講臺上時，不要有太多的顧慮，既然做好了充分的準備，我們就能夠發(fā)揮出最好的水平，我們有理由相信自己的能力。
最后，我還有一點很深刻的體會：雖然我們沒有走出校園去實踐，但我們在校內依然鍛煉了自己，這次實踐是豐富多彩的。當我們以后再遇到問題，不會再無助彷徨而是會想到去借助書籍和
網絡解決問題。人一生中會遇到這樣那樣的種種的問題，所以我們真正需要的不是解決某項具體問題的具體方法，而是這發(fā)現問題、思考問題并最終解決問題的能力。
很感謝系里的老師給了我們這樣好的機會，讓我們從各個方面鍛煉自己。我在這次實踐中收獲了不少，這些感觸和思考我會銘記在心，他們會給我?guī)砗芏?/p>
的幫助。
雙語教學實踐心得體會
雙語教學的真正含義是將母語以外的另外一種語言直接應用于語文學科以外的其他學科的教學,使第二語言的學習與各學科知識的獲取同步。作為一名雙語班的英語教師和班主任,我認為在雙語教學中,學科知識的獲得是主要目的,同時也是給學習者創(chuàng)造學習和使用第二語言的空間,使學生在掌握學科知識的同時,能夠盡可能多地使用需要他們掌握的第二語言, 這就是雙語教學的標志。
第一、采用原版教材
近些年來,科技發(fā)展日新月異,知識更新速度加快,互聯網為我們提供了更為自由與寬廣獲得知識的途徑.在學生對于課外知識的強烈要求下,我通過各種途徑,為學生提供與學科相關的外文資料,我注意到雙語教學必須使用英文原版教材, 這樣有利于學生在學習學科的同時既增強了英語閱讀的理解能力,又及時了解到國外科技發(fā)展的最新動態(tài)。課后,我有時也布置一些雙語作業(yè),例如要求學生利用互聯網去搜索外文信息,作為學科知識的課外補充,同時也是對學生自我學習的技能的培養(yǎng)。
第二、創(chuàng)造雙語環(huán)境
教育環(huán)境是人格的魔術師。校園中一景一物,皆具教育意涵,對學生的培養(yǎng)具有“潤物細無聲”的功效。作為雙語班的班主任,我注重加強雙語教學氛圍的整體設計,通過精心設計班級環(huán)境和各種形式的班隊活動,讓每一面墻,每一件物,每一句口號,每一個標記,都使學生感到換
了一個全新的語言環(huán)境,讓學生時時、事事、處處看到英語,聽到英語,使
用英語,逐步讓英語成為班內師生之間,學生之間交際的手段。
我根據學生的自由組合,把他們分成若干個小組,讓他們自己收集雙語材料布置班級的墻面、板報和英語角。有時,我也提一些參考意見。一輪下來再進行評選。這樣使他們在好勝心的驅使下,不由自主的接觸到了豐富多彩的課外知識,拓寬了學習英語的廣度和深度。
我還不定時地組織學生收看英語影視節(jié)目和收聽英語廣播;在班會課上組織英語故事會、朗誦會。在學校組織的演講比賽、文藝演出、文化節(jié)等活動中,我鼓勵他們多拿出些有質量的英語節(jié)目,真正做到全面發(fā)展。
這點談不上技巧和經驗,但它對于雙語教學特別重要,尤其在我校,雙語教學還是處于初步階段,沒有太多的氛圍,學生英語基礎不是太好,若不能做好自己和學生雙方面的思想工作,往往會出現半
途而廢,虎頭蛇尾的境況。對于教師,必須自己清晰地認識到雙語教學的目的,端正好自己的教學動機,不能只為課程、專業(yè)建設,甚至是為了提高自己的工作量。要做到對雙語充滿激情,必須有良好、單純地動機,對于我個人,當初教學的目的,完全只因自己喜歡英語,熱愛英語,而非其它,只有這樣,才會勇敢面對、解決以后教學中出現的各種問題,從而不斷提高教學質量,在教學中不斷創(chuàng)新;對于學生,必須讓他們明白雙語教學的意義、目的以及英語和專業(yè)英語等對他們今后學習的重要性,這些思想工作都必須在雙語課開課之前做好,而且不能空洞,教師可結合自己的親身經歷,動之以情,曉之以理,讓他們真正從心里上能夠接受雙語的教學,對雙語產生一定的興趣和期待。
語言的本質是工具,但人類在進步,時代在發(fā)展,社會在前進,外語已從一種工具變?yōu)橐环N思想,一種知識庫。從學習者的認知角度來看,語言是人類思維的工具、認識世界的工具,掌握一種語言也即
掌握了一種觀察和認識世界的方法和習慣,而學習另外一種語言就意味著學習另外一種觀察和認識世界的方法和習慣。從這個意義上說,學會一門外語,不但是多了一雙眼睛、一對耳朵和一張嘴,甚至還多了一個頭腦!我們應當看到,外語教學對學生世界觀、人生觀的形成必然產生重大影響。所以對中學生來說,打好英語基礎是至關重要的,是決定雙語教學是否能向著大家所期望的目標前進的一個重要保證。
第四、注重自身修養(yǎng)
教師的親和力,青春活力和人格魅力是雙語教學能否成功的重要因素。富有個性的教學藝術,吸引學生“眼球”。過去以“說教”為特征的教學,對新時代的青少年缺乏應有的感染力,“親其師,信其道”才是教育的真諦。要教好學生,教師首先要做長流常新的“活水”,不斷補充知識量,完善自己的知識結構。
雙語教育的出現是與國際接軌、教育改革發(fā)展的必然趨勢,將雙語教學的探
索順利成功地進行下去,只有通過學習思考,認真分析研究,理清思路才能完成,作為一名工作在教育一線的教師,要盡我的微薄之力,為的雙語教育事業(yè)添磚加瓦。
課堂教學實踐心得體會
焦家莊中學 王世斌
外語教學和其他學科一樣，有嚴謹的系統(tǒng)性和連貫性。學生在
七、八年級所學的語言技能，能否在九年級發(fā)展，是防止分化的關鍵。這就給教師提出了更高的要求，即力求把教學搞“實”、搞“活”。
課堂上，少講空話，多做實事，精講多練，以學生為主；總結，分析問題，補缺補差，幫助學生過關。對作業(yè)錯漏較多的當面批改，訂正。
所謂“活”側重知識的活用訓練，把外語課由“講演課”變成“實踐課”。教學一開始就寓于情景，設置任務，如unit3 teenagers should be allowed to choose their own clothes的教學是讓同學們理解哪些事情是能允許做的，哪些是不允許
做的。我先把任務所需的語言寫在黑板上，從而引出新單詞，然后設置任務，很自然地，同學們就理解了what they teenagers should be allowed to do, and what they teenagers should not be allowed to do。學生在情景中實踐，用已知的學習未知的所學內容。
英語和其它功課一樣，需要多練多做。這幾個月，我給同學們補充了許多練習，既鞏固了所學知識，又拓寬了的知識視野。和諧的師生關系對培養(yǎng)學生的興趣大有幫助，教師要注意控制的情緒，不歧視，不動輒呵斥，鼓勵學生的學習自信心和學習熱情。讓他們在自信中學習，在快樂中進步。 新課程改革不是紙上談兵，要與實踐相結。今后我要努力學習，在課改中學習，實踐，反思。同時要充分利用網絡資源。一節(jié)課老師能充分利用合適的、動靜相結合的情境課件，更
能吸引學生的好奇心，從而走進課堂，輕松學到知識。
當然，教無定法，在教學課堂中去實踐吧，從課堂實踐和教學效果來看，課堂問題設計應該多樣化，并同時注重學生的反映和隱性發(fā)展，而且以上所提到的，不一定在每節(jié)課上都全部得到體現，而是根據實際教學內容采用合適的教學設計，另外對待不同的學生、不同的教學內容要選擇不同的教學方式。多樣化且有效的教學設計，有利于提高課堂教學效果，也讓我在教學過程中體會到了課堂實踐的奧妙和樂趣，它是教師和學生互動的橋梁和紐帶，是師生交流的平臺。作為教師應該在提問中做到關注學生的身心特點、了解學生的興趣愛好，讓學生在輕松愉悅的問題中獲取知識、茁壯成長。
雙語教學實踐心得體會
雙語教學的真正含義是將母語以外的另外一種語言直接應用于語言學科以外的其他學科的教學,使第二語言的學習與各學科知識的獲取同步。作為一名雙語班的英語教師和班主任,我認為在雙
語教學中,學科知識的獲得是主要目的,同時也是給學習者創(chuàng)造學習和使用第二語言的空間,使學生在掌握學科知識的同時,能夠盡可能多地使用需要他們掌握的第二語言, 這就是雙語教學的標志。
第一、采用原版教材
近些年來,科技發(fā)展日新月異,知識更新速度加快,互聯網為我們提供了更為自由與寬廣獲得知識的途徑.在學生對于課外知識的強烈要求下,我通過各種途徑,為學生提供與學科相關的外文資料,我注意到雙語教學必須使用英文原版教材, 這樣有利于學生在學習學科的同時既增強了英語閱讀的理解能力,又及時了解到國外科技發(fā)展的最新動態(tài)。課后,我有時也布置一些雙語作業(yè),例如要求學生利用互聯網去搜索外文信息,作為學科知識的課外補充,同時也是對學生自我學習的技能的培養(yǎng)。
第二、創(chuàng)造雙語環(huán)境
教育環(huán)境是人格的魔術師。校園中一景一物,皆具教育意涵,對學生的培養(yǎng)
具有“潤物細無聲”的功效。作為雙語班的班主任,我注重加強雙語教學氛圍的整體設計,通過精心設計班級環(huán)境和各種形式的班隊活動,讓每一面墻,每一件物,每一句口號,每一個標記,都使學生感到換了一個全新的語言環(huán)境,讓學生時時、事事、處處看到英語,聽到英語,使
用英語,逐步讓英語成為班內師生之間,學生之間交際的手段。
我根據學生的自由組合,把他們分成若干個小組,讓他們自己收集雙語材料布置班級的墻面、板報和英語角。有時,我也提一些參考意見。一輪下來再進行評選。這樣使他們在好勝心的驅使下,不由自主的接觸到了豐富多彩的課外知識,拓寬了學習英語的廣度和深度。
我還不定時地組織學生收看英語影視節(jié)目和收聽英語廣播;在班會課上組織英語故事會、朗誦會。在學校組織的演講比賽、文藝演出、文化節(jié)等活動中,我鼓勵他們多拿出些有質量的英語節(jié)目,真正做到全面發(fā)展。
這點談不上技巧和經驗,但它對于雙語教學特別重要,尤其在我校,雙語教學還是處于初步階段,沒有太多的氛圍,學生英語基礎不是太好,若不能做好自己和學生雙方面的思想工作,往往會出現半途而廢,虎頭蛇尾的境況。對于教師,必須自己清晰地認識到雙語教學的目的,端正好自己的教學動機,不能只為課程、專業(yè)建設,甚至是為了提高自己的工作量。要做到對雙語充滿激情,必須有良好、單純地動機,對于我個人,當初教學的目的,完全只因自己喜歡英語,熱愛英語,而非其它,只有這樣,才會勇敢面對、解決以后教學中出現的各種問題,從而不斷提高教學質量,在教學中不斷創(chuàng)新;對于學生,必須讓他們明白雙語教學的意義、目的以及英語和專業(yè)英語等對他們今后學習的重要性,這些思想工作都必須在雙語課開課之前做好,而且不能空洞,教師可結合自己的親身經歷,動之以情,曉之以理,讓他們真正從心里上能夠接受雙語的教學,對雙語產生一定的興趣和期待。
語言的本質是工具,但人類在進步,時代在發(fā)展,社會在前進,外語已從一種工具變?yōu)橐环N思想,一種知識庫。從學習者的認知角度來看,語言是人類思維的工具、認識世界的工具,掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認識世界的方法和習慣,而學習另外一種語言就意味著學習另外一種觀察和認識世界的方法和習慣。從這個意義上說,學會一門外語,不但是多了一雙眼睛、一對耳朵和一張嘴,甚至還多了一個頭腦!我們應當看到,外語教學對學生世界觀、人生觀的形成必然產生重大影響。所以對中學生來說,打好英語基礎是至關重要的,是決定雙語教學是否能向著大家所期望的目標前進的一個重要保證。
第四、注重自身修養(yǎng)
教師的親和力,青春活力和人格魅力是雙語教學能否成功的重要因素。富有個性的教學藝術,吸引學生“眼球”。過去以“說教”為特征的教學,對新時代的青少年缺乏應有的感染力,”親其師,信其
道”才是教育的真諦。要教好學生,教師首先要做長流常新的“活水”,不斷補充知識量,完善自己的知識結構。
雙語教育的出現是與國際接軌、教育改革發(fā)展的必然趨勢,將雙語教學的探索順利成功地進行下去,只有通過學習思考,認真分析研究,理清思路才能完成,作為一名工作在教育一線的教師,要盡我的微薄之力,為的雙語教育事業(yè)添磚加瓦。
教學實踐音樂會心得體會共9
篇一：教學實踐心得體會
教學實踐心得體會
教學實踐>心得體會
教學是一門需要時間需要靜下心來認真學習的藝術，通過兩個月的教學實踐，相比較只是坐在大學的課堂學習理論的自己而言，的確成長了許多，優(yōu)點和缺點都是有的，只是還是需要歷練去把缺點變成優(yōu)點，不斷補足自己。從開始時的聲音小，緊張語速快，到現在的泰然自若，從容大方，從開始時的教學方法脫離學生實際而一味追求理論運用，到現在的從學生本身素質水平出發(fā)理論聯系實際，從開始時的課本內容不熟悉到現在的查閱資料認真研究再呈現課堂，從開始時的單方面?zhèn)戎貙W生成績到現在更加注重學生心理有層次要求，實踐出真知的道理在自己的實習生活中得到了印證，但是在某些教學方面，自己還是存在著不少缺點。
在備課過程中，對教材的整體把握程度還不是很好，在處理重難點過程中還是存在不足，有時候重難點并沒有很注意在教學過程中區(qū)分，人們常說，教師要給學生一杯水，就要自己準備一眼泉，用來比喻知識與傳授知識的關系。這“一眼泉”不能只來自備教材，還需要備與教材內容有關的教學參考資料，只有教學參考書是不夠的，還應該學習一些與教材有關的資料，如報刊上的文章，新聞資料、經典著作、歷史書籍等。要想把課講好，把活、講深刻，必須掌握豐富的資料和信息，那樣才能讓學生對學習產生興趣。我們只是要求學生要注意積累，卻忽視了自己也應該積累，形成習慣，才能備不時之需。而在這點上，自己做的著實不夠好。
在講課過程中，最重要的一點就是以學生為主體，教師為引導，雖然石塔中學還不是新模式的實行者，但是在教學實踐中，自己在慢慢的轉變，但是距離新課標和新模式的要求還是相差很遠，在調動學生的積極性方面，還是有很大的不足，高中生不像初中生那樣愛舉手了，他們更加重視別人的眼光和評價，害怕課堂上會出錯，害怕自己答錯了會被老師或者學生取笑，他們的身體在站與不站的糾結中坐立不安，相比較自己站起來回答問題他們更喜歡集體回答，有人渴望被老師點起來回答問題，就會給你眼神上的交流，有的眼神飄忽是在拿不準自己分析的對還是不對，有的深深地扎下腦袋是因為沒有思考單方面害怕自己被老師點名，課堂上的狀況百出，但是積極舉手主動回答問題的卻少之又少，我認為主要原因還是在老師，因為你沒有真正的調動起他們的積極性，課堂氣氛不夠寬松有序，教學方法不夠深入學生實際。自己還是需要根據當地學生的實際慢慢摸索的。其次，也是我認為自己存在的最大的問題，就是在把課本知識聯系實際時，自己的知識面不夠寬，再解釋某些現象時做補充時，自己的詞匯量匱乏，在引導和啟發(fā)方面做得還是不夠理想。還是積累問題，需要不斷關注時事材料，擴充自己的知識面，平時注意積累。
總之，不斷學習，不斷進步！
第十八期頂崗支教趙縣分隊 趙縣石塔中學政治 龐鵬卓篇二：教學實踐活動心得體會
教學實踐活動心得體會
綜合實踐活動課正是使學生的這種發(fā)現、研究、探索的欲望得到滿足和釋放的最佳途徑。綜合實踐活動課程超越書本，超越封閉的課堂，面向自然、面向社會、面向學生的生活和已有經驗，在開放的時空中促進學生生動活潑地發(fā)展，增長學生對自然、對社會、對自我的實際體驗，發(fā)展綜合的實踐能力。綜合實踐活動使學生可以從他們自己的生活中選擇感興趣的問題作為研究學習的對象，自然地、綜合地學習，這種學習是出于自己的興趣而非老師強加的。這種全新課程的出現，對我們老師來說也是一個全新的開始，同時也是一種全新的考驗和挑戰(zhàn)。
二、綜合實踐課必須注重學生參與實踐的過程。
綜合實踐活動是重過程、重參與、重體驗的全新課程。是讓學生將實踐、體驗的收獲整理，形成多種多樣的成果如：報告、圖片、表演、作品等，進行評價、交流、研討、辯論。在交流中讓學生學會理解、寬容、合作、分享，學會客觀分析與辨證思考。綜合實踐活動的真正主體是學生，教師應該關注的是學生實踐了沒有，經歷了沒有；學生在活動過程中發(fā)現了什么問題，他們又是如何想方設法地解決問題的；我們的學生在實踐中獲得了何種體驗；我們的學生在實踐中是怎樣與他人交往和合作的；我們的學生在活動過程中是否產生了個性化的創(chuàng)造性表現，只有這樣才能真正體現綜合實踐活動是一門以學生的經驗與生活為核心的實踐課程。課堂上我們必須千方百計地為學生創(chuàng)設各種有利于實踐、體驗的環(huán)境，要關注實踐的結果，但不要很在乎學生最后?作品?、?成果?、?匯報內容?的質量的高低，更重要的是在實施過程中，我們教師要及時了解學生開展研究活動時會遇到哪些困難，會提出哪些問題，需要怎樣的幫助，需要怎樣的指點??針對這些提供信息、啟發(fā)思路、補充知識、介紹方法和線索，引導學生探索和創(chuàng)新，而不是將學生的研究引向結論，往往很多教師會自覺或不自覺地將自己的主觀經驗和已有經驗，強加給學生，這是我們教師在活動過程中最要注意的一點。
例如：教師教學的《xx，北京》一課，本課的最終目的是讓學生深入了解奧運的有關知識，培養(yǎng)學生積極向上的奧運精神和強烈的愛國熱情，增強公民意識和社會責任感。教學活動中當學生看完?申辦奧運成功的現場實況?時，激動萬分，自覺地鼓掌，喜悅之情和民族自豪感表露無疑。這些并不是教師強加給學生的，而是在實踐活動中學生的親身經歷，自我體驗。另外，學生的研究活動可以是多種結論，也可能是沒有結論的。
三、綜合實踐課的選題必須貼近學生的生活、必須?小?學生在選題時大多會偏重于與生活有密切聯系的人文性、社會性和自然性這些研究題材，例如：水是生命之源、保護珍稀動物維護生態(tài)平衡、樹木是人類的好朋友???綜合實踐?課的教學必須貼近生活，走進生活，這是由?綜合實踐?課自身的特征所決定的，也是新課程改革的必然要求。我剛剛進行這門學科的教學時，覺得應該尊重學生的選擇，他們選擇什么題目我就準備哪些內容教學。事實上學生還小，不知道該選什么題目，甚至有的學生竟然選擇了?我家的小貓?這個題目，顯然他們并不了解什么是綜合實踐。這次挫折也給了我不少啟迪，學生的自主選擇是在教師有目的引導的基礎上進行的，更使我認識到教師應該幫助學生從其生活世界中選擇感興趣的主題和內容，要注重學生對生活的感受和體驗，引導學生熱愛生活，學會健康愉悅地、自由而負責任地、智慧而富有創(chuàng)意地生活。另一方面，綜合實踐的選題不要過?大?，因為這樣就會使活動內容面面俱到，課堂上雖然非常熱鬧但是活動的主題不明確?！秞x，北京》的教學就是一個非常好的例子：觀看申奧成功的實況---了解奧運的歷史及有關知識（中國印）---認識我國的奧運健兒（竟答）---暢想xx年如果我是××（合作表演）---從現在起我要為xx做些什么，設計方案。整個活動雖然比較成功，但是教師總會感覺少了些什么。課后一些專家說，這節(jié)課不如專門研究‘舞動的中國印’既有一個非常明確的中心，又可以讓學生當堂課制作‘中國印’培養(yǎng)學生的動手操作能力，其中進行思想品德教育。其實，綜合實踐活動課就是讓學生在現實生活情景中通過親自體驗來解決問題的自覺學習，就是讓學生在教師指導下，從學習生活和社會生活中確定研究的小課題，以小組合作的方式進行研究。加強學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，提高學生的社會責任感。
雖然綜合實踐使用的仍是老教材，但在大力倡導新課程理念的今天，我們的教育者應充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造性，努力用老教材上出新花樣，利用好綜合實踐課這塊教學陣地，讓綜合實踐課走進生活，給學生創(chuàng)新思維與實踐能力的發(fā)展提供更廣闊的天地。這就要求我們必須在綜合實踐課的教學中，不拘泥于教材，開放課堂，走進學生的生活，從學生的生活實際和真實需要出發(fā)創(chuàng)造性地開展教學。篇三：研究生教學實踐總結報告
教學實踐總結報告
“千里之行，始于足下”這句古語是本次教學實踐中最大的體會，教學實踐的經歷能夠給予長期生活在都市象牙塔中的研究生們提供接觸教學，了解教學的機會，并且還能夠初步的熟悉與了解本專業(yè)課程在教學中的作用，也為發(fā)現自己在專業(yè)知識上的不足提供檢查的機會，更好的為今后的深入學習做指導與鋪墊。經歷短暫的一個月教學實踐，使我感慨頗多，它不僅教會了我更多以前作為學生學不到的的知識，還讓我在專業(yè)知識學習這一塊上實現了理論與實際的較好結合，這種教學實踐學習模式能夠使我在把握知識上做到吸收快和理解更形象深刻。本次實踐總結報告主要包括以下兩方面內容：
短暫的教學實踐經歷，是我人生的一段重要的經歷，對于即將走上工作崗位的我有著很大幫助，同時也是對我兩年多研究生學習的一種檢驗，對我走向社會也起到了一種橋梁的作用和過渡的作用。對于像自己這樣一個即將步入社會的學生來說，需要學習的東西很多，教學實踐過程就是最好的老師，我們可以從中學習很多知識、道理。正所謂“三人行，必有我?guī)煛保趯嵺`過程中，虛心向他人求教，與人文明交往等一些做人處世的基本原則是我在此過程中最大的收獲與提高，養(yǎng)成好的學習工作習慣是我在此過程中最好的認識。這一段時間所學到的經驗和知識讓我深刻了解到，做事首先要學做人，要明白做人的道理，如何與人相處以及如何與團體保持良好的關系的重要性。同時，爭取更多的與學生接觸的機會，了解他們的內心和要求，進一步的改進自己，讓我們學到了在人與人交往中重要的東西，使我們可以更好的學會交流和溝通。通過教學實踐可以更好的檢驗我們所學的專業(yè)知識，并且讓我們學會了怎么將所學的東西傳授給別人，同時讓我們了解到自己的不足，更直接的找到問題所在，更好的完善自己在專業(yè)上的學習。親身親為的實踐，實現了從理論到實踐再到理論的飛躍，增強了我們認識問題，分析問題，解決問題的能力。同時也使我們有了緊迫感與危機感，增強了競爭意識，在以后的學習中用知識武裝自己，用書本充實自己，為以后服務社會打下更堅固的基礎！
通過這次的的教學實踐活動，我們逐步了解了一些之前沒有接觸過的東西，開闊了視野，增長了才干，并在教學實踐活動中認清了自己的位置，發(fā)現了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中使我們對自己的未來有一個正確的定位，增強了自身努力學習知識并將之與社會相結合的信心和毅力。對于即將畢業(yè)走上社會的大學生們，要做好進入社會的準備，要努力的提高自身的素質，打好專業(yè)的基礎。教學實踐是研究生磨練品格、增長才干、實現全面發(fā)展的重要舞臺。在這里我們真正的鍛煉了自己，為以后的學習工作做了更好的鋪墊，以后如果有機會，我會更加積極的參加這樣的活動。通過本次教學實踐，我還從中學到了很多書本上學不到的東西，汲取了豐富的營養(yǎng)，理解了作為一個老師的辛苦之處，同時也認識到只有到實踐中去，才能把個人的命運同社會、同國家的命運的發(fā)展聯系起來，才是大學生成長成才的正確之路。
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