下面是范文網(wǎng)小編整理的蘇珊的畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎參閱。

蘇珊的畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1、 正確認(rèn)讀本課16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

　　2、正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　過(guò)程與方法：

　　1、采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，識(shí)記生字。

　　2、創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

　　3、通過(guò)反復(fù)朗讀，感悟課文內(nèi)容。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　運(yùn)用多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感悟“好多事情并不像當(dāng)初想象的那么壞。你只要會(huì)動(dòng)腦筋，壞事就有可能變成好事?！边@句話的深刻含義。

　　二、課前準(zhǔn)備：識(shí)字卡片、蘇珊的畫(huà)

　　三、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　環(huán)節(jié)

　　教學(xué)過(guò)程

　　設(shè)計(jì)意圖

　　激趣引入

　　同學(xué)們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？有一個(gè)叫蘇珊的小朋友也特別喜歡畫(huà)畫(huà)，看，他畫(huà)的漂亮嗎？（出示蘇珊的畫(huà)）說(shuō)起這張畫(huà)呀，還有一個(gè)小故事呢。你們想知道這個(gè)故事嗎？那咱們快讀讀課文吧。

　　從學(xué)生熟悉并且感興趣的話題引入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　初讀課文

　　1、用自己喜歡的方法讀，遇到困難和小組的同學(xué)一起解決。

　　2、小組長(zhǎng)用生字卡片檢查識(shí)字情況，小紅花作為獎(jiǎng)勵(lì)。

　　3、誰(shuí)愿意當(dāng)“小老師”檢查識(shí)字情況？（可以采用自己喜歡的任何方式）

　　用自己喜歡的方式讀課文，小組互幫互學(xué)，解決困難，調(diào)動(dòng)全員參與的積極性。

　　理解課文

　　拓展延伸

　　師：同學(xué)們的識(shí)字情況很好，你們能把課文也讀這樣好

　　嗎？選你最喜歡的一段讀一讀。

　?。ㄉx課文）

　　師：誰(shuí)想到前面展示一下？大家來(lái)聽(tīng)，認(rèn)真傾聽(tīng)別人讀書(shū)是非常好的習(xí)慣。

　　（指名讀書(shū)，相互評(píng)價(jià)，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感悟文中情感，理解課文內(nèi)容。）

　　預(yù)想課堂情境：

　　生：老師，我喜歡讀的是第四段，我要給大家讀讀。

　　生讀完后，師：我要和你握握手，知道為什么嗎？

　　生：我讀的好。

　　師：知道好在哪兒?jiǎn)?？因?yàn)槟阕x出了蘇珊高興的心情。

　　可蘇珊為什么高興呢？誰(shuí)還能再這樣讀一讀？我們讀書(shū)就要這樣，把課文讀準(zhǔn)確、有感情。誰(shuí)還想讀？

　　生：我想讀第六段。

　　師：你認(rèn)為自己讀的怎么樣？讀出了怎樣的感情？

　　生：我讀出了蘇珊得第一后的高興心情。

　　師：如果也你們覺(jué)得他讀的有感情就為他鼓鼓掌吧！

　　生：謝謝！

　　師：就因?yàn)槟阕x的好，你才得到了這么熱烈的掌聲，老師真為你高興。

　　生：我喜歡讀第二段。

　　師：第二段還用高興的語(yǔ)氣讀嗎？

　　生：是傷心。

　　師：為什么傷心呢？

　　生：因?yàn)樗岩?huà)好的畫(huà)弄臟了。

　　師 ：那你快讀讀吧。同學(xué)們覺(jué)得怎么樣？

　　生評(píng)價(jià)后師：平時(shí)你爸爸和你說(shuō)話時(shí)用什么語(yǔ)氣？（生暢所欲言）這篇課文中爸爸說(shuō)了幾次話？你認(rèn)為怎樣讀合適？試著讀一讀?？凑l(shuí)讀的象？

　　讀后問(wèn)：你們喜歡文中的爸爸嗎？為什么？

　　學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。抓住“他把壞事變成了好事”問(wèn)，爸爸把什么壞事變成了好事？

　　師：還有哪段要用高興的語(yǔ)氣讀？為什么？讀一讀。

　　師：我發(fā)現(xiàn)，在這么短的時(shí)間內(nèi)同學(xué)們讀課文讀得用一個(gè)字說(shuō)，那就是——

　　生：棒！

　　師：好了，現(xiàn)在咱們就把對(duì)每一段的感受送到課文中讀一遍，要讀出自己的滋味。

　　小結(jié)：通過(guò)剛才讀課文你知道了什么？

　　你認(rèn)為蘇珊爸爸說(shuō)的話有道理嗎？你在生活中遇到過(guò)這樣的事嗎？你當(dāng)時(shí)是怎樣解決的？如果今后再遇到這樣的事，你會(huì)怎樣做呢？

　　激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，在互評(píng)中提高自己。

　　建立平等的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。

　　多種形式引導(dǎo)學(xué)生朗讀，感悟課文內(nèi)容。

　　使學(xué)生的見(jiàn)解得到充分發(fā)揮。

　　反復(fù)閱讀討論，真正理解爸爸說(shuō)的話的深刻含義。

　　進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容，體會(huì)其中情感。

　　使學(xué)生養(yǎng)成遇事動(dòng)腦的習(xí)慣，真正理解這句話的含義。

　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、認(rèn)讀生字并組詞。

　　2、指導(dǎo)“比、第”的筆順。

　　3、小組討論如何能很快記住這些字。

　　4、在田字格中怎樣占格才漂亮，小組交流后描紅、寫(xiě)字。

　　自主識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí) 慣。

蘇珊的畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【教材理解】

　　《蘇珊的畫(huà)》是冀教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第4單元中的最后一篇課文。它講述的并不是蘇珊的畫(huà)怎樣好，而是蘇珊通過(guò)畫(huà)畫(huà)這件事明白了一個(gè)道理：“只要會(huì)動(dòng)腦筋，壞事就有可能變成好事的道理?！痹谧尯⒆诱_認(rèn)讀課文中的15個(gè)生字的基礎(chǔ)上，讓孩子正確流利的朗讀課文，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，明白“只要會(huì)動(dòng)腦筋，壞事就有可能變成好事的道理?！?/p>

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　根據(jù)教材編寫(xiě)意圖，新課標(biāo)教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生思維情感、認(rèn)知發(fā)展的需要和教學(xué)實(shí)際情況，從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值感觀這三個(gè)維度進(jìn)行考慮，確定了知識(shí)、能力、情感這三個(gè)方面的目標(biāo)。根據(jù)以上目標(biāo)，將本課分為兩課時(shí)。第一課時(shí)重難點(diǎn)確定為認(rèn)讀本課的15個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生正確流利有感情的朗讀課文。明白“只要會(huì)動(dòng)腦筋，壞事就有可能變成好事的道理。”第二課時(shí)的重難點(diǎn)確定為復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)的字和寫(xiě)字。

　　【學(xué)情簡(jiǎn)介】

　　二年級(jí)的孩子通過(guò)一年多的識(shí)字教學(xué)，已經(jīng)有了一定的識(shí)字能力，掌握了很多的識(shí)字方法，具有了課前預(yù)習(xí)的能力。所以我的這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)重點(diǎn)放在了讓孩子在語(yǔ)境中記字，讓孩子在邊讀書(shū)理解課文和朗讀的同時(shí)記住字。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)目標(biāo)：能正確認(rèn)讀本課15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。

　　能力目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確流利有感情的朗讀課文的能力。

　　情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，明白“只要會(huì)動(dòng)腦筋，壞事就有可能變成好事的道理?！?/p>

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　能正確流利有感情的朗讀課文，正確認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的字，會(huì)寫(xiě)田字格里的字。

　　【教學(xué)方法】

　　新課標(biāo)提倡學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。因此，將教學(xué)方法確定為促進(jìn)學(xué)生自主合作探究性學(xué)習(xí)的“情景教學(xué)法”。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　自制的課件和遠(yuǎn)程教育網(wǎng)中的課件、生字卡片

　　【課時(shí)安排】

　　兩課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1每個(gè)人都有自己的興趣和愛(ài)好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的興趣和愛(ài)好。有一個(gè)叫蘇珊的小朋友也和你一樣喜歡畫(huà)畫(huà)，今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第15課《蘇珊的畫(huà)》

　　2認(rèn)真看老師寫(xiě)課題，畫(huà)字拼音。

　　3找同學(xué)讀課題，齊讀課題。

　?。ㄟ@樣找學(xué)生單個(gè)讀課題是為了讓學(xué)生分清“蘇珊”這兩個(gè)字）

　　4畫(huà)是本課要求會(huì)寫(xiě)的字，課件出示畫(huà)的寫(xiě)法。

　　請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)第76頁(yè)，把畫(huà)這個(gè)字寫(xiě)在書(shū)上，老師看看誰(shuí)的姿勢(shì)最正確。

　?。ㄟ@樣把生字放在這里進(jìn)行學(xué)習(xí)，為了分散很多個(gè)生字在一起的教學(xué)，讓學(xué)生能更快的`記住，而且采用得是課件出示字的寫(xiě)法，更優(yōu)越于老師的板書(shū)，讓學(xué)生更直觀的看到了整個(gè)字的寫(xiě)法和筆順及筆畫(huà)。）

　　5你知道有哪些名畫(huà)嗎？老師給大家?guī)?lái)了幾副名畫(huà)，是我國(guó)大畫(huà)家齊白石的作品。齊白石簡(jiǎn)介，出示作品。

　?。ㄗ尯⒆釉谧R(shí)字的同時(shí)了解了中國(guó)悠久的文化歷史，培養(yǎng)了孩子對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。）

　　二、初讀課文 整體感悟

　　1自由讀文

　　老師把蘇珊的畫(huà)也帶來(lái)了，畫(huà)的背后還有一個(gè)故事呢，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)73頁(yè)，自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決。

　?。ㄟ@樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的讀文能力，又可以讓學(xué)生初步感知課文的內(nèi)容。）

　　2師范讀

　　看到同學(xué)們讀的這么認(rèn)真，一位叔叔也想來(lái)讀一讀，請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真看，聽(tīng)完后說(shuō)一說(shuō)老師讀得怎樣？

　?。ㄟ@里我設(shè)計(jì)的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)和欣賞評(píng)價(jià)別人）

　　3再讀文

　　看到很多同學(xué)都想想老師這樣讀課文，請(qǐng)你大聲的讀一讀課文，和你圈出的字寶寶多打打招呼。

　　三、細(xì)讀課文并認(rèn)字

　　1讀第一段你知道了什么

　　老師發(fā)現(xiàn)你們都是會(huì)讀書(shū)的孩子，要是能做到幫讀書(shū)邊思考那就更好了。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文第一自然段，邊讀邊思考你知道了什么？

　?。ㄟ@樣設(shè)計(jì)，其目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在思考中找出答案。）

　　2學(xué)習(xí)樓梯老師貼上樓梯，讓孩子齊讀樓梯。樓字可以讀半邊最早時(shí)期人們的樓是木頭的樓梯也是用木頭做的，在奧地利已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了世界上最古老的樓梯，距今已有3000多年的歷史。

　　（這樣的設(shè)計(jì)讓孩子了解樓梯的歷史，在識(shí)字教學(xué)的同時(shí)讓孩子有機(jī)會(huì)對(duì)課外知識(shí)進(jìn)行積累）

　　3讀第一段體會(huì)心情

　　蘇珊對(duì)自己的畫(huà)話滿意嗎？她的心情怎樣？（高興）請(qǐng)你再讀第一自然段注意讀出蘇珊高興的心情。知道孩子讀第一段。

　　4學(xué)習(xí)比賽朗讀第一段

　　這幅畫(huà)蘇珊是準(zhǔn)備去參加比賽的，齊讀比賽兩字，咱們現(xiàn)在就來(lái)比賽，看誰(shuí)讀出了蘇珊高興的心情。找三名同學(xué)進(jìn)行朗讀比賽，其他同學(xué)當(dāng)好評(píng)委。

　?。ɡ昧藙倓傞_(kāi)完奧運(yùn)會(huì)的時(shí)機(jī)，增加了孩子課外的知識(shí)的積累，同時(shí)我們還設(shè)計(jì)了一個(gè)朗讀第一自然段的比賽，讓孩子親身感受比賽，對(duì)比賽的印象會(huì)十分深刻，會(huì)更加理解比賽一詞。

　　5就在小蘇珊這么高興的時(shí)候，發(fā)生了一件什么事？自由讀第二自然段。蘇珊心情怎樣？（傷心、難過(guò)、著急）

　　6師范讀第2自然段找同學(xué)讀第二自然段。體會(huì)蘇珊著急的心情。

　　7學(xué)習(xí)哭字

　　蘇珊急得怎么樣了？哭了？說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住哭的？口＋口＋犬=哭

　　器-口-口=哭領(lǐng)讀哭了說(shuō)說(shuō)你什么時(shí)候哭？

　　8學(xué)習(xí)及字

　　蘇珊為什么哭？他的畫(huà)來(lái)不及再畫(huà)了。來(lái)不及（就是時(shí)間短、趕不上）

　　用來(lái)不及說(shuō)句話。咱們給及做個(gè)加法吧。

　?。ê⒆痈菀桌斫庹n文內(nèi)容，幫孩子體會(huì)蘇珊當(dāng)時(shí)著急的心情同時(shí)設(shè)計(jì)了同音字的比較，孩子會(huì)更好的使用同音字。）

　　9誰(shuí)幫助了蘇珊呢？認(rèn)真聽(tīng)老師讀第三段，爸爸想出了什么辦法幫助蘇珊？

　　10利用利用它這個(gè)它是什么？小花狗還是斑點(diǎn)？

　　11學(xué)習(xí)臥字

　　貼小花狗臥在樓梯上，貼臥在？你是怎樣記住臥字的？用臥字組詞。

　　12指導(dǎo)讀第4自然段

　　爸爸得主意怎樣？用課文中的話說(shuō)？蘇珊這時(shí)笑了起來(lái)，高興了。誰(shuí)來(lái)讀一讀第4自然段。注意讀出開(kāi)心和高興。

　　13學(xué)習(xí)腦筋

　　爸爸對(duì)蘇珊說(shuō)了什么？齊讀第5自然段，注意語(yǔ)速要慢一些，讓大家聽(tīng)明白。

　　你知道了什么？學(xué)習(xí)腦筋出示腦的圖片，讓孩子說(shuō)記字辦法筋字。腦筋就是思考。

　　14學(xué)習(xí)第字和懂理輩記字

　　那么在第二天的比賽中蘇珊的畫(huà)得了第幾名？蘇珊高興嗎？令他最高興的是什么？懂得了爸爸話的道理，會(huì)一輩子記住它的。記住什么？只要會(huì)動(dòng)腦筋，壞事就有可能變成好事的道理。

　　小組合作學(xué)習(xí)識(shí)記第、懂、理、輩、記這幾個(gè)字。

　?。ㄟ@樣的設(shè)計(jì)讓孩子會(huì)自主合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識(shí)）

　　四、學(xué)過(guò)的字齊讀一遍。

　　和字寶寶們打打招呼。

　　五、教師小結(jié)

　　今天這節(jié)課我們我們和這么多的生字交成了好朋友，同時(shí)還明白了一個(gè)道理是“只要會(huì)動(dòng)腦筋，壞事就有可能變成好事”。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　15 蘇珊的畫(huà)

　　笑臉

　　笑臉

　　哭臉

　　只要會(huì)動(dòng)腦筋，壞事就有可能變成好事。

　　【教學(xué)反思】這節(jié)課我打破了以往把字拿出來(lái)單獨(dú)認(rèn)字的教學(xué)方法，把識(shí)字教學(xué)和理解課文內(nèi)容、朗讀課文相結(jié)合，讓孩子在語(yǔ)境中識(shí)字，在識(shí)字中朗讀、理解。把寫(xiě)字也放在了課題的書(shū)寫(xiě)中，更加深了孩子對(duì)字的印象，同時(shí)介紹了中國(guó)的名畫(huà)家齊白石和他的作品在識(shí)記“樓梯“這兩個(gè)字時(shí)，我們給孩子出示的是古老的木樓梯，同時(shí)我們還設(shè)計(jì)了理解字義的識(shí)字辦法，在識(shí)記“及”這個(gè)字時(shí)，我們就選擇了給孩子講解字義的辦法，并能幫助孩子掌握朗讀這一部分的感情。并不是所有的字都適合這樣講，剩下的一部分字我們把他們集中在了一起，他們也是比較簡(jiǎn)單的孩子容易識(shí)記的字，我們讓孩子小組合作學(xué)習(xí)這些字，把本課的生字讓孩子能輕松愉快的掌握。讓孩子在讀中學(xué)字，在識(shí)字中又進(jìn)行了讀，做到了識(shí)字是為了學(xué)文，學(xué)文同時(shí)又識(shí)字。通過(guò)課堂實(shí)踐，這樣的教學(xué)相比較以往的方法有很大的優(yōu)越性，孩子學(xué)習(xí)的興趣很高，字記得也很牢固，但是也有它的不足，那就是課堂的調(diào)控比較難，孩子的注意力易被老師吸引，但是個(gè)別孩子課堂上有些跟不上老師的教學(xué)步子。在今后的教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)探索，爭(zhēng)取找到最適合孩子學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)和方法，讓孩子能更好的自主的學(xué)習(xí)。

蘇珊的畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　一、課時(shí)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1、正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　2、正確認(rèn)讀本課16個(gè)生字。

　　過(guò)程與方法：

　　1、采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，識(shí)記生字。

　　2、創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

　　3、通過(guò)反復(fù)朗讀，感悟課文內(nèi)容。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　運(yùn)用多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感悟“好多事情并不像當(dāng)初想象的那么壞。你只要會(huì)動(dòng)腦筋，壞事就有可能變成好事?！边@句話的深刻含義。

　　二、教具，學(xué)具：

　　生字卡片、蘇珊的畫(huà)

　　三、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　蘇珊的畫(huà)

　　弄臟→畫(huà)狗→得第一

　　四、教學(xué)程序：

　　(一)激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎?有一個(gè)叫蘇珊的小朋友也特別喜歡畫(huà)畫(huà)，看，她畫(huà)的漂亮嗎?(出示蘇珊的畫(huà))說(shuō)起這張畫(huà)呀，還有一個(gè)小故事呢。你們想知道這個(gè)故事嗎?那咱們快讀讀課文吧。

　　(二)初讀課文

　　1、用自己喜歡的方法讀，遇到困難和小組的同學(xué)一起解決。

　　2、小組長(zhǎng)用生字卡片檢查識(shí)字情況。

　　3、誰(shuí)愿意當(dāng)“小老師”檢查識(shí)字情況?(指名讀、小組讀、開(kāi)火車讀)

　　(三)理解課文

　　同學(xué)們的識(shí)字情況很好，你們能把課文也讀這樣好嗎?

　　(指名讀書(shū)，提醒其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)別人讀書(shū)是非常好的習(xí)慣。相互評(píng)價(jià)，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感悟文中情感，理解課文內(nèi)容。)

　　預(yù)想課堂情境：

　　1、請(qǐng)同學(xué)自由讀文，然后指名說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。

　　2、指名讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)是什么樣的心情?(生說(shuō)高興的心情)再請(qǐng)小組同學(xué)用高興的心情讀一讀。

　　3、指名讀第二自然段，提問(wèn)“還用高興的語(yǔ)氣嗎?為什么?”(生可能說(shuō)用傷心的語(yǔ)氣。因?yàn)樘K珊把要畫(huà)好的畫(huà)弄臟了，她很傷心。)再請(qǐng)其他同學(xué)讀一讀，注意讀出傷心的語(yǔ)氣。

　　4、平時(shí)你爸爸和你說(shuō)話時(shí)用什么語(yǔ)氣?(生暢所欲言)這篇課文中爸爸說(shuō)了幾次話?你認(rèn)為怎樣讀合適?試著讀一讀?？凑l(shuí)讀的像?(生可能說(shuō)用溫和、耐心的語(yǔ)氣)多找男同學(xué)來(lái)讀。

　　5、請(qǐng)生讀第四段，讀完后，師說(shuō)我要和你握握手，知道為什么嗎?

　　生可能說(shuō)我讀的好。

　　師說(shuō)知道好在哪兒?jiǎn)?因?yàn)槟阕x出了蘇珊高興的心情。

　　可蘇珊為什么高興呢?誰(shuí)還能再這樣讀一讀?我們讀書(shū)就要這樣，把課文讀準(zhǔn)確、有感情。誰(shuí)還想讀?再指名讀。

　　6、生可能說(shuō)我想讀第六段。

　　師說(shuō)你認(rèn)為自己讀的怎么樣?讀出了怎樣的感情?

　　生可能說(shuō)我讀出了蘇珊得第一后的高興心情。

　　師說(shuō)如果你們覺(jué)得他讀的有感情就為他鼓鼓掌吧!

　　師說(shuō)就因?yàn)槟阕x的好，你才得到了這么熱烈的掌聲，老師真為你高興。

　　生評(píng)價(jià)后師說(shuō)你們喜歡文中的爸爸嗎?為什么?

　　學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。抓住“他把壞事變成了好事”問(wèn)，爸爸把什么壞事變成了好事?

　　師說(shuō)好了，現(xiàn)在咱們就把對(duì)每一段的感受送到課文中讀一遍，要讀出自己的滋味。

　　小結(jié)：通過(guò)剛才讀課文你知道了什么?

　　你認(rèn)為蘇珊爸爸說(shuō)的話有道理嗎?你在生活中遇到過(guò)這樣的事嗎?你當(dāng)時(shí)是怎樣解決的?如果今后再遇到這樣的事，你會(huì)怎樣做呢?

　　(四)課堂積累

　　請(qǐng)同學(xué)們用橫線把文中“好多事情并不像當(dāng)初想象得那么壞，你只要會(huì)動(dòng)腦筋，壞事就有可能變成好事。”劃出來(lái)，并抄在小本本上。

　　《蘇珊的畫(huà)》教學(xué)反思

　　《蘇珊的畫(huà)》這篇課文，并不是要贊揚(yáng)蘇珊繪畫(huà)的技巧有多高超，而是通過(guò)蘇珊一次畫(huà)畫(huà)兒的經(jīng)歷向大家揭示一個(gè)生活中的道理：遇到問(wèn)題要積極動(dòng)腦筋，促轉(zhuǎn)化，壞事就有可能變好事。本課課時(shí)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力;感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子;理解課文內(nèi)容，明白在生活中要善于動(dòng)腦筋促轉(zhuǎn)化，把壞事變成好事;正確認(rèn)讀本課十五個(gè)生字。

　　“同學(xué)們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎?有一個(gè)叫蘇珊的小朋友也非常喜歡畫(huà)畫(huà)。瞧，(出示蘇珊的畫(huà))這就是蘇珊的畫(huà)，這幅畫(huà)里還記述著一個(gè)小故事呢”立切主題，使孩子們很快走進(jìn)文本。并通過(guò)指名領(lǐng)讀、輪讀、開(kāi)火車讀，用字組詞等形式使學(xué)生很快掌握了本課生字，從而為正確、流利地朗讀課文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在分角色朗讀中，孩子們聯(lián)系生活實(shí)際，讀得感情充沛，在反復(fù)讀爸爸最后說(shuō)的話中，聯(lián)系全文，領(lǐng)會(huì)其中的道理，并通過(guò)勾畫(huà)、抄寫(xiě)、背誦，更深刻的理解文章告訴我們的道理：只要會(huì)動(dòng)腦筋，壞事就有可能變成好事?？谡Z(yǔ)交際環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)：在你的生活中有沒(méi)有類似的事情發(fā)生?如果你或你的朋友、親人遇到類似的事情，你想怎么辦?學(xué)生在討論中更好的領(lǐng)悟了課文所蘊(yùn)含的道理，并由課文擴(kuò)展到了生活，產(chǎn)生了實(shí)效，非常不錯(cuò)。

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