下面是范文網(wǎng)小編整理的大班語言教案3篇 大班語言教案反思，供大家參閱。
大班語言教案1
大班語言教案《有趣的象形字》反思
設(shè)計思路：我們班的小朋友在中班下學期對漢字已經(jīng)有了興趣，經(jīng)常把在家寫的字拿來給老師看，以次為驕傲。進入大班后，一天一個孩子提出一個問題：“漢字是怎么來的？”我接住這個球后，就把這個拋給全班孩子。這一下有個別孩子回家詢問，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字？我把知識及時給了孩子，還拿出“ ”、“ ”，這兩個象形字讓孩子觀察。在收集材料中，孩子興趣不斷蔓延，并產(chǎn)生了這個主題活動。
? 活動反思
本次活動在前一天了解文字來歷的基礎(chǔ)上，對古代漢字和現(xiàn)代漢字有進一步的認識和了解。對于文字是比較抽象的符號，本來認識起來就比較枯燥乏味，于是以游戲的形式開展教學，讓孩子更有學習的欲望。
首先，活動前一天先讓幼兒通過自學或親子共學的形式了解一些古代漢字的知識。
其次，第一環(huán)節(jié)教師寫出一些古代漢字即象形字，先讓孩子在猜測游戲中激發(fā)興趣，并使前一晚的知識準備得以顯現(xiàn)，孩子們發(fā)言很激烈可見知識準備很有效；第二環(huán)節(jié)則是驗證猜測的過程，通過幼兒用書去校對，然后對漢字演變過程的熟識，進行配對連線在操作過程中讓孩子進一步思考，了解象形字與現(xiàn)代漢字的聯(lián)系，孩子們學得很認真，同時在操作、驗證、經(jīng)驗共享的過程中獲得了較好的效果。環(huán)節(jié)三作為學習的延伸，發(fā)揮幼兒的想象編故事，讓整個活動更以幼兒為主體，自主學習。
最后，此活動將在區(qū)域中進行延伸，開展拓印漢字，一字開花等與漢字有關(guān)的活動，調(diào)動幼兒學習漢字的積極性，在游戲中獲得識字的樂趣。
但在活動中也發(fā)現(xiàn)一部分孩子的興趣不夠，需要在區(qū)域活動中個別指導，幫助提升。
教學設(shè)計思路：
象形文字是我國古代特有的文字。是用圖畫的外部形狀演變成的漢字，這是我國古代人的智慧結(jié)晶，展現(xiàn)了中國人民的古老文明歷史。
大班幼兒年齡在6周歲左右，以往他們通過語言閱讀已經(jīng)認識了一定量的漢字，所以有了簡單漢字的基礎(chǔ)。而且考慮到孩子們馬上就要上小學了，到時候識字量就會相當大，所以我覺得(有趣的象形文字)這個語言活動有必要在大班開展。讓孩子們多認識一些漢字，了解有趣的象形文字是一件有意義的事情，可以讓幼兒感受到中國文字藝術(shù)的博大精深，激發(fā)學習漢子的興趣，從而萌發(fā)民族自豪感和熱愛祖國民族文化的情感。
幼兒園大班語言教案：有趣的中國象形字
材料準備：
1、象形字和現(xiàn)代漢字小卡片
2、動畫片《三十六個字》
3、象形字圖畫大卡
4、土豆、胡蘿卜切段，豆腐干
5、木刻刀、餐巾紙、印泥 適宜年齡：中班 設(shè)計思路：
象形文字是我國古代特有的文字。它是以模擬事物的形狀而發(fā)明的，和幼兒的圖畫很像。就是畫字的一個過程。在讓幼兒看動畫片《三十六個字》的基礎(chǔ)上，給幼兒在區(qū)角游戲中認認象形字、象形字和現(xiàn)代漢字配配對，寫寫畫畫象形字，用木刻刀刻刻象形字，用印泥印印象形字等循序漸進的游戲?qū)哟?，可以感受到中國文字藝術(shù)的博大精深，從而萌發(fā)民族自豪感和熱愛祖國民族文化的情感。游戲目標：
1、簡單了解中國古代象形字，并能和現(xiàn)在的字進行配對。
2、學習用在土豆、蘿卜上刻章的方法來表現(xiàn)象形字或現(xiàn)代的字。
3、感受象形字的有趣生動。游戲過程：
游戲一：象形字、漢字找家
把象形字的卡片和漢字的卡片分別放進分別標有“象形字”和“現(xiàn)代漢字”的表格里進行分類。游戲二：象形字、漢字對對碰
在分類的基礎(chǔ)上把象形字和漢字進行配對，一樣的字放在一起配對，觀察古代的象形字和現(xiàn)在的漢字的不同。游戲三：寫寫畫畫象形字
在認識象形字和漢字的基礎(chǔ)上，自己學著寫寫畫畫象形字，寫好的字可以展示在表格里，也可以直接畫在相應字的圖片上。還可以把自己新認識的字寫寫畫畫出來給大家一起分享。游戲四：雕刻象形字
觀看雕刻的視頻，學習在土豆、胡蘿卜或豆腐干上用木刻刀刻象形字。先用記號筆在土豆、胡蘿卜、豆腐干上寫下要刻的字，然后再用木刻刀雕刻?？毯靡院笥糜∧嘤≡谙鄳南笮巫值拇髨D片上。游戲反思：
在游戲中，孩子們對于動畫片《三十六個字》十分喜歡。因為它就是把象形字動了起來，就象真的事物在動，但同時又是一個個的字，很形象生動?？紤]到是中班年齡，于是就在動畫片中尋找了6個最基本的字：日、木、雨、田、山、夫。先讓孩子們來找找現(xiàn)在的這些字配配對。自己畫畫，自己刻刻。而且因為雕刻的話，是應該刻反的字，這對于中班孩子是比較難的。所以，我選擇的這六個字是正反都一樣的，孩子們雕刻起來較方便。
在孩子們不滿足于這六個字以后，他們會在動畫片里繼續(xù)尋找其他的象形字來寫寫畫畫刻刻，或者求助爸爸媽媽、書籍來尋找新的字來寫寫畫畫刻刻。然后在雕刻的部分，有的孩子就發(fā)現(xiàn)刻出來的字，印好后是反的字。他們就會自己總結(jié)經(jīng)驗，想想怎么樣這個字刻出來后印出來是正的。比如他們就會把字寫下來反過來看看。有的紙較厚，他們就貼在玻璃上看。然后把反的字寫出來刻在土豆上，這樣印出來的字就是正的了。
另外，孩子們雕刻的都是陰刻，是把字鏤掉的。這樣刻比較方便。但是我在雕刻區(qū)展示了一張老師刻好的印出來的是把邊緣都鏤空，留出字的印章。就是陽刻的。讓孩子們觀察這是怎么刻出來的？孩子們在看看刻刻中，自然就了解了雕刻中的陰刻和陽刻。自己也會來嘗試看看這個較難的雕刻方法。
這個區(qū)角游戲都是一環(huán)扣一環(huán)，層層遞進的。孩子們可以一直很有興趣地玩下去。
大班語言教案2
大班語言教案：蒲公英
一、教學目標：
1、在觀察認識蒲公英的基礎(chǔ)上幼兒欣賞散文，學會有感情地朗誦散文。
2、引導幼兒了解散文優(yōu)美的詞句和比喻句。
3、陶冶幼兒情操，感受身邊事物的美麗，激發(fā)幼兒對生命的熱愛。
二、活動準備：
1、幼兒觀察過蒲公英，了解它的外形特征。
2、錄音機、配樂散文錄音帶。
3、蒲公英頭飾若干。
4、課件及背景樂（畫面一：蒲公英的外形圖；畫面二：青草地上開著許多野花；畫面三：蒲公英的花形→凋謝過程，結(jié)出絨白色的球→風一吹，花朵上的絨毛隨風飛揚→雪白的絨毛輕盈降落；畫面四：第二年絨毛種子生根發(fā)芽的過程）
三、活動過程：
（一）談話導入，激起幼兒興趣
師：“昨天，老師做了個夢，夢見我來到了青草地上，看到了什么？你們來猜猜！”（幼兒自由想象）
師：”我看到的是草地上開著許多美麗的野花,老師可喜歡花了，你們猜猜老師喜歡什么話?。俊?/p>
師：“那我們來看看老師到底喜歡什么花?！保ㄕn件畫面一：蒲公英的外形圖）師：“哪個小朋友知道這是什么花啊。“
（二）欣賞散文，引導幼兒了解散文優(yōu)美的詞句和比喻句并學會有感情地朗誦散文。
1、播放散文課件和配樂錄音，讓幼兒感受散文的語言美 師：“你們喜歡不喜歡??？”
師：“今天老師給大播放一個小短片，名字叫“蒲公英”。你們要仔細聽，一會老師有問題要問大家.”
師：“短片結(jié)束了，誰知道蒲公英在什么季節(jié)開花？”（春天）師：“散文里說青草地上怎么樣？“我”最喜歡什么？”（蒲公英）師：“蒲公英開著什么顏色的小花朵？”（黃色）”
2、幫助幼兒欣賞散文并學會有感情地朗誦散文
師：“短片里說蒲公英有趣，誰來說說，有趣在哪里？”
師：“田野里的風吹來，發(fā)生了什么有趣的事情？看一看這幅圖片”（出示畫面三讓幼兒說出并理解“飛揚”和“比柳絮還輕”）
師：“看看這里蒲公英怎么了？”（凋謝了;死了）“后來呢？”（蒲公英結(jié)出絨白色的球）師：“小朋友們再仔細看風一吹，這些花朵又發(fā)生什么有趣的事情了？”（花朵上的白球飛走了）
師：“那蒲公英的種子是怎樣降落的?（輕輕地）老師有一個好聽的詞語叫“輕盈”跟老師一起來說一說”
師：“那輕盈的降落應該是怎么樣的，用動作表演一下?！?教師完整示范朗誦
3、幫助幼兒理解比喻句
師：”蒲公英黃色的花朵凋謝以后，花托上長出來了什么？”（種子）”看上去象什么？”（白色的球）“所以就把花托比作白色的球?！啊彼园∵@個句子就叫做比喻句“ 師：“那種子除了像白的的球還能像什么？誰來說一說?！?/p>
師：“蒲公英的種子，當它飛起來的時候像什么？“（雪花）”“為什么說它像一片片雪花？“（很白；很輕）“那散文中把飛起來的蒲公英種子比作雪花” 師：種子飛起來除了像雪花還像什么？誰來說一說?！?/p>
4、有感情的朗誦散文
師：“小朋友們你們覺得這篇散文聽起來怎么樣？”“為什么優(yōu)美呢？”
師：“那我們是不是也應該優(yōu)美的朗誦出來啊，現(xiàn)在啊戴上你們的頭飾，大家站起來，跟著老師一起有感情地念一念，也可以用我們的身體動作表演一下?！保ㄗx完后老師作評價，對小朋友不足之處進行強調(diào)，修改）師：“我們現(xiàn)在請女生（男生）起立，一起來朗誦一邊。四活動延伸： 仿編散文
師：“你們還喜歡什么花??？”
師：“那它可能會發(fā)生哪些有趣的事情呢？你還可以把它畫出來，編成一個有趣的故事，講給大家聽。但是老師有一個小要求說的時候要講清楚你喜歡的使xxx花；你為什么喜歡它；它長得什么樣子；最后我們要用剛才學過的比喻句來說?！?/p>
大班語言教案3
大班語言教案：我被親了好幾下
活動目標：
1.通過理解詩歌，感知“親”和“被親”的快樂，知道“親”代表的是愛和喜歡。
2.運用已有經(jīng)驗進行創(chuàng)編詩歌
3.感知游戲給我們帶來的快樂心情。
活動準備：
圖片，課件《我被親了好幾下》、音樂《我的好媽媽》《碰一碰》
活動過程：
一、導入活動
放音樂《我的好媽媽》
師：今天我們來了這么多客人老師，你們開心嗎？那就用我們的方式給他們打個招呼吧!
二、基本部分
1.引導幼兒回憶，引出兒童詩。
你都和哪些好伙伴親了??？你們在家里或者幼兒園的時候還被誰親過呀？心里感覺怎么樣？
2.出示課件，教師朗誦詩歌，幼兒初步感知、理解詩歌。
今天老師給你們帶來了幾組組畫面，請你們來看看上面都有誰，他們誰親了誰？完整欣賞后提問：他們誰親誰了？
3.再次欣賞，進一步理解詩歌。
剛才我們說了這么多，到底誰親了誰了？詩歌里面是怎么說的呢？讓我們再一起來看一看說一說。
4.引導幼兒感知并理解“親”的含義。
討論：他們都在“親”，那么“親”是什么意思呢？
師：原來“親”代表的是愛和喜歡啊，我很喜歡這首詩歌，你們喜歡嗎？就讓我們帶上最甜最幸福的感覺把這首兒童詩朗誦出來吧！
5.引導幼兒有感情地朗誦、表演詩歌。
師：我請四位小朋友來朗誦一遍。
6.啟發(fā)幼兒展開想象進行創(chuàng)編。
（1）幼兒相互親一親
你想親好朋友的哪里？（提醒幼兒模仿詩歌里的話說）
如：我想親XXX的耳朵（臉）一下
（2）換種方式：我的眼睛親了XXX眼睛一下、小手親臉蛋、鼻子親鼻子
（3）除了人與人之間會親，還有什么之間會親呢？
如：書親了桌子一下、我的屁股親了椅子好幾下、白紙被筆親了好幾下......三、結(jié)束，玩游戲《親一親》
我們聽音樂做個游戲，先跟著音樂做動作。鼻子碰鼻子，還可以說鼻子親鼻子，我們一起來《親一親》好不好。
小朋友玩的開不開心？我們回教室和其他小朋友一起玩好嗎？
我們一起跟客人老師說再見。
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