下面是范文網(wǎng)小編整理的認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)12篇 初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)，以供參考。

認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第115頁(yè)第9、10題，練習(xí)二十五第10-12題。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．復(fù)習(xí)小數(shù)的含義，以及不超過(guò)兩位的小數(shù)的讀、寫(xiě)。會(huì)進(jìn)行分母是10、100的分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。復(fù)習(xí)各數(shù)化成小數(shù)。

　　2．會(huì)比較一位、兩位小數(shù)的大小。

　　3．會(huì)準(zhǔn)確計(jì)算小數(shù)的小減法，解決些相關(guān)應(yīng)用題。

　　自主預(yù)習(xí)

　　這節(jié)課我們來(lái)復(fù)習(xí)小數(shù)部分的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材回憶本單元學(xué)習(xí)了哪幾方面內(nèi)容？

　　1、小數(shù)意義讀寫(xiě)法：

　　2、小數(shù)的大小比較：

　　3、小數(shù)的加減法：

　　交流合作

　　1、小數(shù)的意義與讀寫(xiě)法

（1）說(shuō)出一個(gè)小數(shù)，舉例說(shuō)明：各部分名稱(chēng)，讀法；并轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)。

　　點(diǎn)撥：讀法中小數(shù)部分是幾就讀幾，一位一位地念出來(lái)，有幾個(gè)零都要讀出來(lái)。把小數(shù)寫(xiě)出來(lái)時(shí)注意是否有單位，不要丟掉單位。

（2）互換：

　　13、7

――――0.80.07

　　100100

（3）改寫(xiě)成以元為單位：5元3分、7分、8角、10元5角

（4）改寫(xiě)成以米為單位：5分米、39厘米、42分米、109厘米

　　2、小數(shù)大小比較

（1）出示一組數(shù)：0.98、0.89、0.098、0.089、0.908，按照由小到大排列。

（2）說(shuō)清比較大小的方法，數(shù)多時(shí)可以縱向排隊(duì)比。

（3）說(shuō)說(shuō)你是怎么比較小數(shù)的大小的。

　　3、小數(shù)加減法

（1）出示一組題，試著筆算，介紹你的成功經(jīng)驗(yàn)。

　　3.5+7.5、10.62.91、9.21+2.79、9-6.4

（2）總結(jié)豎式、筆算時(shí)的方法。

　　展示提升

　　各小組展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組交流補(bǔ)充，教師及時(shí)點(diǎn)撥。

　　反饋測(cè)評(píng)

　　1、比較大?。?.12（、）0.086.7（、）6.90.03（、）0.3

　　2、計(jì)算：1.4-0.87.8+0.53.8C1.96+0.6、5.3C1.7、4.6+2.7

　　拓展延伸

　　1、通過(guò)小數(shù)單元的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？

　　2、你在生活中遇見(jiàn)過(guò)哪些有關(guān)小數(shù)加減法的計(jì)算，你是怎么解決的？

認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)2

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道以元為單位，以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義，并能識(shí)別小數(shù)，會(huì)讀小數(shù)；使學(xué)生掌握小數(shù)大小的比較方法，能正確比較小數(shù)的大小。在具體的情境中，體會(huì)小數(shù)加減法的意義與整數(shù)加減法的意義相同點(diǎn)。

　　2、經(jīng)歷小數(shù)含義的探究過(guò)程，通過(guò)細(xì)心觀察、主動(dòng)探索、小組合作等形式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　3、通過(guò)設(shè)置情境教學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心和主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，并能用小數(shù)表示自己的身高。

　　4。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及分析推理的能力，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，滲透具體問(wèn)題要具體分析的思想。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生正確理解小數(shù)的含義，探究并概括小數(shù)大小比較的一般方法，掌握小數(shù)加減法的計(jì)算法則。

　　教學(xué)難點(diǎn)：以元為單位的小數(shù)與幾元幾角幾分的互相改寫(xiě)，以米為單位的小數(shù)與分米、厘米的互相改寫(xiě)，有效地協(xié)調(diào)好同整數(shù)大小比較的關(guān)系，正確計(jì)算小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)加減法?！窘虒W(xué)指導(dǎo)】

　　1、注重?cái)?shù)學(xué)教學(xué)的生活化。測(cè)量長(zhǎng)度單位的結(jié)果不是整米數(shù)，物品的價(jià)格不是整元數(shù)，這些都是生活中用到小數(shù)的最常見(jiàn)的情況。本節(jié)課選用從學(xué)生已有的“元、角、分、米和分米”的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，緊密結(jié)合“買(mǎi)文具”這一具體情境，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，又讓學(xué)生充分感受到小數(shù)的現(xiàn)實(shí)作用。

　　2、體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的樸素與真實(shí)。從“數(shù)學(xué)課本的單價(jià)是多少”引出“小數(shù)的認(rèn)識(shí)”、“小數(shù)的讀法”、“小數(shù)的寫(xiě)法”、“小數(shù)的意義”等知識(shí)內(nèi)容，很有數(shù)學(xué)味。

　　3、注重學(xué)生的主體性發(fā)揮。教學(xué)中小數(shù)的認(rèn)識(shí)及小數(shù)特征的探索，力求在學(xué)生自我觀察、自主思考、合作交流的過(guò)程中完成，教師應(yīng)在其中起到引導(dǎo)者及合作者的作用。

　　4、在課堂設(shè)計(jì)中注重層次性和思考性。教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從對(duì)小數(shù)的理解到對(duì)小數(shù)特征的體會(huì)，應(yīng)具有層次性。重視培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，讓學(xué)生在思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，使學(xué)生互相啟發(fā)，共同提高。

【課時(shí)安排】

　　建議共分5課時(shí)：

　　認(rèn)識(shí)小數(shù)（1）1課時(shí)

　　認(rèn)識(shí)小數(shù)（2）1課時(shí)

　　簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法（1）1課時(shí)

　　簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法（2）1課時(shí)

認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　認(rèn)識(shí)小數(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教材內(nèi)容：

　　人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)91頁(yè)內(nèi)容。小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.結(jié)合具體情境和幾何直觀圖認(rèn)識(shí)小數(shù)，會(huì)讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)。

　　2.感受生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣，積累一定的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)。

　　認(rèn)識(shí)具體情境中小數(shù)的含義。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、揭示課題

　　有學(xué)生買(mǎi)東西用的錢(qián)導(dǎo)入，今天要認(rèn)識(shí)一位新朋友（小數(shù)）。

　　出示課件（主題情景圖）：找數(shù)學(xué)信息。

　　有學(xué)生認(rèn)識(shí)是小數(shù)。借機(jī)板書(shū)課題。

　　今天老師就和同學(xué)們一起來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù)。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)小數(shù)）

　　二、教學(xué)新知

　　1．認(rèn)識(shí)小數(shù)的'組成。

（1）出示課件，讓學(xué)生通過(guò)分類(lèi)區(qū)分整數(shù)和小數(shù)，初步感知小數(shù)。

　　把文具價(jià)格標(biāo)簽上的數(shù)分成兩類(lèi)。

　　提問(wèn)：分類(lèi)的依據(jù)是什么？

　　出示小數(shù)概念。

（2）結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)感知以“元”為單位的小數(shù)表示的意義。

　　根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答：5.98元表示（ ）元（ ）角（ ）分。

（3）認(rèn)識(shí)小數(shù)由整數(shù)部分、小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)部分，三部分組成。

　　夠整元的做整數(shù)部分，不夠整元的做小數(shù)部分。

　　2．小數(shù)的讀法。

（1）學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，需讀出這些小數(shù)，因受整數(shù)讀法的影響，很可能有學(xué)生會(huì)把小數(shù)部分讀錯(cuò)。質(zhì)疑學(xué)生讀的對(duì)不對(duì)？

（2）出示小數(shù)的讀法。

　　強(qiáng)調(diào)，小數(shù)部分從左到右按順序讀，見(jiàn)幾讀幾。

（3）練習(xí)小數(shù)讀法。

　　練習(xí)對(duì)比：整數(shù)部分連續(xù)兩個(gè)0或三個(gè)0都只讀1個(gè)0，小數(shù)部分有幾個(gè)0就讀幾個(gè)0.

　　3．小數(shù)的寫(xiě)法。

（1）出示小數(shù)的寫(xiě)法。

（2）根據(jù)方法試寫(xiě)小數(shù)。

　　小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)在個(gè)位的右下角，不要點(diǎn)的太輕，也不要畫(huà)的太長(zhǎng)，與“1”混淆。

（3）練習(xí)寫(xiě)小數(shù)。

　　4．總結(jié)

　　一起總結(jié)這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

　　三、作業(yè)

　　練習(xí)二十第一題。

認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　三年級(jí)下冊(cè)第100～101頁(yè)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.理解一位小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫(xiě)一位小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱(chēng)。

　　2.使學(xué)生初步具有整數(shù)、自然數(shù)、小數(shù)等概念。

　　3.經(jīng)歷小數(shù)意義的建構(gòu)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生在聯(lián)系生活和操作實(shí)踐中體驗(yàn)一位小數(shù)的本質(zhì)內(nèi)涵。

　　4.在小數(shù)含義的探索過(guò)程中學(xué)會(huì)討論交流與人合作。感知數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并用于生活，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　談話：小明準(zhǔn)備布置新書(shū)房，要購(gòu)買(mǎi)一張書(shū)桌和一些文具用品。在家具部看到了這張書(shū)桌，合不合適？他請(qǐng)小紅用米尺幫他量了量。

　　二、有關(guān)例1的教學(xué)

　　1.認(rèn)識(shí)0.4和0.8。

（1）測(cè)量（課件演示）

①量桌面的長(zhǎng)。引導(dǎo)生觀察，提問(wèn)：多長(zhǎng)？(板書(shū)：5分米)

②量桌面的寬。提問(wèn)：滿1米了嗎？是幾分米？(板書(shū)：4分米)

（2）認(rèn)識(shí)0.4。

　　提問(wèn)：4分米是十分之幾米？

　　介紹寫(xiě)法：米還可以寫(xiě)成這樣的一個(gè)數(shù),（邊說(shuō)邊板書(shū)）先寫(xiě)一個(gè)0，右下角寫(xiě)“.”，緊挨著寫(xiě)一個(gè)4。

　　提問(wèn)：這樣的數(shù)以前見(jiàn)過(guò)嗎？叫什么數(shù)？

　　揭題：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù)。（板書(shū)課題）

　　介紹讀法：（指0.4）這個(gè)小數(shù)讀作：零點(diǎn)四。

　　點(diǎn)撥：你們看，米還可以寫(xiě)成0.4米。

（3）認(rèn)識(shí)0.5。

　　提問(wèn)：5分米用米作單位可以怎樣寫(xiě)呢？師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)介紹“0.8”的讀、寫(xiě)法。

　　小結(jié)：你看，米還可以寫(xiě)成0.5米，0.5米就表示米。

　　過(guò)渡：4分米、5分米用米作單位我們會(huì)寫(xiě)了，那么1分米、3分米用米作單位又可以怎樣寫(xiě)呢？讓我們借這把米尺來(lái)研究一下。

　　2.想想做做1。

(1)介紹：這兒把1米平均分成了10份，其中的每1份就是1分米。1分米用米作單位可以寫(xiě)成米，還可以寫(xiě)成0.1米。

(2)啟發(fā)：3分米用米作單位可以怎樣寫(xiě)呢？其它的數(shù)你想自己填嗎？請(qǐng)同學(xué)們把課本翻到第101頁(yè)完成想想做做第1題。集體校對(duì)。

　　引導(dǎo)觀察：讓我們一起來(lái)觀察這些數(shù)量，你可以輕聲讀一讀，看看有什么發(fā)現(xiàn)？

　　師生共同小結(jié)：這里的十分之幾米可以寫(xiě)成零點(diǎn)幾米，零點(diǎn)幾米就表示十分之幾米。

(3)過(guò)渡：剛才我們通過(guò)測(cè)量初步認(rèn)識(shí)了一些小數(shù)，下面讓我們通過(guò)圖形來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)。

　　3.想想做做3。

　　談話：這里有三個(gè)正方形，每1個(gè)正方形被平均分成10份，你能先寫(xiě)出分?jǐn)?shù)，再寫(xiě)出小數(shù)嗎？請(qǐng)完成書(shū)上想想做做第3題。

　　交流。

　　過(guò)渡：剛才我們是看圖寫(xiě)小數(shù)，下面老師給你一個(gè)小數(shù)你能自己在圖中表示出來(lái)嗎？

　　4.操作。

（1）談話：拿出老師給你的作業(yè)紙，里面有兩個(gè)長(zhǎng)方形，每1個(gè)長(zhǎng)方形都被平均分成了10份。請(qǐng)你在第一個(gè)長(zhǎng)方形中用斜線表示出“0.2”。

　　請(qǐng)一位學(xué)生展示并介紹：我畫(huà)了10份中的2份，是，還可以寫(xiě)成0.2。

　　啟發(fā)：老師在這個(gè)長(zhǎng)方形中還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小數(shù)0.8。你知道它表示哪一部分?（空白部分）

　　點(diǎn)撥：由此看來(lái)，當(dāng)我們思考問(wèn)題時(shí)，如果能換個(gè)角度去多想一想，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

（2）談話：請(qǐng)你在第2個(gè)長(zhǎng)方形中任意畫(huà)幾份，并在下面寫(xiě)出相應(yīng)的小數(shù)，然后和你的同桌說(shuō)說(shuō)，這個(gè)小數(shù)表示圖中的哪一部分。

（3）引導(dǎo)學(xué)生共同小結(jié)：通過(guò)剛才的畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)我們知道了一個(gè)正方形中的十分之幾可以寫(xiě)成零點(diǎn)幾，零點(diǎn)幾就表示十分之幾。

　　三、有關(guān)例2的教學(xué)

　　談話：根據(jù)測(cè)量的結(jié)果小明選定了書(shū)桌，他還想購(gòu)買(mǎi)一些文具用品，在文具柜臺(tái)他看中了這樣四件商品，我們來(lái)看一下它們的價(jià)格。

　　1.認(rèn)識(shí)0.2元。

　　提問(wèn)：橡皮的價(jià)格是2角，用元作單位怎樣表示？

　　根據(jù)學(xué)生回答展示：2角是元可以寫(xiě)成0.2元。

　　2.認(rèn)識(shí)1.2元。

　　提問(wèn)：圓珠筆的價(jià)格是1元2角，寫(xiě)成小數(shù)是幾元？

　　學(xué)生在材料紙反面試著寫(xiě)一寫(xiě)并和同桌交流想法。

　　請(qǐng)學(xué)生上來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)并說(shuō)說(shuō)想法。

　　根據(jù)學(xué)生發(fā)言教師小結(jié)：可以用“先分后合”的方法來(lái)想一想――2角是0.2元，把0.2元和1元合起來(lái)就是1.2元。

　　啟發(fā)：我們用先分后合的方法知道了1元2角可以寫(xiě)成1.2元，那么這本本子的價(jià)格3元5角怎樣寫(xiě)呢？

　　3.認(rèn)識(shí)3.5元。

　　生嘗試將3元5角以元做單位表示出來(lái)并交流想法。

　　4.解釋與應(yīng)用：9.6元。

　　出示課件并引導(dǎo)：商店里還會(huì)見(jiàn)到這樣的價(jià)格“9.6元”，你能看得懂嗎？

　　學(xué)生思考，交流后教師點(diǎn)撥：可以用“先分后合”的方法來(lái)看。這兒的6其實(shí)是“0.6”元，0.6元就是6角。合起來(lái)就是9元6角。

　　5.整理相關(guān)知識(shí)。

　　介紹：剛才我們又認(rèn)識(shí)了一些像1.2、3.5、9.6這樣的小數(shù)，我們認(rèn)識(shí)的小數(shù)越來(lái)越多了！其實(shí)以前我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多數(shù)。像表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3……都是自然數(shù)。為什么這兒要用省略號(hào)？（有無(wú)窮個(gè)）0也是自然數(shù)。他們都是整數(shù)。

　　像今天認(rèn)識(shí)的0.4、0.8、1.2、3.5都是小數(shù)。你還能說(shuō)出幾個(gè)小數(shù)來(lái)嗎？

　　介紹：他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)？（有一個(gè)小圓點(diǎn)）。對(duì)，小數(shù)中間的這個(gè)點(diǎn)叫小數(shù)點(diǎn)。小數(shù)點(diǎn)左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分。（板書(shū)各部分名稱(chēng)）你來(lái)挑個(gè)小數(shù)說(shuō)說(shuō)它的整數(shù)部分和小數(shù)部分分別是幾？

　　6.解決實(shí)際問(wèn)題。

(1)請(qǐng)完成想想做做第2題。校對(duì)。

(2)看想想做做第4題。讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

　　指導(dǎo)25.6的讀法：25在整數(shù)部分就按照整數(shù)的讀法來(lái)讀。

　　小結(jié)過(guò)渡：同學(xué)們，今天我們初步認(rèn)識(shí)了小數(shù)。知道了小數(shù)各部分的名稱(chēng)及其讀、寫(xiě)法。下面我們就在活動(dòng)中進(jìn)一步理解小數(shù)。

　　四、拓展練習(xí)

　　1.想想做做5.

認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)5

［教學(xué)內(nèi)容］

　　人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)?數(shù)學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)第88～89頁(yè)例1，“做一做”第1、2題。

［教學(xué)目標(biāo)］

　　1. 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)。

　　2. 學(xué)生會(huì)正確地讀、寫(xiě)小數(shù)。

　　3. 學(xué)生能把以分米、厘米、毫米做單位的數(shù)改成用米作單位的小數(shù)來(lái)表示。

　　4. 學(xué)生初步了解分母是“10”“100”的分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系。

　　5. 學(xué)生體會(huì)小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。

［教學(xué)重、難點(diǎn)］

　　學(xué)會(huì)用小數(shù)表示數(shù)量。

［教學(xué)準(zhǔn)備］

　　課件、學(xué)具袋等。

［教學(xué)過(guò)程］

　　一、情境導(dǎo)入

　　1. 師：同學(xué)們喜歡去超市嗎？我們一起去逛逛好嗎？

（課件播放錄像：超市或商場(chǎng)各類(lèi)物品及其價(jià)格。）

　　2. 課件出現(xiàn)食品及價(jià)格。

　　師：你們知道這些食品的價(jià)格嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　3. 教師指一食品的價(jià)格，先指小數(shù)點(diǎn)前面的數(shù)問(wèn)：這表示多少錢(qián)？再問(wèn)：小數(shù)點(diǎn)后面的數(shù)表示多少錢(qián)？

　　4. 教師指出：錄像中的價(jià)格都是用小數(shù)表示的。

　　二、探索新知

（一）認(rèn)識(shí)小數(shù)

　　1. 認(rèn)識(shí)小數(shù)。

　　師：像5.89、0.85、2.6（同課件上的數(shù)）……這樣的數(shù)叫做小數(shù)。（出示板書(shū)）

　　這些小數(shù)中的“?”叫小數(shù)點(diǎn)，它是一個(gè)小小的圓點(diǎn)，請(qǐng)注意它的位置。（板書(shū)：小數(shù)點(diǎn)）

　　2. 讀數(shù)。

　　師：同學(xué)們，你們會(huì)讀這些小數(shù)嗎？（請(qǐng)學(xué)生嘗試讀板書(shū)中的小數(shù)，讀錯(cuò)的地方由教師或?qū)W生加以更正。）

　　3. 你還在哪里見(jiàn)過(guò)小數(shù)？（讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。）

（二）教學(xué)例1

（談話引入）

　　師：同學(xué)們，剛才有同學(xué)發(fā)現(xiàn)咱們的鉛筆芯有的是0.5mm（毫米），還有的是0.7 mm（毫米），除了毫米外，我們還學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位？

　　1. 用小數(shù)表示分母是10的分?jǐn)?shù)。

（1）師：1米有多長(zhǎng)？請(qǐng)比畫(huà)一下。

　　那1分米有多長(zhǎng)？也請(qǐng)比畫(huà)一下。

（2）小組合作填寫(xiě)表格。

　　讀下面的句子，并將句中帶下畫(huà)線的數(shù)量改成用“米”作單位，你能行嗎？試試看。

（3）填寫(xiě)后，小組匯報(bào)，集體評(píng)價(jià)。

　　教師將幾組同學(xué)填寫(xiě)的結(jié)果進(jìn)行展示，并適當(dāng)提問(wèn)：你們是怎么想的？

（4）還有哪些厘米數(shù)可以用米作單位的？（學(xué)生自由提問(wèn)、回答）

　　3. 課件播放錄像，創(chuàng)設(shè)情境：幾位同學(xué)正在測(cè)量身高，一位同學(xué)做記錄。一個(gè)學(xué)生提出：如果只用“米”作單位，該怎樣表示？

　　師：同學(xué)們，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)解答錄像中提出的問(wèn)題？

　　課件出示學(xué)生的身高：如1米38厘米=（ ）米。

　　學(xué)生回答后，教師問(wèn)：你是怎樣想的？

　　4. 師：你的身高是多少米？能告訴大家嗎？

　　三、鞏固新知

（一）做一做

　　1. 請(qǐng)學(xué)生填寫(xiě)第89頁(yè)“做一做”第1、2題，然后集體評(píng)講。

　　2. 互動(dòng)活動(dòng)。

（1）教師在展臺(tái)出示人民幣，請(qǐng)學(xué)生以“元”為單位說(shuō)出數(shù)量（如師出示2張1元，4張1角，生答2.4元等）。

（2）小組活動(dòng)：我擺你說(shuō)（或我說(shuō)你擺）。一學(xué)生拿出人民幣（或說(shuō)出人民幣數(shù)量），一生以元為單位，并用小數(shù)說(shuō)出數(shù)量（或拿出相應(yīng)數(shù)量的人民幣），其余學(xué)生當(dāng)裁判，輪流進(jìn)行，教師參與指導(dǎo)。

（二）展示匯報(bào)

　　師：在我們的生活中經(jīng)常會(huì)用到小數(shù)，如：蕪湖長(zhǎng)江大橋全長(zhǎng)10.624千米，這“10.624”就是一個(gè)小數(shù)。

　　同學(xué)們你們能向大家介紹一下自己收集的帶有小數(shù)的數(shù)據(jù)嗎？你是通過(guò)什么途徑得到這些數(shù)據(jù)的？

　　四、全課總結(jié)

　　師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你了解了哪些小數(shù)知識(shí)？學(xué)生回答，教師加以總結(jié)。

認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第六冊(cè)P88－89及練習(xí)二十一的第1、2題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道以元為單位，以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

　　2．知道十分之可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

　　3．能識(shí)別小數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)小數(shù)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)小數(shù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：主題圖，投影片，商標(biāo)標(biāo)簽。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入小數(shù)

　　1．出示文具標(biāo)價(jià)牌。

　　開(kāi)學(xué)了，媽媽給小華買(mǎi)了一些文具。

　　書(shū)包 45元 文具盒 18元 圓珠筆 3.50元

　　鉛筆 0.20元 橡皮 0.15元日記本 3元

（在黑板上依次貼出商品的標(biāo)價(jià)牌。）

　　2．區(qū)別整數(shù)與小數(shù)。

　　請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你能不能把這些文具標(biāo)價(jià)中的數(shù)分成兩類(lèi)？怎樣分？

　　根據(jù)學(xué)生的回答，移動(dòng)黑板的上文具標(biāo)價(jià)牌分成兩類(lèi)。

　　書(shū) 包 45元 圓珠筆 0.50元

　　文具盒 18元 鉛 筆 0.20元

　　日記本3元 橡 皮 0.15元

　　左邊這組數(shù)45、18、3是我們以前學(xué)過(guò)的，都是整數(shù)。準(zhǔn)還能舉出其他整數(shù)的例子？

　　3．引入課題。

　　右邊這組數(shù)它們有一個(gè)什么特點(diǎn)？（數(shù)中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)。）像這樣的數(shù)叫做小數(shù)。（拿走黑板上三個(gè)整數(shù)標(biāo)價(jià)牌。）今天我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。

　　板書(shū)：認(rèn)識(shí)小數(shù)

　　二、認(rèn)識(shí)小數(shù)

　　1．你會(huì)讀小數(shù)嗎？

　　讓學(xué)生試讀文具標(biāo)價(jià)的三個(gè)小數(shù)。

　　2．認(rèn)識(shí)以元為單位小數(shù)的實(shí)際含義。

　　哪些同學(xué)已知道，它們分別表示多少錢(qián)？

　　元 角 分

　　3． 5 03元5角

　　0． 2 0 2角

　　0． 1 5 1角5分

　　3．完成88頁(yè)表格中的填空。

　　4．你還在哪里見(jiàn)過(guò)小數(shù)？

　　三、教學(xué)例1

　　1．出示例1情景圖。

　　讓學(xué)生說(shuō)出圖意和圖中同學(xué)們提出的問(wèn)題。

　　2．引出以米為單位的一位小數(shù)。

　　出示米尺：把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分?jǐn)?shù)表示是1/10米，還可以寫(xiě)成0.1米。

　　3分米是幾分之幾米，還可以寫(xiě)成零點(diǎn)幾米？

　　3．引出以米為單位的兩位小數(shù)。

　　指著米尺問(wèn)：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？用分?jǐn)?shù)表示是1/100米，還可以寫(xiě)成0.01米。

　　3厘米是幾分之幾米，寫(xiě)成小數(shù)是多少米？18厘米呢？

　　讓學(xué)生把答案填在課本上。

　　4．小組討論

　　王東身高1米30厘米，寫(xiě)成小數(shù)是（ ）米。

　　全班交流，寫(xiě)成1.30米和1.3米都對(duì)的。

　　5．學(xué)生類(lèi)推：完成89頁(yè)的“做一做”。

　　四、課堂練習(xí)

　　完成練習(xí)二十一的第1、2題。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　元 角 分

　　3． 5 03元5角

　　0． 2 0 2角

　　0． 1 5 1角5分

認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)小數(shù)，初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

　　2、結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

　　3、培養(yǎng)主動(dòng)探索的意識(shí)和合作交流的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、引入小數(shù)

　　1、猜價(jià)格游戲。六一兒童節(jié)快到了，學(xué)校準(zhǔn)備表彰新三好星和古詩(shī)閱讀之星，為他們準(zhǔn)備了一些獎(jiǎng)品，你能猜一猜這些獎(jiǎng)品的價(jià)格嗎

　　2、出示文具標(biāo)價(jià)牌

　　書(shū)包45元文具盒12元彩筆3.50元

　　鉛筆0.8元橡皮0.50元日記本3元

（1）區(qū)別整數(shù)與小數(shù)

　　請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些文具的標(biāo)價(jià)，你能不能把這些文具標(biāo)價(jià)中的數(shù)分成兩類(lèi)怎樣分

（2）反饋交流，引出小數(shù)

　　a左邊的這組數(shù)是我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的整數(shù)，右邊這組數(shù)有一個(gè)什么特點(diǎn)

　　b像右邊這樣的數(shù)，我們把它叫做小數(shù)。其中這個(gè)小圓點(diǎn)我們把它叫做小數(shù)點(diǎn)。今天就讓我們一起走進(jìn)小數(shù)王國(guó)去認(rèn)識(shí)小數(shù)。小數(shù)是怎么來(lái)的呢

　　二、認(rèn)識(shí)小數(shù)

　　1、設(shè)疑：對(duì)于小數(shù)，你了解多少

　　2、根據(jù)學(xué)生的回答，從以下幾方面入手

（1）試讀小數(shù)

　　a根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)試讀

　　b方法小結(jié)。讀小數(shù)的時(shí)候，整數(shù)部分按照整數(shù)部分讀法來(lái)讀，（整數(shù)部分是0的讀作“零”），小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”，小數(shù)部分通常順次讀出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。

（2）試寫(xiě)小數(shù)。

　　a請(qǐng)寫(xiě)一個(gè)你最喜歡的小數(shù)

　　b方法小結(jié)，強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的位置。別看小數(shù)點(diǎn)小小的，圓圓的，它的作用可大了，它的左邊是整數(shù)部分，它的右邊是小數(shù)部分，整數(shù)部分和小數(shù)部分中間偏下的位置就是小數(shù)點(diǎn)的家了。

　　c再寫(xiě)出上面的其它小數(shù)。

（3）找找生活中的小數(shù)

　　a：生活中你還在哪兒見(jiàn)過(guò)小數(shù)（生自由說(shuō)）

　　b：小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)了這么多，看來(lái)大家平時(shí)真是善于觀察，其實(shí)生活中小數(shù)的應(yīng)用是非常廣泛的，老師也找到了一些小數(shù)，我們一起來(lái)讀一讀。

　　c：課件出示生活中的小數(shù)，指名讀，齊讀。

　　3、認(rèn)識(shí)以元為單位的小數(shù)的意義

（1）引入：同學(xué)們可真了不起！自己學(xué)會(huì)了讀、寫(xiě)小數(shù)！那，這些商品又表示幾元幾角呢（2）獨(dú)立完成課本88頁(yè)的表格。

（3）反饋匯報(bào)，理解意義。

　　a課件出示表格，指名回答。

　　b理解意義：你知道小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)表示什么意思嗎（幾元）小數(shù)點(diǎn)右邊第一個(gè)數(shù)表示什么意思呢（幾角）小數(shù)點(diǎn)右邊第二個(gè)數(shù)表示（幾分）

（4）舉例加深理解。

　　4、自主探究例1

（1）課件出示例1插圖：說(shuō)說(shuō)他們?cè)诟墒裁?/p>

（2）自學(xué)例1要求：

　　a、自由閱讀，讀懂例題1的一、二部分。

　　b、獨(dú)立思考：130厘米=米。

　　c、組內(nèi)交流自己的想法。

（3）反饋交流演示評(píng)價(jià)

（4）聯(lián)系實(shí)際，加深理解

　　課前老師布置大家測(cè)量自己的身高，現(xiàn)在你能用剛才學(xué)的知識(shí)，把它換為用米作單位嗎

　　三、實(shí)踐應(yīng)用、拓展練習(xí)

（一）：猜謎語(yǔ)，我能行。

　　師說(shuō)動(dòng)物名稱(chēng)，學(xué)生猜測(cè)后閱讀相關(guān)資料。

（二）：我會(huì)填。

　　1、做一做中的練習(xí)。

認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　主題圖，投影片，商標(biāo)標(biāo)簽。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入小數(shù)

　　1.出示文具標(biāo)價(jià)牌。

　　開(kāi)學(xué)了，媽媽給小華買(mǎi)了一些文具。

　　書(shū)包 45元 文具盒 18元 圓珠筆 3.50元

　　鉛筆 0.20元 橡皮 0.15元 日記本 3元

(在黑板上依次貼出商品的標(biāo)價(jià)牌。)

　　2.區(qū)別整數(shù)與小數(shù)。

　　請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你能不能把這些文具標(biāo)價(jià)中的.數(shù)分成兩類(lèi)?怎樣分?

　　根據(jù)學(xué)生的回答，移動(dòng)黑板的上文具標(biāo)價(jià)牌分成兩類(lèi)。

　　書(shū) 包 45元 圓珠筆 0.50元

　　文具盒 18元 鉛 筆 0.20元

　　日記本 3元 橡 皮 0.15元

　　左邊這組數(shù)45、18、3是我們以前學(xué)過(guò)的，都是整數(shù)。準(zhǔn)還能舉出其他整數(shù)的例子?

　　3.引入課題。

　　右邊這組數(shù)它們有一個(gè)什么特點(diǎn)?(數(shù)中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)。)像這樣的數(shù)叫做小數(shù)。(拿走黑板上三個(gè)整數(shù)標(biāo)價(jià)牌。)今天我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。

　　板書(shū)：認(rèn)識(shí)小數(shù)

　　二、認(rèn)識(shí)小數(shù)

　　1.你會(huì)讀小數(shù)嗎?

　　讓學(xué)生試讀文具標(biāo)價(jià)的三個(gè)小數(shù)。

　　2.認(rèn)識(shí)以元為單位小數(shù)的實(shí)際含義。

　　哪些同學(xué)已知道，它們分別表示多少錢(qián)?

　　元 角 分

　　3. 5 0 3元5角

　　0. 2 0 2角

　　0. 1 5 1角5分

　　3.完成88頁(yè)表格中的填空。

　　4.你還在哪里見(jiàn)過(guò)小數(shù)?

　　三、教學(xué)例1

　　1.出示例1情景圖。

　　讓學(xué)生說(shuō)出圖意和圖中同學(xué)們提出的問(wèn)題。

　　2.引出以米為單位的一位小數(shù)。

　　出示米尺：把1米平均分成10份，每份是多少分米?用分?jǐn)?shù)表示是1/10米，還可以寫(xiě)成0.1米。

　　3分米是幾分之幾米，還可以寫(xiě)成零點(diǎn)幾米?

　　3.引出以米為單位的兩位小數(shù)。

　　指著米尺問(wèn)：把1米平均分成100份，每份是多少厘米?用分?jǐn)?shù)表示是1/100米，還可以寫(xiě)成0.01米。

　　3厘米是幾分之幾米，寫(xiě)成小數(shù)是多少米?18厘米呢?

　　讓學(xué)生把答案填在課本上。

　　4.小組討論

　　王東身高1米30厘米，寫(xiě)成小數(shù)是( )米。

　　全班交流，寫(xiě)成1.30米和1.3米都對(duì)的。

　　5.學(xué)生類(lèi)推：完成89頁(yè)的“做一做”。

　　四、課堂練習(xí)

　　完成練習(xí)二十一的第1、2題。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　元 角 分

　　3. 5 0 3元5角

　　0. 2 0 2角

　　0. 1 5 1角5分

認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．結(jié)合具體情境初步體會(huì)小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫(xiě)一位小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱(chēng)，知道自然數(shù)和整數(shù)。

　　2．通過(guò)觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過(guò)程，學(xué)會(huì)討論交流，與人合作。

　　3．進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。通過(guò)了解小數(shù)的產(chǎn)生的發(fā)展過(guò)程，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：初步體會(huì)小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫(xiě)一位小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱(chēng)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：初步體會(huì)小數(shù)的含義，感受小數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1．小明搬新家了，家里需要一張新書(shū)桌，媽媽讓小明自己到商店挑選，要記錄下所選書(shū)桌的長(zhǎng)和寬各是多少米。接到任務(wù)后，小明邀請(qǐng)好朋友小紅一起來(lái)到商店。我們看一看他們所選的書(shū)桌是什么樣的？（課件演示）

　　二、新知探索

　　1．認(rèn)識(shí)整數(shù)部分是0的小數(shù)。

（1）小明挑選的書(shū)桌的桌面長(zhǎng)、寬各是多少？

（2）媽媽要求用米作單位，5分米、4分米究竟是多少米呢？運(yùn)用前面所學(xué)到的知識(shí)想一想。（根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書(shū)：5分米是5/10米，4分米是4/10米。

（3）5/10米還可以用0.5米來(lái)表示。請(qǐng)仔細(xì)看，0.5是怎樣寫(xiě)的？要注意小圓點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)位置，0.5讀作零點(diǎn)五。0.5叫小數(shù)。

（4）4/10米可以用怎樣的小數(shù)來(lái)表示？

（5）完成想想做做第1題。

　　填完后小組內(nèi)交流：為什么要這樣填？

　　指名匯報(bào)，課件展示正確答案。

　　仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)十分之幾可以寫(xiě)成什么樣的小數(shù)？反過(guò)

　　來(lái)，零點(diǎn)幾就表示什么？

　　小結(jié)：十分之幾可以寫(xiě)成小數(shù)零點(diǎn)幾，零點(diǎn)幾就表示十分之幾。這就是小數(shù)的意義。（板書(shū)課題）

（6）小數(shù)是在人們實(shí)際測(cè)量和計(jì)算的需要中產(chǎn)生的，在我們實(shí)際生活中有著非常廣泛的應(yīng)用。我國(guó)古代數(shù)學(xué)家劉徽在一千七百多年前就開(kāi)始應(yīng)用十進(jìn)分?jǐn)?shù)，也就是小數(shù)。（課件介紹古代數(shù)學(xué)家劉徽）

　　2．認(rèn)識(shí)整數(shù)部分不是0的小數(shù)。

（1）小明和小紅選完書(shū)桌后又在商店里轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，看到圓珠筆是1元2角，筆記本是3元5角，這樣的錢(qián)數(shù)也能用小數(shù)表示嗎？

（2）以組為單位試著把1元2角、3元5角改寫(xiě)成小數(shù)。

（3）全班交流，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

（4）小結(jié)：把幾元幾角改寫(xiě)成小數(shù)，通常分成兩部分，幾元和幾角，先把幾角表示成零點(diǎn)幾元，再和幾元合起來(lái)是幾點(diǎn)幾元。

（5）觀察上面的小數(shù)，它們有什么共同的特點(diǎn)？

（6）學(xué)生討論后讀課本第100頁(yè)下面一節(jié)，把你認(rèn)為重要的地方劃出來(lái)。

（7）通過(guò)閱讀，你知道了什么？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師完善板書(shū)）

（8）任意寫(xiě)出幾個(gè)小數(shù)，在小組內(nèi)讀一讀。

　　全班交流時(shí)，指名說(shuō)說(shuō)各個(gè)小數(shù)的整數(shù)部分是什么，小數(shù)部分是什么。

　　三、應(yīng)用反思

　　1.完成想想做做第2題。

　　獨(dú)立完成后全班校對(duì)交流，任意指兩道題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)想法。

　　2．完成想想做做第4題。

　　指名讀一讀、說(shuō)一說(shuō)。

　　3．完成想想做做第5題。

　　獨(dú)立完成，如有困難可和小組同學(xué)或同桌商量。

　　全班交流，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)是怎么想的。

　　四、評(píng)價(jià)總結(jié)

　　你覺(jué)得自己這節(jié)課表現(xiàn)得如何？有怎樣的收獲？還有什么問(wèn)題？

　　比較小數(shù)的大小

　　上課時(shí)間：6月1日，累計(jì)課時(shí)：58。

　　教學(xué)內(nèi)容：第102―103頁(yè)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．結(jié)合具體情境探索并掌握一位小數(shù)大小比較的方法，從中進(jìn)

　　一步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)推理。

　　2．通過(guò)應(yīng)用一位小數(shù)大小比較的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　3．培養(yǎng)自主探索與合作交流的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：在具體情境中學(xué)會(huì)小數(shù)大小比較的方法，正確進(jìn)行小數(shù)大小的比較。

　　教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步理解小數(shù)的意義，建立關(guān)于小數(shù)的數(shù)感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，小黑板。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

　　1．天熱了，大家開(kāi)始吃冷飲了，說(shuō)說(shuō)你所知道的冷飲名稱(chēng)及價(jià)格。

　　2．（出示掛圖）仔細(xì)觀察情境圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？把你的想法在小組里說(shuō)一說(shuō)。

　　3．集體交流。

　　4．現(xiàn)在老師想知道棒棒糖和冷飲哪個(gè)更貴一些？你們能告訴老師嗎？

　　二、合作探究解決問(wèn)題

（一）比較小于1元的兩個(gè)價(jià)格的大小。

　　1．猜一猜：誰(shuí)的價(jià)格更貴一些？

　　2．小組交流：誰(shuí)更貴一些？理由是什么？把你的想法在小組里說(shuō)一說(shuō)。

　　3．在括號(hào)里填上符號(hào)，讀一讀。

（二）比較大于1元的兩個(gè)價(jià)格的大小。

　　1．你會(huì)比較蛋筒和冰淇淋的價(jià)格嗎？

　　2．小組說(shuō)說(shuō)你是怎么比的？把你的想法在小組里說(shuō)一說(shuō)。

　　3．在括號(hào)里填上符號(hào)。

　　4．現(xiàn)在你能選擇自己喜歡的兩種冷飲，比一比它們的價(jià)格嗎？把你的想法在小組里說(shuō)一說(shuō)。

　　5．集體交流，教師板書(shū)。

　　6．小結(jié)：剛才我們一起學(xué)習(xí)了比較一位小數(shù)的大小，能說(shuō)說(shuō)是怎么比的嗎？

（根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書(shū)：先比整數(shù)部分，再比小數(shù)部分。）

　　三、鞏固練習(xí)內(nèi)化提升

　　1．完成第103頁(yè)想想做做第1題。

（1）指名說(shuō)說(shuō)彩帶的長(zhǎng)度。

（2）獨(dú)立比較。

（3）全班交流，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)是怎么比的。

　　2．完成第103頁(yè)想想做做第2題。

（1）獨(dú)立完成。

（2）全班交流，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)是怎么比的。

　　3．完成第103頁(yè)想想做做第3題。

（1）仔細(xì)審題一獨(dú)立填寫(xiě)。

（2）全班交流，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)是怎么想、怎么填的。

認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　教學(xué)內(nèi)容：國(guó)標(biāo)版三年級(jí)下冊(cè)P100-101

　　教材簡(jiǎn)析：本節(jié)課是學(xué)生第一次認(rèn)識(shí)小數(shù)。教材先安排認(rèn)識(shí)整數(shù)部分是0的小數(shù)，再認(rèn)識(shí)整數(shù)部分不是0的小數(shù)，最后介紹小數(shù)各部分的名稱(chēng)。教材從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，極力選取學(xué)生身邊的事例，使生活素材貫穿于整個(gè)教學(xué)的始終，力求讓學(xué)生從直觀到抽象主動(dòng)構(gòu)建自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體情境使學(xué)生初步體會(huì)小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫(xiě)小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱(chēng)。

　　2、通過(guò)觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)會(huì)討論交流，與人合作。

　　3、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自主探索與合作交流的習(xí)慣。通過(guò)了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：初步體會(huì)小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫(xiě)小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱(chēng)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：初步體會(huì)小數(shù)的含義

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件、小黑板

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一. 情境引入

　　星期六，小紅和媽媽一塊去商店，商店里正在播放商品優(yōu)惠信息：

　　鋼筆

　　鉛筆盒

　　橡皮

　　書(shū)桌

　　毛筆

　　剪刀

　　15.4元

　　12元

　　0.6元

　　208元

　　3元

　　7.9元

　　如果讓你把這幾種商品按價(jià)格分分類(lèi)，你怎樣分？

　　預(yù)設(shè)分法 ：

　　鋼筆

　　15.4元

　　毛筆

　　3元

　　剪刀

　　7.9元

　　鉛筆盒

　　12元

　　橡皮

　　0.6元

　　書(shū)桌

　　208元

　　右邊這列數(shù)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)，那左邊這列數(shù)呢？

　　你們知道這列數(shù)叫什么？

　　板書(shū)：認(rèn)識(shí)小數(shù)

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容相適應(yīng)的情境，促使學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。）

　　二. 新知探索

(一)認(rèn)識(shí)整數(shù)部分是0的小數(shù)

　　小紅和媽媽轉(zhuǎn)了一圈后，決定買(mǎi)這一張書(shū)桌（出示例1圖）

　　1． 從圖中你知道些什么？

　　5分米用米作單位是多少米？

　　說(shuō)明：5分米是5/10米，還可以寫(xiě)成0.5米。

　　反過(guò)來(lái)，0.5米表示什么？

　　4分米用米作單位是多少米？0.4米表示什么？

　　板書(shū)：5分米 5/10 米 0.5米

　　4分米 4/10 米 0.4米

　　2． 比較：

　　這兩組數(shù)量，橫著看你發(fā)現(xiàn)了什么，豎著看又有什么發(fā)現(xiàn)？（小組討論）

　　豎看時(shí)，第二列有什么共同點(diǎn)，第三列呢？什么樣的分?jǐn)?shù)可以寫(xiě)成零點(diǎn)幾？

　　小結(jié)：十分之幾可以寫(xiě)成小數(shù)零點(diǎn)幾，零點(diǎn)幾就表示十分之幾。

　　3、一位小數(shù)的讀寫(xiě)

　　誰(shuí)來(lái)把寫(xiě)成的小數(shù)讀一讀？

　　板書(shū)：0.5讀作零點(diǎn)五

　　0.4讀作零點(diǎn)四

　　同學(xué)們都會(huì)讀了，寫(xiě)的時(shí)候，你覺(jué)得要注意些什么？（預(yù)設(shè)：小圓點(diǎn)的位置及寫(xiě)法）

　　拿出你的小手指在桌上寫(xiě)一寫(xiě)。

　　4、練一練：

　　P101/1、 這把1米長(zhǎng)的尺子平均分成了多少份？你會(huì)照樣子填一填嗎？

　　獨(dú)立填寫(xiě)，巡視指導(dǎo)，匯報(bào)交流。

　　P101/3、 先獨(dú)立填寫(xiě)，再交流。注意指出不同填法。

　　5、游戲：對(duì)口令（老師和學(xué)生對(duì)答“十分之幾”和“零點(diǎn)幾”）

（設(shè)計(jì)意圖：探索中讓學(xué)生自主探究、合作交流，想一想、比一比、說(shuō)一說(shuō)，并通過(guò)不同形式的練習(xí)加深對(duì)知識(shí)的理解。）

（二）認(rèn)識(shí)整數(shù)部分不是0的小數(shù)

　　買(mǎi)完了書(shū)桌，小紅又去選了兩樣學(xué)習(xí)用品。

　　出示：圓珠筆 筆記本

　　1元2角 3元5角

　　1、 能不能像剛才那樣，把幾元幾角寫(xiě)成以元作單位的數(shù)？（四人一組討論）

　　為什么1元2角是1.2元？你是怎么想的？3元5角呢？

　　誰(shuí)來(lái)讀一讀這兩個(gè)小數(shù)？

　　板書(shū)：1元2角 1.2元 1.2讀作一點(diǎn)二

　　3元5角 3.5元 3.5讀作三點(diǎn)五

　　小結(jié)：幾元幾角分成兩部分，幾元和幾角，先把幾角表示成“零點(diǎn)幾元”，再和幾元合起來(lái)就是幾點(diǎn)幾元。

　　2、 比較：上面2個(gè)小數(shù)和下面2個(gè)小數(shù)有什么不同？

　　0.5和0.4小圓點(diǎn)的左邊為什么寫(xiě)0？而1.2和3.5小圓點(diǎn)左邊為什么不寫(xiě)0呢？

　　3、轉(zhuǎn)了一圈，小紅的肚子餓得咕咕叫，買(mǎi)點(diǎn)食品吧！

　　P101/2 獨(dú)立完成，巡視指導(dǎo)，匯報(bào)交流。

　　4、 老師這里也有些食品優(yōu)惠券，想要嗎？想要先得過(guò)關(guān)。

　　誰(shuí)能讀出優(yōu)惠券上的小數(shù)，并說(shuō)出它的價(jià)格是幾元幾角，這張優(yōu)惠券就送給誰(shuí)。

（設(shè)計(jì)意圖：肯德基優(yōu)惠券是學(xué)生經(jīng)常見(jiàn)到和使用的，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。）

（三）認(rèn)識(shí)小數(shù)的組成

　　1、出示：下面各數(shù)哪些是小數(shù)？

　　8 5/12 0.5 7/100 4.7 9 0

　　提問(wèn)：你們?yōu)槭裁凑业眠@么快？

　　2、那么這行數(shù)中除了小數(shù)、分?jǐn)?shù)還有些什么數(shù)？小數(shù)是有哪幾部分組成的呢？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)P100最后一段，并思考黑板上的問(wèn)題。

　　出示自學(xué)問(wèn)題：我們以前學(xué)過(guò)的哪些數(shù)是自然數(shù)？

　　小數(shù)是由哪幾部分組成的？

　　學(xué)生匯報(bào)，老師板書(shū)小數(shù)各部分名稱(chēng)。

　　3、 題一中，哪些數(shù)是自然數(shù)？他們都是什么數(shù)？

　　0.5的整數(shù)部分是多少，小數(shù)部分呢？4.7呢？

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)，了解小數(shù)的組成，培養(yǎng)自學(xué)能力）

　　三. 拓展延伸

　　剛才，我們學(xué)了這么多有關(guān)小數(shù)的知識(shí)，老師有個(gè)問(wèn)題：你覺(jué)得使用小數(shù)有什么好處呢（自由發(fā)言）

　　實(shí)際上，小數(shù)在咱們的生活、生產(chǎn)中處處可以用到，同學(xué)們要學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼睛觀察生活，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。

　　1、 想一想從下面幾幅圖中你知道些什么？

　　出示：江蘇電視塔 東方明珠電視塔 多倫多電視塔 中央電視塔

　　318米 468米 553.3米 386.5米

　　介紹：東方明珠電視塔是亞洲第一、世界第三高的電視塔。多倫多電視塔是世界第一高的電視塔。

　　2、 最近南京的交通有了一個(gè)重要的變革，誰(shuí)知道是什么？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)記下老師所讀的小數(shù)。

　　出示：圖略

　　南京地鐵1號(hào)線全程21.7千米，其中14.3千米是地下線，7.4千米是地上線，全程總造價(jià)39.2億元，創(chuàng)造了全國(guó)地鐵建設(shè)的“三最”。

　　誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下你記的小數(shù)。

　　介紹：你知道南京地鐵創(chuàng)造了哪“三最”嗎？出示：（一是票價(jià)最低、二是地鐵造價(jià)全國(guó)最低、三是運(yùn)營(yíng)用工人數(shù)最少。）不久的將來(lái)南京還會(huì)有2號(hào)線、3號(hào)線等，那時(shí)，我們的生活將更加美好。

　　3、 介紹數(shù)學(xué)家劉徽。

　　劉徽（生于公元250年左右），是中國(guó)數(shù)學(xué)史上一個(gè)非常偉大的數(shù)學(xué)家，在世界數(shù)學(xué)史上，也占有杰出的地位。他的杰作《九章算術(shù)注》和《海島算經(jīng)》，是我國(guó)最寶貴的數(shù)學(xué)遺產(chǎn)。

　　早在一千七百多年前，劉徽就開(kāi)始應(yīng)用十進(jìn)分?jǐn)?shù)也就是小數(shù)。而歐洲直到十四、十五世紀(jì)才出現(xiàn)十進(jìn)小數(shù)，小數(shù)點(diǎn)直至十七世紀(jì)才開(kāi)始使用。劉徽的發(fā)現(xiàn)比歐洲早了一千多年。

　　劉徽的一生是為數(shù)學(xué)刻苦探求的一生。他雖然地位低下，但人格高尚。他不是沽名釣譽(yù)的庸人，而是學(xué)而不厭的偉人，他給我們中華民族留下了寶貴的財(cái)富。

（設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，關(guān)注生存性資源，拓展知識(shí)面，并適時(shí)進(jìn)行德育滲透。）

認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　認(rèn)識(shí)小數(shù)（教材第91~92頁(yè)及相關(guān)習(xí)題）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道以元為單位，以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義，知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，并能識(shí)別小數(shù)，會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)。

　　2、經(jīng)歷小數(shù)含義的探究過(guò)程，通過(guò)細(xì)心觀察、主動(dòng)探索、小組合作等形式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　3、通過(guò)設(shè)置情境教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心和主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，并能用小數(shù)表示自己的身高。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、使學(xué)生正確理解小數(shù)的含義。

　　2、以元為單位的小數(shù)與幾元幾角幾分的互相改寫(xiě)，以米為單位的小數(shù)與分米、厘米的互相改寫(xiě)。

　　教學(xué)過(guò)程：

【情景導(dǎo)入】

　　1、出示文具標(biāo)價(jià)牌。

　　師：開(kāi)學(xué)的時(shí)候小明的媽媽為小明準(zhǔn)備了許多文具。

　　書(shū)包48元圓珠筆3.50元日記本3元鉛筆0.20元文具盒15元橡皮0.15元小刀1.5元

（在黑板上依次貼出這些標(biāo)價(jià)牌）

　　2、區(qū)分整數(shù)和小數(shù)。

　　師：大家仔細(xì)看看，你能把這些標(biāo)價(jià)中的數(shù)分成兩類(lèi)么誰(shuí)愿意來(lái)分分（指名一學(xué)生上黑板分）

　　書(shū)包48元圓珠筆3、50元文具盒15元鉛筆0.20元日記本3元橡皮0.15元小刀

　　1.5元

　　師：左邊的這組數(shù)48、15.3，都是我們學(xué)過(guò)的，它們都是整數(shù)，你還能舉出整數(shù)的例子么

　　3、引出課題：認(rèn)識(shí)小數(shù)。

　　師：右邊的這組數(shù)不是整數(shù)，它們也有自己的名稱(chēng)，叫做小數(shù)。今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)小數(shù)）

　　師：觀察一下，這些小數(shù)與我們學(xué)過(guò)的整數(shù)有什么不一樣生：都有個(gè)小圓點(diǎn)。師：對(duì)了，這個(gè)小圓點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)，一起說(shuō)說(shuō)它的名字。（生齊讀）

　　師：別看它小小的，圓圓的，它的作用可大了，小數(shù)點(diǎn)的左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分，而整數(shù)部分和小數(shù)部分中間偏下的位置就是它的家了。

【新課講授】

　　1、讀小數(shù)。

　　小數(shù)點(diǎn)在小數(shù)中就讀作“點(diǎn)”，你會(huì)讀小刀的標(biāo)價(jià)么（指名學(xué)生讀，多叫幾個(gè)）

　　1.5這個(gè)小數(shù)與其他的有什么不一樣么

　　學(xué)生回答：這個(gè)小數(shù)小數(shù)點(diǎn)的后面只有一個(gè)數(shù)字，而其他的都有兩個(gè)。

　　總結(jié)：像這樣小數(shù)部分只有一個(gè)數(shù)字的叫一位小數(shù)，有兩個(gè)數(shù)字的叫兩位小數(shù)。師：剛才我們念了一位小數(shù)，那么大家會(huì)念這些兩位小數(shù)么

　　先讓學(xué)生自己試試，再有老師總結(jié)讀小數(shù)的方法：小數(shù)的整數(shù)部分可按照整數(shù)的讀法讀，而

（如有讀錯(cuò)的加以糾正）小數(shù)部分要依次讀出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。教師再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)試著讀讀。

　　2、寫(xiě)小數(shù)。

　　小數(shù)會(huì)讀了，那小數(shù)怎么寫(xiě)呢

　　寫(xiě)小數(shù)與讀小數(shù)的順序是一樣的，先寫(xiě)整數(shù)部分，再寫(xiě)小數(shù)點(diǎn)，最后寫(xiě)小數(shù)部分。（以書(shū)的價(jià)格為例老師一邊說(shuō)寫(xiě)法一邊在黑板上示范）

　　請(qǐng)學(xué)生在自己的練習(xí)紙上寫(xiě)一寫(xiě)其他幾樣文具的價(jià)格。（學(xué)生自由練寫(xiě)，老師巡視）

　　3、認(rèn)識(shí)以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

（1）出示王東量身高的情境圖，王東身高1米3分米，用米作單位怎樣表示呢接著向?qū)W生出示米尺，引出以米為單位的一位小數(shù)。

　　教師用手在米尺上比劃一分米，問(wèn)學(xué)生這是多長(zhǎng)

　　生1：一分米。

　　生2：10厘米。

　　十厘米也等于1分米。把米尺怎么分才可得到一分米呢

　　生：把一米平均分成10份，每份就是1分米。

　　那你會(huì)用分?jǐn)?shù)來(lái)表示一分米是多少米么

　　生：1分米=1/10米。

　　師：這要用到我們以前學(xué)的分?jǐn)?shù)的知識(shí)，今天，老師告訴大家，1分米還可以是0.1米。那你知道3分米是多少米么用分?jǐn)?shù)和小數(shù)來(lái)表示。

　　生：3/10米，0.3米。

　　6分米呢8分米呢引出以米為單位的兩位小數(shù)。

　　教師在米尺上比劃1厘米，并提問(wèn)：這又是多少長(zhǎng)呢（1厘米長(zhǎng)）把米尺怎么分才能得到一厘米呢

　　用分?jǐn)?shù)來(lái)表示是多少米呢

　　那用小數(shù)會(huì)表示么

　　學(xué)生回答：把一米平均分成100份，其中的一份就是1厘米；用分?jǐn)?shù)表示是1/100米；用小數(shù)表示是0.01米。

　　那3厘米呢6厘米呢（可多舉幾個(gè)例子，多叫幾個(gè)同學(xué)回答）

　　18厘米你會(huì)轉(zhuǎn)化么（18/100米，0.18米）

（2）鞏固練習(xí)以米為單位的小數(shù)的含義。

　　上學(xué)期征訂校服的時(shí)候，服裝廠的叔叔阿姨們?yōu)槲覀兞苛松砀撸?/p>

　　胡址珊1米28厘米楊昆1米40厘米仇鑫1米2分米

　　你能把它們寫(xiě)成以米為單位的小數(shù)么

（指名上黑板寫(xiě)，完成后校對(duì)）

　　4、尋找生活中的小數(shù)。你還在哪里找到過(guò)小數(shù)呢

　　生1：自動(dòng)鉛筆上標(biāo)有0。5毫米的字樣。

　　生2：飲料上也有。

　　生3：書(shū)的背面有標(biāo)價(jià)，也是小數(shù)

　　教師評(píng)價(jià)并補(bǔ)充：人體正常體溫最高可達(dá)37.5攝氏度，籃球運(yùn)動(dòng)員姚明的身高是2.26米。

【課堂作業(yè)】

　　教材第92頁(yè)“做一做”。

【課堂小結(jié)】

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲

【課后作業(yè)】

　　教材第94~95頁(yè)“練習(xí)二十”第1、2、3、4題。

　　教學(xué)板書(shū)：

　　整數(shù)部分小數(shù)點(diǎn)

　　小數(shù)部分一個(gè)數(shù)字——一位小數(shù)

　　兩個(gè)數(shù)字——兩位小數(shù)

　　1分米=1/10米=0。1米3分米=3/10米=0。3米1厘米=1/100米=0。01米3厘米=3/100米=0。03米18厘米=18/100米=0。18米

認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　教學(xué)目標(biāo)：

⒈結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道以元為單位，以米為單位的實(shí)際含義。

⒉知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

⒊能識(shí)別小數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)小數(shù)。

　　4、使學(xué)生感受到小數(shù)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)小數(shù)

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　主題圖、多媒體、直尺

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、自學(xué)導(dǎo)綱

（一）引入小數(shù)

　　1、（多媒體出示文具標(biāo)價(jià)牌）開(kāi)學(xué)了，媽媽給小華買(mǎi)了一些文具：

　　書(shū)包文具盒圓珠筆鉛筆橡皮日記本

　　45元18元3.50元0.20元0.15元3元

　　2、區(qū)別整數(shù)與小數(shù)

　　請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你能不能把這些文具標(biāo)價(jià)中的數(shù)分成兩類(lèi)？怎樣分?

　　根據(jù)學(xué)生的回答，移動(dòng)黑板上的文具標(biāo)價(jià)牌分成兩類(lèi)。

　　書(shū)包文具盒日記本圓珠筆鉛筆橡皮

　　45元18元3元0.05元0.20元0.15元

　　像左邊45、18、3是我們以前學(xué)過(guò)的都是整數(shù)，誰(shuí)還能舉出其他整數(shù)的例子?

　　3、引入新課

　　右邊這組數(shù)與左邊的有什么不同?（生口述）像這樣的數(shù)我們就叫做小數(shù)，今天我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步知識(shí)。（板書(shū)認(rèn)識(shí)小數(shù)）

　　二、導(dǎo)學(xué)互動(dòng)

（一）讀小數(shù)：

　　1、出示導(dǎo)綱中（一）中的

⑴你從圖中了解了哪些信息？

⑵你會(huì)讀表格中的小數(shù)嗎？

⑶你是怎樣準(zhǔn)確的讀出一個(gè)小數(shù)？

　　2、學(xué)生討論交流匯報(bào)

　　3、師小結(jié)出小數(shù)的讀法.

（二）、認(rèn)識(shí)以元為單位小數(shù)的實(shí)際含義

　　1、出示導(dǎo)綱（一）中的（4）表格中的這些小數(shù)各表示多少錢(qián)？

　　2、學(xué)生口述，師補(bǔ)充完整。

（三）、生活中的小數(shù)

　　1、出示導(dǎo)綱（一）中的（5）你還在哪里見(jiàn)過(guò)小數(shù)？

　　2、學(xué)生匯報(bào)。

　　3、學(xué)生讀出老師收集來(lái)的小數(shù)。

　　4、師小結(jié)：可見(jiàn)生活中處處都能發(fā)現(xiàn)小數(shù)。

（四）、學(xué)習(xí)以米為單位的小數(shù)表示的實(shí)際含義

　　1、認(rèn)識(shí)一位小數(shù)：

（1）、出示導(dǎo)綱（二）

①、觀察米尺，從圖中你能看到什么?

②、把1米平均分成10份，每份是多少分米?用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾米？寫(xiě)成小數(shù)是多少米。3份呢？9份呢？

（2）、學(xué)生討論、匯報(bào).

（3）師小結(jié):像這樣十分之幾的數(shù)，我們就可以用零點(diǎn)幾表示；像0.1、0.3、0.9小數(shù)點(diǎn)后面有一位小數(shù)，這樣的小數(shù)叫一位小數(shù)。

　　2、認(rèn)識(shí)兩位小數(shù)：

（1）、出示導(dǎo)綱（二）中的③0.01米、0.03米讀一讀，想一想它們表示多長(zhǎng)呢？

（2）、學(xué)生自學(xué)課本89頁(yè)例1中的（2）小題

（3）、學(xué)生匯報(bào)。

（4）、看直尺師演示再說(shuō)一遍。

（5）、小組討論例1中的（3）小題

（6）、出示導(dǎo)綱（二）中的④通過(guò)例1、（2）（3）的學(xué)習(xí)你知道了什么？

①、學(xué)生討論匯報(bào)。

②、師小結(jié)：百分之幾的數(shù)可以寫(xiě)成零點(diǎn)零幾，像0.01、0.03、0.18這樣的數(shù)是兩位小數(shù)。

　　三、導(dǎo)學(xué)歸納:

　　本節(jié)課我們結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)了小數(shù)的讀寫(xiě)法并且知道了十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

　　四、反饋訓(xùn)練：

　　1、做一做

　　1元是10角7角是元，還可以寫(xiě)成元。

　　1元是100分。

　　7分是元，還可以寫(xiě)成（）元。

　　2、涂一涂。

　　0.9

　　0.09

　　3、把日記里的數(shù)據(jù)改成用小數(shù)表示.

　　叮鈴鈴！我要遲到了！我趕緊從2米2分米長(zhǎng)的床上爬起來(lái)，用2分米長(zhǎng)的牙刷刷完牙，迅速洗把臉。到校門(mén)口商店買(mǎi)了一個(gè)6角錢(qián)的雞蛋和1元5角的面包后，飛奔到辦公室。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　認(rèn)識(shí)小數(shù)

　　1分米3分米1厘米3厘米

　　米米米米

　　0.1米0.3米0.01米0.03米

認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)12篇 初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)文章：

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