《航天飛機》第二課時教學設計 篇1

　　一、 導入

　　1、讀詞語

　　師：認得這些詞語寶寶嗎？我們來開開小火車。

　　太陽高照 群山環(huán)繞 風光秀麗

　　樹木茂盛 湖水碧綠 名勝古跡

　　隱隱約約 點點燈光 蒙蒙細雨

　　2、說一說

　　師：這些詞語出現(xiàn)在哪篇課文里?。浚ㄙN圖）誰能用上這其中的詞語來說說你上節(jié)課感受到的日月潭。

　　3、風光秀麗

　　師：大家說了這么多，其實啊，用剛才這位同學說到的一個詞就能概括。板書：風光秀麗。

　　二、新授——感受日月潭的秀麗風光

　　過渡：這節(jié)課，讓我們走進美麗的日月潭，更近距離地去欣賞它、感受它。請同學們自由朗讀課文，一邊讀一邊劃出描寫日月潭風光秀麗的句子。

　?。ㄒ唬┠抢锶荷江h(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。

　　1、群山環(huán)繞

　?。?）讀一讀

　?。?）談談感受

　　（3）演一演

　　師：如果老師現(xiàn)在就是日月潭，你們是群山，誰愿意上臺演一演。

　　生四人手牽手圍繞在老師周圍。

　　（4）說一說

　　師：群山圍成一個圈兒包圍著日月潭，這就叫做——生：群山環(huán)繞。這些山就像日月潭的守護神，它們像媽媽保護著孩子一樣保護著這一汪大玉盤似的碧綠的潭

　　水呢。

　　（5）指名讀。

　　2、樹木茂盛

　　（1）聯(lián)系生活

　　3、名勝古跡

　　（1）過渡：小朋友們真善于觀察。誰知道什么是名勝古跡嗎？

　?。?）簡介日月潭周圍名勝古跡

　　師：日月潭的周圍啊，就有許多風景優(yōu)美、有古代遺跡的著名的地方。有阿里山、水社大山、孔雀園、青龍山、文武廟……

　?。ㄒ粡堃粡埑鰣D，師做簡要介紹。）

　　4、再讀句子。

　?。?）指名讀

　?。?）齊讀

　　5、小結(jié)：僅僅是群山環(huán)繞、樹木茂盛和周圍那許多的名勝古跡已經(jīng)讓我們窺見到日月潭的美，還有那些地方讓你感受到它那秀麗的風光？

　　（二）日月潭很深，湖水碧綠。

　　1、深

　　師：日月潭的水有多深呢？

　?。?）鏈接資料：平均水深達40米

　　相當于十層樓的高度

　　（2）說一說

　　2、碧綠

　　師：碧綠的水同學們見過嗎？和什么東西的顏色一樣？

　　湖水碧綠，綠得像 。

　　師：同學們真會動腦筋，一會兒就聯(lián)想到這么多我們熟悉的東西。

　　3、再讀句子。

　?。ㄈ┖醒胗袀€美麗的小島，叫光華島。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的

　　太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

　　1、圓圓的、彎彎的

　　師：（邊貼圖邊說，光華島把湖水分成兩半……）這句話美在哪兒？出圖并貼在黑板上（圓圓的、彎彎的）

　　2、名字的來歷

　　師：就因為它一半圓圓的像太陽，一半彎彎的像月亮，所以得名日月潭。

　　3、再讀。

　　4、小結(jié)：看來日月潭不僅周邊的環(huán)境很美，它自身的形狀也特別有意思，就是因為有了圓圓的日潭，彎彎的月潭才構(gòu)成了這么別具一格的秀麗風光，讓人們陶醉其間，流連忘返呢！

　?。ㄋ模┣宄?，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點點燈光，隱隱約約地

　　倒映在湖水中。

　　1、過渡

　　師：其實日月潭不僅外觀美，在不同的時間和氣候下，還會呈現(xiàn)出許多不同的美呢！你還從哪兒看到了它秀麗的風光？

　　2、指名說并出示句子。

　　3、疊詞

　　師：聽你們讀得這么美，老師也想來讀一讀，行嗎？

　　清晨，湖面上飄著霧。天邊的晨星和山上的燈光隱隱約約地倒映在湖水中。

　　4、生指出老師漏讀了“薄薄”和“點點”。

　　師：不用這兩個詞語不是也很通順嗎？

　　生：體會薄薄和點點的意思。

　　師：哦，聽你們這么說，薄薄和點點果然不能去掉，它們在表達句子意思的時候，作用可大了。它們不僅能幫助我們更準確地表達意思，讀起來還非常朗朗上口呢。誰能美美地來讀一讀？

　　5、指名讀。（變紅）

　　清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點點燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。

　　6、隱隱約約

　　師：現(xiàn)在啊，你們就站在日月潭邊，當清晨來臨的時候，湖邊起了霧，這個時候你站在霧里，看東西是什么感覺？

　　師：這種看不清楚的感覺就叫——隱隱約約。

　　7、出圖

　　師：看吧，清晨，在薄霧的籠罩下，晨星、燈光隱隱約約地倒映在湖水中，湖光山上渾然一體，就像一幅天然渾成的畫卷。

　　8、指名讀。（薄薄、隱隱約約讀得輕一些。）

　　9、齊讀。

　　師：讓我們一起來讀讀這個句子，用心感受一下薄霧中，日月潭的輕柔之美吧。

　　（五）中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。

　　1、過渡

　　師：如果說清晨的日月潭是一種安靜的美，一種祥和的美，一種隱隱約約朦朦朧朧的美，那么太陽高照下的日月潭又是一種怎樣的美？

　　2、生回答，出示句子。

　　PPT：中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。

　　3、體會周圍美景和建筑的清晰的美

　　師：聽你讀，清晰讀得重重的，為什么這么讀？清晰就是清楚。

　　你清楚地看到了什么？還記得我們剛才游覽過的日月潭周圍的美景和名勝古跡嗎？有…. 有…. 有…..

　　一張一張出圖，邊看邊說。

　　我們清晰地看到了

　　一起出示五張圖

　　師：在陽光燦爛，太陽高照的日子，阿里山、水社大山、孔雀園、青龍山、文武廟……這些日月潭周圍的美景和建筑都會非常清晰地展現(xiàn)在我們眼前，讓咱們看個夠。

　　4、再讀

　　師：讓我們用陽光般的聲音清清楚楚地讀一讀，把這里的美景再清晰地游覽一遍。

　　5、小結(jié)

　　師：此時的日月潭濃妝艷抹，美不勝收，好像一副明麗的山水畫，真是——風光秀麗！

　?。┮窍缕鹈擅杉氂辏赵绿逗孟衽陷p紗，周圍的景物一篇朦朧，就像童話中的仙境。

　　1、過渡：要是下起雨來，日月潭又是另外一番美景。

　　2、出句子，指名讀，說感受。

　　輕紗

　　師：這細雨好像給日月潭披上了——輕紗。

　　平時誰披上輕紗的??？

　　師：是啊，下雨的時候，日月潭就像是一位美麗動人的新娘一樣披上了輕紗，美麗極了！

　　仙境

　　師：下著蒙蒙細雨的日月潭不僅像披著輕紗的新娘，還像什么呀？

　　什么是仙境?。?/p>

　　再讀。

　　3、女生齊讀。

　　4、小結(jié)

　　師：聽你們讀著讀著，就讓我想起了一句詩，若把日月潭比西子，真是淡妝濃抹總相宜??！

　　三、寫話

　　1、出圖——配樂欣賞。

　　2、寫話

　　此時此刻，我相信你一定有許多的話想要贊美日月潭，趕快拿起你的筆，對日月潭說上幾句吧。

《航天飛機》第二課時教學設計 篇2

　　【教學目標】

　　1、理解全文，學習作者是怎樣具體寫出了日子來去匆匆和稍縱即逝的。

　　2、朗讀全文，在讀中品味字里行間作者流露的感情，在讀中體味語言的美，學習語言的表達方式，積累語言。

　　3、體悟全文，感受作者關(guān)于時光匆匆的感慨，培養(yǎng)學生珍惜時間，利用時間的觀念。

　　【教學重點】

　　學習作者運用多種修辭手法深刻、貼切地表達感情的方法。

　　【教學難點】

　　理解體會作者的思想感情，積累語言。

　　【教學方法】

　　談話、導讀。

　　【教學用具】

　　多媒體課件。

　　【教學理念】

　　《語文課程標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為”“應尊重學生在學習過程中的獨特體驗”“珍視學生獨特的感受，體驗和理解”。在這個教學設計中，我充分尊重學生的個性，讓學生選擇自己喜歡的方式、選擇自己喜歡的語句，讀出自己的不同感受，將自己的情感、內(nèi)心體驗、思維方式帶入閱讀過程中，讓學生在讀書中感悟課文語言生動細膩的美，讓學生在讀書中獲得獨特的感受，體驗和理解，讓學生的個性在自由的閱讀實踐中得到飛揚。

　　【教學過程】

　　一、創(chuàng)設情景，導入新課

　　以感受高爾基的散文《時鐘》片斷創(chuàng)設情景，引導學生理解時光易逝，導入朱自清先生的作品《匆匆》。

　　二、初讀感知，把握全文

　　1、出示課件，欣賞配樂朗誦，你感受到些什么？

　?。ㄒ龑W生初步感受課文，形成初步認識。）

　　2、快速默讀課文，看還有什么不明白的地方想一想，畫一畫并提出來，讓我們大家共同討論。

　?。ㄙ|(zhì)疑的過程就是引導學生整體把握課文的過程，閱讀思考后提出問題助于讀書習慣的培養(yǎng)。教師就學生的質(zhì)疑歸納總結(jié)后提出品析、積累目標，水到渠成。）

　　三、精讀課文，品悟全文

　　1、學習第一段：

　?、耪埻瑢W朗讀，大家思考：你懂得了什么？

　?、茖W生交流，抓住四個問句體悟?qū)懛ā?/p>

　?、菐熒懈星楣餐首x。

　　2、學習第二段：

　?、艂€別讀課文的第二段，看你能解決哪一個問題？

　?、茖W生匯報，引導學生用“聯(lián)系生活實際”的方法解決問題。出示課件，引導學生理解“時間的流”及“我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。”

　?、菐熒懈星槔首x。

　　3、學習第三段：

　?、抛约哼x擇自己喜歡的方式讀。

　?、瞥鍪菊n件：“于是──洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了?！?/p>

　?、强偨Y(jié)這一段的寫作方法，并體悟這種寫法的好處，指導感情朗讀。

　?、确聦懢毩暎?/p>

　　你的時間是怎樣從你的身邊一點一滴溜走的，能不能學著朱自清先生這樣的寫法，也抓住你身邊的小事，賦予時間以生命，讓我們感覺一下時間是怎樣從你們身邊溜走的？看誰最具朱自清先生的風格。

　?、山涣?。

　　4、學習第四段：

　　⑴引讀第四段。

　?、企w悟六個問句的寫法，反復品味。

　　（引導學生聯(lián)系知識的積累、實際生活的體驗，感悟責任，感悟不光要珍惜時間努力學習，更重要的是成為有用的人才。）

　　⑶感情朗讀。

　　四、回歸整體，升華認識

　　思考討論，全文以對比的形式開篇，反問的形式結(jié)尾，為什么問而不答呢？出示課件：

　　“你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？”

　　引導學生深入體悟全文，升華對時間的認識。

　　五、拓展訓練，能力遷移

　　其實，名人能寫名言，我們在座的都是未來的名人，也都能寫名言。讀了這篇課文，大家感觸一定很深。請大家根據(jù)時間一去不復返的特點，結(jié)合自己的理解感悟，試寫幾句，寫好后畫上破折號，并寫上未來的什么家，寫上名字。

　　六、課后小結(jié)

《航天飛機》第二課時教學設計 篇3

　　教學目標：

　　1、認識3個生字，會寫8個字。

　　2、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。

　　3、發(fā)揮想象，理解寓意。

　　重點難點：

　　抓住青蛙與小鳥的主次對話，理解寓意。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　課前導語：

　　青蛙和小鳥爭吵了起來，聰明的同學們，你們是怎么想的呢？我們該怎樣向青蛙和小鳥講道理呢？這節(jié)課，繼續(xù)讀懂課文吧。

　　教學過程：

　　一、復習鞏固。

　　1、出示文中帶生字的句子，讀一讀。

　　2、讀一讀詞語。

　　二、學習課文。

　　1、自由讀課文，談談讀懂的內(nèi)容。

　　生甲：井底的青蛙不相信小鳥說的話。

　　生乙：小鳥告訴青蛙天無邊無際，青蛙說天不過井口大。

　　生丙：小鳥讓青蛙跳出井口來看看。

　　2、談談不懂的內(nèi)容

　?。?）、“井沿”、“大話”、“無邊無際”是什么意思？

　　A、井沿：井的邊沿。B、大話：不真實的夸大事實的話。C、無邊無際：沒有邊際，形容非常大。

　?。?）、討論：到底誰錯了？

　　生：因為小鳥在天空自由地飛，了解天是無邊無際的；青蛙整天坐在井里，認為天只有井口大。

　　3、朗讀課文。

　?。?）、全班齊讀課文。

　?。?）、分角色朗讀課文。

　　（3）、在讀中體驗：

　　A、用紙卷成筒看天空，了解青蛙的感受。

　　B、把頭探出窗外看天空，了解小鳥的感受。

　　三、師小結(jié)。

　　這篇課文通過生動的對話，講述了一個深刻的道理：看問題，認識事物，不要像青蛙那樣自以為是，要像小鳥那樣飛得高，看得遠。

　　四、拓展練習。

　　續(xù)編青蛙跳處井口的故事。

《航天飛機》第二課時教學設計 篇4

　　教學目標：

　　　　　1、憑借具體的語言材料，理解由生字組成的詞語，了解航天飛機的一般知識和基本特點，激發(fā)兒童從小學科學，長大用科學為人類造福的志趣。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、課內(nèi)外結(jié)合，指導學生收集資料，豐富知識，擴大視眼，以“航天飛機“相關(guān)知識，學習小組合作出板報，做到讀寫結(jié)合。

　　教學重、難點：通過多形式的讀感悟航天飛機的基本特點。

　　有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、師生共同板書課題

　　2、問：通過初讀課文，給你留下最深印象的是什么？你是從課文哪個自然段感受到的？

　　3、過渡：請小朋友打開書本，用自己喜歡的方式朗讀課文2——3小節(jié)，一會兒用：航天飛機-----------------。說說你從那些詞句中感受到的？

　　二、細讀課文

　　1、學生按要求自由朗讀2、3自然段。

　　2、自由交流“航天飛機-----------------。說說你從那些詞句中感受到的？

　　3、教師相機點擊字詞，指導朗讀。

　　（1）外形龐然大物

　　教師介紹：航天飛機長約五、六十米，高近二十米。重達近百噸。像我們曾經(jīng)學過的-——（藍鯨），也是個龐然大物。

　　指導齊讀句子

　　這龐然大物是怎樣的呢？誰上來給大家介紹介紹?。ㄖ该麑W生上臺）

　　外形：三角形的……方方……多么有趣呀！

　　指讀，評議，齊讀。

　?。?）飛得快：一聲呼嘯、騰空而起、轉(zhuǎn)眼間、無影無蹤

　　師：轉(zhuǎn)眼間連影子都看不見了，可真快呀！哪個小朋友能通過朗讀讓聽課的老師也感受到。

　　指導全班齊讀

　　從東海之濱……四個多小時呢？

　　介紹：誰知道帕米爾高原在哪兒，東海之濱呢？帕在西，濱在東。幾乎是橫跨了整個中國，大約有4000公里長呢！航天飛機只——七分鐘，而飛機——四個多小時。相機扳書。

　　小朋友可以算一下；一小時等于60分鐘，4小時就是240分鐘，航天飛機只需七分鐘，飛機240分鐘，那是多少倍呀！

　?。?）飛得高：他能飛------幾十萬米高。哪個小朋友算下多少倍？所以說航天飛機飛得……你能讀好這句話嗎？（指、評、齊）

　　（4）本領大：本領可大了。------

　　課文是怎樣具體介紹的？

　　誰能用“航天飛機的本領可大了！他能，能。能。來說一說。

　　指導朗讀：航天飛機的本領，真了不起！我們一起來夸夸他。師讀：航天飛機……生讀：……

　　師：飛機剛開始知道那龐然大物是航天飛機嗎？出示句子，引讀：飛機想這是……

　　飛機當時感到很好奇，想弄個清楚弄個明白，課文用哪個詞告訴我們的？誰來讀一讀，讓我們聽出飛機很好奇。

　　智慧老人把飛機的疑團解開了，下面讓我們一齊來朗讀課文第二、第三自然段，記住航天飛機的特點和神奇的本領。

　　學生有感情地朗讀課文2、3小節(jié)。

　　小結(jié)過渡：從課文第二、三自然段中我們了解了航天飛機外形龐大、飛行技術(shù)高，還有神奇的本領。那么課文第一、四自然段，告訴我們的又是什么呢？老師想請小朋友通過合作學習尋找答案，按照這樣的步驟：

　　1、用喜歡的方式朗讀

　　2、互相說說：讀懂飛機--------------。

　　3、有感情地朗讀1、4小節(jié)。

　　4、推選一名代表交流。

　　學生自由交流，相機理解詞，指導朗讀。

　　第一小節(jié)：“得意”從哪兒看出？（你們能用動作來告訴大家什么是“俯沖”……）

　　其余小組有不同的感受嗎？（技術(shù)高：飛機在那么短的時間里做出不同的飛行姿態(tài)，的確不簡單）

　　相機指組朗讀，評議，齊讀課文第一自然段告訴我們飛機的飛行技術(shù)也很高，他感到很得意，那么課文第四自然段呢？

　　第四小節(jié)：“不自在”就是——不舒服，哪里感受到的？

　　“心思”智慧老人看出了飛機的什么心思？（他想，今后……）

　　“開導”是什么意思？你能換個詞說說嗎？指導朗讀：用勸的口氣

　　誰替代不了誰（相機板書）……聯(lián)系小組所學：風和太陽……

　　“重新抖擻精神”（收……向……）

　　飛機向著高高的藍天飛去，去干什么呢？[學生自由想象]

　　總結(jié)：課文學完了，你明白了什么？還想了解什么呢？[學生自由暢談]

　　師：小朋友還想了解這么多知識，可課堂時間是有限的？怎么辦呢？這樣吧，老師有個好主意，大家把收集到的小資料及剛才的問題進行整理，每個學習小組合作出一份手抄報，進行比賽，愿意嗎？

　　課文板書：

　　各 　　不

　　有 　　可　　　航天飛機　　　7分鐘　　　　幾十萬米　　　本領大

　　長 　　替

　　處 　　代　　　飛機　　　　　4個多小時　　兩萬米

《航天飛機》第二課時教學設計 篇5

　　一、看拼音寫詞語：

　　zhì huì jīu jìng wèi xīng shǒu bì wéi xiū

　?。?）（ ） （ ）（ ） （ ）

　　二、形近字、同音字組詞。（多音字注音組詞）

　　竟（ ）撈（ ）維（ ）腦（ ）蹤（ ）

　　競（ ）澇（ ）誰（ ）惱（ ）棕（ ）

　　三、照樣子寫詞語：

　　1、自（ ）自在 自（ ）自（ ） 自（ ）自（ ）自（ ）自（ ）

　　2、無影無（ ） 無（ ）無（ ） 無（ ）無（ ）無（ ）無（ ）

　　2、轉(zhuǎn)眼間（表示時間短的詞）（ ）（ ）（ ）

　　四、寫出反義詞：俯視—（ ） 釋放—（ ） 得意—（ ）

　　五、寫出修辭方法：

　　一架飛機一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗，覺得很得意。（ ）（ ）

　　六、語段分析：

　　突然一聲呼嘯，一個（ ）（ ）大物（ ）（ ）而起。只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得了無影無蹤。

　　1、填括號。

　　2、這段話描寫的是（ ）的樣子。用橫線畫出描寫他樣子的句子。

　　3、描寫他聲音的詞語是（ ），說他形體巨大的詞語是（ ）。

　　4、把描寫他飛得快的句子畫上波浪線。

　　練習6測試

　　一、給畫線字注音：刨刀（ ） 塑料（ ） 削筆（ ）旋轉(zhuǎn)（ ）堅勁 （ ）

　　二、填空并給填入的字注音：

　　毫無（ ）言 （ ） 發(fā)人深（ ） （ ） 丟三（ ）四 （ ）親密無（ ）（ ） （ ）霸一方 （ ） （ ）風作浪 （ ）（ ）（ ）不齊 （ ）（ ）

　　三、多音字注音組詞：

　　刨 省 興 間 行

　　盛 差 稱 落 參

　　四、“風、雨”成語填空，并寫出4個：

　　（ ）（ ）細雨 暴風（ ）雨 （ ）風沐雨 （ ）風是雨

　?。?）（ ）（ ）（ ）

　　五、“千磨萬擊還堅勁，————————————————。”這句詩出自（ ）詩人畫家（ ）的《 》一詩。贊美了它的（ ）（ ）的品質(zhì)。

　　六、閱讀：

　　鄉(xiāng)間綠陰

　　鄉(xiāng)間，是樹的天地。公路兩旁，是高大的梧桐樹。梧桐樹枝連著枝，葉蓋著葉，像綠色的長廊。小河兩岸是成行（háng xíng）的垂柳。柳條兒細細的，柳葉兒綠綠的。山坡上松樹和柏樹高大挺拔，枝繁葉茂。農(nóng)家小院的前后種植著果樹,有桃樹，有梨樹，有杏樹……春（未 末）夏初，各種果樹舒枝展葉，郁郁蔥蔥，一（座座 坐坐）農(nóng)家小院就掩映在濃濃的樹陰之中。

　　1、把文中括號里錯誤的音節(jié)或漢字畫去。

　　2、這篇短文是圍繞( )這句話來寫。文中的省略號表示( )多。

　　3、根據(jù)短文連線。

　　山坡上 果樹

　　公路兩旁 垂柳

　　小河兩岸 梧桐樹

　　農(nóng)家小院 松樹和柏樹

　　4、用“~~~~~~~”畫出文中的比喻句。把（ ）比作（ ）。

《航天飛機》第二課時教學設計 篇6

　　認知目標：

　　1、學會生字10個，讀準多音字“臟”、“著”的讀音，理解新詞11個。

　　2、了解航天飛機和和銀色飛機的特點和用途。

　　技能目標：

　　1、能寫出“擔憂”、“驚喜”的近義詞。

　　2、能照樣子用“為……而……”造句。

　　3、能有感情地朗讀銀色飛機和航天飛機的對話。

　　4、能用讀懂兒童科普文章的方法讀懂課文。

　　情感目標：

　　培養(yǎng)學生愛科學的興趣。

　　教學重點：了解航天飛機的特點和用途，有感情地朗讀對話。

　　教學難點：航天飛機的特點和作用。

　　教學時間：3課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課：

　　1、引入談話：在我們的頭頂上經(jīng)常有飛機在藍天上飛過，有很多同學還乘坐過飛機。也就是說，對于飛機，我們并不陌生。但是今天，老師要向大家介紹一種特殊的飛機，它不是普通的飛機，它叫航天飛機。

　　2、揭題：航天飛機

　　3、質(zhì)疑：你想知道些什么呢？

　　二、初讀課文，自學生字新詞。

　　1、自學課文，讀通全文。

　　2、用自己喜歡的方法自學生字新詞。

　　3、提出自己不理解的問題。

　　三、檢查自學情況。

　　1、指名分節(jié)朗讀課文。

　?。?）正音。

　　（2）教學多音字。據(jù)詞定音，認讀多音字：

　　出示：很臟 心臟 穿著 著陸 著急 看著

　?。▃āngzàngzhuózháozhe）

　　2、解決部分不懂的問題。

　　3、借機理解有關(guān)新詞：羨慕惋惜擔憂

　　四、再讀課文，理清課文脈絡。

　　1、自讀課文。

　　思考：銀色飛機幾次看到航天飛機？它看到航天飛機，為什么先感到羨慕，后來有感到惋惜？作者向我們介紹了哪些科學知識？

　　2、根據(jù)上述思考題試給課文分段。

　　3、反饋交流。

　　課文第2——6自然段寫銀色飛機遇到航天飛機飛出大氣層去的情景，是第一次相遇；

　　課文第7——11自然段寫航天飛機與火箭的區(qū)別。

　　五、學習第一段。

　　1、指名讀第一段。

　　結(jié)合課文理解詞語“盤旋、訪問、對空長嘆”。

　　2、思考；銀色飛機為什么對空長嘆？

　　3、小結(jié)：這里講的是銀色飛機的性能。

　　4、指導朗讀。

　　六、作業(yè)：完成作業(yè)本1、3題。

　　第二課時

　　一、復習：

　　1、出示小黑板：

　　xiànmù wǎnxī tuánjù pángrándàwù hūifù

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　2、齊讀第一段。

　　二、學習第二段。

　　1、自由讀第二段。

　　2、思考：銀色飛機看到航天飛機后的感情是怎樣的？劃出有關(guān)的詞語。（羨慕、惋惜）

　?。?）找出“惋惜”的近義詞。

　?。?）出示句子，比較：

　　他能飛出大氣層，對這一點，銀色飛機很羨慕。

　　他能飛出大氣層，對這一點，銀色飛機羨慕極了！

　?。?）結(jié)合課文理解“龐然大物、忙不迭”的意思。

　?。?）指導朗讀。

　　3、出示句子：

　　銀色飛機為結(jié)識了這樣一個新朋友而感到高興。

　?。?）理解“為……而……”表示的關(guān)系，可以用哪個關(guān)聯(lián)詞來代替？（因為……所以……）

　　（2）利用課文內(nèi)容，用“為……而……”說話。

　　例如：銀色飛機為航天飛機不能回來而感到惋惜。

　　銀色飛機為航天飛機返回地面而感到欣喜。

　　……

　　（3）用“為……而……”造句。

　　4、有感情地朗讀對話。

　　自由練習，分角色朗讀。

　　三、作業(yè)：

　　完成作業(yè)本第2、4、5、6題。

　　第三課時

　　一、復習：

　　1、自由讀第1、2段，說說航天飛機的特點和作用各是怎樣的？

　　2、學生討論，歸納：

　　特點：能飛出大氣層、速度快、形狀雄壯威武

　　作用：把人造衛(wèi)星送上軌道、在空間做實驗、送病人去空間醫(yī)院

　　二、學習第三段。

　　1、默讀。

　　2、思考：航天飛機返回地球的途中，又與銀色飛機不期而遇，銀色飛機為什么感到驚喜？

　　（因為銀色飛機以為它不能回來了，現(xiàn)在看到了它，所以感到驚喜）

　　3、指導有感情地朗讀航天飛機和銀色飛機的對話。

　?。?）同桌分角色讀。

　　（2）指名分句讀。

　?。ㄣy色飛機的話喲啊讀出驚喜的語氣，航天飛機的話要讀出自豪的語氣。）

　?。?）指名分角色讀。評議，再讀。

　　4、從銀色飛機和航天飛機的對話中，你知道了什么？

　　（航天飛機與火箭不一樣，能去能回。）

　　三、總結(jié)全文：

　　1、指名有感情地朗讀自己喜歡的段落。

　　2、激發(fā)情感。

　　四、作業(yè)：

　　完成作業(yè)本第7題。

　　附板書

　　20航天飛機

　　特點 作用 與火箭的區(qū)別

　　樣子威武雄壯 把人造衛(wèi)星送上軌道火箭 有去無回

　　飛行速度極快 在空間做實驗航天飛機 能去能回

　　送病人去空間醫(yī)院◆

《航天飛機》第二課時教學設計 篇7

　　一、設計理念：

　　《航天飛機》是蘇教版第五冊課文，以擬人化手法介紹航天飛機的特點和作用，教學宜從學生已有認知水平出發(fā)，激勵學生自主閱讀，選擇合適的學習方式，收集攝取和處理信息，在活動實踐情境中理解課文，感悟情感，內(nèi)化語言，拓展思維，在生活化的情境中運用語言，提高表達能力。基本框架為“新聞導入揭示課題——初讀感知，概述課文——悟讀課文，突破重點——自主表達，鞏固提高”。

　　二、教學目標：

　　1、能正確流利有感情地朗讀課文。

　　2、能用合適的學習方式閱讀課文，了解航天飛機的知識特點和作用。

　　3、在生活化的情境中積累、內(nèi)化和運用語言，提高能力，走向智慧。

　　三、教學重難點：課文第2、3節(jié)寫航天飛機的外形特點和作用，是語言訓練范例，以此運用和表達。 教學內(nèi)容與教師活動 學生活動

　　一、新聞導入，揭示課題

　　1、看發(fā)射圖片。

　　北京時間2001年11月20日6時30分，我國第一艘實驗飛船——“神州號”飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心升空。11月21日已成功著陸。在此以前，世界上只有美國和俄羅斯有這一技術(shù)，我國成功地進行了飛船實驗，是中華民族飛向太空歷史性的跨越。

　　2、這節(jié)課，我們來認識集飛機、火箭、飛船功能為一體的——航天飛機。（板書課題） 齊讀課題。

　　二、初讀感知，概述課文

　　1、請同學們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。

　　要求：a.字字入目，讀準字音，讀通課文。難的字詞聯(lián)系上下文多讀幾遍。b.反復讀喜歡的段落。想想為什么喜歡這一段？

　　2、檢查反饋。

　　要點：第一段讓學生演三個動作。抽查朗讀課文，4~5人，重點指導喜歡的原因。相機板書：龐然大物

　　更高更快

　　本領可大

　　3、用以上三個詞，概述課文的主要內(nèi)容。 (允許不同說法，抓住內(nèi)容即可。)

　　三、悟讀課文，突破重點

　　1、導入：航天飛機究竟是什么樣的呢？請讀課文第3節(jié)。出示導學提綱：a.用“”畫出說明“更高更快，本領大”的句子。b.怎樣讀這些句子？（四人合作）(生讀文，畫句，練讀句子。)

　　2、交流，抓住重點句子感悟表達。(出示學生導學結(jié)果，投影所畫句子，讀——悟——議——說——播。)

　　a.“你能飛兩萬米高就不錯了……而你卻要四個多小時呢！”

　　要點：投影學生所畫的句子。抓住“兩萬米”“十萬米”“四個多小時”等詞語讀出高與快。情境廣播：我飛得更高更快

　　b.“他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈……帶到地面上來維修。”

　　要點：投影句子，抓住“轉(zhuǎn)圈圈”“釋放”等詞讀出本領大的語氣。情境廣播：我的本領可大，能，能，能，能。

　　c.“突然一聲呼嘯，……轉(zhuǎn)眼間飛得無影無蹤了。”

　　要點：牽動理解第二節(jié)，抓住“一聲呼嘯”等快的詞，“三角形”等龐然大物的詞與實物圖片，讀出奇怪語氣。情境廣播：我是一個龐然大物。。

　　3、分角色朗讀。抓住飛船、航天飛機與智慧老人的特點，突出航天飛機的特點與作用。(抓住“不自在”“抖擻起精神”體會內(nèi)心的情緒變化與原因。)

　　四、自主表達，鞏固提高

　　1、導入：課文學完了，你有什么收獲呢？請用自己喜歡的方式表達自己的理解和感悟。

　　2、交流評價。

　　3、質(zhì)疑：學了課文，你還有什么問題？鼓勵延伸課外學習更多科學知識。(提出問題，質(zhì)疑探究。)

《航天飛機》第二課時教學設計 篇8

　　學校 嶧城區(qū)實驗小學 班級 三（2） 學科 語文 人數(shù) 78 課題 19、航天飛機 教時 1課時 教師 吳芹 日期 一、教學目標： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。 3、憑借對課文語言文字的朗讀感悟，了解航天飛機的一般知識和基本特點，繼續(xù)培養(yǎng)學生從小愛科學、學科學，長大用科學為人類造福的志趣。 二、制定依據(jù) 1、內(nèi)容分析 本課是第6單元中的第三篇課文。本單元的訓練是“寫清楚一件事物的特點和用途。”《航天飛機》是一篇科學童話，文章從普通飛機的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機外形大，速度快的基本特點和相關(guān)知識。既滲透了科學知識，又提供了語言學習的范例，在激發(fā)學生閱讀興趣的同時更擴大了他們的閱讀視野，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。 2、學生實際 三年級學生想象力豐富，主動性強，他們從各種途徑搜集了許多有關(guān)這方面的知識，但缺乏系統(tǒng)性、準確性。他們對科學知識具有強烈的求知欲。于是，我在教學中運用信息技術(shù)輔助教學把需要學習的語言文字用有助于學文的圖片、影像有機結(jié)合，引發(fā)學生產(chǎn)生聯(lián)想和想象，理解文字內(nèi)容的深層意蘊。 三、教學過程設計 第一課時 時間 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 一、板書課題，質(zhì)疑 1、媒體出示神五神六飛天時的壯觀場面及宇航員的英姿 2、2003年10月15日，我國第一艘載人飛船神舟5號載著航天英雄楊利偉成功地升入太空并返回地面。這是我國航天事業(yè)的一大突破。今天我們來了解另一位太空驕子——航天飛機。（板書課題） 3、讀了課題，同學們想了解點什么？ 4、相信大家在學習了課文之后肯定會對航天飛機有更多的了解 （課前預習，搜集資料）自由談 齊讀課題 自由談：航天飛機是什么樣子的？航天飛機有什么特點？…… 感受我國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，激發(fā)探秘的興趣 二、初讀課文 1、檢查預習情況 （1） 檢查詞語 2、初讀課文 （1）指名分節(jié)朗讀課文，相機理解詞語 （2） 默讀課文嘗試用最簡練的話概括說出你對航天飛機的了解。 （3）簡要介紹航天飛 機 同桌討論 著重理解：動作演示：俯沖、爬升、翻筋斗 讀準：智慧、蹤、竟、能 我讀了課文，了解到航天飛機飛得很高、很快…… 使學生對課文有個整體的感知，并能結(jié)合多層次的自主理解生詞 三、學習課文 1、快速默讀全文，找出描寫普通飛機心理的詞語或句子，用著重號標出。 板書：得意、疑惑、不自在 普通飛機為什么會產(chǎn)生這樣的心理呢？我們來仔細地閱讀課文。 ⑴讀第一段，想象普通飛機在空中自由翻飛的情景，用通順連貫的話描述一下普通飛機在空中的動作。 此時此刻，他心里會想些什么呢？ 是呀，普通飛機自以為本領非凡，心里很是得意。我們來把他的這種得意心情通過朗讀表現(xiàn)出來吧！ （2）媒體出示航天飛機升空是時的壯觀景象 討論：你看到了什么？感受到了什么？ 屏幕出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤了。 讀句子，抓住重點詞語體會航天飛機的特點。 指導朗讀 渡：航天飛機是個龐然大物，它飛得很快。普通飛機可不知這些，對于這一突然升空又轉(zhuǎn)眼消失的不速之客，他充滿了疑惑與好奇。他想：它去請教了誰？ 智慧老人說些什么呢？ （3）、請學生自讀第三自然段，劃出智慧老人的話。

　　小組學習：讀一讀智慧老人的話，你了解了航天飛機的哪些特點？

　　學生交流，老師點撥。

　　a、屏幕出示：“剛才你見到的是航天飛機，他比你飛得更高更快。你能飛兩萬米高，他卻能飛幾十萬米高。從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個多小時，他只需要飛行七分鐘。

　　b、智慧老人第一段話是怎樣來說明航天飛機比普通飛機飛得更高更快的（板書：更高更快） c、屏幕出示：“航天飛機的本領可大了！他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機艙，帶到地面上來維修。”

　　智慧老人說的第二段話是通過舉例子來說明的。 d、“航天飛機的本領可大了！”這句話起什么作用？ 屏幕出示練習： 普通飛機能飛兩萬米高，而他能飛幾十萬米高。 從東海之濱到帕米爾高原，普通飛機要飛行四個多小時，而他只需要飛行七分鐘。 e、齊讀第三段 f、小結(jié)：從智慧老人的話中，我們了解到航天飛機的本領要比普通飛機大得多。如果你就是這架普通飛機，這時你會想些什么呢？

　?。?）想到這些，普通飛機又后悔又慚愧，渾身不自在。智慧老人一眼看穿了他的心思，語重心長地說： 從智慧老人的話中，你讀懂了什么？ 指導讀好智慧老人的話。 默讀 圈點 交流：得意、“這是什么呀？怎么飛得這樣快呢？”、不自在 一架銀白色的飛機正在空中做飛行特技表演。他時而向上爬升，直插云霄；時而機頭朝下；猛地向下俯沖，似乎要墜落下來；時而來個720度的側(cè)滾翻，真是驚心動魄。學生自由答 自讀，指名讀，齊讀 仔細看、聽，用心感受 感受到航天飛機升空時的氣勢非常壯觀，速度極快。 大：龐然大物 氣勢磅礴：一聲呼嘯、騰空而起 快：轉(zhuǎn)眼間、無影無蹤 反復讀，在讀中感悟航天飛機的特點 智慧老人 （生接）“這是什么呀？怎么飛得這樣快呢？” 讀、劃 小組學習 交流：從智慧老人的第一段話里，我了解到航天飛機比普通飛機飛得更高、更快，而且要高得多，快得多。 舉數(shù)字，作比較，朗讀體會 繼續(xù)交流：從第二段話里，我了解到航天飛機的本領可大了！能在太空中釋放和回收人造衛(wèi)星。 朗讀體會航天飛機本領之大 它是智慧老人第二段話的總起。后面的話都是圍繞著這句話寫的。 航天飛機飛得可高了！ 航天飛機飛得可快了！ 通過自主閱讀和合作學習，理解課文內(nèi)容，明白道理 四、總結(jié)。

　　1、請再看一下航天飛機的起飛、在太空中航行的情景。（播放視頻）

　　2、你們還想更深地了解航天飛機嗎？關(guān)于航天飛機的知識還有許多，同學們課后可以自己去查閱收集資料，下節(jié)課好好交流一下。真希望小朋友從小成為航天飛機迷，將來成為航天專家，早日為我國的航天事業(yè)作貢獻。 六、拓展作業(yè)。 根據(jù)課文內(nèi)容，為航天飛機寫一段自我介紹。 以第一人稱的語氣結(jié)合課文和課外的了解介紹航天飛機 19、航天飛機 龐然大物 得意 航天飛機 更高更快 普通飛機 疑惑 本領很大 不自在 各有所長 四、課后反思與重建：

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