下面是范文網(wǎng)小編分享的《平面圖形的拼組》教學(xué)反思3篇(平面圖形的拼組教材分析)，供大家賞析。
《平面圖形的拼組》教學(xué)反思1
《平面圖形的拼組》是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了平面圖形長方形、正方形、三角形和圓的基礎(chǔ)上，通過動手拼組，進(jìn)一步認(rèn)識平面圖形的一些特征及圖形之間的一些關(guān)系。這是一節(jié)操作性很強(qiáng)的課，主要是讓學(xué)生通過參加活動來體會平面圖形的特征。
課的設(shè)計(jì)著重體現(xiàn)平面圖形的這樣一些特征及圖形之間的一些關(guān)系：
?。?）長方形和正方形對邊的關(guān)系；
?。?）幾個(gè)相同的圖形可以拼組成一些圖形；
?。?）通過學(xué)生自己動腦拼組圖形，能很好的了解圖形之間的變化，并能從圖案中得到美的感受。
針對一年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，在課的導(dǎo)入時(shí)，我選擇了學(xué)生很感興趣的畫入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過讓學(xué)生自己動手找一找畫面里有哪些我們學(xué)過的圖形，讓學(xué)生把從畫的注意力當(dāng)中轉(zhuǎn)移到平面圖形的知識點(diǎn)上。既復(fù)習(xí)了一年級學(xué)習(xí)的舊知，又過渡到正方形、長方形邊的特點(diǎn)的認(rèn)識。
通過課堂實(shí)踐，我覺得課的設(shè)計(jì)要有些改動：
1、可以啟示學(xué)生：不一定要拼出有規(guī)則的圖形。
2、動手操作，感知長方形、正方形邊的特征”這部分可以刪除不上，一方面可減少教學(xué)量，縮短教學(xué)時(shí)間，給學(xué)生充足的時(shí)間動手實(shí)踐；另一方面，這部分與教學(xué)重點(diǎn)“圖形間是可以互相轉(zhuǎn)換的”沒有太大的.聯(lián)系。
3、整節(jié)課的重點(diǎn)應(yīng)改成研究圖形之間的轉(zhuǎn)換。
4、在剪圓的活動中，應(yīng)該為學(xué)生準(zhǔn)備兩個(gè)圓，第一個(gè)圓是在沒有提示的情況下讓學(xué)生自己探索嘗試，第二個(gè)圓是在大家交流得到方法后再實(shí)踐證實(shí)一下，有利于加深學(xué)生的印象。要先嘗試，再得結(jié)論，不要把結(jié)論硬塞給學(xué)生。
在教學(xué)過程中，還有一些地方要注意和改進(jìn)：
1、小組合作時(shí)，小組長和小組成員之間要分配好工作，要確立小組長的權(quán)力。并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會動靜結(jié)合。
2、對學(xué)生的作品要有個(gè)明確的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，可從“多、好、新”三方面評價(jià)學(xué)生“創(chuàng)作的速度、作品的美觀、作品的與眾不同”，并且在黑板上開辟一塊展示區(qū)，寫上小組號。這樣可以提高學(xué)生參與活動的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感。
3、在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，要求學(xué)生語言表達(dá)完整，如：“我用4個(gè)小正方形拼出…”應(yīng)該說成“我用完全一樣的4個(gè)小正方形拼出……”。類似于“同樣大的、一樣的”等關(guān)鍵詞不能漏掉。
4、是否要限制學(xué)生用基本圖形的個(gè)數(shù)還值得探討。
5、要將“圖形”和“圖案”的概念分清楚。學(xué)生在拼圖形的時(shí)候，一部分學(xué)生拼出的是圖案，一部分學(xué)生是用小圖形拼出了大的圖形。如果在這個(gè)時(shí)候，我適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)，可能學(xué)生能很快的被引導(dǎo)過來。
一節(jié)課上下來，我感覺一年級的學(xué)生還有待于課堂常規(guī)的訓(xùn)練，這將是我在近段時(shí)間內(nèi)要好好思考和有效改進(jìn)的地方。
《平面圖形的拼組》教學(xué)反思2
本節(jié)課的重點(diǎn)是長方形和正方形的特征，長方形和正方形的轉(zhuǎn)換，圓和正方形的轉(zhuǎn)換，圖形之間的聯(lián)系為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。圖形的拼組讓同學(xué)充分感受幾何圖形的美與趣味性。
在探索長方形和正方形的邊的特征時(shí)，少部分學(xué)生能猜想并動手實(shí)踐證明，這時(shí)最好多讓幾個(gè)同學(xué)說一說發(fā)現(xiàn)，再帶著所有同學(xué)折折看體會一下。平面圖形的轉(zhuǎn)換這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生掌握的`還是很不錯(cuò)，并且為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。圖形的拼組這個(gè)環(huán)節(jié)，老師可以不一步一步的帶著學(xué)生走，可以放手讓學(xué)生選其中的一種圖形，進(jìn)行拼組，小組匯報(bào)的時(shí)候說一說：用幾個(gè)什么樣的圖形拼成了什么圖形。
最后讓同學(xué)欣賞拼好的美麗畫面，鼓勵(lì)大家回家自己選彩色的平面圖形進(jìn)行制作。讓學(xué)生感受幾何美、數(shù)學(xué)美，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
《平面圖形的拼組》教學(xué)反思3
“圖形的拼組”是小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)版第二冊的內(nèi)容，能在學(xué)校組織的這次教研活動中來執(zhí)教這節(jié)課，我感到很幸運(yùn)，尤其是市教研員王紅老師能親自來到課堂聽課，語重心長的評課，讓我倍受感動和鼓舞，多難得的一次與專家面對面零距離的接受指導(dǎo)與學(xué)習(xí)的機(jī)會呀，雖然這節(jié)課留下了一些遺憾，但是，本次活動讓我充分的感受到了“遺憾”帶來的“美麗”。
這節(jié)課雖然內(nèi)容不多，時(shí)間不長，但是，課后重新來回顧重新來審視的時(shí)候，卻給我留下了很多的思考，首先，我對這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)比較明確，而且教學(xué)設(shè)計(jì)能緊密的圍繞教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行，環(huán)節(jié)很清晰，課堂能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，能以學(xué)生為中心，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和與人合作的能力，通過一系列活動，比如：折一折，量一量，減一減，拼一拼等，讓學(xué)生體會長方形和正方形的特征，但是，在講解長方形與正方形的邊的特征的時(shí)候，處理的不夠得當(dāng)，我讓學(xué)生自己找到證明邊的特征的方法，但是沒有讓學(xué)生完全進(jìn)入自己思考的狀態(tài)，給學(xué)生一張紙，強(qiáng)調(diào)了紙的作用，束縛了學(xué)生的思維，總結(jié)的時(shí)候也僅僅說出了兩種方法，沒有展開。
在動手做風(fēng)車的時(shí)候，由于課前預(yù)設(shè)不足，課堂上出現(xiàn)了小問題，由于讓學(xué)生準(zhǔn)備的紙比較硬而且比較滑，所以，學(xué)生用膠棒粘不上，浪費(fèi)了許多時(shí)間，結(jié)果，導(dǎo)致后面的內(nèi)容時(shí)間不充分，沒有充分的練習(xí)，整堂課前松后緊。在后面的拼組練習(xí)時(shí)，孩子是以小組的形式進(jìn)行的，由于特別感興趣，以至于，課堂沒辦法控制，盡管我想盡了一切辦法來吸引孩子的注意力，但是，最終的.效果也不是很如人意。
本堂課確立了教學(xué)重點(diǎn)，也很準(zhǔn)確，只是落實(shí)的不夠扎實(shí)，在教學(xué)難點(diǎn)的處理上，活動的設(shè)計(jì)較好，但是具體的實(shí)施上不是很順利，在課堂上，感覺自己的應(yīng)變能力不是很強(qiáng)，不能根據(jù)實(shí)際出現(xiàn)的情況隨意控制自己的課堂。一節(jié)課很少有完美的，關(guān)鍵是找到缺憾，努力彌補(bǔ)，認(rèn)真反思，不要錯(cuò)過遺憾帶給我的美麗，通過這節(jié)課我反思我的數(shù)學(xué)教學(xué)，總結(jié)出以下幾點(diǎn)：
一在教給學(xué)生知識之前，一定要吃好吃透教材，把握編者意圖，進(jìn)行研究。
二要轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)思想，以學(xué)生為本，符合農(nóng)村孩子的特點(diǎn)。
三要結(jié)合具體的活動講述知識，培養(yǎng)孩子的想象力，形成發(fā)展觀念。
四課前要做好充分的預(yù)設(shè)，不僅要備知識，備學(xué)生，還要備教具，給學(xué)生的教具要自己先試試，看對學(xué)生是否合適。
五課堂上要多問學(xué)生為什么，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
六要學(xué)會正確的引導(dǎo)，而且引導(dǎo)要到位，注重小組合作，要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
七要敢于放手，不要束縛學(xué)生，要相信學(xué)生的能力，學(xué)生能做到的一定要讓他們自己做，不要老師包辦代替。
八要注重所教的知識與生活的聯(lián)系，不要脫離開生活，要讓學(xué)生知道，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了解決生活中的問題。
九課堂上要注重學(xué)生與學(xué)生之間的評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力十課堂要保證全員參與，老師心里要清楚自己的學(xué)生是不是全學(xué)會了，哪里需要加強(qiáng)，哪位學(xué)生需要加強(qiáng)。
以上，是我對自己執(zhí)教的這節(jié)課的一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)，一點(diǎn)思考，一點(diǎn)想法，一點(diǎn)感受。沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師，我的教學(xué)生涯還很長，我會認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，珍惜每一次“遺憾”帶給我的“美麗”，相信，我的課堂會永遠(yuǎn)充滿陽光！
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