下面是范文網(wǎng)小編整理的《數(shù)學樂園》教學設計8篇(數(shù)學樂園的教學目標)，供大家賞析。

《數(shù)學樂園》教學設計1

　　教學內容：義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學第一冊第82-83頁

　　教學目標：使學生在活動中進一步經(jīng)歷數(shù)學知識的應用過程，感受自己身邊的數(shù)學知識，體會學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。

　　教學重點：培養(yǎng)學生運用所學知識解決簡單實際問題的能力。

　　教學難點：學生在經(jīng)歷運用所學數(shù)學知識解決簡單實際問題的過程中，如何培養(yǎng)學生的數(shù)學意識。

　　教具、學具：多媒體課件、信箱、乒乓球、紙框。

　　一、激趣導入

　　先和同學們玩拍手游戲。

　　師：看大家玩的真高興，想不想玩其它游戲？

　　生：想（高興地）

　　師：今天老師就帶領大家到數(shù)學樂園里去玩一玩，不過在玩游戲時要有要求，一是我們要遵守游戲規(guī)則，二是大家在游戲中要學到數(shù)學知識，而且每個游戲要聽完要求后再開始，大家能做到這些要求嗎？（出示課題數(shù)學樂園）

　　生：能（大聲地）

　　師：現(xiàn)在我們就一起到樂園里做游戲。

[評析：游戲是一年級學生十分喜愛的一種活動。教師抓住學生年齡特征，把游戲作為切入點，引發(fā)學生強烈的興奮感和親切感，拉近了師生間的距離，營造積極、活躍、向上的學習氛圍，為學習新知創(chuàng)設了良好的情境。]

　　二、情境體驗

　　1、迷宮游戲

　　師：看，誰來了？（課件演示飛著的鴨子）

　　生：小鴨子。

　　師：小鴨子給我們設了一個迷宮，迷宮有一個進口，兩個出口，同學們按1到9的順序走（課件演示），同學們只要認真觀察，還有許多不同的路可以走出迷宮，每人桌子一放著一張迷宮圖，比一比看誰走的路又多又快，不同的路可用不同的顏色。

　　生：學生活動。

　　師：想不想展示展示（實物投影演示）

　　下課后,貼在教室周圍，展示我們的聰明才智。

[評析：在這個環(huán)節(jié)中，教師為學生準備了可供創(chuàng)作的學習材料，讓學生選擇自己喜歡的方法進行走迷宮，滿足要求的走法很多，這為學生自由選擇提供了廣泛的途徑和方法。通過這個游戲不僅可以鞏固數(shù)的順序，培養(yǎng)學生思維的靈活性，更重要的是它為學生學習多角度思考問題、多途徑地探索解決問題的方法提供了豐富的資源，為學生親自經(jīng)歷探索問題和解決問題的過程提供了良好的機會。]

　　2、撲克游戲

　　師：小鴨子看同學們的迷宮走的這么好，非常高興，它又給我們帶來了一位朋友，看誰呀？（課件演示小青蛙）

　　生：青蛙王子。

　　師：青蛙王子也給我們帶來了一個游戲──玩撲克，規(guī)則是這樣的：（課件演示）

　　智慧爺爺抽了一張8，小獅子抽了一張6，小老鼠想,我抽幾就能和6組成8呢？

　　生：抽2。

　　師：真是2，同學們真聰明。想不想比它們玩的更好？

　　生：想（有信心地）

　　師：那我們就比一比，看哪一組玩的最好。

[評析：利用撲克（1至9）游戲復習10以內數(shù)的組成，增加了學習的趣味性，把鞏固知識的練習巧妙地溶入游戲中，使學生在游戲中練習、思辨，讓學生動腦、動手、動口，不僅有利于學生進一步感受數(shù)的組成，加深對10以內數(shù)的組成的理解，還大地激發(fā)了學生的學習興趣。]

　　3、送信游戲

　　師：剛才同學們合作的很好，玩的很高興，一只小鴿子飛來了，請我們幫它送信，大家愿意嗎？

　　生：愿意。

　　師：小鴿子夸我們真好，那我們就來當小小的郵遞員，這兒有信箱，你手里拿著題卡，算出得數(shù)是幾，就送到幾號信箱，在送信中我們要做遵守秩序的好孩子。

　　生：學生有秩序地送信。

[評析：突出了學生經(jīng)歷正確“送信”的過程，培養(yǎng)了學生尊重客觀事實的態(tài)度，使他們從小養(yǎng)成實事求是的品質。]

　　4、排隊游戲

　　師：我們幫小鴿子把信送完了，一起來活動活動。全體起立。

　　師：每列從前往后數(shù)第4名同學是誰？做個舞蹈動作。

　　生：指名回答。

　　師：誰能提出其它問題？

　　生：學生提問題學生回答。

[評析：讓學生在快樂的活動中感受方位，適當對數(shù)的基數(shù)意義和序數(shù)意義進行了滲透。]

　　5、投球游戲

　　師：最后的決賽時刻到了，我們進行投球比賽。老師宣布比賽規(guī)則，每小隊的桌子上有一塑料袋，里面有5顆球和記錄卡，圓片，每小隊有一名投球同學，一名記錄員和助威的同學，記錄員進一球在記錄卡上貼一圓片，比一比哪一小隊最后是冠軍

　　生：學生積極地活動。

　　師：大家投完球了，現(xiàn)在兩小隊比一比記錄卡，看發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學問題。

　　生：小組匯報。

　　師：同學們總結的比較好，老師希望大家以后繼續(xù)努力，相信大家會更好。

[評析：分組投球游戲，對課堂氣氛起了推波助瀾作用，調動了全體學生動手參與、合作交流的積極性，為學生的“再創(chuàng)造”提供了機會，使學生的創(chuàng)造潛能得以釋放。匯報時，教師彩用“裝糊涂”──-我沒聽懂，誰聽懂了，請解釋一下，引發(fā)學生主動解釋，使得交流過程成了真正的師生、生生的互動過程。]

　　三、課堂小結

　　師：在這節(jié)課的游戲活動中，你有什么收獲？

　　生1：我知道了1到10的順序。

　　生2：我掌握了加減法的計算方法。

　　生3：......[評析：教師在評價學生的學習時，不僅僅局限于教師對學生的評價，同時讓學生展開了自評與互評，評價手段和形式多樣，使學生真正體驗到了自己的進步。]

[總評：學生的經(jīng)驗和活動是他們學習數(shù)學的基礎。本節(jié)課的教學設計，能根據(jù)數(shù)學新課標的基本理念，精心設計學生的數(shù)學活動，努力改善學生的學習方式，較好地體現(xiàn)了數(shù)學學習是“經(jīng)驗”、“活動”、“思考”、“再創(chuàng)造”的特點。

　　1、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。

　　由貼近學生生活的游戲引入課題，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉快的數(shù)學學習體驗。整節(jié)課的設計注意在“趣”字上下功夫。讓學生在真實有趣的情境中經(jīng)歷、體驗數(shù)學知識的發(fā)生發(fā)展過程。創(chuàng)設了讓學生“舉、辨、找、說、投”的游戲活動，課堂上學生始終樂此不疲，興趣盎然。學生小結時說：“我們的教師就沒有上過這樣的課”。

　　2、獨立思考，有效合作。

　　小學生學習數(shù)學是一個思考的過程。“思考”是學生學習數(shù)學認知的過程的本質特點，是數(shù)學學習的本質特征。沒有思考學沒有真正的數(shù)學學習。有效的學習就是激勵學生動手實踐、自主探索與合作交流。本課教學中，教師注意把思考貫穿教學的全過程，將操作與思考有機的結合，讓學生在玩、操作、交流中思考，在思考中探索，獲取新知。尤其是特別注重為學生創(chuàng)設獨立思考的空間，教學中，無論是學生“觀察、發(fā)現(xiàn)”或是“探索創(chuàng)新”或是“鞏固深化”或是“聯(lián)系實際”都是先讓學生獨立思考，再進行小組合作或再組織討論交流。這樣的交流討論，是在學生獨立思考之后進行的，因而學生有話可說，有話想說，有話能說，充分發(fā)揮了每個學生的積極性。這樣的教學，不僅有利于培養(yǎng)學生獨立思考的習慣和自主探索的能力，也大大提高合作學習的效率。]

《數(shù)學樂園》教學設計2

　　一、教學內容

　　人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》一年級上冊第82--83頁實踐活動《數(shù)學樂園》。

　　二、教學準備

　　1、數(shù)字迷宮圖十幅，信箱四個，口算卡片40張。

　　2、自制教學課件，教室場景布置，學生坐成4行。

　　三、教學目標與設計理念

《數(shù)學樂園》是在學生學習了1-10各數(shù)的認識及其加減法的基礎上，根據(jù)學生的年齡特征、聯(lián)系學生的生活實際進行的數(shù)學實踐活動。由于一年級學生掌握的數(shù)學知識較少，接觸社會的范圍較窄，所以，本次活動選擇學生日常生活中經(jīng)常遇到的情景為內容，提供具有現(xiàn)實性和趣味性的活動材料，使學生在有趣的活動中學數(shù)學、用數(shù)學、體會數(shù)學的價值。

（一）活動目標：

　　1、在經(jīng)歷活動的過程中，讓學生初步感受到數(shù)學就在自己的身邊，體會到用數(shù)學、學數(shù)學的樂趣。

　　2、初步培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察認識周圍事物、與人交流合作的意識，讓學生獲得初步的數(shù)學實踐活動經(jīng)驗和實踐能力。

　　3、滲透禮貌、有愛心的教育，體現(xiàn)數(shù)學的人文精神和德育價值，讓學生獲得良好的數(shù)學學習情感體驗。

（二）設計理念：

　　1、注重應用意識和實踐能力的培養(yǎng)是當前數(shù)學課程改革的要點之一。小學數(shù)學教學不僅要使學生掌握數(shù)學知識，培養(yǎng)數(shù)學能力，而且要盡量讓學生了解數(shù)學知識的來源與用途?；谶@一理念，本課設計了含有數(shù)學問題的實踐活動，讓學生在解決問題的探究過程中體驗玩數(shù)學、找數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。

　　2、根據(jù)《數(shù)學課程標準》要求，第一學段的教學以實踐活動為主，強調數(shù)學與生活經(jīng)驗的聯(lián)系?；谶@一理念，在活動設計時充分體現(xiàn)了數(shù)學知識生活化和生活題材數(shù)學化的新理念，盡量使活動內容生活化、活動形式多樣化、活動時間彈性化，并遵循了實踐性、開放性、綜合性、自主性、學科性等原則。

《數(shù)學樂園》教學設計3

　　教材分析:

　　人教版課標實驗教科書數(shù)學一年級上冊第82頁《數(shù)學樂園》,進行適當修改.教學目標:

　　1.在"數(shù)學樂園"的一系列活動中,復習鞏固7以內數(shù)的順序,序數(shù)和基數(shù);7以內的加減法計算.2.在游戲活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和合作意識,培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的興趣和信心.3.在實踐中培養(yǎng)學生初步分析數(shù)據(jù),提取數(shù)學信息的能力,形成簡單的統(tǒng)計觀念.教學過程:

　　一,引入

　　聽喇叭聲來判斷到第幾站了.二,數(shù)數(shù)

　　在兩排隊伍中,排在哪兒買票比較快

　　除了在排隊的時候,生活中還有哪些地方可以用上數(shù)數(shù)的本領

　　三,計算

　　接下來,我們要開著小火車進入樂園,我們班有幾個小組(7個),現(xiàn)在,一個小組就是一輛小火車,做好一題往后傳,最后一個小朋友寫好后,馬上舉手,比比誰的火車開得又對又快.反饋:哪組做得又對又快,請組長批改.從這張表中你知道了什么

　　四,看圖列算式說意義

　　1,下了火車,我們就進入了數(shù)學樂園,過幾天樂園有活動,還有兩個伙伴馬上就要到了.他們要準備幾份午飯 5+2=7

　　2,還有兩個小伙伴正在趕路呢,這時,他們應該選擇哪條路可以快一點的到達排練的地點.請從抽屜中拿出那張小紙片,幫他們選一選.3,鳥媽媽遇到麻煩了,她生了6個寶寶,現(xiàn)在少了幾個(2只)

　　6-4=2(只)

　　4,猩猩今天特別高興,以前媽媽早上給他3只桃子,晚上給他4只桃子,但他很貪吃,天天纏著媽媽要求多給他一點,媽媽想了想,對他說:"從今天開始,我早上給你4只桃子,晚上給你3只."猩猩于是就很開心了,他的愿望真的實現(xiàn)了嗎

　　3+4=7

　　4+3=7

　　五,練習

　　1,買杯子問題

　　2,一塊蛋糕,只切3刀,最多能切幾塊

　　六,總結

　　在數(shù)學樂園里,你印象最深的是什么

《數(shù)學樂園》教學設計4

　　范文網(wǎng)后面為你推薦更多《數(shù)學樂園》教學設計！

　　教學反思

　　1、在操作體驗中經(jīng)歷建模。

　　有意義的學習是學生在具體情境中通過活動體驗而自主建構模型。體驗和建構是學生活動化學習的關鍵。體驗是建構的基礎，沒有體驗，建構就失去意義。體驗是學生從舊知識向隱含的新知識遷移的過程。本節(jié)課在提示課題理解完間隔的含義以后，通過三次種樹的數(shù)學活動，并輔助與多媒體，讓學生充分感知到了“間隔數(shù)”與“棵數(shù)”之間的一一對應的關系，使學生清楚地理解兩頭種樹棵樹為什么要+1，兩頭都不種棵數(shù)為什么－1，以及一頭種為什么棵數(shù)與間隔數(shù)是相等的，達到建構學習主題的水平,在學生的頭腦中留下了深刻的印象。

　　2、數(shù)形結合——促進方法滲透。

　　如果說生活經(jīng)驗是學習的基礎，生生間的合作交流是學習的推動力，那么借助圖形幫助理解是學生建構知識的一個拐杖。有了這根拐杖，學生們才能走得更穩(wěn)、更好。

　　教學資料包

　　教學精彩片段

　　兩端都栽植樹問題 教學片斷

　　1、提出問題。

：在全長1000米的路的一邊植樹，每隔10米栽一棵樹（兩端都栽），一共需要多少棵樹苗？

　　學生的猜測可能有不同的結果：100；101；102或99。

　　2、自主探究。

　　棵數(shù)和間隔數(shù)到底之間有什么關系呢？讓學生大膽地猜想，并用圖示的方法驗證。

　　顯示：隔10米種一棵，再隔10米種一棵……，一直畫到1000米！學生會感覺：這樣一棵一間隔畫下去，方法是可以的，但太麻煩了，又浪費時間。

　　引導學生：要研究棵數(shù)和間隔數(shù)之間有什么關系，有更簡單的方法嗎？

　　讓學生思考、交流，嘗試從簡單入手，用“把大數(shù)變小數(shù)”的方法進行研究，滲透“化繁為簡”的數(shù)學思想。

　　3、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　學生開始動手畫圖、填表、比較分析，然后展示他們的研究結果，發(fā)現(xiàn)在小數(shù)據(jù)中兩端都種的情況下，都有“棵數(shù)比間隔數(shù)多1”的規(guī)律。

　　師：“棵數(shù)比間隔數(shù)多1”的規(guī)律是同學們用較小的數(shù)據(jù)研究出來的，如果數(shù)據(jù)增大，這個規(guī)律還成立嗎？

　　動態(tài)演示：一個間隔對應一棵，這樣一直對應下去，100個間隔就有100棵，種完了嗎？

　　師：如果這條路變得很長很長、無限長，兩端都種還有這樣的規(guī)律嗎？

　　讓學生從中體會到，不管數(shù)字多大，用“一一對應”的方法，最后還要補上一棵才能達到兩端都種的結果。這個環(huán)節(jié)，潛移默化地滲透“極限”的思想。

　　4、總結歸納。

　　歸納“化繁為簡”的解題策略。

　　讓學生體會到研究問題可以從簡單入手，將困難的變?yōu)槿菀椎?，將復雜的變?yōu)楹唵蔚模眠@樣的方法，可以有效地解決問題。把抽象的數(shù)學化歸思想滲透在教學中，讓學生在“潤物細無聲”中體驗到數(shù)學思想方法的價值，提高思維的素質。

　　5、總結規(guī)律。

　　師：你們能用一個式子把規(guī)律表示出來嗎？

（板書）間隔數(shù)+1=棵數(shù) 棵數(shù)－1=間隔數(shù)

《數(shù)學樂園》教學設計5

　　教學內容：

　　人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》一年級上冊數(shù)學樂園。

　　教學準備：

　　每組同桌一張數(shù)學游戲紙、每人5顆棋子、色子、笑臉。

　　教學目標

　　1、讓學生用已有的知識（10以內數(shù)的組成、加減法、比多少、幾和第幾）完成兩個數(shù)學游戲，進一步梳理和鞏固這些指示，充分感受數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系，學會用數(shù)學的眼光去觀察和認識周圍的事務，培養(yǎng)數(shù)學意識，體會數(shù)學樂趣。

　　2、學會多角度思考問題，多途徑地探索解決問題，感受解決問題策略的多樣化和優(yōu)化。

　　3、在解決問題的過程中初步學會與人合作。

　　教學流程設計及意圖：

(給課前準備做得最好的小組，獎一個大笑臉)。

　　一、引入：

　　師介紹“數(shù)學飛行棋”的名稱、“數(shù)的組成”玩法（詳見后面附件）。

　　二、玩數(shù)的組成：

　　1、下“8的組成”，黑方先下。

（1）學生下棋，教師巡視指導，并表揚相互謙讓和下完5顆棋子安靜等待的孩子。

（2）小結。

　　師：“剛才老師發(fā)現(xiàn)有一組小朋友玩的方法有點不一樣，我們一起看看他們是怎樣玩“8的組成”的。（請一組小朋友上來演示玩法：一邊玩一邊說數(shù)的組成）

　　師：他們的辦法哪里值得我們學習？

　　對啊，他們一邊玩還一邊說呢，那我們也向他們學習一下這種一邊玩一邊說的方法，玩一玩“9、10的組成”。（根據(jù)表現(xiàn)好的程度給小組加笑臉）

　　2、學生玩“9、10的組成”。

（給表現(xiàn)好的小組加笑臉）。

　　三、玩“數(shù)學飛行棋”：

　　1、過渡

　　師：看來第一個游戲太簡單了，難不倒你們，下面我們再來玩一個難一點的游戲，比賽數(shù)學飛行棋。三顆棋子選擇不同的路線，誰先以最快的速度全部走出來，誰就獲勝，就可以從對方那里贏得一顆棋子（游戲規(guī)則詳見附件）。在比賽之前我們先來猜一猜，你們覺得同桌之間誰會贏，覺得自己會贏的小朋友舉手。

　　師:那我們就來看看到底誰會贏。

　　2、比賽開始。

　　3、巡視，請有好方法的孩子上來說一說方法。

　　師：很多小朋友都跟他們一樣，選擇了有寶藏的路線，這樣就可以走得更快了。真聰明。

（時間到，給表現(xiàn)好的小組加笑臉。）

　　4、師：你們贏了還是輸了？

　　師：怎么有這么多人輸了呢，剛才有很多小朋友都猜自己贏的呀。

　　師：說明比賽你有可能會贏也有可能會輸。

　　5、投影展示一組同桌小朋友的比賽戰(zhàn)果，把兩個小朋友的棋子以一一對應的方式排好，先蓋住其中一個小朋友的棋子。）

（1）師：這是一個小朋友比賽過后的結果，咦，他本來是5顆黑（白）棋的，現(xiàn)在怎么是這樣呢？根據(jù)這里的情況，你們能猜一猜他是贏還是輸，你有什么根據(jù)？

　　那他同桌手中的棋子情況是怎樣的？（猜后出示另一個小朋友的結果驗證）。

（2）師：在這里，你們可以找到哪些我們已經(jīng)學過的數(shù)學知識呢？

（同桌互說后指名回答，可能出現(xiàn)）

　　a、××的棋子比××的棋子多（多多少）或少（少多少）

　　孩子的方法可能有一一對應、數(shù)一數(shù)、用減法算式得到等。

　　b、××小朋友的白（黑）棋比黑（白）棋多（少）。

　　c、從左（右）數(shù)，××小朋友的白（黑）棋排第幾。

　　d、一共有幾顆棋子。

……

【備選】若學生出現(xiàn)a、b情況時，師：你怎么看出來的？

【備選】若學生出現(xiàn)c情況時，師：還可以怎么說？

（3）師：小朋友說得都很不錯，現(xiàn)在請同桌小朋友來比一比，看看誰的棋子多，用“比”字說一句話。再看看同桌小朋友不同顏色的棋子排在什么位置。

　　給說得好，聽得認真的小組加笑臉。

　　6、師：小朋友們，現(xiàn)在我們一起來看看六個小組的笑臉情況，你想說些什么？

　　學生可能會說：

（1）××小組的笑臉最多（有幾個），我們要像他們學習

（2）××小組的笑臉比××小組多（少）幾個或一樣多。

（3）我們這組表現(xiàn)不錯（不怎么好）

【備選】若學生出現(xiàn)（1）情況時，師：那各個小組的笑臉分別有幾個？（把數(shù)字板書在各小組的下面）

【備選】若學生出現(xiàn)（2）情況時，師：說說你是怎么看的？各小組笑臉分別有幾個，（數(shù)字板書在各小組下面）用這些數(shù)字你們會比嗎？

　　四、課堂總結：

　　師：這節(jié)課很多小朋友都表現(xiàn)不錯，特別突出的是第（幾）小組，我們應該向他們學習。這節(jié)課，你們玩得開心嗎？

　　給表現(xiàn)好的小組獎大笑臉，即有利于課堂組織，有為后面的統(tǒng)計提供數(shù)據(jù)。

　　玩下棋游戲是學生喜愛的活動，讓學生邊玩邊鞏固數(shù)的組成。

　　通過玩“數(shù)學飛行棋”，可讓學生在玩樂中鞏固10以內數(shù)的順序、10以內數(shù)的加減法。并滲透方法的多樣化，策略的優(yōu)化。

　　還可以進行適度的思想品德教育，要遵守游戲規(guī)則，誠信大方地把棋子給對方。

　　滲透可能性思想。

　　通過看一個小朋友的棋子情況判斷輸贏，然后猜他同桌的輸贏情況，培養(yǎng)孩子的簡單推理能力。

　　根據(jù)游戲結果,讓學生鞏固“幾和第幾、比多少”等知識。

　　教學片段實錄

　　片段一（游戲過程中的策略優(yōu)化）

　　師：剛才潘瑤璐小朋友在比賽中發(fā)現(xiàn)了一個小秘密，我們請她上來，說說她發(fā)現(xiàn)的是什么小秘密。

　　潘：我的棋子已經(jīng)走到胡嘯川（b）那邊的這個6了，我又滾到了8-6，就是走2步，那就是要走到4了，我就得走這個有地雷的4要好點，這個地雷是叫我們退（10-7）步，正好我發(fā)現(xiàn)旁邊的7有寶藏，進（6+3）步，那我們就可以走出去了。（參照附件）

　　生：哇！真的耶！

　　生：這么爽！

　　師：看來選擇走哪條路很關鍵，選擇有寶藏的地方就會走得快，但說不定有些地雷里會藏著更好的寶藏呢，所以我們要像潘瑤璐一樣仔細觀察，開動腦筋。

　　片段二（輸贏情況，各組表現(xiàn)）

　　師：小朋友們，剛才玩得開心嗎？

　　生：開心！

　　生1：我還想繼續(xù)玩。

　　師：好，那等一下我們再繼續(xù)玩好嗎？現(xiàn)在啊有兩個小朋友的戰(zhàn)果在老師這里，就是他們比完賽后的成績，（把兩個小朋友的棋子一一對應排列起來，然后蓋住其中一個小朋友的棋子）

　　這排是金子博小朋友的棋子，咦，他本來是5顆黑棋的，現(xiàn)在怎么會是這樣呢？你能根據(jù)這里的情況猜一猜他是贏了還是輸了？說出你的根據(jù)。

　　生：我想是贏了一盤，他本來有5顆黑色的，可現(xiàn)在多了一顆白色的，那肯定是他贏過來的。

　　師：其他小朋友同不同意他的說法？

　　生：同意，我也是這樣想的。

　　師：你們真棒，都猜對了。那你們能知道金子博的同桌程度小朋友的輸贏情況嗎？

　　生：程度輸了一盤，因為金子博贏了一盤，那程度就是輸了一盤。

（揭開程度的棋子進行驗證，發(fā)現(xiàn)少了一顆）

　　師：咦，程度的棋子少了一顆，這說明了什么？

　　生：說明程度輸了一盤。

　　師：比賽是有輸贏的，兩個人比賽有一個人贏了，那另一個人肯定就是輸了。剛才程度小朋友啊也非常大方，輸了就把自己的一顆棋子給了對方，愿賭服輸嘛。真棒！你能在這里找到我們已經(jīng)學過的數(shù)學知識嗎？第一冊數(shù)學樂園教學設計 相關內容:第六單元100以內的加法和減法（一）課題一整十數(shù)加、減整十數(shù)第六單元 6～10的認識和加減法 課題五 8的組成第二單元 比一比 第一課時

　　生1：金子博有6顆棋子，一顆白棋，5個黑棋。6可以分成1和5。

　　生2：金子博的棋子多，程度的棋子少。

　　生3：金子博的棋子比程度的棋子多2顆

　　師：你怎么知道是多2顆呢？怎么看出來的？

　　生3 ：我用找朋友(一一對應)的方法，因為那里還有2顆棋子找不到好朋友，所以多2顆。

　　師：還有其他辦法嗎？

　　生3：我是數(shù)一數(shù)，金子博有6顆，程度有4顆，6比4 大2。

　　生4：6-4=2

　　師：那反過來應該怎么說？

　　生5：程度的棋子比金子博的棋子少2顆。

　　師：真了不起。還發(fā)現(xiàn)其他什么數(shù)學知識了嗎?

　　生6：金子博的棋子有兩種顏色，程度的棋子只有一種顏色。

　　師：對，金子博贏了一顆棋子，所以他的棋子有兩種顏色。還有嗎？

　　生7：從這邊，那顆白棋排在第3。

　　師：這邊是哪邊？

　　生：左邊。

　　師：請你再說一說

　　生7：從左邊開始那顆白棋排在第3

　　師：真棒！還可以怎么說？

　　生8：從右邊數(shù)，那顆白棋排在第4。

　　師：小朋友們真會學習，下面請同桌間的小朋友互相比一比誰的棋子多，用“比”字完整地說一句話。并看看同桌那里不同種顏色的棋子排哪里。在下面先說一說。

　　生1：我的棋子比鄭丞量的棋子多2顆。從左數(shù)黑色棋子排在第2和第4。

　　師：哦，他有兩顆不同顏色的棋子，設說明他贏了幾盤？

　　生：2盤。

　　生2：我的棋子和沈弛凱的棋子一樣多，從右邊開始，我的白棋排在第5

　　師：怎么會一樣多呢？

　　生3：他們兩個都贏了一盤輸了一盤，所以他們的棋子還是一樣多的。

　　師：你們明白是什么意思嗎？再請一個小朋友說一說，為什么會是一樣多呢。

　　生：他們都有贏一次，輸一次都要給對方一顆，也都有得到一顆，所以一樣多。

　　師：噢，原來是這樣，我現(xiàn)在知道了。

　　師：小朋友們，這節(jié)課老師給表現(xiàn)好的小組都加了笑臉，（指向笑臉），看到這些你想說什么？

　　生1：第三小組得的笑臉最多，有8個。

　　師：那你知道其他小組得了多少個笑臉嗎？

　　生：（第一組：4個，第二組5個，第四組5個，第五組7個，第六組6個）

　　師：你還想說什么？

　　生2：我們這小組沒有表現(xiàn)好，第三小組表現(xiàn)最好，我們要向他們學習。

　　生3：第二小組的笑臉和第四小組一樣多，都是5個。

　　師：噢，你會用我們的數(shù)學知識來比一比，真不錯。

　　生4 ：第三小組的笑臉比第一小組多4個，第一小組的笑臉比第三小組少4個。

　　師：對，說得真好！第一小組下次還要加油?，F(xiàn)在你們能脫離小組，用這些數(shù)字來比一比嗎？

　　生5：7比6大1 6 比7小1

　　生6：5比7小2 7比5大2

　　師：小朋友們真聰明，這節(jié)課呀大家都表現(xiàn)得很好，老師非常滿意，特別是第三小組的小朋友，就像一個小朋友說得那樣，我們應該向他們這一小組學習。

　　師總結：小朋友們，這節(jié)課你們玩得開心嗎？

　　生：開心！

《數(shù)學樂園》教學設計6

　　一、設計思想

　　學生的經(jīng)驗和活動是他們學習數(shù)學的基礎。在本塊內容之前，學生已經(jīng)對10以內數(shù)的順序、組成、序數(shù)和基數(shù)有了比較清楚的認識。本節(jié)課的目的是：精心設計學生的數(shù)學活動，努力改善學生的學習方式，較好地體現(xiàn)數(shù)學學習是經(jīng)驗、活動、思考、再創(chuàng)造的特點。

　　二、教材分析

　　1、《數(shù)學課程標準》對本內容的要求：

（1）讓學生在經(jīng)歷觀察、操作、實驗、思考等實踐活動中，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。

（2）獲得一些初步的數(shù)學實踐活動經(jīng)驗，能夠運用所學的知識和方法解決簡單問題。

（3）感受數(shù)學在日常生活中的作用。使學生增進運用數(shù)學解決簡單實際問題的信心，同時意識到自己在集體中的作用。

　　2、本課時是一個數(shù)學實踐活動，目的是通過教師精心設計的一系列活動，改善學生的學習方式，讓學生在玩中復習、鞏固10以內數(shù)的順序、組成、序數(shù)和基數(shù)。

　　3、本課時內容與610的認識和加減法這一塊內容緊密聯(lián)系，但又有區(qū)別。本課時的數(shù)學樂園，是對610的認識和加減法這一塊內容的綜合運用，讓學生能夠把所學的知識能夠和實踐相結合，學會用數(shù)學。

　　三、學情分析

　　本課時的活動，是在學生基本掌握10以內數(shù)的順序、序數(shù)和基數(shù)、組成，10以內的加減法計算，之后再來進行的，可以說在知識點上，基本沒有什么難點。本課時的難點、重點在于：如何培養(yǎng)學生運用所學知識解決簡單實際問題的能力。學生在經(jīng)歷運用所學數(shù)學知識解決簡單實際問題的過程中，如何培養(yǎng)學生的數(shù)學意識。要解決以上問題，教師只有對各種活動嚴密地組織，讓學生樂與參加、喜歡思考。

　　四、教學目標

　　1．在數(shù)學樂園的一系列活動中，復習鞏固10以內數(shù)的順序，序數(shù)和基數(shù)；鞏固10的組成，10以內的加減法計算。

　　2．在游戲活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和合作意識，培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的興趣和信心；

　　3．在實踐中培養(yǎng)學生初步分析數(shù)據(jù)，提取數(shù)學信息的能力，形成簡單的統(tǒng)計觀念。

　　五、教學重點、難點

　　1、培養(yǎng)學生運用所學知識解決簡單實際問題的能力。

　　2、學生在經(jīng)歷運用所學數(shù)學知識解決簡單實際問題的過程中，如何培養(yǎng)學生的數(shù)學意識及合作精神。

　　六、教學策略與手段

　　在本課時的教學中，采取游戲的形式貫穿始終，而且每一個游戲都是用故事的形式連接，讓學生在課中，猶如置身與童話王國之中。

　　七、課前準備

　　教具準備：

　　多媒體課件、信箱、紙框。

　　學具準備：

　　空白卡片、彩色筆、乒乓球。

　　教學環(huán)境布置：

　　把教室中的桌子全都搬到教室外面，讓教室里有更多的空間讓學生活動。

　　教學過程：

　　一、闖迷宮

　　1．激趣。

　　師：同學們，認識他們嗎？（CAI播放1～9九個數(shù)字娃娃的小動畫）

　　數(shù)字娃娃今天特地邀請我們班同學到數(shù)學樂園參加游戲比賽。有沒有興趣？

　　生：有??！

　　師：數(shù)字娃娃說，只要闖過他們擺的迷宮，大家就可以進數(shù)學樂園。敢不敢接受挑戰(zhàn)？

　　生：敢！！

　　2．觀察迷宮，明確規(guī)則。

　　師：數(shù)學娃娃擺了一個什么樣的迷宮呢？

　　生：有1到9個數(shù)字，有兩個出口。

　　師：按照什么順序才能走出迷宮呢？誰知道？

　　學生發(fā)言（按照從1到9的順序）。

　　師：指給大家看看吧。

（一個學生上臺劃出路線圖，展示給學生。）

　　師：對。只有按照從1到9的順序，才能走出迷宮見到數(shù)字娃娃。如果不按順序，就會被困在迷宮里，也到不了數(shù)學樂園了。

　　3．獨立闖迷宮，展示成果。

　　師：誰有不同方法路線走出迷宮？把它劃在自己的課本上?？纯醋约鹤疃嗄苷页鰩讞l路。

（學生在自己課本上用筆劃出路線，教師觀察學生操作情況。）

（學生到黑板上劃一劃，說一說。）

　　師： 誰和他不一樣？來。

（學生劃出不同路線圖。）

　　4．肯定方法的多樣，闖出迷宮。

　　師： 大家找到了這么多條路，都能順利走出迷宮。但有一點是相同的，都是按照從1到9的順序。數(shù)字娃娃要帶大家去數(shù)字樂園了。走吧。

　　二、說組成，得門票

　　師：請大家閉上眼睛，一起從1數(shù)到9到了。（CAI出示數(shù)學樂園畫面）

　　進數(shù)學樂園還要有門票的。怎么辦呢？

　　哈哈，原來早就給大家準備好了，在這里呢。（教師出示準備好的一沓類似門票的空白卡片。）只要說對一個關于數(shù)字的組成，就可以得到門票。有信心嗎？

　　生：有?。?/p>

　　師：屏幕上出現(xiàn)哪兩個數(shù)字，就說一個關于它們的組成。比如2，6。

　　生：2和6組成8。

　　師：還能怎么說？

　　生：6可以分成2和4。

　　師：都可以。

　　師：我們來開火車。哪列火車順利到站，他們小組就可以拿到門票。小火車，生（齊接兒歌）：開起來，一開開到我這來。

（CAI隨機出現(xiàn)一組組的兩個數(shù)字）

　　學生用開火車的形式一個接一個說數(shù)的.組成。

（游戲順利完成的，卡片以小組為單位發(fā)到各個學生手中。）

　　三、驗門票，進樂園

　　1．寫算式。

　　學生用水彩筆在空白卡片上寫一個算式，不寫得數(shù)。

　　2．同桌互換。

　　把寫有算式的卡片和同桌互換。

　　3．驗門票，進樂園。

　　學生按小組，挨個讀出門票上的算式，說得數(shù)，投入寫有對應數(shù)字的票箱，其余學生做裁判。計算正確投遞正確的學生進入數(shù)學樂園。

　　四、排排坐，選隊員

　　1．教師發(fā)指令，選拔學生。

　　師：同學們經(jīng)過這么多考驗，終于順利來到數(shù)學樂園了。等不及要參加游戲比賽了吧？

　　可是，比賽規(guī)定只要十個男同學，十個女同學。怎么辦呢？還是考考大家，通過考驗了才能參加比賽。

　　師：請同學們坐整齊了，聽到口令作出反應，又快又對的就能參加比賽。準備好了嗎？

　　豎著數(shù)，請從前往后第3位同學起立。

（這位學生做出正確反應，被選中來到講臺上。）

　　2．學生嘗試發(fā)指令，繼續(xù)選拔出其余比賽人員和記錄員。

　　教師繼續(xù)發(fā)口令，選擇一定人數(shù)后，請學生發(fā)口令。

　　教師注意觀察人數(shù)，挑選十名男同學，十名女同學，分為男隊和女隊。再挑選男、女同學各一名，作記錄。

　　3．說明比賽規(guī)則，準備投球比賽。

　　隊員和記錄員各就位，其余學生做裁判和啦啦隊，說明比賽規(guī)則：共有20個球，男隊和女隊輪流向一個籃子里投球，投中一個，記錄員在黑板上對應位置畫一個圓圈。

　　五、投球比賽

　　1．兩隊開始投球比賽，其余學生做裁判和啦啦隊，記錄員作好記錄。

　　2．比賽結束，觀察黑板上的記錄情況，說說比賽結果，說說你知道了什么。

《數(shù)學樂園》教學設計7

　　知識目標

　　1.結合具體的情境，通過通過數(shù)一數(shù)、比一比等活動，能正確比較10以內數(shù)的大小。掌握比較多少的方法，借助情境，初步體會一一對應的思想。

　　2．學習讀寫“＞”、“＜”、“＝”，并能正確運用“＞”、“＜”、“＝”，表示兩個數(shù)的大小關系。

　　能力目標

　　在操作過程中感受相等和不等關系。

　　情感目標

　　在數(shù)學學習的過程中，體驗學習比較的樂趣。

　　教學重難點

　　重點：學會用一一對應的方法比較物體的多少，認識“＞”、“＜”、“＝”的含義。

　　難點：能正確區(qū)分和運用大于、小于符號比較10以內數(shù)的大小。

　　教具準備

　　教具：教學課件、各種動物頭像圖片

　　學具：小棒

　　教學方法

　　演示法、觀察法、小組合作法

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

　　小朋友們，一年一度的動物大聚會就在今天，好多小動物都來到了動物樂園，它們要在這里舉行盛大的宴會，可熱鬧了！我們一起去看看吧！

（課件出示情境圖“動物樂園圖”）

　　二、發(fā)現(xiàn)問題，自主探索

　　1.數(shù)一數(shù)

　　師：動物樂園的動物真多呀，你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？它們分別有幾只？請小朋友們自己在心里數(shù)一數(shù)，一會兒我們來匯報。

　　生：我看見有4只小白兔、我看到小猴是3只、有2個秋千、還有2只小鳥、4個籃子。（生匯報的時候，教師在黑板上貼出1只動物圖片，并板書相應的數(shù)量。）

　　師：你們數(shù)的這么快，是怎么數(shù)的呢？把你的方法在小組里跟小朋友交流一下。

　　預設：

　　生1：我是手指著小猴一個一個數(shù)的。

　　生2：我是用鉛筆點著小兔子，一只一只數(shù)的。

　　生3：我是按從左到右的順序數(shù)的。

　　生4：我是按從上到下的順序數(shù)的，樹上一只小猴子，洞里一只小猴子，還有一只小猴子在地上跑。

　　生5：我是數(shù)一個就在旁邊做個記號。

　　教師小結：大家用不同的方法數(shù)出了每種動物的只數(shù)，真不錯，學習數(shù)學就應該掌握方法，學會有序觀察。

【設計意圖】關注學生獲取知識的過程比獲得一個具體結果更重要。教師不僅注意到學生數(shù)的結果，更重要注意到了數(shù)的方法，學生介紹了自己很多的方法，有的學生按一定的順序也有的學生作一個記號，教師及時給予肯定。

　　2.說一說，擺一擺，比一比

①學習“＝”

　　師：老師要為小動物們發(fā)獎了，老師手中有4朵紅花（教師拿出4朵紅花），要送給一種小動物，要每種小動物都能得到一朵，你認為送給誰最合適？

　　預設：

　　生1：給小白兔，小白兔最可愛。

　　生2：4朵紅花4只小兔，應該給小兔，小兔正好有4只，一人一朵不多也不少。

　　生3：還可以給小籃子，籃子也是4個，一個籃子一朵正好。

　　師：怎么才能清楚地看出小兔的只數(shù)和籃子的個數(shù)一樣多呢。

　　生：一個對照一個來帖，演示。

　　師：恩，很不錯，這就是一一對應的方法，一只小兔對應一個籃子……

　　師：小兔和籃子一樣多，一樣多還可以怎么說？

　　生：也就是同樣多（鼓勵學生用自己的語言表達“同樣多”的意思）。

　　師：怎樣用一個算式表示小兔與籃子一樣多呢？

　　4和4是一樣多的，我們用一個符號來表示：等號。同時板書：4＝4。

　　講解：這個式子讀作4等于4。（齊讀2遍）等號表示一樣多，所以這兩橫很平，而且還一樣長。寫在田字格的中間，我們一起來寫一寫，（學生書空）表揚看得認真的孩子：只有看得認真才能寫得漂亮。

　　請學生觀察周圍，寫出類似的算式，并說說表示什么，學生寫出6＝6、3＝3、……

②學習“＞”

　　剛才我們比了比小兔和籃子，讓我們再來比一比其他吧。

　　生：小兔和小鳥比。（讓我們請上小兔和小鳥，邊說邊擺）

　　師：它們誰多？誰少？你是怎樣知道的？

　　生：小白兔有4只，小鳥有2只，一只小白兔對應著一只小鳥，小白兔還剩下一些，小白兔比小鳥多，也就是4比2多。我們用一個數(shù)學符號來表示就是：4＞2。

　　引導學生正確讀：“4＞2”讀作4大于2，表示4比2多。指導學生書寫“＞”。開口對大數(shù)，尖頭對小數(shù)。領學生齊讀。一列讀，男生讀，女生讀。

【設計意圖】學生第一次接觸大于號，感覺較難，教師引導學生積極動腦，大膽創(chuàng)想，把形和義結合起來，學生便于記憶，理解深刻，為學習小于號作下鋪墊，同時也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。

③學習“＜”

　　師：4只小白兔比2只小鳥多，還可以怎么說？

　　生：2只小鳥比4只小白兔少。

　　師：2只小鳥比4只小白兔少，又可以怎樣來表示呢？

　　生：2小于4。

　　師：這位小朋友說得真好，小組討論一下用什么符號來表示“2小于4”。

　　生：用“＜”

　　師：為什么用這個符號表示？

　　生：我認為“大于號”和“小于號”一定相反。

　　教師及時給于肯定，讓這位同學領讀一遍，作出板書：2＜4，讀作2小于4。

　　強調小于號的寫法，并指導書空。

④最多和最少

　　師：在這么多的動物里面，哪種動物最多？哪種動物最少？

（采用師生拍手對話：***我問你，請問哪種動物最多？

***我問你，請問哪種動物最少？）

　　三、練習與拓展

　　1.打開課本：

　　書寫“＝”“＞”“＜”

　　2.填一填：

　　7○3 4○9 3○3 5○8 10○1

　　2＞□ 6＞□ 6＝□ □＝8 □＜9

　　四、游戲

　　1.數(shù)字找朋友游戲

　　規(guī)則：找六個學生每人發(fā)一個數(shù)字卡片，然后一個男孩和一個女孩找朋友，必須男孩的數(shù)字大于女孩的數(shù)字，在一定的時間內找到朋友。

　　2.數(shù)字卡片游戲。

　　一個小朋友和老師抽數(shù)字卡片，老師出一張，小朋友也出一張，看看兩個數(shù)的大小，底下的學生用我們剛學的知識說一句話。

　　3、排排隊游戲

　　將數(shù)字娃娃按大小排隊。______＜______

　　______＞______（學生可以用數(shù)字卡片自己擺擺看）

　　4.擺圖游戲：

　　規(guī)則：教師擺出4個蘋果圓片，要求梨比蘋果少。

　　問：有幾種擺法？

　　四、課堂小結

　　這一節(jié)課，你最大的收獲是什么？在現(xiàn)實生活中，你還知道哪些有關比較的知識？課下說給你的好朋友聽。

　　板書設計

　　動物樂園

　　4=4 4?2 2?4

　　4等于4 4大于2 2小于4

　　教學反思

　　本節(jié)課力求做到學生學習的趣味性、自主性和開放性。通過教師有效的引導，學生自主探索“=”“?”“?”的讀法、寫法和用法，在整個教學過程中，教師和學生分享彼此的見解，交流彼此的情感，求得新的發(fā)展。凡是學生能獨立思考的，老師絕不包辦。讓學生多思考、多動手、多實踐，自主探索，合作學習。在設計練習題時，采用游戲的形式，使學生既鞏固了新知，又增添了學習興趣。

　　優(yōu)點之一：設計符合一年級學生特點。

　　教學一開始，利用動物圖片創(chuàng)設情境，變枯燥的數(shù)學問題為具體的生活情境，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生積極主動的投入到新課的學習中。

　　優(yōu)點之二：關注學生的發(fā)展。

　　讓學生自己數(shù)一數(shù)、說一說、引導孩子動腦、動口、全方位參與教學過程，體現(xiàn)了學生學習的主體性。

　　優(yōu)點之三：靈動的語言富有魅力。

　　用順口溜幫助學生記憶大于號、小于號，為孩子們運用解決了困難。

《數(shù)學樂園》教學設計8

　　教學內容：9以內數(shù)的復習。

　　教學目標：

　　1、通過數(shù)學活動，復習9以內數(shù)的認識，加深對基數(shù)和序數(shù)的理解。

　　2、通過數(shù)學活動，復習9以內數(shù)的加減法計算。

　　3、通過數(shù)學活動，鞏固對物體和圖形的認識，進一步感知分類和比較的意義。

　　4、在數(shù)學活動中培養(yǎng)學生思維的開放性和靈活性，使學生感受到生活中處處有數(shù)學。

　　教具準備：多媒體課件、學具。

　　教學設計：

　　活動一：過橋

　　活動目標：通過過橋，復習9以內數(shù)的加減法口算。

　　活動過程：

　　口算：用手勢比出橋上各算式的得數(shù)。

　　活動二：買門票

　　活動目標：通過說出機器人身上物體的名稱及數(shù)一數(shù)這一活動，加深學生對立體圖形的認識。

　　活動過程：

　　1、說出機器人身上各種物體的名稱。

　　2、數(shù)出機器人身上各種物體分別有幾個。

　　活動三：野生動物園

　　活動目標：通過野生動物園，讓學生提出有關的數(shù)學問題，初步培養(yǎng)學生的問題意識，進一步理解基數(shù)和序數(shù)的含義，掌握左右方位。

　　活動過程：

　　1、讓學生看圖提出有關的數(shù)學問題。

　　2、在實際情境中進行基數(shù)和序數(shù)、左右方位的鞏固練習。

　　活動四：買面包

　　活動目標：通過買面包的活動，引導學生用加法解決生活中的問題，讓學生感受到數(shù)學就在我們身邊，初步培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識，體驗解決問題策略的多樣性。

　　活動過程：

　　1、分小組進行買面包活動。

　　2、小組匯報。

　　活動五：小兔玩游戲

　　活動目標：通過學生獨立認真地觀察小兔圖，讓學生從不同的角度對小兔進行分類，培養(yǎng)學生的觀察能力、表達能力和解決問題的能力。

　　活動過程：

　　1、認真觀察小兔圖。

　　2、小組討論，對小兔進行分類。

　　3、小組匯報。

　　4、拓展題：把9只小兔關在三個一樣大的房子里，想一想有幾種不同的關法。

　　全課總結。

　　課外延伸：用學具盒里的圖形拼一幅美麗的圖畫。

《數(shù)學樂園》教學設計8篇(數(shù)學樂園的教學目標)相關文章：