人教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊總復(fù)習(xí)教案2022最新3篇

時間：2022-12-29 20:53:51 教案

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人教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊總復(fù)習(xí)教案2022最新1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生會用分析法或綜合法分析所學(xué)應(yīng)用題的`數(shù)量關(guān)系，并能比較熟練地進行解答。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生認真審題的習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點：正確分析各類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并熟練地解答。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、投影儀、投影片。

　　教學(xué)過程：

　　1、練習(xí)第8、9題題組練習(xí)。(觀察比較得出它們的相同點和不同點，強調(diào)解題時認真審題)。

　　2、練習(xí)10、11、12題，獨立完成，逐題講出思考過程，講評。

　　3、練習(xí)第13題，明確題意，用移多補少的方法解答。

　　4、第14題是移多補少的逆向應(yīng)用題。

　　師生共同探討完成。

　　5、小結(jié)：今天我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?應(yīng)注意什么?

　　6、作業(yè)《作業(yè)本》

人教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊總復(fù)習(xí)教案2022最新2

　　教學(xué)目的:1.使學(xué)生加深對所學(xué)的長度單位和質(zhì)量單位的認識，知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=10分米，1千米=1000米，1噸=1000千克.

　　2.使學(xué)生掌握正方形、長方形的特征，初步認識平行四邊形;會在方格紙上畫長方形和正方形;知道周長的含義，能夠正確地計算長方形和正方形的周長.

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)千米、噸

　　1.第做109頁的第7題.

　　教師提問，學(xué)生口答：

(1)1厘米是多少毫米?1分米是多少厘米?

(2)1千米是多少米?1噸是多少千克?

　　隨著回答，教師板書：1厘米=10毫米 1千米=1000米

　　1分米=10厘米 1噸=1000千克

　　2.做第109頁的第8題.

　　讓學(xué)生想一想什么東西的高大約1毫米(1分硬幣)，什么東西的長大約1分米.然后再用手勢比劃出1毫米、1分米有多長.

　　3.做練習(xí)二十六的第10題.

　　教師在黑板上板書：4千米=( )米，讓學(xué)生想一想該怎樣推想.指名回答后，教師再說一遍推想過程：因為1千米是1000米，4千米是4個1000米，就是4000米，所以4千米=4000米.

　　接著，教師再板書出：5000千克=( )噸，仿照上面的方法，使學(xué)生明確它的推想過程.

　　然后讓學(xué)生完成第10題，集體訂正時，指名說一說推想過程.

　　4.做練習(xí)二十六的第11題.

　　先讓學(xué)生把相等的數(shù)量用線連起來，然后再指名說一說道理.

　　二、復(fù)習(xí)長方形、正方形和平行四邊形

　　1.做第109頁的第9題.

　　教師先在黑板上畫出長方形、正方形、平行四邊形，然后讓學(xué)生分別說出是什么圖形，根據(jù)學(xué)生的回答，在每個圖形下面板書圖形的名稱.

　　教師：我們已經(jīng)學(xué)過長方形、正方形、平行四邊形，大家想一想，這幾個圖形各有什么特點?

　　指名回答.教師根據(jù)學(xué)生的回答，把主要的寫在黑板上.教師注意引導(dǎo)學(xué)生按順序說，如先說邊的.特點，再說角的特點，或每個圖形分別說.最后使學(xué)生看到它們的區(qū)別和聯(lián)系.

　　2.做練習(xí)二十六的第12題.

　　教師只說明題意，讓學(xué)生在點子圖上任意畫，出一個平行四邊形和一個正方形.教師巡視，看學(xué)生畫的方法是否正確，學(xué)生畫完以后，要說出是怎樣畫的.對畫得又對又快的學(xué)生應(yīng)給予表揚.

　　3.做第109頁的第10、11題.

　　教師：什么叫一個圖形的周長?

　　讓學(xué)生做第10題.要求量的時候，精確到整厘米.每量一邊，在邊的旁邊注上該邊的長度.算完以后，讓學(xué)生說一說是怎樣算的.教師注意糾正學(xué)生中的錯誤.

　　4.做練習(xí)二十六的第13題.

　　教師可以根據(jù)班里的情況，讓學(xué)生準(zhǔn)備兩張邊長15厘米的正方形紙.

　　先讓學(xué)生獨立解答，教師巡視;注意學(xué)生中出現(xiàn)的問題.集體訂正時，可以讓學(xué)生指出兩個正方形拼成一個長方形后，求長方形的周長是求哪幾條邊的和，有沒有不同的解法?對想出不同解法的學(xué)生應(yīng)給予鼓勵.