下面是范文網小編分享的《富饒的西沙群島》教學設計12篇(富饒的西沙群島的教學設計)，以供借鑒。

《富饒的西沙群島》教學設計1

　　教學目標：

　　1、運用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語；

　　2、指導學生抓住重點詞語，讀懂每一句話，并讀懂每個自然段的意思；

　　3、摘抄課文中的優(yōu)美語句，豐富語言積累；

　　4、有感情地朗讀課文；

　　5、了解西沙群島是個風景優(yōu)美、物產豐富的地方，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。

　　教學準備：

　　1、課件PPT

　　2、學習資料、學習單

　　教學過程：

　　一、激趣引入

　　師：老師，今天帶大家去一個美麗的地方玩，想不想？現(xiàn)在大家仔細默讀五個小段，猜猜老師今天帶大家到哪兒玩？

　　二、直覺體驗，初次整體感知

　　師：下列各段分別寫了哪些景物？（板書：海水、海底生物、海魚、海灘、海島或海鳥）

　　師：大家猜猜這些寫的是哪個地方？（板書：西沙群島）

　　A有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了?！êＫ?/p>

　　B 海底的巖石上長著珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武?！ê５咨铮?/p>

　　C魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！êｔ~）

　　D有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的要算海龜了。每年四五月間，龐大的海龜成群地爬到沙灘上來產卵。漁業(yè)工人把海龜翻一個身，它就四腳朝天，沒法逃跑了?！ê?/p>

　　E島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料?！êu或海鳥）

　　三、小組交流，研讀探究

　　A西沙群島一帶海水（ ），瑰麗無比：有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底有高低不平，有山崖(yá)，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。

　　1、聯(lián)系上下文，在括號里填上適當?shù)脑~，并說說理由。（五光十色）

　　2、聯(lián)系上下文理解：瑰麗無比

　　3、為什么說“從海面看，色彩不同”？用“因為……所以……”句式說話。

　　4、大聲感情地朗讀。

　　B海底的巖石上長著的 （ ），有的像綻(zhàn)開的花朵，有的像分枝的鹿角。（ ）到處都是，在海底懶洋洋地蠕(rú)動。（ ）全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威(wēi)武(wǔ)。

　　1、 把下列生物填入括號中

　　海參(shēn) 大龍蝦 珊(shān)瑚(hú)

　　2、 聯(lián)系上下文，在橫線上填上適當?shù)脑~。（各種各樣）

　　3、聯(lián)系上下文理解：威武

　?。ㄟ呑x句子邊想象，邊讀邊做動作。）

　　4、自已配上動作大聲朗讀全段。

　　C魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的 ；有的 ；有的 ；有的 。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

　　1、看圖寫話：自選四幅圖，仔細觀察，具體寫一寫魚的樣子，填在橫線上。

　　2、找出本段中心句，用“﹏﹏”出來，說說理由。

　　3、“一半是水，一半是魚?！钡囊馑际牵?）

　　①魚和水各占一半

　?、谶@邊是水，那邊是魚

　?、埕~非常多

　　4、大聲感情地朗讀。

　　D海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀（ ）。最有趣的要算海龜了。每年四五月間，龐大的海龜成群地爬到沙灘上來產卵(luǎn)。漁(yú)業(yè)工人把海龜翻一個身，它就（ ），沒法逃跑了。

　　1、聯(lián)系上下文并結合圖片，在括號里填上適當?shù)脑~。（千奇百怪、四腳朝天）

　　2、“揀”的意思是 。假如你到了海邊，面對大的，小的，顏色不一的貝殼，你能全部把它們“揀起”嗎？

　　3、大聲感情地朗讀。

　　E西沙群島也是鳥的（ ）。島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲(qī)息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞(fèn)，這是非常寶貴的肥料。

　　1、聯(lián)系上下文，在括號里填上適當?shù)脑~。（天下）

　　2、理解詞語：棲息（請選擇學習方法：①聯(lián)系上下文；②查字典。）

　　3、默讀第2至4句，說說你知道了什么？

　　樹（ ）→鳥（ ）→鳥蛋（ ）→鳥糞（ ）

　　4、發(fā)揮想象后再描述

　　西沙群島是鳥的（ ），清晨 ，黃昏 ，到了晚上 。

　　四、小組討論，再次整體感知

　　師：小組成員各大聲朗讀一段，然后排序成一篇文章，并說說你的想法。

　　五、把握中心

　　師：給剛才的文章寫一句中心句。

　　西沙群島不但（ ），而且（ ），是個可愛的地方。

《富饒的西沙群島》教學設計2

　　第一課時

　　（一）教學目標：

　　1、學會本課生字新詞，理解有關詞語的意思

　　2、學習1、2兩段，知道西沙群島的地理位置，初步感受西沙群島的美麗。

　?。ǘ┙虒W重難點：

　　重點：學習第2段，初步感受西沙群島的美麗。

　　難點：學習第1段，知道西沙群島的地理位置。

　?。ㄈ┱n前準備：錄像、錄音、收集西沙群島的資料

　?。ㄋ模┙虒W過程：

　　一、錄像導入，理解課題

　　1、觀看西沙群島的風光錄像，你知道這是什么地方嗎？出示地圖，讓學生找到西沙群島。

　　2、今天這節(jié)課，我們就去西沙群島看一看。出示課題，齊讀。

　　3、對課題有沒有不理解的地方？

　　隨機講解，西沙群島是由許多島組成的，所以稱為群島。他是我國四大群島之一。

　　隨機理解富饒：物產很多

　　二、整體感知課文

　　1、聽課文錄音，思考：

　?、俾犌迳值淖x音，注意多音字參的讀音

　?、谀阌X得西沙群島是個怎樣的地方

　　③你最喜歡他什么地方？

　　2、反饋

　?、俳o多音字選擇正確的讀音

　　海參(shencan)

　　參加(shencan)

　　人參(shencan)

　　參與(shencan)

　　②后兩題讓學生暢所欲言。

　　三、二讀課文

　　1、自由讀課文，思考：①課文是圍繞哪一句話寫的？用——劃下來

　?、诒疚膹哪菐追矫鎸懥宋魃橙簫u的美麗富饒？

　　2、反饋：課文是圍繞那里物產豐富，風景優(yōu)美，是個可愛的地方來寫的。本文從海水的顏色、海底的水產、海灘上的貝殼海龜、島上的海鳥這四個方面寫出了西沙群島的美麗富饒。

　　四、學習課文第一段

　?。?、齊讀第一段。

　?。?、提出不懂的問題

　　看地圖

　　理解島嶼與群島的區(qū)別

　　西沙群島為什么被稱為海防前哨？（他是我國海上的邊境線，人民海軍駐守在那里，保衛(wèi)祖國的安寧。）

　　３、說話練習：西沙群島是（）。

　　五、學習課文第二段

　?。?、仔細研究第二段，四人小組合作，畫一畫西沙群島的海水

　?。?、展示作品，理解交錯

　　３、西沙群島的海水真是（）。

　　４、為什么西沙群島的海水會有不同的顏色？

　　題空：

　　深淺

　　海底有高聳的山崖，海水就（），從海面看顏色就（）；海底有低陷的峽谷，海水就（），從海面看顏色就（）。

　?。怠⑽魃橙簫u的海水這么美麗，這么神奇，讓我們有感情朗讀這一段。

　　六、學生字，完成作業(yè)

　?。?、認讀生詞，重點學習威武的字形

　　威的第三畫是（一）。武沒有撇。

　　２、抄寫生字并組詞（★好生可以做擴詞）

　?。?、抄寫詞語

　　板書：

　　海防前哨

　　西沙群島

　　海水色彩各異

　　第二課時

　?。ㄒ唬┙虒W目標：

　?。?、讀懂用并列段式寫的三四兩段，知道是分哪幾個方面寫的。

　　２、感受西沙群島的美麗富饒

　?。ǘ┙虒W重難點：

　　重點：學習第四段，知道是分哪幾個方面寫的，各方面之間是怎樣銜接的。

　　難點：理解句子

　　西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。

　?。ㄈ┱n前準備：錄像、幻燈

　　（四）教學過程：

　　一、復習

　　１、上節(jié)課我們學習了課文的１、２兩段，對西沙群島有了一定的認識。

　　口頭填空

　　西沙群島（）。

　　二、學習第四段

　?。?、自由讀第四段，說說這段話是用什么段式寫的，這樣的段落我們一般是怎么學的。

　?。?、復習并列段式的學習方法；

　　出示幻燈：

　?、龠@段講了幾個內容？

　?、诿總€內容是怎么寫的？

　　③這幾個內容是怎么銜接的？

　?。?、根據學習方法自學第四段，完成作業(yè)５

　?。?、校對訂正第５題

　　這一段先寫海灘上的貝殼，在寫海灘上的海龜，中間用最有趣的.要屬海龜了，把兩個內容連接起來。

　?。?、貝殼、海龜有什么特點，從那些詞看出來的？

　?、儇悮っ利?/p>

　　顏色不一、形狀多樣、千奇百怪、無所不有等

　　隨機理解無所不有。想象貝殼還會有哪些顏色、哪些形狀。

　　用句式說話

　　海灘上的貝殼（），無所不有。

　?、诤｝敱孔?/p>

　　四角朝天、寸步難移等

　　理解寸步難移：一點兒都動不了了

　　６、有感情朗讀

　　三、學習第三段

　　海灘上的景色可真美，讓我們穿上潛水衣，再去海底看看。

　　1、指名讀第三段，說說這是什么段式的段落，這段話寫了哪些東西，用——劃出來

　?。ㄉ汉鳌⒑?、大龍蝦、魚）這些東西我們叫他水產。

　　2、挑選你最喜歡的一種水產，說說他有什么特點，哪些詞句寫的特別好。

　　3、交流

　　●珊瑚形狀美。

　　●海參動作緩慢。（做動作理解蠕動）

　　●大龍蝦樣子威武。（給威武找近義詞神氣、威風做動作理解劃過來劃過去）

　　●重點學習魚：出示寫魚的句子，齊讀

　　同桌討論——交流：

　?、龠@段話是圍繞哪一句話寫的？（可存疑）

　?、趯懥唆~的什么特點？（樣子各異，數(shù)量多）

　　△讀寫樣子各異的句子，在掛圖上找出相關的魚。

　　仿照這句話用有的——有的——的句式說說圖中其他魚的樣子（抓住特點）

　　△理解句子正像人們說的哪樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。

　　這句話的意思是1、西沙群島的海里，左一半是水，右一半是魚。

　　2、西沙群島的海里，有一半是水，還有一半是魚。

　　3、西沙群島的海里魚很多。

　　用自豪的語氣有感情朗讀句子，

　?、墼俜治鲞@段話是圍繞哪一句話寫的？

　　各種各樣的魚，多得數(shù)也數(shù)不清。比一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去。更明確的概括了魚樣子各異，數(shù)量多的特點。所以各種各樣的魚，多得數(shù)也數(shù)不清。這句話更合適。

　?、苡懈星槔首x

　　4、齊讀第三段。

　　5、三四兩段話都是用并列段式寫的，找出他們的不同之處？

　　（第三段的并列事物間沒有銜接句。）

　　只要符合在一段話里并列的寫了兩種或兩種以上的事物，不管有沒有銜接句都是并列段式。

　　四、復習、作業(yè)

　　1、有感情朗讀三、四兩段

　　2、說說通過這節(jié)課的學習，你對西沙群島有了哪些新認識？

　　3、聽寫詞語

　　4、摘錄本課中的好詞佳句（★好生仿照第三段用并列段式寫一段話。如動物園的動物等）

　　板書：

　　珊瑚

　　形狀美

　　海參

　　動作緩慢

　　海底

　　水產豐富

　　大龍蝦

　　樣子威武

　　西沙群島

　　魚

　　樣子各異，數(shù)量多

　　海灘上貝殼美麗、海龜有趣

　　第三課時

　　（一）教學目標：

　　1、學習五、六段，總結全文。

　　2、總體感受西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國山河的思想感情。

　　3、學會用美麗富饒、無所不有造句。

　　（二）教學重難點：

　　重點：感受西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國山河的思想感情。

　　難點：用美麗富饒、無所不有造句

　　（三）課前準備：實物投影

　　(四)教學過程：

　　一、復習

　　1、根據意思寫詞語

　　形容什么都有

　?。ǎ?/p>

　　物產豐富

　?。ǎ?/p>

　　形容很神氣的樣子

　?。ǎ?/p>

　　形容各種各樣奇怪的事物

　?。ǎ?/p>

　　2、齊讀課文2---4段，說說這幾段寫了西沙群島的哪些景色。

　　二、學習第五段

　　1、齊讀，思考這段話是按什么段式寫的，回憶總分段式的學習方法。

　　2、用總分段式的學習方法自學第五段，完成作業(yè)7

　　3、反饋：這段話是圍繞哪一句話寫的？（西沙群島夜市鳥的天下。）

　　分述部分從哪幾個方面對總起句做了說明。

　　校對作業(yè)7

　　這段話是從鳥多，鳥蛋多，鳥糞多，這三個方面來說明總起句的意思的。

　　三、學習第六段

　　1、齊讀，提出不理解的地方，討論

　　2、理解必將（一定會）

　　3、簡單介紹西沙群島的現(xiàn)況：由于遠離大陸，交通不便，那里比較落后，想象你想為西沙群島的建設做些什么？

　　4、師小結：西沙群島是我國領土的一部分，我們一定要把他建設的更加美麗富饒。

　　四、復習

　　1、有感情朗讀全文，說說課文從哪幾個方面介紹西沙群島。

　　2、在大家的努力下，西沙群島一定會成為旅游勝地的，誰能學做小導游，給游客們介紹西沙群島的風光

　　四人小組練說——指名說——評議

　　導游詞范例：親愛的游客朋友們，歡迎你們來到西沙群島。西沙群島是個（），那里的海水（），海底有（），海灘上（），海島上（）。

　　五、作業(yè)

　　1、把句子補充完整

　?。ǎo所不有。

　　找到課文中的例句，讀句子，知道要補充的是什么地方的什么東西怎么樣。

　　說說無所不有的意思，想一想那些東西是品種或顏色、形狀十分豐富的。（衣服、花、食品、魚、文具等）

　　口頭練說——評議（修改）——書面完成——交流

　　其余兩句較簡單，自己完成

　　2、完成作業(yè)4

　　3、聰明題（選做）

　　編寫西沙群島導游詞

　　親愛的游客朋友們：

　　你們好，歡迎你們來到西沙群島。

　　西沙群島位于（）。

　　西沙群島景色美麗，那里的海水（），海底有（），海灘上（）。西沙群島的物產也很豐富，海里有（），海島上有（）。

　　板書：

　　海防前哨

　　西沙群島

　　海水色彩各異

　　風景優(yōu)美、物產豐富

　　海底水產豐富。

　　海灘上貝殼美麗、海龜有趣

　　島上是鳥的天下

《富饒的西沙群島》教學設計3

　　教學內容：

　　九年義務教育六年制小學語文第五冊第22課《富饒的西沙群島》

　　教學目標：

　　1、會認10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫文中的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、收集積累文中的好詞佳句，并背誦課文中自己喜歡的部分。豐富語言的積累。

　　4、讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　教學重點、難點：

　　通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。

　　教具準備：課件 寬帶網

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課。（播放課件）

　　1、談話：今天，老師要帶同學們去參觀一處非常優(yōu)美的地方——西沙群島。你們知道有關西沙群島的事情嗎？

　　指名讓學生充分說一說。

　　師：你們說得不錯！但是西沙群島還有許多更好看、更好玩的地方，還有許多更有趣的東西，你們知道嗎？想知道嗎？

　　生：想！

　　師：那就隨著老師一起去看一看吧！

　　2、教師聯(lián)機出示地圖，讓學生自己找出西沙群島。（出示課件地圖）為同學們講解西沙群島的地理位置，并以假想參觀的方式進入西沙。

　?。ㄔO計思路：我這樣設計，能夠很快抓住學生的好奇心，激發(fā)出學生學習的興趣。）

　　二、自主探究，交流匯報。

　　1、學生自由朗讀課文，掃清生字障礙，初步感知課文。

　　2、出示課件（含有生字的詞語），運用多種方法引導學生識記。

　　3、交流：

　　通過自己讀書，你除了認識了這些生字、詞語以外，你還了解到了西沙群島的哪些特點呢？指名讓學生說一說。

　　4、再讀課文，看一看西沙群島有哪些東西可以用“多”來形容？你是從那些地方看出來的？

　　5、交流：

　　小組交流，說出自己通過讀課文了解到的西沙群島什么很多，并說出是從哪些詞語看出來的，順便說出對詞語的理解。

　　全班交流：

　　指名說出自己對西沙群島的了解，學生說到哪一部分，教師就出示那一部分的課件（相關的景物和朗讀），幫助學生直觀地了解西沙群島的海水、海底、海灘、海島。體會文中“五光十色、瑰麗無比、蠕動、棲息、分枝的鹿角、一簇紅纓、飄飄搖搖”等詞語的意思。

　　總結出課文的寫作順序。

　　6、教師小結：西沙群島真是一個風景優(yōu)美、物產豐富的好地方啊！

　?。ㄔO計理念：本環(huán)節(jié)我通過讓小組交流、匯報融通。充分放手讓學生自讀自悟后，自由匯報，滿足了學生自主學習的愿望，使有限的時空所有的學生參與了學習，獲取更多、更豐富的信息。他們交往的愿望也得到了滿足，既受到了尊重，個性又得到了張揚；既鍛煉了學生的說話能力，又加深了學生對課文的理解與感悟。課堂效率得到了極大的提高。）

　　三、激發(fā)感情，指導朗讀。

　　1、師：同學們已經充分體會到了西沙群島的美麗和富饒，你能用你的聲音、你的語言把他表達出來嗎？

　　2、指名讓學生說說讀好第一自然段的關鍵。(要讀出熱愛的感情)

　　3、讓學生先充分試讀后指名讀，師生點評。

　　4、用同樣的方法讀后面的內容。學生實在體會不到位的教師可以范讀。匯報朗讀的形式可以是小組齊讀、男女生比賽讀、全班齊讀、個別讀。

　　（通過朗讀指導，讓學生進一步感悟文章中描寫的美麗景色，體會到西沙群島的富饒，進而理解作者對西沙群島的感情，加深對文章的理解。）

　　四、拓展積累，情感升華。

　　1、師：讀了這篇文章，我有一種有如置身其中的感覺，你們呢？

　　2、師：為什么會給我們這種感覺呢？因為作者用了很多的好詞，寫出來的句子也很美。你希望自己學會使用這些好詞好句嗎？那還等什么，趕快積累??！

　　3、其實這課只寫了西沙群島的一部分景物，你想了解更多嗎？帶領學生進入網絡去探索更神秘的西沙群島。出示美麗的海灘、遼闊的大海、壯麗的日出、歷史的見證，讓學生仿佛置身其中。進而更加喜歡西沙群島，更加熱愛祖國的大好河山。

　?。ㄔO計理念：我這樣設計是為了讓學生通過網絡了解更多西沙群島的有關知識，真正調動起學生熱愛祖國河山的感情。加深對課文的認識了解。幫助學生養(yǎng)成積累的習慣，為寫景作文打下基礎。）

　　教學板書：

　　海水（五光十色，瑰麗無比）

　　海底（珊瑚、海參、大龍蝦、魚）

　　富饒的西沙群島 風景優(yōu)美，物產豐富

　　海灘（貝殼、海龜）

　　海島（鳥蛋、鳥糞）

《富饒的西沙群島》教學設計4

　　教學目標：

　　1、學會“饒、島、嶼、劃、威、武”六個生字，認識多音字“參”，理解“富饒”“蠕動”“威武”的意思。

　　2、有感情地朗讀課文，讀出魚的多、珊瑚的美、海參的懶洋洋及大龍蝦的威武。背誦課文３、４自然段，積累描寫海底物產的語句。

　　3、學習課文第3、4自然段，能用“有的 ……有的……”句序抓住特點把事物寫具體， 了解西沙群島一帶海底的各種物產。

　　4、初步體會西沙群島的富饒與美麗，激發(fā)學生熱愛祖國的感情。

　　教學重點：

　　了解西沙群島海底的物產，感知西沙群島的富饒。

　　教學難點：

　　能用“有的 ……有的……”句序抓住特點把事物寫具體。

　　教學過程：

　　一、深情導入，進入文本

　　1、師：同學們，我們的祖國，有奔騰的江河，澎湃的大海；有遼闊的草原，茂密的森林；有寧靜的山村，繁華的都市……祖國的東西南北，處處有迷人的景色。今天老師要帶大家去一個迷人的地方。距海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼象朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。（板書：西沙群島）

　　2、師：我們一起去這個美麗的地方游覽吧。

　　二、自讀課文，整體感知

　　師：讓我們一起走進課文，下面大家輕輕打開課本，聽清老師的讀書要求：第一遍：自由讀課文，讀準字音，讀通句子，標上小節(jié)號。遇到難讀的多讀幾遍。第二遍：再輕輕地讀課文，讀讀你喜歡的句子，想想你讀后的感受。

　　師：大家學習得真認真呢，現(xiàn)在

　　1、先來看看這組詞語： 島嶼 山崖 紅纓 珊瑚

　　峽谷 鳥糞海參

　　A、誰來讀讀這些詞？這里有個多音字“參”，另外一個讀音是—————，誰來組組詞。再來讀讀。

　　B、讓我們一起來認識一下海參吧，海參是一種軟體動物，雖然模樣不起眼，卻是營養(yǎng)豐富的美味佳肴呢。海參最喜歡在海底懶洋洋地蠕動了。（出示：蠕動）就像是蝸牛、蚯蚓也是這樣蠕動的。

　?。?、蠕動 綻開 產卵 棲息

　　A、請一位同學來領著大家讀讀

　　B、這個棲字可容易讀錯，我們來多讀幾遍記住

　　3、出示： 風景優(yōu)美 五光十色 瑰麗無比

　　高低不平 各種各樣 成群結隊

　　千奇百怪 四腳朝天 祖祖輩輩

　　A、課文中有不少四字詞語值得我們積累，你能讀好他們嗎？我們來開一列小火車 。

　　B、“瑰麗無比” 讀音指導：“瑰”念第一聲

　　C、我們再一起把這些詞積累一下。

　　4、小游客們，游覽了西沙群島之后，說說你的感受嗎？你能讀讀你喜歡的句子嗎？

　　5、富饒的西沙群島到底有哪些豐富的物產的呢？大家找到了嗎？誰來說說，（板書：珊瑚、海參、大龍蝦、魚 貝殼 海龜 海鳥）

　　三、感受魚多，學習寫法

　　師：西沙群島最神奇的莫過于海底世界了，讓我們閉上眼睛，一起潛入美麗的海底世界吧。 （師配樂朗讀第四自然段） （課件出示第四自然段）。魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓，好看極了；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

　　1、師：小游客們，剛才在海底世界里都感受到了什么？（師隨機正音）

　　你從哪感受到的呢？（板書：多 美）

　　2、師： 你是從哪些句子看出魚很多呢？

　　當說到：“一半是水、一半是魚”時師反問：作者真的是看到海里一半是水、一半是魚嗎？

　　3、 師：你是從這些句子中的哪些詞語感受到魚兒多，讓我們抓住這些重點的詞句來讀，讓別人聽到你的朗讀就能感受到魚兒的數(shù)量真是多得數(shù)不清呢！誰再來試一試？

　　4、 師：從這些詞句中我們知道海底魚數(shù)量多，大家再讀讀，你還感受到什么呢？ （有的……有的……有的…… 各種各樣）（板書：數(shù)量 品種）

　　師：大家喜歡這四種魚兒嗎？那就讓我們一起來欣賞吧！

　?。?）師：等會大家選擇一種你喜歡的魚，用你的朗讀來體現(xiàn)你對魚的喜愛，也可以說說這條小魚哪里吸引你呢？

　　隨機：A、有的全身布滿彩色的條紋；

　　師：你這個“布滿”讀得特別好，

　　B、有的頭上長著一簇紅纓，好看極了；

　　師：這條小魚哪里吸引你了呢？那把你的喜愛再讀出來吧！

　　真是“好看極了”，誰再來。

　　C、有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；

　　師：還有哪條小魚哪里吸引你了呢？“飄飄搖搖”聽了你的朗讀，讓我們感覺小魚真是在翩翩起舞呢！

　　D 、有的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，鼓起氣來像皮球一樣圓。

　　師 ：看得出來，同學們都喜歡這條小魚呢。誰說說你喜歡它哪個地方呢？

　　師：是呀，作者巧妙地運用了比喻，把這種魚寫具體了。

　?。?）大家想看看這四種美麗可愛的魚嗎？讓我們看著圖來讀讀描寫它們的語句吧?。ǔ鍪舅姆N魚的圖片）

　　5、師引讀：海底的魚可真是多啊，我也忍不住想讀一讀了，現(xiàn)在老師和大家來合作朗讀，怎么樣？我先來，同學們接著老師的話。

　　6、師：西沙群島的海里一半是水，一半是魚，多極了！你也能學著課文的寫法用上有的 說出顏色和樣子，介紹一種你曾經看到過的海底魚嗎？

　　7、聽了你的介紹，老師的腦海里仿佛真的出現(xiàn)了這條魚，真有水平。送給大家四條可愛的魚兒。（課件出示四種魚的畫面）

　　四、朗讀品味，第四小節(jié)

　　1、師：聽了同學們的介紹可又讓我們認識了不少的魚兒?？晌锂a豐富的海底世界里還有珊瑚、海參、大龍蝦呢？請大家再去海底世界看看，等會大家選擇一種你喜歡的動物說給大家聽，并說說這種動物哪方面吸引了你？

　　2、交流：

　?。?）珊瑚：顏色多、形狀多。作者用比喻寫出了美。

　　這些各種各樣的珊瑚是那樣美麗，讓人百看不厭，讓我們一起把珊瑚的美讀出來好嗎？

　?。?）海參：重點指導朗讀“懶洋洋”。我們也讀出懶洋洋的樣子。我聽出海參很多，他哪個詞讀得好，誰再來讀讀。

　?。?）大龍蝦：威武 師：看看，大龍蝦威武在哪呢？你來讀讀。

　　師：你這只大龍蝦全身披甲，真是威武極了。男同學來做一做威武的大龍蝦吧。

　　3 、海底的物產是那么豐富，老師也情不自禁地想去瞧瞧了。

　　五、背誦課文，積累語言

　　1、課文三四自然段可有不少咱們可以學習積累的好句呢？大家選擇自己喜歡的背下來，厲害的同學也可以按照老師的提示來說在海底見到的物產。

　　2、在優(yōu)美的音樂聲中，誰先來說說你的海底見聞。

　　3、我們一起把在海底見到的物產說一說吧。

　　師：西沙群島海底的物產可豐富啦！海底的巖石上有_____，有的_____、有的_____。海參到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，劃過來，______，樣子______。一群群魚兒在珊瑚叢中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來，______。各種各樣的魚，多得_______。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，_______，_______。

　　六、小結課文，理解富饒

　　今天，我們一塊領略了西沙群島一帶海底的豐富物產，有 有 有 有 ，大家都被深深地吸引住了。明天，我們還將去海灘上撿貝殼，看大海龜，到海島上認識各種海鳥?？磥砦魃橙簫u真上物產豐富呢？怪不得這篇文章的題目是 ———生接： 富饒的西沙群。

　　教學反思：

　　在上課時，確實對自己課堂教學的環(huán)節(jié)很重視，希望能做到環(huán)環(huán)緊扣，因此努力希望學生能夠按照我的設計，跟緊我的課堂節(jié)奏。所以在課堂教學中忽視了學生的主體地位，老師牽得過多，使得課堂有點緊。

　　例一：在教學“海參”時，我為了讓學生能認識海參，就讓學生看了直觀的圖片，但是海參的樣子在我看來不是很美，為了不破壞課堂的教學氛圍， 于是馬上就說了一句：海參雖然模樣不起眼，卻是營養(yǎng)豐富的美味佳肴呢。以激發(fā)學生對它的喜愛。但這句話可能是太自我，說不定學生不討厭呢？因此在此教學環(huán)節(jié)中可以讓學生先說，如果學生不喜歡，再由教師介紹，這樣比較好。

　　例二：在教學“蠕動”時，當老師問：有哪些動物也是蠕動的？學生說到了“海龜”，這時，我只是簡單地說了一句：“海龜”可不是蠕動的。沒有深入地問這位學生為什么想到了海龜，說不定他沒有十分明白意思，而我也沒能令他明白這個詞的意思。

　　例三：在學習第三種海底魚：有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；學生一讀把“像”給讀丟了，我只是隨口說了一句：“別丟像，再讀一次?！逼鋵嵾@是一個非常好的教學生成資源。用上“像”其實是作者運用比喻，把魚的樣子寫得生動了，是一種非常好的寫作方法。我這時大可以運用這個教學生成，讓學生來比較比較為什么要用上“像”？讓學生進一步加深對“比喻”的認識。

　　確實，教學設計可以是預設的，但課堂教學卻是無法預測。而在課堂教學中老師只有運用自己的教學機智把種種“無法預測”變成自己的教學亮點，才能讓自己的教學目標很好達成。我們的課堂應該是學生的課堂，老師應該從關注設計轉變成關注學生 ，相信到那時，教學才是“完美”的。

《富饒的西沙群島》教學設計5

　　【教學目標】

　　知識與技能：認識“饒、優(yōu)”等生字，讀準“人參、瑰麗”等詞語的讀音，有感情朗讀課文，能發(fā)現(xiàn)第五段是圍繞第一句話來寫的。

　　過程與方法：能選擇自己喜歡的部分向別人介紹。

　　情感態(tài)度價值觀：能感受到西沙群島的美，產生對祖國的熱愛。

　　【教學重點】

　　能夠正確、規(guī)范書寫田字格中的字，選擇喜歡的部分向同學介紹。

　　【教學難點】

　　感受西沙群島的美景，產生對祖國的熱愛

　　【課時安排】

　　兩課時

　　【教學過程】

　　第一課時：

　　一、導入

　　同學們一定都有外出旅游過吧？說說你們都去過哪？能簡單介紹一下嗎？（那真是個美麗的地方，這么美的地方老師有機會一定去看看）（你覺得那是個什么樣的地方？給你留下了什么樣的印象）今天，老師要帶領大家去一個美麗而又神秘的地方。

　　先請大家欣賞（西沙群島的風景圖片）。這就是我們祖國的版圖。這是海南島，在海南島東南330公里的海域內，有一群島嶼，那就是令人向往而又充滿神奇色彩的西沙群島，是我國的海防前哨，想不想去暢游一番？我們的“西沙群島一日游”活動現(xiàn)在開始，就讓我們跟隨作者走進西沙群島。

　　2、板書：富饒的西沙群島

　　“饒（ráo）”字是翹舌音，誰能把它讀好？齊讀課題。

　　富饒是什么意思？就是指物產多，財富多。

　　二、檢查預習

　　過渡：在通往西少群島的路上，老師設立了3個關卡，看你是不是能通過。

　　1.第一關，出示生字詞

　　深藍杏黃交錯披甲威武顏色懶洋洋風景優(yōu)美

　　物產豐富五光十色各種各樣成群結隊飄飄搖搖

　　2.第二關，朗讀長句子

　?、?西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比:有深藍的，淡藍的，淺綠的，杏黃的。

　　②.魚成群結隊地在珊瑚叢里穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長一簇紅纓;有的周身像插好多扇子，游動的時候飄飄遙遙;有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起來像皮球一樣圓。

　　3.第三關：有感情的朗讀課文

　　三、指導書寫

　　鼓：左右兩部分都緊靠豎中線。左邊部分的上面兩橫稍斜且下橫短。

　　貴：寫的應該扁一些，下邊的貝寫的要瘦長。

　　四、教師巡視，學生書寫漢字

　　五、板書設計

　　富饒的西沙群島

　　鼓

　　貴

　　第二課時：

　　一、導入

　　1.學生介紹島嶼，地圖上了解西沙群島。

　　2.通過上節(jié)課的學習你覺得西沙群島給你留下了什么印象，試著用文中的詞語說一說。

　　【板書：風景優(yōu)美物產豐富】

　　二、回憶舊知

　　1.默讀課文，回憶課文主要圍繞哪一句話來寫的？

　　2.對易讀錯詞語進行指導朗讀。

　?。ü妍惡澾^）

　　三、品讀課文

　　這么多的美景要從哪看呢？設計一條旅游路線，我們先欣賞海面的景色，再去海底看看，最后去海島上看看海鳥。

　　1.海面：海水

　?、?朗讀文段，用文中的話說說海水的特點。

　　（五光十色瑰麗無比）

　　這樣的海水你喜歡嗎？喜歡就多讀幾遍。

　?、疲瑢W們平常見到的海水是什么顏色？藍色。那么西沙群島的海水為什么會是五光十色，答案就在這段中一起去找一找。

　?、牵故竞５灼拭鎴D，加深理解。

　　【板書：海水】

　　2.海底：生物

　?、?朗讀文段看看都描寫了哪些海底生物？

　　帶領學生看看海底的珊瑚，你覺得珊瑚美嗎？能不能讀出它的美？哪個詞寫了珊瑚的特點？（各種各樣）

　　⑵.用有的像（）有的像（）練習說話。

　　⑶.展示圖片海參，朗讀文段，你覺得那個詞用得好，為什么？（懶洋洋蠕動）

　?、?瞧，這是什么？大龍蝦。（展示圖片）文段中的大龍蝦有什么特點？誰能讀出大龍蝦的威武。

　　在這幾種海底生物中，你最喜歡誰呢？喜歡美麗珊瑚，喜歡懶洋洋的海參，喜歡威武的大龍蝦。請同學們合作完整地讀讀這一段吧。

　　⑸.默讀第4段，給你留下了什么印象？魚多，從哪看出來魚多？

　?。ǔ扇航Y隊多得數(shù)不清一半是水，一半是魚）

　?、?在這段中有的…有的…有的...有的…這種句子叫什么句？排比句。還運用了什么修辭手法？可是在西沙群島的海底有4000多種的的魚，作者為什么只抓住這四種魚來寫？既寫出了魚的多，又寫出了魚的美。

　?。ㄍ庑魏皖伾?/p>

　　⑺.西沙群島里真的是一半是誰一半是魚嗎？其實運用了夸張的修辭手法，比如，李白有一句詩，飛流直下三千尺就運用了夸張的修辭手法。

　　【板書：海底】

　　3.海島：海鳥

　　當我們漫步海灘的時候又會發(fā)現(xiàn)什么？海鳥。誰來讀一讀這一段這海島上什么多??？那么這一段是圍繞那一句話來寫的呢？讀一讀這句話。

　　讀完這一段落給你留下了什么印象？

　　西沙群島的海鳥種類多、數(shù)量大。

　　四、說話訓練

　　同學在這里不但欣賞了五光十色的海水，還領略到了海底的物產豐富，真讓我們感受到那里風景優(yōu)美，物產豐富是個可愛的地方。

　　看看，老師這里的幾幅圖，選擇一幅圖，向別人介紹西沙群島。

　　五、升華課文

　　學完課文，你想對西沙群島說一句祝福的話嗎？齊讀最后一段。

　　六、板書設計

　　18富饒的西沙群島

　　海水海底海鳥

　　風景優(yōu)美

　　物產豐富

　　七、作業(yè)設計

　　選擇你最喜歡的一個部分，向家里人介紹西沙群島。

《富饒的西沙群島》教學設計6

　　教學目標

　　知識與能力：

　　1、能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、理解課文的主要內容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方。

　　3、能夠根據文章理解重點詞語的意思。

　　過程與方法：

　　培養(yǎng)學生自主合作探究學習的方法和語言表達能力。

　　情感與價值觀：

　　在了解西沙群島是美麗、富饒的地方的基礎上，培養(yǎng)學生熱愛祖國的情感。

　　重點：

　　在有感情的朗讀課文的基礎上，理解課文的主要內容。

　　難點：

　　根據文章理解重要詞語。培養(yǎng)學生的表達能力。

　　一、 導入：

　　上節(jié)課，我們大家一起領略了一下西沙群島的美麗風光，但是上一次的游覽只是粗略的、大體的，咱們同學還有很多的疑惑沒解開。這節(jié)課咱們大家就再次走近西沙群島仔細去游覽一番，順便把我們大家的疑問也給解決了。

　　在去旅游之前呢，老師給你們設置了一個小小的難關，只有你闖關成功你才能夠獲得去西沙群島的門票，這個小難關就是生字。（多媒體出示生字。學生讀、帶全班讀）

　　二、 講析課文

　　大家是在太棒了，這個小難關是難不住大家的，哦，對了，在去西沙群島觀光之前可千萬不要忘記帶上我們上節(jié)課大家提出的問題。好，看黑板，我們先來回顧一下（1、為什么西沙群島的海水是五光十色的？2、瑰麗無比是什么意思？3、為什么說西沙群島的海里一半是水一半是魚？4、為什么說西沙群島是富饒的？）問題明確了我們就出發(fā)吧！

　?。ㄒ唬?齊讀第一自然段

　　在大家的朗讀聲中，我們已經來到了西沙群島。首先呈現(xiàn)在我們面前的是西沙群島漂亮的海水。（板書海水）

　　（二）講析第二自然段

　　那位同學愿意做回小導游，給咱們讀一讀這一自然段，其他同學邊聽邊思考第一個問題：為什么西沙群島的海水是五光十色的？（指名朗讀）（提問，要求：用上因為……所以……）

　　很棒！真是因為西沙群島的海底高低不平，有山崖有峽谷，海水有深有淺，所以海水才會呈現(xiàn)出五光十色的特點來。（板書五光十色）

　　第一個問題解決了我們再來看看第二個問題：瑰麗無比是什么意思？我先請大家親眼去看看西沙群島的海水（播放海水圖片）（提問學生觀看后的感受）

　　很美，很漂亮，用課本中的一個詞語來回答就是：瑰麗無比（板書瑰麗無比）

　　這么美的海水，我們可不要輕易錯過，趕快去美美地讀讀吧，要求通過你的朗讀把海水的美讀出來。（齊讀第二段）

　?。ㄈ?講析第四自然段

　　在這美麗的海水下面還有一個奇妙的世界，那就是西沙群島迷人的海底世界，（板書海底）在游覽海底世界的時候，我們先來解決一下第三問題：為什么說西沙群島的海里一半是水一半是魚？課文在第幾自然段寫了西沙群島的魚？（第四自然段）

　　1、 咱們大家默讀一下這一自然段看看你能否回答這個問題。（提問）

　　2、 你還能從這一段的那些地方能看出西沙群島的魚多來，大家趕快再去讀一讀這段把這這些地方圈出來（成群結對 各種各樣 數(shù)不清 有的……有的……有的……）西沙群島的海里的魚有這么多呢，有誰查資料了，西沙群島的海里到底有多少種魚？

　　3、 咱們還是親眼去看看西沙群島的魚有多少吧（播放視頻）

　　4、 西沙群島的魚有這么多呢，咱們大家把這種魚在海里成群結隊的游來游去的樣子讀出來好嗎？（齊讀第四自然段）

　?。ㄋ模?講析第三自然段

　　在西沙群島的海底世界里不僅有陳合群結對的魚，還有好多其他東西呢，都有些什么呢？咱們趕快去課文的第三自然段去找一找吧！（讀第三自然段）（提問）（板書：珊瑚 海參 大龍蝦）這些東西在海底都是怎樣的一種形態(tài)呢？咱們大家再去讀讀課文，可以邊讀邊做做動作，一會我找同學上來給我們表演一下。

　　2、學生上臺表演

　　3、評價表演

　　4、咱們同學還是親眼去看一看這些生物吧（播放視頻）

　　5、帶著剛才表演和看視頻的感受再讀這一段。

　?。ㄎ澹┲v析第五自然段

　　西沙群島的海灘又是另一番景致呢，咱們趕快到海灘上去走走吧?。ò鍟┱n文的第幾自然段寫了海灘（第五）上面都有些什么呢？（板書貝殼、海龜）

　　1、 那如果我要你用一個詞來說一說西沙群島的貝殼，你會填嗎?(板書貝殼＿＿)非常好！看，這就是西沙群島千奇百怪的美麗貝殼（出示備課的圖片）你看了之后有怎樣的感受？（提問）

　　2、 女生朗讀，要求把備課的美麗讀出來。

　　3、 看完了貝殼，咱們再去看一看海龜，你能有一個詞來形容一下海龜嗎？（龐大、有趣）

　　4、 男生讀，要求讀出海龜?shù)挠腥?。（六）講析第六自然段

　　1、看完了海灘，我們再到海島上去瞧瞧，（板書海島）海島上有什么？對，是海鳥，海鳥怎么樣??？（多）你從課文的那些地方看出海鳥多來？（提問）（鳥的天下、各種海鳥、遍地是鳥蛋、堆積著厚厚的鳥糞）

　　2、齊讀，要求把鳥的多通過朗讀表現(xiàn)出來。

　　（七）總結

　　1、學到這里你知道西沙群島為什么是富饒的了嗎？（看板書提問）

　　2、課文圍繞句話寫的（那里風景優(yōu)美，物產豐富是個可愛的地方。）

　　3隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展西沙群島必將會發(fā)生巨大的發(fā)展，你能對西沙群島說幾句祝福的話嗎？（更加美麗、更加富饒）。

　　板書設計： 海水：五光十色 瑰麗無比

　　風景優(yōu)美 海底：珊瑚 海參 大龍蝦 魚

　　物產豐富 海灘：貝殼 海龜

　　海島：鳥

　　教學反思：這節(jié)課我上的還算比較成功，孩子學習的積極性很高，課堂氣氛較好。但是仍存在著許多缺點和不足。如：1、課文的第四自然段處理的還不夠細致。2、朗讀的方式有些單一，以后應該多注意讓孩子單個朗讀。

《富饒的西沙群島》教學設計7

　　教學目標：

　　1、讀通課文，了解西沙群島的概況。

　　2、會讀“饒、嶼、崖、威、武、卵、漁、棲、糞、輩”12個生字，會寫“藍、懶、披、劃、威、武”6個字，理解“懶洋洋、威武”等詞語的意思。

　　3、學習課文第3、4自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產，并能用自己的話簡述。

　　4、初步體會西沙群島的美麗富饒，激發(fā)學生熱愛祖國的感情。

　　教學重點： 了解西沙群島海底的物產，感知西沙群島的美麗富饒。

　　教學難點： 讓學生自悟“總分總”結構的段落，體會如何寫具體的方法。

　　教學準備：課件

　　教學過程：

　　一、課前談話，揭題。

　　師生交流：同學們，今年的“十一”長假，爸爸媽媽帶你們游玩了哪些地方？

　　1、生自由說

　　2、師：今天，老師帶你們一起去游西沙群島，板書：西沙群島）（打出圖片）西沙群島是祖國南海上的一群島嶼，它由許多小島組成，是我國的海防前哨。那兒是個很富饒的地方，（板書：富饒的）學習生字“饒”，指生說說“富饒”的意思，

　　二、聽課文錄音，整體感知。

　　要求：

　　1、仔細聽，聽準生字新詞的讀音，等會老師要考考大家哦。

　　2、請說說你對西沙群島的總印象。

　　檢查初學情況：

　　1、認讀生字新詞（一人讀，對的，其他同學跟讀）

　　2、總印象：（板書：風景優(yōu)美、物產豐富）

　　三、初讀課文

　　要求：

　　1、自由讀課文，讀通句子。

　　2、思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風景優(yōu)美、物產豐富的？

　　檢查初學情況：

　　1、指名分節(jié)讀課文，隨機正音。

　　2、說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風景優(yōu)美、物產豐富的？

　?。ò鍟汉Ｋ妫?、海底、海灘、海島）

《富饒的西沙群島》教學設計8

　　一、 導入

　　1、【出示中國疆域圖】這是我們祖國的版圖，這是我們山東?！井嫻P畫出山東】再往南走，在我國最南邊的南海海面上,有一群島嶼,它們就像朵朵蓮花,星羅棋布地分布在無邊無際的大海之上,那就是美麗富饒的西沙群島。今天就讓我們一起走進課文。

　　《富饒的西沙群島》。

　　2、【幕布出示課題】齊讀課題

　　二、初讀

　　1、請同學們自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　2、出示詞語，檢查學生認讀情況

　　A、同學們課文讀的很認真，相信詞語一定會讀得不錯。來，我們先一起把這些詞語讀一遍。

　　B、誰愿意讀給大家聽

　　C、你們真棒，把詞語讀得這么好。

　　三、再讀

　　1、請同學們再讀課文，邊讀邊想：課文是圍繞哪句話寫的？用鉛筆畫出來。那里風景優(yōu)美，物產豐富，是個可愛的地方。

　　2、出示中心句，齊讀

　　3、同學們找的非常準確， 課文主要就是從風景優(yōu)美和物產豐富這兩方面來寫西沙群島的，【幕布展示板書】）

　　四、精讀感悟第二段

　　1、那么課文哪個自然段主要寫了西沙群島風景優(yōu)美呢？（第2自然段主要寫了西沙群

　　島風景優(yōu)美）

　　2、我們一起讀一下第2自然段。

　　3、、讀了這段話你知道了什么？（我知道了海水的顏色很多。）有哪些顏色？（有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的）【師隨即畫出這些詞語】這么多顏色，除了用五光十色，還可以用哪個詞。（五顏六色）這里為什么不用五顏六色呢？

　　4、是啊，西沙群島的海水不但顏色多，它還閃著光呢。同學們看，這就是西沙群島五光十色的海水，【海水視頻】

　　5、看了西沙群島的海水，你想說點什么？

　　6、是啊，西沙群島的海水美極了，再也沒有什么能與它相媲美。真是——瑰麗無比。你能把海水的美讀出來嗎？【出示句子】

　　7、海水為什么會出現(xiàn)這么美麗的景象呢？指生說因為—— 所以——【從資源預覽拖入事先保存的簡筆畫幫助學生理解】

　　8、多么奇妙的海水，多么美的海水。讓我們再來美美的讀讀第二自然段吧。【配樂朗讀】

　　五、精讀感悟第三段

　　1、五光十色的海水不但美，還蘊藏著豐富的水產資源。請同學們讀第三自然段，看看海底有哪些動物。想一想它們各有什么特點？

　　2、交流

　　（1）海底有哪些動物？【師隨機用畫筆畫出珊瑚、海參、大龍】）

　?。?）珊瑚有什么特點？生讀句子。你能用一個詞語來概括嗎？（美麗）

　?。?）【出示圖片】讓我們看一看各種各樣的珊瑚吧！怎么樣？

　　你能通過讀來表現(xiàn)珊瑚的美嗎？

　　（4）【出示各種珊瑚圖片】讓我們仿照書上的句子，說說珊瑚還像什么。

　　（5）師小結：你看，珊瑚有的像高高昂首的雞冠花，有的像含苞待放的芙蓉，有的

　　像掌片伸展的仙人掌，有的像嫵媚無比的牡丹，有的像燦然盛開的菊花，有的像迎霜

　　傲雪的臘梅……真是多姿多彩，鮮艷奪目。

　　（6）讓我們再來讀讀美麗的珊瑚吧。

　?。?）海參和大龍蝦什么樣子？

　　你為什么把海參的句子讀得那么慢？而把描寫大龍蝦的句子讀得那么快呢。

　?。?）海參就像海底老人一樣懶洋洋的，大龍蝦就像將軍一樣威武，多么鮮明的對比

　　啊，讓我們再來讀讀這兩句話體會一下吧。

　　六、精讀感悟第四段

　　1、、除了這些動物，海底還有什么？請同學們看第四自然段，自己讀讀，

　　2、讀了這段你知道了什么？（魚多）

　　生1：通過讀書我知道了西沙群島里的魚多。

　　師：你是從哪里知道的？

　　生1：“一半是水，一半是魚。”

　　師：你是怎么理解這句話的？用夸張的手法突出了西沙群島的魚多。讓我們用夸張的

　　語氣再來讀讀這句話。

　　師：你還從哪兒看出魚多？

　　生2：“魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去?！?/p>

　　師：你是從哪個詞語知道的？（成群結隊）你能通過讀這句話，讀出魚多嗎？

　　師：還有哪句話也說明了魚多？

　　生3：“各種各樣的魚多得數(shù)不清?！?/p>

　　師：通過讀這句話你知道了什么？

　　師：看來西沙群島的魚不但數(shù)量多，而且種類多，老師在課前查閱了有關資料，西沙群島里的魚可有400多種呢！那么書里向我們介紹了哪幾種呢？

　　生讀。

　　師：從他的朗讀中，除了感覺到魚的種類多之外，你還聽出了什么？

　　生：我還聽出了魚漂亮、奇特。

　　你能像他這樣讀一讀嗎？

　　師：剛才我們通過對不同詞語和句子的理解，體會到了魚多和美麗，那么讓我們通過讀來讀出這種感覺吧！【配樂齊讀】

　　3、通過畫面體會魚多

　　師：剛才我們通過讀書了解了海底世界，想不想親眼看一看？（播放視頻）

　　師：從同學們的表情上看得出大家還不過癮，我想你一定有很多話想說？

　　師：是呀！西沙群島的海底世界真是太神奇、太美妙了，讓我們帶著這種感覺再來讀

　　3、4自然段【配樂自讀，齊讀】

　　七、回歸整體

　　讓我們再來齊讀2、3、4自然段體會一下西沙群島的風景優(yōu)美和物產豐富吧【配樂】

　　八、小結

　　【幕布展示板書】同學們，剛才我們只是欣賞了西沙群島的一小部分，西沙群島還有很多美景等著我們去游覽，下節(jié)課讓我們一同走進西沙群島的海島和海灘。這節(jié)課上到這，下課。謝謝同學們！

《富饒的西沙群島》教學設計9

　　教學過程 ：

　　（一）、配樂圖片，視覺刺激

　　師：（看過圖片）同學們我們的祖國，有奔騰的江河、澎湃的大海、有遼闊的草原、茂密的森林、也有寧靜的山村、繁華的都市……祖國的大江南北處處都是一片迷人的景色。

　　那你都去過哪些名山大川、旅游勝地呢？見過哪些迷人的風景呢？

　　生：我去過桂林的駱駝山。

　　生：我去過華山。

　　師：說的不錯，但下面的同學如果能用詞形容一下你去過的地方就更好了。我 去過什么樣的地方！

　　生：我去過無邊無際的長城。

　　生：我見過川流不息的江河。

　　師：真好。剛剛我們看了一些優(yōu)美的風景，有說了一些優(yōu)美的風景。今天我們就走進你們每一個人的風景優(yōu)美的世界，去看看那個風景優(yōu)美的地方（板書課題）齊讀課題

　　那今天有一個好消息學校要招小導游。你們想參加嗎？

　　生：想！

　　師：想當小導游可不那么容易！要注意些什么呢？

　　生：要認識很多地方，見過很多風景。

　　師：就是要把自己見過的優(yōu)美的風景給大家介紹清楚是嗎？

　　（二）、搭建平臺，出示范例

　　那現(xiàn)在高老師也相當一回小導游，請同學們認真聽，看看高老師這個小導游當?shù)暮喜缓细瘢≌埻瑢W們評判一下。

　　（看小興安嶺的圖片）自己先介紹小興安嶺冬天的景色。大家好！我是紅太陽旅行社的導游我想大家介紹一下小興安嶺的景色。）

　　我國東北的 小興安嶺一年四季景色宜人，是一個旅游勝地?，F(xiàn)在我就像大家介紹一下興安嶺冬天的美景吧！

　　冬天，各種各樣的花都凋謝了，唯獨一種“花”越開越旺。它像蘆花一般美麗，像梨花一樣純潔，像帶絨毛的蒲公英一樣輕巧，它就是－－雪花?？罩械难┗ㄍ鹑缒倾y蝶在林間翩翩起舞，又像一個穿著白紗裙的女孩，伴隨著天空中傳來的仙樂，輕輕盈盈地飄舞著，旋轉著，跳著優(yōu)美的舞蹈，把小興安嶺變成了一個粉妝玉砌地世界。走在又松又軟的雪地上，一步一個腳印，有一尺多深哪。動物們都冬眠了，森林里很安靜，只有西北風呼呼的聲音?！?/p>

　　師：聽了高老師的介紹你們喜歡小興安嶺嗎？

　　生：喜歡。

　　師：想去嗎？

　　生：想。

　　師：那你們覺得高老師還可能喜歡小興安嶺什么時候的景色呢？為什么？

　　生：秋天，秋天有果實成熟了。很美！

　　生：：夏天，果樹成熟了（糾正，果樹成熟了嗎？引導說過數(shù)的枝葉長的……），果樹的枝葉長的更加茂盛。

　　生：老師還可能喜歡春天，因為春天會有小鹿出來，在河邊喝水。

　　師：你是看了老師的圖片說出來的是嗎？你真善于發(fā)現(xiàn)！

　　總結：我們發(fā)現(xiàn)一個小興安嶺就有很多地方可以寫！那老師送給你們一個省略號，讓大家充分想象……

　　那我們介紹一個風景優(yōu)美的地方，要注意什么？

　　生：很好。（怎樣好？）先介紹小興安嶺景色宜人，又介紹了季節(jié)。

　　師：很有順序是嗎？還有嗎？

　　生：老師把雪花形容成穿白紗裙的小女孩。

　　師：用上了比喻句是嗎？

　　生：對。

　　師：那老師的語言、態(tài)度方面呢？

　　生：每到輕聲的時候，高老師的語言就會下降。

　　師：是聲調下降是嗎？

　　（三）、總結要求，有理可依，充分交流

　　出示評價標準：

　　1、語言是否優(yōu)美

　　2、態(tài)度是否大方

　　3、聲音是否洪亮

　　4、是否有禮貌

　　看高老師是否做到這些要求，你們介紹的時候也能做到這些要求嗎？

　　生齊：能。

　　師：那現(xiàn)在就請你把你去過的風景優(yōu)美的地方介紹給你的小組成員聽？

　　生：小組交流（師巡視指導）

　　匯報：

　　生：引導生有禮貌的介紹我去過小欖的珠海，珠海那里景色非常優(yōu)美，海灘上很多海螺，和小小的螃蟹，有時躲在那里游泳，有時躲在那里那里的景色非常的好，又是哪里還會出現(xiàn)大龍蝦或非常漂亮的魚。感覺非常的漂亮。

《富饒的西沙群島》教學設計10

　　一、教學目標

　　1、認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、懶”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　二、教學重點

　　用“把重點詞句串連起來歸納段的內容”的方法，概括第二、三自然段的主要內容。

　　三、教學難點

　　用“把重點詞句串連起來歸納段的內容”的方法，概括第二、三自然段的主要內容。

　　四、教學過程

　?。ㄒ唬┣榫硨耄?/strong>

　　1、教師板書西沙群島，讓生齊讀，提問：同學們，你們聽說過西沙群島嗎？它在什么地方？

　　2、出示課件：看，這是我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？

　　3、補充說明：對，這就是西沙群島，它不是一個島，而是許多島嶼在一起。西沙群島在祖國的南面，許多解放軍戰(zhàn)士在這里守衛(wèi)著，所以被稱為祖國的南大門，又叫祖國的海防前哨。（點課件出現(xiàn)：海防前哨）

　　（二）整體感知：

　　1、那么，西沙群島到底是個什么樣的地方呢？讓我們一起了解一下吧。請大家翻開課本87面，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想，這是一個什么地方，留給你怎樣的印象？

　　2、在學生交流體會后，教師組織概括：同學們說了很多，也說的很好，如果我們來概括一下，就是西沙群島物產特別——多，豐富，風景特別——優(yōu)美、美麗。

　　3、讓我們一起來閱讀第一自然段，從中找出兩個特別好的詞語，把我們感受到是西沙群島的可愛概括出來。（教師隨機板書：物產豐富，風景優(yōu)美）

　　4、補充課題：

　　“物產豐富”如果用課題中的一個詞語來說，是哪個詞？（富饒）?！梆垺笔且粋€生字，右上角特別容易錯，大家伸出小手，跟的老師一起寫右上角，第一筆：橫，第二筆：斜鉤，第三筆：撇。右上角寫完了嗎？

　　5、其實，在課文中還有許多生字，現(xiàn)在它們來到我們面前，你會讀嗎？（課件出示，教學生字新詞。）

　?。ㄈW習第二段：

　　1、剛才同學們的表現(xiàn)真棒，為此老師送給大家?guī)讖埫利惖暮Ｋ畧D片。（點課件）

　　2、你能從課文中找出寫海水的段落嗎？

　　3、指名讀第二段，其他同學認真聽，找出文中概括海水特點的句子，劃出來。交流，出示課件。（海水五光十色，瑰麗無比）

　　4、提問：“五光十色”是不是就是說五種光十種顏色？書中寫了多少種海水的顏色？（深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的）其實海水還有許多顏色沒有寫出來呢，那么，作者為什么不用“五顏六色”而用“五光十色”呢？（是的，海水有許多種顏色，這些顏色交叉在一起，形成了美麗的圖案，這時候，太陽出來了，陽光往海面上一照，海面上就出現(xiàn)了各種美麗的光彩。這才叫“五光十色”）

　　5、這五光十色的海水是最美麗的，沒有別的景色能超過它，書中有一個詞語怎么說？（瑰麗無比：異常美麗，沒有什么能比得上。）

　　6、齊讀第一句，再問：為什么西沙群島的海水如此美妙神奇呢？（出示課件讓學生來說明是因為海底高低不平造成的。）進行說話訓練。用“因為……所以……”的句式來表述。

　　7、誰來讀課文的第二自然段，我們再欣賞一下。（指名讀）

　?。ㄋ模W習第三段：

　　1、過渡：西沙群島的海水如此美麗，那么海底有些什么物產呢？讓我們一起來默讀第三段。邊讀邊劃出海底的物產。

　　2、組織交流。然后讓學生用“海底有什么、什么和什么”的句式來說。（海底有珊瑚、海參和大龍蝦）

　　3、這句話說明西沙群島海底物產的種類非常多，那么種類多就能叫物產豐富嗎？（引導學生說到數(shù)量也要多。從哪些詞語看出來：各種各樣，到處都是。）

　　4、所以，我們在介紹海底物產的時候，不僅要說出種類多，還要介紹出數(shù)量多，那這句話怎樣說更加好呢？（海底有許多珊瑚、海參和大龍蝦）

　　5、這個自然段共有幾句話？一句寫珊瑚，一句寫海參，一句寫大龍蝦，我們把這三句話的意思連起來說，就概括了這一段的主要意思。這就是一種概括段意的方法。明白了嗎？這些豐富的物產，你們想看嗎？

　　6、出示圖片課件，引導學生觀察。記住它們的樣子了嗎？現(xiàn)在我們再讀書，看看海底物產的樣子。

　　7、出示第三段文字課件，現(xiàn)在老師給你增加點難度，請你用一個合適的詞來形容每一種物產的樣子。

　　美麗的珊瑚——為什么用美麗？什么是綻開的？（慢慢地像花一樣裂開，用手勢做一下）還像什么？（分枝的鹿角）你能有感情的讀出來嗎？

　　懶洋洋的海參——為什么用懶洋洋這個詞？它是怎么動的呢？（蠕動，一點一點地往前挪，動的時候一拱一拱的，像我們見過的什么動物一樣？（蚯蚓、青蟲）也用手勢來表示一下。指名讀。

　　威武的大龍蝦——為什么說是威武的大龍蝦？指名讀，齊讀。

　?。ń處熾S機板書：珊瑚海參 大龍蝦）

　　8、練習背誦。

　?。ㄎ澹┬〗Y鋪墊：

　　1、通過剛才的學習，你知道了什么？

　　2、下節(jié)課，我們繼續(xù)了解西沙群島的豐富物產。

《富饒的西沙群島》教學設計11

　　《富饒的西沙群島》是九年義務教材中的寫景名篇，作者用準確、鮮明、生動的語句，按照“海水”、“海底”、“海灘”、“海島”的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風光和豐富的特產，抒發(fā)了熱愛祖國大好河山的情感。本課的訓練重點是在學生運用理解詞義的基礎上，學習聯(lián)系句子和上下文理解詞語的方法，培養(yǎng)理解詞語的能力，學會“抓重點詞句串聯(lián)起來歸納段的主要內容”的方法。

　　認知目標

　　1、學會本課17個生字及新詞，掌握一個多音字“參（shēn）”。

　　2、能用“富饒”和“寶貴”造句。

　　3、有感情地朗讀課文。背誦第三自然段。

　　能力目標

　　1、通過第三自然段的教學，指導學生初步學會“把重點詞句串連起來歸納段的主要內容”的方法，培養(yǎng)學生具有概括段的主要內容的初步能力。

　　2、小組學習，培養(yǎng)學生合作學習的能力，加強學生大膽質疑和語言表達能的訓練。

　　情感目標

　　通過學習課文，讓學生感受西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。

　　課前準備

　　學生查找有關西沙群島的資料

　　課時安排（2課時）

　　第一課時

　　教學要求

　　1、學會本課17個生字及新詞，掌握一個多音字“參（shēn）”。

　　2、小組合作學習，通過、聯(lián)系上下文和利用資料等方法理解本課詞語。

　　3、初步理解課文內容，學習第1、2自然段。

　　教學重點

　　在理解字詞的基礎上把課文讀通讀熟，初步了解西沙群島的美麗富饒，產生對西沙群島的喜愛之情。

　　教學難點

　　理解“五光十色”、“各式各樣”在句中的意思，培養(yǎng)學生大膽質疑的能力。

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設情境、激情導入。

　　1、播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉(xiāng)》，說說歌中唱的是什么地方？

　?。ㄅ滗浵瘢處熃庹f“看，多么迷人的畫面，美麗的小島，迷人的風光，海水在陽光的照射下，波光粼粼，這到底是什么地方？”教師試圖通過一幅幅海島風光圖，給學生帶來視覺的沖擊。學生在老師創(chuàng)設的情境下，仿佛來到了海邊，這時在學生頭腦中可能會產生種種遐想，正當學生想通過畫面的信息找到答案時，屏幕中出現(xiàn)了最后一幅帶有文字資料的畫面，學生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料，實際就是課文中第一自然段的內容。這時，有的同學可能就會脫口說出“這里是西沙群島”，教師應及時給予表揚，追問“你怎么知道的？讀一讀。？”那么，第一自然段的分析在導入中就自然地展開了。）

　　2、學生借助地圖找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書。

　　二、初讀課文，解決字詞。

　　1、小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞。

　　2、小組合作學習，提自學要求。

　　讀準字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內解決。（用、聯(lián)系上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。）

　　(這里給足時間，讓每個學生在組內都有發(fā)言的機會，爭取讓學生在組內把自己的字詞問題解決。)

　　3、教師檢查，小組匯報。

　?。?）以字帶詞，理解字義。

　　檢查時采取有針對性的方法，如“富饒”一詞通過聯(lián)系上下文理解。教師先出示“饒”，讓學生讀讀，再出示“富饒”，問：“在課文里是什么意思？”學生可以通過聯(lián)系上下文理解?！熬`開”、“蠕動”、“懶洋洋”等詞可以讓學生通過肢體語言表演；“珊瑚”、“海參”、等詞可以通過展示資料圖片，觀察圖片后理解等多種形式掌握。

　　（2）以詞帶句，加強朗讀。

　　五光十色

　　1、問：“五光十色”什么樣兒？課文里是怎么寫的？（播放課件，展示不同顏色的海水的畫面，教師解釋“多么美的海水呀！有深藍的、淡青的、淡綠的、杏黃的，多像一個變色的世界，真是五光十色”。）這么美，我們怎么讀？

　　2、再讀，思考：西沙群島的海水為什么會是五光十色的？

　?。ㄍㄟ^“五光十色”一詞為切入點，引導學生理解第二自然段兩句話內容。）

　　各式各樣

　　1、問：想想什么意思？（不要求學生急于說出答案，給半分鐘時間思考，用讀的方式表達。）

　　2、問：怎么讀？

　　3、學生讀詞后，出示句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角”再讀。

　　三、再讀課文，整體感知，質疑。

　　1、同桌互讀，做到正確、流利，后在小組內檢查。

　　2、思考：你對西沙群島的印象是什么？（引導學生用課文中的詞句概括，教師根據學生回答板書。）

　　四、布置作業(yè)

　　1、選擇最快的方法記憶生字，查找有關的字詞。

　　4、正確、流利地朗讀課文。

《富饒的西沙群島》教學設計12

　　教材簡析

　　《富饒的西沙群島》是一篇語言非常優(yōu)美的寫景名篇，作者從海水、海底、海灘、海島四個方面向我們展現(xiàn)了西沙群島的美景。課文的主旨是想讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風光的美麗，同時能學習課文里的優(yōu)美語句，積累好詞好句。本文用詞準確，語言優(yōu)美，同時大量采用了比喻的修辭方法，以及總分或者總分總的寫作方法。

　　設計理念

　　《語文課程標準》強調，閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。小學語文教材中的一篇篇文章都是作者“情動辭發(fā)”的結果，蘊涵了作者濃濃的情感。語文教學過程既是學生與作者情感的交過程，也是其自我情感孕育和升華的過程。因此，本文的教學我努力挖掘課文的情感因素，關注學生的情感，為他們創(chuàng)設主動積極的情感空間，從而達到“情融融，意切切”的境界。

　　教學目標

　　1。會認 “饒、嶼”等10個生字，會寫“藍、懶”等13個生字。

　　2。有感情地朗讀課文，通過對重點句段的品味，感受西沙群島的富饒和美麗，加深對祖國的熱愛之情。

　　3。背誦自己喜歡的段落，學習摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。

　　第一課時

　　一、談話導入

　?。ǔ鍪镜貓D） 同學們，我們的祖國地大物博，幅員遼闊?？?，這兒是我們游覽過的寶島的日月潭，這兒是我們流連忘返的新疆的吐魯番。在祖國的南海上，有一群島嶼，叫西沙群島（板書西沙群島），它位于海南省附近，由許多個島嶼組成，是我國海上的邊境線。人民海軍長年駐守在那里，保衛(wèi)祖國的安寧，是我們祖國的南大門，被稱為我國的海防前哨。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、想去西沙群島看看嗎？讓我們走進西沙群島吧。自己讀一讀課文，注意這篇課文生字詞特別多，爭取把生字詞讀正確，把課文讀通，讀順。

　　2、學生自由讀書，教師巡回傾聽指導。

　　3、把自己認為難讀的段落讀給同桌聽一聽。

　　4、檢查自學情況

　　出示生字詞，指名認讀，根據學情，對難讀的詞語糾音。

　　5、指名分節(jié)朗讀課文。

　　6、交流：讀了這么多次的課文，西沙群島給你留下了什么印象？

　?。利惖?，奇異的，富饒的，可愛的……）

　　7、師：小朋友們真會讀書！西沙群島是風景優(yōu)美的地方，同時也是一個非常富饒的地方。（師板書富饒的，補充完課題）那么課文中就有這么一句話寫出了同學們剛才說的內容，看看誰能把它找出來，請快速默讀全文。

　　8、反饋交流 板書 風景優(yōu)美 物產豐富

　　9、那么課文中哪些地方寫出了西沙群島的風景優(yōu)美，哪些地方又寫了物產豐富呢？請小朋友們再仔仔細細地去讀讀課文，然后在自己的學習小組里交流交流。

　　反饋

　　三、研讀課文第二小節(jié)

　　1、這節(jié)課我們先去欣賞風景優(yōu)美的西沙群島呢，還是先去了解那里豐富

　　的物產？好的，那么就讓我們一起去看看那里奇異的海水吧。

　　2、學生自由讀第二小節(jié)，思考：哪些句子寫出了它的美麗

　　3、反饋：

　　出示：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。

　　4、指名讀，你感受到了什么？（海水真美）

　　5、再仔仔細細地讀讀，你從哪些地方體會到了？（顏色多，一塊塊一條條地交錯著）

　　6、想想這么多的顏色，平時可以用哪些好詞來形容？

　?。ㄎ孱伭?色彩斑斕 五光十色 瑰麗無比 ……）

　　課文中用了五光十色，瑰麗無比（板書），想想為什么最好？

　?。ㄓ谜n件演示讓學生直觀感受在陽光照射下海水的顏色之多，光澤之亮）

　　7 、師：多美的海水呀，能用朗讀把它表現(xiàn)出來嗎？指名讀

　　師：這樣的海水真是五光十色，瑰麗無比，生接讀

　　師：有這么多的顏色，那是因為——生接讀

　　四、小結拓展

　　西沙群島那奇異的海水真美啊。同學們一定非常想知道這里的海水為何如此奇異，請同學們回家后自己去查找有關資料，同學之間互相交流交流。

　　第二課時

　　一、復習導入新課

　　1、上節(jié)課我們在課文的語言文字中領略了西沙群島海水的奇妙，現(xiàn)在就讓我們跟著攝像機的鏡頭去看看西沙群島吧。（播放課件，師配畫面解說）西沙群島的海水五光十色，瑰麗無比，海底更像是個奇妙的公園，魚多得數(shù)也數(shù)清，海灘上有撿不完的貝殼，最有趣的是可愛的大海龜。海島上群鳥紛飛，綠樹成蔭。

　　2、師：你看到了西沙群島哪些豐富的物產？指名回答。

　　二、板塊研讀，合作感悟

　　1、用自己喜歡的方式讀讀課文，想想課文是從哪幾個方面來寫西沙群

　　島的物產豐富的？

　　2、反饋交流 海底 海灘 海島

　　3、師：旅游公司呀向我們推薦了三條線路自主游，供大家選擇。

　?。?海底探寶隊

　?。?海灘游樂場

　?。?海島觀察站

　　請同學們選擇自己最感興趣的一條線路組成三個團隊去旅游。

　　4、成立各“研究小組”，小組快速討論：

　　想圍繞自己所選定的內容研究什么問題？

　　5、師組織討論后出示：

　　自己所選定的內容中，你是從哪些詞句中感受到西沙群島的美麗、富饒的？

　　同時提供研究方法：讀－找－議－品

　?。丁⒏餍〗M投入研究，教師巡視，參與討論

　　三、匯報學習，落實目標

　　1、師提出匯報要求：一個小組在匯報時，另外小組要認真聽，深入思

　　考這個問題，可以隨時補充自己的觀點。

　　2、匯報交流，師根據學生的回答，隨機點擊。

　?。?海底探寶隊

　?。ㄟ@一塊內容在學生自主研讀時老師參與其中，指導學生以“為海產品代言”的方式介紹水產）

　　如：珊瑚：大家好，我是海底的美麗公主——珊瑚，我和我的姐妹形態(tài)各異，美麗多姿，你看，我們的樣子像不像一朵朵盛開的鮮花？

　?。ǎ保┰趯W生介紹時老師出示課件讓學生欣賞一組形狀各異的珊瑚的圖片。

　?。ǎ玻┻@么美麗多姿、形態(tài)各異的珊瑚你能用朗讀把它表現(xiàn)出來嗎？

　?。ǎ常┲该x，評價。

　　“海參”、“大龍蝦”在學生為它們作產品代言人時，著重指導學生想象海參的爬行和大龍蝦威武的樣子，然后指導朗讀。

　　師：海底探寶隊的隊員們，此次海底之行給你最深的印象是什么？（魚非常多）

　　魚非常多，課文中用了一句特別有趣的話，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　反饋后出示：正像人們所說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

　　師：人們怎么會說西沙群島的海里一半是水，一半是魚呢？探寶隊的隊員們能把你們的所見告訴同學們嗎？

　　反饋 成群結隊 穿來穿去 各式各樣 多得數(shù)不清

　　師：是啊，西沙群島海里的魚有四百多種呢！那里的魚不僅多，還各有特色呢！能把自己最喜歡的一種魚的樣子讀給大家聽聽嗎？

　　生展示讀

　　西沙群島的魚的種類遠遠不止這些，請看錄像，你都看到了哪些魚，也能像書上說說嗎？

　　B海灘游樂場

　　師：看來海底探寶隊的隊員們不虛此行，收獲不少，那么海灘游樂場的隊員們，你們又有什么新發(fā)現(xiàn)呢？

　?。ǎ保┲该x

　　（２）發(fā)現(xiàn)了什么？（貝殼 大海龜）

　?。ǎ常煟汉┯螛穲龅年爢T們，你們到了海灘上，發(fā)現(xiàn)那里的貝殼怎么樣？（太多了）是呀，顏色不一，形狀千奇百怪，那么都發(fā)現(xiàn)哪些顏色，哪些形狀的貝殼呢？

　　（４）課件出示：

　　海灘上有撿不完的美麗的貝殼，顏色不一，有（ ）的，（ ）的，（ ）的，形狀千奇百怪，有的像（ ），有的像（ ），有的像（ ），真是應有盡有?。?/p>

　?。ǎ担┻@么美的貝殼，該怎么介紹給大家呢？自由讀，指名讀。

　?。ǎ叮┏素悮?，還有非常有趣的大海龜呢！隊員們，一起讀給大家聽聽吧，齊讀

　　C 海島觀察站

　?。ǎ保┖u觀察站的同學們，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？

　?。ǎ玻┻@段也是圍繞一句話來寫的，發(fā)現(xiàn)了嗎？

　?。ǎ常┫虼蠹医榻B一下你們在海島上都看見了哪些鳥？

　　出示：西沙群島也是鳥的天下，島上有一片茂密的樹林，林中棲息著各種海鳥。

　?。ǎ矗┻@漫天飛舞的鳥兒是多么壯觀的景象啊，齊讀第六小節(jié)

　　四、學習第七小節(jié)

　　師：西沙群島的風景是如此的優(yōu)美，物產又是如此的豐富，難怪人們會說是——

　　生接富饒的西沙群島，西沙群島的建設離不開島上的英雄兒女，他們日夜守衛(wèi)著祖國的南大門，讓我們高聲贊美他們吧。

　　齊讀第七小節(jié)

　　五、總結拓展

　　西沙群島的美麗富饒是神奇的大自然所賦予我們的，在我國這樣的地方還有很多，請同學們課后去查查資料看看還有哪些地方也是如此的美麗富饒的，跟同學交流交流。

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