幼兒園小班語言教案《蘿卜謠》及教學(xué)反思精選合集3篇(小班語言蘿卜回來了教案及反思)

時間：2022-12-30 02:19:29 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的幼兒園小班語言教案《蘿卜謠》及教學(xué)反思精選合集3篇(小班語言蘿卜回來了教案及反思)，供大家品鑒。

幼兒園小班語言教案《蘿卜謠》及教學(xué)反思精選合集1

　　活動目標(biāo)：一．理解兒歌內(nèi)容，能初步有節(jié)奏地朗誦兒歌。二．初步識字：“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。三．通過活動萌發(fā)初步的移情意識?；顒訙?zhǔn)備：一．相關(guān)圖片四幅，分別表現(xiàn)小兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜。二．兔子卡片四張，蘿卜圖片4"6碗。三．相關(guān)字卡：“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。活動過程：一．引題。1．師：“昨天劉老師到小兔家玩，給小兔拍了幾張照片，請小朋友一起來看一看，說一說照片上的小兔在干什么？”2．引導(dǎo)幼兒依次觀察五幅圖片，并說說小兔在干什么？教師根據(jù)幼兒回答進行小結(jié)。3．師：“那讓我們請出小兔子，讓它自己來告訴我們好嗎？我們一起說‘小兔子，快出來’。4．出示一張小兔。二．理解兒歌內(nèi)容。1．教師扮演小兔指著第一張照片說：“這張照片是我在拔蘿卜，拔蘿卜，拔拔拔?！?．師：“剛才小兔是怎么說的？”請幼兒學(xué)說，教師同時出示字卡：拔。3．師：“那拔蘿卜的動作是怎么做的，誰來做一下？”請幼兒表現(xiàn)動作并結(jié)合念兒歌句子。（小兔依次介紹圖片，教師結(jié)合字卡和幼兒跟讀、動作創(chuàng)編引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。方法同上）三．學(xué)念兒歌。1．師：“老師把這五張照片的內(nèi)容編成了一首好聽的兒歌，給它起名字叫：蘿卜謠。（出示字卡：蘿卜謠，引導(dǎo)幼兒跟念）2．教師示范念兒歌一遍。（念完后貼出一碗蘿卜）3．幼兒根據(jù)照片提示念兒歌一遍。（念完后貼出一碗蘿卜）4．師生加動作念兒歌一遍。（念完后貼出一碗蘿卜）四．念兒歌炒蘿卜。1．師：“咦，小朋友看看，小兔一共炒了幾碗蘿卜？今天有三位客人到小兔家做客（出示另外三只小兔圖片），小朋友想一想，三碗蘿卜分給三位客人夠不夠？小兔自己不是沒的吃了嗎。誰來幫忙念兒歌，讓小兔再炒幾碗蘿卜？2．請個別幼兒念兒歌（念一次貼出一碗蘿卜）。3．師：“我們多念幾次兒歌還可以把蘿卜送給爸爸、媽媽和自己的好朋友呢？讓我們加油吧?！痹僬堄變耗顑焊?，念完后贈送一碗蘿卜。五．活動結(jié)束。

幼兒園小班語言教案《蘿卜謠》及教學(xué)反思精選合集2

　　小班優(yōu)質(zhì)語言教案《蘿卜謠》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能夠嘗試用簡單的動作表演兒歌，能夠理解兒歌的內(nèi)容，會有節(jié)奏的朗誦兒歌，培養(yǎng)幼兒愿意學(xué)習(xí)兒歌的情感，快來看看幼兒園小班優(yōu)質(zhì)語言《蘿卜謠》含反思教案吧。

【活動目標(biāo)】

　　1.能夠理解兒歌的內(nèi)容，會有節(jié)奏的朗誦兒歌

　　2.引導(dǎo)幼兒能夠嘗試用簡單的動作表演兒歌。

　　3.培養(yǎng)幼兒愿意學(xué)習(xí)兒歌的情感。

　　4.鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。

　　5.體驗兒歌游戲的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】

　　掛圖5張（圖片是小白兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜）樂器響板若干

【活動過程】

　　1.教師用手偶和小朋友打招呼提問：

(1)“小白兔最喜歡吃什么呀？”

(2)“老師帶來了小白兔在家里的幾張照片和小朋友一起來看一看”

　　2.引出圖片，介紹圖片讓幼兒自己理解圖片講解圖片內(nèi)容，因為圖片是從拔蘿卜一直到吃蘿卜的過程，是一個比較完整的過程，給孩子一個完整性，便于幼兒理解。

　　3.在幼兒理解圖片的基礎(chǔ)上，請幼兒自己根據(jù)圖片同動作表演加深幼兒對內(nèi)容的記憶

　　4.學(xué)習(xí)兒歌，因為兒歌比較簡單上口便于記憶

　　5.在幼兒對兒歌熟悉之后我們可以利用響板邊打節(jié)奏便朗誦兒歌，這樣可以引起孩子朗誦兒歌的興趣，對孩子節(jié)奏感是一種訓(xùn)練，加強孩子的節(jié)奏感。

　　6.請幼兒進行表演

　　7.結(jié)束評價

　　教學(xué)反思：

　　這首兒歌結(jié)構(gòu)簡單，句式對仗，節(jié)奏明顯，趣味性強，易被幼兒所接受。根據(jù)孩子的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，我按教材上剛開始把兒歌的內(nèi)容加以故事的形式展現(xiàn)，我覺得這樣對孩子們來說失去了拓展、想象的空間。也缺乏一定的挑戰(zhàn)性。

　　在活動的開始，我只是簡單的講述故事，然后提問，充分為孩子們營造表達(dá)的空間。但我太低估了幼兒的想象能力，沒有加入創(chuàng)編兒歌這個環(huán)節(jié)，直接把兒歌展示出來，沒給孩子創(chuàng)造想象的空間?；顒舆^后才意識到，我應(yīng)該只示范編第一句，最大的限度留給孩子時間，在情景中給孩子感受，盡可能地讓孩子去說、去編，力爭讓所有的幼兒都參與進來，讓每個孩子都有說話和展示的機會，盡情地讓孩子感受到創(chuàng)編兒歌帶來的快樂。

　　不過在講故事時，為了尊重幼兒的年齡特點，我注意語速較慢，吐字清晰，通過圖片進行了故事的講述，并特意加重了“拔、洗、切、炒、吃”的讀音。在復(fù)述故事時，小朋友們都很積極，回答得也很準(zhǔn)確，當(dāng)做“拔、洗、切、炒、吃”的動作時，他們都紛紛主動模仿老師做這些動作。

　　通過活動，我真正的意識到，以后我們都要以孩子為“本”，尊重孩子的主體地位，促進孩子的主體發(fā)展。

　　本文擴展閱讀：蘿卜(學(xué)名:Raphanus sativus L.)十字花科蘿卜屬二年或一年生草本植物，高20-100厘米，直根肉質(zhì)，長圓形、球形或圓錐形，外皮綠色、白色或紅色，莖有分枝，無毛，稍具粉霜。

幼兒園小班語言教案《蘿卜謠》及教學(xué)反思精選合集3

　　蘿卜謠（小班語言）

　　活動目標(biāo)

　　1．理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的韻律美。

　　2．能有節(jié)奏地朗誦兒歌，并用簡單的動作表演兒歌。3．體驗?zāi)钐}卜謠帶來的愉悅情緒?；顒訙?zhǔn)備：

　　5張圖片，玩具小兔子?；顒舆^程

　　1．創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。

　　老師：“今天，我給小朋友帶來了一位可愛的小客人，瞧，是誰呀？大家歡迎歡迎！和它打個招呼吧！”

　　2．出示圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容，并學(xué)習(xí)兒歌。（1）老師：“小兔子給我們小朋友帶來了幾張好看的圖片，我們一起來看看吧！看看圖片上的小兔子在干什么呢?”

（2）出示第一張圖片：①誰來說說圖片上的小兔子在做什么呢？（幼兒發(fā)言）。②寶寶們說的對不對呢？我們請小兔子自己來說說。③（小兔子）：我在：拔蘿卜、拔蘿卜、拔拔拔。請小朋友跟我說一遍呀?。ㄓ變簩W(xué)說）④誰能用動作表演拔蘿卜呢？寶寶們都來學(xué)一下小兔子拔蘿卜。（幼兒自由創(chuàng)編后請個別幼兒到前面展示。你真能干，你來給大家表演一下。用勁點，恩，真棒?。?/p>

（3）依次出示第二、三、四、五圖，內(nèi)容同一圖。（我們再來看看這張圖片，誰來說說小兔子在干什么呢？）幼兒回答，我們請小兔子自己說說好不好，同上）

（4）老師：小兔子做了哪些事？我們再來看看？（拔蘿卜，洗蘿卜，切蘿卜，炒蘿卜，吃蘿卜。）

（5）老師：老師把小兔子做的事情編成一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《蘿卜謠》，寶寶們和老師一起說：兒歌的名字叫《蘿卜謠》。

（6）師：噓，先聽老師朗誦一下，聽聽好聽不？老師有感情的，節(jié)奏鮮明的范誦兒歌，幼兒欣賞。

（7）師：好聽嗎？我們一起來學(xué)學(xué)這個兒歌？好嗎？幼兒學(xué)說兒歌兩遍。（第二邊拍手說）

　　3．（1）（全體幼兒）鼓勵幼兒邊說兒歌邊用動作表演。（2）請個別幼兒能力強帶著全體孩子的幼兒到前面表演。（3）師幼一起表演兒歌。

　　4.結(jié)束活動：

　　老師：“小兔子吃飽了，我們陪小兔子一起出去活動活動吧！”。

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