教學(xué)設(shè)計(jì)方案5篇教學(xué)設(shè)計(jì)方案怎么寫(xiě)

時(shí)間：2023-04-10 13:50:00 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的教學(xué)設(shè)計(jì)方案5篇教學(xué)設(shè)計(jì)方案怎么寫(xiě)，供大家閱讀。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案1

　　教材分析：

　　課文通過(guò)梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝，苦練眼神，終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說(shuō)明勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。課文按照事情發(fā)展的順序，抓住梅蘭芳苦練前后的眼神的變化，充分展現(xiàn)了他苦練基本功的過(guò)程。

　　學(xué)情分析：

　　課文篇幅比較短，但句句是精華，其中蘊(yùn)涵了勤學(xué)能補(bǔ)拙，苦練可通神的道理。教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑梅蘭芳是誰(shuí)？他學(xué)什么本領(lǐng)？怎樣學(xué)藝的？。然后指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)，從課文中尋找答案，再反復(fù)朗讀具體描寫(xiě)梅蘭芳學(xué)藝的句子，體會(huì)梅蘭芳練功的刻苦而受到啟示、教育。

　　有條件可以組織學(xué)生欣賞一些梅蘭芳的京劇表演片段，讓學(xué)生初步感知京劇藝術(shù)的魅力。

　　教學(xué)要求：

　　1、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育他們從小苦練基本功。

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、明白勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：初讀課文，了解大意。

　　自主識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

　　一、揭示課題

　?。薄⒕﹦∈俏覀冎袊?guó)的藝術(shù)國(guó)粹，今天老師要帶大家去認(rèn)識(shí)一位世界聞名的京劇大師板書(shū)課題：梅蘭芳。

　?。?、出示梅蘭芳的頭像，簡(jiǎn)介梅蘭芳。

　?。ㄖ﹦〈髱煟K泰州人。他在五十余年的舞臺(tái)生涯中，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造了許多優(yōu)美的藝術(shù)形象，積累了大量?jī)?yōu)秀劇目，發(fā)展和提高了旦角的演唱和表演藝術(shù)，形成了一個(gè)具有獨(dú)特風(fēng)格的藝術(shù)流派梅派）

　　二、初讀課文。

　　１、自由練讀課文。

　　要求標(biāo)出自然段，畫(huà)出生字詞，找出難讀的句子多讀幾遍，體會(huì)應(yīng)該停頓的地方，做上記號(hào)。。

　　２、檢查讀書(shū)情況。

　?。ǎ保?出示小黑板，檢查詞語(yǔ)朗讀情況。

　　拜師學(xué)藝唱戲的料子沒(méi)有動(dòng)搖飛翔的鴿子

　　勤學(xué)苦練世界聞名游動(dòng)的魚(yú)兒緊盯注視

　?。?）檢查課文朗讀情況

　　A 指名分節(jié)朗讀，評(píng)議，正音。

　　B 男女生分節(jié)朗讀。

　　C 齊讀課文。

　?。?、填空，出示小黑板。

　　這篇課文講的時(shí)梅蘭芳小時(shí)候拜師（），苦練（），終于成為世界聞名的（）的故事。

　　三、自主識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、出示生字

　　蘭、芳、藝、緊、或、者、注、視、靈、活

　　指名認(rèn)讀，注音。

　　2、找出獨(dú)體字和上下結(jié)構(gòu)的字。

　　蘭、芳、藝、緊、或、者、靈

　　（1）交流識(shí)記的方法

　?。?）交流書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn)

　　3、師范寫(xiě)，生書(shū)空

　　蘭：三橫間的關(guān)系要注意，中間一橫最短，最后一橫長(zhǎng)而穩(wěn)當(dāng)。

　　緊：上寬下窄。下面是系少一撇。

　　或：注意筆順，斜鉤是關(guān)鍵筆畫(huà)，要舒展。

　　者：都的一半，日要寫(xiě)得正。

　　4、學(xué)生描紅，完成作業(yè)。

　　四、作業(yè)：

　?。?、練讀生字詞。

　　２、練習(xí)朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　圍繞課題質(zhì)疑，帶著問(wèn)題讀書(shū)釋疑。

　　指導(dǎo)朗讀課文，讀正確，讀出味。

　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)注、視、靈

　　一、揭示課題，質(zhì)疑

　?。?、昨天，老師和大家一起讀了一篇新的課文《梅蘭芳學(xué)藝》指名讀題齊讀課題。

　?。病⒆x了課題，你知道了什么？還想知道些什么？

　?。ㄕn文主要寫(xiě)梅蘭芳學(xué)藝這件事）。

　　（梅蘭芳是誰(shuí)？他為什么要學(xué)藝？他是怎樣學(xué)藝的？他學(xué)什么本領(lǐng)？）

　　二、指導(dǎo)讀書(shū)，釋疑。

　?。ㄒ唬┟诽m芳是何許人？

　　１、通過(guò)預(yù)習(xí)，你能向大家介紹一下嗎？

　　（是世界聞名的京劇大師。他創(chuàng)立了梅派。他演過(guò)）

　?。?、請(qǐng)看一段錄象，學(xué)生交流觀看后的感受。

　?。ǔ煤軇?dòng)聽(tīng)；雙眼會(huì)說(shuō)話）

　　3、可梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝時(shí)，師傅是怎么說(shuō)他的呢？請(qǐng)大家自由讀讀第一自然。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案2

　　同學(xué)們步入學(xué)校的大門已近七、八個(gè)年頭了，下面我想請(qǐng)一位同學(xué)談一談學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)的感受，特別是升人中學(xué)以來(lái)在求知過(guò)程中的感受。(學(xué)生自由發(fā)言)，同學(xué)們說(shuō)得很好，每個(gè)人接受新知識(shí)都要有一個(gè)由繁到簡(jiǎn)，由難到易的過(guò)程，怎樣才能完成這個(gè)過(guò)渡呢?用我們中國(guó)的一句古訓(xùn)來(lái)說(shuō)，即“世上無(wú)難事，只怕有心人?！边@就是有志者事竟成的道理。

　　(一)明確目標(biāo)

　　1．文學(xué)常識(shí)及字詞讀音。

　　2．準(zhǔn)確直譯文章，掌握重點(diǎn)實(shí)詞。

　　3．學(xué)習(xí)本課以事喻理的論證方法。

　　4．把握文章主旨。

　　(二)整體感知

　　1．簡(jiǎn)介作家作品情況(見(jiàn)文下注解)并解題《為學(xué)》

　　為——做學(xué)——學(xué)問(wèn)。

　　2．教師范讀文章，并指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀準(zhǔn)下列讀音；并掌握其意思

　　速怠迄屏鄙恃缽語(yǔ)

　　(三)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程

　　1．學(xué)生對(duì)照課后注釋翻譯文章，以段為單位，每個(gè)學(xué)生講一段，其他學(xué)生補(bǔ)充。

　　2．教師出示投影，將重點(diǎn)詞句及難句對(duì)學(xué)生再次進(jìn)行訓(xùn)練。(亦——也，逮——及，趕得上，怠——懶散，迄——等到，屏——摒， ?！Ｒ?guī)，語(yǔ)——對(duì)……說(shuō)，缽——和尚用的碗，之——到……去，恃——憑借，猶——仍然，還，鄙——邊境)

　　3．在理清文章字面意思的前提下，由學(xué)生來(lái)概述段意

　　第一段提出全文的主要觀點(diǎn)，說(shuō)明為學(xué)難易的轉(zhuǎn)化，即“學(xué)則易，不學(xué)則難?！?/p>

　　第二段講道理說(shuō)明持之以恒可令昏庸與聰敏置換。

　　第三段用蜀鄙二僧的故事做論據(jù)說(shuō)明主觀努力的重要性，有志者事竟成。

　　第四段以立志為學(xué)收束全文，深化文章論點(diǎn)。

　　(四)總結(jié)、擴(kuò)展

　　初讀文言文，同學(xué)們要加強(qiáng)誦讀，培養(yǎng)語(yǔ)感，要在理解詞語(yǔ)意思的基礎(chǔ)上讀準(zhǔn)字音，注意文言實(shí)詞的積累。

　　(五)布置作業(yè)

　　1．在熟讀課文的基礎(chǔ)上背誦全文。

　　2．完成課后練習(xí)二。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案3

　　一、準(zhǔn)備新課

　　課前先檢查預(yù)習(xí)生字詞的情況。給學(xué)生一定的準(zhǔn)備時(shí)間，自己先練讀，再同桌互相指認(rèn)教師用生字卡片進(jìn)行檢查和強(qiáng)化某些字的字形辨認(rèn)和正音。如塌(踏)、岡(崗)、純(不讀qon)、冶(治)等等。

　　二、導(dǎo)入新課。

　　今天我們學(xué)習(xí)一篇課文《女?huà)z補(bǔ)天》(板書(shū)課題，學(xué)生讀課題)?？吹竭@個(gè)字一一女?huà)z的媧，你們聯(lián)想到哪些與它字形相近的字呢?(反饋，教師把學(xué)生說(shuō)出的形近字有選擇地寫(xiě)到黑板上，提醒學(xué)生注意區(qū)別字形和讀音，并組詞讀一讀。)

　　同學(xué)們預(yù)習(xí)課文后知道，這是我國(guó)古代一個(gè)美麗動(dòng)人的神話故事(板書(shū)：古代神話故事)。同學(xué)們知道嗎?神話故事是不是生活中或歷史上真實(shí)存在的呢?一一對(duì)，神話故事是人們想象出來(lái)的。那么人們又為什么會(huì)有這些想象呢?我們學(xué)習(xí)課文時(shí)可以進(jìn)一步來(lái)思考。

　　三、引導(dǎo)自讀課文和質(zhì)疑。

　　1.當(dāng)你們看到課題、閱讀課文時(shí)，有什么不明白的問(wèn)題嗎?大家可以提出來(lái)，我們共同探討。(學(xué)生質(zhì)疑，教師適當(dāng)歸納、有選擇地板書(shū)。設(shè)計(jì)質(zhì)疑：(1)女?huà)z是誰(shuí)呢?(2)女?huà)z為什么要補(bǔ)天呢?(3)有淺有女?huà)z這個(gè)人呢?(4)女?huà)z怎么補(bǔ)天呢?)

　　2.剛才同學(xué)們提出了很多有意義的問(wèn)題，像女?huà)z為什么要補(bǔ)天、女?huà)z怎樣補(bǔ)天等問(wèn)題，我們?cè)陂喿x中都會(huì)弄懂的。

　　四、學(xué)生探究閱讀。

　　1.提出閱讀要求。可用投影或小黑板提出以下要求：(1)在課文中找到寫(xiě)女?huà)z補(bǔ)天原因的句子，請(qǐng)用橫線畫(huà)出來(lái)，在課文旁邊的空白處寫(xiě)上補(bǔ)天的原因;(2)課題叫女?huà)z補(bǔ)天，那么課文哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)補(bǔ)天過(guò)程的?請(qǐng)用l|標(biāo)明起止。)

　　(學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，輕聲讀，動(dòng)筆畫(huà)、寫(xiě)。所給時(shí)間要比較充分。教師巡視，注意指導(dǎo)后進(jìn)生。在適當(dāng)時(shí)機(jī)組織交流和討論。)

　　2.學(xué)生就以上兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行交流和討論。教師巡視，了解學(xué)生探究的情況。

　　3.反饋。

　　(1)教師提出問(wèn)題：女?huà)z為什么要補(bǔ)天?(學(xué)生發(fā)言。)

　　(2)教師小結(jié)：女?huà)z看到天塌下來(lái)，許多人在水深火熱之中受苦受難，心里難過(guò)極了，所以她決心要補(bǔ)天。我們?cè)賮?lái)看看，女?huà)z看到人們受災(zāi)受難，她的心里特別難過(guò)。寫(xiě)這些災(zāi)難景象的是課文第幾自然段?(第一自然段。)我們來(lái)讀一讀這部分課文。哪些同學(xué)愿意讀讓我們一邊讀一邊把課文描寫(xiě)的那些景象在頭腦中展開(kāi)想象同學(xué)們剛才在讀、昕課文時(shí)，頭腦中浮現(xiàn)了什么景象，那些景象你在生活中、電視上見(jiàn)到過(guò)沒(méi)有?同學(xué)們可以在小組里議論一下。(議論后，組織學(xué)生發(fā)言。)

　　(3)女?huà)z見(jiàn)到別人受苦心里就難過(guò)，這是一種怎樣的感情呢?一個(gè)人總能為別人著想，總想著幫助別人克服困難，是急他人所急，想他人所想，救民于水火的一種獻(xiàn)身精神。課文哪一段寫(xiě)到女?huà)z的這一心理?(第二自然段。)我們?nèi)嘁黄饋?lái)讀一讀。要讀出女?huà)z對(duì)人們受災(zāi)受難同情的語(yǔ)調(diào)。學(xué)生練習(xí)讀，齊讀，教師適當(dāng)指導(dǎo)。想想在生活中或電視里有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)或看到過(guò)像女?huà)z這樣的人一一看到別人受苦受難就積極地去幫助別人呢?(比如，解放軍解救被洪水圍困的.群眾?？梢苑?998年發(fā)洪水時(shí)解放軍解救群眾的鏡頭。)(學(xué)生發(fā)言。)再分層次、分小組讀第一、二自然段課文。引導(dǎo)想象，引導(dǎo)體驗(yàn)女?huà)z的思想感情。

　　五、小結(jié)

　　通過(guò)這節(jié)課同學(xué)們自己閱讀課文，已經(jīng)基本理解了課文內(nèi)容。知道女?huà)z是這樣一個(gè)善良的、能為大家著想的英雄。

　　神話是人們想象出來(lái)的，人們?yōu)槭裁匆茉炫畫(huà)z這樣一個(gè)心地善良的人物?(學(xué)生可能一時(shí)想不出來(lái)，教師要引導(dǎo)學(xué)生議一議。)

　　教師小結(jié)：古人想象出女?huà)z補(bǔ)天這樣的神話，說(shuō)明古人希望有-天人能有戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的力量，還希望人們都能像女?huà)z這樣心地善良，關(guān)心別人。

　　六、布置作業(yè)。

　　抄寫(xiě)生字詞，朗讀課文

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　12、女?huà)z補(bǔ)天

　　原因經(jīng)過(guò) 結(jié)果

　　天塌地裂求雨滅火人民又安居樂(lè)業(yè)

　　起火發(fā)洪水造船救人

　　煉石補(bǔ)天

　　愛(ài)心吃苦勇敢

教學(xué)設(shè)計(jì)方案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)寬、蝦等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)貝、原等6個(gè)字。

　　2．朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

　　4．鼓勵(lì)學(xué)生用筆畫(huà)出自己的家鄉(xiāng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．認(rèn)識(shí)本課的生字、新詞，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2．理解課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的情感，并把自己喜歡的部分背誦下來(lái)。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備

　　1．多媒體課件：中國(guó)地圖課文插圖

　　2．字卡、詞卡

　　3．圖畫(huà)紙、彩筆

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　1．小朋友們，你們看：這是什么?（課件出示中國(guó)地圖）它像什么?（像一只高昂著頭的雄雞）你能夠在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)嗎?

　　2．讓學(xué)生上來(lái)在地圖上找一找自己的家鄉(xiāng)，并說(shuō)一說(shuō)自己的家鄉(xiāng)。

　　3．今天，我們的教室里來(lái)了五位小朋友，他們很愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。并把他們的家鄉(xiāng)畫(huà)下來(lái)，他們的家鄉(xiāng)可美了，你們想看看嗎?板書(shū)課題（24畫(huà)家鄉(xiāng)）

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　1．請(qǐng)大家邊看插圖邊聽(tīng)老師朗讀課文。想一想，這五個(gè)小朋友分別來(lái)自哪里?

　　2．請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　3．檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的情況。

　　（1）把生字娃娃的帽子去掉，自由認(rèn)讀。

　?。?）下面我們玩撿貝殼的游戲吧。（課件）生字娃娃躲到貝殼下面去了，誰(shuí)讀對(duì)了，貝殼就是你的啦! （開(kāi)火車認(rèn)讀）

　　生字：寬腳撿殼按蝦原奔密樓匹市

　?。?）齊讀生字

　　三、圖文結(jié)合，朗讀感悟

　　1．指名讀課文，說(shuō)一說(shuō)本文共有幾個(gè)自然段。

　　2．初步感知課文后，說(shuō)說(shuō)你打算先到誰(shuí)的家鄉(xiāng)去。就選擇到她（他）的家鄉(xiāng)去，美美地多讀幾遍，等會(huì)兒展示給大家。

　　3．精讀第二段，指導(dǎo)感悟

　?。?）看樣子，大多數(shù)小朋友都想先到美麗的海邊走一走，那我們就先到濤濤的家鄉(xiāng)去吧!

　　（出示第一幅圖）瞧，這就是濤濤的家鄉(xiāng)。說(shuō)一說(shuō)：你從圖上看到了什么?想知道濤濤是怎樣夸自己的家鄉(xiāng)嗎?（自由讀第二段）

　?。?）濤濤的家鄉(xiāng)在海邊。他畫(huà)的海是怎樣的?（寬）。

　?。?）濤濤畫(huà)的圖上還有什么?（魚(yú)和蝦）哪里看出魚(yú)和蝦很多?指導(dǎo)朗讀。

　?。?）這段有兩個(gè)句子比較難讀。（課件出示：他畫(huà)的海那么藍(lán)，那么寬，一艘艘船上裝滿魚(yú)和蝦。）引導(dǎo)讀好兩個(gè)那么感受大海的美及對(duì)大海的喜愛(ài)。看著這濤濤的家鄉(xiāng)，你能用那么那么說(shuō)話嗎?

　?。?）誰(shuí)來(lái)當(dāng)評(píng)委?（指名評(píng)）誰(shuí)來(lái)讀讀?（指名讀）我們來(lái)看著圖背背這一句吧!

　?。?）海邊有金黃的海灘濤濤在海灘上干什么呢?我們一起讀最后一句，感受濤濤快樂(lè)的心情。

　?。?）是呀，這么美的地方，怎么能不讓人喜愛(ài)! 那就請(qǐng)美美地試著和同伴一起背背這一段吧!

　?。?）能背了嗎?好，我們來(lái)試一試。

　?。?）讀了這一段，你覺(jué)得濤濤的家鄉(xiāng)怎么樣?此時(shí)此刻，你想對(duì)濤濤說(shuō)點(diǎn)什么?

　?。?0）假如你是濤濤，你怎樣向其他小朋友介紹你的家鄉(xiāng)呢?（學(xué)生自由介紹）

　　（11）師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程：看圖──讀文──看圖介紹。

　　4．小組合作學(xué)習(xí)任選一段

　?。?）小組商量你們喜歡去的地方!

　?。?）四人小組合作學(xué)習(xí)，按照前面的學(xué)習(xí)方法：看圖──讀文──看圖介紹。

　?。?）學(xué)后小組匯報(bào)，全班感情朗讀。

　　5．自由選擇一段自學(xué)

　?。?）還有三位小朋友的家鄉(xiāng)沒(méi)有去，你看，他們都等急了。下面老師決定讓小朋友自由活動(dòng)，你最想去誰(shuí)的家鄉(xiāng)就跟誰(shuí)去，現(xiàn)在就出發(fā)吧!

　?。?）全班交流自學(xué)體會(huì)。

　?。?）感情朗讀最喜歡的句子。

　?。?）自學(xué)相同段落的小朋友齊讀整段。

　　（5）小結(jié)。

　　這節(jié)課，我們一起到祖國(guó)的各處參觀了，感受到了祖國(guó)山河的美麗。現(xiàn)在我想和大家完整地讀讀課文。讀到你喜歡的段落，可以站起來(lái)背。

　　四、游戲活動(dòng)，鞏固練習(xí)

　　1．出示詞卡，認(rèn)讀詞語(yǔ)

　　2．連線

　　濤濤山里

　　平平平原

　　青青草原

　　京京城市

　　山山海邊

　　五、拓展課文，課外延伸

　　1．指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出自己的家鄉(xiāng)。

　　我們剛才已經(jīng)游覽了五位小朋友的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)多美啊! 老師覺(jué)得我們的家鄉(xiāng)也美，請(qǐng)大家拿出紙和筆，用絢爛的色彩來(lái)畫(huà)一畫(huà)自己的家鄉(xiāng)吧!

　　2．介紹自己的家鄉(xiāng)

　　你們想請(qǐng)你的朋友到自己的家鄉(xiāng)去玩嗎?下節(jié)課，老師請(qǐng)我們班的小導(dǎo)游來(lái)介紹介紹你的家鄉(xiāng)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　畫(huà)家鄉(xiāng)

　　濤濤

　　山山

　　平平畫(huà) 家鄉(xiāng) 愛(ài)家鄉(xiāng)

　　青青

　　京京

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1．齊讀課文。

　　2．把自己最喜歡的部分背給同學(xué)聽(tīng)。

　　3．展示自己的繪畫(huà)作品，介紹家鄉(xiāng)的美景。

　　二、鞏固識(shí)字

　　1．出示認(rèn)讀卡片：認(rèn)讀生字

　　寬蝦腳撿貝殼

　　原奔密匹市樓

　　2．你能用那么那么說(shuō)一句話嗎?

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1．抽讀卡片：貝原愛(ài)男蝦跑

　　2．哪些字是獨(dú)體字?哪些是左右結(jié)構(gòu)的字?

　　3．學(xué)生交流后匯報(bào)。

　　4．你能給它們組詞嗎?

　　5．小組讀，比賽讀。

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1．觀察生字，找到結(jié)構(gòu)的規(guī)律。

　　2．探索書(shū)寫(xiě)的規(guī)律。

　　獨(dú)體字：在豎中線及橫中線周圍，書(shū)寫(xiě)緊湊。

　　左右結(jié)構(gòu)的字：左小右大。

　　3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　4．教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　5．描紅，臨寫(xiě)。

　　6．將自己寫(xiě)的好的展示給小組同學(xué)看，互相欣賞，互相評(píng)價(jià)。

　　五、鞏固練習(xí)

　　1．開(kāi)火車讀生字

　　2．比一比，口頭組詞

　　蝦（）現(xiàn)（）原（）臉（）

　　嚇（）觀（）愿（）撿（）

　　3．把下面的兩個(gè)字組成新字，再組詞。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　24 畫(huà)家鄉(xiāng)

　　貝原愛(ài) 男蝦跑

教學(xué)設(shè)計(jì)方案5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　隨著氣候越來(lái)越寒冷，班上的還有一大部分幼兒不會(huì)自己穿脫衣服，每天午睡起床時(shí)老師要忙著幫每個(gè)幼兒穿衣服，耽擱了大量的時(shí)間，幼兒不會(huì)自己穿脫衣服容易著涼感冒，這樣教孩子穿衣服的方法尤為重要，由此開(kāi)展此活動(dòng)，通過(guò)《穿衣歌》教給幼兒穿衣服的方法，通過(guò)欣賞動(dòng)畫(huà)片《穿脫衣服》，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)自己穿衣服的愿望。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)穿衣服的方法。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)衣服的前面和后面。

　　教學(xué)方法：游戲童謠法、示范演示法、直觀教學(xué)法

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)衣服的前面和后面，學(xué)習(xí)穿衣服的方法。

　　2、培養(yǎng)幼兒自己穿衣服的生活自理能力。

　　3、教育幼兒不要隨便脫衣服，預(yù)防著涼感冒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《穿衣服》的ppt課件。

　　2、歌曲《我有一雙小小手》。

　　3、動(dòng)畫(huà)片禮儀小劇場(chǎng)《穿脫衣服》，有帽子的開(kāi)衫衣服一件。

　　活動(dòng)過(guò)程：