下面是范文網(wǎng)小編分享的小學(xué)群文閱讀教學(xué)設(shè)計3篇 小學(xué)群文閱讀教學(xué)設(shè)計一等獎，以供借鑒。
小學(xué)群文閱讀教學(xué)設(shè)計1
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【教學(xué)議題】 好玩兒的童謠 【執(zhí)教年級】 一年級
【選文篇目】 《問答歌》《貼鼻子》《十二月菜》 【教學(xué)目標(biāo)】
通過一組童謠的比較閱讀，讓學(xué)生了解童謠中多樣的生活內(nèi)容，豐富他們的生活體驗，對童謠產(chǎn)生興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】
在一組童謠的比較閱讀中，讓學(xué)生了解童謠中多樣的生活內(nèi)容，并對童謠產(chǎn)生興趣?！窘虒W(xué)過程】 ☆
一、談話導(dǎo)入
1、孩子們，老師可羨慕你們了，花兒一樣的年紀(jì)，無憂無慮，看著你們的樣子不由讓我想起了自己的童年。小時候，我最喜歡倚在奶奶身邊聽奶奶念童謠：“小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來。喵喵喵，貓來了，嘰里咕嚕滾下臺?！?設(shè)計意圖：教師充滿趣味的誦讀及歌謠內(nèi)容的詼諧迅速吸引了孩子們的注意力，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
2、你喜歡這首童謠嗎？為什么？
今天我也給大家?guī)韼资紫襁@樣好聽又好玩的童謠，請你們打開書冊，看看都有哪些童謠吧？（《問答歌》《貼鼻子》《十二月菜》）☆
二、趣讀童謠，感知內(nèi)容
（一）自由認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音，句子讀流利
1、那就請同學(xué)們認(rèn)真讀一讀這幾首童謠，如果有不認(rèn)識的字看看拼音，多讀幾遍，一定要把字音讀準(zhǔn)確，句子讀流利。
設(shè)計意圖：正確流利地認(rèn)讀是開始感知內(nèi)容、體會情感的基礎(chǔ)。
（二）指導(dǎo)朗讀，感知內(nèi)容，體會樂趣 1《問答歌》
（1）誰愿意讀一讀第一首童謠《問答歌》？ 請一名學(xué)生讀童謠，注意字音正確。
孩子們，你知道童謠里的小朋友在干什么嗎？
原來，兩個小朋友初次見面，他們在一問一答中知道了對方的名字。（2）你平時是怎樣向別人提出問題的呢？誰來試著讀一讀“你姓啥？”
請2-3名同學(xué)試讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出相交朋友時欣喜、急切、詢問的語氣。男生女生配合讀完整首童謠。
設(shè)計意圖：通過調(diào)動學(xué)生的生活實際經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生感知童謠的內(nèi)容，體會問答的語氣及節(jié)奏，自然流暢地讀出童謠。2《貼鼻子》
2、誰愿意讀一讀第二首童謠《貼鼻子》？ 請一名學(xué)生讀童謠，注意字音的正確。
（1）這首童謠是寫什么呢？為什么要排好隊？為什么不能說話？
引導(dǎo)學(xué)生逐步感知這首童謠講了“貼鼻子”這個游戲的規(guī)則和過程。請3名學(xué)生到臺上做游戲。
在做游戲的過程中引導(dǎo)孩子在具體環(huán)境中運(yùn)用語言。預(yù)設(shè): “他們沒有排好隊，你怎么提醒他？”
“你們讀的太著急了，貼鼻子的同學(xué)是蒙著眼睛的，你們怎么讀呢？”
“在游戲中，他剛才不小心撞到了黑板上。把這個游戲中的意外情況加入到童謠中，會更有意思?！?/p>
“哈哈，鼻子貼到了哪里呀？”
“你們真聰明，立刻改了最后一句。哈哈，鼻子貼到臉外面?！?/p>
“根據(jù)我們的游戲過程，這首童謠也有了變化，我們一起來讀一讀這首新的《貼鼻子》吧！”
設(shè)計意圖：讓孩子們通過讀童謠了解游戲規(guī)則及方法，是對語言文字的理解與感悟，將讀懂的文字與真正的游戲配合起來，幫助孩子們更好地把握童謠的節(jié)奏，同時再次體會童謠帶來的樂趣。后面的即興創(chuàng)編也是讓孩子感受童謠與他們的生活是息息相關(guān)的，童謠是源自生活的.3《十二月菜》
(1)誰愿意讀一讀第三首童謠《十二月菜》。(2)這首童謠又告訴了我們什么？
(3)這些蔬菜在它生長的時間里長得怎么樣？你能找到描寫的詞語嗎？（剛發(fā)綠、長得好、嫩青青、紅彤彤、甜又香、脆生生、家家有、水靈靈）認(rèn)真讀讀這些詞，寫了蔬菜的哪些方面？（顏色、長勢、口感、外形、多）
師：這首童謠是怎樣寫了蔬菜生長的時間？(從一月到十二月有規(guī)律的寫）(4)這些蔬菜這么好，你喜歡嗎？你想怎樣讀出來？
老師引導(dǎo)學(xué)生用比較簡單地讀童謠和拍手有節(jié)奏地讀童謠兩種方式。設(shè)計意圖：這是一首關(guān)于科學(xué)小知識的童謠，首先讓學(xué)生讀童謠學(xué)知識，再讓他們感受詞句，積累語言，最后拍手誦讀，感知童謠的清脆節(jié)奏和朗朗上口的韻律。
三、比較閱讀，尋找異同
（一）感知童謠的趣味性與生活化特點(diǎn)。
(1)我們一起讀了這么多的童謠，它給你留下了什么樣的印象呢？ 預(yù)設(shè)：
1.童謠讀起來不像平時讀到的課文，有點(diǎn)像唱歌，但是又跟唱歌不一樣，可以打著節(jié)奏讀，很好玩兒，充滿樂趣。 設(shè)計意圖：這樣的談話是為了讓孩子們感知到童謠就像是沒有樂譜的歌謠，它可以有節(jié)奏地唱，可以有節(jié)奏地說，因此很好玩。2.童謠里寫的都是我們生活中的事?！秵柎鸶琛穼儆诮煌缘耐{，《貼鼻子》屬于游戲性童謠，《十二月菜》屬于生活常識性的童謠。
3你想把自己的事編進(jìn)童謠嗎？你想把什么編進(jìn)去呢？（喜歡看的書，喜歡玩的游戲、天氣、動物……）
（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生明白童謠大都源自生活，很多都是他們親身經(jīng)歷的事情，感知童謠的豐富內(nèi)容，更體會到自己生活的豐富多彩。）
（二）體會歌謠具體內(nèi)容的差別及表達(dá)方式的差別。 那你有沒有發(fā)現(xiàn)這三首童謠不一樣的地方呢？ 1 表達(dá)方式不一樣。
《問答歌》使用一問一答的方式。
“你愿意用童謠的方式交朋友嗎？現(xiàn)在你想問問誰？” “除了問朋友的姓，你還想問什么？”（問名字，問住址，問喜歡讀什么書，問喜歡玩什么……）請大家跟身邊的同學(xué)一問一答嘗試編出屬于自己的童謠，看看哪個小組的童謠最有趣。設(shè)計意圖：讓學(xué)生大膽模仿創(chuàng)編，體會童謠的生活化特點(diǎn)，同時對童謠產(chǎn)生更為濃厚的興趣。2具體內(nèi)容不同。（1）《貼鼻子》寫了游戲的開始、過程和結(jié)果。
“你有喜歡的游戲嗎？想想是幾個人玩？規(guī)則是什么？怎么一步一步地玩？結(jié)果是什么？試著編個歌謠吧！” 例如：（2）《十二月菜》是有規(guī)律的，從一月按順序?qū)懙搅耸?，寫了蔬菜的顏色、味道、長勢?！澳氵€見過這樣有規(guī)律的童謠嗎？”（出示《拍手歌》）
“我知道，現(xiàn)在同學(xué)們的生活非常豐富，除了每天上課學(xué)習(xí)，課下還學(xué)習(xí)唱歌、跳舞、彈琴、吹笛子等等。你每天的生活也可以這樣來說一說?！保ㄐ瞧谝弧瞧诙┰O(shè)計意圖：每一次創(chuàng)編都會讓孩子們深刻體會到童謠與生活是密切相關(guān)的，會不斷激發(fā)他們對童謠濃厚的興趣.☆
四、總結(jié)拓展
孩子們，好玩的童謠很多很多，在生活中，我們可以說著童謠認(rèn)識新朋友，說著童謠做游戲，說著童謠增長知識，我們的生活有多豐富，童謠就會有多么好玩兒。親愛的孩子們，讓我們在課后繼續(xù)尋找好玩的童謠，繼續(xù)我們幸福的生活吧。
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教學(xué)設(shè)計 《狼》
閱讀目的： 讓孩子們通過閱讀關(guān)于狼的故事，來了解狼的多面性，更進(jìn)一步認(rèn)識動物的多
面性，打破童話故事中狼兇惡的唯一面貌！閱讀材料：《小綠狼》 《狼狼》 《狼大叔的紅燜雞》 《笨狼路路》 《一只好狼的故事》 推薦故事：《狼王夢》 閱讀活動：
一、了解群文閱讀 二、群文閱讀指導(dǎo)
（一）學(xué)習(xí)《小綠狼》
孩子們，你們見過狼嗎？喜歡狼嗎？覺得狼應(yīng)該是什么樣的？（相機(jī)出示狼的圖片）看來孩子們對狼都有自己的理解和想法，老師這里有一個關(guān)于狼的故事，想和孩子們一起分享分享，你們愿意去看看嗎？ 1、先請孩子們自己閱讀第一篇。（閱讀繪本故事）
2、孩子們，故事讀完了，你喜歡這個故事嗎？在這個故事里你認(rèn)識了誰？你喜歡它嗎？它發(fā)生了什么樣的故事？你覺得它是一只怎樣的狼？ 3、小結(jié)： 我認(rèn)識了一只（）的狼。（據(jù)孩子們的回答相機(jī)作出小結(jié)）
（二）閱讀學(xué)習(xí)《狼狼》 《狼大叔的紅燜雞》 《笨狼路路》和《一只好狼的故事》 1、老師認(rèn)識的狼有很多很多，現(xiàn)在也請孩子們?nèi)フJ(rèn)識認(rèn)識，看看你能了解幾只狼，能不能和它們成為朋友呢？
2、請孩子們自行閱讀后面幾篇故事。
3、你認(rèn)識它們了嗎？它們都是怎樣的？發(fā)生了什么樣的故事？你們對它們有什么評價呢？
4、集體交流：誰能來說一說你認(rèn)識了誰？了解了誰？ 5、小結(jié)：
（三）群文閱讀小結(jié) （四）閱讀活動延安伸
孩子們，關(guān)于狼的故事其實還有很多，每一只狼都有自己的個性，都有自己不同的人生，試試去讀讀《狼王夢》吧，或許你還有更多的發(fā)現(xiàn)呢！讀了之后歡迎再來和我交流哦！
認(rèn)識自我、接納自我，看上去容易，實則很困難，因為每個人都會從其他人的反應(yīng)中來定位自己。你的長相、性格、語言等方面和其他人不一樣，就很容易產(chǎn)生自卑心理。自信當(dāng)然重要，但有時又是自負(fù)的同義詞；相信自己，又能聽取別人的意見，其實也是認(rèn)識自我的重要方面。
小學(xué)群文閱讀教學(xué)設(shè)計3
螞蟻與屎殼郎
夏天,別的動物都悠閑地生活,只有螞蟻在田里跑來跑去,搜集小麥和大麥,給自己貯存冬季吃的食物。屎殼郎驚奇地問他為何這般勤勞。螞蟻當(dāng)時什么也沒說。
冬天來了,大雨沖掉了牛糞,饑餓的屎殼郎,走到螞蟻那里乞食,螞蟻對他說:“喂,伙計,如果當(dāng)時在我勞動時,你不是批評我,而是也去做工,現(xiàn)在就不會忍饑挨餓了?！?這是說,盡管風(fēng)云變化萬千,未雨綢繆的人都能避免災(zāi)難
橡樹和蘆葦
一天夜里，一場可怕的風(fēng)暴刮過森林。許多樹被吹倒了，到處是樹枝。一棵長在河邊的橡樹被刮倒在水里，順流而下。
橡樹在河中漂流的時候，發(fā)現(xiàn)兩岸依然長滿蘆葦，覺得很奇怪?！澳銈兪窃趺丛O(shè)法活下來的？”橡樹問道，“你們看上去那么纖細(xì)而脆弱，而我，一棵大樹，卻快要死了?！?/p>
“這沒什么可奇怪的，”蘆葦細(xì)聲細(xì)氣地說，“你和風(fēng)暴進(jìn)行搏斗，所以你被摧毀了。我們?yōu)樗屄?，對最輕微的風(fēng)也屈身相讓，所以我們得救了。
松鼠和松雞
見松鼠忙忙碌碌地采集核桃、松籽、蘑菇，松雞忍不住說道：“朋友，你爸爸、媽媽留給你那么多好吃的，你還費(fèi)這么大的勁，瞎忙乎啥？”
“父母留下的，總有一天會吃完?！彼墒笳f，“我還得靠自己貯備食糧，不敢有半點(diǎn)兒偷懶?！?/p>
松雞“格格”發(fā)笑，笑松鼠有福不會享，說自己的生活過得瀟灑又自在。松雞在吃食方面從來都是挑挑揀揀的，非常講究，再好的果子，它也是這兒叮幾口，那里啄幾下，就丟在一邊不再理會；許多果實被它糟蹋了。松雞不但不心疼，還得意地宣稱：“這是我的福分；松鼠那窮命，甭想沾邊兒?！?/p>
不久，下了幾場暴雨，樹林里的野果被沖洗一空，很難尋到充饑的食物。
這天黃昏，松鼠冒雨采蘑菇歸來，見自己樹洞貯藏室外，吊著一只鳥兒。趕近一瞧，竟是松雞！
原來，松雞肚餓難挨，趁松鼠不在家，便把腦袋伸進(jìn)洞里偷吃，一時啄得太猛，嘴里叼的食物太多，吞不下喉嚨，頭又抽不出來，便活活卡死在小洞口了。
龜兔賽跑
兔子長了四條腿，一蹦一跳，跑得可快啦。烏龜也長了四條腿，爬呀，爬呀，爬得真慢。有一天，兔子碰見烏龜，笑瞇瞇地說：“烏龜，烏龜，咱們來賽跑，好嗎？”烏龜知道兔子在開他玩笑，瞪著一雙小眼睛，不理也不踩。兔子知道烏龜不敢跟他賽跑，樂得擺著耳朵直蹦跳，還編了一支山歌笑話他：
烏龜，烏龜，爬爬，一早出們采花； 烏龜，烏龜，走走，傍晚還在門口。烏龜生氣了，說：“兔子，兔子，你別神氣活現(xiàn)的，咱們就來賽跑。” “什么，什么？烏龜，你說什么？” “咱們這就來賽跑?！?兔子一聽，差點(diǎn)笑破了肚子：“烏龜，你真敢跟我賽跑？那好，咱們從這兒跑起，看誰先跑到那邊山腳下的一棵大樹。預(yù)備！一，二，三，－－－”
兔子撒開腿就跑，跑得真快，一會兒就跑得很遠(yuǎn)了。他回頭一看，烏龜才爬了一小段路呢，心想：烏龜敢跟兔子賽跑，真是天大的笑話！我呀，在這兒睡上一大覺，讓他爬到這兒，不，讓他爬到前面去吧，我三蹦二跳的就追上他了?！袄怖怖?，啦啦啦，勝利準(zhǔn)是我的嘛！”兔子把身子往地上一歪，合上眼皮，真的睡著了。
再說烏龜，爬得也真慢，可是他一個勁兒地爬，爬呀，爬呀，爬，等他爬到兔子身邊，已經(jīng)累壞了。兔子還再睡覺，烏龜也想休息一會兒，可他知道兔子跑得比他快，只有堅持爬下去才有可能贏。于是，他不停地往前爬、爬、爬。離大樹越來越近了，只差幾十步了，十幾步了，幾步了???終于到了。
兔子呢？他還在睡覺呢！兔子醒來后往后一看，唉，烏龜怎么不見了？再往前一看，哎呀，不得了了！烏龜已經(jīng)爬到大樹底下了。兔子一看可急了，急忙趕上去可已經(jīng)晚了，烏龜已經(jīng)贏了。烏龜勝利了
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