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多對(duì)少教學(xué)設(shè)計(jì)匯總4篇

時(shí)間:2023-12-17 19:48:25 教學(xué)設(shè)計(jì)

多對(duì)少教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  教學(xué)內(nèi)容:

  蘇教版《課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)(下冊(cè))第16-18頁(yè)的例題及"想想做做

  教學(xué)目標(biāo):

  1.會(huì)用多得多、少得多、多一些、少一些等詞語(yǔ)形象地描述兩個(gè)100以內(nèi)的數(shù)之間的大小關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  2.在觀察、比較的過(guò)程中,逐步發(fā)展估計(jì)意識(shí)和簡(jiǎn)單的推理能力。

  3.通過(guò)解決生活里相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,體會(huì)數(shù)學(xué)的作用,發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件,兩疊書,一筐蘋果,一筐草萄。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,自主探究

  1.呈現(xiàn)問(wèn)題情境。新年快到了,小動(dòng)物們正忙著做星星來(lái)打扮它們的家呢!(多媒體出示畫面:三個(gè)小動(dòng)物圍坐桌前,每個(gè)動(dòng)物面前一堆星星)有哪些小動(dòng)物呢?(小猴、小豬、小貓)在黑板上貼出三個(gè)小動(dòng)物的頭像。

  2.嘗試猜數(shù)。

  談話:這是小豬做的星星,它做了10個(gè)。(在黑板上貼出星星并標(biāo)上"10個(gè)")

  提問(wèn):小猴做了兒個(gè)呢?提示可以先和小豬做的比一比,再猜猜它做了幾個(gè)。(板書學(xué)生猜的個(gè)數(shù)如11、12、13等)小貓做了幾個(gè)呢?用剛才的方法猜猜看。(板書學(xué)生猜的個(gè)數(shù)如30、35、40等)

  3.初步體會(huì)"多一些、多得多"。

  啟發(fā):看來(lái),小猴、小貓都比小豬做的多。同樣都比小豬做的多,為什么大家猜小猴只做了十幾個(gè),而小貓卻做了三十幾個(gè)、四十幾個(gè)呢?把你的想法在小組里說(shuō)一說(shuō)。匯報(bào)交流。

  歸納:小猴只比小豬做的多了一點(diǎn)點(diǎn)兒,小貓比小豬做的多了很多。我們可以說(shuō)"小猴比小豬做的多一些","小貓比小豬做的多得多"。

  板書:小猴比小豬做的多一些。小貓比小豬做的多得多。

  [評(píng)析:教師創(chuàng)設(shè)了三個(gè)小動(dòng)物做星星的有趣情景,讓學(xué)生把小猴、小貓做的星星都和小豬做的10個(gè)進(jìn)行比較,并嘗試猜一猜它們做的個(gè)數(shù)。通過(guò)比較、猜測(cè)、驗(yàn)證交流等活動(dòng),初步體會(huì)了"多一些"和“多得多”的含義。]

  4.練習(xí)反饋。

  讓我們?cè)賮?lái)比比小動(dòng)物做的紙花吧!(多媒體呈現(xiàn))

  提出要求:先比一比,再說(shuō)一說(shuō)"誰(shuí)比誰(shuí)做的紙花多一些"、"誰(shuí)比誰(shuí)做的紙花多得多"。學(xué)生自由發(fā)言,師生共同評(píng)點(diǎn)。

  5.體會(huì)"少一些、少得多"。

  (1)談話:我們知道小猴做的星星比小豬多一些,那么這句話反過(guò)來(lái)怎么說(shuō)?小豬做的星星比小貓?jiān)趺礃?

 ?、瓢鍟盒∝i比小猴做的少一些。小豬比小貓做的少得多。

  (3)用這樣的說(shuō)法再來(lái)比一比小動(dòng)物做的紙花的朵數(shù)。

  [評(píng)析:在學(xué)生初步掌握“多一些"、“多得多”這兩個(gè)概念的基礎(chǔ)上,啟發(fā)學(xué)生反過(guò)來(lái)想,運(yùn)用類比的方法去探究"少一些"和“少得多"的含義,自然順暢。]

  6.比較選擇。

  (1)下面,我們和小動(dòng)物們一起到果園里去看一看!(多媒體呈現(xiàn))

  蘋果樹上的蘋果真多呀!小熊數(shù)了一數(shù),說(shuō):蘋果有50個(gè)。小兔神秘地說(shuō):梨的個(gè)數(shù)比蘋果少得多。小朋友,梨可能有多少個(gè)?在你認(rèn)為合適的答案下面畫"v"。學(xué)生在書上選擇后,指名說(shuō)一說(shuō)理由。

  (2)小朋友們真棒!幼兒園的明明和紅紅也有一道題想請(qǐng)教大家。

  明明說(shuō):"小班共有38人。"紅紅說(shuō):"大班人數(shù)比小班少一些。"小朋友,大班可能有多少個(gè)人呢?先讓學(xué)生獨(dú)立選擇答案,然后再相互說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

  二、拓展內(nèi)化,鞏固提高

  1.延伸拓展。

  (1)剛才,小朋友們學(xué)會(huì)了用"多一些、多得多、少一些、少得多"來(lái)比較兩個(gè)數(shù)的多少。除了比多少,我們還學(xué)過(guò)比長(zhǎng)短、比高矮、比大小等。你能用剛才的說(shuō)法來(lái)比一比老師與壬軍軍(班內(nèi)一男生)、李援援(班內(nèi)一女生)的高矮嗎?

  (2)小朋友說(shuō)得真好!老師一次到商店買文具,售貨員阿姨說(shuō):"鋼筆的價(jià)錢比練習(xí)本貴多啦!"你知道"貴多啦"是什么意思嗎?指導(dǎo)完成"想想做做"第2題。

  [評(píng)析:描述兩數(shù)大小關(guān)系除了多(少)一些、多(少)得多外,還有許多類似的術(shù)語(yǔ),如"大多啦","貴多啦"等,教師抓住時(shí)機(jī)利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)拓展,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又應(yīng)用于生活。]

  2.比一比,說(shuō)一說(shuō)。("想想做做"第3題)下面,我們來(lái)玩?zhèn)€比較數(shù)的大小的游戲。怎么玩呢?兩人一組,分別說(shuō)一個(gè)數(shù),再分別說(shuō)一句話,比較兩個(gè)數(shù)的大小。小組內(nèi)其他同學(xué)做裁判,看看他們誰(shuí)說(shuō)得好。學(xué)生分小組進(jìn)行游戲。

  3.估一估,猜一猜。

  (1)教師拿出兩堆本子。說(shuō)明矮的一堆有20本。要求猜一猜高的一堆有多少本。(高堆的本數(shù)大約是矮堆的2倍)先分小組討論,再交流匯報(bào)。重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)估計(jì)的理由。教師再拿出一堆本子(比40本略少),估計(jì)一下這一堆大約有多少本。

  (2)指導(dǎo)完成"想想做做"第5題。剛才估計(jì)時(shí),小朋友們眼力不錯(cuò),這道題也是考驗(yàn)大家的眼力。這回有沒(méi)有信心?學(xué)生獨(dú)立選擇后,再作出評(píng)價(jià)。

  (3)猜對(duì)了草毒的個(gè)數(shù),蘭蘭想請(qǐng)小朋友猜一猜她爺爺?shù)臍q數(shù)。(多媒體出示"想想做做"第6題畫面)蘭蘭說(shuō):"爺爺?shù)臍q數(shù)比65大,比70小。爺爺可能是多少歲?"有哪些可能,你怎樣想的?先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),再在全班交流。

  [評(píng)析:練習(xí)設(shè)計(jì),內(nèi)容充實(shí),形式活潑多樣,比一比、說(shuō)一說(shuō)、估一估、猜一猜、選一選等蘊(yùn)含了豐富的數(shù)學(xué)推理,可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)、簡(jiǎn)單的推理能力,豐富學(xué)生的數(shù)感。]

  三、猜數(shù)游戲,結(jié)束全課

  談話:小朋友今天學(xué)會(huì)了用不同說(shuō)法比較兩個(gè)數(shù)的大小。最后,我們一起來(lái)做一個(gè)猜數(shù)游戲。好不好?

  介紹游戲方法:甲想好一個(gè)兩位數(shù),讓乙猜。乙每猜一次,甲都要作出評(píng)價(jià),如"太大了"、"再小一些"等,直至猜對(duì)。想一想,怎樣用較少的次數(shù)猜對(duì)。多媒體示范游戲。"學(xué)生自由分組游戲。

多對(duì)少教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。

  2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字;會(huì)寫5個(gè)生字,并掌握筆順;學(xué)會(huì)偏旁“犭、鳥”。

  3、在觀察比較、誦讀中感知反義詞,感受漢字豐富多彩的文化內(nèi)涵,激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

  認(rèn)識(shí)12個(gè)生字;會(huì)寫5個(gè)生字,并掌握筆順;學(xué)會(huì)偏旁“犭、鳥”;理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、談話導(dǎo)入

  教師:“今天老師帶來(lái)了許多有趣的圖片,里面藏著一些小秘密,我們一起來(lái)找一找?!?/p>

  二、初讀課文,整體感知

  1、教師出示圖片(中有關(guān)的小圖片:黃牛和貓;一群鴨子和一只鳥)引導(dǎo)同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)其中的秘密,大小、多少網(wǎng)

  提問(wèn):1.你都認(rèn)識(shí)它們么?

  2.它們都叫什么名字呢?”

  3.仔細(xì)觀察一下它們,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、教師:“有些小朋友們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了其中的秘密,那現(xiàn)在老師要把這個(gè)有趣的秘密變成一個(gè)好聽(tīng)有趣的,小朋友們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),看看兒歌音頻中是怎么說(shuō)的?!苯處熇收b,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)內(nèi)容。

  3、出示圖譜,教師再次朗誦。引導(dǎo)同學(xué)們結(jié)合圖片理解的含義,為之后的創(chuàng)編做鋪墊。

  4、朗誦游戲:集體、分組、一問(wèn)一答

  5、創(chuàng)編

  教師:“現(xiàn)在請(qǐng)每組小朋友觀察桌子上蘋果和棗圖片,看看圖片中是什么?找一找誰(shuí)大?找一找誰(shuí)小?找一找誰(shuí)多?找一找誰(shuí)少?嘗試把它們放進(jìn)里面,試著創(chuàng)編。”

  同學(xué)們觀察圖片,分組互動(dòng),鍛煉同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

  6、同學(xué)們嘗試創(chuàng)編,教師指導(dǎo)。鼓勵(lì)同學(xué)們大膽表現(xiàn)自己。

  7.教同學(xué)們理解反義詞:讓同學(xué)們?cè)倏磮D片,對(duì)照課文,教師引導(dǎo),發(fā)現(xiàn)反義詞。大—小多—少

  8.教同學(xué)們學(xué)會(huì)詞語(yǔ)搭配,對(duì)量詞的運(yùn)用形成印象。

  一頭黃牛一頭大象一只貓一只雞

  一群鴨一群人一堆杏子一堆沙子

  一顆棗子一顆花生一個(gè)桃子一個(gè)蘋果

  3、書寫生字

  指導(dǎo)書寫筆畫橫折折鉤學(xué)習(xí)“小、少、牛、果、鳥”五個(gè)生字。

  教師強(qiáng)調(diào)“先中間后兩邊,從上到下”的筆順規(guī)則。學(xué)生描紅、練寫。

  四、課后練習(xí)

  1.朗讀課文,背誦課文。

  2.讀一讀,記一記。

  一頭牛一只貓一群鴨子

  一顆棗一個(gè)桃一堆杏子

  4、課堂小結(jié)

  說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課的收獲。表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。

多對(duì)少教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  設(shè)計(jì)說(shuō)明:

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中指出:要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,提高識(shí)字教學(xué)效率。為了保持學(xué)生的識(shí)字興趣,本課以“比一比”的活動(dòng)情境貫穿整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì),順應(yīng)學(xué)生的心理特點(diǎn),激起學(xué)生的參與熱情,通過(guò)不斷對(duì)比的情境,讓學(xué)生始終接觸新的事物。在參與意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)下,學(xué)生識(shí)記了生字,正確運(yùn)用反義詞進(jìn)行比較。

  學(xué)前準(zhǔn)備:

  1.多媒體課件、生字卡片、一些實(shí)物。(教師)

  2.生字卡片。(學(xué)生)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)“多、少”等5個(gè)生字。知道“大——小”,“多——少”兩對(duì)意思相反的詞,會(huì)在不同場(chǎng)合正確使用“大小多少”。

  2.會(huì)讀兒歌。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)“多、少”等5個(gè)生字。知道“大——小”,“多——少”兩對(duì)意思相反的詞,會(huì)在不同場(chǎng)合正確使用“大小多少”。

  學(xué)前準(zhǔn)備:

  1.多媒體課件、生字卡片、一些實(shí)物。(教師)

  2.生字卡片。(學(xué)生)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、游戲激趣,引入新課。(用時(shí):5分鐘)

  1.教師以“比較游戲”引入新課。

  2.揭示課文題目,板書課題。

  二、邊比邊學(xué),同步識(shí)字。(用時(shí):24分鐘)

  1.多媒體課件出示

  黃牛哥哥花貓弟弟。

  引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出事物名稱。

  2.看課件,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較大小。

 ?。?)黃牛與花貓哪個(gè)大?哪個(gè)?。?/p>

  3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“黃、牛”。

  (1)課件出示生字。

  (2)教師指導(dǎo)讀。

 ?。?)指兩、三名同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。

  4.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“多、少”。

 ?。?)出示鴨子和小鳥圖片,引問(wèn):誰(shuí)多?誰(shuí)少?

 ?。?)多媒體課件出示“多、少”兩個(gè)字。

 ?。?)教師指導(dǎo)讀。

 ?。?)指名領(lǐng)讀。

  5.你能用“黃、牛、多、少”這四個(gè)字組哪些詞?

  三、學(xué)習(xí)兒歌,鞏固識(shí)字。(用時(shí):7分鐘)

  1.多媒體出示兒歌。

  2.師范讀兒歌,引導(dǎo)學(xué)生找出一對(duì)反義詞。

  3.教師引導(dǎo)讀兒歌。

  4.指導(dǎo)學(xué)生讀兒歌并表演。

  四、鞏固識(shí)字。(用時(shí):4分鐘)

  1.用卡片認(rèn)讀生字,做“開開門”游戲。

  2.出示一些物品,讓學(xué)生用“××多,××少”的句子說(shuō)話,進(jìn)一步明確多、少是相對(duì)概念,必須在比較中才能明白。

  教學(xué)反思:

  本課教學(xué)充分利用了課文的情境,借助圖調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生先看圖片,有效地幫助學(xué)生產(chǎn)生對(duì)生字的親切感,激發(fā)了學(xué)生認(rèn)讀生字的興趣,降低了識(shí)字的難度。喚起了學(xué)生主動(dòng)探索的欲望,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)探索的快樂(lè),感受意思相反的詞語(yǔ),明確大、小,多、少都是相對(duì)概念,必須在比較中才能明白,進(jìn)一步體會(huì)合作識(shí)字的快樂(lè)。

多對(duì)少教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  課堂中我首先通過(guò)課件展示一幅農(nóng)家小院的情境圖,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,用自己的話說(shuō)一說(shuō)圖中都有什么,以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。接著通過(guò)出示動(dòng)物和水果的詞語(yǔ),讓學(xué)生仔細(xì)比較剛才自己所找的與圖中出現(xiàn)的是否一致。

  識(shí)字單元的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字,本課也不容忽視對(duì)生字的教學(xué)。于是我采取了多種形式的識(shí)字方法,使?jié)h字不再枯燥、生硬。自主認(rèn)字法:“加一加”、“換一換”。讓學(xué)生鞏固已學(xué)的字的同時(shí),能較好地進(jìn)行比較,來(lái)識(shí)記生字。如:“邊”字的教學(xué)。圖字結(jié)合法。我通過(guò)圖片及課件的展示,讓學(xué)生了解字意,并與其字形相結(jié)合,化難為易,從而有效地幫助學(xué)生識(shí)記生字。如:“堆”字的教學(xué)。對(duì)比法?!耙豢脴洹钡摹翱谩保瑢W(xué)生早已熟悉,但“一顆棗”的“顆”是本課的生字,學(xué)生不僅比較陌生,更容易與“棵”混淆。所以,我先試問(wèn)學(xué)生,“這個(gè)顆,是一棵樹的棵嗎?”讓學(xué)生來(lái)區(qū)分兩個(gè)字的同時(shí),設(shè)下懸念,激發(fā)他們的好奇心,使他們能更好地關(guān)注接下的教學(xué)環(huán)節(jié)。然后我再問(wèn)“有什么不一樣?”并出示文字,讓學(xué)生進(jìn)行比較。讓他們通過(guò)仔細(xì)的觀察和視覺(jué)的對(duì)比,來(lái)說(shuō)說(shuō)兩個(gè)字的不同之處。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),有利于學(xué)生自主地“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題”,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣和思考空間。

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蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)9篇(蟋蟀的住宅課文筆記)


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