下面是范文網小編收集的教學設計方案范文4篇 教學設計方案包括哪些內容,以供參考。

教學設計方案范文1
教學目標
1.通過理解課文,了解舊俄沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘生活,激發(fā)學生痛恨不合理的社會制度,珍惜今天幸福生活的思想感情。
2.通過學習凡卡寫信的內容以及他的神態(tài)、動作、聯想,來了解他的內心。
3.學習本課生字、新詞。
4.有感情地朗讀課文。
教學重點、難點
1.理解凡卡寫的信的內容,了解凡卡遭受的苦難。
2.理解寫信過程中凡卡的聯想和文章結尾的含義。
教學時間
三課時
教學設計
第一課時
一、教學目標
1、初讀課文,了解課文內容。
2、學習生字、新詞。
3、以信為線索,給課文分段。
二、教學重點、難點
1、初步了解課文內容。
2、給課文分段,了解課文各段的主要內容。
三、教學過程
?。ㄒ唬胄抡n。
?。ǘ┳詫W課文。
1.自學生字、新詞。
?。ㄗ约翰樽值?,結合上下文理解詞義。)
2.弄清小說中人物之間的關系,人物名字要讀順口。
3.思考下列問題,初步了解課文內容。
(1)凡卡是怎樣的孩子?他的身世怎樣?
?。?)小說寫了一件什么事?這件事發(fā)生在什么時候?
(3)凡卡給爺爺的信主要寫些什么?
(三)檢查自學情況。
1.指名讀生字、新詞,要讀準字音。
2.人物身份及部分詞語解釋。
3.指名逐節(jié)試讀課文,要求讀得正確流利。
4.分小組討論思考題。
?。ㄋ模┙o課文分段。
1.課文是按什么順序寫的?(寫信之前、寫信過程、寫信之后。)
2.按照這個順序將課文分為三段。(第1段:從開頭到把那張紙鋪在講臺上。第2段:從親愛的爺爺康司坦丁瑪卡里奇到康司坦丁瑪卡里奇。第3段:從他很滿意到課文結束。)
?。ㄎ澹┳鳂I(yè)。
1.抄寫詞語。(課內完成)
2.仔細閱讀課文中信的部分,想想信中寫了哪些內容。
第二課時
一、教學目標
1、了解凡卡給爺爺寫信的目的和信的內容以及寫信時的心理活動,從中體會凡卡學徒時的悲慘生活。
2、學習文中插敘部分的內容及其作用。
3、有感情地朗讀信的內容和插敘部分的內容。
二、教學重點、難點
1、了解凡卡給爺爺寫信的目的和信的內容以及寫信時的心理活動,從中體會凡卡當學徒時的悲慘生活。
2、學習文中插敘部分的內容及其作用。
三、教學過程
?。ㄒ唬土曁釂枴?/p>
文章是通過什么方法來表現凡卡的悲慘生活的?
(以圣誕節(jié)前凡卡給爺爺寫信這個方法來表現的。)
(二)學習第2段課文中寫信部分的內容。
1.想一想,凡卡給爺爺寫信的目的是什么?
2.找出第2段課文中哪些自然段是凡卡寫信的內容?畫在書上。
3.信的內容共有六個自然段,用一個詞組成短句來進行概括,寫出每一段的小標題。
?。á僦挥幸粋€親人;②告訴爺爺自己在學徒中受盡折磨;③求爺爺把他帶回去;④莫斯科不是窮人的;⑤求爺爺給他摘一顆金胡桃;⑥再次哀求爺爺把他帶回去。)
4.指名根據小標題有條理地敘述凡卡的悲慘遭遇。
?。ㄈW習課文中插敘部分。凡卡在寫信時有許多內心活動,作者是用插敘的手法來表現的。
1.找出文中哪些部分是插敘部分。
2.導讀4、5、6自然段。
?。?)第4、5自然段寫的是什么內容?(讓學生先默讀,這兩個自然段插敘凡卡回憶爺爺在鄉(xiāng)下守夜的情景。)
(2)想一想,當凡卡寫到只有一個親人了時,想到些什么?
(3)爺爺在凡卡心中是怎樣一個人?(年老、困苦、勞累,但很樂觀、風趣、慈祥,跟爺爺在一起凡卡感到很快樂。)
?。?)指導學生有語氣地朗讀4、5自然段。
?。?)第6自然段主要寫了什么內容?(家鄉(xiāng)節(jié)前美麗的夜景。)
?。?)家鄉(xiāng)的夜景在凡卡心中是怎樣的?(是美的。)
?。?)指導朗讀第6自然段。(用贊美的心情來朗讀。)
小結:這一部分關于爺爺守夜的回憶和家鄉(xiāng)節(jié)前夜景的想象,都是描寫凡卡內心活動的。從這兩段插敘中,反映出凡卡思念親人、思念家鄉(xiāng)的心情。
3.導讀13、14自然段。
?。?)凡卡寫到請爺爺摘一顆金胡桃時,又插敘了什么?(和爺爺一塊砍圣誕樹這件事。)
(2)凡卡回憶起砍圣誕樹這件事時,心情怎樣?從哪里可以體會出凡卡這種快樂的心情?
4.說一說插敘手法在文中的作用。(起到對比作用,凡卡想到在農村的樂,更襯托出目前生活的苦,更反映出凡卡要求爺爺帶他離開的迫切心情。)
?。ㄋ模┬〗Y:
第三課時
一、教學目標
1、概括課文的中心思想,并了解作者是如何通過細節(jié)描寫來表現文章的中心的。
2、體會課文結尾的作用。
3、有感情地朗讀課文。
二、教學重點、難點
1、概括課丈的中心思想,并了解作者是如何通過細節(jié)描寫來表現文章的中心的。
2、體會課文結尾的作用。
三、教學過程
(一)默讀全文,概括中心思想。
小說通過凡卡在圣誕節(jié)前給爺爺寫信這件事,真實地反映了舊俄沙皇時代窮孩子的悲慘命運。
作者是怎樣表達中心思想的?這篇文章為什么那么令人感動呢?
?。ǘ┓治鲋攸c細節(jié),有感情地朗讀課文。
1.學習第2段寫信過程的細節(jié)描寫。
(1)請同學朗讀信的內容,并思考:凡卡在給爺爺的信中都寫了哪些事?其中哪一件事寫得最具體?(告訴爺爺學徒生活的痛苦,受盡種種折磨。)
(2)默讀昨天晚上我挨了一頓打我就要死了!。思考:這一自然段寫了幾層意思?作者是怎樣注意細節(jié)描寫的?
?。ǚ炙膶右馑迹孩侔ご?;②挨餓;③沒法睡;④離開這兒。抓住細節(jié),讓學生體會:為什么挨打?不知不覺說明了什么?用什么打?隨手又說明了什么?老板和老板娘是怎樣打凡卡的?揪、拖、戳、撈這些動詞說明了什么?吃的呢?簡直沒有。簡直沒有是什么意思?從哪里看出簡直沒有?)
2.在寫信過程中凡卡回憶了哪些往事?
(1)默讀砍圣誕樹這件事。
?。?)說一說,從這些細節(jié)描寫中,你體會到什么?3.學習第3段課文寫信之后,體會課文結尾的作用。(1)學生自學。(2)學生匯報自學情況。
?。?)討論:凡卡的夢能不能實現?為什么?
(三)總結:
?。ㄋ模┳鳂I(yè)。
1.思考課后練習第2題。
2.有感情地朗讀課文。
教學設計方案范文2
一、評選目的
實驗教學是高中理科教學的重要組成部分,是落實課程目標,全面提高學生科學素養(yǎng)的重要途徑。為鼓勵教師合理開發(fā)實驗教學資源,優(yōu)化實驗設計和實驗教學設計,提升教師的實驗教學能力,發(fā)揮實驗在高中理科教學中的重要作用,提高教學質量,特舉辦本次活動。
二、評選范圍
按照高中物理、化學、生物等三個組別分別進行評選。
三、評選內容
依據國家課程標準和現行相關學科教材,參評教師自行選取一個課題(或知識點)設計實驗教學方案,要求:
?。ㄒ唬┻x題立意體現新課程理念,有明確的教學目標,能依據教學目標選擇合適的實驗內容和實驗類型(如演示實驗、學生實驗、探究活動等),通過實驗有效解決教學中的重點和難點,提高教學質量。
(二)鼓勵在實驗設計上的創(chuàng)新,不局限于傳統(tǒng)的實驗方案,儀器和器材的選用可以是常規(guī)的實驗儀器、日常生活物品、自制儀器,也可以是常規(guī)的實驗儀器與數字化實驗儀器等現代信息技術的整合應用。
?。ㄈ┕膭钤趯嶒灲虒W設計上的創(chuàng)新,結構上突出實驗教學主線,通過教師和學生的實驗活動,在學生知識學習、技能訓練、科學素養(yǎng)養(yǎng)成、學科興趣培養(yǎng)等方面提高課堂教學效益和效率。
(四)參加評選的實驗教學設計為包含有實驗教學的一個教學片斷,應包括以下項目:
1.課題名稱。
2.實驗教學目標。要明確、具體、有針對性,忌空話套話。
3.實驗內容。包括實驗名稱,實驗器材、裝置(附照片或圖片),主要實驗材料的準備。
4.實驗教學設計思路。包括教學重點、難點,實驗對達成教學目標所起的作用,主要教學策略,實驗類型(演示實驗、學生實驗)等。
5.實驗教學過程。應詳實、具體,不僅有教學和實驗程序的敘述,更要有對實驗過程和學生學習情況的預測和相應的應對措施。
6.說明。包括所選實驗和實驗教學的特色及創(chuàng)新之處,以及對學生學習所起的積極意義。
四、評選方式
評選活動采取網絡和現場評選相結合的方式進行。
?。ㄒ唬﹨⒓釉u選的教師自行在z實驗教學研究網(z)上注冊報名,并上傳參評作品,每人限報1個作品,每個作品署名限1人。
(二)評選分初評和復評兩輪進行。
1.初評
?。?)各市、區(qū)教育裝備管理部門組織專家負責對轄區(qū)內教師的上傳作品進行初評,推薦一定數量的作品參加復評,具體名額分配根據各市、區(qū)上傳作品數量按比例確定。
?。?)各市推薦參加復評的作品上報前可進行修改,但不得改變選題。
2.復評
?。?)z市教育裝備與勤工儉學管理辦公室組織專家負責對各市、區(qū)推薦的教師作品進行復評。
?。?)復評分書面評審和說課兩個環(huán)節(jié)進行:書面評審環(huán)節(jié)由評委對參評作品評分,說課環(huán)節(jié)由作者對參評實驗教學設計進行說明、展示主要實驗操作過程并回答評委提問,每件作品限時15分鐘。
五、獎項設立
(一)個人獎:依據兩個環(huán)節(jié)得分的總和排序,設個人一等獎、二等獎、三等獎,并根據省文件精神推薦優(yōu)秀作品參加省級比賽。
?。ǘ﹫F體獎:根據各市、區(qū)上傳作品數和獲獎情況等進行綜合評分,分別設立團體獎和優(yōu)秀組織獎若干名,具體評選方案另行制定。
六、時間安排
?。ㄒ唬?0xx年11月1日-12月31日為注冊報名和作品上傳時間,12月31日18:00停止作品上傳。
?。ǘ?0xx年2月28日前各市、區(qū)完成初評。
(三)20xx年3月31日前完成復評,具體時間另行確定。
教學設計方案范文3
第一課時
教學目標:
1、會寫3個生字,認識2個生字。
2、明白要聽取別人的勸告,要保持行動與目標的一致的道理。
3、培養(yǎng)學生的質疑,理解能力,體會成語的含義。
教學重點:
會寫3個生字,認識2個生字。
教學難點:
能聯系上下文及生活實際了解課文中的詞句,讀懂故事。
教具準備:
小黑板生字卡片
教學過程:
一、回憶學過的寓言故事,明白什么是寓言。
二、引入,揭題,讀題,解題。
1、學習轅、轍二生字(結合插圖投影)
2、解題:南轅北轍指的是戰(zhàn)國時有個人要到南方楚國去,卻駕著車往北走,別人說他走錯了,他硬說能走到。后來比喻行動和目的不相符。
三、觀看課件,初步了解課文的內容。
看完之后讓學生說說看懂了什么?
四、自讀課文,檢查自學效果。
1、自由朗讀課文,不懂的生字圈出來。
2、劃分段落,明白課文共有幾個自然段。
3、用自己的方式記住認字表的生字。
4、說說難寫的生字有幾個,要注意什么。
五、布置作業(yè)。
1、正確朗讀課文,抄寫生字詞。
2、排練課本劇,完成課后第3題。
板書設計:
南轅北轍
袁
轅
緊
教學后記:
第二課時
教學目標:
1、引導學生運用不同的方法熟讀課文,通過人物的對話體會寓言的主要內容。
2、分角色有感情朗讀課文,練習復述課文。
3、明白做什么事必須把方向搞正確,要聽從朋友善意的勸告。
教學重點:
把握寓言的寓意,了解寓言的典故,恰當地運用南轅北轍。
教學難點:
在理解《南轅北轍》寓意的基礎上,寫好課好小練筆。
教具準備:
小黑板
教學過程:
一、課本劇導入,激發(fā)興趣。
同學們,上節(jié)課,我們初步感知了《南轅北轍》這個故事,我們班有幾位同學對這個寓言故事很感興趣。他們想編了一個課本劇讓同學欣賞,同學們歡不歡迎呢?
二、讀中生疑,讀中探究。
1、請同學們再默讀課文,說說你讀懂了些什么?或是有什么疑問也可以提出來交流交流。
2、學生交流學習心得
3、這個人要去南方,卻往北行駛,有人告訴他方向錯了嗎?這個人是誰呢?季梁勸了他幾次呢?"季梁是怎么勸,那個朋友又是怎么說的?你們能不能把它們找出來?
4、季梁是一個什么樣的人呢?
5、季梁勸了車上的朋友三次,那么這個人接受了嗎?像這樣總是頑固地堅持自己的想法而不聽別人意見的人,我們用一個成語來形容他,叫做什么?
6、師:你們能不能通過朗讀表現季梁的誠懇,車上朋友的固執(zhí)?請小組合作分角色朗讀課文。
7、師生分角色朗讀
三、放飛想象,體會寓意。
請同學們想象:楚國在南方,而那個去楚國卻往北走,結果會怎樣呢?
四、表演故事,深化寓意。
下面讓我們跨越時空,飛到古時候去感受一下南轅北轍的故事。
五、拓展升華,感悟明理。
1、你有什么事情也是先前做錯了,聽了別人的勸告才改正了,能說說看嗎?
2、師小結:是呀,我們無論做什么事情都要認準方向,還要接受朋友善意的勸告。作為朋友看到自己的朋友發(fā)生了南轅北轍的行為,我們也應該要提出善意的勸告。
六、布置作業(yè),課外拓展。
搜集成語故事,舉行成語故事會。
板書設計:
南轅北轍
馬好、旅費多、車夫技術高
往北駛←楚國(南)
離楚國越遠
教學后記:
教學設計方案范文4
第一課時
(一)談話導入:
1、同學們,今天來咱班作客的可不止這些聽課老師喲,還來了位神秘的小客人!想知道它是誰嗎?它就是小露珠。
2、板題。露是咱們今天要新認識的第一個生字朋友,怎么很快記住它呢?(指名說識記方法)你們都記住了嗎?一起來叫叫它的名字。
3、讀題。小露珠來咱們班作客,你歡迎嗎?那就真切、熱情地一起叫叫它的名字吧。(齊讀課題)
4、見過小露珠吧?什么時候見的?在哪見過的?什么樣子?
?。ǘ┏踝x感知
1、小露珠可害羞了,他現在還不好意思跟大家見面呢,它說,要等和大家熟悉了,再出來和你們見面。怎么才算熟悉呢?請看。(出示讀書要求:用自己喜歡的方式讀課文《小露珠》,讀準字音,讀通句子)
2、文章能不能讀順,關鍵之一,生字字音能否讀準小露珠給我們來了哪些生字朋友呢?(出示課后生字)呀,還真不少呢!沒關系,團結起來力量大!咱們和小組同學合作學習這些生字,比比哪組記得快、記得準,怎么樣?(小組合作學習,師巡視)
3、檢查情況:
(1)(出示生字)哪個小組認識這些字?指名小組內輪著讀,其他同學豎起耳朵聽,如果有不正確的,幫他糾正。
強調鉆是多音字
?。?)這些生字朋友又帶來了詞語朋友。(出示詞語)練習讀,指名讀。
4、這些詞語放在課文,不知句子你讀通順了嗎?
指名分段讀,指導讀好長句子
?。ㄈ┲攸c感悟
1、生字認識了,句子讀通了,小露珠要出來和大家見面了。小露珠很神秘,它出來與大家見面的方式很獨特,讀一讀第一段。
?。?)你知道了什么?(小露珠形成的時間,過程,地方)
補充:小露珠多是在夜日無風的晚上
(2)讀好越來越大、越來越亮。為什么要這樣讀?(一點點變大,一點點變亮,一次比一次大,一次比一次亮)
你能用越來越說句話嗎?
?。?)夜深人靜的時候,小露珠出現了,它爬呀,滾呀,越來越大,越來越亮,你覺得小露珠怎么樣?(調皮、活潑)多像個調皮的娃娃呀,能讀出它的調皮嗎?
2、小露珠就這樣神秘地出現了?。ǔ鍪韭吨閳D片)快跟它打個招呼吧!喜歡它嗎?還有誰喜歡呢?讀讀課文二至六段。
?。▌游飩儭⒅参飩儯?/p>
3、從哪些地方看出小動物們喜歡小露珠呢?畫出那樣的句子。
4、早哇,像鉆石那樣閃亮的'小露珠
?。?)閃亮讓你覺得小露珠怎么樣?讀一讀這個詞
?。?)見過什么閃亮的東西?這些東西雖然也閃亮,但都沒鉆石閃亮。(出示鉆石)讀好像鉆石那么閃亮
?。?)小露珠真有這么閃亮嗎?一起去看看。(出示圖片)像鉆石那么閃亮的小露珠怎么樣呀?(美)
?。?)像小青蛙那樣來贊美它吧!練習讀,指名表演讀(加上動作,親切地打招呼)
5、早哇,像水晶那樣透明的小露珠
?。?)哪個詞讓你感受到了小露珠的美?(透明)
?。?)見過什么透明的東西?(玻璃)這些東西雖然透明,但有的不美,只有水晶是透明的最美的。(出示水晶圖片)讀好像水晶那么透明
?。?)像水晶那樣透明的小露珠是什么樣的,一起去看吧。(出示圖片)怎么樣?(美)
?。?)像小蟋蟀那樣來贊美它吧!練習讀,指名表演讀(加上動作,親切地打招呼)
6、早哇,像珍珠那樣圓潤的小露珠
?。?)小蝴蝶為什么喜歡小露珠?(因為小露珠很圓潤)
?。?)圓潤是什么樣的?(很圓,光滑,有光澤)這就是圓潤的珍珠(出示圖片)看上去怎么樣?
(3)黎明的時候,小露珠就像這珍珠這樣圓潤(出示圖片)連美麗的蝴蝶都要贊美它,讓我們像蝴蝶那樣贊美它吧!練習讀,指名表演讀(加上動作,親切地打招呼)
7、還有哪些小動物也來跟小露珠招呼了?(小組內練習模仿課文表演一種小動物跟小露珠打招呼,指名表演)
小露珠的魅力真大呀!
8、花草樹木也喜歡小露珠呢!我們下節(jié)課再來學習。
?。ㄈ┳鳂I(yè):
1、背誦一至五段。
2、課后田字格中生字是要求會寫的,課下你先仔細、認真地觀察字的結構及大小,再一筆一畫描紅,然后試著練習寫一寫。下節(jié)課比比誰寫得最漂亮,我們請他來教大家寫。
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