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《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì)7篇(吹泡泡的教學(xué)設(shè)計(jì))

時(shí)間:2023-11-22 15:57:00 教學(xué)設(shè)計(jì)

  下面是范文網(wǎng)小編分享的《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì)7篇(吹泡泡的教學(xué)設(shè)計(jì)),供大家參考。

《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì)7篇(吹泡泡的教學(xué)設(shè)計(jì))

《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  【活動目標(biāo)】

  1、觀察陽光下肥皂泡表面的七彩色。

  2、探索陽光下物體表面產(chǎn)生的色彩,大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn),產(chǎn)生探索五彩繽紛世界的興趣。

  【活動準(zhǔn)備】

  肥皂水、吹泡泡的工具、CD盤、水晶石、貝殼、盤子、扣子、一瓶水、油、小亮片。

  【活動過程】

  一、肥皂泡表面的“彩虹”。

  1、體驗(yàn)玩泡泡的樂趣

 ?、偌ぐl(fā)興趣:

  師:小朋友,今天老師想和大家一起玩“吹泡泡”的游戲,你們一定玩過吧?。ㄍ孢^)

  師:那你是怎么玩的呢,誰來告訴大家?(請幾位幼兒談?wù)勍媾菖莸捏w驗(yàn))

 ?、谔岢鲆螅?/p>

  師:今天,我們也要來玩吹泡泡,不過今天玩之前,我要給你們一個(gè)任務(wù),聽清楚了。

  在玩時(shí),要仔細(xì)看泡泡在太陽光下是什么樣子的,它的上面會有什么秘密,還可以和好朋友一起玩,你吹給我看,我吹給你看,一起來找找泡泡上的秘密,等一下告訴我,好嗎?

  2、感知泡泡表面的七彩色。

  ①教師與幼兒盡情玩耍,自由觀察

  師:你們看泡泡是什么樣子的,找找泡泡上的小秘密。

 ?。ㄒ龑?dǎo)幼兒從多種角度來看泡泡,說說它的顏色有什么變化)

 ?、谂c同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  師:把你們的發(fā)現(xiàn)告訴朋友,要互相比一比,誰找到的`顏色最多。

  3、交流、感知肥皂泡的色彩。

 ?、偌杏懻摻涣鳎?/p>

  師:剛才,我們發(fā)現(xiàn)了泡泡的秘密,誰來說說這個(gè)秘密是什么呀?

  師:對了就是泡泡在太陽光下會有“顏色”對吧?那誰來說說你發(fā)現(xiàn)了哪些顏色呀?

  幼:有紅的,綠的……

  (幼兒敘述自己的發(fā)現(xiàn),教師隨機(jī)將相應(yīng)的色彩貼在黑板上。)

  師:這么多漂亮的色彩你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

 ?。ㄓ變鹤杂蓴⑹?,教師引導(dǎo)是從各種不同的位置與角度發(fā)現(xiàn)的)

  師:老師也來吹吹看顏色到底是怎樣的。(教師隨機(jī)吹出泡泡引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色的變化)

  師:原來我們從不同的地方看泡泡,就能發(fā)現(xiàn)不同的顏色,所以我們小朋友觀察東西時(shí)要仔細(xì),還要多想辦法才行。

 ?、谕貙捊?jīng)驗(yàn)交流。

  師:原來肥皂泡在太陽光下會有“彩虹”,除了肥皂泡你還發(fā)現(xiàn)哪些東西在太陽光下也會有彩虹呢?

  (引導(dǎo)幼兒聯(lián)系平時(shí)的生活、游戲來說說自己的經(jīng)驗(yàn))

  二、探尋其他物體的色彩。

  1、出示各種物體,激發(fā)幼兒探索的興趣

  師:今天,老師為你們準(zhǔn)備了許多東西,我們一起來看看吧。

 ?。ㄒ灰怀鍪?,并請幼兒說說物體的名稱)

  師:我想請小朋友們?nèi)フ艺疫@些東西在陽光下會不會有顏色,你們愿意嗎?(愿意)

  2、幼兒互相合作,自由探索。

  ①師:好,接下來,我就請你們自己找?guī)讉€(gè)好朋友一起拿著盒子里的東西到陽光下找找他們身上的色彩,然后與好朋友說說你的發(fā)現(xiàn),還可以與老師說說好嗎,比一比,哪個(gè)小組發(fā)現(xiàn)得多。

 ?、谟變鹤杂山Y(jié)伴探索,教師隨時(shí)引導(dǎo)幼兒探索,讓他們產(chǎn)生探索物體的興趣。

 ?、塾懻撟约旱陌l(fā)現(xiàn)。

  師:剛才,我們與好朋友一起找到了許多的秘密,接下來,誰愿意把你們小組的發(fā)現(xiàn)告訴大家呢?

  幼:我們發(fā)現(xiàn)CD盤上有彩虹。

  師:你是怎么發(fā)現(xiàn)的,還有沒有不同的看法?

 ?。ㄒ龑?dǎo)功兒調(diào)整角度可以發(fā)現(xiàn)許多“彩虹”的圖像)

  幼:我發(fā)現(xiàn)水晶石上有色彩。

  師:你是怎么發(fā)現(xiàn)的,請幼兒上前演示。

  3、小結(jié)(設(shè)置懸念)

  師:這些東西在太陽光下會有顏色,你們猜沒有太陽光的時(shí)候,它們還會有顏色嗎?(沒有)。

  師:其實(shí),物體本身并沒有顏色,而是由于太陽光的反射造成的,這里有許多的奧秘要等我們長大后,慢慢地去發(fā)現(xiàn)。

  師:今天我們看到了CD,石頭上有彩虹,其實(shí)只要平時(shí)留心觀察,就會發(fā)現(xiàn)還有許多東西上也會有彩虹的:“像把鏡子放入水中……”如果有興趣,你們回家可以在去找找,再來告訴我們。好嗎?

  師:今天有的東西上你沒有找到彩虹,是真的沒有還是有的呢,有興趣的話我們回去慢慢找吧!

《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  一、教學(xué)目標(biāo)

  培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力,提高說話和評議的水平。

  2.能用“有??有??還有??”這樣的句式說泡泡的顏色。

  3.能用“有的像??有的像??還有的像??”這樣的句式說泡泡的形狀。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力,提高說話和評議的水平。

  2.能用“有??有??還有??”這樣的句式說泡泡的'顏色。能用“有的像??有的像??還有的像??”這樣的句式說泡泡的形狀。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  能把在游戲中讓你覺得最開心的時(shí)刻用一段通順的話寫下來。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  每人準(zhǔn)備一瓶泡泡水

  五、教學(xué)過程

 ?。ㄒ唬?吹泡泡,創(chuàng)設(shè)情境

  師:今天,老師給大家?guī)砹艘环萆衿娴亩Y物。想知道是什么嗎?趕快閉上眼睛,靜靜地等待,千萬不許偷看哦(出示動畫吹泡泡)

  師:睜開眼睛吧,快看,哇,是什么呀?

  (二) 感受吹泡泡,激發(fā)興趣

  師:想吹嗎?那就趕快拿起自己的泡泡瓶,盡情地吹吧。(出示課題,生吹,師板書課題)

  師:暫停,看哪位同學(xué)最先把東西收拾好。

  (三) 指名吹泡泡,指導(dǎo)觀察

  師:高興嗎?告訴我,你看到了什么?

  生:我看到了五顏六色的泡泡。(你真能看,觀察到了泡泡的顏色,還用到了好詞五顏六色,那具體有哪些顏色呢?知道用上“有??有??還有??”這樣的好句說顏色。(出示句式)

  師:除了泡泡的顏色,你還看到了什么呢?

  生:我看到了圓圓的泡泡。(你的眼睛真亮,觀察到了泡泡的形狀是圓圓的)

  師:你還看到了泡泡是什么樣的呢?(是不是還想著吹泡泡,沒有認(rèn)真觀察?沒有關(guān)系,現(xiàn)在,咱們?nèi)嘁黄饋碜屑?xì)觀察。

  師:請兩位同學(xué)上臺吹

  1.我們先輕輕吹,看看泡泡越來越怎么樣了?

  2.這一次使勁兒吹,看看和剛才有什么不同?(手指泡泡出處,看這兒,看這兒)

  3.告訴老師,你剛才看到了什么?

  生:輕輕吹時(shí),泡泡越來越大

  師:像什么?

  生:像皮球

  師:連起來說說

  生:輕輕吹時(shí),泡泡越來越大,像皮球。 師:誰能像他這樣說說(抽兩三個(gè)說)

  師:那使勁吹時(shí),泡泡又是怎樣出來的?(生說,師采集好詞)

  師:老師送給大家一個(gè)句子,看誰能把這個(gè)句子填得更好 出示句子:使勁一吹,哇!泡泡 出來了?。ㄉf,師采集好詞好句)

  師:那些成群結(jié)隊(duì)沖出來的泡泡像什么呢?指導(dǎo)用好“有的像??有的像??還有的像??”這個(gè)句式(出示句式)

  師:剛才,我們看到了輕輕吹時(shí),泡泡的樣子,也看到了使勁吹時(shí),泡泡的形狀。現(xiàn)在,大家把剛才看到的連成一段,在小組內(nèi)說說。

  師:誰愿意把你看到的說給全班同學(xué)和老師們聽。(抽兩個(gè))

 ?。ㄋ模?盡情吹泡泡,說說感受

  師:在大家的眼中,泡泡是多么的可愛呀,大家還想玩兒嗎?那就玩吧,想怎么玩就怎么玩。(停,比比哪個(gè)小組最先把桌子收拾干凈,能迅速坐端正)

  師:誰愿意把你的快樂和全班分享呢?告訴大家你是怎么玩的?(抽兩三個(gè))

 ?。ㄎ澹?寫一寫

  師:你們開心嗎?想不想讓這份開心永遠(yuǎn)留在心里呢?那就趕快拿出你的紙和筆,把剛才讓你覺得最開心的時(shí)刻用一段通順的話寫下來,你可以用大屏幕上出示的好詞、好句式,也可以用自己積累的好詞佳句,如果能寫出自己的獨(dú)特感受那就更好了。

  1.生寫,師巡視,指導(dǎo)

  2.展示,師生共評

 ?。?總結(jié)

  同學(xué)們,從你們的表情老師知道這節(jié)課大家都非常的開心,寫得也非常精彩,大家只要認(rèn)真觀察,仔細(xì)思考,寫作文就不是一件難事。

《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  一、教學(xué)內(nèi)容

  聽話說話——吹泡泡是小學(xué)語文s版教材第五冊中的一篇課文,是一篇先聽后說、聽說相結(jié)合的課文。聽話說話課,旨在學(xué)生的聽說訓(xùn)練,為以后的寫話打下基礎(chǔ),從而提高學(xué)生的語言交際能力。它的上課對象是小學(xué)一年級學(xué)生,一年級的學(xué)生雖剛?cè)雽W(xué)不久,但在平時(shí)的學(xué)習(xí)和日常生活中,句子和字詞的積累以及兒歌的背誦為小朋友學(xué)習(xí)本課內(nèi)容提供了知識上的準(zhǔn)備。同時(shí),吹泡泡游戲本身的簡單易學(xué)、生動有趣又為學(xué)生提供了心理上的準(zhǔn)備。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  通過教學(xué),使學(xué)生學(xué)會用“誰在那里干什么?”和“什么怎么樣”的句式說話。

  通過教學(xué),使學(xué)生學(xué)會初步理解講話內(nèi)容,會聽會說,要求聽要聽清楚、說要說完整。

  通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的想象力和觀察力,在玩玩說說的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。

  三、教學(xué)處理

  本課的教學(xué)重點(diǎn)是:通過教學(xué),使學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下,學(xué)會仔細(xì)觀察圖片,展開想象,把圖片上的內(nèi)容說清楚、說完整。會用“什么怎么樣”的句式說出泡泡怎么樣。

  教學(xué)組織形式上:可以小組為單位,把全班三十位小朋友分成了五個(gè)六人小組,并設(shè)組長一名。這樣的教學(xué)形式改變了傳統(tǒng)的秧田式教法,有利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮,變要我學(xué)為我要學(xué),在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中、在玩玩說說的過程中,獲得最大限度的收獲。

  在教材處理上:為了引起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)使教學(xué)有深度、有廣度,可以把學(xué)吹泡泡——試吹泡泡——描述泡泡三者融為一體。把單純的師教生學(xué)的組織形式改變?yōu)椋簬熒R學(xué)、師生齊玩、師生齊說,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,而老師在其中只起一個(gè)輔助和點(diǎn)撥的作用,充分體現(xiàn)師生平等性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

  四、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)

  教學(xué)過程,可以分成了四大塊:

  第一,課文的導(dǎo)入,采用質(zhì)疑的方法。所謂質(zhì)疑即指提問題。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,只有有了疑問才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。作為老師不應(yīng)讓學(xué)生只壓抑在課堂這一狹小的范圍之內(nèi),而應(yīng)讓學(xué)生盡情地去想、盡情地去問,喚起學(xué)生的主體意識。例如,課文的導(dǎo)入,我是這樣安排的:

  小朋友,今天這堂課,老師給你們請來了三個(gè)小伙伴,看看他們是誰?

  請你們給他們?nèi)∫粋€(gè)好聽的.名字。

  跟他們打聲招呼,好嗎?

  看著這樣的畫面,你的心中有疑問嗎?請你來做小老師。

  游戲:小問號博士和小句號博士。歸納出三個(gè)問題:誰?在哪里?干什么?怎么樣?

  練習(xí)說話:小朋友在操場邊吹泡泡。

  第二,學(xué)生學(xué)吹泡泡。主要以訓(xùn)練學(xué)生的動手能力為主,讓學(xué)生參與到課堂實(shí)踐中去,培養(yǎng)他們對教學(xué)內(nèi)容的濃厚興趣。教學(xué)一開始,便以一段柔美的音樂來吸引學(xué)生的注意力,創(chuàng)設(shè)一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),請一位會吹泡泡的小朋友上來吹泡泡,并且總結(jié)出吹泡泡的方法:要輕輕地、慢慢地吹。然后小朋友一起吹,比一比,看誰吹得泡泡最多、最美。邊吹邊觀察:我吹的泡泡怎么樣?學(xué)生可以根據(jù)自己的理解,用自己的話來講,為下面的教學(xué)做好鋪墊。利用教材的可動性和內(nèi)容的有趣性,用最簡單的教學(xué)用具:一根吸管、一杯有相當(dāng)濃度的肥皂水,取得最理想的教學(xué)效果。

  第三,描述泡泡,這也是這片課文的重點(diǎn)所在,蘊(yùn)含著對教學(xué)重點(diǎn)的攻破。聽話說話,重在聽和說上,只有認(rèn)真聽了,聽清楚了,才能說明白,說完整??梢韵确湃n文的錄音,使學(xué)生對課文內(nèi)容有一個(gè)初步的、整體的感知,并布置好聽的要求:聽清楚文中說的是誰?在哪里?講了一件什么事情?學(xué)生反饋后,再放第二遍錄音并要求學(xué)生回答,錄音里是怎樣介紹泡泡的,主要以學(xué)生模仿為主。然后歸納出:是從顏色、大小、形狀三點(diǎn)來介紹的。根據(jù)一年級學(xué)生的已有知識,他們對形狀這一抽象名詞的概念還比較陌生,可以把大小和形狀概括為“樣子”,顯得通俗易懂。是學(xué)生知道介紹泡泡可以從顏色和樣子入手。聽清楚、聽明白之后,就開始練習(xí)說話。在說的過程中,可以安排學(xué)生先仿說后擴(kuò)說,采用了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,先易后難,也符合學(xué)生認(rèn)識能力的發(fā)展順序。例如,在學(xué)習(xí)描述泡泡的樣子時(shí),可以是這樣安排的:

  小朋友,剛才你們聽到錄音里的小朋友,他們吹的泡泡樣子是怎樣的?(學(xué)生的回答只是在模仿說話。)

  教師親自演示吹泡泡,概括出泡泡的樣子是又小又圓的。

  還有那些東西也是又小又圓的呢?

  在學(xué)生回答的過程中,多多地鼓勵(lì)創(chuàng)新,學(xué)習(xí)熱情隨成功體驗(yàn)的獲得而逐漸高漲。同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和想象力,充分發(fā)揮了學(xué)生大腦的潛能,是智力和個(gè)性得到了盡量擴(kuò)張。再說的過程中,力求做到人人會說??梢砸粋€(gè)人說即自己說給自己聽,也可以小組說即自己說給別人聽,甚至可以跨越小組的形式去說給你的好朋友聽。教學(xué)到了這里,老師應(yīng)該知道大部分學(xué)生已經(jīng)較好掌握聽的要求,也會模仿說話了,接下來,便是聽的提高訓(xùn)練:完整的說話。這也是對基礎(chǔ)較好的學(xué)生的要求,體現(xiàn)了分層教學(xué)的特點(diǎn)。課文提供的是一張完整的畫面,錄音介紹的也是一個(gè)完整的故事,對那些學(xué)有余力的學(xué)生,可以要求他們加上開頭和結(jié)尾,練習(xí)完整地說出一段話。也是因材施教的具體體現(xiàn),使學(xué)生跳一跳,摘到果子。

  第四,課的結(jié)尾采用一個(gè)鞏固性的游戲:“小朋友,就讓我們再次提起手中的吸管,伴隨著美妙的音樂,到那五彩的泡泡世界中去走一走。”這是第二次安排學(xué)生在音樂中吹泡泡,并要求向老師或同學(xué)介紹你吹的泡泡怎么樣。有條件的話,可以安排學(xué)生在陽光下吹,親身體驗(yàn)泡泡的五彩繽紛。然后,老師再說:“小朋友,剛才你們在吹泡泡的時(shí)候,老師發(fā)現(xiàn)每一個(gè)小朋友都吹得很好,老師把這美麗的場景錄了下來,你們看——多美的畫面?。≌l愿意看這畫面向大家介紹一下這美麗、可愛的泡泡?!痹趯W(xué)生對泡泡的介紹中結(jié)束這篇聽話說話課。

  這堂聽話說話課,老師應(yīng)該力求在調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性上下功夫,掙脫了“填鴨式”傳統(tǒng)教學(xué)的束縛,讓學(xué)生動腦、動口、動手,在玩與說的過程中,給予思考、創(chuàng)新的機(jī)會。以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,為全面實(shí)施素質(zhì)教育開拓了一條嶄新的教學(xué)思路。

《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能仔細(xì)觀察吹泡泡的過程,并能想象吹出來的泡泡像什么,會飄到哪里去。

  2、能按順序用“先……接著……最后……”的句式以及“有的……有的……還有的……”句式說一段連貫的話。

  教學(xué)重點(diǎn):

  把吹泡泡的'過程按順序說清楚以及想象泡泡樣子像什么。

  教學(xué)難點(diǎn):

  觀察吹泡泡的動作,分解出一個(gè)一個(gè)的動作。

  教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  肥皂水與吸管

  教學(xué)過程:

  一、出示課題,提出要求:

  你們愛吹泡泡嗎?今天的說話課,是《吹泡泡》。比一比誰吹的泡泡又大又多;誰觀察得仔細(xì),能把吹泡泡的過程有條理地講清楚。

  二、吹泡泡,練習(xí)說吹的過程:

  1、人人吹泡泡,邊吹邊想:這些泡泡是怎樣吹出來的?

  2、一人上臺吹泡泡。其余同學(xué)邊觀察,邊自由說一說吹泡泡要有哪些動作。

  3、交流有哪些動作。

  4、用上句式:先……接著……最后……,把吹泡泡的過程講清楚。

  自由準(zhǔn)備,指名說一說,評議,同桌互相說一說。

  三、再吹泡泡,觀察泡泡的樣子。

  1、同桌互吹互看,比一比,誰吹的泡泡最大、最多。邊看邊想:這些泡泡是什么樣子的?像什么?句式:()的泡泡,像()?;蚺菖荩ǎ?,像()。

  2、互相說一說,指名說一說,并評議,從泡泡的大小、顏色、形狀方面評議。

  3、出示句式:這些泡泡有的像……有的像……有的像……,練習(xí)說話。

  自由準(zhǔn)備,指名說一說,評議,同桌互相說一說。

  4、當(dāng)你看到這些美麗的泡泡時(shí),你會怎么贊美它們呢?

  5、把泡泡的樣子連起來說一說。自由準(zhǔn)備,指名說一說。

  四、練習(xí)說吹泡泡的整個(gè)過程。

  1、請幾位小朋友吹泡泡,其余邊看邊說。

  2、指名說一說,師生共同評議。

  五、觀察想象:

  1、這么多漂亮的泡泡,它們是怎么飄的?會飄到哪里去?干什么呢?

  自由準(zhǔn)備,指名說一說。說一說你還有什么更美的想法?

  2、嘗試把吹泡泡的整個(gè)過程和剛才說的話連起來說一說。

  六、小結(jié),并要求回去寫下來。

  板書:

  吹先(蘸)……接著(放)……最后(吹)……

  看有的像……有的像……還有的像……

  想飄

  教后感:

  學(xué)生吹吹說說,興趣較高,練習(xí)說話時(shí),我安排了兩次小組活動,互看互吹和連起來說一說,人人都能說起來。在說說泡泡像什么時(shí),想到了像冰糖葫蘆,櫻桃,一盞盞燈籠,螞蟻,珍珠,等,話說得質(zhì)量較高。

《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  設(shè)計(jì)意圖:

  吹泡泡是孩子喜歡的活動,在孩子玩泡泡的過程中,我看到孩子追趕泡泡的時(shí)候,嘴里不由自主的發(fā)出“啊……”的聲音,這個(gè)聲音一直延續(xù)到泡泡破裂,就此我就產(chǎn)生了靈感,這個(gè)過程可以應(yīng)用到教學(xué)活動中,對幼兒進(jìn)行氣息的訓(xùn)練及力度的控制和想象力的練習(xí),通過泡泡從而感受到春天的美麗。于是我就設(shè)計(jì)了這個(gè)活動,通過唱泡泡、找泡泡、制作泡泡水、吹泡泡的過程,讓幼兒通過自己動手探索科學(xué)的奧秘,在泡泡飛得過程中讓幼兒感受到春天的美麗。

  活動目標(biāo):

  1、觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象,對溶解現(xiàn)象有好奇心。

  2、嘗試使用各種洗滌用品制作能吹出泡泡的水。

  3、樂意參加科學(xué)活動,體驗(yàn)科學(xué)活動中自己探索的快樂。

  重點(diǎn):

  觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象,對溶解現(xiàn)象有好奇心。

  難點(diǎn):

  嘗試使用各種洗滌用品制作能吹出泡泡的水。

  活動準(zhǔn)備:

  洗發(fā)水、洗衣粉、洗潔精、沐浴露、洗衣液、洗手液等洗滌用品;做好標(biāo)記的吸管每人一個(gè)(標(biāo)記處開一小口防止幼兒吸入口中);每張桌子上一塊抹布。

  活動過程:

  一、歌曲導(dǎo)入,引出活動主題。

  1.教師唱《吹泡泡》,歌曲的間奏教師吹泡泡。

  2.提問“剛才老師唱的是什么歌呀?”可以帶領(lǐng)幼兒一起再唱一唱。

  3.提問“你們在什么時(shí)候見過泡泡呀?”(幼兒想到一件可以出示

  教師總結(jié):小朋友在洗澡、洗頭,還有媽媽洗衣服、洗碗的時(shí)候都會看到泡泡,小朋友在公園玩的時(shí)候爸爸媽媽也會賣給你們吹泡泡的玩具。

  二、教師示范吹泡泡,激發(fā)幼兒興趣。

  1.試著從清水里變出泡泡,讓幼兒觀察清水吹不出泡泡。

  2.“哎呀,我忘了加?xùn)|西進(jìn)去了!”驚訝的口氣吸引幼兒專注的觀察,加點(diǎn)洗衣粉進(jìn)去,攪拌之后再試一試,吹出許多的泡泡。

  3.提問:“一開始用清水有沒有吹出泡泡?”“現(xiàn)在怎么又吹出來了?”“泡泡是怎么變出來的?”

  要求:讓幼兒知道加入東西后要攪拌,然后要捏住吸管上標(biāo)記處再吹,帶領(lǐng)幼兒一起做吹的動作,有氣體吹在手上才是正確的。

  三、幼兒自己探索,制作能吹出泡泡的'水。

  1.提問:“小朋友們想不想玩呀?”

  2.說明制作泡泡水的規(guī)則:

  (1)吸管不能拿反;

  (2)一定要往外吹,不能吸。(可以通過提問的方式讓幼兒說一說認(rèn)識加了洗滌用品的水是不衛(wèi)生的,不能吃到肚子里)

  (3)要輕輕吹,用力吹會弄到臉上;

  (4)杯子和碗是玻璃的,不能爭搶;

  (5)弄到手上要用抹布擦干凈。

  3. 總結(jié)幼兒操作結(jié)果。

  “誰來說說看,你們有沒有吹到泡泡?”對幼兒的操作活動進(jìn)行總結(jié):清水是很難吹出泡泡的,還有許多中洗滌用品加在清水中都可以吹出泡泡,小朋友回家可以和爸爸媽媽一起玩一玩,但是不能夠一個(gè)人玩哦,大家一起玩才會更加開心哦!

  四、結(jié)束活動,到戶外去吹泡泡。

  “剛才小朋友制作了許多的吹泡泡的水,老師還有一些和你們都一樣的泡泡水,我們一起到外面吹一吹,看看泡泡會會飛到哪里,看看泡泡在外面又會變成什么樣子呢?”

《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì)6

  大班科學(xué):吹泡泡

  科學(xué)活動吹泡泡

  目標(biāo):1嘗試用不同的材料吹泡泡,發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。

  2培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證的`能力。

  3體驗(yàn)通過實(shí)際操作,獲得知識和本領(lǐng)的愉悅情感。

  準(zhǔn)備:記錄卡 、幼兒用筆

  吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水

  視平轉(zhuǎn)換儀 磁帶 錄音機(jī)

  過程:一、開始部分。

  1在《吹泡泡》的音樂中,一起進(jìn)入活動室。

  師:我們都很喜歡吹泡泡,那可愛的泡泡們在陽光下五顏六色,

  大大小小,真漂亮呀!

  今天,我們一起來玩吹泡泡吧!

  2出示各種材料,并討論。

  (1) 師:平時(shí),我們都是用吹泡器來吹泡泡的,可是今天,大家一起來看看,我給你們準(zhǔn)備了什么呀?

  (2)出示記錄卡,幼兒猜想。

  師:老師還帶來了一張記錄卡,并把這些材料畫在了卡上,請大家一起來猜猜,你覺得可以吹出泡泡的,就在“猜一猜”這一個(gè)格子里打上勾勾,覺得不可以的就打上叉叉。

  3幼兒猜測,教師巡回指導(dǎo)。

  4討論、介紹幼兒想法。

  (1) 師:誰來介紹自己的猜想?

  請一到兩名幼兒上臺介紹。

  (2) 師:你為什么這么想呢?有沒有和他不一樣的猜想?

  (3) 師生共同討論,并統(tǒng)計(jì)在教師的記錄卡上。

  師:我們一起來侃侃,你認(rèn)為吸管可以吹出泡泡的請舉手。(依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料)

  二、幼兒操作。師:小朋友的猜想都不一樣,那到底對不對呢?老師也不知道,但是我們可以自己去試試!

  請大家拿著你的記錄卡,把每一樣材料都去試一試,并且馬上把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi)。

  2幼兒操作嘗試,教師指導(dǎo)。(重點(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺)

  3比較猜測和嘗試后的結(jié)果。

  (1) 師:誰愿意來和大家分享你操作后的結(jié)果?

  有沒有不一樣的結(jié)果?

  請有持不同意見的幼兒上來再次操作比較。

  (2)師生再次討論,統(tǒng)計(jì)在教師記錄卡上。

  師:在我們小朋友操作了過后,你覺得吸管可以吹出泡泡的請舉手。(依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料)

  三、總結(jié)

  1誰來告訴我,你發(fā)現(xiàn)在這些材料中,那些可以吹出泡泡呢?他們有什么特點(diǎn)嗎?

  教師總結(jié):這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方,就是它們都有洞洞,這些有洞洞的材料有個(gè)名字,我們叫它“鏤空”。因?yàn)樗U空,所以可以吹出泡泡來。

  2結(jié)束部分。

  師:我還給大家準(zhǔn)備了一些材料,大家看看它們能吹出泡泡嗎?為什么?

  想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么?我們一起到戶外去試試看吧!

  在音樂《吹泡泡》中跳出活動室。

《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì)7

  教學(xué)目標(biāo) :

 ?。?、能仔細(xì)觀察吹泡泡的過程,并能想象吹出來的泡泡像什么,會飄到哪里去。

 ?。病⒛馨错樞蛴孟冉又詈蟮木涫揭约坝械挠械倪€有的句式說一段連貫的話。

  教學(xué)重點(diǎn):

  把吹泡泡的過程按順序說清楚以及想象泡泡樣子像什么。

  教學(xué)難點(diǎn) :

  觀察吹泡泡的動作,分解出一個(gè)一個(gè)的動作。

  教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  肥皂水與吸管

  教學(xué)過程 :

  一、出示課題,提出要求:

  你們愛吹泡泡嗎?今天的說話課,是《吹泡泡》。比一比誰吹的泡泡又大又多;誰觀察得仔細(xì),能把吹泡泡的過程有條理地講清楚。

  二、吹泡泡,練習(xí)說吹的過程:

 ?。?、人人吹泡泡,邊吹邊想:這些泡泡是怎樣吹出來的?

  2、一人上臺吹泡泡。其余同學(xué)邊觀察,邊自由說一說吹泡泡要有哪些動作。

 ?。场⒔涣饔心男﹦幼?。

  4、用上句式:先接著最后,把吹泡泡的過程講清楚。

  自由準(zhǔn)備,指名說一說,評議,同桌互相說一說。

  三、再吹泡泡,觀察泡泡的樣子。

 ?。薄⑼阑ゴ祷タ?,比一比,誰吹的`泡泡最大、最多。邊看邊想:這些泡泡是什么樣子的?像什么?句式:( )的泡泡,像( )?;蚺菖荩?),像( )。

 ?。?、互相說一說,指名說一說,并評議,從泡泡的大小、顏色、形狀方面評議。

 ?。场⒊鍪揪涫剑哼@些泡泡有的像有的像有的像,練習(xí)說話。

  自由準(zhǔn)備,指名說一說,評議,同桌互相說一說。

 ?。?、當(dāng)你看到這些美麗的泡泡時(shí),你會怎么贊美它們呢?

 ?。?、把泡泡的樣子連起來說一說。 自由準(zhǔn)備,指名說一說。

  四、練習(xí)說吹泡泡的整個(gè)過程。

  1、請幾位小朋友吹泡泡,其余邊看邊說。

 ?。?、指名說一說,師生共同評議。

  五、觀察想象:

 ?。?、這么多漂亮的泡泡,它們是怎么飄的?會飄到哪里去?干什么呢?

  自由準(zhǔn)備,指名說一說。說一說你還有什么更美的想法?

  2、嘗試把吹泡泡的整個(gè)過程和剛才說的話連起來說一說。

  六、小結(jié),并要求回去寫下來。

  板書:

  吹 先(蘸)接著(放)最后(吹)

  看 有的像有的像還有的像

  想 飄

  教后感:

  學(xué)生吹吹說說,興趣較高,練習(xí)說話時(shí),我安排了兩次小組活動,互看互吹和連起來說一說,人人都能說起來。在說說泡泡像什么時(shí),想到了像冰糖葫蘆,櫻桃,一盞盞燈籠,螞蟻,珍珠,等,話說得質(zhì)量較高。

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