一年級(jí)下冊(cè)《古詩(shī)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)【4篇】

時(shí)間：2023-12-21 19:25:30 教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)下冊(cè)《古詩(shī)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)并會(huì)寫4個(gè)生字；

　　2、朗讀并背誦古詩(shī)；

　　3、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句，并能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)的內(nèi)容，感受詩(shī)中描寫的情景，進(jìn)行美的教育，培養(yǎng)想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解詩(shī)句意思，體會(huì)作者感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　根據(jù)詩(shī)意，體會(huì)意境。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　二課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　詞語(yǔ)卡片、多媒體教學(xué)課件

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．想象詩(shī)中描寫的美麗景色，增強(qiáng)對(duì)自然景物的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片、多媒體課件

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句的意思，并能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。

　　2．能流利、有感情地朗讀并默寫詩(shī)文。

　　3．想象詩(shī)中描寫的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句的意思，并能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片、多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、交流自己對(duì)詩(shī)意的理解。

　　1、指名背誦。

　　2、通過(guò)讀，你讀懂了什么？你是從哪句讀懂的？

　　二、學(xué)生展開(kāi)想象，理解詩(shī)句。

　　1、閉目聽(tīng)教師范讀詩(shī)文，你好像看到了什么？（學(xué)生展開(kāi)想象使詩(shī)的內(nèi)容具體）。

　　2、根據(jù)詩(shī)文內(nèi)容加上自己的想象，把你對(duì)詩(shī)意的理解用圖畫表現(xiàn)出來(lái)。

　　先提示討論：你覺(jué)得應(yīng)該畫些什么呢（泉水、大樹(shù)、荷葉、蜻蜓）？他們是什么樣的？

　　泉水是怎么流的？理解“惜細(xì)流”。

　　你怎么知道還有大樹(shù)呢？理解“樹(shù)陰照水”。

　　為什么是“荷葉”，而不是“荷花”？理解“才露尖尖角”。

　　蜻蜓畫在什么地方？理解“立上頭”

　　3、把自己畫的意思講給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　4、指導(dǎo)背誦

　　涓涓的細(xì)流，濃密的樹(shù)陰，小巧的.荷葉尖角、頑皮的蜻蜓讓這寧?kù)o優(yōu)美的池塘充滿了生機(jī)與活力，這么美的畫面讓詩(shī)人陶醉了，你們喜歡這個(gè)小池嗎？用你動(dòng)聽(tīng)的聲音向同學(xué)們傳遞你對(duì)小池的喜愛(ài)之情吧！

　　指導(dǎo)誦出不舍的語(yǔ)氣、喜愛(ài)的語(yǔ)氣，注意詩(shī)文的節(jié)奏。

　　5、練習(xí)默寫。

　　三、課外延伸

　　楊萬(wàn)里是南宋著名的詩(shī)人，他的詩(shī)通俗易懂，清新活潑，富有生活情趣，他是歷史上寫詩(shī)最多的詩(shī)人之一，請(qǐng)同學(xué)們課下搜集積累他的詩(shī)文。

一年級(jí)下冊(cè)《古詩(shī)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解詩(shī)的內(nèi)容，感受詩(shī)中描寫的情景，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情趣。

　　2、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，朗讀并背誦古詩(shī)。

　　3、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句，并能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句的大意。

　　讀詩(shī)聯(lián)想畫面，感受詩(shī)歌清新自然的寫作特點(diǎn)。

　　教學(xué)程序：

　　一、激趣引入。

　　1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了清代詩(shī)人袁枚寫的一首詩(shī)。一起來(lái)背背吧。生齊背《所見(jiàn)》

　　這首詩(shī)寫的是什么季節(jié)的事情？（生：夏季）

　　你從哪兒看出來(lái)是夏季？（意欲捕鳴蟬）

　　2、這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首描寫夏天的古詩(shī)。和老師一起寫題目。板書：小池齊讀課題。

　　3、介紹這首詩(shī)是我國(guó)南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里寫的。那么，詩(shī)人楊萬(wàn)里寫了一個(gè)什么樣的小池呢？

　　二、觀圖知意初讀識(shí)字

　　1、課件出示小荷塘畫面，說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么景物。（池塘、樹(shù)蔭、荷葉、蜻蜓、水草）。試著夸一夸小荷花池的美麗景色。

　　2、小池的風(fēng)景美，楊萬(wàn)里的詩(shī)更美。自己去讀讀吧。不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)拼音朋友幫幫忙。

　　3、指名讀詩(shī)，正音。

　　4、檢查識(shí)字

　　（1）課件出示注音的生字組成的詞：

　　shu yin ke xi shu yin qing tian wen rou lu chu

　　小池可惜樹(shù)陰晴天溫柔露出

　　指名讀、齊讀、去掉拼音讀

　?。?）說(shuō)說(shuō)你用什么辦法記住加星的生字。讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法說(shuō)說(shuō)生字。

　　池：三點(diǎn)水說(shuō)明與水有關(guān)，換偏旁可組成“地、她、他”等字。惜：豎心旁表示心里舍不得。換偏旁組成：借、錯(cuò)等字。陰：耳朵朝著月亮。

　　晴：太陽(yáng)照在青草上。形聲字。有太陽(yáng)是晴天，陰對(duì)晴。露：雨滴灑在馬路上。形聲字。

　?。?）開(kāi)火車讀生字詞。

　　三、自讀自悟指導(dǎo)方法

　　1、把生字放在詩(shī)句中，讀一讀。

　　2、聽(tīng)老師讀，用“／”畫出詩(shī)中的停頓。

　　3、一句一句地讀，看看你能讀懂哪一句？和同桌說(shuō)說(shuō)。不懂的詞圈出來(lái)。

　　4、匯報(bào)你讀懂了哪一句。

　　小荷才露尖尖角：剛長(zhǎng)出的荷葉卷著，在水面上剛剛露出尖尖的小角。

　　早有蜻蜓立上頭：早早就有一只蜻蜓站在荷葉尖上。你是怎么讀懂這一句的。（看圖、讀讀詩(shī)句、想象、問(wèn)同桌）

　　5、還有不懂的地方嗎？解決學(xué)生的.疑問(wèn)。晴柔：剛剛進(jìn)入夏天，晴天柔和的陽(yáng)光讓人很舒服。惜細(xì)流：舍不得細(xì)細(xì)的水流。

　　6、小結(jié)讀懂詩(shī)意的方法：小朋友都用哪些方法讀懂了詩(shī)句？讀一讀、想一想、看看圖、不懂就問(wèn)。四：理詩(shī)品讀詩(shī)情展讀

　　1、請(qǐng)小朋友在詩(shī)句中找找，看看詩(shī)中寫了哪些景物？用“——”畫出來(lái)。生回答，貼相應(yīng)的詞語(yǔ)：泉眼樹(shù)陰小荷蜻蜓

　　2、詩(shī)中寫到了“泉眼”，這是個(gè)什么樣的泉眼呢？

　　（1）指名讀“泉眼無(wú)聲惜細(xì)流”。

　?。?）看看這個(gè)“惜”字，（貼上“惜”字）從這個(gè)惜字，你能體會(huì)到什么？（心里舍不得）

　?。?）小結(jié)：這是個(gè)靜靜地舍不得水流的泉眼。

　?。?）指導(dǎo)讀出舍不得的語(yǔ)氣?？梢杂脛?dòng)作表示。

　　3、詩(shī)中寫到了什么樣的樹(shù)陰？

一年級(jí)下冊(cè)《古詩(shī)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1·學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

　　2·能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　3·使學(xué)生懂得糧食的來(lái)之不易和農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦，要尊重農(nóng)民，愛(ài)惜糧食。初步了解詩(shī)人所反映的當(dāng)時(shí)的不平等的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：生字卡片、插圖、小黑板

　　主要板書計(jì)劃

　　20古詩(shī)兩首

　　鋤禾憫農(nóng)

　　日當(dāng)午汗滴春

　　一粒盤中餐辛苦

　　秋萬(wàn)顆

　　餓死

　　作業(yè)設(shè)計(jì)安排：

　　課內(nèi)：描紅、仿影、臨寫、朗讀

　　課外：背誦課文

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、小朋友們，你們還記得我們學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)嗎？能背誦嗎？

　　2、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)。板書：古詩(shī)兩首。解釋“古詩(shī)”的意思。詩(shī)歌以“首”為單位。

　　3、先學(xué)《鋤禾》

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1、板書：鋤禾，領(lǐng)讀。解釋字意。

　　2、教師范讀、領(lǐng)讀全詩(shī)。

　　3、自讀課文，圈出生字詞。教師用小黑板揭示：鋤禾當(dāng)午粒粒辛苦盤皆

　?。?）自由拼讀，讀準(zhǔn)字音。

　?。?）指名認(rèn)讀，提醒學(xué)生前鼻音的字。

　?。?）怎么記住這些字？學(xué)生自主學(xué)習(xí)，然后交流。

　　4、指導(dǎo)朗讀，注意重音和停頓。

　　5、自由讀課文，指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。

　　三、精讀訓(xùn)練

　　1、指導(dǎo)看書上的圖。這幅圖上，天空中、地面上各畫的什么？自由說(shuō)說(shuō)圖意。

　　2、當(dāng)眾交流。

　　3、教師講“當(dāng)”、“正是”等字詞意思。板書：日當(dāng)午汗滴盤中餐辛苦

　　4、講解。

　　5、對(duì)照板書練習(xí)背誦。

　　四、作業(yè)

　　1、給下面的字加上偏旁后再組詞。

　　2、讀拼音，寫漢字。

　　3、用“辛苦”說(shuō)、寫一句話。

　　4、用自己的話講〈鋤禾〉的意思。

　　5、背誦〈背誦〉。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、朗讀《鋤禾》。

　　2、用自己的話把《鋤禾》這首古詩(shī)的意思講一講。

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1、板書課題，領(lǐng)讀。農(nóng)民什么地方值得人們同情呢？

　　2、教師范讀，領(lǐng)讀。

　?。?）自讀課文，圈出生字詞。收閑田農(nóng)夫粟猶自由拼讀，讀準(zhǔn)字音。熟記、練寫生字。

　?。?）指導(dǎo)朗讀，注意多音字，重音和停頓。

　?。?）自由讀課文，指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。

　　三、精讀訓(xùn)練

　　1、教師介紹粟。

　　2、學(xué)生查字典，弄懂“無(wú)”和“猶”的意思。

　　3、用自己的話把這首詩(shī)的所以講一講。同桌試講，共同糾正。結(jié)合講解板書：春一粒秋萬(wàn)顆餓死

　　4、檢查試講情況，指名講解。

　　5、觀察課本上的插圖，說(shuō)說(shuō)圖意。

　　6、為什么豐收農(nóng)民還要餓死呢？

　　7、對(duì)照板書練習(xí)背誦。

　　四、作業(yè)

　　1、畫去括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)钠匆簟?/p>

　　2、解釋。

　　3、詩(shī)句中“一粒”的“?！北硎荆ǎ?，“萬(wàn)顆”中的“萬(wàn)”表示（）。

　　4、用自己的話講《憫農(nóng)》的詩(shī)意。

　　5、背誦《憫農(nóng)》。

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、朗讀課文。

　　2、指名用自己的話講〈鋤禾〉、〈憫農(nóng)〉的意思。

　　3、背誦〈鋤禾〉、〈憫農(nóng)〉。

　　4、再次朗讀〈古詩(shī)兩首〉，想：這兩首詩(shī)有什么共同的.地方？

　　二、寫字指導(dǎo)

　　1、出示生字：禾午粒辛苦農(nóng)收閑夫。

　　2、這幾個(gè)字里，你認(rèn)為哪幾個(gè)比較好寫？說(shuō)說(shuō)你是怎么寫好的。學(xué)生自學(xué)后逐字講每個(gè)字寫時(shí)的注意點(diǎn)，教師根據(jù)學(xué)生的回答作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和小結(jié)。

　　3、按筆順描紅。

　　三、作業(yè)

　　1、朗讀課文，背誦課文。

　　2、用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩首詩(shī)的意思。

　　3、選擇一首古詩(shī)，用自己的話把詩(shī)意寫下來(lái)。

一年級(jí)下冊(cè)《古詩(shī)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　一、導(dǎo)入

　　１、小朋友們，日月星辰、風(fēng)云雷電、山川樹(shù)木、花鳥蟲魚……大自然是一副多姿多彩的畫卷，它會(huì)向你展示美麗神奇的自然景象。大自然更是一部永遠(yuǎn)也讀不完的“書”，它會(huì)向你傾訴古老的歷史，它會(huì)為你指引前行的方向。走進(jìn)大自然，你一定會(huì)得到更多的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。今天我們就一起來(lái)欣賞一幅畫。

　?。?、學(xué)生觀察圖畫，用自已的話說(shuō)說(shuō)自已看到的圖，看誰(shuí)說(shuō)得美。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首小詩(shī)《望廬山瀑布》，隨機(jī)引導(dǎo)認(rèn)識(shí)生字“廬、瀑”，并引導(dǎo)學(xué)生了解作者。

　　二、感悟讀詩(shī)并識(shí)字

　?。?、在語(yǔ)境中整體識(shí)字：

　?、?通讀古詩(shī)，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中圈畫出不認(rèn)識(shí)或認(rèn)為容易讀錯(cuò)的字。如：“紫”是平舌音，“嶺”是后鼻音，要讀準(zhǔn)。

　?、?用自己習(xí)慣的方式自主識(shí)字。如，在課文下面的和字背景圖中找生字的讀音；可以請(qǐng)教老師或周圍的伙伴。

　?、?再把生字放入詩(shī)中識(shí)字。

　?。?、調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)記生字：

　　出示生字，隨著提示語(yǔ)“我會(huì)認(rèn)”，學(xué)生自愿認(rèn)讀自己會(huì)認(rèn)的生字，并說(shuō)說(shuō)自己在生活中什么時(shí)候，什么地方曾見(jiàn)過(guò)這個(gè)字，是用什么辦法記住這個(gè)字的。在交流中老師要注意多鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生在生活中識(shí)字的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性。

　?。?、將開(kāi)課時(shí)看到圖時(shí)的感情投入詩(shī)中，讀詩(shī)。自由讀、單個(gè)讀、評(píng)讀。

　?。础⒄f(shuō)說(shuō)自已通過(guò)讀詩(shī)在腦子中看到了什么？

　　５、個(gè)人情感體驗(yàn)鞏固識(shí)字：

　　讓學(xué)生在會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字中，選擇自己最喜歡的字，聯(lián)系自己的情感體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇喜歡的熟悉的字組詞說(shuō)話，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解字義。

　　三、示范講解指導(dǎo)書寫生字

　　“銀”字有兩個(gè)“豎提”，“艮”的豎提應(yīng)略向下，長(zhǎng)于金字旁的豎提?！按啊弊肿中螐?fù)雜，學(xué)生容易忽視“囪”字上的小撇，建議邊示范邊領(lǐng)著學(xué)生一筆一筆地書寫。

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