下面是范文網(wǎng)小編收集的七年級(jí)數(shù)學(xué)有理數(shù)的加法與減法教學(xué)反思3篇，以供參考。
七年級(jí)數(shù)學(xué)有理數(shù)的加法與減法教學(xué)反思1
有理數(shù)的加法與減法，從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和課堂趣味性，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。然后在讓老師的引導(dǎo)，小組交流和討論中總結(jié)歸納減法法則，提高學(xué)生的分析問(wèn)題，解決問(wèn)題和有條理的表達(dá)能力。學(xué)生在小組活動(dòng)中，主動(dòng)參與，積極思考發(fā)言，課堂氛圍活躍有序，這是非常值得高興的地方，對(duì)于學(xué)生積極的表現(xiàn)老師給與肯定和鼓勵(lì)，更能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在法則的貴南過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)兩組式子的計(jì)算，通過(guò)觀察對(duì)比讓學(xué)生感悟有理數(shù)減法法則最終是轉(zhuǎn)化為了加法進(jìn)行計(jì)算的過(guò)程，體會(huì)這種思想方法的應(yīng)用。接著在課堂練習(xí)中，通過(guò)學(xué)生板演，學(xué)生自評(píng)，互評(píng)，老師點(diǎn)評(píng)的過(guò)程，熟悉減法的法則，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)于法則的.應(yīng)用有了很好的掌握，學(xué)生在你編我答得活動(dòng)中的積極性最高，因?yàn)樗麄冇X得這樣可以像老師一樣，覺得很權(quán)威，對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性的提高促進(jìn)很大，同時(shí)也使一節(jié)課的達(dá)到了最高潮。最后在學(xué)生談?wù)撟约旱氖斋@與疑惑中結(jié)束本節(jié)課，大家積極發(fā)言，暢所欲言，覺得課堂意猶未盡！
然而本節(jié)課在授課的過(guò)程中又存在以下幾方面的問(wèn)題：
1、對(duì)于學(xué)生的答案預(yù)設(shè)不夠。開始討論問(wèn)題1：你能從溫度計(jì)上看出4℃比－3℃高多少攝氏度嗎？學(xué)生說(shuō)的答案和我的問(wèn)題不一致，他們直接給出了4-（-3）=4+3=7。自己對(duì)于這樣全班一致的答案，一時(shí)之間蒙了不知如何去引導(dǎo)到加法運(yùn)算上來(lái)，還是為題設(shè)置不夠精細(xì)，連續(xù)性和鋪墊沒有做好。
2、學(xué)生板演之后學(xué)生自評(píng)和互評(píng)過(guò)程用的時(shí)間太多，是的整個(gè)課堂的節(jié)奏忽快忽慢，節(jié)奏把握不緊湊。
3、自己對(duì)于課堂活動(dòng)沒有做充分準(zhǔn)備和考慮，學(xué)生本身就好動(dòng)，自制力不夠強(qiáng)，活動(dòng)安排上沒有將學(xué)生的問(wèn)題更加細(xì)化，活動(dòng)的步驟不明確，很多學(xué)生開始不知發(fā)你怎么辦，借著活動(dòng)開始了自我活動(dòng)，后來(lái)才回歸課堂，這一環(huán)節(jié)又浪費(fèi)了時(shí)間，還使得很多學(xué)生沒有任何的收獲！
最后，希望自己多看看別人的教學(xué)視頻教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷的自我提升，提高教學(xué)研究能力，教學(xué)管理能力，對(duì)于課堂以及學(xué)生做更加充分的思考，打有把握的仗！
七年級(jí)數(shù)學(xué)有理數(shù)的加法與減法教學(xué)反思2
在《有理數(shù)加法》一節(jié)的教學(xué)中，感到學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題的理解還不夠深刻的，主要對(duì)符號(hào)處理能力不夠強(qiáng)，計(jì)算是沒有問(wèn)題的，可是符號(hào)弄錯(cuò)的話，就不能得出正確的結(jié)果的。反思我的整節(jié)課，我覺得我還有很多地方做得不夠好的，如，時(shí)間不夠用，我想可能是我的`語(yǔ)言不夠精煉，重復(fù)的地方太多了，課前我還有檢查作業(yè)的習(xí)慣，浪費(fèi)了不少時(shí)間，還有板書時(shí)，畫數(shù)軸和一些表格等，浪費(fèi)了一些時(shí)間，時(shí)間緊的話，板書應(yīng)該盡量簡(jiǎn)約。我覺得我一節(jié)課下來(lái)，我講的太多了，結(jié)果就給學(xué)生練的內(nèi)容偏少了。我這節(jié)課我認(rèn)為比較滿意的地方有，我及時(shí)對(duì)學(xué)生的進(jìn)步進(jìn)行表?yè)P(yáng)，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓他們感到自己有值得驕傲的地方，也讓他們能全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。經(jīng)過(guò)這節(jié)課，我深深地體會(huì)到，這個(gè)看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，其實(shí)不見得簡(jiǎn)單的，所以我在今后的教學(xué)中，我覺得應(yīng)該從以下這些方面去加強(qiáng)教學(xué)。
（1）注意結(jié)合具體情境，體會(huì)有理數(shù)加法的意義，并設(shè)計(jì)不同的方法讓學(xué)生合作交流，從而歸納有理數(shù)加法法則。
?。?）對(duì)有理數(shù)加法的教學(xué)。要嚴(yán)格要求學(xué)生遵循以下步驟：第一、先確定和的符號(hào)；第二、再求加數(shù)的絕對(duì)值；第三、分析確定有理數(shù)絕對(duì)值是相加還是相減。
（3）為了提高學(xué)生的運(yùn)算速度并減小運(yùn)算難度，常采取以下簡(jiǎn)便方法：
①互為相反數(shù)結(jié)合法
?、谕?hào)結(jié)合法
③同形結(jié)合法（整數(shù)與整數(shù)結(jié)合，分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)，小數(shù)與小數(shù)結(jié)合）以湊整法。
（4）多讓學(xué)生搬演，以及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并加以強(qiáng)化。
（5）對(duì)于學(xué)困生要多鼓勵(lì)，并利用學(xué)習(xí)小組的優(yōu)勢(shì)，“以優(yōu)補(bǔ)劣”。
（6）由于學(xué)生年齡特點(diǎn)，易于遺忘，教師可以采取每隔一段時(shí)間就進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，以增強(qiáng)學(xué)生的熟練程度。
（7）不管學(xué)習(xí)如何緊張都要堅(jiān)持以學(xué)生為主的教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)習(xí)小組為主的教學(xué)模式。
七年級(jí)數(shù)學(xué)有理數(shù)的加法與減法教學(xué)反思3
《有理數(shù)的加減法》是有理數(shù)混合運(yùn)算的第一堂課，所謂萬(wàn)事開頭難，由此可見這堂課在接下來(lái)的教學(xué)中起著非常重要的指向作用。下面是我上這堂課的反思總結(jié)：
一、在引入部分和同學(xué)們一同探討書上的.問(wèn)題，采用了讓學(xué)生相互先探討的方法，發(fā)現(xiàn)學(xué)生非常的投入，課堂氣氛被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了，但后來(lái)的教學(xué)中沒能將這個(gè)好氣氛維持下去。主要原因是問(wèn)題的難度一下跨越太大，太抽象，所以在今后的教學(xué)中應(yīng)多多反思，怎樣深化問(wèn)題的難度，并容易讓學(xué)生接受。
二、在一些細(xì)節(jié)部分還是沒有處理到位。比如說(shuō)解應(yīng)用題的步驟，應(yīng)將它的完整步驟都在黑板上演示一下。
三、在推導(dǎo)有理數(shù)加法法則時(shí)，學(xué)生的回答和我自己的預(yù)期不一樣，我一味引導(dǎo)他跟隨我的思路走，所以卡住了。實(shí)際上應(yīng)該讓學(xué)生說(shuō)完他的思路，然后引導(dǎo)他將其他情況補(bǔ)充完整。這個(gè)說(shuō)明我的課堂應(yīng)變能力不夠靈活，所以還須鍛煉提高。
四、整堂課的語(yǔ)言需要改進(jìn)，應(yīng)更加精練，簡(jiǎn)潔。本堂是概念課，對(duì)于概念課來(lái)說(shuō)，概念不要重復(fù)太多遍，尤其是一些說(shuō)出來(lái)比較拗口的概念，容易混淆，所以當(dāng)表述的差不多的時(shí)候就可以寫出來(lái)，不必在這個(gè)問(wèn)題上糾纏不清。
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