下面是范文網(wǎng)小編收集的彩色夢(mèng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)3篇 《彩色的夢(mèng)》優(yōu)秀教案，供大家參閱。

彩色夢(mèng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1

《多彩的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：了解各種各樣的夢(mèng)，體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處。

　　過程與方法：感受夢(mèng)的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢(mèng)境，培

　　養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶和想象力，突顯個(gè)性，力求創(chuàng)新。難點(diǎn)：夢(mèng)的色彩情感體驗(yàn)及畫面的布局和形象的塑造。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　夢(mèng)境的圖片、課件、學(xué)生用繪畫材料等。

　　四、教學(xué)過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，引入夢(mèng)境。

　　師：小朋友們好！昨晚睡的好嗎？有沒有做夢(mèng)？誰(shuí)來講講你的夢(mèng)？（如果學(xué)生不敢講，可以教師先帶頭講）

　　師：想到能給你們上課，我昨晚興奮的睡不著覺，迷迷糊糊的我好像進(jìn)入到了一個(gè)奇妙的世界：我腳踏星星來的你們的學(xué)校，我們的課堂飛到了天空，云朵變成了小朋友的課桌，而老師的講臺(tái)竟是一道七色的彩虹。

　　太陽(yáng)和月亮為我們照明，小動(dòng)物們爭(zhēng)著來聽課，小朋友們揮 舞著畫筆把天空變成了美麗的花園。你們覺得老師的夢(mèng)怎么樣？ 生：神奇、甜美。

　　師：夢(mèng)可以帶給我們?cè)S多新奇的體驗(yàn)。引出課題《多彩的夢(mèng)》

　　師：那誰(shuí)來說說你印象深刻的夢(mèng)？

　　2、暢談夢(mèng)想，融入夢(mèng)境

（1）學(xué)生暢談自己的夢(mèng)。生講述夢(mèng)境。教師鼓勵(lì)和引導(dǎo)：

“后來怎樣了？”“你當(dāng)時(shí)的神態(tài)是怎樣的？”“他長(zhǎng)得怎樣？”等語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生說出夢(mèng)的多彩。

“這個(gè)夢(mèng)真多彩，你的想象力真是豐富?。　薄澳愕膲?mèng)真精彩，我也想進(jìn)入你的夢(mèng)中玩玩” “你的夢(mèng)真驚險(xiǎn)啊，小朋友都聽的入迷了”??等語(yǔ)言鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生。讓學(xué)生把夢(mèng)說完整、說精彩，激活想象，加深體驗(yàn)，給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

（2）師：看來同學(xué)們都做過夢(mèng)，你知道人為什么會(huì)做夢(mèng)嗎？生回答。

　　師小結(jié)：

　　夢(mèng)是人的一種正常的心理現(xiàn)象，不光同學(xué)們會(huì)做夢(mèng)，有一位非常了不起的藝術(shù)大師，他也愛做夢(mèng)，他就是西班牙著名畫家達(dá)利，他做了一個(gè)什么夢(mèng)呢？

　　請(qǐng)看畫面：畫面中畫了哪些事物？畫家夢(mèng)中的景象和現(xiàn)實(shí)生活一樣嗎？

　　生答：不一樣。師小結(jié)夢(mèng)的特點(diǎn)：夢(mèng)中的事兒可以是生活中常見的，也可以是從來沒見過的。

　　畫家為我們展示了一個(gè)夢(mèng)幻般的世界，同學(xué)們，你想到這個(gè)神奇的地方去嗎？讓我們閉上眼睛，一起做一個(gè)夢(mèng)吧！

（播放音樂）學(xué)生進(jìn)入夢(mèng)境。教師旁白：

　　夜深了，四周一片寂靜，森林里的小精靈都安靜下來，只有蟋蟀還在草叢里唱著歌兒，小朋友們睡著了，睡熟了??。我們的身體變的好輕好輕，我們仿佛穿越了時(shí)空隧道，來到了一個(gè)奇特的世界，在里面盡情的遨游??同學(xué)們，該起床了，剛才你做了一個(gè)什么夢(mèng)？生談自己的夢(mèng)，誰(shuí)和他的夢(mèng)不一樣？

（3）體驗(yàn)情感，表現(xiàn)色彩：

　　師：每個(gè)人的夢(mèng)都不一樣，有幾位同學(xué)也想給你們展示一下他們的夢(mèng)，我們一起來欣賞一下：你最欣賞哪一幅？

　　他們做了一個(gè)什么夢(mèng)？夢(mèng)中有什么形象？他們的夢(mèng)境主要運(yùn)用了什么顏色？板書：形象色彩

　　師生一起分析作品：不同的顏色體現(xiàn)了不同的夢(mèng)境，帶給我們門不同的感覺，老師還有兩個(gè)問題要考考同學(xué)們：

　　想一想：

　　1.畫面中的主體形象采用了什么繪畫方法？

　　2.畫面使用了哪種繪畫材料？

　　師生一起分析繪畫技法和運(yùn)用不同繪畫工具帶來的特殊畫面效果。

　　師：夸張的形象、大膽的色彩形成了多彩的夢(mèng)?？戳怂麄兊膲?mèng)，同學(xué)們也得到了一些靈感，同學(xué)們，你的夢(mèng)是什么顏色的？他是一個(gè)怎樣的夢(mèng)？你想用什么方法來表現(xiàn)？現(xiàn)在和你周圍的同學(xué)交流一下。學(xué)生交流后匯報(bào)。

　　師：同學(xué)們的夢(mèng)都很獨(dú)特，前幾天，李老師也做了一個(gè)夢(mèng)【出示抽象的色塊】，我的夢(mèng)主要用了什么顏色？（紅色、橙色）給你什么感覺？（溫暖、甜蜜??）猜一猜我做的是一個(gè)怎樣的夢(mèng)？夢(mèng)中會(huì)有什么？我做的到底是一個(gè)怎樣的夢(mèng)？學(xué)生講教師勾勒線條。使夢(mèng)變得清晰。

　　師小結(jié)：同學(xué)們，你肯定也想把自己的夢(mèng)表現(xiàn)出來，先來了解一下咱們的任務(wù)：回憶印象深刻的夢(mèng)，通過想象，用自己獨(dú)特的方式表現(xiàn)夢(mèng)境。

　　4、學(xué)生創(chuàng)作，展現(xiàn)夢(mèng)境，教師巡視指導(dǎo)。播放音樂。

（1）現(xiàn)在，就請(qǐng)用你手中的畫筆，盡情的描繪一個(gè)多彩的夢(mèng)吧！誰(shuí)的作品完成了，就可以 參與“曬曬我的夢(mèng)”的展示活動(dòng)，老師期待著你們的精彩表現(xiàn)！現(xiàn)在，開始創(chuàng)作吧！

（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)（音樂起——夢(mèng)幻曲）

　　5、評(píng)價(jià)交流，體驗(yàn)快樂

（1）師：誰(shuí)來曬曬自己的夢(mèng)？生自評(píng)。小朋友們，你覺得哪個(gè)夢(mèng)最富有想象力呢？

　　為什么？你想為誰(shuí)的作品點(diǎn)個(gè)贊？

（2）生互評(píng)。色彩、內(nèi)容、創(chuàng)意。教師點(diǎn)評(píng)。

（3）小結(jié)：小朋友們，夢(mèng)轉(zhuǎn)眼就會(huì)消失，但今天通過大家的努力，我們把夢(mèng)留了下來，最 后，李老師祝小朋友們能夠美夢(mèng)成真。拓展：

　　很多藝術(shù)家都以夢(mèng)作為他們的創(chuàng)作靈感，創(chuàng)作出許多優(yōu)秀的兒童作品，如《愛麗絲漫 游仙境》、《森林里的秘密》攝影作品、夢(mèng)幻般的建筑作品??課后，把這些作品找出來欣賞 一下，體會(huì)夢(mèng)的不同形式美感。

彩色夢(mèng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2

《彩色的夢(mèng)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 觀山湖區(qū)第八小學(xué)

　　一、教材分析

　　楊群

　　部編二年級(jí)語(yǔ)文第四單元是一個(gè)創(chuàng)造和培養(yǎng)學(xué)生想象力的階段。本單元以“童心”為主題，編排了《彩色的夢(mèng)》《楓樹上的喜鵲》《沙灘上的童話》《我是一只小蟲子》 4 篇課文。4 篇課文體裁多樣，有兒童詩(shī)、兒童散文和兒童故事，內(nèi)容富有童心童趣。4 篇課文都是以第一人稱來寫的，都充滿了豐富的想象，但想象的角度各有不同，各具特色。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是 “運(yùn)用學(xué)到的詞語(yǔ)把想象的內(nèi)容寫下來”，旨在培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

《彩色的夢(mèng)》 是一首充滿童真、稚趣的兒童詩(shī)，描寫了小朋友用彩色鉛筆在白紙上畫畫時(shí)豐富的想象，表現(xiàn)了兒童對(duì)大自然的贊美與向往。全詩(shī)共有 4 個(gè)小節(jié)，第一小節(jié)寫“我有一大把彩色的夢(mèng)”，第二至四小節(jié)具體描繪了彩色鉛筆畫

　　出的彩色夢(mèng)境。在童詩(shī)中，彩色鉛筆化身為大森林的精靈 , 滑著輕盈的舞步從碧綠的草坪、鮮紅的野花、湛藍(lán)的天空“跳蹦”到蔥郁的森林 , 繪出了一幅幅色彩斑斕、靈動(dòng)活潑的畫卷；從色彩、音響到氣味，融成了一個(gè)有聲有色、多姿多彩的世界。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與過程

　　認(rèn)識(shí)“盒、聊”等 9 個(gè)生字；會(huì)寫“彩、夢(mèng)”兩個(gè)生字。

（二）過程與方法

　　能夠有感情的朗讀課文。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　邊讀邊想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢(mèng)，引導(dǎo)學(xué)生感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生想象力。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

　　1.認(rèn)識(shí)“盒、聊”等 9 個(gè)生字；會(huì)寫“彩、夢(mèng)”兩個(gè)生字。2.能夠有感情的朗讀課文。（二）教學(xué)難點(diǎn)

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　　邊讀邊想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢(mèng)，引導(dǎo)學(xué)生感受想象的樂

　　趣，培養(yǎng)學(xué)生想象力。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

（一）學(xué)生

　　預(yù)習(xí)課文——將課文讀四遍、標(biāo)出小結(jié)序號(hào)、圈出生字詞。

（二）教師

　　課件、磁板貼、一大把彩筆。

　　五、教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入

　　1.師：小草愛做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的；花兒愛做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的；大海愛做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的；云兒愛做夢(mèng)，夢(mèng)是白白的；小朋友愛做夢(mèng)，夢(mèng)是五顏六色的。本節(jié)

　　課讓我們一起來學(xué)習(xí)一首兒童詩(shī)——《彩色的夢(mèng)》。出示課件

　　1（課題）

　　2.師出示寫好課題的板貼，教讀一遍，生讀兩遍，提問“彩”、“夢(mèng)”的拼

　　音，生舉手回答。

（二）初讀課文，集中識(shí)字

　　1.師：“同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，現(xiàn)在請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀課文

　　一遍?！背鍪菊n件 2（自讀提示）。生開始自讀，時(shí)間為一分鐘。

　　2.師巡視指導(dǎo)。

　　3.集中識(shí)字

（1）師：“老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀的很認(rèn)真，也發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)越來越聰明了，請(qǐng)大家自主認(rèn)讀這些詞語(yǔ)?！背鍪菊n件

　　3（詞語(yǔ)），生自主認(rèn)讀。

（2）兩個(gè)小老師分別教讀一遍。

（3）出示“聊、坪、囪、精、叮嚀”的拼音，兩個(gè)小老師分別教讀一遍。

　　出示課件 3（加拼音）

（4）師：“對(duì)于這些生字，你有什么好的識(shí)記方法呢？同桌互相討論討論。

　　生同桌之間互相討論一分鐘。

（5）生反饋?zhàn)R字方法。預(yù)設(shè)：加一加、減一減、形聲字、組詞、熟字換偏

　　旁......師相機(jī)板書。

（6）開火車讀詞語(yǔ)。

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”

（7）放飛氣球——識(shí)字游戲，出示課件

　　4。師：“小朋友有彩色的夢(mèng)，我這兒有彩色的等待小朋友們放飛的氣球，但這可不是一件容易的事，誰(shuí)是聰明的小朋友呢？”生開火車讀生字并組詞。

　　4.熟讀課文

（1）師：“看來同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力真的是越來越強(qiáng)了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們靜心傾聽老師是怎們讀課文的。”師范讀課文，生用手指著聽讀。

（2）生齊讀課文一遍，師相機(jī)糾讀。

（3）小組賽讀課文一遍。

（三）想象畫面，情感讀文

　　1.出示課文第一小節(jié)，指名讀一遍。出示課件

　　5（第一節(jié)）。

（1）師設(shè)疑：夢(mèng)怎么用“把”來計(jì)算呢？

　　預(yù)設(shè)：這是畫出各種夢(mèng)境的彩色鉛筆。師手握一大把彩筆，以此引導(dǎo)學(xué)生理

　　解此問題。

（2）生有感情的讀句子。師：“這些彩色鉛筆在筆盒里聊天，在白紙上跳

　　蹦，多調(diào)皮呀！你們能帶著這種語(yǔ)氣再讀一遍嗎？”

　　2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)，情感深入體會(huì)

（1）過渡語(yǔ)。師：“‘我’的彩色鉛筆在白紙上都畫了些什么呢？請(qǐng)大家

　　用鉛筆在文中圈出來”。生用筆圈出詞語(yǔ)。

（2）出示課件 6（第二小節(jié)），生對(duì)照答案，師相機(jī)板書。

（3）師：“你覺得這一小節(jié)應(yīng)該怎樣讀才能讀出夢(mèng)境的美好與快樂呢？”

　　生思考后回答。預(yù)設(shè)：重讀“大塊、大朵、大片”、破折號(hào)拖長(zhǎng)。生情感讀兩遍。

（4）生利用板書說說彩色鉛筆畫了什么樣的夢(mèng)境。

　　預(yù)設(shè)：大塊碧綠的草坪，大朵粉紅的野花，大片湛藍(lán)的天空。

　　3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)，情感升華

（1）過渡語(yǔ)。師：“彩色鉛筆還畫了什么？請(qǐng)用筆圈出來?！鄙焖偃Τ?/p>

　　詞語(yǔ)。

（2）出示課件 7（第三小節(jié)），生對(duì)照答案，師相機(jī)板書。

（3）理解詞語(yǔ)“蔥郁”。出示蔥郁的森林的圖片，出示課件

　　8（蔥郁的森林

　　圖），引導(dǎo)生體會(huì)“蔥郁”就是青翠茂盛的意思。師：“文中的一個(gè)句子也

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　　體現(xiàn)出了森林的蔥郁，請(qǐng)找出來。”預(yù)設(shè)

;雪松們拉著手。

（4）生依據(jù)板書說說這一小節(jié)，彩色的鉛筆畫了些什么。相機(jī)引導(dǎo)生體會(huì)

　　比喻句——蘋果般的太陽(yáng)。

（5）男女生賽讀這一小節(jié)，讀出快樂與美好的感覺。

　　4.全班齊讀課文一遍。（四）書寫指導(dǎo)

　　1.過渡語(yǔ)?！巴瑢W(xué)們喜歡彩色的夢(mèng)嗎？這么喜歡，那可要會(huì)寫‘彩、夢(mèng)’兩個(gè)字喔！”

　　2.生仔細(xì)觀察語(yǔ)文書中“彩、夢(mèng)”的書寫。

　　3.生說說書寫著兩個(gè)字時(shí)應(yīng)注意些什么。預(yù)設(shè)：“彩”左邊“采”的捺筆變成點(diǎn)，避讓右邊的“彡”，“彡”的筆畫是縱向平行排列，間距均勻，第一撇和第二撇起筆上下對(duì)齊，最長(zhǎng)的撇稍長(zhǎng)。“夢(mèng)”上面的“林”要寫扁一點(diǎn)兒，下面的“夕”起筆撇穿插在兩個(gè)“木”的底部中間。

　　4.師范寫“彩、夢(mèng)”兩個(gè)字，生書空筆順。 5.生在語(yǔ)文書中描紅書寫。6.展評(píng)幾個(gè)學(xué)生書寫。（五）小結(jié)

　　1.本節(jié)課你有哪些收獲呢？生利用板書表述。

　　2.同學(xué)們?cè)谡n后可以用自己的彩色鉛筆畫一畫你喜歡的“夢(mèng)境”。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　8.彩色的夢(mèng)

　　美

　　草坪 野花 天空

　　森林 雪松 小屋

　　好

　　8 彩色的夢(mèng) 太陽(yáng)

　　快

　　樂

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　　六、教學(xué)反思

　　較好之處：

　　1.教學(xué)目標(biāo)清晰，設(shè)置合理，落實(shí)較好；教學(xué)流程緊湊、連貫。

　　2.注重學(xué)生的主體性，利用激勵(lì)性評(píng)價(jià)來維持課堂紀(jì)律與學(xué)生的活躍氣氛。

　　3.識(shí)字環(huán)節(jié)重視拼音的訓(xùn)練，不斷強(qiáng)化學(xué)生對(duì)前后鼻、平翹舌、鼻音邊音的識(shí)別。

　　4.注重學(xué)生的情感朗讀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做筆記。

　　不足之處：

　　1.教學(xué)節(jié)奏較快，語(yǔ)速較快，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上課堂節(jié)奏，以后教學(xué)中應(yīng)

　　學(xué)會(huì)放慢語(yǔ)速，給學(xué)生思考的空間，這有利于后進(jìn)生的課堂學(xué)習(xí)。

　　2.識(shí)字教學(xué)方法不夠靈活多樣，此環(huán)節(jié)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用多種識(shí)字方法自主識(shí)

　　記生字，如：加一加、減一減、換一換、組詞、形聲字識(shí)記等。

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彩色夢(mèng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)3

《彩色的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　覃崇川

　　教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字；會(huì)寫9個(gè)字；理解有關(guān)詞語(yǔ)。

　　2.正確、流利、有感情的朗讀課文，了解各種各樣的夢(mèng)，體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處。

　　教學(xué)重點(diǎn)：1.啟發(fā)學(xué)生回憶和想象，凸顯個(gè)性，力求創(chuàng)新。

　　2.夢(mèng)的色彩情感體驗(yàn)及畫面布局和形象的塑造。

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們好！昨晚睡得好嗎？有沒有做夢(mèng)？誰(shuí)來講講你的夢(mèng)？

　　二、插上想象的翅膀，學(xué)習(xí)詩(shī)歌

　　1.上節(jié)課我們知道作者彩色的夢(mèng)是用彩色鉛筆畫出來的，你是從哪里看出來的？（學(xué)生自由回答）

　　2.出示第一小節(jié)。（指名朗讀）

（1）我有一大把彩色的夢(mèng)，有的長(zhǎng)，有的圓，有的硬。（學(xué)生練習(xí)用“有的……有的……有的……”說句子）

（2）他們躺在鉛筆盒里聊天，一打開，就在白紙上跳蹦。（想一想：他們會(huì)聊些什么？“在白紙上跳蹦”寫得多生動(dòng)，他們會(huì)在白紙做些什么呢？）

　　3.同學(xué)們真聰明，彩色鉛筆們?cè)诎准埳袭嬌狭司G的草坪，紅的野花，藍(lán)的天空，這是多美的畫面。我們一起來讀一讀。（出示第二小節(jié)）

（1）小組輪讀。全班齊讀。（比賽）

（2）天空藍(lán)得透明是一種什么樣子？（出示圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察理解）

　　4.彩色鉛筆還畫了什么？（出示第三小節(jié)）沒錯(cuò)，還有蔥郁的森林、雪松、小鳥、小屋、煙囪和太陽(yáng)。（1）指名學(xué)生朗讀。

（2）出示圖片，理解“蔥郁”一詞。

（3）“雪松們拉著手”是什么意思？

（4）仿照句子說一說：一個(gè)蘋果般的太陽(yáng)，又大又紅

　　又（）又（）(學(xué)生填詞)

　　5.如果給你一把彩色的鉛筆，你還想畫上什么？（學(xué)生自由討論）

　　6.同學(xué)們想畫的東西可真不少，那么我們接下來看看作者還給大森林畫上了什么吧。（出示第四小節(jié)）

（1）齊讀第四小節(jié)。

（2）指名學(xué)生回答問題。（水果、季節(jié)、紫葡萄、溪水）

（3）“紫葡萄的叮嚀”是什么意思？（結(jié)合生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生從形旁表意的角度理解“叮嚀”二字）

（4）你現(xiàn)在能理解“我的彩色鉛筆，是大森林的精靈”這句話的意思了嗎？什么是“精靈”？

　　三、拓展延伸

　　你想用彩色鉛筆畫些什么？試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié)，把你想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來吧。

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