《我不是最弱小的》第二課時教學(xué)設(shè)計3篇(我不是最弱小的教學(xué)實錄)

時間：2023-11-05 17:15:00 教學(xué)設(shè)計

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《我不是最弱小的》第二課時教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在前后對比中感受野薔薇的弱小，從而走進薩沙的內(nèi)心——我不是最弱小的，我可以保護更弱小的！

　　2、在朗讀中感受媽媽對孩子的教育，并運用想象練說、補充內(nèi)心活動等方式體會兩個重點句的意思。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、板書課題，讀課題。

　　2、復(fù)習(xí)生字詞語：（聽寫：雷聲大作大雨如注芳香撲鼻

　　嬌嫩纖弱

　　3、復(fù)習(xí)本課所講故事的主要內(nèi)容。

　　過渡：那么薩沙到底是個怎樣的孩子，這節(jié)課就讓我們再次把目光聚焦在薩沙身上，走進薩沙，走進薩沙的內(nèi)心世界。

　　二、精讀課文

　　學(xué)習(xí)活動一：品讀對話走進人物內(nèi)心

　　自讀提示：

　　自讀第3-8小節(jié)，畫出媽媽說的話。試著加上提示語，練習(xí)分角色朗讀課文，同桌交流你讀懂了什么？

　　1、自讀對話，在想象揣摩中加提示語。

　　2、細品母親的話：每個人都要保護比自己弱小的人。

　?。?）每個人指誰？也包括薩沙。

　?。?）“都要”中讀出什么？

　　（3）讀出母親的語氣。

　　3、細品母親的話：要是你誰也保護不了，那你不就是最弱小的了嗎？

　　將母親的反問句讀成陳述句，感受母親對薩沙的教育：不僅是要保護弱小的人，更要爭做強者，不甘弱小。

　　4、給對話加上提示語

　　5、分角色朗讀。讀出不同語氣，想象人物內(nèi)心。

　　過渡：在薩沙眼里，誰才是最弱小的？

　　學(xué)習(xí)活動二：前后對比，同情弱小

　　自讀提示：

　　快速瀏覽課文，畫出文中兩處描寫野薔薇的句子。想一想：野薔薇發(fā)生了怎樣的變化？

　　1、出示薔薇花圖片，欣賞

　　2、文中是怎樣描述這美麗胡野薔薇花的？

　　課件出示文字：林中曠地附近長著一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開放，粉紅粉紅的，芳香撲鼻。

　　用朗讀法感受野薔薇的美麗。指導(dǎo)讀好“一叢叢”“粉紅粉紅”“芳香撲鼻”。

　　3、幻燈動畫：滂沱大雨已經(jīng)沖掉了幾片花瓣，花兒低垂著頭，因為它嬌嫩纖弱，毫無抵抗能力。

　　朗讀感受野薔薇的嬌嫩纖弱。

　　過渡：俗話說，言為心聲，行為心表，意思就是人物的言行是受他的思想感情、性格決定的，那么薩沙在保護弱小方面又有著怎樣的行動呢？

　　學(xué)習(xí)活動三：聚焦動作，想象內(nèi)心

　　自讀提示：

　　默讀第7自然段，畫出表現(xiàn)薩沙動作的詞語，想象薩沙做的.時候，心里是怎么想的，完成填空。

　　1、學(xué)生默讀，完成

　　2、現(xiàn)在你看到了一個怎樣的薩沙？

　　3、指導(dǎo)朗讀，讀出薩沙的自豪。

　　4、面對莎薩的問話，想象母親的回答

　　過渡：瞧！我們不僅認識了薩沙，也明白了一個簡單而又質(zhì)樸的道理。

　　三、學(xué)文悟理：

　　每個人都要保護比自己弱小的人。

　　四、拓展延伸

　　想一想說一說

　　你是一個弱小的人嗎？你是否也曾伸出過援助之手，保護過比你弱小的人或其他東西呢？

　　五、當(dāng)堂檢測：

　　你是怎樣幫助弱小者的？將經(jīng)過寫下來!

　　六、作業(yè)超市（二選一）：

　　1.把自己最想說的話或感受最深處寫在讀寫筆記上，勉勵自己。

　　2.把這個故事講給家長或弟弟妹妹聽。

　　板書設(shè)計：

　　22、我不是最弱小的

　　保護弱小不甘弱小

　?。由咸崾菊Z）

《我不是最弱小的》第二課時教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　在新的語境中復(fù)習(xí)認讀字，寫好六個字。在“整體交互”的語文活動中，引導(dǎo)學(xué)生走進課文情境，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)的過程。動情地朗讀課文，學(xué)習(xí)在生活中關(guān)愛他人。

　　教學(xué)重點：

　　體會薩沙三次發(fā)問的心情，引導(dǎo)感情共鳴。

　　教學(xué)難點：朗讀人物對話。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、助讀課件。

　　2、通過第一課時的教學(xué)，學(xué)生已讀懂讀通了課文，理解了詞語的意思，認識了14個生字，寫了6個生字。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1?在新的語境中復(fù)習(xí)認讀字。

　　2?聽寫含生字的4個詞。

　　3?背投：“森林中一家四口在游玩，他們當(dāng)中誰是最弱小的？”“可是這個孩子卻不服氣，”板書課題?！八隽耸裁词?，證明了自己不是最弱小的呢？”

　　二、深讀課文

　　1?快速讀課文，把寫野薔薇的句子畫出來讀一讀。通過對比閱讀，談個人感受。

　　2?薩沙和你們一樣，也想做一個強者去保護弱小。課文從第三段開始給我們講了一個生動的故事。自由讀3~9段。

　　3?指導(dǎo)讀好薩沙的三次問話。

　?。?）讀3~4段，背投薩沙的話，討論此時薩沙是怎么想的。

　?。?）讀5~6段，對比閱讀，體會薩沙不服氣，不承認自己弱小的心情。

　?。?）讀7~9段，背投薩沙和媽媽的話，體會人物心情。

　　4?分角色朗讀3~9段。

　　5?薩沙不甘心做最弱小的，在生活中他是怎么做的呢？引導(dǎo)說出例子。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1?觀察6個生字有什么相同點，不同點。

　　2?由學(xué)生提出最難寫的字，寫時注意什么，教師范寫。學(xué)生評價。

　　3?學(xué)生交流其余的字書寫時要注意什么。學(xué)生自己寫。