小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)及學(xué)案7篇(《小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)》)

時(shí)間：2023-03-14 09:55:00 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)及學(xué)案7篇(《小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)》)，以供借鑒。

小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)及學(xué)案1

　　通過細(xì)節(jié)描寫，品析八兒的心理變化

小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)及學(xué)案2

課標(biāo)中指出：閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。

　　三、精讀課文，品析人物形象

　　1、默讀課文：文中多處寫到八兒想吃臘八粥的情形，請(qǐng)你畫出來并作批注，體會(huì)他的心情。

小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)及學(xué)案3

于永正老師說過：“讀書一定要留下痕跡。”一定要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀的過程中養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣。學(xué)生可以在在書頁(yè)上用特定的符號(hào)或文字寫下自己讀書的所疑、所思、所感和所想。因此，在批注中圈、點(diǎn)、勾、畫等符號(hào)的運(yùn)用是必不可少的。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師會(huì)給學(xué)生充分的時(shí)間獨(dú)立思考，而教師會(huì)隨堂巡視，適時(shí)點(diǎn)撥，在學(xué)生充分感悟后，組織交流。交流時(shí)，要引導(dǎo)有感情朗讀。

　　2、小組討論，1人發(fā)言，其他補(bǔ)充。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生從神態(tài)、動(dòng)作、心理、語言這四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)析

　?、偕駪B(tài)動(dòng)作：但八兒聽了這種松勁的話，眼睛可急紅了。

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)“急紅了眼”所表現(xiàn)出的急切心情。

　?、谛睦砻鑼懀哄佒械囊磺?，這在八兒，只能猜想……

　　此刻的八兒想吃卻吃不到，只能想象鍋中的美味，體會(huì)他焦急的心情。

　?、?ldquo;媽，媽，等一下我要吃三碗!”“要不然，我吃三碗半，你就吃兩碗……”

　　從八兒的語言中體會(huì)他的天真無賴，這里寫出了他對(duì)臘八粥的渴望和迫不及待，就如古詩(shī)中所說“最喜小兒無賴”。

　　文中八兒的語言最為有趣，于是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步品讀。

　　4、情景再現(xiàn)，品讀語言

　?、俪尸F(xiàn)文中三處對(duì)話，學(xué)生自由讀

　?、谄我唬簬熒献x片段二三：學(xué)生合作演讀

小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)及學(xué)案4

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過抓重點(diǎn)詞句、聯(lián)系提示語、分角色朗讀等方法感悟課文。

　　2、通過人物動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)的描寫，體會(huì)課文內(nèi)容，感受八兒的心理活動(dòng)變化，體會(huì)八兒一家的其樂融融。

小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)及學(xué)案5

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、聊聊生活中的“臘八粥”，

　　2、交流課前搜集的沈從文資料。

　　3、揭示課題

　　二、初讀課文

　　1、自由讀課文，找出文中描寫臘八粥的句子，并圈畫。

　　2、學(xué)生交流，“品嘗”臘八粥的美味和擬人手法的運(yùn)用。

　　如：“把小米，飯豆，棗，栗，白糖，花生仁兒合并攏來糊糊涂涂煮成一鍋，讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著，單看它那嘆氣樣兒，聞聞那種香味，就夠咽三口以上的唾沫了，何況是，大碗大碗的裝著，大勺大勺朝口里塞灌呢!”

　　3、默讀課文，思考：這篇課文圍繞“臘八粥”寫了一件什么事?

　　八兒盼著吃臘八粥的種種表現(xiàn)。講述了臘八那天八兒等不及要吃粥的嘴饞、對(duì)粥的猜想以及看到粥的驚異，寫出了一家人其樂融融的親情，

小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)及學(xué)案6

　　本文是作家沈從文的作品，講述了臘八那天八兒等不及要吃粥的嘴饞、對(duì)粥的猜想以及看到粥的驚異，寫出了一家人其樂融融的親情，表現(xiàn)出作者對(duì)普通百姓生活的熱愛和對(duì)家庭親情的眷戀。作者用嫻熟的筆法、細(xì)膩的筆調(diào)敘述了臘八節(jié)濃郁的民俗風(fēng)情，使課文猶如一張臘八風(fēng)俗畫，充滿了生活的氣息。整篇課文圍繞八兒等著吃媽媽熬的臘八粥的神態(tài)和心情，展現(xiàn)了一幅純樸、和諧、溫馨的圖景。對(duì)話貫穿全文，從八兒向母親焦急的詢問、到與母親的討價(jià)還價(jià)、到驚訝，展現(xiàn)了八兒的天真和童趣。同時(shí)本文的主要線索是八兒的心理活動(dòng)，從八兒迫不及待到苦苦等待、獨(dú)自猜想到親眼所見，都表現(xiàn)了八兒的可愛活潑的性格特點(diǎn)。