下面是范文網(wǎng)小編分享的《雪地里的小畫(huà)家》的優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)10篇 雪地里的小畫(huà)家名師教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參閱。

《雪地里的小畫(huà)家》的優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　誰(shuí)？為什么？

　　小雞圖DDDDDD竹葉（圖）

　　小狗圖DDDDDD梅花（圖）

　　小鴨圖DDDDDD楓葉（圖）

　　小馬圖DDDDDD月牙（圖）

　　設(shè)計(jì)理念

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》夸大：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本這間對(duì)話的過(guò)程。一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的愛(ài)好”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采用多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書(shū)，主動(dòng)地讀書(shū)，進(jìn)而視讀書(shū)為一種樂(lè)趣、一種享受。讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐“向往美好的情境”，“感受語(yǔ)言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂(lè)趣”。

《雪地里的小畫(huà)家》的優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　雪地里的小畫(huà)家的教學(xué)設(shè)計(jì)模板

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)漢字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。

　　2、正確、流利有感情地朗讀、背誦課文。

　　3、了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物的爪（蹄）子的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

　　4、通過(guò)課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　正確認(rèn)讀生字及背誦課文是本課的重點(diǎn)，正確區(qū)分小雞、小鴨、小狗、小馬的腳印是難點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　小朋友們，圣誕老人給我們送來(lái)了一份珍貴的禮物，想不想看？

（出示課件，展現(xiàn)一幅大雪紛飛的配樂(lè)雪景圖）

（一）欣賞雪景，自由表達(dá)

　　1、小朋友，你們看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話，感受雪后大自然的美）

　　2、此時(shí)此刻，你最想干什么？

　　在學(xué)生盡情表達(dá)后，老師說(shuō)：“那就趕快呼喚小朋友到雪地里一起玩耍吧！”

　　出示句子：下雪啦，下雪啦！

　　3、指導(dǎo)朗讀

（1）讓學(xué)生自由朗讀：“下雪啦，下雪啦！”

　　A、發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)習(xí)新標(biāo)點(diǎn)“！”）

　　B、知道這里為什么用感嘆號(hào)嗎？（特別高興、開(kāi)心）

（2）比賽朗讀

　　個(gè)別讀男女生讀

（二）觀察畫(huà)面，說(shuō)話訓(xùn)練

　　小朋友，你們喊著喊著，看把誰(shuí)喊來(lái)啦？

（課件出示小動(dòng)物跑出來(lái)的動(dòng)畫(huà)）

　　1、引導(dǎo)學(xué)生用不同句式說(shuō)話。（如用“和”“還有”等詞說(shuō)話）

（1）自由說(shuō)（2）個(gè)別說(shuō)（3）同桌互說(shuō)

　　2、課件出示句子“雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家”

（1）學(xué)生自由讀指名讀

（2）理解“一群”，區(qū)別“一群”與“一個(gè)”

　　二、自主合作，探究學(xué)習(xí)

（一）質(zhì)疑

　　小朋友，剛才讀了“雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家”這句話，你們有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？

　　教師根據(jù)學(xué)生回答，梳理問(wèn)題：

　　1、小畫(huà)家指誰(shuí)？

　　2、小畫(huà)家畫(huà)了什么？

　　3、小畫(huà)家怎樣作畫(huà)？

（二）小組合作學(xué)習(xí)

　　1、自主朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，思考上述3個(gè)問(wèn)題。

　　2、討論交流

　　可以在小組內(nèi)交流，也可以找自己的好伙伴交流。

（三）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況

　　1、小畫(huà)家指誰(shuí)？

　　根據(jù)學(xué)生回答，教師把小雞、小鴨、小狗、小馬圖片貼在黑板上。

　　2、游戲?qū)μ?hào)入座

　　導(dǎo)語(yǔ)：剛才，老師不小心把小畫(huà)家們上交的作品搞亂了，小畫(huà)家們又沒(méi)寫(xiě)姓名，請(qǐng)你們幫幫忙，找到畫(huà)的主人，好嗎？

　　出示小雞、小鴨、小狗、小馬的'爪（蹄）的圖片，將它們貼在相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物圖片后面。

　　3、朗讀訓(xùn)練

　　出示句子“小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙?！?/p>

　　自主讀；個(gè)別讀小組讀

　　4、理解想象

（1）理解句子

　　讀了句子，你知道了什么？請(qǐng)選一種動(dòng)物用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一說(shuō)。

（因?yàn)樾‰u在雪地上走過(guò)，留下的腳印像竹葉，所以說(shuō)小雞畫(huà)竹葉。……）

（2）想象說(shuō)話

　　A、它們的腳印還像什么？（小馬的腳印像彎彎的小船，像香蕉等。）

　　B、說(shuō)說(shuō)雪地上還有哪些小畫(huà)家，它們畫(huà)了什么？請(qǐng)仿照句子說(shuō)一說(shuō)。

　　5、朗讀1—4句

（四）表演（自由選擇角色，創(chuàng)造性表演）

　　導(dǎo)語(yǔ)：小動(dòng)物們?cè)谘┑厣峡鞓?lè)地作畫(huà)，它們會(huì)一邊畫(huà)一邊夸獎(jiǎng)呢？咱們也當(dāng)當(dāng)小畫(huà)家，演一演，好嗎？

　　1、教師示范表演

　　2、學(xué)生表演（戴上自備頭飾）

　　A、同桌表演 （自夸、互夸）

　　B、上臺(tái)表演

（五）學(xué)習(xí)第5、6句，并拓展

　　導(dǎo)語(yǔ)：咦，我突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的問(wèn)題，這么好玩的雪地畫(huà)畫(huà)，我們的好朋友青蛙怎么沒(méi)參加？

　　1、出示句子，理解“參加”

　　2、指導(dǎo)朗讀

　　師生對(duì)讀同桌對(duì)讀

　　3、想想還有哪些動(dòng)物像青蛙一樣要冬眠呢？（仿照句子說(shuō)一說(shuō)）

　　三、揭示課題

　　導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，咱們說(shuō)著，讀著，演著，竟完成了一首小詩(shī)，想不想讀？

　　1、學(xué)生朗讀全文。

　　2、給詩(shī)取個(gè)什么題目好呢？為什么？

　　根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)課題：雪地里的小畫(huà)家

　　四、配樂(lè)朗讀背誦

　　1、配樂(lè)做動(dòng)作表演朗讀。

　　2、借助多媒體配樂(lè)背誦。（出示課件）

　　五、趣味識(shí)字

　　1、在文中識(shí)字

　　指名在文中找出生字，并領(lǐng)讀及口頭組詞。

　　2、離開(kāi)詩(shī)文識(shí)字

　　出示課件，學(xué)生點(diǎn)擊鼠標(biāo)，在雪景某處動(dòng)態(tài)跳出生字，學(xué)生搶讀，分析字形。

　　六、情境寫(xiě)字（播放輕音樂(lè)）

　　課件動(dòng)態(tài)跳出“幾、用、魚(yú)”三個(gè)生字。

　　1、說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些生字，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)記。

　　2、說(shuō)說(shuō)每個(gè)字在田字格中的位置。（課件隨機(jī)出示筆順）

　　3、學(xué)生邊書(shū)空邊看老師在田字格中范寫(xiě)。

　　4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)（播放輕音樂(lè)）

　　教師巡視指導(dǎo)，著重培養(yǎng)學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

　　七、課外拓展（作業(yè)菜單，任選二題）

　　1、還有哪些小動(dòng)物也會(huì)到雪地畫(huà)畫(huà)，請(qǐng)畫(huà)一畫(huà)它們的腳印。

　　2、仿照課文編一首小詩(shī)。

　　3、讀一讀有關(guān)小動(dòng)物的故事。

《雪地里的小畫(huà)家》的優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“竹”。

　　2.練習(xí)用“參加”等詞語(yǔ)說(shuō)話。

　　3.熟練地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入課文

　　1．小朋友們，今天老師給大家?guī)?lái)一則謎語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)：小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開(kāi)，千變?nèi)f化六個(gè)瓣，飄呀飄呀落下來(lái)。千片萬(wàn)片無(wú)數(shù)片，飛入水中都不見(jiàn)。呦，你們真是太聰明了。答案就是雪花。

　　冬天到了，北風(fēng)爺爺呼呼的吹，吹落了葉子，吹走的大雁，但是，我們最盼望的下雪天到了。看，雪花一片一片從天上落下來(lái)，給大樹(shù)、房子、草地都穿上雪白雪白的棉襖，你們開(kāi)心嗎？激動(dòng)嗎？高興嗎？讓我們把這個(gè)好消息告訴所有人，好嗎？（下雪啦，下雪啦?。?瞧，這時(shí)候，雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。今天，我們要一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇特別有意思的兒歌，（呈現(xiàn)課題：雪地里的小畫(huà)家），齊讀，板書(shū)。

　　二、字詞學(xué)習(xí)

　　1．這是一群怎么樣的小畫(huà)家呢？請(qǐng)同學(xué)們輕輕把書(shū)翻到104頁(yè)。

　　呈現(xiàn)自讀要求：

　　2. 老師發(fā)現(xiàn)每個(gè)小朋友都非常認(rèn)真，爭(zhēng)取每一分一秒的時(shí)間，真好。下面我們先來(lái)一起認(rèn)識(shí)一下我們課文中的生字寶寶吧！

　　3.誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀（呈現(xiàn)句子：下雪啦，下雪啦!雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。）老師覺(jué)得你把這個(gè)詞讀的特別準(zhǔn)確。

{一群}

　　認(rèn)識(shí)了群，我們?cè)賮?lái)一起讀讀這句話吧。

　　4. 小畫(huà)家們都來(lái)了。誰(shuí)來(lái)讀讀下一句。指名：

　　小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。

　　讀音真準(zhǔn)確，男生讀一讀，女生讀一讀

　　這幾句話里也藏著幾個(gè)生字寶寶，

　　竹 牙

　　生字寶寶我們都認(rèn)識(shí)了，老師相信你們會(huì)把這句話讀的更好，請(qǐng)同學(xué)們伸出雙手，我們來(lái)打著節(jié)拍讀讀這兩句話吧，誒呀，老師還發(fā)現(xiàn)有人為小動(dòng)物們豎起了大拇指呢，。

　　5．你們真了不起!可是老師覺(jué)得這些小動(dòng)物們更了不起。因?yàn)樗麄?/p>

　　不顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。

　　不用 幾步

　　誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字

　　用 幾步

　　6.最后一句

　　青蛙為什么沒(méi)參加？

　　為什么 為什么表示在要問(wèn)問(wèn)題？你會(huì)用為什么提個(gè)問(wèn)題么？

　　看看這個(gè)為，他像我們學(xué)的哪個(gè)字。

　　我們的小作者也有問(wèn)題。青蛙為什么沒(méi) 參加？

　　參加，男生，女生

　　青蛙為什么沒(méi)參加？

　　生 ：他在洞里睡著啦！

　　同學(xué)們，注意啦！既然青蛙寶寶睡著了，那我們就別吵醒他們好嗎？

　　三、識(shí)字方法學(xué)習(xí)

　　同學(xué)們學(xué)的太好？老師告訴你們一個(gè)秘密好不好？冰雪王國(guó)的的識(shí)字大王年齡大了，要退休了。準(zhǔn)備選出一位新的大王，老大王說(shuō)了，這位新大王一定要認(rèn)識(shí)大家族中所有的成員才行。并且委派了小雞、小鴨、小馬和小狗作為主考官。讓他們來(lái)考一考大家，從你們之中選一位識(shí)字大王，你們準(zhǔn)備好了嗎？

　　小雞給我們送來(lái)了一些沒(méi)有帽子字詞卡，我們一起來(lái)認(rèn)認(rèn)他們？好嗎？

　　2、小狗說(shuō)，這樣還不算識(shí)字大王呢！你們要是能把生字娃娃單獨(dú)認(rèn)清就算識(shí)字大王，想不想試一試？我想請(qǐng)一列火車(chē)來(lái)。

　　3、小鴨說(shuō)：不行不行，我的最難，要是能答對(duì)我出的題，你們才算識(shí)字大王。

　　4、寫(xiě)字

　　小馬說(shuō)：大家讀的真認(rèn)真??！猜的也全部正確?？墒悄?，我覺(jué)得誰(shuí)能把這個(gè)我覺(jué)得最難寫(xiě)的字，寫(xiě)漂亮了誰(shuí)才算是識(shí)字大王。

　　來(lái)，瞧一瞧，我們要挑戰(zhàn)哪個(gè)字？竹

　　5、總結(jié)讀書(shū)

　　同學(xué)們讀的太棒了，這可把四個(gè)評(píng)委給難住了，他們想啊想啊，商量來(lái)商量去，決定共同出了一道難題。

　　他們說(shuō)，我們的考題是把這些生字寶寶全部送進(jìn)課文，誰(shuí)把課文讀的最流利，讀的最正確，誰(shuí)就是識(shí)字大王。

　　現(xiàn)在請(qǐng)同桌之間互相來(lái)讀一讀這篇課文，我讀你聽(tīng)，你讀我聽(tīng)，如果他讀的好就夸夸他，如果他讀不準(zhǔn)就幫幫他。兩個(gè)人都讀完了就坐端正告訴老師好嗎？

　　美好的時(shí)光總是短暫的，我們還舍不得和這些小動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)，這節(jié)課就要結(jié)束了。來(lái)看看我們小動(dòng)物們給我們留了一些什么課外任務(wù)吧。

《雪地里的小畫(huà)家》的優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)4

《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)就是教師根據(jù)正確的教學(xué)思想和教育原理，按照一定的教學(xué)目的和要求，針對(duì)具體的教學(xué)對(duì)象和教材，對(duì)教學(xué)的整個(gè)程序及其具體環(huán)節(jié)、總體結(jié)構(gòu)及其有關(guān)層面所作出的預(yù)期的行之有效的策劃。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁“、厶、力”。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物的爪(蹄)子的不同形狀及青蛙冬眠的'特點(diǎn)。

　　4、通過(guò)課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁“、厶、力”。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、導(dǎo)入：冬天到了，一場(chǎng)大雪過(guò)后，房子上、樹(shù)上全白了，在這樣一個(gè)雪白的世界里，你最想干什么?在我們的森林王國(guó)里啊，有一群小動(dòng)物也迫不及待地跑到雪地里玩耍，它們成了“雪地里的小畫(huà)家”。

　　2、板書(shū)課題。

　　二、初讀課文，自主識(shí)字

　　1、老師范讀課文。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。

　　3、組織學(xué)生分組讀課文，互相幫助，讀準(zhǔn)字音，把句子讀連貫。

　　4、出示不帶拼音的生字卡片，指名認(rèn)讀生字。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法。

　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、出示5個(gè)會(huì)寫(xiě)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>

　　2、教師范寫(xiě)。

　　3、強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

　　4、組織學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

　　四、布置作業(yè)

　　出示作業(yè)：抄寫(xiě)5個(gè)會(huì)寫(xiě)字。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字、新詞。

　　2、指名分句讀課文。

　　二、再讀課文，整體感知

　　1、課件出示下雪圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話。

　　2、過(guò)渡：下雪了，小朋友們高興嗎?小動(dòng)物們要在雪地里畫(huà)畫(huà)，看到下雪，心情怎樣?引導(dǎo)學(xué)生高興地讀第1句。

　　3、課件出示文中四種小動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生了解它們的爪(蹄)的形狀，指導(dǎo)學(xué)生讀2、3句話。

　　4、過(guò)渡：一群小畫(huà)家都有誰(shuí)呀?他們畫(huà)了些什么呢?

　　5、根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)。

　　6、過(guò)渡：小畫(huà)家們“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)?！笔鞘裁匆馑?你是怎樣理解的?指導(dǎo)學(xué)生讀第4句。

　　7、過(guò)渡：青蛙為什么不到雪地里和小動(dòng)物們一起畫(huà)畫(huà)呢?

　　8、引導(dǎo)分男、女生讀第5、6句。

　　四、拓展延伸

　　1、啟發(fā)學(xué)生思考：你還希望哪個(gè)小畫(huà)家來(lái)雪地畫(huà)畫(huà)，畫(huà)些什么?

　　2、引導(dǎo)全班交流。

《雪地里的小畫(huà)家》的優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。

　　2.熟練又有感情地朗讀課文。

　　3.知道小雞、小鴨、小狗、小馬的腳印及青蛙冬眠的常識(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入課文

　　1．小朋友們，冬天到了，寒風(fēng)冷颼颼的，但是，我們最盼望的下雪天到了?？吹竭@漫天飛舞的大雪，你會(huì)怎么叫呢？叫叫看！（呈現(xiàn)：下雪啦，下雪啦?。┰u(píng)價(jià)：多激動(dòng)??！多快樂(lè)啊！多興奮??！一起來(lái)叫！（顯紅：啦）認(rèn)讀

　　2．激動(dòng)的，高興的，興奮的心情，可以用“！”來(lái)表示，這叫“感嘆號(hào)”，再一起來(lái)叫一叫。

　　3．看，雪后的大地，白茫茫的一片。樹(shù)上，房子上，草地上，到處一片雪白。這時(shí)候，雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。（呈現(xiàn)課題：雪地里的小畫(huà)家）齊讀

　　4．這是一群怎么樣的小畫(huà)家呢？請(qǐng)趕快翻開(kāi)課文，認(rèn)真地讀一讀吧！

　　二、初讀

　　1．呈現(xiàn)自讀要求：注意，自由地大聲地讀課文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音，多讀幾次，爭(zhēng)取把它讀會(huì)。

　　2．學(xué)生自由讀

　　3．指名讀：每個(gè)小朋友都非常認(rèn)真，爭(zhēng)取每一分一秒的時(shí)間，真好。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文？（指名讀，并正音）（評(píng)價(jià)：聲音響亮，字正腔圓，每個(gè)字音都非常標(biāo)準(zhǔn)，不夠流利，預(yù)習(xí)的時(shí)候要加強(qiáng)練習(xí)。）

　　4．雪花一片一片，多美?。”牬笱劬η魄?，雪花上有什么？誰(shuí)愿意來(lái)叫叫它們的名字！（指名小老師帶讀，開(kāi)火車(chē)組詞讀，齊讀）

　　三、學(xué)文

　　1．真能干，這些雪花聽(tīng)到你們的叫聲，都高高興興地落在地上，吸引來(lái)了一群小畫(huà)家。（呈現(xiàn)句子：雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。）（三五成群）

　　2．說(shuō)說(shuō)看，雪地里的這群小畫(huà)家， 都有誰(shuí)啊？呈現(xiàn)句式：雪地里來(lái)了、、

　　和。

　　換個(gè)說(shuō)法：雪地里來(lái)了、、、還有。

　　再換個(gè)說(shuō)法：雪地里來(lái)了，來(lái)了，來(lái)了，還來(lái)了。

　　3．小畫(huà)家們，你們都畫(huà)了什么呀？指名：你是哪個(gè)小畫(huà)家？你畫(huà)了什么？為什么呢？（分別呈現(xiàn)相應(yīng)的圖片）

　　4．做做課后題

　　5．（評(píng)價(jià)：小畫(huà)家們真能干，畫(huà)出了一幅這么美的畫(huà)。誰(shuí)能來(lái)美美地讀一讀）讀讀：小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。（評(píng)價(jià)：我仿佛看到了那彎彎的月牙，紅紅的`楓葉啦。我還看到有的小朋友被這畫(huà)都陶醉了，搖頭晃腦起來(lái)了。）男女生比賽讀一讀，看誰(shuí)讀得更美！再齊讀。

　　6．這些小畫(huà)家可真了不起??！不過(guò)，你們要是知道它們是怎么畫(huà)成這幅畫(huà)的，你就會(huì)覺(jué)得它們更了不起了。（指名說(shuō)）說(shuō)說(shuō)看，你從哪個(gè)詞可以看出，它們可真了不起！我們畫(huà)畫(huà)是用什么的？你就把它的了不起，讀出來(lái)吧！我也想讀一讀，看老師讀吧！（師范讀，并加上動(dòng)作）全班齊讀。想看看它們是怎么畫(huà)的嗎？再次齊讀

　　7．齊讀：小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。

　　8．雪地上，可真熱鬧??！誰(shuí)都想大顯身手，展現(xiàn)一下自己最拿手的本領(lǐng)?？墒牵惆l(fā)現(xiàn)誰(shuí)沒(méi)來(lái)呀？呈現(xiàn)句子：青蛙為什么沒(méi)參加？（齊讀）小青蛙，你在哪里呀？你為什么不參加畫(huà)畫(huà)呀？小懶蟲(chóng)，這么熱鬧的畫(huà)畫(huà)場(chǎng)面，你怎么能躺家里睡覺(jué)呢？（冬眠）

　　9．齊讀：呈現(xiàn)句子：青蛙為什么沒(méi)參加？它在洞里睡著啦。

　　10．你知道還有哪些動(dòng)物不能來(lái)參加畫(huà)畫(huà)嗎？（蛇，刺猬，北極熊）

　　11．學(xué)了今天的課文，我們就知道啦，原來(lái)，冬天的時(shí)候， 有些動(dòng)物是需要冬眠的。

　　12．讓我們?cè)賮?lái)美美地齊讀課文，會(huì)背的背誦。

　　四、寫(xiě)字

　　1．自己認(rèn)讀，自己書(shū)空一下筆順。

　　2．這幾個(gè)字在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，你想提醒小朋友什么？

　　3．學(xué)生練字

　　五、布置作業(yè)

　　1．把課文有感情地讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　2．想一想，還有哪些小動(dòng)物也能在雪地里畫(huà)畫(huà)，它們能畫(huà)什么？

《雪地里的小畫(huà)家》的優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　1、借助拼音讀課文。

　　2、讀懂每句話，理解詞語(yǔ)意思。

　　3、在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點(diǎn)。

　　4、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　6、背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、理解詞句意思，讀懂課文內(nèi)容。

　　2、練習(xí)根據(jù)課后問(wèn)題，讀課文，回答問(wèn)題，理解課文。

　　3、識(shí)字、寫(xiě)字。

　　4、朗讀，背誦課文。

　　教具準(zhǔn)備：圖片（竹葉、梅花、楓葉），田字格小黑板，寫(xiě)課后第2題填空題的小黑板，生字卡片。

　　教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

（一）借助漢語(yǔ)拼音讀課文，讀準(zhǔn)音、讀成句。

（二）讀懂每句話，理解詞語(yǔ)意思。

（三）在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上讀懂課文；認(rèn)識(shí)小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙是冬眠動(dòng)物。

（四）朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）讀懂每句話，理解詞語(yǔ)意思。

（二）讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)知識(shí)。

　　三、教學(xué)過(guò)程

（一）板書(shū)課題，理解題意。

　　板書(shū)：13 雪地里的小畫(huà)家

　　1、“雪地”是什么樣子的？（下大雪以后，地面上積了一層厚厚的雪，把大地都變成銀白色的了）

　　2、什么是畫(huà)家？（繪畫(huà)技藝很高的人）

　　3、課題講的誰(shuí)？（小畫(huà)家）

　　4、什么地方的小畫(huà)家？（雪地里的小畫(huà)家）

　　師述：我們學(xué)學(xué)課文，看看這些雪地里的小畫(huà)家是怎樣畫(huà)人的，都畫(huà)了些什么畫(huà)。

（二）初讀課文，了解課文內(nèi)容，讀準(zhǔn)生字的音。

　　1、學(xué)生自練看拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，記住生字的讀音，要讀成句。（讀幾遍后教師檢查，指名讀）

　　2、出示生字卡片，讀準(zhǔn)字音。

　　3，這篇課文有幾句話？從哪兒到哪兒是一句？（說(shuō)出每一句是第幾行）

　　4、這篇課文，告訴我們一些什么知識(shí)？（四種小動(dòng)物的爪或蹄子的形狀不同，青蛙是冬眠動(dòng)物）

（三）細(xì)讀課文，理解詞句意思，理解課文內(nèi)容。

　　1、讀第1句，問(wèn)：小動(dòng)物們要在雪地畫(huà)畫(huà)，看到下雪了高興嗎？你從哪里看出它們很高興？（從第1句兩個(gè)“下雪啦”看出它們很高興）師述：這句話最后的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)叫嘆號(hào)，在這里是表示高興的語(yǔ)氣。你們自己練習(xí)讀出高興的語(yǔ)氣。（自讀幾遍后指名讀）

　　2、讀第2句。自由練讀，指名讀。

（1）這句話講在什么地方？來(lái)了誰(shuí)？（雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家）

（2）“雪地”與上句有什么關(guān)系？（冬天下了大雪，才會(huì)有雪地）

（3）“一群”是多少？（好多個(gè)）

（4）這一群小畫(huà)家和“雪地”有什么關(guān)系？（雪地是小畫(huà)家畫(huà)畫(huà)的地方）

　　3、讀第3句話。自由練讀，指名讀。

（1）誰(shuí)在雪地上畫(huà)畫(huà)？（小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上畫(huà)畫(huà)）（自己練說(shuō)）

（2）它們都畫(huà)了什么？（小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙）

　　板書(shū)：小雞 竹葉

　　小狗 梅花

　　小鴨 楓葉

　　小馬 月牙

　　出示圖片，讓學(xué)生觀察竹葉、梅花、楓葉、月牙的形狀，說(shuō)出它們形狀上的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《北師大版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì)1》看書(shū)上插圖與圖片比較，說(shuō)說(shuō)小畫(huà)家們畫(huà)得像不像。

（3）說(shuō)說(shuō)小畫(huà)家畫(huà)的畫(huà)是什么？（是它們?cè)谘┑厣喜瘸龅哪_?。?/p>

（4）為什么說(shuō)小雞畫(huà)竹葉呢？（小雞的爪子印出的形狀像竹葉）依次問(wèn)其他幾個(gè)動(dòng)物畫(huà)的為什么是……（小狗爪子下面的肉墊像梅花，小鴨的腳趾間有蹼連著，印出樣子像楓葉，小馬的蹄印像月牙）

　　4、讀第4句話。（自己練讀后指名讀）

（1）你們平常畫(huà)畫(huà)時(shí)要用什么？”

（2）這4位小畫(huà)家是怎樣畫(huà)畫(huà)的呢？（不用……不用……幾步就成一幅畫(huà)）

（3）“幾步就成一幅畫(huà)”是什么意思？（小動(dòng)物走過(guò)雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它們畫(huà)的畫(huà)。把它們各種形狀的爪或蹄印比作一幅美麗的畫(huà)）（自己練說(shuō)后，指名回答）

　　5、讀第5、6兩句話。想一想，青蛙為什么沒(méi)有參加？它為什么大白天“在洞里睡著”了呢？（因?yàn)榍嗤苁且环N冬眠動(dòng)物）

　　師述：因?yàn)樵诤涞亩?，食物和水分都很缺乏，青蛙為了減少消耗，就臥在洞里不吃也不動(dòng)，像睡覺(jué)一樣，我們管這種現(xiàn)象叫冬眠，等到春天，天氣暖和了，再恢復(fù)正?；顒?dòng)。

（四）指導(dǎo)朗讀。

　　師述：你們覺(jué)得這篇課文有趣嗎？讀出小動(dòng)物的快樂(lè)的情趣。（自己練讀后，指名讀，找2~3人）

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)會(huì)6個(gè)生字：畫(huà)、葉、牙、用、筆、幾，認(rèn)識(shí)新偏旁“q”，竹字頭。

（二）完成書(shū)后作業(yè)第2題。

（三）背誦課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　識(shí)字、寫(xiě)字。

　　三、教學(xué)過(guò)程

（一）朗讀課文，指名讀，齊

　　讀。

（二）學(xué)會(huì)6個(gè)生字。

　　1、畫(huà)，hu4，拼讀音節(jié)。

（1）識(shí)記字形，自學(xué)后指名提問(wèn)。（畫(huà)，hu4，用部件加筆畫(huà)方法記，半包圍結(jié)構(gòu)。上面是“一”，中間是“田”，下面是豎折、豎兩筆，一共8筆）

（2）自己默記字形，同桌互相檢查。

（3）口頭組詞語(yǔ)。

　　畫(huà)家 圖畫(huà) 繪畫(huà) 畫(huà)報(bào) 筆畫(huà)

　　2、葉，y8，讀準(zhǔn)字音，讀詞語(yǔ)：楓葉。

（1）識(shí)記字形。自學(xué)后提問(wèn)。（略）

（2）口頭組詞語(yǔ)。

　　樹(shù)葉 葉子 落葉 綠葉

　　3、牙，y8，拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ)：月牙。

（1）識(shí)記字形：自學(xué)后指名說(shuō)。（用數(shù)筆畫(huà)方法記，一筆橫“一”，二筆豎折“ ”，三筆豎鉤“ ”，四筆斜撇“牙”。一共4筆，月牙的“牙”）

（2）口頭組詞語(yǔ)。

　　月牙 牙齒

　　4、用，y^ng，拼讀音節(jié)。

（1）識(shí)記字形。（用，y^ng，用偏旁加筆畫(huà)的方法記，半包圍結(jié)構(gòu)，外面同字框，里面是橫、橫、豎。一共5筆。第一筆是豎撇）

（2）口頭組詞語(yǔ)。

　　用處 作用 用電 功用 費(fèi)用

　　5、筆，b！，拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ)：畫(huà)筆。

（1）認(rèn)識(shí)新偏旁“q”，竹字頭。筆順是撇（ ），橫（R），點(diǎn)（ ），兩邊一樣。

（2）識(shí)記字形。（筆，b！，上下結(jié)構(gòu)，上面竹字頭，下面“毛”字，一共10筆）

（3）口頭組詞

《雪地里的小畫(huà)家》的優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)7

《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì)推薦

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　猜謎語(yǔ)：這是什么呢？

　　今年的冬天很暖和，沒(méi)有下雪，但是王老師為你們帶來(lái)了一場(chǎng)大雪，看！

　　孩子們，你們看到了什么了？你想說(shuō)什么？

　　看著你們嘰嘰喳喳地說(shuō)個(gè)不停，王老師也想說(shuō)一句話，出示句子：

“下雪啦，下雪啦！”

　　孩子，你能幫王老師把這句話讀出來(lái)嗎？

　　對(duì)，你想把這個(gè)消息告訴誰(shuí)？你是什么心情？

　　孩子，此時(shí)下雪啦，你想把消息告訴誰(shuí)呢？你又是什么心情？

　　孩子，讓我們用快樂(lè)地大聲地將這個(gè)消息傳遍校園的每個(gè)角落吧。

　　齊讀，下雪啦，下雪啦！

　　哎呀，你們的聲音讓一群小畫(huà)家聽(tīng)見(jiàn)了！出示課題。

　　今天我們將學(xué)習(xí)一篇新課文《雪地里的小畫(huà)家》，請(qǐng)跟老師寫(xiě)課題。

　　指名讀課題。

　　孩子們，讀了課題，你想到了什么？

　　好，多有價(jià)值的問(wèn)題?。?/p>

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

　　聰明的'孩子們，讓我們一起去課文中找答案吧。

　　請(qǐng)翻開(kāi)課本123面，請(qǐng)把課文讀兩遍，注意將字音讀準(zhǔn)，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

　　學(xué)生朗讀，教師巡視，幫助有困難的孩子。

　　1、你們讀得真認(rèn)真??！瞧，一個(gè)個(gè)生字寶寶特別害羞，他們藏在了小動(dòng)物的身后。你們想到誰(shuí)的身后去看看？

　　2、認(rèn)讀生字，指導(dǎo)記憶字形。

　　3、檢查，去掉拼音讀詞語(yǔ)。單獨(dú)讀這個(gè)字。

　　3、真棒，讀準(zhǔn)了字音后，我想檢查檢查你們的朗讀。

　　4、首先，看看這篇課文共有幾句話？

　　5、開(kāi)火車(chē)，每人朗讀一句話。教師糾正。

　　三、研讀課文，體會(huì)感情。

　　1、孩子們，聽(tīng)了他們的朗讀，你找到了答案了嗎？小畫(huà)家分別是誰(shuí)??？

　　對(duì)??！這些小畫(huà)家分別是“”課件出示。

　　2、小畫(huà)家都畫(huà)了些什么？你是從哪個(gè)句子知道的？請(qǐng)將這個(gè)句子畫(huà)上橫線。

　　課件出示句子。

　　反復(fù)讀，讀出不同的語(yǔ)氣，讀出童趣。

　　孩子們，你們想當(dāng)小畫(huà)家嗎？那好，現(xiàn)在，我給你們每個(gè)小組一張紙，小朋友都到組長(zhǎng)的桌子面前，每人畫(huà)一種花。也就是說(shuō)，你是小雞，你就畫(huà)竹葉；如果說(shuō)你是小馬，你就畫(huà)月牙，如果說(shuō)你是……開(kāi)始，我們比一比，哪個(gè)小組畫(huà)得最快，畫(huà)得最美麗！

　　好，每個(gè)小組都畫(huà)完了。你們太能干了，你們簡(jiǎn)直就是一個(gè)個(gè)出色的小畫(huà)家。小畫(huà)家，現(xiàn)在王老師想請(qǐng)你們介紹自己的畫(huà)。用這樣的方式來(lái)介紹?！拔沂切‰u，我畫(huà)的是竹葉……”

　　現(xiàn)在小組內(nèi)介紹，然后我們請(qǐng)一個(gè)小組在全班介紹。

　　指導(dǎo)有感情地背誦。

　　3、小雞小鴨小狗小馬他們是怎么畫(huà)出來(lái)的呢？書(shū)上有個(gè)句子告訴我們，請(qǐng)睜大你明亮的眼睛，仔仔細(xì)細(xì)地找。找出來(lái)之后就驕傲地舉手。

　　課件出示句子。

　　幾步是什么意思？誰(shuí)來(lái)表演表演，走幾步。

　　那你想到了嗎？他們是怎么畫(huà)畫(huà)的？小雞為什么能畫(huà)出竹葉呢？小狗為什么能畫(huà)梅花？小鴨為什么能畫(huà)楓葉？小馬為什么能畫(huà)月牙？

　　用因?yàn)椤缘木涫秸f(shuō)話。

　　那如果你去畫(huà)畫(huà)，不用顏料不用筆，畫(huà)的是什么畫(huà)呢？

　　4、哇，好多好多的小動(dòng)物都來(lái)了，他們畫(huà)出了各種各樣美麗的畫(huà)。

　　你們看：

　　5、咦，不對(duì)啊，青蛙為什么沒(méi)來(lái)啊？

　　你是從哪個(gè)句子知道的？

　　這個(gè)句子里有兩個(gè)生字。

　　看“參加”，注意“參”是平舌音。一起讀三遍。孩子，你們會(huì)用“參加”說(shuō)話嗎？

　　孩子們，青蛙是不是特別懶，因此還在洞里睡覺(jué)??？

　　解釋冬眠

　　你們還知道哪些動(dòng)物會(huì)冬眠嗎？

　　指導(dǎo)讀好這個(gè)句子。

　　四、熟讀成誦，拓展閱讀。

　　小朋友們，剛才小動(dòng)物們給我打來(lái)電話，說(shuō)他們喜歡你們這群愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)讀詩(shī)的小朋友！他們還說(shuō)，如果好的兒童詩(shī)就應(yīng)該背誦下來(lái)。你們會(huì)背了嗎？先前后桌背誦，相互檢查。

　　好，你們背誦的聲音就是世界上最美的音樂(lè)，我們一起有感情地背誦一遍。小畫(huà)家還讓我給你們送來(lái)了一份禮物：《雪絨花》

《雪地里的小畫(huà)家》的優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)十五個(gè)生字，進(jìn)一步掌握識(shí)字的方法。

　　2、通過(guò)電教手段、小組合作的方法，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，知道各種小動(dòng)物的腳印特點(diǎn)。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生喜歡小動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　二、課前準(zhǔn)備：

　　1、搜集下雪時(shí)的圖片。

　　2、讀生字和課文。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入課題：板書(shū)課題

　　1、你們喜歡下雪嗎？為什么？

　　2、小組展示搜集的下雪圖片。

　　3、今天，老師給你們帶來(lái)了一群也喜歡冬天下雪的小畫(huà)家。

　　4、板書(shū)課題：雪地里的小畫(huà)家。

（二）讀題思考：讀了題目知道了什么？你還想知道什么？

（三）學(xué)習(xí)生字

　　聽(tīng)錄音：找出自己不認(rèn)識(shí)的字讀一讀。

　　1、兩人合作拼讀生字。說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住生字的讀音的？

　　2、我有個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)同學(xué)們幫忙，“顏料”這兩個(gè)字識(shí)字表中沒(méi)有拼音，怎么辦？（出示）

　　展示學(xué)習(xí)方法。

　　查字表—找序號(hào)找字在課文中注音

（四）理解全文

　　1、帶著你們剛才提出的問(wèn)題，小組合作讀全文，看全文共有幾句話，想一想每句話都講了什么？你讀懂了什么？還有哪些不懂之處？組內(nèi)的同學(xué)互相交流一下讀懂的內(nèi)容。

　　2、不懂之處；

（五）指導(dǎo)朗讀

　　1、下雪了，小動(dòng)物們的心情怎樣？（高興）

　　從哪句話可以看出？（下雪啦）反復(fù)朗讀。

　　2、冬天這么美麗，許多小動(dòng)物都出來(lái)玩耍，可愛(ài)蹦跳的青蛙卻沒(méi)來(lái)，大家就覺(jué)得怎樣？（好奇）（讀出語(yǔ)氣）。

　　知道他在洞里睡覺(jué)后，大家心里怎樣？（指導(dǎo)朗讀“咦……睡覺(jué)哪?！保┬〗M讀男女對(duì)讀個(gè)別讀

　　3、帶著喜愛(ài)的這些動(dòng)物，帶著小動(dòng)物們?cè)谘┑厣献鳟?huà)時(shí)的高興心情再讀課文。

（六）畫(huà)畫(huà)

①既然你知道了小雞、小狗、小馬、小鴨各畫(huà)了什么？那誰(shuí)愿意到黑板上來(lái)畫(huà)呢？

②簡(jiǎn)評(píng)

（七）作業(yè)

　　1、改正自己的畫(huà)

　　2、有感情地讀兒歌給爸媽聽(tīng)。

　　雪地里的小畫(huà)家

　　板書(shū)：

《雪地里的小畫(huà)家》的優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　1.熟悉11個(gè)生字，會(huì)用“幾，用，魚(yú)”3個(gè)字。熟悉兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。

　　2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，知道小雞，小鴨，小狗，小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同外形以及田雞冬眠的特點(diǎn)。

　　課前預(yù)備：

　　1.小雞，小鴨，小狗，小馬，竹葉，月牙，梅花，楓葉的圖畫(huà)。

　　2.生字卡片。

　　3、小黑板，錄音機(jī)，磁帶

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1.情境創(chuàng)設(shè)，引進(jìn)課題。

　　師：同學(xué)們，昨天晚上動(dòng)物王國(guó)下了好大好大一場(chǎng)雪，早晨打開(kāi)門(mén)一瞧，大地一片銀白，就象蓋了一床厚厚的棉被，小樹(shù)也穿上熱和的白棉襖。這時(shí)候，小動(dòng)物們都躲在熱和的小屋子里睡覺(jué)呢，可是有四個(gè)調(diào)皮的小家伙，一聽(tīng)說(shuō)老師今天要給同學(xué)們上課，就吵著要我?guī)鼈儊?lái)，沒(méi)有辦法老師只好把它們帶來(lái)了，瞧，同學(xué)們你們熟悉它們嗎？（貼圖：小雞，小鴨，小狗，小馬）

　　生：小雞，小鴨，小狗，小馬。

　　師：小馬還給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)生字（出示：馬），你們熟悉它嗎？

　　生：認(rèn)讀馬

　　師：對(duì)了，路上，它們還靜靜告訴我，它們可不是普通的小動(dòng)物，它們是雪地里的小畫(huà)家，這到底是怎么回事呢？今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第17課。（板書(shū)課題）（熟悉“雪”）

　　2.初讀課文，識(shí)記字形。

　　請(qǐng)同學(xué)們和老師一起欣賞配樂(lè)朗讀。

　　師：這首童謠好聽(tīng)嗎？想把童謠讀好要先把不懂的字讀懂。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自己讀一讀童謠，把不熟悉的字和生字畫(huà)出來(lái)。

　　師：碰到不熟悉的字怎么辦？（問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、讀拼音、上下文猜字、看查字表）

　　師：這些都是學(xué)習(xí)的好辦法。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)你不懂的字。

　　師：大家把不懂的字弄懂了嗎？老師考考大家：

（1）齊讀認(rèn)字表中的字。

（2）檢查生字，自主識(shí)字。

　　師：出示“睡”，左邊是什么？表示了什么？

　　生：目字旁，指眼睛。

　　師：右邊是垂，眼皮垂下來(lái)就要睡著了，記住了嗎？

　　師：在這些生字中你還會(huì)認(rèn)哪個(gè)字？你是怎么記住的？誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)教教大家？

　　生：田雞的“蛙”。田雞是動(dòng)物，有蟲(chóng)字旁，右邊是兩個(gè)土。

　　生：“洞”是三點(diǎn)水加同學(xué)的同。

　　生：“梅”是木字旁加天天的每。

　　3.細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀。

　　師：細(xì)心的小朋友讀課文時(shí)，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)希奇的符號(hào)？（出示：?。?/p>

　　生：感嘆號(hào)。

　　師：真聰明，你愿意領(lǐng)著大家一起來(lái)熟悉它嗎？

　　生：齊讀。

　　師：感嘆號(hào)是問(wèn)號(hào)和句號(hào)的兄弟，是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)大家庭里的又一名成員，也標(biāo)志一句話的結(jié)束。聰明的小朋友數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話？

　　生：六句。

　　師：熟悉了感嘆號(hào)，那么感嘆號(hào)該怎么讀聽(tīng)老師讀。（師范讀第一句，讀出雪后喜悅的心情）

　　生仿讀（你們能把驚喜興奮的心情，用朗讀告訴大家嗎？）（板書(shū)“誰(shuí)？”）

　　師：這時(shí)雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家，這一群小畫(huà)家指的是誰(shuí)呀？

　　生：小雞，小鴨，小狗，小馬。

（請(qǐng)同學(xué)到臺(tái)上按順序指出動(dòng)物圖片上的動(dòng)物名稱(chēng)。）

　　師：哪個(gè)聰明的小朋友能用“有……有……有……還有……”的句式說(shuō)說(shuō)雪地里的小畫(huà)家都有誰(shuí)？

　　師：小畫(huà)家們分別畫(huà)了些什么？課文中是怎樣連起來(lái)說(shuō)的？請(qǐng)同學(xué)們讀課文第三句。

　　生讀第三句

　　師：同學(xué)們，老師這里有四種圖形，誰(shuí)能認(rèn)出它們是誰(shuí)畫(huà)的畫(huà)？（出示圖片：四種腳?。?/p>

　　四位同學(xué)分別給四只動(dòng)物貼圖

　　師：你們能不能按自己貼的圖說(shuō)一句話？

　　生：小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。

　　師：它們?yōu)槭裁茨墚?huà)出那么漂亮的圖畫(huà)呢？（板書(shū)“為什么？”）

　　生：由于小動(dòng)物爪子外形就很好看，所以畫(huà)出來(lái)的畫(huà)就很漂亮。

　　師：這些小動(dòng)物還能畫(huà)別的嗎？

（學(xué)生說(shuō)：不能，由于它們的腳趾各不相同，一種腳趾只能印一種腳?。?/p>

　　師：這么美的雪天，小動(dòng)物們都來(lái)到雪地上作畫(huà)，怎么沒(méi)有看見(jiàn)田雞兄弟呀？它到哪往了？

　　生：睡覺(jué)往啦。

　　師：那我們往叫醒它吧，讓它出來(lái)畫(huà)畫(huà)？

　　生：不行，田雞冬眠了。

　　生：田雞怕冷，不能出來(lái)。

　　在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，出示下列句段，進(jìn)行閱讀拓展。（小黑板）

　　師：冬天到了，天氣嚴(yán)冷。有些動(dòng)物為了保持體內(nèi)溫度，開(kāi)始了長(zhǎng)時(shí)間“睡覺(jué)”，這就是動(dòng)物的冬眠。常見(jiàn)冬眠的動(dòng)物有：田雞、蛇、狗熊……

　　師：田雞是益蟲(chóng)，小朋友們請(qǐng)不要打攪它，讓它好好睡覺(jué)吧，等到明年睡醒后，它還會(huì)幫我們捉害蟲(chóng)。

　　師生互讀5，6句，同桌互讀。

　　4.朗讀全文

　　5.指導(dǎo)背誦

　　6.鞏固溫習(xí)生字，完成文后練習(xí)“讀讀連連”。

　　7.總結(jié)，課外實(shí)踐

　　今天這節(jié)課上，我們熟悉了4位雪地里的小畫(huà)家，實(shí)在呀，每一種小動(dòng)物都是一位小畫(huà)家，今天放學(xué)后，觀察你喜歡的一種小動(dòng)物，看看它會(huì)畫(huà)什么？還有哪些小動(dòng)物和田雞兄弟一樣冬眠？下節(jié)課上課前把你觀察到的講給其他同學(xué)聽(tīng)好嗎？

　　教學(xué)板書(shū)：

《雪地里的小畫(huà)家》的優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字。

　　2、學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，知道小雞、小鴨、小狗、小貓這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

　　3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，背誦課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：制作教學(xué)課件、動(dòng)物卡片（生字）及課文插圖

　　學(xué)生：了解雪后大地的變化、生字卡片

　　教學(xué)流程

　　一．創(chuàng)設(shè)情境激趣 課題質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)

　　出示課件主題人物冬爺爺及冬天的雪景

　　冬爺爺：小朋友，你們好!可愛(ài)的秋姑娘走了，我悄悄來(lái)到了你們身邊，不知細(xì)心的小朋友們是否注意到，我來(lái)之后，大地都有哪些變化呢？課件展示白雪紛紛落下的情景。

　　生1：我想知道動(dòng)物是怎么畫(huà)畫(huà)的？

　　生2：我想知道都有哪些動(dòng)物參加畫(huà)展？

　　生3：我想知道它們畫(huà)的作品像什么？

　　板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。

　　二．自主識(shí)字

　　學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，畫(huà)出要求認(rèn)識(shí)的生字，并讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式認(rèn)字。

　　三、合作交流

　　1、四人小組交流自學(xué)情況，可用生字卡片互相檢查讀音，并交流各自認(rèn)字的方法。

（教師參與學(xué)生的小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，傾聽(tīng)并及時(shí)給予指點(diǎn)。）

　　2、各小組匯報(bào)交流，抽查認(rèn)讀的詞語(yǔ)和課文朗讀，并組織評(píng)價(jià)，指導(dǎo)讀好句子。

（給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，尊重學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法識(shí)字，并通過(guò)交流學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生之間互動(dòng)互助的作用。）

　　四、品讀領(lǐng)悟

　　1．課件展示雪地里走來(lái)一群（1）??? 把學(xué)生帶進(jìn)課文所描述的情境中，交流自己的感受。

（2）?? 看圖自讀，嘗試畫(huà)出自己不懂的問(wèn)題，準(zhǔn)備全班討論。

（3）?? 在賞讀中理解課文，體會(huì)3~4句的意思。 并用比較法，配合觀察課件畫(huà)面的變化，

　　分組討論交流，比較四種動(dòng)物腳印的區(qū)別，想一想它們是怎樣畫(huà)畫(huà)的。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生自由選擇課題中的一個(gè)問(wèn)題，試著從課文中找出相關(guān)的句子，邊讀邊思考問(wèn)

　　題，然后小組交流。（教師再引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)課文1~4句）

（允許學(xué)生帶著問(wèn)題自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容利用閱讀期待，重視學(xué)生的閱讀實(shí)踐，在讀中整體感知，在讀中有所感悟在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)）

　　3．? 出示課文插圖，創(chuàng)設(shè)課文情景

（1）學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文，想一想該怎么讀。（2）請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生試讀，其他學(xué)生當(dāng)評(píng)

　　委參與評(píng)價(jià)。（3）教師引讀第3句，速度稍快，語(yǔ)調(diào)一起一伏，表現(xiàn)出生動(dòng)活潑的畫(huà)畫(huà)場(chǎng)面。（4）教師指導(dǎo)和朗讀第4句，讀出小畫(huà)家的自豪感。（5）看課件青蛙冬眠情景，小組討論青蛙睡眠和我們有什么不同，并指導(dǎo)朗讀第5、6句，讀得輕快、稍快。

（重視朗讀訓(xùn)練的層次性，重點(diǎn)處采用教師引讀、示范，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。）

　　4．邊看課件“小畫(huà)家”們畫(huà)畫(huà)的情景，邊練習(xí)背誦課文。（回歸整體，加深對(duì)課文的理解。）

　　5．做課后“讀讀連連”

　　五、鞏固延伸．

　　1、用“動(dòng)物王國(guó)畫(huà)展邀請(qǐng)卡”的游戲形式（動(dòng)物卡片背后是生字），復(fù)習(xí)鞏固本課新認(rèn)識(shí)的字。

　　2、認(rèn)寫(xiě)3個(gè)生字。

（1）?? 學(xué)生觀察課后“我會(huì)寫(xiě)”的生字，讀一讀，在全班交流識(shí)記生字的方法。（2）教師提醒學(xué)生“幾”、“魚(yú)”在書(shū)寫(xiě)上的不同點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)練寫(xiě)“魚(yú)”字。（3）學(xué)生在課后田字格中描紅臨摹3個(gè)生字，教師巡視及時(shí)加以指導(dǎo)。（4）展示部分學(xué)生寫(xiě)的字，師生共同參與評(píng)價(jià)，再各自練寫(xiě)。

《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文。

　　2、認(rèn)識(shí)十三個(gè)生字。

　　3、筆順正確的書(shū)寫(xiě)田字格里的四個(gè)生字。

　　4、了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立、勇于實(shí)踐的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、正確認(rèn)讀生字，書(shū)寫(xiě)生字。

　　2、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文。

　　3、理解課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解小猴、小鴨、小鷹的媽媽為什么要讓它們自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，它們是怎么學(xué)會(huì)的。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、激情引趣，直接導(dǎo)入

　　小朋友，你們喜歡小動(dòng)物嗎？你們喜歡什么小動(dòng)物？它有什么本領(lǐng)？

　　今天老師給你們帶來(lái)了三個(gè)好朋友，（出示小猴子、小鴨子和小鷹的圖片貼在黑板上）你們看看他們是誰(shuí)呀？它們有什么本領(lǐng)？

　　我們一起去看看小猴、小鴨、小鷹是如何學(xué)會(huì)本領(lǐng)的，好嗎？

　　板書(shū)課題。指名讀，齊讀。

　　二、自主識(shí)字

　　1、打開(kāi)書(shū)112頁(yè)，聽(tīng)好老師的要求：自由讀課文，在拼音寶寶的幫助下，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、學(xué)生自讀課文。師巡視指導(dǎo)。

　　三、合作交流

　　同學(xué)們讀得真認(rèn)真，在讀課文時(shí)，生字都記住了嗎？老師可要考考你啦！把書(shū)扣在桌子上。

　　出示：去吧、學(xué)會(huì)、爬樹(shù)、洗澡、游泳、那里、風(fēng)景、飛翔。指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

　　出示“自己”自己是什么意思？課文中自己指誰(shuí)？

“自”你有什么好辦法記住它？“己”字有幾筆？指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　四、品讀領(lǐng)悟

　　你瞧，三位小動(dòng)物都等著急了？你想先學(xué)習(xí)哪個(gè)小動(dòng)物的故事？

　　生：我想先學(xué)小猴的故事。

　　師：就請(qǐng)你為大家讀一讀小猴的故事吧。

（一）????? 品讀第一段

　　課件出示小猴和媽媽圖片。

　　樹(shù)上有什么？小猴此時(shí)最想干什么？小猴是怎么說(shuō)的？相機(jī)指導(dǎo)小猴的話。

（二）????? 聽(tīng)了小猴的請(qǐng)求，媽媽是怎么說(shuō)的?

　　想一想平時(shí)媽媽是怎樣說(shuō)話的？用媽媽的.語(yǔ)氣讀一讀。指名朗讀。

　　聽(tīng)了你們讀的，老師也忍不住要做一次猴媽媽了，誰(shuí)來(lái)做我的寶寶呀？師生對(duì)讀。

　　哪兩位同學(xué)做媽媽和寶寶讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。生生對(duì)讀。

“這樣，小猴學(xué)會(huì)了爬樹(shù)?！?/p>

　　板書(shū)：小猴學(xué)會(huì)了爬樹(shù)

　　小猴是怎樣學(xué)會(huì)爬樹(shù)的，小猴會(huì)遇到什么困難呢？生發(fā)揮想象。

　　這么多困難，小猴不想學(xué)了，行嗎？誰(shuí)來(lái)鼓勵(lì)鼓勵(lì)小猴？

【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解，用自己的語(yǔ)言對(duì)課文進(jìn)行拓展和擴(kuò)充。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和實(shí)踐活動(dòng)中，豐富自己的情感體驗(yàn)。】

　　出示小猴學(xué)會(huì)爬樹(shù)圖片。小猴學(xué)會(huì)了爬樹(shù)，他多高興呀。我們對(duì)他表示祝賀。（鼓掌）

（二）舉一反三，自主拓展（學(xué)生自學(xué)第二、三自然段）

　　小鴨、小鷹也著急了，邀請(qǐng)我們?nèi)プx它們的故事呢？

　　自讀第二、三自然段。

　　指名讀小鴨和媽媽的對(duì)話。

　　出示小鴨圖片，我們?yōu)楫?huà)面配音好嗎? 要想配好音，必須把小鴨和媽媽的話讀好。自己練一練。

　　指名配音。

　　板書(shū)：小鴨學(xué)會(huì)了游泳

　　出示小鷹圖片，看誰(shuí)來(lái)了？

　　誰(shuí)想演小鷹的故事？同桌之間演一演、練一練。

　　指名表演。

　　板書(shū)：小鷹學(xué)會(huì)了飛翔

　　五、拓展延伸

　　同學(xué)們的表演真不錯(cuò)，老師也帶來(lái)了兩個(gè)小動(dòng)物，（出示小青蛙、小公雞）看它們是誰(shuí)？有什么本領(lǐng)？誰(shuí)想演它們的故事？

《雪地里的小畫(huà)家》的優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)10篇 雪地里的小畫(huà)家名師教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)文章：