下面是范文網(wǎng)小編收集的有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板5篇 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案模板，以供借鑒。

有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板1

　　一、課件聲像導(dǎo)入課堂

　　1、課前課件展示徐秀娟及其丹頂鶴的圖片，并播放歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》，上課問好后，提問學(xué)生是否知道這首歌，是否知道為救護(hù)國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物丹頂鶴而犧牲在黃海灘涂的姑娘徐秀娟。

　　2、教師講述：這是一位愛鳥的姑娘，她17歲那年隨父親在黑龍江扎龍自然保護(hù)區(qū)當(dāng)臨時(shí)工，僅用三天時(shí)間就識(shí)別了所有鶴的生年、編號(hào)，把不同年月、不同種類、不同脾性的鶴兒分類圍圈起來。1986年，她剛從東北林業(yè)大學(xué)深造結(jié)束，就接到鹽城自然保護(hù)區(qū)的聘請(qǐng)，到這里開展越冬地鶴類馴養(yǎng)繁殖與研究工作。僅僅一年之后，這位來自東北的姑娘失蹤了，她為了救護(hù)失蹤的丹頂鶴黎明沉入河底，永遠(yuǎn)地失蹤了……但是，她對(duì)丹頂鶴的關(guān)愛，對(duì)鳥類的熱愛以及無私的自我犧牲精神卻永留人們心田，這首《一個(gè)真實(shí)的故事》就凄婉地訴說著一位化鶴歸來的美麗精靈……

　　3、導(dǎo)入課文：就是這位徐秀娟，在鹽城工作期間，創(chuàng)作了一篇優(yōu)美的散文《灰椋鳥》，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的文章。徐秀娟對(duì)鳥類的.熱愛盡在其間。

　　二、設(shè)疑對(duì)話初讀課文

　　1、解題感知灰椋鳥的樣子：同學(xué)們有沒有聽說過會(huì)說話的鳥兒？八哥，就屬于椋鳥的一種，椋，古書中所講的一種木質(zhì)堅(jiān)硬的樹，叫椋子木，所以用木字旁。在我們鹽城呢，多的是灰椋鳥，大家知道，為什么叫灰椋鳥呢？你從哪兒知道的？給大家讀一讀，大家集體讀，（課件展示）這就是灰椋鳥的……（樣子）

　　2、感受灰椋鳥的愛叫：這種椋鳥會(huì)不會(huì)說話？但它也有一個(gè)跟嘴巴有關(guān)的突出的特點(diǎn)，大家知道不？能不能把它愛叫的句子找出來給大家讀一讀？（課件出示相關(guān)語句）同學(xué)們集體讀一讀。

　　3、設(shè)疑提示文章重點(diǎn)：現(xiàn)在老師有一個(gè)疑問，想請(qǐng)大家給老師解決一下，既然灰椋鳥灰不溜秋黑乎乎的，有什么寫頭？如果一下還有困難，不妨……（作讀書狀）這時(shí)候采用默讀的方式比較好，靜思默想其義自現(xiàn)。（歸林壯觀，入林熱鬧）那些內(nèi)容描寫了壯觀和熱鬧的場(chǎng)面？（課件出示相關(guān)語句和圖片，引導(dǎo)觀察和集體朗讀，注意相機(jī)為橢、棲、喧進(jìn)行正音、辨形）

　　4、提問：現(xiàn)在，能不能說一說，這篇課文主要講了什么內(nèi)容？注意要簡(jiǎn)潔。思考一下再回答。

　　三、理清明暗兩條線索

　　1、分段：讀到這個(gè)份上，大家知道課文可以分為幾段？每一段主要寫了什么？

　　2、尋找心理線：作者喜愛灰椋鳥嗎？是啊，老師多問了，不喜歡會(huì)寫嗎？那么，課文中有沒有明顯的詞語寫出了作者對(duì)灰椋鳥感情的變化？（有什么好看的呢？再也忍不住了，果然，情不自禁地歡呼）

　　四、檢查生字詞學(xué)習(xí)情況

　　1、默寫本課生字詞；

　　2、熟讀課文；

　　3、你最喜歡哪些寫鳥的句子？先抄下來，再說說你為什么喜歡這些句子。

有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠認(rèn)讀本課20個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，學(xué)習(xí)多音字“轉(zhuǎn)、漂、好”

　　2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生感悟其中的道理。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　課時(shí)建議：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)過程

　　設(shè)計(jì)說明

　　一、談話激趣，引入新課。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　（出示情境圖）一個(gè)小男孩望天

　　說一說：小男孩在干什么？（學(xué)生各抒己見）

　　你們的想法太好了，那么小男孩到底在干什么呢，我們一起來讀讀課文就知道了。

　　充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，使學(xué)生懷著期待的心情打開課本。

　　1、用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字，讀通課文。

　　2、認(rèn)讀詞語卡片。

　　3、小組合作認(rèn)字，并獎(jiǎng)勵(lì)小星。

　　4、老師檢查認(rèn)字情況。（可開火車讀）

　　認(rèn)識(shí)三個(gè)多音字。

　　三、再讀課文，讀中感悟。

　　1、指名讀課文（可分段讀）其他同學(xué)認(rèn)真聽，讀后給予評(píng)價(jià)。

　　2、老師這里有幾個(gè)問題，用你們聰明的小腦袋瓜兒幫老師想一想好嗎？

　?。?）小查理仰著頭，是怎樣站著的？

　　一動(dòng)不動(dòng)（板書）

　?。?）看到小查理一動(dòng)不動(dòng)的仰著頭，別人是怎樣做的？（在文中找一找，把找到的句子讀給組內(nèi)的同學(xué)聽，看看你們找的準(zhǔn)不準(zhǔn)）

　　班內(nèi)交流：胖太太……（帶著自己的情感態(tài)度讀）

　　街上的人……

　?。?）那么小查理到底在干什么呢？（讀讀最后一段，要讀出你自己的感情來呀）

　　誰能帶著自己對(duì)課文的理解給大家讀一讀這篇課文。

　　引導(dǎo)學(xué)生理解課文，讓學(xué)生在充分的個(gè)性朗讀中，體驗(yàn)文中的感情，領(lǐng)悟其中的道理，感受出文中人們的可笑與無知。

　　四、拓展延伸、回讀課文。

　　老師發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)讀完這篇課文都笑了？你為什么會(huì)笑呀？把自己的想法說給你的同學(xué)聽吧。

　　（課下記在你的小本本上，這是你的收獲呀?。?/p>

　　五、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

　　1、了解生字的字型、字音、字意。

　　2、注意字的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)區(qū)分“買——賣”，強(qiáng)調(diào)“止”的筆順。

　　獨(dú)立描紅寫字。

　　在同學(xué)的配合和老師的幫助下學(xué)會(huì)生字，注意提醒學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)。

　　六、課外積累。

　　學(xué)生回家搜集有哲理的幽默故事。

　　培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，豐富語言積累，發(fā)展語感。

有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板3

　　一、教材：蘇教版第二冊(cè)

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋，了解水在他們中不同的狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生觀察自然，了解自然的興趣。

　　3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練和語言訓(xùn)練。

　　三、教學(xué)時(shí)間： 第一教時(shí)

　　四、教學(xué)過程：

　　(一)談話導(dǎo)入：

　　1、小朋友，這陣子天一直下雨，你知道是下的什么雨嗎?你觀察過這些雨都落到哪兒去了?

　　2、雨點(diǎn)落到這些地方在干什么呢?有個(gè)作者通過仔細(xì)觀察、思考寫了一首《雨點(diǎn)》的詩歌，今天我們就來學(xué)一學(xué)。板書課題：雨點(diǎn)

　　3、出示“雨點(diǎn)”圖，師述：看，小雨點(diǎn)多可愛呀!誰能把課題讀好?指名讀課題再齊讀。

　　(二)初讀課文：

　　1、聽，小雨點(diǎn)落下來了。播放下雨的聲音。

　　2、讓我們來看一看雨點(diǎn)落下來的情景，配樂，老師范讀課文。

　　3、詩歌寫得多有趣啊，你們想讀一讀嗎?

　　選擇自己喜歡的方式讀，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不會(huì)的多讀幾遍，遇到我們課后要學(xué)的生字詞把它圈出來。

　　4、檢查自學(xué)：

　　(1)、抽讀詞語：

　　a、指名拼讀：落進(jìn)、睡覺、小溪、散步、奔跑、海洋、跳躍、(小卡片)

　　b、指名領(lǐng)讀：(不帶拼音)誰愿意來當(dāng)小老師?

　　(2)、生字讀好了，課文誰愿意來試試?指名讀課文，學(xué)生再評(píng)，再指名讀。

　　(三)理解課文：

　　1、過渡：課文能讀通了，怎樣才能讀好呢?我們?cè)偕钊氲貙W(xué)習(xí)，把課文的意思都弄懂了，就會(huì)讀得更好。

　　2、輕讀課文，邊讀邊做記號(hào)：雨點(diǎn)落進(jìn)了那些地方?用“……”標(biāo)出，在那里干什么?用“△△△”標(biāo)出。同桌可以討論討論。

　　3、交流：

　　(1)、雨點(diǎn)落進(jìn)了那些地方?

　　a、生答師出示圖片：池塘、小溪、江河、海洋。要求學(xué)生說話要完整。(圖片隨意擺放)

　　b、誰能用一句話來回答：雨點(diǎn)落進(jìn)_____、_____、_____和_____里。

　　c、看看這幾幅畫可以怎么排列?

　　學(xué)生上來排列，并說說你為什么這樣排?(從小到大、從大到小等)

　　d、師小結(jié)：書上作者是按照從小到大的順序排列的，因?yàn)橛挈c(diǎn)落進(jìn)池塘里，池塘里的水要流進(jìn)小溪里，小溪里的水要流進(jìn)江河里，最后所有的水都要流進(jìn)海洋里。

　　e、誰能讀出他們不同的氣勢(shì)來?指名讀再齊讀：池塘、小溪、江河、海洋、

　　(2)、雨點(diǎn)落進(jìn)這些地方在干什么呢?

　　a、生答師出示雨點(diǎn)各種姿態(tài)的圖片與相應(yīng)的詞語：睡覺、散步、奔跑、跳躍、

　　b、想一想，課文該怎么讀呢?學(xué)生自由練習(xí)。

　　c、指名讀，并說說你為什么這樣讀?

　　d、雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方，它的姿態(tài)也就各不相同，你們能不能通過朗讀，加上動(dòng)作把它表演出來?找個(gè)好朋友一起練一練。

　　e、指名上臺(tái)表演朗誦課文。

　　f、配樂朗誦課文：叫幾對(duì)好朋友上臺(tái)表演，其他在下面演。

　　(四)擴(kuò)展訓(xùn)練：

　　1、快速看課文，這首詩歌共有4句話，每句在寫法上有什么相同的地方?

　　2、你能用這樣的句試也說一舉句詩嗎?“雨點(diǎn)落進(jìn)______。”

　　3、這陣子綿綿的春雨給世界萬物帶來了春的生機(jī)，老師讓小朋友去找春天，相信小朋友都有許多收獲。請(qǐng)你用“春雨落在(什么地方)，(什么)(怎么樣)?！痹賮碚f說。

　　4、有興趣的小朋友可以學(xué)著書上的寫詩方法，寫一首《春雨》的小詩。

　　(五)、板書：

　　雨點(diǎn)(圖片)

　　↙ ↓ ↓ ↘

　　(圖片)(圖片)(圖片)(圖片)

　　…… 池塘 小溪 江河 海洋

　　△△△ 睡覺 散步 奔跑 跳躍

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　　《兒童和平條約》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　洛江實(shí)小 劉惠卿

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《兒童和平條約》帶有很濃厚的兒童情趣，語言流暢，文筆活潑。課文作為一種特殊文體——條約，第一次出現(xiàn)在北師大版小學(xué)語文教材中，它的每一項(xiàng)條款，都具有很強(qiáng)的概括性；同時(shí)，它又是一種兒童條約，表達(dá)了全世界兒童的一種美好愿望——希望人類攜手努力，共創(chuàng)世界和平。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)8個(gè)字，認(rèn)識(shí)4個(gè)字，注意多音字“給”的讀音。隨文學(xué)習(xí)本課的關(guān)鍵詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、了解兒童和平條約的內(nèi)容，體會(huì)兒童熱愛和平的美好心愿，激發(fā)學(xué)生從小熱愛世界和平的美好情感。鼓勵(lì)同學(xué)們?yōu)槭澜绾推阶鲆恍┝λ芗暗氖隆?/p>

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、識(shí)記8個(gè)生字及掌握多音字“給”；

　　2、理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)兒童們渴望和平的美好心愿。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，憧憬世界和平的美好景象，激勵(lì)學(xué)生為世界和平做些力所能及的事。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)趣，揭示課題

　　1、出示一份班級(jí)公約。

　　2、揭示課題：兒童和平條約。（板書課題、齊讀課題）

　　3、鼓勵(lì)學(xué)生讀題質(zhì)疑，部分解疑。

　　兒童和平條約不用強(qiáng)制別人執(zhí)行，它表達(dá)的是全世界兒童渴望和平的美好心愿。

　　二、初讀全文，整體感知

　　1、過渡：兒童和平條約里都寫了什么內(nèi)容？帶著我們的好奇心一起走進(jìn)課文吧！

　　2、根據(jù)自學(xué)提示，初讀課文。

　?。?）自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　?。?）把自己認(rèn)為難懂的詞句做上記號(hào)，聯(lián)系實(shí)際想一想。

　　3、同桌互幫互學(xué)，交流自學(xué)情況。

　　4、檢查學(xué)生掌握生字情況。

　　三、入情入境，細(xì)讀感悟

　　過渡：讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)條約，細(xì)細(xì)品味兒童維護(hù)和平的那份決心吧！

　　（一）讀第一句話，指名匯報(bào)：全世界兒童向世界宣告了什么？

　　說說你從中知道了什么？

　　（二）播放課件，渲染戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面

　　（1）理解 “無家可歸”什么是“無家可歸”？ （沒有家，不能回家了。） 你知道哪些人無家可歸？指導(dǎo)理解：是啊，那些可憐的孩子不僅無家可歸，還沒有飯吃，面臨饑餓，生病了不能去看，面臨疾病。所以―――――

　?。?）把自己的感受和體會(huì)用朗讀表達(dá)出來。（指導(dǎo)朗讀）

　?。ㄈ┻^渡：只要我們消滅一切與和平對(duì)立的事物，這個(gè)世界又是一番怎樣的景象呢？

　　（1）閉眼聽讀4－6句，思考：和平世界是一番怎樣的景象？

　?。?）交流匯報(bào)

　　（3）指導(dǎo)讀句子，感受和平帶給我們的幸福生活。（教師適時(shí)板書：珍愛）

　　（四）過渡：和平給我們帶來了幸福而舒適的生活，所以我們應(yīng)該珍愛和平。為了和平，我們應(yīng)該怎樣做呢？

　　（1）自由讀七、八句。思考：為了世界和平，我們可以做些什么呢？

　?。?）為了現(xiàn)在的和平，為了永久的和平我們能怎樣做呢？為了大家的和平，我們又該如何做呢？齊讀最后一句話。

　　四、拓展延伸，深化情感

　　過渡：遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)，珍愛和平、創(chuàng)造和平，是時(shí)代賦予我們的責(zé)任。

　　1、為了維護(hù)世界和平，作為一名新世紀(jì)的兒童，你打算怎樣做？

　　學(xué)生暢所欲言，發(fā)表自己的看法、見解。

　　2、朗誦詩歌《放飛和平》。

　　五、作業(yè)布置：

　　1、給父母讀《兒童和平條約》，和父母交流感想。

　　2、你想像中的未來世界是什么樣的，畫一畫。

　　板書設(shè)計(jì)： 兒童和平條約

　　向往

　　珍愛 和平

　　創(chuàng)造

有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板5

　　●教學(xué)目標(biāo)

　　①學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。

　?、趯W(xué)會(huì)在合作中說真話，告訴別人心里話。

　?、鄯e累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。

　　●課前準(zhǔn)備

　　讓幾個(gè)學(xué)生排練一個(gè)小品：一學(xué)生在校園里亂扔紙屑，另兩個(gè)學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。

　　第一課時(shí) 口語交際

　　●創(chuàng)設(shè)情景，引入話題

　　生活中會(huì)遇到各種各樣的事，例如：別人有事找父母親，父母親不在家；班上的一個(gè)同學(xué)病了，好幾天不能來上課；有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些事呢？

　?、賱偛艓孜煌瑢W(xué)表演的小品，你看了后有什么話想說？

　?。ㄔ趯W(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠待人”的交際主題）

　　②想一想，平時(shí)你有沒有遇到過類似這樣的事，如果有，你是怎樣對(duì)待的？

　　●討論交流

　　①個(gè)人準(zhǔn)備后，在小組內(nèi)交流。

　　先由一名學(xué)生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然后對(duì)這一做法作評(píng)價(jià)。接著，其余學(xué)生輪流發(fā)言。

　　②各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。

　?、郯嗉?jí)交流：對(duì)參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和評(píng)價(jià)，并隨機(jī)規(guī)范其語言。

　　●提建議

　　在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括成幾條明確簡(jiǎn)要的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠待人的“前言”，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里。

　　第二、三課時(shí) 習(xí)作 我的發(fā)現(xiàn)

　　●學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

　?、僮x讀小林和小東的對(duì)話，說說小東說了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗(yàn)。

　　②歸納過渡：習(xí)作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心里想的事，或者想對(duì)別人說的話寫下來。

　　●明確本次習(xí)作要求，啟發(fā)思路

　　①閱讀習(xí)作提示。讓學(xué)生明確：寫的是自己想說的心里話，要真實(shí)，不說假話。

　　②思考表達(dá)的內(nèi)容。先要想好，最想對(duì)誰說自己的心里話，再考慮要說的話，可以是歡心的事，也可以是煩惱的事、難受的事……

　　③學(xué)生醞釀交流、師生個(gè)別談話；

　　根據(jù)習(xí)作要求，學(xué)生自行醞釀，指名個(gè)別交流，啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。教師隨機(jī)與個(gè)別學(xué)生輕聲交談。

　?、軐W(xué)生動(dòng)筆。

　?、菹嗷ソ涣?，修改。

　　第四課時(shí) 日積月累 趣味語文

　　●詞語盤點(diǎn)

　?、賹W(xué)生自讀。

　　②同桌互查。

　　③學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。

　?、苡浻泴憣憽?/p>

　　●日積月累

　?、俑嬖V學(xué)生，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都包含著深刻的道理。

　?、壑鹁渥宰x。

　?、壅f說自己能讀懂的句子，提出不理解的。

　　④教師釋疑。

　　⑤熟讀、背誦。

　　●趣味語文

　?、俾?lián)系本單《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

　?、谧宰x。

　?、蹘熒餐e出生活中的事例，理解“自信、守信、誠信”等等。

　　選取其中的一個(gè)帶有“信”的詞，再根據(jù)這個(gè)詞的意思，寫一個(gè)事例。

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