9乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)

　　9的乘法口訣

　　教學(xué)內(nèi)容：《數(shù)學(xué)》二年級上冊84頁例6。教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生經(jīng)歷編制9的簡潔口訣的過程，讓學(xué)生通過自己編口訣感受數(shù)學(xué)的趣味性；

　　2、認(rèn)識9的乘法口訣的特點(diǎn)和規(guī)律。

　　教學(xué)重點(diǎn)：熟記9的乘法口訣，并應(yīng)用9的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：初步探索9的乘法口訣的規(guī)律。教學(xué)過程：

　　一、課前準(zhǔn)備：

　　背1-8的乘法口訣，對口令。

　　二、情境引入，揭示課題：

　　1、師提問：小朋友們，你們都看過《西游記》嗎？喜不喜歡唐僧師徒？因?yàn)榉痖T必須九九歸真，在取經(jīng)途中，唐僧師徒共經(jīng)歷了多少磨難？（九九八十一難）

　　2、師：九九八十一難，這是幾的乘法口訣？（9的乘法口訣）今天，我們就一起來學(xué)習(xí)9的乘法口訣。

　　三、探索新知：

　　1、探索9的乘法口訣。

（1）師：猜一猜，9的乘法口訣有幾句？（9句）

　　師：9的乘法口訣有9句，你知道幾句？把自己知道的講給同桌小朋友。同桌的兩個同學(xué)互相說自己知道的9的乘法口訣。師：9句都知道的同學(xué)請舉手，能背嗎？

（2）先讓全班同學(xué)齊背，然后請一個同學(xué)單獨(dú)背，邊背老師邊將9的乘法口訣板書在黑板上。全班齊讀。

（3）理解口訣的意義。

　　師：這些口訣，你最喜歡啊一句？它表示什么意思？ 讓學(xué)生將自己最喜歡的一句口訣用算式和圖形表示出來，然后請一個同學(xué)將自己的板演在黑板上，說明自己的理由并解釋口訣的意思。

（4）口訣的作用。

　　提問：這些口訣有什么作用？

　　老師任選一句口訣，讓學(xué)和講出它可以計(jì)算哪幾道乘法算式。

（5）讓學(xué)生記乘法口訣。

　　2、探索9的乘法口訣的特點(diǎn)和規(guī)律。

　　提問：這么快就把口訣記住了，仔細(xì)觀察這些口訣，有規(guī)律嗎？

（1）第一個因數(shù)從1到9依次增加1，第二個因數(shù)都是9，不變，積依次增加9。

　　提問：如果記得三九二十七，忘了四九是多少，怎么辦？

　　回答：四九比三九多了一個9，三九二十七，27+9=36，可以得到四九三十六。

（2）仔細(xì)觀察得數(shù)的變化，還能找出什么規(guī)律？（先小組討論，再匯報結(jié)果）

　　生1：積的十位和個位上的數(shù)字相加都等于9。如：三九二十七，十位上的2加個位上的7等于9。生2 ：積的十位上數(shù)字依次增加1，個位上的數(shù)字依次減少1。

　　生3：積的變化，一個九是9比一個十少1；二個九是18比二個十少2；三個九是二十七比三個十少3；四九三十六比四個十少4……

　　小結(jié)：幾個九就比幾個十少幾。

　　提問：7個9比多少少幾？（7個9比70少7）結(jié)果是多少？（70-7=63）生4：18和81個位與十位數(shù)字交換了。提問：這樣的情況還有嗎？

　　生4：生，例如：27與72，36與63，45與54 小結(jié)：剛才每位小朋友積極開支小腦精，發(fā)現(xiàn)了這么多的有關(guān)9的乘法口訣的規(guī)律。用這些規(guī)律再來記記口訣，現(xiàn)在能記住了嗎？趕快記住它們。

（老師擦掉口訣，讓學(xué)生齊背，再請個別同學(xué)單獨(dú)背，分組背，對口令。）

　　3、練習(xí)

　　書上第84頁，將乘法口訣和版式補(bǔ)充完整。

　　四、鞏固練習(xí)

　　9的乘法口訣都記熟了嗎？老師要考考你們，有沒有信心接受挑戰(zhàn)？

　　1、84頁小袋鼠在干什么？（跳遠(yuǎn)）它一次跳幾？（9）老師請你們來當(dāng)小小裁判員，把小袋鼠的跳遠(yuǎn)成績記錄下不。

　　2、小袋鼠邀請大家玩快樂大轉(zhuǎn)盤，走我們看看去。（出示數(shù)字小轉(zhuǎn)盤）轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪里就直接報出得數(shù)，比一比，哪位小朋友最快。

　　3、口算練習(xí)。（書上86頁第5、7題）

　　五、拓展練習(xí)

　　小軍今年9歲，爸爸說自己超過30歲，又不到40歲，年齡正好是不軍年齡的整倍數(shù)，你能猜出爸爸今年多少歲？爸爸的年齡是小軍的幾倍？

9乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊教案——《9的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　執(zhí)教：黃鶯

　　一．教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生根據(jù)9的數(shù)目特性編制和記憶乘法口訣。

　　2、在計(jì)算、觀察和比較中探究9的乘法口訣規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識解決簡單實(shí)際問題的能力，初步養(yǎng)成獨(dú)立思考和主動探究的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：編制9的乘法口訣，理解9的乘法口訣的含義并記憶。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用9的乘法口訣解決實(shí)際一些實(shí)際問題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　1、課前交流。

　　師生談話：喜歡看動畫片嗎？你能用數(shù)學(xué)的眼光去看這部動畫片嗎？仔細(xì)觀察片中出現(xiàn)了哪些數(shù)字？

　　提問：你們發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學(xué)信息呢？

　　生1：孫悟空有七十二般變化。

　　生2：還有“九九八十一難”。

　　師：對呀！孫悟空運(yùn)用自己七十二般變化，唐僧師徒四人經(jīng)歷了九九八十一難終于取得了真經(jīng)。剛才在動畫片中我們看到了這兩個數(shù)字：孫悟空有七十二般變化和唐僧師徒經(jīng)歷了九九八十一難終于取得了真經(jīng)。告訴你個秘密，這兩個數(shù)字和我們今天學(xué)的9的乘法口訣有關(guān)系呢。（板書課題：9的乘法口訣）

　　2、準(zhǔn)備鋪墊。

　　談話導(dǎo)入：（板書：9）9是一個特殊的數(shù)字，等一下我們學(xué)了9的乘法口訣你就知道了。（板書：18）18是怎么得到的？

　　18再加9是多少呢？

　　這樣每次加9，你愿意幫老師算下去嗎？（填在書上，完成后匯報交流）

　　想一想：9里面有幾個9？18里面呢？27里面呢？

　　你能按1個9是9，2個9相加是18，3個9相加是27這樣讀一讀嗎？

　　這一豎排數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？

　　剛才老師說了9是一個特殊的數(shù)字，9接下來再數(shù)一個數(shù)就滿幾了？10是一個什么數(shù)？整十?dāng)?shù)還有哪些？那我們來看看9和這些整十?dāng)?shù)有什么關(guān)系呢？

　　3、探究新知。

　　媒體出示：（出示10個方格的圖片）這里面有幾個空格呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。

　　媒體再出示：（出示一排五角星圖）一排有幾顆五角星呢？你是怎樣看出來的？教師板書：1個9，比10少1，就是9。）

　　媒體出示：（出示二排五角星圖）二排一共有幾顆五角星呢？你是怎樣看出來的？討論：你怎么看的這么快呀，你有什么好方法？

（板書：2個9，比20少2，就是18。）

　　師： 剛才我們一排五角星就是一個9和10比，比10少1，是9；

　　二排五角星就是2個9和20比，比20少2，是18。

（逐步出示五角星圖）

　　三排五角星和幾十比呢？少幾？是多少？

　　四排、五排呢??你也能這樣比一比、填一填嗎？

　　生：填寫課本，匯報交流。（學(xué)生填對了，用點(diǎn)頭來表示）

　　師：剛才用每次加9，現(xiàn)在跟幾十來比，得到的結(jié)果一樣嗎？看來9真的是一個特殊的數(shù)字。你能幫這個特殊的9編出乘法口訣嗎？

　　4、編記口訣。

　　師：一個9是多少？你能編出乘法口訣嗎？根據(jù)學(xué)生回答板書：一九得九

　　提問：一九表示什么意思？得九表示什么意思？

　　師：2個9相加是18，乘法口訣是——根據(jù)學(xué)生回答板書：二九十八

　　提問：二九表示什么意思？十八表示什么意思？

　　師：原來9的乘法口訣就是這樣編出來的。你能把下面有關(guān)9的乘法口訣編完嗎？編寫口訣的時候要注意什么？

　　生：（編寫口訣并把口訣填在書本第83頁上，填寫后匯報交流。）

　　師：這些就是9的乘法口訣，有幾句？我們一起來讀一遍，邊讀邊想9的乘法口訣有什么規(guī)律？

　　提問：9的乘法口訣有什么規(guī)律？同桌先說說，再交流。

　　師：你能根據(jù)這些規(guī)律背出9的乘法口訣嗎？我們閉起眼睛來試著背一背，背不出來的可以睜開眼睛偷偷看一看。（學(xué)生背口訣）

　　師：剛才你在背9的乘法口訣的時候，覺得哪句口訣最好記？

　　師：哪句最難記呢？我們想什么辦法把它記住呢？現(xiàn)在你能根據(jù)這些好方法把9的乘法口訣記住了嗎？（學(xué)生記口訣）

　　師：現(xiàn)在老師來看看你9的乘法口訣是不是記得很熟練？（師生對口令，用桌對口令，男女生比賽對口令）

　　師：記憶9的乘法口訣，還有一個好辦法，這個好辦法就藏在我們每個人的身上。指導(dǎo)學(xué)生手指記憶法。

　　5、練習(xí)應(yīng)用。

（1）、你知道一句9的乘法口訣能算幾道乘法算式？幾道除法算式？（媒體出示例題，完成試一試，想想做做2，生填寫課本。）

（2）、算一算。

（3）、小朋友你去過超市買東西嗎？今天老師帶你去一個特殊的超市好嗎？“9元超市”（媒體出示），9元超市是什么意思呢？你想買什么？買幾件一共要付多少錢？（先同桌說說，再全班交流——我買幾件什么，一共多少元。）

　　6、總結(jié)拓展。

　　師：有關(guān)9的知識很多，你在什么地方見過和9有關(guān)的知識呢？

（1）、你背過古詩嗎？你背過這樣的古詩嗎？（媒體出示）這樣的古詩叫九言詩。你知道為什么叫九言詩嗎？每句有九個字的叫九言詩，每句是7個字的是七言詩。這樣的4句九言詩一共有多少個字呢？8句呢？

　　通過今天的學(xué)習(xí)，你覺得9是個特殊的數(shù)字嗎？

9乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

【教學(xué)內(nèi)容】

　　人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)（二年級上冊）》第84頁。

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．使學(xué)生經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，讓學(xué)生通過自己編口訣的過程，感受數(shù)學(xué)的趣味性，并能運(yùn)用口訣進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生初步的知識遷移能力；引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察，進(jìn)行初步的歸納總結(jié)。

　　3．將多種記憶口訣的方法歸納總結(jié)，滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。4．通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)情境，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在。并在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1．教學(xué)重點(diǎn)：熟記9的乘法口訣并應(yīng)用9的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。2．教學(xué)難點(diǎn)：初步探索9的乘法口訣的規(guī)律。教學(xué)過程：

　　一、談話引入

　　同學(xué)們，你們知道我國農(nóng)歷5月初5是什么節(jié)日? 對，每當(dāng)端午節(jié)的時候人們?yōu)榱思o(jì)念詩人屈原都要舉行塞龍舟的活動，這是我國南方的習(xí)俗?，F(xiàn)在我們就一起到龍舟比賽的現(xiàn)場去看看吧。(出示主題圖)看看從圖上你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息？誰能提一個數(shù)學(xué)問題？一共有多少人參加比賽，你是怎么知道的?

　　今天學(xué)習(xí)完“9的乘法口訣”大家就都可以很容易地算出參加比賽的人數(shù)了。(板書：9的乘法口訣)

　　二、學(xué)習(xí)例題

　　1．鋪墊練習(xí)

　　聽說要舉行龍舟比賽，小袋鼠與媽媽也趕來觀看比賽，(課件出示)袋鼠媽媽一跳是10格，小袋鼠一跳是9格。

(1)你能填出每條路線中括號里的數(shù)嗎?（帶著學(xué)生填9個10）(2)小袋鼠一跳是9個格，兩跳呢？在你書中的84頁也有小袋鼠跳的路線，請大家打開書認(rèn)真算一算，仔細(xì)填一填。（3）比較一下，袋鼠媽媽和小袋鼠的每一跳，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

　　板書：幾個9比幾十少幾

２、列算式 龍舟比賽開始了，這條船有9人，這是幾個九？求1個9是多少怎么列式？1X9=9，9X1=9 又來了一條船，這是幾個9？該怎么列式呢？對了就這樣往下接著列，并把84頁的算式補(bǔ)充完整。9的乘法口訣雖然沒有學(xué)過，但可以用加法算出得數(shù)，我們也可以借助上面小袋鼠跳出的數(shù)據(jù)來算。

　　3、編口訣

　　根據(jù)剛才的計(jì)算你會編9的乘法口訣嗎？試著編編，借助84的提示把口訣編完吧！

　　學(xué)生匯報，教師板書

　　4、找規(guī)律

　　請同學(xué)們好好讀讀9的乘法口訣，邊讀邊思考這些口訣有什么規(guī)律？

　　5、背誦口訣

　　找到了這些規(guī)律能幫助我們快速記住口訣，不信你就試著記一記。

　　9的乘法口訣其實(shí)很好記，每個人手上都有，我請一個小朋友到這來演示一下。（實(shí)物投影展示）

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、對口令：師生、生生

　　2、85頁2題、86頁5題

　　3、9元店

　　四、總結(jié)升華

　　時間過去的真快，鈴聲又要響起，在這短短的四十分鐘里，同學(xué)們開動腦筋，相互合作，編出了9的乘法口訣，而且還找到了很多好的記憶方法，我想生活中處處都有學(xué)問，希望你們做生活的有心人，能在生活中有更多的發(fā)現(xiàn)和收獲！

9乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　第1節(jié)你學(xué)到了什么

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第78—79頁《你學(xué)到了什么》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過整理與復(fù)習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)乘法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)整理的能力。

　　3、復(fù)習(xí)鞏固1—9的乘法口訣。

　　4、通過展示和交流，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。

　　教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固1—9的乘法口訣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)整理的能力。

　　教具準(zhǔn)備：口算卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、師生談話

　　一個單元的學(xué)習(xí)結(jié)束了，你都有哪些收獲呢？先自己想一想，再對老師和同學(xué)們說一說。

　　2、口算游戲

　　今天的數(shù)學(xué)課上，老師給大家請來了許多算式朋友。

　　哪個算式是我們這個單元剛剛認(rèn)識的新朋友呢？你能找到它，并計(jì)算出結(jié)果嗎？

　　二、小組合作、交流

　　1、說一說。

（1）想一想，如果我們要給這些算式朋友安個家，你想怎么樣安排呢？

（2）小組交流個人想法。

（3）全班交流，學(xué)生討論評價。

　　2、找一找。

（1）以小組為單位進(jìn)行排卡片活動。

（2）交流：你是怎樣排的？為什么？

（3）找規(guī)律：你發(fā)現(xiàn)什么？怎樣排列合理？

　　3、填一填。

（1）動手排出乘法表。

（2）將書上乘法表補(bǔ)充完整。

（3）請一個小組在前面將黑板上的表格完成。

　　4、說一說

（1）觀察乘法口訣表，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）根據(jù)乘法表說一說乘法口訣。

　　A、師生搶答式。

　　B、同桌互答式。

　　C、練習(xí)改錯。

　　三、深化拓展

　　1、你能從中選出三個數(shù)字，組成一道乘法算式嗎？

　　2

　　2、動手填一填。

　　8×□＝56□×□＝48□×□＝21

□×8＝40□×□＝□□×□＝36

　　3．實(shí)踐應(yīng)用。

　　找找生活中可用乘法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題。

9乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　一、 教學(xué)內(nèi)容： 8的乘法口訣

　　二、教材及對象分析：

　　“8的乘法口訣”這部分知識是在學(xué)生已經(jīng)掌握了1—7的乘法口訣的編制過程，初步掌握了乘法口訣的意義，會運(yùn)用1—7的乘法口訣進(jìn)行簡單的乘法計(jì)算。這部分知識為學(xué)生學(xué)習(xí)8的乘法口訣打下了基礎(chǔ)。教材處理“8的乘法口訣”的口訣引入，不是抽象地直接搬出口訣，而是先通過小狗在數(shù)軸上跳，一次跳8，二次跳幾，三次、四次……這樣形象的例子，進(jìn)而推導(dǎo)出8的乘法口訣。學(xué)生易于掌握和接受。

　　三、 教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

　　本節(jié)課是學(xué)生在有了1—7乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，由于學(xué)生已有基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)并不抽象，比較容易理解。我遵循兒童的認(rèn)識規(guī)律，思維特點(diǎn)和啟發(fā)性的教學(xué)原則，在教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)情境、感知操作、討論嘗試等環(huán)節(jié)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官參與學(xué)習(xí)和探索新知，幫助學(xué)生逐步悟出8的乘法口訣的由來。考慮到低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在過程中穿插一些游戲，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　四、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生理解8的乘法口訣的來源和意義。

　　2、初步掌握8的乘法口訣，能運(yùn)用8的乘法口訣求積。

　　3、用乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題。

　　4、通過編制口訣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識。

　　5、讓學(xué)生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　五、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：熟記8的乘法口訣，并熟練運(yùn)用

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握8的乘法口訣

　　六、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、口算模型、口算卡片

　　七、教學(xué)過程：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

　　1、口算練習(xí)。

　　4×7 7×2 3×6 5×6

　　6×4 3×3 5×2 7×3

　　7×4+7 5×7+5 6×6+6 3×5-3

　　7×4-4 6×3+6 4×4+4 5×6-6

　　2、背1—7的乘法口訣

　　3、開火車。(1—7的表內(nèi)乘法的口算卡片)

　　(二)探索學(xué)習(xí)

　　1、揭示課題：

　　師：1—7的乘法口訣小朋友們學(xué)得很好。今天我們將學(xué)習(xí)——8的乘法口訣。相信小朋友們能自己編出8的乘法口訣，并能應(yīng)用這些口訣進(jìn)行計(jì)算。

　　板書：8的乘法口訣 (齊讀)

　　2、出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，每排站了多少人?有幾個這樣的一排?(先讓學(xué)生同桌互相說說，再指名回答。)

　　過渡：聽說我們要學(xué)習(xí)8的乘法口訣，有一只快樂的小狗一蹦一跳地來到了我們的課堂。課件出示：

　　3、它是怎樣跳的呀?咱們一起觀察一下。提出要求：請你觀察小狗第一次從0跳到了幾?接下來它要順著數(shù)軸繼續(xù)跳，每次跳的長度與第一次相同，第二次跳到( )，第三次呢?為什么?(課件演示一只小狗在數(shù)軸上跳動的情況。)

　　4、學(xué)生獨(dú)立觀察圖意，思考教材的要求，四人小組討論嘗試完成書上自己能夠完成的內(nèi)容。

　　5、抽兩位學(xué)生上臺板書。

　　6、對于他們編的口訣，你有什么意見嗎?有沒有問題要問他們?

　　7、觀察8的乘法口訣有什么特點(diǎn)。(讓學(xué)生回答)

　　8、讓學(xué)生用自己喜歡的方式把口訣記住。

　　9、檢查口訣記憶情況：對口令，同桌接背，正著背，倒著背。

　　過渡：同學(xué)們可真棒!不但自己編出了8的乘法口訣，還能用這么快的速度把口訣記住，老師真佩服你們!同學(xué)們，你們有見過螃蟹嗎?它最主要的特點(diǎn)是什么?(8條腿)

　　電腦顯示：螃蟹圖和兒歌

　　1只螃蟹( 8)條腿。

　　2只螃蟹( )條腿。

　　3只螃蟹( )條腿。

　　4只螃蟹( )條腿。

　　5只螃蟹( )條腿。

　　6只螃蟹( )條腿。

　　7只螃蟹( )條腿。

　　8只螃蟹( )條腿。

　　同桌對答， 同桌拍手念兒歌

　　(三)、鞏固 拓展

　　基本訓(xùn)練

　　1、根據(jù)一句口訣寫兩個乘法算式。(多媒體示)

　　2、(拿出做好的口算模型)請小朋友拿8和小圓外面的一個數(shù)相乘，很快說出得數(shù)，并說出你所用的口訣。(指名幾個學(xué)生操作并口算)

　　3、完成書上P81 2、3、4題的練習(xí)。

　　學(xué)生先在書上練習(xí)，然后抽生回答。說出運(yùn)用的口訣。

　　發(fā)展性練習(xí)：

　　1、請你試一試，填出適當(dāng)?shù)臄?shù)。

　　3×8=24 6×6=36 16=□×□　　( )×8=48

　　24=□×□ 36=□×□　　 □×□=16 7×8=6×8+( )

　　2、校門兩邊各放8盆花，一共放了多少盆花?

　　( )○( )=( )( )

　　(四)、課堂小結(jié)

　　1、師：同學(xué)們，能談一談這節(jié)課的收獲嗎?(指名學(xué)生回答)

　　看來你們的收獲可真不少，希望你們能夠把所學(xué)的知識運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)中。

　　2、齊背、同桌互背1—8的乘法口訣。

　　板書：

　　1×8=8 一八得八面 8×1=8

　　2×8=(16) 二八( 十六 ) 8×□= (16)

　　3×8=(24) 三八(二十四) 8×□= (24)

　　4×8=(32) 四八(三十二) 8×□= (32)

　　5×8=(40) 五八(四十) 8×□=(40)

　　6×8=(48) 六八(四十八) 8×□=(48)

　　7×8=(56) 七八(五十六) 8×□=(56)

　　8×8=(64) 八八(六十四)

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