《一個(gè)小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)精品 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、整體感知課文，學(xué)會(huì)本課“曾、郁、蔥”等生字。
2、通過(guò)感受小山村的美麗，對(duì)比小山村被毀的結(jié)局，讓學(xué)生的心靈得到震撼，從而使學(xué)生懂得要合理地利用和保護(hù)大自然的大自然。
3、指導(dǎo)朗讀、背誦第一自然段課文。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)感受小山村的美麗。
2、通過(guò)感受小山村的美麗，對(duì)比小山村被毀的結(jié)局，讓學(xué)生的心靈得到震撼，從而使學(xué)生懂得要合理地利用和保護(hù)大自然的思想感情。
教學(xué)要求：
1、大聲自由讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、畫(huà)出生字詞,同桌互讀
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體教學(xué)；生字卡片
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，激發(fā)興趣（3分鐘）
1、展示以前美麗的小山村（課件）
同學(xué)們，很久以前，有一個(gè)美麗的小山村，那里的人們幸福的生活著。我們一起去看看吧！
?、艈?wèn)：你都看到了些什么？
生1：我看見(jiàn)了小鳥(niǎo)在歌唱。（你真會(huì)觀察）
師：你還看到了什么？你說(shuō)。
生2：我看到了有許多小魚(yú)。（把話說(shuō)完整）
（2）那你能一個(gè)詞來(lái)形容一下這個(gè)小山村嗎？
生：漂亮、美麗……
?。▽?duì)，這個(gè)有山、有水的小山村真是美麗?。?/p>
2、展示現(xiàn)在的小山村（課件）
然而，一個(gè)雨水奇多的八月，一場(chǎng)災(zāi)難降臨了，請(qǐng)看！
問(wèn)：你又看到了什么？你的心情呢？
生：小山村被洪水沖走了，我很難過(guò)。
?。ㄊ堑?，老師跟你們一樣，為著小山村的消失而難過(guò)。）
3、出示課題
小山村它到底有過(guò)什么樣的經(jīng)歷？今天，我們一起走進(jìn)第27課《一個(gè)小山村的故事》（來(lái)，齊讀一次課題）（用響亮的聲音讀課題）
二、檢查課文字詞，初讀感知課文
1、出示閱讀要求。（5分鐘）
好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本第123頁(yè)，大聲自由地讀課文。利用拼音讀準(zhǔn)字音、讀通句子，把畫(huà)出來(lái)的字詞跟你的同桌讀一讀。開(kāi)始吧。（出示全屏）
生自讀，師巡視。
（不少同學(xué)都劃好了，別忘了讀給你的同桌聽(tīng)。）
2、檢查自學(xué)情況
都讀好了嗎？（生：好了）請(qǐng)坐好來(lái)。（大家的坐姿真美！/老師喜歡你，因?yàn)槟愕淖苏婷溃?老師是喜歡你的，但不喜歡現(xiàn)在的你。）
?。?）讀詞語(yǔ)（個(gè)別讀行，全班讀行，全班再讀全詞（6分鐘））
剛才，我發(fā)現(xiàn)大家讀得都很認(rèn)真，那現(xiàn)在就來(lái)考考你，誰(shuí)會(huì)認(rèn)這些詞語(yǔ)。你來(lái)/我想請(qǐng)一個(gè)上課最認(rèn)真的……（此時(shí)針對(duì)學(xué)生的反饋給予糾音）①個(gè)別帶拼音讀全班讀②小組開(kāi)火車讀全班讀
?、廴サ羝匆羧嘧x
（2）出示例句，讀句子，(2分鐘)
真了不起！詞語(yǔ)會(huì)讀了，那我們把詞語(yǔ)放到句子中去，你還會(huì)讀嗎。（請(qǐng)你。）（讀得可真好?。?/p>
糾音：請(qǐng)?jiān)僮x一遍。）
三、隨文識(shí)字、以讀入境
1、品第1段。
同學(xué)們，我們現(xiàn)在詞語(yǔ)也會(huì)讀了、句子也能讀通順了，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)課文去看一看這小山村?，F(xiàn)在請(qǐng)你拿起課本，讀第一自然段。讀完后，想一想：這是一個(gè)怎樣的小山村？
這是一個(gè)怎樣的小山村？（美麗）
（1）理解第一句
山腳下，曾經(jīng)有過(guò)一個(gè)美麗的小山村（出示）
①來(lái)，請(qǐng)你美美地來(lái)讀一讀這一句。（還不夠好）通過(guò)你的朗讀讓我感受到了小山村美麗，你能向他那樣讀一讀嗎？來(lái)，全班一起來(lái)讀。（你們讀得真好！我發(fā)現(xiàn)原來(lái)你們是著重讀了“美麗”這個(gè)詞）②小山村是美麗的，那小山村一直都這么美麗的嗎？（不是?。┠闶菑哪膫€(gè)詞看出來(lái)的？（曾經(jīng)）③出示“曾經(jīng)”
。師：
跟老師讀ceng曾（出示“曾”）上下結(jié)構(gòu)“日”字底。組詞“曾經(jīng)”“曾經(jīng)”有“以前、過(guò)去”的意思。
小山村曾經(jīng)是美麗的，那我們要著重讀哪個(gè)詞？（曾經(jīng)）誰(shuí)能讀出小山村曾經(jīng)是美麗的？（個(gè)別、想讀的同學(xué)來(lái)讀一讀，）
③小結(jié)：所以，同樣一句話，抓住的關(guān)鍵詞不一樣，讀出的感情也是不一樣的。
?。ㄈ嘁黄鹱x，讀出小山村曾經(jīng)是美麗。）
（2）理解第二句，并指導(dǎo)朗讀。
?、贂?shū)上是怎么介紹這個(gè)美麗的小山村的？請(qǐng)你用波浪線劃出來(lái)。（都劃好了嗎？）劃的是哪一句？你很會(huì)讀書(shū)！大家都很會(huì)讀書(shū)，都找對(duì)了。來(lái)，我們先來(lái)看看這兩句話：1、……2、……你認(rèn)為哪句寫(xiě)得好？（第二句）來(lái)，說(shuō)說(shuō)你的看法。
對(duì)比句子：
?、谡n件對(duì)比句子
山上是樹(shù)林，村邊是小河。
山上是郁郁蔥蔥的樹(shù)林，村邊是清澈見(jiàn)底的小河。
生1：因?yàn)橛昧擞粲羰[蔥、清澈見(jiàn)底。（那你從郁郁蔥蔥，清澈見(jiàn)底的讀懂了什么?）
生2：因?yàn)閷?xiě)得具體詳細(xì)、生動(dòng)。（那你從哪些詞看出來(lái)的？郁郁蔥蔥，清澈見(jiàn)底的讀懂了什么?）
生3：郁郁蔥蔥寫(xiě)出了樹(shù)木很茂密。（那你見(jiàn)過(guò)茂密的樹(shù)嗎？你見(jiàn)過(guò)的茂密的樹(shù)都是什么樣？（枝多、葉多，樹(shù)長(zhǎng)得很茂密）枝多、葉多那就是茂密。郁郁蔥蔥就是茂密的意思。
?、鄢鍪旧帧坝簟薄笆[”。
“郁郁蔥蔥”這個(gè)詞是我們今天需要掌握的生字詞，跟老師念：郁郁蔥蔥。（開(kāi)小火車讀）那形容樹(shù)木長(zhǎng)得很茂密就叫郁郁蔥蔥。
?、苣惆l(fā)現(xiàn)了“郁郁蔥蔥”這個(gè)詞有什么特點(diǎn)？（AABB）
像這樣的四字詞語(yǔ)你還知道哪些？（你積累的詞語(yǔ)真多！）
其實(shí)，我們身邊有許多這樣的詞語(yǔ)，平時(shí)呀多多積累。
見(jiàn)過(guò)清澈見(jiàn)底的小河嗎？（見(jiàn)過(guò)）給你的印象是什么？（干凈、透亮，澄清）（清得可以小魚(yú)，沙石）說(shuō)明這河水很干凈，透亮，這就叫清澈見(jiàn)底。
誰(shuí)能好好地讀一讀這一句。讀出這是一個(gè)郁郁蔥蔥的樹(shù)林，一條清澈見(jiàn)底的小河。（個(gè)別，很好，你是抓住郁郁蔥蔥、清澈見(jiàn)底這兩個(gè)詞來(lái)讀的）
?。▉?lái)，全班一起讀）
?。?）理解第三句
真的太美了，從你們的朗讀聲中，我體會(huì)到了這是一個(gè)美麗的小山村，然而，此刻我唯一的希望就是希望自己能夠馬上飛到這小山村去，看看這里的人們過(guò)得怎么樣。
漂亮的女孩讀一讀。帥氣的男孩也來(lái)讀一讀。
生活在這里的人們，他們的生活怎么樣了？（快樂(lè)）說(shuō)說(shuō)看。（因?yàn)槿藗兠刻於寄堋?shū)上是怎么說(shuō)的？（人們每天……）婉轉(zhuǎn)在這里就是動(dòng)聽(tīng)的意思。你真棒。（人們每天都能聽(tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)兒優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的歌聲，看到小魚(yú)自由自的游玩，心里自然舒暢。）
你能用“快樂(lè)”的心情去讀一讀嗎？全班讀，起。
感悟
假如你就是生活在這郁郁蔥蔥的林子里的一只小鳥(niǎo)，或者是這小河中的一只魚(yú)兒，你的心情怎樣？（開(kāi)心、幸福）（
?。ìF(xiàn)在讓我們帶著開(kāi)心、幸福的心情全班再來(lái)讀一讀第一自然段）
四、指導(dǎo)背誦、詞語(yǔ)練習(xí)。
?、傩〗Y(jié)寫(xiě)作方法
作者只用了三句話就把一個(gè)美麗的小山村展現(xiàn)在我們面前，那你知道這段話主要圍繞哪句話寫(xiě)的嗎？（第一句）對(duì)，作者圍繞第一句話在具體的寫(xiě)了（課件）先寫(xiě)山上是……再寫(xiě)村邊是……，接著寫(xiě)聽(tīng)見(jiàn)的……最后寫(xiě)看到的……
②像這樣的寫(xiě)法就是先概括地說(shuō)，后具體地寫(xiě)，以后我們?cè)谧魑闹幸惨@種方法。現(xiàn)在請(qǐng)你試著按照作者的這個(gè)寫(xiě)作思路，趕緊去背背第一自然段。看誰(shuí)背得最快。（檢查結(jié)果你們都很棒）
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
?、僬n文學(xué)到這，我們剛剛學(xué)過(guò)的這三個(gè)生字你還認(rèn)識(shí)它們嗎？來(lái)，讀給我聽(tīng)聽(tīng)。（真棒!）②那這三個(gè)字你認(rèn)為哪個(gè)字最難，或者這些字哪一筆最容易寫(xiě)錯(cuò)。（生說(shuō)）③那今天我們就重點(diǎn)寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)“蔥”字（范寫(xiě)：這個(gè)字由三部分組成，“草字頭”寫(xiě)在……“匆”寫(xiě)在……，特別是這一點(diǎn)要落在……最后寫(xiě)“心”部，則要寫(xiě)得扁一些。）④現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們用老師為你們準(zhǔn)備的田字格寫(xiě)一寫(xiě)這三個(gè)字，要看準(zhǔn)了它們?cè)谔镒指竦奈恢?。（大家把筆暫時(shí)先停下來(lái)）（反饋：你們要向他們學(xué)習(xí)）
六、小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了曾經(jīng)的小山村很美麗，然而卻在一個(gè)雨水奇多的八月消失了，這到底是怎么回事呢？下節(jié)課我們?cè)賹W(xué)習(xí)。
七、板書(shū)
《一個(gè)小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)精品 篇2
《一個(gè)小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)
【課標(biāo)要求】
培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，熱愛(ài)綠色家園；理解含義深刻的句子，提高閱讀能力。
【課型】
新授課。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、知識(shí)能力：
認(rèn)識(shí)１７個(gè)生字，學(xué)會(huì)１５個(gè)字；能正確朗讀新詞；有感情的朗讀課文，悟出課文蘊(yùn)含的道理。
２、情感態(tài)度：
培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，熱愛(ài)綠色家園。
３、德育：
培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，熱愛(ài)綠色家園。
【教材分析】
這篇課文語(yǔ)言樸實(shí)，含義深刻。課文通過(guò)寫(xiě)一個(gè)小村莊的人們無(wú)節(jié)制的亂砍濫伐樹(shù)木，周圍環(huán)境遭到了嚴(yán)重的破壞，最后收到了大自然嚴(yán)厲的懲罰──小村莊被洪水卷走。告誡人們要愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)大自然的生態(tài)平衡，否則，就會(huì)受到大自然的懲罰。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
了解小村莊變遷的原因。體會(huì)課文中蘊(yùn)含的道理：要愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)大自然的生態(tài)平衡，否則，就會(huì)受到大自然的懲罰。培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，熱愛(ài)綠色家園。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體教學(xué)設(shè)備；多媒體課件一套。
【教法】
電教輔助法、圖文對(duì)照法、誦讀體會(huì)法。
【教后感】
這篇課文語(yǔ)言樸實(shí)，含義深刻。教學(xué)中要重視朗讀，讓學(xué)生多種形式的讀，來(lái)體會(huì)課文所蘊(yùn)含的深刻道理?？梢砸髮W(xué)生邊讀邊想象小村莊被洪水卷走的慘狀，通過(guò)讀把一些含義深刻的詞句表現(xiàn)出來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。在教學(xué)中，還應(yīng)該讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)身邊的事例。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
故事導(dǎo)入：在一片河坡上，有一個(gè)美麗的小村莊。（教師出示課文插圖１）
學(xué)生談?wù)動(dòng)^察后對(duì)這個(gè)小村莊的印象。（教師出示課文插圖２）
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的情景。
教師：到底發(fā)生了什么事？這小村莊為什么會(huì)被咆哮的洪水卷走呢？教師板書(shū)課題： 一個(gè)小村莊的故事，學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，自學(xué)生字詞
１、教師出示自學(xué)要求：
⑴ 讀課文了解課文大意。
⑵ 畫(huà)出生字詞，讀熟。不懂的字詞，利用查字典或聯(lián)系上下文的方法解決。
⑶ 讀了這篇課文，你想說(shuō)些什么？
⑷ 用哪些問(wèn)題，做好標(biāo)記。
２、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
三、交流自學(xué)成果
１、指名朗讀課文，師生共同糾正字音。
２、檢查生字學(xué)習(xí)情況：
⑴ 教師出示生字，開(kāi)火車讀。
⑵ 重點(diǎn)讀有難點(diǎn)的字詞。
⑶ 交流學(xué)習(xí)生字的方法。
⑷ 重點(diǎn)練習(xí)書(shū)寫(xiě)字詞，教師巡視。
３、學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納。
４、分組討論解決問(wèn)題。
四、教師總結(jié)
五、布置作業(yè)
抄寫(xiě)生字詞；熟讀課文。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
復(fù)習(xí)舊知，簡(jiǎn)述課文主要內(nèi)容
二、指導(dǎo)朗讀，深入理解課文
１、學(xué)習(xí)１～４自然段：
⑴ 指名讀１～４自然段。
⑵ 小村莊日子如何？還不錯(cuò)的原因是什么？板書(shū)：還不錯(cuò) 亂砍濫伐
⑶ 哪些詞句形象的反映出村民肆意破壞的樣子。
⑷ 分組練習(xí)朗讀，推出優(yōu)秀者示范，同學(xué)們?cè)u(píng)議，獲得提高（要求讀出村民肆意破壞環(huán)境時(shí)的隨意；以及大量樹(shù)木被砍伐，浪費(fèi)，時(shí)的可惜。）
⑸ 齊讀。
２、學(xué)習(xí)５～６自然段：
⑴ 指名讀５～６自然段。
⑵ 小村莊最后的結(jié)果是什么？原因是什么？板書(shū)：被洪水卷走 亂砍濫伐。
⑶ 思考：為什么同一個(gè)行為，帶來(lái)不同的結(jié)果？（分組討論）
教師提示：聯(lián)系上文。
⑷ 交流討論結(jié)果。無(wú)節(jié)制的亂砍濫伐，破壞了環(huán)境，破壞了生態(tài)平衡。
⑸ 教師小結(jié)。
⑹ 指導(dǎo)朗讀，同時(shí)指導(dǎo)理解重點(diǎn)句子。（要求：讀出小村莊被洪水卷走時(shí)的慘狀）
⑺ 齊讀。
３、交流感受。
三、教師總結(jié)
四、課后延伸
收集有關(guān)圖片、資料，以“保護(hù)綠色家園”為主題，辦一次墻報(bào)。
《一個(gè)小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)精品 篇3
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
首先感謝公司領(lǐng)導(dǎo)一直以來(lái)對(duì)我的支持和關(guān)愛(ài)，在公司的這些時(shí)間里讓我倍感集體的溫暖，特別是財(cái)務(wù)處更像一個(gè)和睦溫暖的大家庭，跟大家一起度過(guò)了美好的時(shí)光，在為企業(yè)服務(wù)的同時(shí)，自身在各方面也得到了良好的發(fā)展，感激公司給予了我這樣的工作和鍛煉機(jī)會(huì)。
在遞交這份辭呈時(shí)，我的心情十分沉重。我一直非常珍惜這份工作，期間我也學(xué)到并收獲了很多東西，無(wú)論是從專業(yè)技能還是人生閱歷方面也豐富了一點(diǎn)。但古人說(shuō)： 父母在不遠(yuǎn)行，想離父母近一些，所以我決定辭職，希望領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)理解和支持。衷心祝愿公司的業(yè)績(jī)一路飆升!公司領(lǐng)導(dǎo)及各位同事工作順利!
此致
敬禮!
辭職人：XX
20xx年x月x日
《一個(gè)小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)精品 篇4
尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo)：
感謝這一年多來(lái)給予我的培養(yǎng)，現(xiàn)在由于我個(gè)人原因的影響，我認(rèn)為我已經(jīng)不適合再勝任我目前的工作!所以，經(jīng)過(guò)深思熟慮之后，向公司遞交這份辭呈，希望公司予以批準(zhǔn)!
來(lái)公司已經(jīng)8個(gè)月，在這里我體會(huì)到了好多，也學(xué)到了好多，也犯了一些錯(cuò)誤，這期間非常感謝公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于我的信任和關(guān)心，讓我不斷的在錯(cuò)誤中進(jìn)步，不斷的提升了信心。我知道現(xiàn)在的 正是發(fā)展壯大，蒸蒸日上之時(shí)，作為一名 員工本因該將自己的全部精力貢獻(xiàn)于此，和其一起發(fā)展進(jìn)步，但由于現(xiàn)在的自己已是有力無(wú)心，覺(jué)得這樣下去，自己有愧于 給予自己的一個(gè)這么好的發(fā)展平臺(tái)，有愧于自己的這份收入;再加上外部壓力和思想上的羈絆，讓自己私下里常想的太多，工作中難免就分散了精力。這樣長(zhǎng)此以往，不是最優(yōu)的自己，那么肯定很難做出成績(jī)來(lái)，我覺(jué)得應(yīng)該去尋找適合自己發(fā)展的路!
在 的經(jīng)歷將永遠(yuǎn)是我人生經(jīng)歷當(dāng)中的一筆重要財(cái)富，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記 的精神——嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，以后的工作如此，做人更加是這樣將會(huì)在今后的工作當(dāng)中以此標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己，作個(gè)不夸大，不虛浮的自己!
最后希望公司領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中抽出時(shí)間受理我的離職請(qǐng)求!
此致
敬禮
辭職人
20xx年xx月xx日
《一個(gè)小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)精品 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂課文，學(xué)習(xí)斧、蓋、造等16個(gè)生字。
2、能夠聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞、句子的意思，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
3、有感情的朗讀課文，明白環(huán)境保護(hù)的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)：
聯(lián)系上下文理解全文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文最后一句話。
課前準(zhǔn)備：
老師：多媒體課件。
學(xué)生：收集身邊有關(guān)環(huán)保的圖片和小故事。
課時(shí)安排：
二課時(shí)
一、師生談話，復(fù)習(xí)檢查：課文講了一個(gè)小村莊的什么故事？
二、再讀課文，邊讀邊想：你對(duì)課文哪個(gè)地方印象最深，想和大家說(shuō)一說(shuō)嗎？
學(xué)生交流。
三、把握重點(diǎn)，理解課文：
1、根據(jù)學(xué)生交流的感受，篩選出重點(diǎn)句子。（什么都沒(méi)有了所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。）
2、讀句子，聯(lián)系全文，自由質(zhì)疑。師生梳理出主要問(wèn)題。
3、聯(lián)系上下文解疑。
?。?）什么都沒(méi)有了指的是哪些東西沒(méi)有了？
?。ㄓ忻利惖拇迩f，有房子、家具、工具以及所有靠斧頭得到的東西）
師：你能閉上眼睛想象一下這個(gè)小村莊是怎樣美麗嗎？
①學(xué)生交流。
②課件演示。
③指導(dǎo)朗讀第一段。
?。?）是什么原因使什么都沒(méi)有了？
?、賹W(xué)生結(jié)合上下文討論，探究，談出自己的觀點(diǎn)。
?、诰毩?xí),思考：誰(shuí)家想做（），就拎起斧頭到山坡上，（）。
③指導(dǎo)讀課文相關(guān)部分。
四、前后聯(lián)系，探理激情：
（1）師創(chuàng)設(shè)情景，生前后聯(lián)系，總結(jié)升華。
（2）有感情地朗讀課文，邊讀邊想。
五、結(jié)合實(shí)際，拓展延伸：
?。?）結(jié)合實(shí)際議一議身邊破壞環(huán)境的行為。
?。?）為呼吁大家都來(lái)關(guān)心環(huán)境問(wèn)題，我們可以怎么做？師生交流。
（3）課后作業(yè)：收集有關(guān)環(huán)保圖片、資料，辦一期墻報(bào)。
《一個(gè)小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)精品 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1．理解課文，了解不加節(jié)制地砍伐樹(shù)木所帶來(lái)的嚴(yán)重后果，樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然。
2．繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系上下文理解句子的能力。
3．學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字、12個(gè)新詞。
4．有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀、交流，體會(huì)含義深刻的句子的意思，悟出課文中蘊(yùn)含著蘊(yùn)含著的道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讀懂課文，樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、板書(shū)課題，齊讀課題。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，根據(jù)圖畫(huà)加以想象，說(shuō)一說(shuō)這篇課文會(huì)講述一個(gè)怎樣的故事。
二、初讀課文
1、學(xué)生自由讀課文，找出生字畫(huà)出來(lái)并小組解決。
2、讓學(xué)生分組，用自己的話把課文所說(shuō)的故事說(shuō)一說(shuō)。
3、質(zhì)疑問(wèn)難
4、帶者問(wèn)題再讀課文。
三、整體感悟課文
1、學(xué)習(xí)第一自然段
?。?）學(xué)生自由讀第一自然段。
?。?）試著讓學(xué)生把這個(gè)美麗的小村莊畫(huà)一畫(huà)，感受小村莊原來(lái)的美麗。
?。?）再讀一讀，深入感受。
2、學(xué)習(xí)第五自然段
（1）學(xué)生自由小聲讀第五自然段
?。?）說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？
?。?）提出不懂的問(wèn)題，大家共同解疑
?。?）學(xué)習(xí)該段生字
四、設(shè)置懸念
1、把第一和第五個(gè)自然段連起來(lái)想一想：是什么原因使得這個(gè)美麗的小村莊毀滅的？
2、小結(jié)：惋惜
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、檢查學(xué)生對(duì)本課生字掌握的情況
2、聯(lián)系第一與第五段思考：是誰(shuí)毀了這個(gè)美麗的小村莊？
二、探究學(xué)習(xí)
1、學(xué)生瀏覽第二第三第四自然段。討論以上問(wèn)題
2、深入學(xué)習(xí)第二自然段
?。?）指名齊讀。
?。?）說(shuō)說(shuō)這段話寫(xiě)了什么。
?。?）談一談你讀懂的，未懂的組織同學(xué)共同解決。
3、深入學(xué)習(xí)第三自然段
?。?）反復(fù)讀第三自然段
?。?）把“一間間、一棟棟、應(yīng)有盡有的家具、工具”說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)。
?。?）討論理解：“還有大量的樹(shù)木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中”
?。?）說(shuō)一說(shuō)你從這一段指導(dǎo)了什么。
4、學(xué)習(xí)第四自然段
?。?）指名讀課文
?。?）去掉“還”跟原句比較出問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。
?。?）找出自己讀不懂的句子或詞語(yǔ)同桌一起想辦法解決。
5、學(xué)習(xí)最后一段
?。?)讀最后一段，想一想該怎樣讀好，試試
?。?）什么都沒(méi)有了是指“——沒(méi)有了——沒(méi)有了——沒(méi)有了——還有——也沒(méi)有了。
三、總結(jié)課文
1、有感情地朗讀課文
2、讀了這篇課文你想說(shuō)什么？
四、鞏固本課生字
五、課后擴(kuò)展
以“保護(hù)綠色家園”為主題辦一個(gè)手抄報(bào)。
板書(shū)
美麗的小村莊 （茂密的樹(shù)林，潺潺的流水……）
鋒利的斧頭 （房子、家具……）
什么都沒(méi)有了 （被咆哮的洪水，不知卷到了何處。）
《一個(gè)小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)精品【通用6篇】相關(guān)文章：
★ 鹿和狼的故事教學(xué)設(shè)計(jì)【精彩7篇】
★ 一個(gè)小村莊的故事讀后感4篇(《一個(gè)小村莊的故事》中你得到了什么啟示)
★ 《老樹(shù)的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇(大樹(shù)的故事教學(xué)主題)
★ 《小木偶的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)【精彩5篇】
★ 《漁夫的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)（錦集13篇）
★ 一個(gè)小村莊的故事教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀9篇）
★ 編寫(xiě)童話故事教學(xué)設(shè)計(jì)4篇(三年級(jí)編寫(xiě)童話故事作文)
★ 小木偶的故事教學(xué)設(shè)計(jì)12篇(小木偶的故事教學(xué)設(shè)計(jì)怎么寫(xiě))
★ 一個(gè)小村莊的故事教學(xué)設(shè)計(jì)3篇(一個(gè)小村莊的故事優(yōu)秀教案)
★ 《一個(gè)小村莊的故事》讀后感8篇(一個(gè)小村莊的故事閱讀短文)