《她是我的朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)4篇(她是我的朋友是人教版幾年級(jí)的課文)

時(shí)間：2023-11-06 09:04:00 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的《她是我的朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)4篇(她是我的朋友是人教版幾年級(jí)的課文)，供大家閱讀。

《她是我的朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解人物復(fù)雜而矛盾的內(nèi)心活動(dòng)，體會(huì)人物精神品質(zhì)。

　　2.理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　3.理解并體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)阮恒復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)，感悟人物的精神品質(zhì)。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)并朗讀課文。

　　教學(xué)過程

　　一、初讀，切入重點(diǎn)，感知人物外在表現(xiàn)

　　1、快速地朗讀課文，一邊讀一邊思考：題目中的“她”和“我”分別指誰(shuí)?這篇課文講述了“她”與“我”之間的一件什么事?

　　2、默讀課文，一邊讀一邊把描寫阮恒在獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作和神態(tài)的句子劃出來。

　　3、師生交流。

　　4、自由朗讀并思考：這些句子中，阮恒的哪些動(dòng)作是相近或是相同的。(板書：哭、掩)

　　二、再讀，突出重點(diǎn)，體驗(yàn)人物內(nèi)心活動(dòng)

　　1、自由朗讀描寫阮恒“哭”的句子，邊讀邊體會(huì)，阮恒每次都是怎么在哭?(板書：怎么?)

　　2、引導(dǎo)學(xué)生從“啜泣”、“嗚咽”、“持續(xù)不斷”等詞語(yǔ)理解并體會(huì)阮恒哭得很傷心。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊比較阮恒哭的程度是越來越傷心。

　　4、指導(dǎo)朗讀并體驗(yàn)阮恒內(nèi)心的痛苦。

　　5、出示課件，激發(fā)學(xué)生想象：以為自己快要死了的阮恒想到了些什么?

　　6、再次鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)朗讀。

　　三、精讀，強(qiáng)化重點(diǎn)，感情人物精神品質(zhì)

　　1、自由朗讀描寫阮恒掩蓋痛苦的句子，邊讀邊思考，阮恒是怎么在掩蓋自己的痛苦?他為什么要掩蓋自己的痛苦?

　　2、小組合作學(xué)習(xí)。

　　3、師生交流。

　?、偃詈闶窃趺丛谘谏w自己的痛苦?指導(dǎo)學(xué)生從“捂”、“掩蓋”、“竭力”等詞語(yǔ)體會(huì)阮恒是在竭盡全力地不讓自己哭，并指導(dǎo)朗讀。

　?、谌詈銥槭裁囱谏w自己的痛苦?

　　A、小組再次討論。

　　B、引導(dǎo)學(xué)生想象，阮恒擔(dān)心別人會(huì)怎么勸他?體會(huì)阮恒復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)。

　　3、展示課件，激發(fā)學(xué)生想象，阮恒為了朋友能活下去，為了鼓勵(lì)自己為小姑娘獻(xiàn)血，他會(huì)不斷地對(duì)自己說什么?

　　4、指導(dǎo)朗讀，再次體驗(yàn)阮恒復(fù)雜而矛盾的內(nèi)心活動(dòng)。

　　四、品讀，回歸重點(diǎn)，升華學(xué)生情感體驗(yàn)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生在阮恒“怕失去生命”和“怕失去朋友”兩句話中間加一個(gè)字，來表現(xiàn)在阮恒的心中朋友比自己的生命更重要。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)并朗讀阮恒在輸血過程中“哭”和“掩”的句子，體會(huì)阮恒真實(shí)、樸實(shí)、感人的精神品質(zhì)。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活，談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣對(duì)待和幫助自己的朋友。

　　板書設(shè)計(jì)

　　她是我的朋友

　　哭

　　掩

　　怕失去生命

　　更怕失去朋友

《她是我的朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【教材簡(jiǎn)析】

　　這篇課文寫的是戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一個(gè)故事。孤兒院的孤兒阮恒，誤以為獻(xiàn)血會(huì)死，但為了搶救受了重傷的同伴，還是毅然獻(xiàn)出了自己的鮮血。當(dāng)問他為什么要獻(xiàn)血時(shí)，他只是說“她是我的朋友”。課文通過對(duì)阮恒獻(xiàn)血時(shí)神情、動(dòng)作的細(xì)致描述，生動(dòng)地展現(xiàn)了他為救朋友而無私奉獻(xiàn)的好品質(zhì)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)與能力：

　　知識(shí)：

　?、?認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，能正確讀寫生字詞。

　?、?抓住描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)表情、動(dòng)作的語(yǔ)句，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。

　　⑶ 能有感情地朗讀課文。

　　能力：

　　⑴ 鞏固聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。

　　⑵ 學(xué)會(huì)在讀中逐漸深入理解重點(diǎn)語(yǔ)句的能力。

　?、?練習(xí)表達(dá)自己的心理活動(dòng)及感受的能力。

　　⑷ 培養(yǎng)默讀思考，細(xì)讀品味，表達(dá)感受的讀書能力。

　　2、過程與方法：

　　自始至終整體把握文章，通過多種方法不同層次的讀書活動(dòng)，抓重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文及課外資料幫助學(xué)生在情景中理解課文內(nèi)容，在不斷的品讀中，突破重難點(diǎn)，揭示文章主題，感受到朋友的深刻含義。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　通過學(xué)習(xí)課文，感受朋友真摯的友誼，樹立正確的友情觀。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　體會(huì)描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作、神情的語(yǔ)句，了解他當(dāng)時(shí)復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、課前談話，輕松導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們有朋友嗎？你覺得什么是朋友？

　　今天我們來認(rèn)識(shí)一對(duì)朋友，看看從這對(duì)朋友身上，你能感受到什么。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、題目中“她”指的是誰(shuí)？“我”指的又是誰(shuí)？他們之間發(fā)生了一件什么事呢？

　　2、開火車讀課文，糾正讀音。

　　3、說一說課文主要內(nèi)容。

　　三、再讀課文，理解內(nèi)容

　　請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，看看你對(duì)文中的人物又有了哪些了解？從哪兒了解到的？想好后和同桌說一說，然后在全班匯報(bào)。

　　1、說說“迫在眉睫”是什么意思。

　　2、讀讀課文，說說迫在眉睫的是什么事。

　　3、為什么說這件事迫在眉睫呢？找出書中的語(yǔ)句讀出來。

　　4、指導(dǎo)朗讀。讀出急迫的語(yǔ)氣。

　　四、細(xì)讀課文，突破難點(diǎn)

　　1、默讀課文，深入思考，畫出描寫阮恒的表情與動(dòng)作的詞語(yǔ)，畫完后讀一讀，再想想他當(dāng)時(shí)是怎么想的。

　　2、補(bǔ)白練習(xí)，探究阮恒復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)。

　　3、品讀重點(diǎn)句段，體味情感：

　?、?揣摩句子，學(xué)生試讀。

　?、?針對(duì)不足，教師范讀。

　?、?激情引導(dǎo)，反復(fù)練讀。

　?、?展開想象，進(jìn)行演讀。

　　五、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)表達(dá)

　　1、教師用語(yǔ)言進(jìn)行熏陶感染。

　　2、同學(xué)們，你們現(xiàn)在的心里有著怎樣的想法？最想說些什么？

　　3、提煉“凡人名言”。

　　六、升華情感，拓展延伸

　　課后讀一些讓你感動(dòng)的關(guān)于朋友的文章，并推薦給同學(xué)們。

《她是我的朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

　　小練筆。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　聯(lián)系上下文想一想，寫出醫(yī)生和阮恒的對(duì)話。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　小練筆。

　　【學(xué)習(xí)過程】

　　教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，感受了“朋友”這個(gè)詞的真正意義。打開書，把你感受最省的部分再用心讀一讀。自由朗讀課文。

　　小練筆

　　同學(xué)們，隨著血液不斷被抽出，阮恒認(rèn)為自己快死了，所以越來越痛苦。你覺得他會(huì)死嗎？

　　你們看，這是老師的鮮血證。老師每年都會(huì)去獻(xiàn)好幾次血可是依然很健康。其實(shí)我們身體丟失一定量的血是不會(huì)有什么危險(xiǎn)的。我們自身完全可以把它再補(bǔ)充上。自己讀讀課文的１１～１４自然段，想一想醫(yī)生和阮恒之間都說了些什么？不會(huì)……

　　自由讀課文。

　　同為合作演一演。

　　寫一寫。