下面是范文網(wǎng)小編整理的媽媽的心教學(xué)反思范文4篇，供大家參考。
媽媽的心教學(xué)反思范文1
《媽媽的心》是人音版五冊第五課的一首充滿童稚、樸實無華的贊美祖國母親的歌曲。在進行這首歌曲的教學(xué)時，我首次嘗試了用詩歌朗讀的辦法進行導(dǎo)入，選擇了合適的背景音樂，讓學(xué)生起來朗誦。剛開始很多學(xué)生特別害羞，但是音樂一響起，全體學(xué)生都安靜了下來，在一定氛圍的感受下，表現(xiàn)欲望亦然旺盛，學(xué)生有感情的朗讀歌詞，或樂于與他人合作溝通共同完成朗誦。因此良好的課堂氛圍也悄然形成，為下面歌曲的學(xué)習(xí)做好的鋪墊。
在本節(jié)教學(xué)過程中，在導(dǎo)入部分，我用一段閱兵式的片段做引子，激發(fā)學(xué)生對祖國的自豪感，這樣的情緒培養(yǎng)在后面的教學(xué)過程中一直都不斷的提出來。同時，在聆聽歌曲的過程中把有效地聆聽、感知放在第一位，讓學(xué)生在聆聽過程中，加入律動。只有對歌曲有了整體認(rèn)識，在后面的教學(xué)過程才能有效、積極地進行。
整首歌曲的學(xué)習(xí)相對順利，歌曲旋律優(yōu)美，許多學(xué)生都非常樂意學(xué)唱，在歌曲最后一句的學(xué)習(xí)上，有點困難。最后一句是全曲的重難點，首先是空拍的處理，我教學(xué)生邊拍手邊唱，但是很多學(xué)生往往拍手和唱不能很好的合上，于是我又讓他們把前面的八分音符用“空”讀出來，這次雖然好一些，但仍有一部分學(xué)生不能領(lǐng)會這個八分休止符到底怎么運用，所以教學(xué)效果一直不甚理想。我想起了前幾天在河南省小學(xué)音樂課教學(xué)評比活動上，老師在公開課上處理空拍的方法，在空拍處，讓學(xué)生點頭來學(xué)唱，即“點頭不唱抬頭唱”，于是我效仿這個方法進行指導(dǎo)練習(xí)，果然學(xué)生們領(lǐng)會的很快，也調(diào)動起了大部分學(xué)生的興趣，八分休止符的難點迎刃而解。
這不禁讓我反思，在小學(xué)音樂的教育中，我還是應(yīng)該繼續(xù)俯下身子，讓自己成為一個小學(xué)生，站在孩子的角度思考，怎樣才能把這些枯燥的樂理常識交給他們，讓孩子在“玩中學(xué)”，我想這應(yīng)該是我以后乃至整個教學(xué)生涯中都要不斷思考和改進的地方。
媽媽的心教學(xué)反思范文2
音樂是情感的藝術(shù)，音樂教學(xué)應(yīng)該從情感體驗開始，并貫徹于音樂教學(xué)的全過程?！秼寢尩男摹肥且皇壮錆M童稚、樸實無華的贊美祖國母親的歌。步入三年級的學(xué)生，在一定氛圍的感受下，表現(xiàn)欲望依然旺盛，樂于與他人合作溝通是三年級學(xué)生的一個鮮明特點。我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生特點設(shè)計并組織了這堂歌唱課。
本課雖然是放到了三年級的教學(xué)中，但是這首歌曲的難度與知識點不亞于五年級的水平。本課的知識重點與難點有四分休止符、八分休止符、附點八分音符與跨小節(jié)的連線等，但因為這首歌曲的寓意在于讓同學(xué)們學(xué)會關(guān)愛媽媽和熱愛祖國，所以放到了三年級的教學(xué)中。由于歌曲非常有難度，故在教學(xué)中學(xué)生只需要徹底理解并掌握四分休止符即可，其他的難點在教唱中融入并不當(dāng)作知識點來講解。
講解知識時不能點到為止，要讓學(xué)生徹底的掌握，這一點的反思是上一點的延伸。要讓學(xué)生做到理論來很好的指導(dǎo)實踐。比如:在講解四分休止符時，孩子們很快就學(xué)會了，但是在演唱時他們還是沒有把四分休止符的空拍唱出來，這時就需要我來慢慢地、細細地來范唱，讓學(xué)生們徹底了解四分休止符在音樂中的作用。
本課除學(xué)會歌曲的演唱以外還需要學(xué)生學(xué)會為歌曲配打擊樂器。本課的打擊樂器的伴奏節(jié)奏以在課本上給出，學(xué)生只需要照的做就行，但本課仍然有難度那就是打擊樂的伴奏是個雙聲部，這樣就加大了伴奏的難度。在分聲部練習(xí)伴奏后，取得的效果還是不錯的，但放開音樂直接給歌曲伴奏時就出現(xiàn)了問題。同學(xué)們頓時就失去了剛才伴奏的節(jié)奏感，有的同學(xué)試圖回憶剛才我教授的內(nèi)容，有的同學(xué)干脆就在隨便的敲擊。出現(xiàn)這種問題我覺得就是平時的訓(xùn)練太少了。在教學(xué)中要積極地運用這些教學(xué)手段，讓我的音樂課的課堂教學(xué)氣氛更濃，讓我的音樂教學(xué)更加地有意義，最重要的是讓學(xué)生學(xué)會更多的音樂知識與音樂的表現(xiàn)。
媽媽的心教學(xué)反思范文3
作為音樂教師，首先應(yīng)該明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感悟，以審美為核心，在整個音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進而使學(xué)生逐步形成健康的審美能力，在教學(xué)中，要使學(xué)生對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣、感受、體驗和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵，只有這樣，學(xué)生才會逐漸的喜歡音樂，從而才會對音樂有更進一步的了解，要積極引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。因此，在音樂教學(xué)上通過豐富多彩的音樂教學(xué)活動和教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好，在緊張的文化課的學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)。
歌曲《媽媽的心》表達幸福生活的兒童熱愛祖國媽媽的一片深情。歌曲教學(xué)不僅要準(zhǔn)確地唱好每一句旋律，更要引導(dǎo)學(xué)生如何引用自己的歌聲唱出兒女對祖國媽媽的衷心祝福。在沒有教這首歌曲《媽媽的心》前，我擔(dān)心歌曲難度太大了，怕學(xué)生不能很好的接受和掌握，因此課堂上我充分運用多媒體，首先調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過老師帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞，投入地范唱，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。上課時也充分運用煽情的教學(xué)語言調(diào)動學(xué)生的感情，同學(xué)們與我配合的很好，在愉悅的氣氛中順利地完成了教學(xué)任務(wù)，達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。我覺得學(xué)生只是單一的聽磁帶錄音，只憑單一的聽覺，學(xué)生的注意力容易分散，而且很難去感受到音樂的意境，通過運用多媒體，為學(xué)生提供豐富的圖片，優(yōu)質(zhì)的音響，欣賞能夠取得比較好效果。
本課教學(xué)如在教學(xué)環(huán)節(jié)上能把“節(jié)奏、休止符、連線、八度”等音樂知識的具體講授放在學(xué)生非常完整的感受歌曲旋律之后，效果會更好，學(xué)生掌握歌曲旋律后能更好的`吸收及接受老師所講的深層的知識，再讓這些知識為歌曲的演唱及表演來服務(wù)，從而達到讓學(xué)生真正理解掌握旋律的程度，由此而來的是對音樂知識的進一步掌握，是否在今后歌曲學(xué)習(xí)中，遇到此類的知識依然能舉一反三，運用自如，是我教學(xué)的目的所在。
媽媽的心教學(xué)反思范文4
《媽媽的心》是一首贊美祖國母親的歌。
本課難度很大，其中涉及了四分休止符、八分休止符、附點八分音符與跨小節(jié)的連線等，但是在教學(xué)中學(xué)生只需要徹底理解并掌握四分休止符即可，其他的難點在教唱中融入并不當(dāng)作知識點來講解。
在我的教學(xué)過程中出現(xiàn)了一定的問題：在教學(xué)時注意與學(xué)生的交流。作為新老師的我在教學(xué)設(shè)計時并沒有著重考慮與學(xué)生交流的方面，只是單純的思考教學(xué)的流程與教學(xué)方法的創(chuàng)新。
然而在教學(xué)時我卻發(fā)現(xiàn)我教授的知識學(xué)生總是掌握不好；或者學(xué)生懂得我教授的知識但卻在歌曲的演唱中并沒有體現(xiàn)出來。對于這樣的問題以前也出現(xiàn)過，我總是認(rèn)為是不是我把知識講的難了，所以學(xué)生還不太容易理解；或者同學(xué)們在歌唱時并沒有注意表現(xiàn)那些音樂知識，只要經(jīng)過提醒就可以達到要求。后來經(jīng)過校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)除了以上我的思考外，出現(xiàn)這些原因的更重要的因素就是在我的教學(xué)中與學(xué)生的交流太少，我還沒有完全把自己的學(xué)生當(dāng)作是小學(xué)生，沒有把他們的音樂知識的底線摸清楚。我只是很自然的講解音樂知識，并告訴他們應(yīng)該如何演唱，于是就認(rèn)為他們掌握了。
對于這個稍有難度的歌曲來說這樣做就還欠缺與學(xué)生的交流，應(yīng)該把各個知識點再講解完成后設(shè)計一些提問與要求讓同學(xué)們完成，多讓同學(xué)們舉手來反饋所教知識點的信息，增多與學(xué)生交流的環(huán)節(jié)，以便檢查同學(xué)們是否真正的理解并會運用了這些知識點。
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