牧童謠音樂教學(xué)設(shè)計3篇(《牧童謠》教學(xué)反思)

時間：2022-06-04 09:25:00 教學(xué)反思

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的牧童謠音樂教學(xué)設(shè)計3篇(《牧童謠》教學(xué)反思)，供大家閱讀。

牧童謠音樂教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　歌曲《牧童謠》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過演唱歌曲，學(xué)生能夠?qū)i,sol,la,re”的音高有所感知 2、能夠風(fēng)趣、準(zhǔn)確的演唱歌曲，唱出湖北民歌的這種味道。

　　3、通過演唱歌曲,學(xué)生了解4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并能在歌曲中熟悉運(yùn)用。教學(xué)重點：

　　1、了解4/4拍節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律，并能準(zhǔn)確表現(xiàn)

　　2、學(xué)唱歌曲《牧童謠》，體會民歌的風(fēng)格，感受歌曲的情緒。教學(xué)難點：

　　歌曲中第三小節(jié)旋律的音準(zhǔn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、鋼琴教材分析：

　　歌曲《牧童謠》是一首湖北民歌，4/4拍子，五聲調(diào)式。歌曲的節(jié)奏抒展，旋律活潑歡快。用一問一答的形式，描繪天上太陽放光明和地上草兒青又青的田野風(fēng)光，抒發(fā)了小牧童悠閑放牧的愉快心情。歌詞中巧妙運(yùn)用“那斯那斯嗨”的襯詞，簡單易學(xué)，利于傳唱。也方便學(xué)生編創(chuàng)回答式的歌詞。全曲由re、mi、sol、la四個音構(gòu)成，以生動有趣的問答式的歌唱表演形式來反映牧童在放牧?xí)r的愉快心情

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　1、師生問好學(xué)生按順序座位坐好

　　二、引入主題

　　1、通過古詩句，引出牧童的概念

　　師:同學(xué)們之前是不是都學(xué)過這樣的一句詩，借問酒家何處有，( ) 遙指杏花村? 生:牧童遙指杏花村!

　　生回答牧童后，牧童作為新朋友出現(xiàn)，貫穿整節(jié)課適合兒童的心理富于童趣

　　2、教師點擊課件，請出這位小牧童。 (課件)牧童和小朋友們打招呼

　　同牧童相互問好使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，活躍課堂氣氛。

　　三、學(xué)習(xí)新歌

　　1、節(jié)奏游戲

　　教師帶領(lǐng)學(xué)生一起拍手玩兒水果節(jié)奏游戲，并提問相應(yīng)音符時值讓學(xué)生回答。

　　不僅帶動了課堂氣氛，增加了學(xué)生的積極性，又鞏固了之前學(xué)過的樂理知識，一舉兩得。

　　2、節(jié)奏引入

　　(教師點擊課件，出現(xiàn)歌譜) 教師通過水果節(jié)奏游戲，將各種相對應(yīng)的音符時值帶入到本課歌曲節(jié)奏中。讓孩子更容易快速學(xué)會歌曲節(jié)奏的同時，加深學(xué)生印象。

　　3、引出4/4拍及其強(qiáng)弱規(guī)律的概念

　　師：同學(xué)們，4/4拍，是以幾分音符為一拍，每小節(jié)幾拍呀? 生：四分音符為一拍，每小節(jié)四拍

　　師：老師告訴大家，4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是：強(qiáng) 弱次強(qiáng) 弱

　　讓學(xué)生看著課件內(nèi)容，用手勢表示出來，之后看著曲譜，一邊按節(jié)奏念歌詞，一邊拍強(qiáng)弱規(guī)律。

　　4、認(rèn)識mi,sol,la 師：學(xué)會了節(jié)奏呢，老師下面給大家介紹三個小伙伴，他們分別是，mi,sol,la(出示課件)

　　讓學(xué)生指出這三個音在五線譜中的位置

　　5、學(xué)唱旋律

　　師：認(rèn)識了這三個主要的小伙伴之后，讓我們一起來演唱歌曲的旋律吧指導(dǎo)學(xué)生識譜演唱，強(qiáng)調(diào)第三小節(jié)的音準(zhǔn)

　　四、新歌教學(xué)(點擊課件)

　　1、師用琴帶小朋友先唱較難唱樂句的歌譜,(歌曲中的第三小節(jié))，再帶領(lǐng)學(xué)生跟著鋼琴伴奏唱完全曲

　　2、分角色，學(xué)生分角色，劃節(jié)拍，有感情的演唱歌曲。通過分角色演唱，增強(qiáng)彼此之間的合作精神

　　五、歌曲創(chuàng)作

　　1、師：讓我們把這首《牧童謠》的歌詞變一變，使它成為一首新的歌曲。 (1 學(xué)生自由討論，創(chuàng)作歌詞。 (2) 教師下位巡視輔導(dǎo) (3) 師彈琴伴奏 (4) 教師點評

　　(5) 各小組派代表演唱新歌曲。通過創(chuàng)作歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　六、知識拓展

　　師：同學(xué)們，今天我們跟隨新朋友---小牧童，學(xué)習(xí)了一首歡快活波的湖北民歌《牧童謠》。那么，現(xiàn)在讓我們跟隨小牧童的腳步來到國外，一起欣賞捷克斯洛伐克民歌《牧童》。讓我們一起來感受國外小牧童的快樂生活。

　　讓學(xué)生體會不同地方風(fēng)格的民歌，不同的韻味和風(fēng)格，增強(qiáng)學(xué)生多元化的意識，擴(kuò)展學(xué)生的音樂領(lǐng)域

　　七、下課(點擊課件)牧童和小朋友們道別!學(xué)生演唱《牧童謠》和小牧童道別讓學(xué)生在音樂中結(jié)束本節(jié)課，回味無窮!

牧童謠音樂教學(xué)設(shè)計2

　　牧童謠

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生用自然、明快的歌聲表現(xiàn)牧童放牧?xí)r的愉快心情。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生愛勞動、樂觀向上的好品德。

　　教學(xué)重難點：

　　1、學(xué)生能夠準(zhǔn)確的情感演唱《牧童謠》這首歌曲。

　　2、學(xué)生能夠掌握2、3、5、6相對應(yīng)的柯達(dá)伊手勢。

　　教學(xué)過程：

　　一、初聽歌曲：

　　師：大家知道這位小牧童的家鄉(xiāng)在什么地方嗎?老師告訴大家，他的家鄉(xiāng)在湖北。(展示多媒體幻燈片：藍(lán)天白云下，有一片綠油油的草地，草地旁邊有一個池塘，池塘邊一群群的牛羊吃著草兒，一個個的小牧童坐在大樹下，吹著竹笛。)

　　湖北地處江漢平原，每到春夏就會看到草地上、池塘邊那一群群的牛羊吃著草兒在悠閑的散步，只見他們的小主人，一個個的小牧童坐在大樹下，吹著竹笛，唱著歌曲。這里有個小牧童吹奏一首自己的歌曲，叫《牧童謠》。這首湖北童謠，你們想聽一聽嗎?(播放歌曲《牧童謠》)

　　師引導(dǎo)學(xué)生找出歌曲中的二分音符6-，3-，2-，復(fù)習(xí)6的柯達(dá)伊手勢，學(xué)習(xí)“re”“mi”兩個音和對應(yīng)的柯達(dá)伊手勢，并伴隨手勢唱準(zhǔn)“sol、la”“re”“mi”。

　　二、鞏固旋律：

　　1、老師彈奏旋律，學(xué)生輕聲跟唱，唱到6-，3-，2-，時，做相應(yīng)的柯達(dá)伊手勢。

　　第一、二句的前兩拍用高興、輕快的聲音演唱，唱第三拍的二分音符時聲音上揚(yáng)，重點指導(dǎo)第三句，演唱第三句要有起伏感，第四句用漸弱的力度演唱。

　　2、老師彈奏旋律，學(xué)生邊用“LU”音按原速模唱邊律動。

　　師示范動作(遇二八節(jié)奏，每前半拍強(qiáng)拍拍手，弱拍拍腿，左右交替進(jìn)行。二分音符第一拍拍手，第二拍朝兩邊展開。)

　　3、學(xué)生跟著老師學(xué)唱歌曲，重復(fù)三遍后，老師彈鋼琴伴奏，全體學(xué)生邊唱邊律動。第一三段：男同學(xué)唱;第二四段：女同學(xué)唱;第五段：全體齊唱。

　　三、課堂小結(jié)：

　　同學(xué)們今天表現(xiàn)得很好，課下記得復(fù)習(xí)，對湖北童謠感興趣的同學(xué)可以在課下搜集資料，我們下一節(jié)課再一起分享!

牧童謠音樂教學(xué)設(shè)計3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用優(yōu)美自然的聲音有表情地并伴隨手勢準(zhǔn)確歌唱《牧童謠》。

　　2、能依據(jù)《牧童謠》創(chuàng)編歌詞，并體會牧童放牧的樂趣。

　　教學(xué)重點：歌曲《牧童謠》的學(xué)唱。

　　教學(xué)難點：伴隨柯達(dá)伊手勢，唱準(zhǔn)音符。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入：

　　1、看一看：

　　師：同學(xué)們，今天老師要給大家介紹一位新朋友，我們一起來看一段動畫片，看看他是誰，他在干什么吧?(一位放牧的小牧童騎在牛背上，吹著竹笛。)

　　2、聽一聽：

　　師：你們想和他做朋友嗎?(出示課件“小牧童”騎著牛在草地上。)你們看，他在朝你們問好呢。(師播放笛子吹奏的練聲曲)

　　55556—┃55553—┃35653635┃33332—‖

　　二、進(jìn)入新課：

　　1、吹口哨模仿笛聲：

　　師：小牧童在草地上吹奏笛子，遠(yuǎn)處來了一群小朋友。她們很喜歡小牧童吹的笛聲?？墒菦]有笛子，但是也在模仿小牧童吹的笛聲，你們想聽聽她們怎么模仿的嗎?(師播放口哨吹出的練聲曲)師引導(dǎo)學(xué)生也用嘴巴吹口哨模仿笛聲(要把口腔打開，眼睛發(fā)光、鼻子興奮，嘴巴集中氣息，面帶微笑。)

　　2、生用“LU”音隨琴模唱：

　　師：小朋友們吹得很認(rèn)真，你們的口哨聲和牧童的笛聲一樣好聽,請你們跟著鋼琴用“LU”音唱一唱這些好聽的旋律吧。

　　3、師生隨琴對唱旋律：(生唱第一、二句，師唱第三、四句。)

　　(設(shè)計意圖：通過觀看動畫和聽牧童吹笛子，以及模仿笛聲，不僅讓學(xué)生感受到了快樂，同時也熟悉了歌曲的旋律和起到了在情境中練聲的效果。使枯燥的練聲變得活潑生動，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為后面的進(jìn)一步學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的氛圍。由于旋律的前兩句簡單，后兩句較難，采用師生對唱的方式巧妙解決了教學(xué)難點。)。

　　4、老師范唱：

　　師指導(dǎo)生找到歌曲的“襯詞”，“一問一答”的特點。

　　師：你知道“那斯那斯嗨”是什么意思嗎?(展示幻燈片：放牧?xí)r的吆喝聲)老師帶著學(xué)生跟琴學(xué)唱。

　　三、課堂小結(jié)：

　　這節(jié)課我們跟隨著這位牧童小朋友學(xué)習(xí)了湖北民歌《牧童謠》。小牧童是非常乖的小朋友，老師希望同學(xué)們也要學(xué)習(xí)小牧童，做個懂事的好孩子，幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情。

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