【導(dǎo)語】下面是網(wǎng)友“hgh3287”整理的《夜鶯的歌聲》教學(xué)反思，供大家賞析。
《夜鶯的歌聲》是人教版第八冊(cè)中的一篇文章，講的是蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)階段，一個(gè)名叫“夜鶯”的男孩巧妙地引導(dǎo)德國(guó)士兵掉入游擊隊(duì)的伏擊圈，最后消滅了德軍法西斯劫匪的故事。
文章圍繞夜鶯的歌聲進(jìn)行，構(gòu)思獨(dú)特，段落清楚，語言委婉而幽默，適合小學(xué)生閱讀。課文的重心在于體會(huì)“小夜鶯的機(jī)智與英勇，培養(yǎng)愛國(guó)愛黨與仇恨法西斯的情緒”。
此外，文章還希望通過聯(lián)系上下文等方式，理解一些深刻的句子，抓住內(nèi)容中的關(guān)鍵表述，領(lǐng)悟“小夜鶯的機(jī)智與英勇”，這是這節(jié)教學(xué)的關(guān)鍵。依據(jù)課文特性，我制定了聽、讀、說、演、議等多個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。
具體來說，首先是聽故事，隨后讀課文，接著探討角色，以后演繹故事劇情，最后通過探討文中的深刻句子來理解人物的品質(zhì)。
一、最先聽故事，再閱讀課文，以抓住主線梳理寫作順序。
學(xué)生在閱讀課題后，我并不急于讓他們讀課文，而是先讓他們聽錄音，把課文作為故事來聽，聽后回答有關(guān)主人公的難題，如主人公是誰，叫什么，及與標(biāo)題的關(guān)系等。這樣能提高學(xué)生的上課專注度。聽完后，我讓學(xué)生回答有關(guān)問題，讓他們對(duì)課文有初步的了解。接著，我指導(dǎo)他們細(xì)讀全篇，并提醒觀查課文格式的不同之處。通過這種方式，學(xué)生很快就發(fā)覺文章的段落設(shè)置，并幫助他們梳理故事順序，從而更好地理解文章。
二、根據(jù)探討促進(jìn)閱讀，深入體會(huì)文章的含義。
小夜鶯是文章的主角，課文含有多個(gè)描寫夜鶯英勇機(jī)智的句子。我將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些句子，從而使教學(xué)更有效率。為了讓學(xué)生更好地表述小夜鶯的勇敢機(jī)智，我制定了三個(gè)環(huán)節(jié)，以推動(dòng)他們的學(xué)習(xí)。
1. 找句子：讓學(xué)生自己尋找體現(xiàn)小夜鶯勇敢和機(jī)智的句子，反復(fù)閱讀并和同伴探討。
2. 說句子：學(xué)生分享他們找到的句子，并討論自己是怎樣體會(huì)到小夜鶯的勇敢與機(jī)智。
3. 演一演：在通讀理解這些句子以后，通過表演讓學(xué)生體會(huì)小夜鶯當(dāng)時(shí)的內(nèi)心世界，幫助其更深刻地理解課文，感悟人物的品質(zhì)。
4. 議一議：根據(jù)角色扮演后，學(xué)生分享他們的感受及其對(duì)角色質(zhì)量的觀點(diǎn)，進(jìn)而加深理解。
三、歸納整理，升華情感。
在學(xué)生完成全篇學(xué)習(xí)后，我將各部分內(nèi)容比成電視劇的劇情，每部分代表一集，引導(dǎo)他們展開合作演出整個(gè)故事，提高學(xué)習(xí)的動(dòng)力。從演出中可以看到，他們對(duì)情節(jié)的理解已有所掌握。最終，我留作業(yè)，要他們回家將這篇故事講給家人或朋友，以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
總得來說，學(xué)習(xí)情節(jié)豐富的課文，要懂得激發(fā)學(xué)生的熱情，發(fā)揮他們的專長(zhǎng)，以求達(dá)到最佳的課堂效果。
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