下面是范文網小編收集的教學設計方案范文4篇 教學設計方案包括哪些內容，以供參考。
教學設計方案范文1
教學目標
1．通過理解課文，了解舊俄沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘生活，激發(fā)學生痛恨不合理的社會制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。
2．通過學習凡卡寫信的內容以及他的神態(tài)、動作、聯想，來了解他的內心。
3．學習本課生字、新詞。
4．有感情地朗讀課文。
教學重點、難點
1．理解凡卡寫的信的內容，了解凡卡遭受的苦難。
2．理解寫信過程中凡卡的聯想和文章結尾的含義。
教學時間
三課時
教學設計
第一課時
一、教學目標
1、初讀課文，了解課文內容。
2、學習生字、新詞。
3、以信為線索，給課文分段。
二、教學重點、難點
1、初步了解課文內容。
2、給課文分段，了解課文各段的主要內容。
三、教學過程
?。ㄒ唬胄抡n。
?。ǘ┳詫W課文。
1．自學生字、新詞。
?。ㄗ约翰樽值?，結合上下文理解詞義。）
2．弄清小說中人物之間的關系，人物名字要讀順口。
3．思考下列問題，初步了解課文內容。
（1）凡卡是怎樣的孩子？他的身世怎樣？
?。?）小說寫了一件什么事？這件事發(fā)生在什么時候？
（3）凡卡給爺爺的信主要寫些什么？
（三）檢查自學情況。
1．指名讀生字、新詞，要讀準字音。
2．人物身份及部分詞語解釋。
3．指名逐節(jié)試讀課文，要求讀得正確流利。
4．分小組討論思考題。
?。ㄋ模┙o課文分段。
1．課文是按什么順序寫的？（寫信之前、寫信過程、寫信之后。）
2．按照這個順序將課文分為三段。（第1段：從開頭到把那張紙鋪在講臺上。第2段：從親愛的爺爺康司坦丁瑪卡里奇到康司坦丁瑪卡里奇。第3段：從他很滿意到課文結束。）
?。ㄎ澹┳鳂I(yè)。
1．抄寫詞語。（課內完成）
2．仔細閱讀課文中信的部分，想想信中寫了哪些內容。
第二課時
一、教學目標
1、了解凡卡給爺爺寫信的目的和信的內容以及寫信時的心理活動，從中體會凡卡學徒時的悲慘生活。
2、學習文中插敘部分的內容及其作用。
3、有感情地朗讀信的內容和插敘部分的內容。
二、教學重點、難點
1、了解凡卡給爺爺寫信的目的和信的內容以及寫信時的心理活動，從中體會凡卡當學徒時的悲慘生活。
2、學習文中插敘部分的內容及其作用。
三、教學過程
?。ㄒ唬土曁釂枴?/p>
文章是通過什么方法來表現凡卡的悲慘生活的？
（以圣誕節(jié)前凡卡給爺爺寫信這個方法來表現的。）
（二）學習第2段課文中寫信部分的內容。
1．想一想，凡卡給爺爺寫信的目的是什么？
2．找出第2段課文中哪些自然段是凡卡寫信的內容？畫在書上。
3．信的內容共有六個自然段，用一個詞組成短句來進行概括，寫出每一段的小標題。
?。á僦挥幸粋€親人；②告訴爺爺自己在學徒中受盡折磨；③求爺爺把他帶回去；④莫斯科不是窮人的；⑤求爺爺給他摘一顆金胡桃；⑥再次哀求爺爺把他帶回去。）
4．指名根據小標題有條理地敘述凡卡的悲慘遭遇。
?。ㄈW習課文中插敘部分。凡卡在寫信時有許多內心活動，作者是用插敘的手法來表現的。
1．找出文中哪些部分是插敘部分。
2．導讀4、5、6自然段。
?。?）第4、5自然段寫的是什么內容？（讓學生先默讀，這兩個自然段插敘凡卡回憶爺爺在鄉(xiāng)下守夜的情景。）
（2）想一想，當凡卡寫到只有一個親人了時，想到些什么？
（3）爺爺在凡卡心中是怎樣一個人？（年老、困苦、勞累，但很樂觀、風趣、慈祥，跟爺爺在一起凡卡感到很快樂。）
?。?）指導學生有語氣地朗讀4、5自然段。
?。?）第6自然段主要寫了什么內容？（家鄉(xiāng)節(jié)前美麗的夜景。）
?。?）家鄉(xiāng)的夜景在凡卡心中是怎樣的？（是美的。）
?。?）指導朗讀第6自然段。（用贊美的心情來朗讀。）
小結：這一部分關于爺爺守夜的回憶和家鄉(xiāng)節(jié)前夜景的想象，都是描寫凡卡內心活動的。從這兩段插敘中，反映出凡卡思念親人、思念家鄉(xiāng)的心情。
3．導讀13、14自然段。
?。?）凡卡寫到請爺爺摘一顆金胡桃時，又插敘了什么？（和爺爺一塊砍圣誕樹這件事。）
（2）凡卡回憶起砍圣誕樹這件事時，心情怎樣？從哪里可以體會出凡卡這種快樂的心情？
4．說一說插敘手法在文中的作用。（起到對比作用，凡卡想到在農村的樂，更襯托出目前生活的苦，更反映出凡卡要求爺爺帶他離開的迫切心情。）
?。ㄋ模┬〗Y：
第三課時
一、教學目標
1、概括課文的中心思想，并了解作者是如何通過細節(jié)描寫來表現文章的中心的。
2、體會課文結尾的作用。
3、有感情地朗讀課文。
二、教學重點、難點
1、概括課丈的中心思想，并了解作者是如何通過細節(jié)描寫來表現文章的中心的。
2、體會課文結尾的作用。
三、教學過程
（一）默讀全文，概括中心思想。
小說通過凡卡在圣誕節(jié)前給爺爺寫信這件事，真實地反映了舊俄沙皇時代窮孩子的悲慘命運。
作者是怎樣表達中心思想的？這篇文章為什么那么令人感動呢？
?。ǘ┓治鲋攸c細節(jié)，有感情地朗讀課文。
1．學習第2段寫信過程的細節(jié)描寫。
（1）請同學朗讀信的內容，并思考：凡卡在給爺爺的信中都寫了哪些事？其中哪一件事寫得最具體？（告訴爺爺學徒生活的痛苦，受盡種種折磨。）
（2）默讀昨天晚上我挨了一頓打我就要死了！。思考：這一自然段寫了幾層意思？作者是怎樣注意細節(jié)描寫的？
?。ǚ炙膶右馑迹孩侔ご?；②挨餓；③沒法睡；④離開這兒。抓住細節(jié)，讓學生體會：為什么挨打？不知不覺說明了什么？用什么打？隨手又說明了什么？老板和老板娘是怎樣打凡卡的？揪、拖、戳、撈這些動詞說明了什么？吃的呢？簡直沒有。簡直沒有是什么意思？從哪里看出簡直沒有？）
2．在寫信過程中凡卡回憶了哪些往事？
（1）默讀砍圣誕樹這件事。
?。?）說一說，從這些細節(jié)描寫中，你體會到什么？3．學習第3段課文寫信之后，體會課文結尾的作用。（1）學生自學。（2）學生匯報自學情況。
?。?）討論：凡卡的夢能不能實現？為什么？
（三）總結：
?。ㄋ模┳鳂I(yè)。
1．思考課后練習第2題。
2．有感情地朗讀課文。
教學設計方案范文2
一、評選目的
實驗教學是高中理科教學的重要組成部分，是落實課程目標，全面提高學生科學素養(yǎng)的重要途徑。為鼓勵教師合理開發(fā)實驗教學資源，優(yōu)化實驗設計和實驗教學設計，提升教師的實驗教學能力，發(fā)揮實驗在高中理科教學中的重要作用，提高教學質量，特舉辦本次活動。
二、評選范圍
按照高中物理、化學、生物等三個組別分別進行評選。
三、評選內容
依據國家課程標準和現行相關學科教材，參評教師自行選取一個課題（或知識點）設計實驗教學方案，要求：
?。ㄒ唬┻x題立意體現新課程理念，有明確的教學目標，能依據教學目標選擇合適的實驗內容和實驗類型（如演示實驗、學生實驗、探究活動等），通過實驗有效解決教學中的重點和難點，提高教學質量。
（二）鼓勵在實驗設計上的創(chuàng)新，不局限于傳統(tǒng)的實驗方案，儀器和器材的選用可以是常規(guī)的實驗儀器、日常生活物品、自制儀器，也可以是常規(guī)的實驗儀器與數字化實驗儀器等現代信息技術的整合應用。
?。ㄈ┕膭钤趯嶒灲虒W設計上的創(chuàng)新，結構上突出實驗教學主線，通過教師和學生的實驗活動，在學生知識學習、技能訓練、科學素養(yǎng)養(yǎng)成、學科興趣培養(yǎng)等方面提高課堂教學效益和效率。
（四）參加評選的實驗教學設計為包含有實驗教學的一個教學片斷，應包括以下項目：
1.課題名稱。
2.實驗教學目標。要明確、具體、有針對性，忌空話套話。
3.實驗內容。包括實驗名稱，實驗器材、裝置（附照片或圖片），主要實驗材料的準備。
4.實驗教學設計思路。包括教學重點、難點，實驗對達成教學目標所起的作用，主要教學策略，實驗類型（演示實驗、學生實驗）等。
5.實驗教學過程。應詳實、具體，不僅有教學和實驗程序的敘述，更要有對實驗過程和學生學習情況的預測和相應的應對措施。
6.說明。包括所選實驗和實驗教學的特色及創(chuàng)新之處，以及對學生學習所起的積極意義。
四、評選方式
評選活動采取網絡和現場評選相結合的方式進行。
?。ㄒ唬﹨⒓釉u選的教師自行在z實驗教學研究網（z）上注冊報名，并上傳參評作品，每人限報1個作品，每個作品署名限1人。
（二）評選分初評和復評兩輪進行。
1．初評
?。?）各市、區(qū)教育裝備管理部門組織專家負責對轄區(qū)內教師的上傳作品進行初評，推薦一定數量的作品參加復評，具體名額分配根據各市、區(qū)上傳作品數量按比例確定。
?。?）各市推薦參加復評的作品上報前可進行修改，但不得改變選題。
2．復評
?。?）z市教育裝備與勤工儉學管理辦公室組織專家負責對各市、區(qū)推薦的教師作品進行復評。
?。?）復評分書面評審和說課兩個環(huán)節(jié)進行：書面評審環(huán)節(jié)由評委對參評作品評分，說課環(huán)節(jié)由作者對參評實驗教學設計進行說明、展示主要實驗操作過程并回答評委提問，每件作品限時15分鐘。
五、獎項設立
（一）個人獎：依據兩個環(huán)節(jié)得分的總和排序，設個人一等獎、二等獎、三等獎，并根據省文件精神推薦優(yōu)秀作品參加省級比賽。
?。ǘ﹫F體獎：根據各市、區(qū)上傳作品數和獲獎情況等進行綜合評分，分別設立團體獎和優(yōu)秀組織獎若干名，具體評選方案另行制定。
六、時間安排
?。ㄒ唬?0xx年11月1日-12月31日為注冊報名和作品上傳時間，12月31日18:00停止作品上傳。
?。ǘ?0xx年2月28日前各市、區(qū)完成初評。
（三）20xx年3月31日前完成復評，具體時間另行確定。
教學設計方案范文3
第一課時
教學目標：
1、會寫3個生字，認識2個生字。
2、明白要聽取別人的勸告，要保持行動與目標的一致的道理。
3、培養(yǎng)學生的質疑，理解能力,體會成語的含義。
教學重點：
會寫3個生字，認識2個生字。
教學難點：
能聯系上下文及生活實際了解課文中的詞句，讀懂故事。
教具準備：
小黑板生字卡片
教學過程：
一、回憶學過的寓言故事，明白什么是寓言。
二、引入，揭題，讀題，解題。
1、學習轅、轍二生字（結合插圖投影）
2、解題：南轅北轍指的是戰(zhàn)國時有個人要到南方楚國去，卻駕著車往北走，別人說他走錯了，他硬說能走到。后來比喻行動和目的不相符。
三、觀看課件，初步了解課文的內容。
看完之后讓學生說說看懂了什么？
四、自讀課文，檢查自學效果。
1、自由朗讀課文，不懂的生字圈出來。
2、劃分段落，明白課文共有幾個自然段。
3、用自己的方式記住認字表的生字。
4、說說難寫的生字有幾個，要注意什么。
五、布置作業(yè)。
1、正確朗讀課文，抄寫生字詞。
2、排練課本劇，完成課后第3題。
板書設計：
南轅北轍
袁
轅
緊
教學后記：
第二課時
教學目標：
1、引導學生運用不同的方法熟讀課文，通過人物的對話體會寓言的主要內容。
2、分角色有感情朗讀課文，練習復述課文。
3、明白做什么事必須把方向搞正確，要聽從朋友善意的勸告。
教學重點：
把握寓言的寓意，了解寓言的典故，恰當地運用南轅北轍。
教學難點：
在理解《南轅北轍》寓意的基礎上，寫好課好小練筆。
教具準備：
小黑板
教學過程：
一、課本劇導入，激發(fā)興趣。
同學們，上節(jié)課，我們初步感知了《南轅北轍》這個故事，我們班有幾位同學對這個寓言故事很感興趣。他們想編了一個課本劇讓同學欣賞，同學們歡不歡迎呢？
二、讀中生疑，讀中探究。
1、請同學們再默讀課文，說說你讀懂了些什么？或是有什么疑問也可以提出來交流交流。
2、學生交流學習心得
3、這個人要去南方，卻往北行駛，有人告訴他方向錯了嗎？這個人是誰呢？季梁勸了他幾次呢？＂季梁是怎么勸，那個朋友又是怎么說的？你們能不能把它們找出來？
4、季梁是一個什么樣的人呢？
5、季梁勸了車上的朋友三次，那么這個人接受了嗎？像這樣總是頑固地堅持自己的想法而不聽別人意見的人，我們用一個成語來形容他，叫做什么？
6、師：你們能不能通過朗讀表現季梁的誠懇，車上朋友的固執(zhí)？請小組合作分角色朗讀課文。
7、師生分角色朗讀
三、放飛想象，體會寓意。
請同學們想象：楚國在南方，而那個去楚國卻往北走，結果會怎樣呢？
四、表演故事，深化寓意。
下面讓我們跨越時空，飛到古時候去感受一下南轅北轍的故事。
五、拓展升華，感悟明理。
1、你有什么事情也是先前做錯了，聽了別人的勸告才改正了，能說說看嗎？
2、師小結：是呀，我們無論做什么事情都要認準方向，還要接受朋友善意的勸告。作為朋友看到自己的朋友發(fā)生了南轅北轍的行為，我們也應該要提出善意的勸告。
六、布置作業(yè)，課外拓展。
搜集成語故事，舉行成語故事會。
板書設計：
南轅北轍
馬好、旅費多、車夫技術高
往北駛←楚國（南）
離楚國越遠
教學后記：
教學設計方案范文4
第一課時
（一）談話導入：
1、同學們，今天來咱班作客的可不止這些聽課老師喲，還來了位神秘的小客人！想知道它是誰嗎？它就是小露珠。
2、板題。露是咱們今天要新認識的第一個生字朋友，怎么很快記住它呢？（指名說識記方法）你們都記住了嗎？一起來叫叫它的名字。
3、讀題。小露珠來咱們班作客，你歡迎嗎？那就真切、熱情地一起叫叫它的名字吧。（齊讀課題）
4、見過小露珠吧？什么時候見的？在哪見過的？什么樣子？
?。ǘ┏踝x感知
1、小露珠可害羞了，他現在還不好意思跟大家見面呢，它說，要等和大家熟悉了，再出來和你們見面。怎么才算熟悉呢？請看。（出示讀書要求：用自己喜歡的方式讀課文《小露珠》，讀準字音，讀通句子）
2、文章能不能讀順，關鍵之一，生字字音能否讀準小露珠給我們來了哪些生字朋友呢？（出示課后生字）呀，還真不少呢！沒關系，團結起來力量大！咱們和小組同學合作學習這些生字，比比哪組記得快、記得準，怎么樣？（小組合作學習，師巡視）
3、檢查情況：
（1）（出示生字）哪個小組認識這些字？指名小組內輪著讀，其他同學豎起耳朵聽，如果有不正確的，幫他糾正。
強調鉆是多音字
?。?）這些生字朋友又帶來了詞語朋友。（出示詞語）練習讀，指名讀。
4、這些詞語放在課文，不知句子你讀通順了嗎？
指名分段讀，指導讀好長句子
?。ㄈ┲攸c感悟
1、生字認識了，句子讀通了，小露珠要出來和大家見面了。小露珠很神秘，它出來與大家見面的方式很獨特，讀一讀第一段。
?。?）你知道了什么？（小露珠形成的時間，過程，地方）
補充：小露珠多是在夜日無風的晚上
（2）讀好越來越大、越來越亮。為什么要這樣讀？（一點點變大，一點點變亮，一次比一次大，一次比一次亮）
你能用越來越說句話嗎？
?。?）夜深人靜的時候，小露珠出現了，它爬呀，滾呀，越來越大，越來越亮，你覺得小露珠怎么樣？（調皮、活潑）多像個調皮的娃娃呀，能讀出它的調皮嗎？
2、小露珠就這樣神秘地出現了?。ǔ鍪韭吨閳D片）快跟它打個招呼吧！喜歡它嗎？還有誰喜歡呢？讀讀課文二至六段。
?。▌游飩儭⒅参飩儯?/p>
3、從哪些地方看出小動物們喜歡小露珠呢？畫出那樣的句子。
4、早哇，像鉆石那樣閃亮的'小露珠
?。?）閃亮讓你覺得小露珠怎么樣？讀一讀這個詞
?。?）見過什么閃亮的東西？這些東西雖然也閃亮，但都沒鉆石閃亮。（出示鉆石）讀好像鉆石那么閃亮
?。?）小露珠真有這么閃亮嗎？一起去看看。（出示圖片）像鉆石那么閃亮的小露珠怎么樣呀？（美）
?。?）像小青蛙那樣來贊美它吧！練習讀，指名表演讀（加上動作，親切地打招呼）
5、早哇，像水晶那樣透明的小露珠
?。?）哪個詞讓你感受到了小露珠的美？（透明）
?。?）見過什么透明的東西？（玻璃）這些東西雖然透明，但有的不美，只有水晶是透明的最美的。（出示水晶圖片）讀好像水晶那么透明
?。?）像水晶那樣透明的小露珠是什么樣的，一起去看吧。（出示圖片）怎么樣？（美）
?。?）像小蟋蟀那樣來贊美它吧！練習讀，指名表演讀（加上動作，親切地打招呼）
6、早哇，像珍珠那樣圓潤的小露珠
?。?）小蝴蝶為什么喜歡小露珠？（因為小露珠很圓潤）
?。?）圓潤是什么樣的？（很圓，光滑，有光澤）這就是圓潤的珍珠（出示圖片）看上去怎么樣？
（3）黎明的時候，小露珠就像這珍珠這樣圓潤（出示圖片）連美麗的蝴蝶都要贊美它，讓我們像蝴蝶那樣贊美它吧！練習讀，指名表演讀（加上動作，親切地打招呼）
7、還有哪些小動物也來跟小露珠招呼了？（小組內練習模仿課文表演一種小動物跟小露珠打招呼，指名表演）
小露珠的魅力真大呀！
8、花草樹木也喜歡小露珠呢！我們下節(jié)課再來學習。
?。ㄈ┳鳂I(yè)：
1、背誦一至五段。
2、課后田字格中生字是要求會寫的，課下你先仔細、認真地觀察字的結構及大小，再一筆一畫描紅，然后試著練習寫一寫。下節(jié)課比比誰寫得最漂亮，我們請他來教大家寫。
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