英語培訓(xùn)的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的英語培訓(xùn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

英語培訓(xùn)的教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. Emotion goal: Respecting the culture of the minority nationality and loving our country.

　　2. Knowledge goal: Use the sentence pattern “be going to” in a trip and the past tense of verbs.

　　3. Ability goal: Can use the sentence patterns “be going to”.

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　一般將來時(shí)

　　教學(xué)工具

　　多媒體

　　教學(xué)過程

　　Step One: Warming up and greetings

　　T: Hello, boys and girls! Nice to see you again!

　　S: Hello, Mr./Miss…! Nice to see you, too!

　　T: The holiday is coming. Are you going to take a trip?

　　S: Yes!

　　T: Where are you going? How can you get there? Let’s go and have a look!

　　Step Two: Revision

　　The teacher shows some pictures of transport mode on the computer, such as by plane, by bus, by subway, by bike, by train, on foot. Then practice them in sentences.

　　Step Three: Let’s read

　　The teacher shows some important sentences in dialogue on the computer:

　　A:Where are you going on your holiday?

　　B:I am going to….

　　A: Who are you going with?

　　B:I am going with….

　　A:What are you going to do there?

　　B:I am going to….

　　A: When are you going?

　　B:At…

　　Step Four: Listen

　　Listen to the tape, read after the tape and find out the new words: Kunming, Kathy, folk (folk dance), Stone Forest.

　　Step Five: Presentation

　　a. Fill these new words in blanks on the computer, read the new words again.

　　b. .Analyze the difficulty: How is your family going to get there?

　　c. Listen and read the dialogue.

　　Step Six: Practice

　　Fill in Mike’s trip schedule.

　　Step Seven: Consolidation and extension

　　Plan your holiday and make a dialogue.

　　Step Eight: Homework.

　　Pair work to make your own dialogue.

　　V.Blackboard Design：

　　Where to go? What to do?

　　Kunming. See folk dances.

　　When to go? How to get?

英語培訓(xùn)的教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　今天有幸參加了XX市小學(xué)英語教師階段性培訓(xùn)，聆聽了劉**老師講解的教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)問題，對(duì)于新任教師的我而言，這樣的培訓(xùn)正是一場及時(shí)雨。

　　劉老師在講座中提到，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)有以下幾項(xiàng)要點(diǎn)：

　　1.激活學(xué)生的`已有經(jīng)驗(yàn)，即要利用學(xué)生腦海中已有的知識(shí)儲(chǔ)備來引導(dǎo)我們的教學(xué)。就拿英語教學(xué)來說，低年級(jí)的孩子沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過音標(biāo)，面對(duì)不認(rèn)識(shí)的單詞很容易產(chǎn)生畏懼心理，這時(shí)就需要英語老師鼓勵(lì)孩子們利用學(xué)過的漢語拼音的某些拼讀方式去試著拼讀單詞。隨著拼讀次數(shù)的逐漸增多，漸漸地學(xué)生自己就會(huì)從漢語拼音拼讀方法中摸索出一套英語單詞的拼讀方法，再碰到不認(rèn)識(shí)的單詞心里也不會(huì)害怕了，同時(shí)這也對(duì)學(xué)生的英語語感的形成有一定的幫助。

　　2.學(xué)生的動(dòng)機(jī)能引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。心理學(xué)中動(dòng)機(jī)的定義是：“推動(dòng)人從事某種活動(dòng)，并朝一個(gè)方向前進(jìn)的內(nèi)部動(dòng)力，是為實(shí)現(xiàn)一定目的而行動(dòng)的原因?！睂W(xué)生有了學(xué)習(xí)英語的意愿，有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，他才能夠明白自己應(yīng)該往哪個(gè)方向努力。而這種動(dòng)機(jī)的激發(fā)離不開老師的激勵(lì)，比方說，上課時(shí)單純的傳授知識(shí)引不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)亍盁o知”一下，讓學(xué)生體驗(yàn)一下“當(dāng)老師”的感覺。學(xué)生為了能夠給老師“上課”而認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力思考，激發(fā)出了他們想要學(xué)的動(dòng)機(jī)，知識(shí)的傳授就變得有趣多了。

　　3.學(xué)生認(rèn)知的方法影響他將來的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)中僅僅有動(dòng)機(jī)是不夠的，還要有適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)方法的形成離不開學(xué)生的認(rèn)知方式。學(xué)生是由具體認(rèn)知過渡到抽象認(rèn)知，或者是由抽象認(rèn)知過渡到具體認(rèn)知，或者是兩種方式交互進(jìn)行，都會(huì)影響他將來的學(xué)習(xí)方式。

　　4.教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。小學(xué)階段的孩子思維比較直接，認(rèn)識(shí)事物時(shí)主要是通過感性認(rèn)知的方式，這就需要教師多用直觀的、具體的方式來講授課程，就英語學(xué)習(xí)來說，圖片、聲音及動(dòng)畫可以將抽象的單詞、句法形象化，便于學(xué)生理解和掌握。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)是一節(jié)課的基礎(chǔ)，在今后的教學(xué)中，我將深挖教材，認(rèn)真研究教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，爭取讓孩子們樂學(xué)、好學(xué)英語。

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