四年級美術(shù)上冊全冊教案范文3篇(小學(xué)四年級上冊美術(shù)教案)

時間：2022-12-26 22:08:02 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的四年級美術(shù)上冊全冊教案范文3篇(小學(xué)四年級上冊美術(shù)教案)，以供參考。

四年級美術(shù)上冊全冊教案范文1

　　四年級上冊美術(shù)全冊教案（湘教版）

　　課

　　件www..com XX――XX學(xué)第一學(xué)期

　　小學(xué)美術(shù)教案

[四年級上冊]

　　時間：XX年9月1日

　　第一課

　　教

　　室

　　一

　　角

　　教學(xué)目標(biāo):、學(xué)習(xí)書籍推介設(shè)計、隊角布置設(shè)計與制作、課程圖標(biāo)設(shè)計與組合應(yīng)用的方法，了解班隊活動角的設(shè)計、制作與布置的各種方式及表現(xiàn)形式

　　2、訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)設(shè)計與組合應(yīng)用的能力。

　　3、增強學(xué)生集體合作意識和參與班級活動的自信心，養(yǎng)成有序地進行設(shè)計與制作的工作態(tài)度。

　　教學(xué)重點：用簡潔明了美觀大方的圖案表明課程的特征。

　　教學(xué)難點：直觀而形象，簡潔而美觀的設(shè)計各門課程圖標(biāo)；集體合作作業(yè)的組織

　　教學(xué)準(zhǔn)備：、學(xué)生工作紙、班級課程表底紙、范畫

　　學(xué)具準(zhǔn)備：上色工具、剪刀

　　活動一

　　時間：

　　星期：

　　課時：

　　教學(xué)過程設(shè)計：

　　一、導(dǎo)入：

　　上節(jié)課我們齊心協(xié)力美化了教室的那一角（指向隊角等），這節(jié)課我們用集體的智慧群策群力再來美化教室里的一件東西。它是我們學(xué)習(xí)生活中每天都離不開的好朋友，猜猜是什么呢？

　　老師出示“班級課程表底紙”，怎樣把普通的課程表美化成不一樣的充滿創(chuàng)意又美觀有趣的課程表？

　　我們可以將每門課程用形象的圖形來表示。揭示課題——課程表圖標(biāo)設(shè)計

　　二、新授：

　　知識點：A、借助學(xué)科活動的工具材料、活動形式、特有符號、象征圖形等進行設(shè)計，以突出各門課程特點。

　　B、用最簡練的圖案（形象或文字）表明課程的特征。

、首先想想我們美術(shù)課可以用什么圖形表示呢？——板書：“工具材料”?？纯催@三幅草圖，哪一幅最適合作課程圖標(biāo)呢？為什么？

　　第一幅羅列太多內(nèi)容，不精煉。

　　第三幅外形散亂，不美觀?！鍟骸昂啙崱?/p>

　　出示啞鈴、小飛機，看到它你會想到什么課呢？

　　還有什么課也可以用工具材料表示？——科學(xué)課、信息課、數(shù)學(xué)課？

　　2、數(shù)學(xué)課還可以用什么表示？——板書：“特有符號”

　　還有什么課具有很典型的符號？五線譜？

　　3、同學(xué)們看這個是什么課程的活動形式？——板書：“活動形式”

　　出示老師表演畫畫、唱歌、跑步的場景。你想到了什課？

　　怎樣把這樣的場景圖案化成代表課程的圖標(biāo)呢？

　　學(xué)生上臺繪出草稿，大家進行評選

　　老師指導(dǎo)：精簡到2-3個內(nèi)容并進行排版

　　4、請同學(xué)們看一看這個圖標(biāo)，出示思想品德課的圖標(biāo)

　　看看它精選哪些內(nèi)容？是怎樣排版的？想想它是代表什么課呢？

——板書：“象征圖形”。

　　出示社會課的圖標(biāo)，為什么它也是用了象征圖形呢？

　　5、出示作文課的圖標(biāo)，講一講它是怎樣進行綜合運用的。

　　6、看看這個課程表上周二第三節(jié)課是什么課？

　　怎么看出來的？老師再指幾節(jié)課，讓學(xué)生判斷。

　　說說你最喜歡那個圖標(biāo)，為什么？你想設(shè)計哪一科的圖標(biāo)？

　　三、學(xué)生作業(yè)，作業(yè)展評，重復(fù)的設(shè)計根據(jù)學(xué)生的掌聲進行精彩二選一

　　作業(yè)要求:、六人小組分配工作紙，每人按組內(nèi)分配完成一課的圖標(biāo)設(shè)計；

　　2、圖案設(shè)計大小合適、簡潔美觀、色彩鮮艷、富有創(chuàng)意；（老師出示范畫）

　　3、剪下圖標(biāo)，插入課程表底紙，準(zhǔn)備參加“精彩二選一”

　　四、小結(jié)本課：

　　將完成的課程表貼在教室一角，為我們大家的杰作鼓掌。通過這一課我們運用集體的力量美化了教室，你們還有什么收獲呢？

　　活動二

　　時間：

　　星期：

　　課時：

　　1、導(dǎo)入：隊角是我們少先隊的活動陣地，用文字、圖畫、實物、照片、圖書及相應(yīng)的制作等來宣傳一個中心內(nèi)容，供我們經(jīng)常參觀和利用。今天我們一起來策劃一個有創(chuàng)新意味的隊角布置方案。那如何設(shè)計布置方案，又如何實施方案呢?

　　2、了解隊角：隊角一般都有一個主題，我們來看看這個隊角是什么主題的呢?為了表現(xiàn)這個主題，隊角的教育與宣傳內(nèi)容有哪些?隊角還有咨詢箱、工具箱、小隊日志、中隊日志等項目內(nèi)容。這個隊角是用什么材料制作的?

　　3、設(shè)計方法：我們教室原來的隊角是什么主題?你準(zhǔn)備用一個什么主題來創(chuàng)意我們的隊角?比較隊角你覺得哪一個更好?為什么?分析，小結(jié)：構(gòu)圖散亂、顏色灰暗的不好，層次分明的好。

　　4、說一說教材上設(shè)計方案草圖的特點。你想設(shè)計一個怎樣的布置方案?我們來試試用草圖表達(dá)自己的想法。，反饋與指導(dǎo)布置方案的設(shè)計。

　　5、分工設(shè)計：根據(jù)座位分布，分出8個小組，組內(nèi)自選小組長。小組成員合作，每組選定和完善出一個隊角布置方案。對分工提出建議：每組由3人設(shè)計隊角教育與宣傳內(nèi)容，l一2人設(shè)計小隊或中隊日志封面，l一2人設(shè)計醫(yī)藥箱等物品的外觀。學(xué)生分工設(shè)計。

　　6、展示評述：每組派代表來介紹本組的設(shè)計方案，準(zhǔn)備用一些什么材料來制作。最有特色、好看實用的隊角是哪個?并給予表揚和鼓勵。

　　活動三（作業(yè)）

　　時間：

　　星期：

　　課時：

　　上節(jié)課我們齊心協(xié)力美化了教室的那一角，這節(jié)課我們用集體的智慧再來美化教室里的一件東西，它是我們學(xué)習(xí)生活中每天都離不開的好朋友，猜猜是什么呢?怎樣把普通的課程表美化成充滿創(chuàng)意又美觀有趣的課程表呢?

　　一、制作方法：

．根據(jù)所帶的圖片和文字資料，以及上節(jié)課的設(shè)計進行排版。排版注意疏密變化、均衡協(xié)調(diào)。新課|標(biāo)第|一|網(wǎng)

　　2．用各種材料進行裝飾。吹塑紙，皮紋紙等可用來給圖片或文字襯底框邊。提問：還可以怎樣有效利用你們帶來的工具材料?

　　3．隊角刊頭的制作可以剪貼，也可以繪畫。

　　4．應(yīng)同時進行隊角周圍的咨詢箱、醫(yī)藥箱等的制作。

　　二、學(xué)生分工合作進行隊角制作，教師巡回指導(dǎo)。

　　展示評價：1．分小組布置隊角，展示于教室角落。

　　2．說一說，自己組隊角的特色。評出最優(yōu)秀的隊角布置，師生共同貼到教室的隊角處。

　　第二課

　　花

　　手

　　帕

　　教學(xué)目標(biāo):、了解染纈工藝的特點和歷史，以及圖案的基本知識。

　　2、掌握染纈的基本方法和要領(lǐng)，在實際操作中感受色彩的變化與韻味。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。

　　教學(xué)重點：染的制作過程

　　教學(xué)難點：畫面色彩的控制

　　教學(xué)準(zhǔn)備：、學(xué)生工作紙、范作等

　　學(xué)具準(zhǔn)備：染料、宣紙、繩子、染布等。

　　活動一

　　時間：

　　星期：

　　課時：

　　一、導(dǎo)入：

　　l.教師出示浸染紙手帕作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，提問：它們與我們甲時用的手帕有什么不同?它有何特點?

　　2.揭示課題：今天，我們就學(xué)習(xí)制作一方浸染紙手帕。

　　二、新授：

．請一名學(xué)生上臺將折疊好的宣紙隨意染上不同的顏色。提問：通過觀察，你能說說制作紙手帕需要哪些步驟嗎?

　　2．折法啟示：

①教師提問：你能折出不同形狀來嗎?

②學(xué)生嘗試后，教師小結(jié)：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基礎(chǔ)上可以稍有變化。折出的形狀影響到染的紋樣的形成，輻射狀、折扇形折疊法、任意折疊、揉紙團法等也可以嘗試。

　　3．染法示范：

①教師示范：點染、漫染紙張，展開形成紋樣。

②師生共同分析、小結(jié)染制紙手帕的要點：

　　A．注意畫面色彩的控制，應(yīng)以一種顏色為主，色度要有深淺的變化。

　　B．染色時要注意時間的控制，浸在彩色水中的時間長則吸色多、染色的面積大，反之則少、染色的面積小。

　　4．教師示范打開作品，進行展示。提示：紙吸水后十分脆弱，稍不小心就會揭破，前功盡棄，可以用吸水性強的紙或其他材料將水分基本吸干，再小心翼翼地展開.三、學(xué)生作業(yè)，作業(yè)展評

．學(xué)生分小組動手制作紙手帕，將作業(yè)紙采用不同的方法折疊，然后在彩色水中浸染或點染，制作2．_4塊美麗奇特的紙手帕。

　　2．教師隨堂巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題提請注意，浸染得好的應(yīng)叫學(xué)生適可而止。

　　3、張貼展示學(xué)生的優(yōu)秀作品。

　　第三課

　　紙品樂陶陶

　　教學(xué)目標(biāo):、通過教學(xué)，使學(xué)生掌握紙繩、紙條畫制作的基本步驟和方法，2、開拓學(xué)生的藝術(shù)視野，豐富學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致耐心的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：用不同的方法做紙繩、紙條圖形

　　教學(xué)難點：畫面的構(gòu)圖設(shè)計，以及基本的制作方法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：范畫

　　學(xué)具準(zhǔn)備：各色皺紋紙、膠水、彩色卡紙等

　　活動一

　　時間：

　　星期：

　　課時：

　　教學(xué)過程設(shè)計：

　　一、欣賞導(dǎo)入：

　　cAI呈現(xiàn)紙團、紙繩的范品、欣賞運用紙團、紙繩制作好的作品。

　　思考：這些作品是用什么材料、方法制作的?

　　2、教師根據(jù)學(xué)生回答板書課題：紙繩、紙團貼畫

　　3、學(xué)生嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團。

　　4、師生交流解決制作問題：

　　怎樣使紙團的大小基本一致?

　　怎樣搓紙繩不易松敢?

　　5、教師規(guī)定時間，學(xué)生合作準(zhǔn)備材科。

　　二、討論方法：、教師示范制作方法步驟

　　構(gòu)思畫草圖：內(nèi)容可以是簡單的動物、植物、人物等，形象簡潔鮮明。

　　涂膠：用膠水或膠棒均勻地涂在所畫圖形的線上。

　　粘貼：將紙繩或紙團牯貼在所涂膠的部位，并將其輕壓粘牢，示范時結(jié)合采用單線貼和團線貼法。

　　2、學(xué)生根據(jù)出示的草圖討論，什么地方可用紙團，什么地方可用紙繩。

　　3、學(xué)生為兩幅作品提出評價。

　　紙團排列松散，形象不突出。

　　未注意紙團、紙繩與底紙的色彩搭配。

　　3、教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簞?chuàng)作的設(shè)想。

　　三、自主表現(xiàn)

　　兩人合用材科，各自用紙繩、紙團制作一幅粘貼畫。

　　相互評價延伸拓展

　　四、學(xué)生自評、互評作業(yè)。

　　活動二

　　紙條工藝

　　時間：

　　星期：

　　課時：

　　一、體驗感受、出示厚、薄兩張紙條讓學(xué)生用力拉扯或折制，并談感受嘗試探究紙條成形方法。

　　教師小結(jié)：厚紙條的性能特點：有彈性、易成形。

　　2．學(xué)生嘗試將紙條折成各種不同的形狀。

　　3．評析作業(yè)，了解紙條成形的多種方法：折、卷、壓、扭等。

　　4．小組合作將嘗試制作的紙條小零件進行組合拼擺。教師適當(dāng)提供技術(shù)指導(dǎo)。

　　二、作品賞析

　　出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

　　三、歸納制作步驟和方法

　　出示草圖及相關(guān)紙條工藝作品4幅

　　教師示范，小結(jié)紙條工藝品的制作步驟和方法。

　　將卡紙裁成等寬紙條。

　　構(gòu)思：要求將實物變形．運用概括、夸張、添加、想像等方法，使之變得適合于用紙條制作。

　　制作：運用卷、折、壓、扭等方法進行想像創(chuàng)造。

　　粘貼組合成形。

　　7．出示一朵花的草圖及相關(guān)的紙條工藝品，讓學(xué)生感受同一內(nèi)容由于制作方法、組織形式不同，可產(chǎn)生很大變化。

　　四、學(xué)生作業(yè)

　　提出作業(yè)要求，學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)粘貼固定紙條的方法

　　五、評析交流

　　以自評或互評的方式進行評價。

　　第四課

　　時間告訴我教學(xué)目標(biāo):

◆

　　了解有關(guān)鐘的歷史和文化，嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計和制作時鐘、手表。

◆

　　聯(lián)系生活實際，回憶想像相同時刻不同的人物或一天中不同的時刻相同的人物所做的事情，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

◆體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。

　　教學(xué)重點：了解和掌握其基本的表現(xiàn)步驟和方法

　　教學(xué)難點：表現(xiàn)生活中各種有趣的人、事、物

　　教學(xué)準(zhǔn)備：范作

　　學(xué)具準(zhǔn)備：各種繪畫工具

　　活動一

　　時間：

　　星期：

　　課時：

　　教學(xué)過程設(shè)計：

　　一、觀賞鐘

．觀看迪士尼影片《time》片段，欣賞感受各種風(fēng)格的鐘表．聊一聊鐘表的特征及每種風(fēng)格的鐘表給人的獨特感受。

　　2．學(xué)生拿出從自己家?guī)淼溺姳恚c同學(xué)們一起看一看，說一說，比一比．播放迪士尼影片《tmie》片段。借助實物投影儀進行展示，揭示課題。

　　三、設(shè)計鐘

　　通過觀察自己帶的鐘表．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識鐘的外形結(jié)構(gòu)。

．師生討論，考慮鐘表設(shè)計方法及要求，設(shè)計體現(xiàn)創(chuàng)意。從整個鐘表外形的設(shè)計及指針、刻度和數(shù)字的設(shè)計等方面考慮。

　　2．欣賞鐘表，想一想，生活中有哪些材料可以用來制作鐘表?根據(jù)自己收集的材料進行分析，分出適合做鐘面的材料、適合做刻度的材料、適合做指針的材料。

　　3．通過展示各種設(shè)計不夠完美的鐘表．使學(xué)生鞏固鐘表設(shè)計的特點與方法，避免學(xué)生制作中出現(xiàn)類似的問題。如：鐘面太過復(fù)雜看不清指針、指針太過相似、時間不明確、鐘表外形阻礙指針行走等等。

　　4．自學(xué)紙手表的折法，師生共同探討指正。

　　四、創(chuàng)造鐘

　　2—3位同學(xué)為一組，用自己喜歡的材料．制作一只精美別致的鐘表。也可折疊一只紙手表，設(shè)計添畫完整。與同學(xué)一起玩一玩時間游戲。

　　五、評析鐘并在游戲的過程中相互看看同學(xué)們設(shè)計的鐘表外形，相互提提改進意見，說一說你喜歡的設(shè)計，在自己最喜愛的鐘表作品上貼上一個紅星。最后，比比誰的紅星最多。

　　活動二

　　時間：

　　星期：

　　課時：

　　一、游戲?qū)?/p>

　　A．講臺前面擺著一個大鐘表模型，請一名學(xué)生七臺根據(jù)播音員的報時撥動指針，設(shè)置時間，b．請學(xué)生上臺，模擬電臺播音員進行報時游戲，撥動大鐘表指針。其他學(xué)生_在座位上用上節(jié)課制作的鐘表一起撥動指針。

　　展示：一臺卡通收音機，它正在播出播音員的聲音：“滴、滴、滴，最后一響，北京時間8點整，問學(xué)們，第一節(jié)課時間到了。準(zhǔn)備上課了?！薄暗?、滴、滴，最后一響……”

　　二、方法探索

　　A．表現(xiàn)同一人物在不同時間里的不同活動。

．師生互動：教師撥動大鐘表指針，并報一天中的不同時刻，學(xué)生們在座位上做動作表演這個時間自己在于什么。2．觀看，教師依次提出問題，學(xué)生討論：a．這三幅畫各畫了什么?這三幅畫有什么聯(lián)系?

　　B．你能將這三幅畫按順序排一排嗎?為什么這樣排?3．觀看：找錯誤，并說說理由。展示：《我的一天》“我”背著書包去上學(xué)．我”在打掃教室，“我”在上課。新課標(biāo)第一網(wǎng)

　　展示．出示《婷婷的一天》，其中有一幅畫沒有出現(xiàn)婷婷。有兩幅畫畫的都是“婷婷”住上課時的情景，只是時間不同。B．表現(xiàn)在相同時間里不同人物的不同活動。1．相同的時間里，不同的人都忙著做些什么呢?2．游戲表演：請一名學(xué)生上臺撥動大鐘表報時，三名同學(xué)為一組，上臺分別從紙盒里抽出一張紙條，扮演紙條上不同角色．表演在這個時間各自在做什么。3．討論：了解有“時差”的現(xiàn)象——世界各地時間不一樣。4．觀看：說說這些繪畫作品的特點，與前面的作畫方式有什么不同?

　　A．錄像展示晚上8點一家人的不同活動，點擊畫面展示由真實的生活情景轉(zhuǎn)化為繪畫作品的過程。

　　B兩種不同作畫形式的范畫欣賞，并有簡單文字說明。

　　三、創(chuàng)作訓(xùn)練

．出示作畫要求。

　　2．學(xué)生任選一種作畫形式獨立創(chuàng)作。3．教師巡同輔導(dǎo)。

　　四、展示交流

　　將自己的畫貼在教室四周的展示板上。與同學(xué)互相介紹自己的畫，并進行簡短的評價。

　　在實物投影儀下向全體同學(xué)介紹自己的畫。

　　五、拓展延伸

．聽名人珍惜時間的故事，談?wù)劯惺堋?/p>

　　2．課后自己制定一個作息時間表，學(xué)會珍惜時間，合理利用時間。

　　第五課

　　蔬果的聯(lián)想

（課型：工藝制作）

　　教學(xué)目標(biāo):、知識性的目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)用蔬果雕刻小動物，引導(dǎo)學(xué)生善于動腦觀察、聯(lián)想、動手制作，使學(xué)生初步學(xué)習(xí)用蔬果造型的設(shè)計知識及制作的方法。

　　2、情感性目標(biāo)：對學(xué)生進行美的情趣教育，激發(fā)學(xué)生熱愛的情感，養(yǎng)成善于觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的美的形象。

　　3、能力性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。以及觀察、聯(lián)想、動腦、動手創(chuàng)作的能力。

　　4、發(fā)展性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于、敢于發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想、創(chuàng)新的能力，及造型和空間想象能力的發(fā)展。

　　教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力和空間想象能力，及動腦、動手制作的能力。

　　教學(xué)難點：蔬果形象轉(zhuǎn)變?yōu)閯游镄蜗蟮闹谱鞣椒ā?/p>

　　教學(xué)準(zhǔn)備：范樣、有關(guān)示范、演示用具、用品

　　學(xué)具準(zhǔn)備：蔬果、牙簽、切刀和刻刀等。

　　活動一

　　時間：

　　星期：

　　課時：

　　教學(xué)過程設(shè)計：、出示蔬果制作的小動物，引出新題，板書課題。

　　2、觀看書中的圖片，觀察欣賞、分析。

　　3、講解、演示。

　　4、提出要求。

　　5、學(xué)生按要求作業(yè)。

　　6、展示作品

　　教學(xué)目的：、激發(fā)學(xué)生的好奇心，導(dǎo)入新課。

　　2、開闊視野，初步了解用蔬果雕刻小動物的方法。

　　3、教會學(xué)生雕刻方法，為獨立創(chuàng)作作準(zhǔn)備。

　　4、明確作業(yè)要求。

　　5、在創(chuàng)作中體會方法，學(xué)會雕刻小動物。

　　6、欣賞、評述、體會創(chuàng)作的樂趣。

　　教師活動：、出示范樣。問：（1）是什么動物？（2）是用什么材料制作的？（3）是怎樣作出來的？歸納小結(jié)，同時板書：動物--蔬果雕刻。

　　2、與學(xué)生一起欣賞分析。問：（1）各是什么動物？（2）是用什么材料雕刻的？（3）為什么？教師歸納小結(jié)。

　　3、邊講解邊演示，同時簡單書寫步驟：

（1）觀察、分析、聯(lián)想。

（2）雕刻：①割；②切；③挖；④刻。

（3）組合。

　　4、口頭提出要求：特別強調(diào)安全問題。

　　5、教師巡視輔導(dǎo)。

　　6、共同賞評，給予肯定的評價。

　　學(xué)生活動：、觀察、思考，回答教師提出的問題。

　　2、與教師一起觀察欣賞，動腦回答教師的提問。

　　3、聽、看、動腦分析、聯(lián)想，適當(dāng)回答教師問話，記清雕刻的步驟與方法。

　　4、認(rèn)真聽記教師提出的具體要求。

　　5、按要求按步驟獨立創(chuàng)作，注意大膽聯(lián)想。

　　6、展示自己的作品，互相欣賞、評價，感受創(chuàng)作的喜悅。板書設(shè)計：

　　第六課

　　玻璃水彩

　　時間：

　　星期：

　　課時：

（課型：繪畫造型

　　課時：1課時）

　　教學(xué)目標(biāo):、知識目標(biāo)：了解玻璃水彩的方法，知道用水、灑鹽、放小紙屑、吸附、加漿糊、刮刻等會產(chǎn)生不同效果。

　　2、技能目標(biāo)：能運用不同材料制作出不同意味的水彩作品。

　　3、情感目標(biāo)：體驗在玻璃上用水彩作畫的快樂。

　　教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生的色彩感受能力

　　教學(xué)難點：水彩畫的技法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：cAI、玻璃、示范用具、鹽、漿糊、線頭、小紙片

　　學(xué)具準(zhǔn)備：玻璃、水彩紙、水彩顏料、筆

　　教學(xué)過程設(shè)計：

、導(dǎo)入

　　從桌上工具入手導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生興趣：

　　2、教師嘗試，邊講解邊表演，注意提示步驟。

　　3、學(xué)生嘗試

　　問題一：顏料很干的作品。請學(xué)生分析原因，然后請作業(yè)效果好的同學(xué)表演，從而解決點水問題。

　　問題二：顏色滲透效果不佳的作品。

　　提問：如果要使顏色混合在一起該怎么辦？（小組討論）

④小結(jié)：

　　每個步驟的要領(lǐng)，注意事項，通過比較以及cAI演示解決。

（板書：畫色、點水、轉(zhuǎn)印、補色）

　　壓：要注意均勻；

　　揭紙：不同方向的揭紙會產(chǎn)生不同效果；

　　補色：顏色不夠時，需要補色。

　　4、與大師的畫作比較

①欣賞畫家作品：

　　教師稍作介紹一幅作品（取名，感受）提問：看了畫家的作品你有什么樣的感受？

②比較：剛才我們只是粗略地看了一下畫家的作品，下面呀，讓我們走得更近些！細(xì)細(xì)地去體會一下大師們的畫，并請你比較比較你的作品與畫家的作品有什么不同？

　　教師引導(dǎo)：大家都觀察得很仔細(xì)，也很愛動腦筋，那么你們想不想讓你們的畫達(dá)到畫家畫中的特殊效果呢，看一看我們桌上的東西，你知道怎么樣利用它們來達(dá)到這些效果嗎？新課|標(biāo)第|一|網(wǎng)

　　5、小組探究

①現(xiàn)在讓我們一起來盡情地嘗試探究，每個同學(xué)選用你們喜歡的材料來嘗試畫不同效果的玻璃水彩。

②交流經(jīng)驗

　　小組長介紹作畫經(jīng)驗。展示有特色的作品。

　　6、作品展評

①采用自評、互評、師評等多種形式來評價學(xué)生作品，注意語言的表述以及作品的命名。新課標(biāo)第一網(wǎng)

②其他畫具、畫家作品的拓展。

　　總結(jié)：今天這節(jié)課我們都玩得很高興，不但玩了，而且學(xué)到了許多有趣的知識，希望大家回家以后能再畫一些玻璃水彩畫，送給你的親戚朋友！

　　第七課

　　窗

　　口

　　時間：

　　星期：

　　課時：

（課型：工藝制作

　　課時：1課時）

　　教學(xué)目標(biāo):

　　技能領(lǐng)域:利用彩筆或線性工具，表現(xiàn)自己窗口。

　　認(rèn)識領(lǐng)域:懂得用基本的畫法，通過窗口景物表現(xiàn)美的窗口。

　　創(chuàng)造領(lǐng)域:多方位、多角度的表現(xiàn)窗口，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維及創(chuàng)作能力。

　　情感領(lǐng)域:善于從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美與生活情趣。

　　教學(xué)重點：啟發(fā)學(xué)生運用發(fā)散思維，多角度去認(rèn)識與表現(xiàn)窗口

　　教學(xué)難點：發(fā)現(xiàn)窗口的美，從申提煉組織畫面，使畫面層次清楚

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體電腦，自制cAI教學(xué)軟件，范畫用紙

　　學(xué)具準(zhǔn)備：線性表現(xiàn)工具、水彩筆

　　教學(xué)過程設(shè)計：

　　一，導(dǎo)入新課:

　　今天教師帶學(xué)生游覽我市美麗的風(fēng)光。我們就來學(xué)習(xí)《窗口》這一課。

.看窗

　　老師:通過窗口可以看到景色，給人們美的享受，那么生活申窗戶a.有哪些形狀?b.有哪些部分組成?。

　　學(xué)生:討論回答。a.方形、方圓結(jié)合等。

　　B.窗框、窗頁、窗簾等。

　　2?憶窗

　　老師:請同學(xué)想想，剛才通過窗口a.看到了什么季節(jié)、時間的景物?b.還有描述哪些季節(jié)、時間的窗口?c.哪些物體上還有窗口?

　　學(xué)生:討論回答:a.白天、春天。b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪c.汽車、飛機、輪船等。

　　老師:a.展示中國古典園林建筑中的各種造型窗口圖片。

　　B.展示歐式建筑申窗戶圖片二、三幅。

　　c.展示我國雅羅申標(biāo)《到處是生活》、美國羅志威爾《出游》的美術(shù)作品。

　　學(xué)生討論回答:a.這幾幅畫表現(xiàn)什么內(nèi)容，有什么特點?

　　B.您喜歡哪一幅，為什么?

　　4?畫窗

　　老師:通過欣賞，我們可以發(fā)現(xiàn)a.有直接表現(xiàn)以窗戶造型為主的。

　　B.有表現(xiàn)有人物、景物的窗口。

　　學(xué)生討論回答:a.自己想表現(xiàn)的窗口。新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)

　　B.如有近、申、遠(yuǎn)景應(yīng)怎樣表現(xiàn)?

　　三、作業(yè)要求

?以線為主，創(chuàng)作一幅構(gòu)思，構(gòu)圖妙巧且有新意的《窗口》作品。

　　2?畫面飽滿，注意近、申、遠(yuǎn)景的表現(xiàn)。

　　3?教師巡回輔導(dǎo)時，對學(xué)生出現(xiàn)的問題要耐心幫助，特別是在近、中、遠(yuǎn)景有層次畫面的處理上。

　　4?鼓勵學(xué)生依據(jù)已有的生活經(jīng)驗和間接體驗，有目的，創(chuàng)造的想象。

　　五、欣賞講評作業(yè)

　　請學(xué)生自己選擇本組二、三幅作業(yè)展示，共同賞評。

　　A.先請作者說說自己的想法。

　　B.再請學(xué)生評優(yōu)劣或提修改建議。

　　六、觀察與思考

　　A.窗口有什么功能?

　　B.選擇一幅打開窗戶是一完整景物，關(guān)上窗戶，窗檔又把景物變成獨立幾幅小景的作品一幅。這幅作品有什么特點你看后有什么的感受。

　　七、整理文具，下課。

　　第八課

　　剪紙的故事

　　時間：

　　星期：

　　課時：

（課型：工藝制作

　　課時：1課時）

　　教學(xué)目標(biāo):

◆掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動手能力。

◆了解剪紙文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

◆鍛煉語言組織和口頭表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點：隨意剪出人物的外形

　　教學(xué)難點：依靠視覺平衡和對人物形態(tài)比例的基本了解

　　教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀、膠水、彩色紙等

　　教學(xué)過程設(shè)計：

　　一、故事引入

．同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎?老師準(zhǔn)備了一段特別的故事，聽完請想想，它特別在什么地方?

　　2．教師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。

　　教師講述故事，出示畫面。

　　二、故事交流

．在你的身L或者你的身邊曾經(jīng)發(fā)生過有趣的故事嗎?

　　2．先在小組交流，再由組長用3～5句話寫下來。

　　三、討論、演示分工合作過程

．清三位同學(xué)來跟老師合作示范。

　　2．先分工再進行組合。

　　3．教師示范剪刻步驟。

①隨意剪出外形。

②剪或刻出人物的細(xì)節(jié)、花紋。

　　在這些民間剪紙作品中，你比較喜歡哪一張的細(xì)竹和花紋的處理?花紋有什么特點?中閩民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。

⑧組合粘貼。

　　準(zhǔn)備粘貼了，你想怎么貼?怎樣貼才會又快又平整呢?——膠涂在底紙上。

　　出示幾個剪紙人物，你能給他們編個故事嗎?

④添加道具。故事“剪”完了嗎?還有什么需要補充、完善的?——添加背景、道具等。

　　四、欣賞：

．討論評議

　　完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至本組展示板L，可自由欣賞各組作業(yè)，并與身邊的同學(xué)說一說，2．評述作品。請幾位同學(xué)說說剛剛評議的內(nèi)容。

　　五、學(xué)生合作完成剪紙故事展示、總結(jié)

．學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。

　　2．你喜歡哪個故事，為什么?

　　3．今天我們用剪紙的方法表現(xiàn)了身邊的故事，你有什么收獲?

　　第九課

　　打扮

（課型：設(shè)計應(yīng)用

　　課時：1課時）

　　教學(xué)目標(biāo):

◆情意目標(biāo)：加深對生活情趣的體驗和感受。

◆認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)“打扮”的方法。

◆能力目標(biāo)：培養(yǎng)對生活情感的表達(dá)能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力

　　教學(xué)重點：平面裝飾的技巧

　　教學(xué)難點：形式美法則的運用和掌握

　　教學(xué)準(zhǔn)備：各種繪畫工具

　　教學(xué)過程設(shè)計：

　　音樂導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

．齊唱歌曲《祖國祖國我愛你》，邊唱邊觀察歌訶發(fā)生了哪些變化。

　　問：歌詞發(fā)生了，什么變化?

　　可以怎樣打扮一下讓它更漂亮?

　　2．導(dǎo)入課題：

　　這樣打扮一下果然漂亮了很多，今天我們就看誰最會“打扮”。分組比賽，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　觀察評議：欣賞一幅優(yōu)秀學(xué)生作品，討論創(chuàng)作方法。觀察一幅學(xué)生作業(yè)，指導(dǎo)矯正作業(yè)中常見的問題。

　　引導(dǎo)思維：如果給你們一段文字，你會怎樣來打扮它呢?我們除了能用畫的方法來打扮，還可以用什么方法來打扮呢?

　　3．分組比賽：分四小組進行嘗試作業(yè)。出示比賽要求。

　　4．討論，制作，評比。

　　5．總結(jié)。

　　6．創(chuàng)作要求

　　用你喜歡的工具來打扮你的。打扮好后，用自己喜歡的裝飾工具與方法，將自己的作品裝扮得更漂亮。完成作業(yè)后給自己的好朋友讀一讀，相互提提意見，改一改。聽到音樂我們開始創(chuàng)作，音樂停止作業(yè)也應(yīng)該結(jié)束。

　　表現(xiàn)創(chuàng)作，互評推薦作品

　　7．完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至展示板后可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說一說，評一評。請幾位同學(xué)說說剛剛評議的內(nèi)容。

　　學(xué)生課堂作業(yè)

　　課后交流：送禮物課后交流：這些禮物是用什么方法打扮了什么東西?它給你帶來什么啟示?

　　第十課

　　拼

　　泥

　　板（工藝制作）

　　教學(xué)目標(biāo):、了解和掌握泥板造型的基本方法和步驟。

　　2、學(xué)會運用泥板來塑造生活和學(xué)習(xí)中的各種有趣的形象，提高造型表現(xiàn)能力。

　　3、增強學(xué)生的感悟力和動手能力

　　教學(xué)重點：了解和掌握其基本的表現(xiàn)步驟和方法

　　教學(xué)難點：表現(xiàn)生活中各種有趣的人、事、物

　　教學(xué)準(zhǔn)備：泥板作品、泥塑用具、教學(xué)過程設(shè)計：

　　一、新課導(dǎo)入、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)用陶泥做各種物體的方法。（欣賞泥板造型作品出示課題）

　　2、師生討論。揭示課題：拼泥板

　　二、體驗感受、你會用什么方法來做泥板?

　　2、學(xué)生動手做一做。

　　3、教師示范泥板的成型方法，學(xué)生體驗感受（演示用泥料及制作物品）

　　三、了解工具材料

　　泥板成型是陶藝制作中一種常用的方法。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識工具材料出現(xiàn)圓木棒、瓶子、布、牙簽、小刀等，標(biāo)出名稱和作用。（出示）

　　四、方法和步驟、泥板造型的幾種方法：

　　卷、折、切、挖、粘。

　　2、制作步驟：

　　A、用拍壓的方法將陶泥做成泥板；

　　B、用泥板卷筒做成魚身，捏出魚嘴、魚尾；

　　c、用多余的泥板做魚鰭、魚眼粘在魚身上；

　　d、裝飾刻畫，整理成形。

　　五、作品欣賞

　　出示用泥板制成的具有代表性的陶藝作品，欣賞中外經(jīng)典陶藝作品及兒童優(yōu)秀陶藝作品。

　　六、作業(yè)要求、將泥板卷折成型后，大膽想像裝飾，獨立制作成一個形狀獨特、新穎的形象。注意粘接要牢。

　　2、討論：你會用泥板做一個什么樣的物體?

　　七、學(xué)生作業(yè)分組進行教師巡視

　　第十一課

　　雪花飄飄

（課型：造型應(yīng)用

　　課時：2課時）

　　教學(xué)目標(biāo):

　　學(xué)習(xí)雪花的制作方法，進一步掌握培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力及動手制作的能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，進一步提高對工藝學(xué)習(xí)的濃厚興趣

　　教學(xué)重點：制作雪花的過程

　　教學(xué)難點：多種不同的設(shè)計和制作

　　教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀、紙、膠水、范作、錄音機

　　教學(xué)過程設(shè)計：

　　活動一

　　一、玩一玩

．每組分發(fā)一個教師自制的“雪景”玩具，組員間輪流吹一吹。玩一玩。

　　教師提醒學(xué)生仔細(xì)觀察玩具并提出觀察問題：

　　這個玩具由哪幾大部分組成?

　　每個部分都用了哪些材料?你能用其他材料替代嗎?

　　這些飄動的“雪花”是如何制作出來的?

　　如果你來制作的話會按什么樣的步驟來做?

　　2．教師引導(dǎo)學(xué)生交流觀察結(jié)果，自主總結(jié)。

　　A．玩具主要由底、蓋、景三大部分組成。

　　B．底——泡沫板，蓋——塑料瓶，景——綜合材料。

　　c．“雪花”其實就是泡沫珠，可用摩擦泡沫板的方法得到。

　　d．制作底與蓋——制作“雪景”——將底與景組合后將底與蓋接好——摩擦出泡沫珠將其從瓶口灌入。

　　3．請學(xué)生給這個玩具起個名字，學(xué)生各抒己見后教師小結(jié)并出示課題。

　　二、看一看

．欣賞有關(guān)雪景的圖片和影片。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的詞匯描述一下印象中的雪景。

　　3．欣賞用各種材料制作出來的玩具中的雪地景色。

　　4．讓學(xué)生挑選一個自己最喜歡的景色，說說它是如何制作的。

　　5．學(xué)生觀察分析自己所帶材料，互相說說它們適合制作什么樣的景色，并討論采用什么方法固定在泡沫底板上。

　　有關(guān)雪景的圖片和影片

　　三、做一做

．師生合作制作“雪景”玩具，進行簡單示范。

　　2．學(xué)生獨立創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

　　提示學(xué)生注意安全及教室衛(wèi)生保潔。

　　運用實物投影儀進行展示：雪花飄揚的背景，配上《雪絨花》悠揚的音樂。

　　四、說一說

．學(xué)生拿著自制的玩具在教室內(nèi)自由玩耍，邊玩邊向其他同學(xué)展示介紹自己的“雪景”玩具，或者交換玩具玩一玩。

　　2．讓學(xué)生說說對自己的玩具的看法，好的地方或還有待改善之處。說說最喜歡哪個玩具并說出原因。

　　五、想一想

．提問：你們知道“雪花”是如何飄舞起來的嗎?

　　2．簡單演示空氣由吸管進入瓶中，在瓶中流動形成風(fēng)，于是帶動泡沫珠飄動的過程。

　　第十二課

　　色彩ABc

（課型：造型表現(xiàn)

　　課時：2課時）

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、了解人類文化最早最重要的載體——美術(shù)的傳統(tǒng)媒材。

　　2、能用制作顏料的簡單方法試著制作1一2種顏料。

　　3、掌握粘貼畫的制作方法和基本技能。

　　教學(xué)重點：色彩的搭配

　　教學(xué)難點：色彩的構(gòu)成教學(xué)準(zhǔn)備：顏料、水彩紙等

　　教學(xué)過程設(shè)計：

　　活動一

（一）發(fā)現(xiàn)、小實驗。請一名學(xué)生將菊花在白紙上用力摩擦，發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、討論：在生活中你還發(fā)現(xiàn)過這樣的事情嗎?

　　3、教師總結(jié)：在大自然中有豐富的材料都可以制作出顏料。

（二）討論

．欣賞幾幅作品和染制的方巾。

　　2．尋找合適的材料：你從大自然中找來了些什么材料?

　　3．分小組討論：如何利用工具將自己帶來的材料制作出顏料呢?

　　4．總結(jié)制作方法：用小棒和碗搗汁，用紗布包好或用過濾網(wǎng)擠壓過濾出汁液。1．出示作品。

（三）試驗

　　邊制作邊用簡短的文字填寫研究表格。

（四）交流

　　每組小組長進行匯報總結(jié)，討論解決遇到的困難。

（五）展示

．用自己制作的顏料組內(nèi)共同完成一幅畫。

　　2．貼在展示板上評一評。

（六）拓展

．生活中還有很多東西的色彩很漂亮，我們也可以直接利用它們來直接作畫。

　　2．史前藝術(shù)家都是用土和礦石制作出顏料畫畫。

　　我國古代染色用的染料，大都是以天然礦物或植物染料為主。中國畫中的朱砂色顏料是把朱砂礦石研成粉末獲取的。

　　活動二

（一）導(dǎo)入課題

　　師語：生活中有很多東西的色彩很漂亮，我們可以直接利用它們來做一幅美麗有趣的畫。

（二）整理材料

　　教師提問：你知道生活中還有哪些可直接利用的材料嗎?

（三）了解步驟

．欣賞范畫，討論這些畫是用什么顏色和哪些東西做的。

　　2．學(xué)生看書，討論并總結(jié)活動步驟。

（四）嘗試作畫

．嘗試作畫后學(xué)生白評。教師總結(jié)作畫方法。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生評價范畫，掌握創(chuàng)作要領(lǐng)。

　　3．教師小結(jié)：構(gòu)圖要飽滿；設(shè)計要新穎；涂膠水要勻；鋪色塊時材料要密、齊、勻；巧妙運用不同形狀的材料。

（五）開展活動

．學(xué)生分工又合作，愉快地創(chuàng)作。

　　2．教師巡回指導(dǎo)。

（六）學(xué)習(xí)評價

．學(xué)生互評。

　　2．師評：肯定學(xué)生的精心制作，贊揚學(xué)生的大膽表現(xiàn)。實物投影以展示學(xué)生的作品。

　　第十三課

　　乘風(fēng)破浪

（課型：綜合探索

　　課時：2課時）

　　教學(xué)目標(biāo):、收集船舶的圖片、模型等資料，認(rèn)識船的造型特點和結(jié)構(gòu)、功能，了解船的歷史與文化。

　　2、能抓住船的主要外形結(jié)構(gòu)和特點，描畫出自己喜歡的船。

　　3、了解材料特點，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術(shù)，制作一艘船。

　　4、養(yǎng)成細(xì)心觀察、精心制作的習(xí)慣，培養(yǎng)不怕困難的探索精神。

　　教學(xué)重點：工具的使用和材料的選擇

　　教學(xué)難點：船舶造型的美觀

　　教學(xué)準(zhǔn)備：木工工具、材料

　　教學(xué)過程設(shè)計：

　　活動一

（一）嘗試作業(yè)

．用3分鐘左右的時間讓學(xué)生用線條勾畫一艘船。

　　2．嘗試作業(yè)點評

　　船的外形結(jié)構(gòu)了解。

　　作業(yè)分析，船體近似倒梯形，甲板以上部分是各種圓形、三角形、方形的任意組合。

　　3．教師質(zhì)疑：怎樣畫得更美，更具體，更有特色?

（二）資料欣賞

　　師生共同拿出收集的關(guān)于船的圖片資料傳觀，了解各種不同類型的船的外形特點。

（三）教師示范

．教師選擇一艘艦船模型進行示范描畫。

　　2．質(zhì)疑：

　　繪畫作品是否畫得像船模型?

　　教師怎樣刻畫船的局部?

　　船艙的表達(dá)采用的是平面形組合還是立體形組合?

　　3．教師選擇學(xué)生嘗試作業(yè)中的一幅進行改畫。

　　4．師生交流寫實性繪畫的特點。

　　要求：表現(xiàn)出立體感，注意前后遮擋、形體穿插。

（四）自主表現(xiàn)

．提供作業(yè)方式：

　　根據(jù)自己帶的圖片資料或模型畫船。

　　提供兩幅船的大型攝影圖片，讓學(xué)生選擇描畫。

　　2．作業(yè)要求：將自己喜歡的船模型或攝影圖片描畫下來。抓住船的外形特征細(xì)致刻畫。

　　3．學(xué)生作業(yè)。

（五）對比評析

．學(xué)生將兩次作業(yè)比較欣賞，談感受。

　　2．欣賞大師的作品，再現(xiàn)真實的生活。

　　活動二

（一）欣賞激趣

．引導(dǎo)學(xué)生觀察做木船的過程。

　　2．揭示課題。

（二）感知材料

．學(xué)生根據(jù)自己帶來的材料，說說其分別適合做船的什么部位。

　　2．教師小結(jié)：長的木頭適合做船體，薄的木板適合做船的甲板和船艙，短小的木頭可用來堆砌船艙等。

　　3．啟發(fā)思考：在制作中木材不符合自己的構(gòu)想要求，該怎么辦?

　　4．根據(jù)學(xué)生的回答，老師現(xiàn)場演示切割或修削板材、鋸木頭的方法，如制作甲板選擇長方形木片，分別裁切兩個或四個角就行了。

（三）嘗試體驗

．小組合作嘗試用木頭等材料組拼成一艘船。

　　2．在制作中思考以下問題：

　　船體制作成什么形才符合力學(xué)要求?

　　怎樣使船體更美觀，更有特色?

　　用什么辦法使你做的船變得更牢固?

（四）講授釋疑

．展示學(xué)生的作品，教師引導(dǎo)觀察。

　　2．通過作業(yè)評析了解組拼船體的方法：

　　下面大上面小，逐步向上搭建。

　　左右兩邊搭建，平衡感較好。

　　組拼時注意大小木頭的搭配，高低起伏的變化。

　　3．老師再次出示做好的木船范品與學(xué)生作業(yè)比較，解決工藝制作的技術(shù)問題和細(xì)節(jié)處理問題。

（五）拓展思路

　　學(xué)生欣賞各種船的圖片資料，談自己的構(gòu)想。

（六）學(xué)生制作

　　學(xué)生兩人合作制作一艘自己喜歡的木船。要求：造型美觀，富有創(chuàng)意。

　　滲透：安全意識、環(huán)保意識。展示作業(yè)要求，學(xué)生作業(yè)時循環(huán)播放各種船的圖片。

（七）游戲激趣

．展示：將學(xué)生做的船放入水中漂浮、玩耍。

　　2．質(zhì)疑：有什么辦法可以讓“船”不下沉?出示范品啟示。課

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四年級美術(shù)上冊全冊教案范文2

　　第一課《教室一角》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)書籍推介設(shè)計、隊角布置設(shè)計與制作、課程圖標(biāo)設(shè)計與組合應(yīng)用的方法，了解班隊活動角的設(shè)計、制作與布置的各種方式及表現(xiàn)形式。

　　2、訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)設(shè)計與組合應(yīng)用的能力。

　　3、．增強學(xué)生集體合作意識和參與班級活動的自信心，養(yǎng)成有序地進行設(shè)計與制作的工作態(tài)度。

　　教學(xué)重點：增強學(xué)生集體合作意識和參與班級活動的自信心。

　　教學(xué)難點：訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)設(shè)計與組合應(yīng)用的能力。

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　2、訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)設(shè)計與組合應(yīng)用的能力。

　　3、．增強學(xué)生集體合作意識和參與班級活動的自信心，養(yǎng)成有序地進行設(shè)計與制作的工作態(tài)度。

　　教學(xué)重點：增強學(xué)生集體合作意識和參與班級活動的自信心。

　　教學(xué)難點：訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)設(shè)計與組合應(yīng)用的能力。教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1、隊角是我們少先隊的活動陣地，用文字、圖畫、實物、照片、圖書及相應(yīng)的制作等來宣傳一個中心內(nèi)容，供我們經(jīng)常參觀和利用。今天我們一起來策劃一個有創(chuàng)新意味的隊角布置方案。那如何設(shè)計布置方案，又如何實施方案呢?

　　二、了解隊角

　　1．隊角一般都有一個主題，我們來看看這個隊角是什么主題的呢?(小學(xué)生日常行為規(guī)范的主題)

　　2．為了表現(xiàn)這個主題，隊角的教育與宣傳內(nèi)容有哪些?

　　3．隊角還有咨詢箱、工具箱、小隊日志、中隊日志等項目內(nèi)容。

　　4．這個隊角是用什么材料制作的?(吹塑紙、彩紙、圖片等)

　　三、探究設(shè)計方法

　　1．我們教室原來的隊角是什么主題?你準(zhǔn)備用一個什么主題來創(chuàng)意我們的隊角?(學(xué)生表達(dá)創(chuàng)意)

　　2．比較隊角你覺得哪一個更好?為什么?分析，小結(jié)：構(gòu)圖散亂、顏色灰暗的不好，層次分明的好。

　　3．說一說教材上設(shè)計方案草圖的特點。

　　4．你想設(shè)計一個怎樣的布置方案?我們來試試用草圖表達(dá)自己的想法。(學(xué)生嘗試草圖設(shè)計訓(xùn)練)

　　5．反饋與指導(dǎo)布置方案的設(shè)計。

　　四、分工設(shè)計

　　1．根據(jù)座位分布，分出8個小組，組內(nèi)自選小組長。小組成員合作，每組選定和完善出一個隊角布置方案。對分工提出建議：

　　每組由3人設(shè)計隊角教育與宣傳內(nèi)容，l一2人設(shè)計小隊或中隊日志封面，l一2人設(shè)計醫(yī)藥箱等物品的外觀。

　　2．學(xué)生分工設(shè)計。

　　五、展示評述每組派代表來介紹本組的設(shè)計方案，說說分工情況，將準(zhǔn)備用一些什么材料來制作。其他同學(xué)說說，覺得最有特色、最好看實用的隊角設(shè)計是哪個?對設(shè)計有特色的小組給予表揚和鼓勵。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　2、訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)設(shè)計與組合應(yīng)用的能力。

　　3、．增強學(xué)生集體合作意識和參與班級活動的自信心，養(yǎng)成有序地進行設(shè)計與制作的工作態(tài)度。

　　教學(xué)重點：增強學(xué)生集體合作意識和參與班級活動的自信心。

　　教學(xué)難點：訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)設(shè)計與組合應(yīng)用的能力。教學(xué)過程：

　　一、任務(wù)導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們進行了隊角布置的設(shè)計，今天，我們就要大顯身手，將隊角制作和布置出來，大家有信心嗎?

　　二、學(xué)習(xí)制作方法

　　1．根據(jù)所帶的圖片和文字資料，以及上節(jié)課的設(shè)計進行排版。排版注意疏密變化、均衡協(xié)調(diào)。

　　2．用各種材料進行裝飾。吹塑紙，皮紋紙等可用來給圖片或文字襯底框邊。提問：還可以怎樣有效利用你們帶來的工具材料?

　　3．隊角刊頭的制作可以剪貼，也可以繪畫。4．應(yīng)同時進行隊角周圍的咨詢箱、醫(yī)藥箱等的制作。

　　三、分工制作

　　學(xué)生分工合作進行隊角制作，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、展示評價

　　1．分小組布置隊角，展示于教室角落。

　　2．說一說，自己組隊角的特色。評出最優(yōu)秀的隊角布置，師生共同貼到教室的隊角處。

　　第三課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)設(shè)計與組合應(yīng)用的能力。

　　2、增強學(xué)生集體合作意識和參與班級活動的自信心，養(yǎng)成有序地進行設(shè)計與制作的工作態(tài)度。

　　教學(xué)重點：用簡潔明了美觀大方的圖案表明課程的特征。

　　教學(xué)難點：直觀而形象，簡潔而美觀的設(shè)計各門課程圖標(biāo)；集體合作作業(yè)的組織

　　教學(xué)過程：

　　一、欣賞導(dǎo)入

　　1．上節(jié)課我們齊心協(xié)力美化了教室的那一角(指向隊角等)，這節(jié)課我們用集體的智慧再來美化教室里的一件東西，它是我們學(xué)習(xí)生活中每天都離不開的好朋友，猜猜是什么呢?

　　怎樣把普通的課程表美化成充滿創(chuàng)意又美觀有趣的課程表呢? 2．我們來看看這張表有什么特點?(課程用形象的圖形來表示)3．揭示課題——課程圖標(biāo)設(shè)計

　　二、認(rèn)知了解

　　1．借助學(xué)科活動的工具材料、活動形式、特有符號、象征圖形等進行設(shè)計，以突出各門課程的特點。

　　2．用最簡練的圖案(形象或文字)表明課程的特征。

　　三、探究設(shè)計方法

　　1．想一想我們的美術(shù)課可用什么圖形表示呢?板書：工具材料?？纯催@三幅草圖，哪一幅最適合做課程圖標(biāo)呢?為什么?

　　第一幅羅列太多內(nèi)容，不精練。第三幅外形散亂，不美觀。

　　板書： “簡潔”。

　　看到它你會想到什么課呢?

　　還有什么課也可以用工具材料表示?(科學(xué)課、信息課、數(shù)學(xué)課)2．?dāng)?shù)學(xué)課還可以用什么表示?板書：特有符號。

　　還有什么課具有很典型的符號?(音樂)

　　3．同學(xué)們看這個是什么課程的活動形式?板書：活動形式。

　　怎樣把這樣的場景圖案化成代表課程的圖標(biāo)呢? 學(xué)生上臺繪出草稿，大家進行評選。

　　老師指導(dǎo)：精簡到2—3個內(nèi)容并進行排版。

　　4．請同學(xué)們看一看這個圖標(biāo)，看看它精選哪些內(nèi)容?是怎樣排版的?想想它是代表什么課呢?(思想品德課)板書：象征圖形為什么它也是用了象征圖形呢?師生互動交流。

　　5．講一講它是怎樣進行綜合運用的。

　　6．看看這個課程表上周二第三節(jié)課是什么課。

　　怎么看出來的?老師再指幾節(jié)課，讓學(xué)生判斷。7．說說你最喜歡哪個圖標(biāo)，為什么?你想設(shè)計哪一科的圖標(biāo)?

　　四、分工設(shè)計

　　1．六人一組分配工作紙，每人按組內(nèi)分配完成一課的圖標(biāo)設(shè)計。

　　2．圖案設(shè)計大小合適、簡潔美觀、色彩鮮艷、富有創(chuàng)意。

　　3．剪下圖標(biāo)，插入課程表底紙，準(zhǔn)備參加“精彩二選一”。

　　五、集體組合、展示評述

　　1．學(xué)生將完成的圖標(biāo)設(shè)計參加“精彩二選一”的游戲，通過互評被選為優(yōu)秀者即可組合進入大課程表。

　　2．將完成的課程表貼在教室一角，為我們大家的杰作鼓掌。

　　通過這一課我們運用集體的力量美化了教室，你們還有什么收獲呢?

　　第二課《花手帕》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解染纈工藝的特點和歷史，以及圖案的基本知識。

　　2、掌握染纈的基本方法和要領(lǐng)，在實際操作中感受色彩的變化與韻味。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。

　　教學(xué)重點：掌握染纈的基本方法和要領(lǐng)，在實際操作中感受色彩的變化與韻味。

　　教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解染纈工藝的特點和歷史，以及圖案的基本知識。

　　2、掌握染纈的基本方法和要領(lǐng)，在實際操作中感受色彩的變化與韻味。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。

　　教學(xué)重點：掌握染纈的基本方法和要領(lǐng)，在實際操作中感受色彩的變化與韻味。

　　教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　l、教師出示浸染紙手帕作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，提問：它們與我們甲時用的手帕有什么不同?它有何特點?(圖形的對稱美、色彩的浸潤美)

　　2、揭示課題：今天，我們就學(xué)習(xí)制作一方浸染紙手帕。

　　3、板書課題：花手帕(一)紙手帕

　　二、方法指導(dǎo)

　　1．請一名學(xué)生上臺將折疊好的宣紙隨意染上不同的顏色。提問：通過觀察，你能說說制作紙手帕需要哪些步驟嗎?(小結(jié)板書：折紙，染紙)

　　2．折法啟示：

①教師提問：你能折出不同形狀來嗎?

　　3．染法示范：

①教師示范：點染、漫染紙張，展開形成紋樣。

②師生共同分析、小結(jié)染制紙手帕的要點：

　　A．注意畫面色彩的控制，應(yīng)以一種顏色為主，色度要有深淺的變化。B．染色時要注意時間的控制，浸在彩色水中的時間長則吸色多、染色的面積大，反之則少、染色的面積小。

　　4．教師示范打開作品，進行展示。提示：紙吸水后十分脆弱，稍不小心就會揭破，前功盡棄，可以用吸水性強的紙或其他材料將水分基本吸干，再小心翼翼地展開。

　　三、觀察分析

　　1．欣賞紙手帕作品(優(yōu)劣對比)。提問：你喜歡哪塊紙手帕? 為什么?

　　2．學(xué)生開書欣賞書中作品。

　　四、自主表現(xiàn)

　　I．學(xué)生分小組動手制作紙手帕，將作業(yè)紙采用不同的方法折疊，然后在彩色水中浸染或點染，制作2．_4塊美麗奇特的紙手帕。

　　2．教師隨堂巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題提請注意，浸染得好的應(yīng)叫學(xué)生適可而止。

　　五、展示評價

　　I．將學(xué)生作品張貼展示。

　　2．提問：

①你最喜歡哪一塊?說說你的理由? ②告訴大家你是怎么做的，怎么想的?

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解染纈工藝的特點和歷史，以及圖案的基本知識。

　　2、掌握染纈的基本方法和要領(lǐng)，在實際操作中感受色彩的變化與韻味。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。

　　教學(xué)重點：掌握染纈的基本方法和要領(lǐng)，在實際操作中感受色彩的變化與韻味。

　　教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。

　　教學(xué)過程：

　　一、嘗試表現(xiàn)

　　1．欣賞上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè)，回顧基本制作方法和步驟。

　　2．導(dǎo)人新課，提問引導(dǎo)思考：制作紙手帕染前要先折。那么，制作布手帕在染前，你準(zhǔn)備將布料做怎樣的處理?

　　3．學(xué)生討論、嘗試。

　　4．揭示課題：今天，我們就仿效民間藝人的手法，制作扎染手帕。

　　5．板書課題：花手帕(二)布手帕

　　二、方法指導(dǎo)

　　1．觀看短片，了解民間扎染的發(fā)展、制作過程、方法，以及民間扎染作品欣賞，畫面配講：

①扎染是我國傳統(tǒng)的民間印染工藝之一，主要盛產(chǎn)于我國西南少數(shù)民族地區(qū)，其制作方法是把布料用繩線捆扎后，再用染料煮染。凡是扎了的部分染料進不去，這樣就保留了布料原有顏色的面貌而形成圖案，因此叫扎染。

②在機器印染術(shù)出現(xiàn)之前，人們的服飾花紋、家居用品等就是用這種手工工藝制作而成，至今在一些地方仍然保留著扎染作坊，如湘西鳳凰、云南大理、貴州等。

③扎染作品色彩樸實、自然、大方，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息和民族風(fēng)味。2．教師模擬民間扎染作坊師傅的身份，示范、講解課堂制作扎染花手帕的基本過程和方法：

①捆扎布料。

②浸染布料。

③展開呈現(xiàn)。

　　三、觀察分析

　　1．將扎法圖示和染出的圖案兩兩對比欣賞，從中明了制作扎染手帕的關(guān)鍵所在：扎的方法、位置、松緊等直接影響扎染紋樣的樣式，扎、染前可以根據(jù)自己的喜好先進行設(shè)計。

　　2．學(xué)生開書欣賞書中作品。

　　四、創(chuàng)作表現(xiàn)

　　1．學(xué)生動手制作扎染手帕。

　　2．教師隨堂巡視指導(dǎo)。

　　五、評析交流

．將學(xué)生的扎染作品懸掛在教師課前牽扯的鐵絲或繩線上，讓學(xué)生體驗成功的喜悅。

　　2．提問：

①你是如何做出扎染手帕的?有小竅門嗎? ②你最喜歡哪一塊?說說你的理由。

③再給你一塊白布，你還可以用什么方法制作成花手帕?

　　第三課《紙品樂陶陶》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握紙團、紙繩粘貼畫的方法技能，能制作一幅裝飾畫。

　　2、了解單個物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術(shù)規(guī)律。

　　3、能運用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條工藝品。教學(xué)重點：掌握紙團、紙繩粘貼畫的方法技能，能制作一幅裝飾畫。教學(xué)難點：了解單個物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術(shù)規(guī)律。

　　一、欣賞導(dǎo)入、反饋交流

　　欣賞運用紙團、紙繩制作好的作品。

　　思考：這些作品是用什么材料翻作的?用什么方法制作的?

　　二、方法指導(dǎo)

　　1、教師根據(jù)學(xué)生回答板書課題：紙品樂陶陶

　　2、學(xué)生嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團。

　　3、師生交流解決捌作問題：

(1)怎樣使紙團的大小基本一致?(2)怎樣搓紙繩不易松敢?

　　4、教師規(guī)定時間，學(xué)生合作準(zhǔn)備材科。

　　5、教師示范制作方法步驟

(1)構(gòu)思畫草圖：內(nèi)容可以是簡單的動物、植物、人物等，形象簡潔鮮明。

(2)涂膠：用膠水或膠棒均勻地涂在所畫圖形的線上。

(3)粘貼：將紙繩或紙團牯貼在所涂膠的部位，并將其輕壓粘牢，示范時結(jié)合采用單線貼和團線貼法。

　　6、學(xué)生根據(jù)出示的草圖討論，什么地方可用紙團，什么地方可用紙繩。

　　7、學(xué)生為兩幅作品提出評價。

(1)紙團排列松散，形象不突出。

(2)未注意紙團、紙繩與底紙的色彩搭配。

　　8、教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簞?chuàng)作的設(shè)想。

　　三、自主表現(xiàn)

　　兩人合用材科，各自用紙繩、紙團制作一幅粘貼畫。

　　四、體驗感受厚紙條的性能

　　出示厚、薄兩張紙條讓學(xué)生用力拉扯或折制，并談感受．

　　教師總結(jié)厚紙條的性能特點：有彈性、易成形。

　　五、嘗試探究紙條成形方法

　　1、學(xué)生嘗試將紙條折成各種不同的形狀。

　　2、評析作業(yè)，了解紙條成形的多種方法：折、卷、壓、扭等。

　　3、小組合作將嘗試制作的紙條小零件進行組合拼擺。教師適當(dāng)提供技術(shù)指導(dǎo)。

　　六、作品賞析

　　出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。(抽象、具象作品，半立體、全立體作品)

　　七、歸納制作步驟和方法

　　1、教師示范，小結(jié)紙條工藝品的制作步驟和方法。

(1)將卡紙裁成等寬紙條。

(2)構(gòu)思：要求將實物變形．運用概括、夸張、添加、想像等方法，使之變得適合于用紙條制作。(出示動、植物變形圖輔助講解)

(3)制作：運用卷、折、壓、扭等方法進行想像創(chuàng)造。

(4)粘貼組合成形。

　　2、出示一朵花的草圖及相關(guān)的紙條工藝品，讓學(xué)生感受同一內(nèi)容由于制作方法、組織形式不同，可產(chǎn)生很大變化。

　　八、創(chuàng)作表現(xiàn)

　　提出作業(yè)要求，學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)粘貼固定紙條的方法。

　　九、評析交流

　　以自評或互評的方式進行評價。

　　第四課《時間告訴我》

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解有關(guān)鐘的歷史和文化，嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計和制作時鐘、手表。

　　2、聯(lián)系生活實際，回憶想像相同時刻不同的人物或一天中不同的時刻相同的人物所做的事情，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

　　3、體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。

　　教學(xué)重點：了解有關(guān)鐘的歷史和文化，嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計和制作時鐘，手表。

　　教學(xué)難點：體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。第一課時

　　一、欣賞導(dǎo)入

　　1、欣賞感受各種風(fēng)格的鐘表．聊一聊鐘表的特征及每種風(fēng)格的鐘表給人的獨特感受。

　　2、學(xué)生拿出從自己家?guī)淼溺姳?，與同學(xué)們一起看一看，說一說，比一比。

　　二、認(rèn)知了解

　　通過觀察自己帶的鐘表．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識鐘的外形結(jié)構(gòu)。

　　三、自主表現(xiàn)

　　1、師生討論，考慮鐘表設(shè)計方法及要求，設(shè)計體現(xiàn)創(chuàng)意。從整個鐘表外形的設(shè)計及指針、刻度和數(shù)字的設(shè)計等方面考慮。

　　2、欣賞鐘表，想一想，生活中有哪些材料可以用來制作鐘表?根據(jù)自己收集的材料進行分析，分出適合做鐘面的材料、適合做刻度的材料、適合做指針的材料。

　　3、通過展示各種設(shè)計不夠完美的鐘表．使學(xué)生鞏固鐘表設(shè)計的特點與方法，避免學(xué)生制作中出現(xiàn)類似的問題。如：鐘面太過復(fù)雜看不清指針、指針太過相似、時間不明確、鐘表外形阻礙指針行走等等。

　　4、自學(xué)紙手表的折法，師生共同探討指正。

　　四、自主探究

　　2—3位同學(xué)為一組，用自己喜歡的材料．制作一只精美別致的鐘表。也可折疊一只紙手表，設(shè)計添畫完整。與同學(xué)一起玩一玩時間游戲。

　　五、展示評價

　　開展“我的紅星送給誰”的評價游戲．并在游戲的過程中相互看看同學(xué)們設(shè)計的鐘表外形，相互提提改進意見，說一說你喜歡的設(shè)計，在自己最喜愛的鐘表作品上貼上一個紅星。最后，比比誰的紅星最多。

　　六、知識遷移

　　1、古代的人們是用什么方法記錄時間的?

　　2、欣賞歷史上最早的計時器(日晷、沙漏等)。通過圖片欣賞，讓學(xué)生了解鐘的歷史文化。

　　3、課后通過上網(wǎng)找資料或去圖書館等方式了解更多的有關(guān)時間的知識。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解有關(guān)鐘的歷史和文化，嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計和制作時鐘、手表。

　　2、聯(lián)系生活實際，回憶想像相同時刻不同的人物或一天中不同的時刻相同的人物所做的事情，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

　　3、體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。

　　教學(xué)重點：了解有關(guān)鐘的歷史和文化，嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計和制作時鐘，手表。

　　教學(xué)難點：體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。教學(xué)過程:

　　一、游戲?qū)?“報時”小游戲：

　　1、講臺前面擺著一個大鐘表模型，請一名學(xué)生根據(jù)播音員的報時撥動指針，設(shè)置時間。

　　2、請學(xué)生上臺，模擬電臺播音員進行報時游戲，撥動大鐘表指針。其他學(xué)生_在座位上用上節(jié)課制作的鐘表一起撥動指針。

　　二、方法探索

　　1、師生互動：

　　教師撥動大鐘表指針，并報一天中的不同時刻，學(xué)生們在座位上(可在座位旁)做動作表演這個時間自己在于什么。

　　2、教師依次提出問題，學(xué)生討論：

　　A．這三幅畫各畫了什么?這三幅畫有什么聯(lián)系?

　　B．你能將這三幅畫按順序排一排嗎?為什么這樣排?(按時間順序)

　　3、相同的時間里，不同的人都忙著做些什么呢?

　　4、游戲表演：

　　請一名學(xué)生上臺撥動大鐘表報時，三名同學(xué)為一組，上臺分別從紙盒里抽出一張紙條，扮演紙條上不同角色(如：工人、農(nóng)民、醫(yī)生等)．表演在這個時間各自在做什么。

　　5、討論：了解有“時差”的現(xiàn)象——世界各地時間不一樣。

　　6、說說這些繪畫作品的特點，與前面的作畫方式有什么不同?

　　三、創(chuàng)作訓(xùn)練

　　1、出示作畫要求。

　　2、學(xué)生任選一種作畫形式獨立創(chuàng)作。

　　3、教師巡同輔導(dǎo)。

　　四、展示評價

　　將自己的畫貼在教室四周的展示板上。與同學(xué)互相介紹自己的畫，并進行簡短的評價。

　　五、拓展延伸

　　1、聽名人珍惜時間的故事，談?wù)劯惺堋?/p>

　　2、課后自己制定一個作息時間表，學(xué)會珍惜時間，合理利用時間。

　　第五課《蔬果的聯(lián)想》教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)簡單的雕刻、塑造的基本方法。

　　2、培養(yǎng)細(xì)致、敏銳的觀察能力和奇妙、獨特的想像能力，發(fā)展創(chuàng)新意識和動手能力。

　　3、增強對自然和生活的熱愛。

　　教學(xué)重點：學(xué)習(xí)簡單的雕刻、塑造的基本方法。教學(xué)難點：增強對自然和生活的熱愛。教學(xué)過程：

　　一、欣賞導(dǎo)入

　　學(xué)生欣賞、感受由蔬果引發(fā)聯(lián)想而帶來的奇妙世界。

　　二、感知聯(lián)想

　　1、提出思考：你認(rèn)為南瓜變青蛙妙不妙?為什么?

　　2、學(xué)生自由討論，教師傾聽、參與討論。

　　3、交流討論結(jié)果，教師板書：

　　聯(lián)想

　　形體(圓鼓鼓)

　　南瓜色彩(黃綠色)青蛙

　　紋理(黃綠相間的條狀花紋)

　　4、觀察自己帶的蔬果和教材第14頁小訓(xùn)練中的白蘿卜，分組展開聯(lián)想，然后集體交流一下想法。

　　三、自主探究

　　1、教師指導(dǎo)一名學(xué)生根據(jù)聯(lián)想的形象在蔬果的基本形體上用刀切、割或挖出作品的大致造型。

　　2、教師提示學(xué)生正確使用墊板和刀具，注意安全。

　　3、要求學(xué)生自學(xué)教材，閱讀說明文字，進一步了解塑造作品的方法：鏤、刻、組合、插接等。

　　四、賞析作品，創(chuàng)造表現(xiàn)

　　1、作品賞析。

　　2、分組自由創(chuàng)作。

　　五、教學(xué)評價與延伸

　　1、自由欣賞，自由交流。

　　2、集體評議最佳創(chuàng)意獎。

　　第六課《玻璃水彩》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握在玻璃上點畫轉(zhuǎn)印水彩畫的方法，探索玻璃水彩的多種美妙效果。

　　2、感受水色的浸潤、滲化、流動、變化，增進對色彩美的審美體驗。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造形式美的能力。

　　教學(xué)重點：掌握在玻璃上點畫轉(zhuǎn)印水彩畫的方法，探索玻璃水彩的多種美妙效果。

　　教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造性使美的能力。教學(xué)過程：

　　一、欣賞導(dǎo)入

　　1、學(xué)生欣賞一組圖片。①張家界風(fēng)光②一塊奇石③一個樹根

　　2、師問：這是什么? 師問：像什么? 小結(jié)：對，像老人，像“山峰”，從“山峰”到像“老人”是同學(xué)們在已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上去想像的結(jié)果，使人信服．從這里讓我們認(rèn)識到：美需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去想像。在我們的繪畫中，有時沒有用往常的方法卻在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造r美的形象。

　　二、認(rèn)知了解

　　1、請同學(xué)們再看一張圖片，聽老師作簡要介紹。

　　這是在一塊玻璃板上涂的色，灰紫色濃淡相間，略有變化，然后將畫紙覆蓋上，輕抹，揭起來，玻璃上的彩色轉(zhuǎn)印到了紙上。

　　2、師問：請同學(xué)們思考，畫面上有什么具體形象或者說經(jīng)過稍微加工后，可以成為一張什么圖畫?學(xué)生討論：……

　　小結(jié)：剛才同學(xué)們各抒己見，討論熱烈。請看第六課加工后的作品《春山》。樹干挺拔，枝葉斑駁，濕霧繚繞，小鹿乖張，表現(xiàn)了春天的勃勃生機。這種運用玻璃板(塑料片或有機玻璃)抹印色彩，制造紋理的繪畫方法，又好看，又好玩，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的“玻璃水彩”。(板書課題)

　　三、方法指導(dǎo)

　　教師演示，請學(xué)生發(fā)現(xiàn)形象或命題。(師生共同完成)

　　1、在玻璃上涂色，稍濃。

　　2、點水滲化開來。

　　3、覆蓋紙張，輕抹。

　　4、揭紙(運用不同的方法揭紙，會產(chǎn)生不同效果，如一張紙分幾次揭起，邊拖邊揭起，改變揭紙方向都會出現(xiàn)不同效果)。

　　5、發(fā)現(xiàn)形象：①揭紙后，教師改變紙的方向展示，師生共同發(fā)現(xiàn)紙上偶然出現(xiàn)的形象，如果需要可稍作點染加工。②如果無任何具體形象出現(xiàn)，這是常有的事，可以趁濕采用補救措施制造形象。向?qū)W生介紹幾種方法：a．用剪刀背刮色；h．彈水；c．撒鹽。

　　6、學(xué)生為老師演示的作業(yè)命題。

　　四、創(chuàng)作訓(xùn)練

　　1、作業(yè)要求：

（1）請每位同學(xué)按教師提供的方法完成l一2張玻璃水彩作業(yè)。

（2）轉(zhuǎn)印揭紙后同座兩人可以共同討論捕捉形象和命題，相互合作，相互幫助。

　　2、教師巡視指導(dǎo)。

　　五、展示評價

　　1．請自認(rèn)作業(yè)成功的學(xué)生，到講臺前展示，自我評價作業(yè)。

　　2．其他同學(xué)欣賞臺前學(xué)生作業(yè)，學(xué)會欣賞評價他人作品。

　　3．教師總結(jié)。

　　第七課《窗口》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解關(guān)于“窗”的常識以及文化內(nèi)涵。

　　2、能選擇合適的材料設(shè)計制作出造型獨特的“窗”。

　　3、滲透取景構(gòu)圖知識。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情懷和創(chuàng)造美的生活的欲望。

　　教學(xué)重點：啟發(fā)學(xué)生運用發(fā)散思維，多角度去認(rèn)識與表現(xiàn)窗口。教學(xué)難點：發(fā)現(xiàn)窗口的美，從申提煉組織畫面，使畫面層次清楚。教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、展示窗口圖片，了解窗的作用。

　　2、揭示課題——《窗口》

　　二、了解認(rèn)識

　　認(rèn)識不同時期的窗戶形式，了解窗的歷史。

　　三、自主探究

　　1、你家的窗戶是什么樣的?透過窗口可以看到什么?你喜歡自己家的窗戶嗎?為什么?

　　2、展示欣賞造型多變、風(fēng)格各異的窗戶。

　　3、討論分析窗的結(jié)構(gòu)。(窗戶分為外框、窗格及裝飾等)

　　4、變一變：窗框有哪些形狀的變化?窗格可以怎樣變化?

　　四、嘗試表現(xiàn)

　　嘗試設(shè)計一個新穎獨特與眾不同的窗框造型，并畫出相稱的窗格。

　　五、欣賞評價

　　1、同學(xué)互評：每組評出最佳設(shè)計方案粘貼在展板上，并介紹其設(shè)計構(gòu)想。

　　2、教師點評，學(xué)生進一步完善設(shè)計。

　　六、初步制作

　　1、分析材料：哪種材料適合做窗框或窗格?

　　2、教師指導(dǎo)幫助，全組同學(xué)合作制作窗框。

　　3、展示講評。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解關(guān)于“窗”的常識以及文化內(nèi)涵。

　　2、能選擇合適的材料設(shè)計制作出造型獨特的“窗”。

　　3、滲透取景構(gòu)圖知識。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情懷和創(chuàng)造美的生活的欲望。

　　一、感受想像、欣賞提高

　　1、欣賞幾種窗戶，說說它們的特點。想一想，打開這扇窗，窗外會有怎樣的景色。

　　2、課件欣賞中國古代園林藝術(shù)中的漏窗：設(shè)計師巧妙地依據(jù)風(fēng)景設(shè)計窗口，達(dá)到引景的效果，使窗與景相得益彰，收到與眾不同的藝術(shù)效果。

　　3、對比欣賞不同的窗口，選出其中你喜歡的并說出理由。

　　4、為窗戶搭配合適的風(fēng)景。

　　二、綜合探索

　　1、根據(jù)本組窗戶的風(fēng)格設(shè)計窗外美景。

　　2、合作繪制畫面。

　　3、進一步添加裝飾。

　　三、延伸應(yīng)用

　　1、自由欣賞展示：你最喜歡哪一個窗口?為什么?

　　2、將作品掛在教室的墻上。

　　四、總結(jié)評價

　　1、教師評價學(xué)生在整個學(xué)習(xí)與創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，重點評價自主研究、創(chuàng)新意識與合作精神等方面。

　　2、大家談?wù)勗趯W(xué)習(xí)活動中的感受與體會。

　　第八課《剪紙的故事》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動手能力。

　　2、了解剪紙文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

　　3、鍛煉語言組織和口頭表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點：掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動手能力。教學(xué)難點：鍛煉語言組織河口頭表達(dá)能力。教學(xué)過程：

　　一、故事引入

　　1、同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎?老師準(zhǔn)備了一段特別的故事，聽完請想想，它特別在什么地方?

　　1、教師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。

　　二、故事交流

　　1、在你的身上或者你的身邊曾經(jīng)發(fā)生過有趣的故事嗎?

　　2、先在小組交流，再由組長用3～5句話寫下來。

　　三、討論、演示分工合作過程

　　1、(從各小組中挑出一個典型故事)清三位同學(xué)來跟老師合作示范。

　　2、先分工再進行組合。(學(xué)生討論怎么分工)

　　3、師生示范剪刻步驟。①隨意剪出外形。

②剪或刻出人物的細(xì)節(jié)、花紋。

　　在這些民間剪紙作品中，你比較喜歡哪一張的細(xì)竹和花紋的處理?花紋有什么特點?中國民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。

③組合粘貼。

　　準(zhǔn)備粘貼了，你想怎么貼?怎樣貼才會又快又平整呢?——膠涂在底紙上。

　　出示幾個剪紙人物，你能給他們編個故事嗎? ④添加道具。

　　故事“剪”完了嗎?還有什么需要補充、完善的?——添加背景、道具等。

　　四、欣賞剪紙故事作品

　　1、討論評議

　　完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至本組展示板上，可自由欣賞各組作業(yè)，并與身邊的同學(xué)說一說，評一評。

　　2、評述作品。

　　請幾位同學(xué)說說剛剛評議的內(nèi)容。

　　五、合作完成剪紙

　　學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。

　　六、欣賞評價

　　1、你喜歡哪個故事，為什么?

　　2、今天我們用剪紙的方法表現(xiàn)了身邊的故事，你有什么收獲?

　　故事每天都有，無處不在，只要你用心，你就能發(fā)現(xiàn)，受到啟發(fā)。愿我們都成為熱愛生活的有心人。

　　第九課《“打扮”文章》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、加深對生活情趣的體驗和感受。

　　2、學(xué)習(xí)“打扮”文章的方法。

　　3、培養(yǎng)對生活情感的表達(dá)能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)“打扮”文章的方法。

　　教學(xué)難點：培養(yǎng)對生活情感的表達(dá)能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、齊唱歌曲《祖國祖國我愛你》，邊唱邊觀察歌詞發(fā)生了哪些變化。

　　師問：歌詞發(fā)生了，什么變化?(詞語、底色)可以怎樣打扮一下讓它更漂亮?(加邊框)

　　2、導(dǎo)入課題：

　　文章這樣打扮一下果然漂亮了很多，今天我們就看誰最會“打扮文章”。

　　二、認(rèn)知了解

　　1、觀察評議

　　欣賞一幅優(yōu)秀學(xué)生作品，討論創(chuàng)作方法。觀察一幅學(xué)生作業(yè)，指導(dǎo)矯正作業(yè)中常見的問題。

　　2、引導(dǎo)思維

　　如果給你們一段文字，你會怎樣來打扮它呢?(詞語、邊框、底紋)我們除了能用畫的方法來打扮文章，還可以用什么方法來打扮文章呢?(蠟筆水彩、裝飾手工……)

　　3、分組比賽

　　分四小組進行嘗試作業(yè)。提出比賽要求。

　　4、討論，制作，評比。

　　5、總結(jié)。

　　三、發(fā)散思維、創(chuàng)作表現(xiàn)。

　　1、矯正深化

　　出示學(xué)生作業(yè)，展示作業(yè)中常見問題，討論矯正。

　　2、創(chuàng)作要求

　　用你喜歡的工具來打扮你的文章。打扮好文章后，用自己喜歡的裝飾工具與方法，將作品裝扮得更漂亮。完成作業(yè)后給自己的好朋友讀一讀，相互提提意見，改一改。

　　四、創(chuàng)作表現(xiàn)

　　1、討論評議

　　完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至展示板后可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說一說，評一評。

　　2、齊評作品。

　　請幾位同學(xué)說說剛剛評議的內(nèi)容。

　　五、延伸應(yīng)用

　　1、發(fā)散思維

　　生活中，我們除了可以用我們所學(xué)的知識打扮文章，還可以打扮什么，讓它更漂亮更有趣呢?

　　2、課后交流

　　送禮物(用各種方法打扮的生活物品)課后交流：這些禮物是用什么方法打扮了什么東西?它給你帶來什么啟示?

　　第十課《拼泥板》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解和掌握泥板造型的基本方法和步驟。

　　2、學(xué)會運用泥板來塑造生活和學(xué)習(xí)中的各種有趣的形象，提高造型表現(xiàn)能力。

　　3、增強學(xué)生的感悟力和動手能力。

　　教學(xué)重點：了解和掌握泥板造型的基本方法和步驟。教學(xué)難點：增強學(xué)生的感悟力和動手能力。教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)用陶泥做各種物體的方法。

　　2、師生討論。

　　3、揭示課題：拼泥板

　　二、體驗感受

　　1、你會用什么方法來做泥板?(分組討論)

　　2、學(xué)生動手做一做。

　　3、教師示范泥板的成型方法

　　三、工具材料

　　泥板成型是陶藝制作中一種常用的方法。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識工具材料。

　　四、方法和步驟

　　1、泥板造型的幾種方法：

　　卷(教師邊講邊示范“卷”的方法、要領(lǐng)及注意事項)、折、切、挖、粘。

　　2、制作步驟：

　　A．用拍壓的方法將陶泥做成泥板；

　　B．用泥板卷筒(示范做魚)做成魚身，捏出

　　魚嘴、魚尾；

　　c．用多余的泥板做魚鰭、魚眼粘在魚身上；

　　d．裝飾刻畫，整理成形。

　　五、作品欣賞

　　用泥板制成的具有代表性的陶藝作品欣賞

　　六、作業(yè)要求

　　1、將泥板卷折成型后，大膽想像裝飾，獨立

　　制作成一個形狀獨特、新穎的形象。注意粘接要牢哦。

　　2、討論：你會用泥板做一個什么樣的物體?

　　七、創(chuàng)作訓(xùn)練

　　1、分組進行創(chuàng)作

　　2、教師巡視

　　3、師生一起評議

　　八、欣賞評析陶罐、浮雕、雕塑欣賞

　　第十一課《雪花飄飄》教學(xué)目標(biāo)：

　　1、用泡沫表現(xiàn)雪花，自制一個“雪花飄飄”的玩具，并了解有關(guān)制作原理。

　　2、掌握有關(guān)制作方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生動手制作能力和創(chuàng)新意識，體驗創(chuàng)造的樂趣。

　　3、感受冬天的美景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想情感。教學(xué)重點：用泡沫表現(xiàn)雪花，自制一個“雪花飄飄”的玩具。教學(xué)難點：感受冬天的美景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想情感。教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、欣賞教師自制的“雪景”玩具，學(xué)生輪流吹一吹。玩一玩。

　　教師提醒學(xué)生仔細(xì)觀察玩具并提出觀察問題：

(1)這個玩具由哪幾大部分組成?

(2)每個部分都用了哪些材料?你能用其他材料替代嗎?(3)這些飄動的“雪花”是如何制作出來的?(4)如果你來制作的話會按什么樣的步驟來做?

　　2、教師引導(dǎo)學(xué)生交流觀察結(jié)果，自主總結(jié)。

　　A．玩具主要由底、蓋、景三大部分組成。

　　B．底——泡沫板，蓋——塑料瓶，景——綜合材料。

　　c．“雪花”其實就是泡沫珠，可用摩擦泡沫板的方法得到。D．制作底與蓋——制作“雪景”——將底與景組合后將底與蓋接好——摩擦出泡沫珠將其從瓶口灌入。

　　3、請學(xué)生給這個玩具起個名字，學(xué)生各抒己見后教師小結(jié)并出示課題。

　　二、認(rèn)知了解

　　1、欣賞有關(guān)雪景的圖片和影片。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的詞匯描述一下印象中的雪景。

　　3、欣賞用各種材料制作出來的玩具中的雪地景色。

　　4、讓學(xué)生挑選一個自己最喜歡的景色，說說它是如何制作的。(重點引導(dǎo)學(xué)生說說作者如何巧妙地利用材料。)

　　5、學(xué)生觀察分析自己所帶材料，互相說說它們適合制作什么樣的景色，并討論采用什么方法固定在泡沫底板上。

　　三、探究創(chuàng)作

　　1、師生合作制作“雪景”玩具，進行簡單示范。

　　2、學(xué)生獨立創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

　　提示學(xué)生注意安全及教室衛(wèi)生保潔。

　　四、交流評價

　　1、學(xué)生拿著自制的玩具在教室內(nèi)自由玩耍，邊玩邊向其他同學(xué)展示介紹自己的“雪景”玩具，或者交換玩具玩一玩。

　　2、讓學(xué)生說說對自己的玩具的看法，好的地方或還有待改善之處。說說最喜歡哪個玩具并說出原因。

　　五、課后延展

　　1、提問：你們知道“雪花”是如何飄舞起來的嗎?

　　2、簡單演示空氣由吸管進入瓶中，在瓶中流動形成風(fēng)，于是帶動泡沫珠飄動的過程。

　　第十二課《色彩ABC》教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解人類文化最早最重要的載體——美術(shù)的傳統(tǒng)媒材。

　　2、能用制作顏料的簡單方法試著制作1一2種顏料。

　　3、掌握粘貼畫的制作方法和基本技能。

　　教學(xué)重點：了解人類文化最早最重要的載體——美術(shù)的傳統(tǒng)媒材。教學(xué)難點：掌握粘貼畫的制作方法和基本技能。教學(xué)過程：第一課時

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、小實驗。請一名學(xué)生在實物投影儀下將菊花在白紙上用力摩擦，發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、討論：在生活中你還發(fā)現(xiàn)過這樣的事情嗎?

　　3、師總結(jié)：在大自然中有豐富的材料都可以制作出顏料。

　　二、欣賞討論

　　1、欣賞幾幅作品和染制的方巾。

　　2、尋找合適的材料：你從大自然中找來了些什么材料?

　　3、分小組討論：如何利用工具將自己帶來的材料制作出顏料呢?

　　4、總結(jié)制作方法：用小棒和碗搗汁，用紗布包好或用過濾網(wǎng)擠壓過濾出汁液。

　　三、自主探究

　　邊制作邊用簡短的文字填寫研究表格。

　　四、交流探討

　　每組小組長進行匯報總結(jié)，討論解決遇到的困難。

　　五、總結(jié)評價

　　1、用自己制作的顏料組內(nèi)共同完成一幅畫。

　　2、貼在展示板上評一評。

　　六、欣賞評析

　　1、生活中還有很多東西的色彩很漂亮，我們也可以直接利用它們來直接作畫。

　　2、史前藝術(shù)家都是用土和礦石制作出顏料畫畫。

　　我國古代染色用的染料，大都是以天然礦物或植物染料為主。中國畫中的朱砂色顏料是把朱砂礦石研成粉末獲取的。

　　研究表格：

　　制作的原料

　　制作的方法

　　遇到的困難

　　顏料的顏色

　　試試效果

　　是否成功

　　第二課時

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、學(xué)生觀看錄像

　　2、教師小結(jié)：生活中有很多東西的色彩很漂亮，我們可以直接利用它們來做一幅美麗有趣的畫。

　　二、整理材料

　　1、學(xué)生觀看圖片

　　2、學(xué)生開展討論：你找到的細(xì)小物件有哪些顏色?有哪些形狀?

　　3、教師提問：你知道生活中還有哪些可直接利用的材料嗎?

　　三、方法步驟

　　1、欣賞范畫，討論這些畫是用什么顏色和哪些東西做的？

　　2、學(xué)生看書，討論并總結(jié)活動步驟。

　　四、自主探究

　　1、嘗試作畫后學(xué)生自評。教師總結(jié)作畫方法。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生評價范畫，掌握創(chuàng)作要領(lǐng)。

　　3、教師小結(jié)：構(gòu)圖要飽滿；設(shè)計要新穎；涂膠水要勻；鋪色塊時材料要密、齊、勻；巧妙運用不同形狀的材料。

　　五、開展活動、學(xué)生分工又合作，愉快地創(chuàng)作。、教師巡回指導(dǎo)。

　　六、學(xué)習(xí)評價 1、學(xué)生互評。、師評：肯定學(xué)生的精心制作，贊揚學(xué)生的大膽表現(xiàn)。第十三課《乘風(fēng)破浪》教學(xué)目標(biāo)：

　　1、收集船舶的圖片、模型等資料，認(rèn)識船的造型特點和結(jié)構(gòu)、功能，了解船的歷史與文化。

　　2、能抓住船的主要外形結(jié)構(gòu)和特點，描畫出自己喜歡的船。

　　3、了解材料特點，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術(shù)，制作一艘(木)船。

　　4、養(yǎng)成細(xì)心觀察、精心制作的習(xí)慣，培養(yǎng)不怕困難的探索精神。教學(xué)重點：了解人類文化最早最重要的載體——美術(shù)的傳統(tǒng)媒材。教學(xué)難點：掌握粘貼畫的制作方法和基本技能。教學(xué)過程：第一課時

　　一、探究學(xué)習(xí)

　　1、用3分鐘左右的時間讓學(xué)生用線條勾畫一艘船。

　　2、嘗試作業(yè)點評

(1)船的外形結(jié)構(gòu)了解。

(2)作業(yè)分析，船體近似倒梯形，甲板以上部分是各種圓形、三角形、方形的任意組合。

　　3、教師質(zhì)疑：怎樣畫得更美，更具體，更有特色?

　　二、欣賞了解

　　師生共同拿出收集的關(guān)于船的圖片資料傳觀，了解各種不同類型的船的外形特點。

　　三、師生探討

　　1、教師選擇一艘艦船模型進行示范描畫。

　　2、質(zhì)疑：(1)繪畫作品是否畫得像船模型?(2)教師怎樣刻畫船的局部?(3)船艙的表達(dá)采用的是平面形組合還是立體形組合?

　　3、教師選擇學(xué)生嘗試作業(yè)中的一幅進行改畫。

　　4、師生交流寫實性繪畫的特點。要求：表現(xiàn)出立體感，注意

　　前后遮擋、形體穿插。

　　四、嘗試創(chuàng)作

　　1、提供作業(yè)方式：(1)根據(jù)自己帶的圖片資料或模型畫船。(2)提供兩幅船的圖片，讓學(xué)生選擇描畫。

　　2、作業(yè)要求：將自己喜歡的船模型或攝影圖片描畫下來。抓住船的外形特征細(xì)致刻畫。

　　3、學(xué)生作業(yè)。

　　五、評價交流

　　1、學(xué)生將兩次作業(yè)比較欣賞，談感受。

　　2、欣賞大師的作品，再現(xiàn)真實的生活。

　　第二課時

　　一、欣賞激趣

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察做木船的過程。

　　2、揭示課題。

　　二、認(rèn)知了解

　　1、學(xué)生根據(jù)自己帶來的材料，說說其分別適合做船的什么部位。

　　2、教師小結(jié)：長的木頭適合做船體，薄的木板適合做船的甲板和船艙，短小的木頭可用來堆砌船艙等。

　　3、啟發(fā)思考：在制作中木材不符合自己的構(gòu)想要求，該怎么辦?

　　4、根據(jù)學(xué)生的回答，老師現(xiàn)場演示切割或修削板材、鋸木頭的方法，如制作甲板選擇長方形木片，分別裁切兩個或四個角就行了。

　　三、嘗試體驗

　　1、小組合作嘗試用木頭等材料組拼成一艘船。

　　2、在制作中思考以下問題：

(1)船體制作成什么形才符合力學(xué)要求?(2)怎樣使船體更美觀，更有特色?(3)用什么辦法使你做的船變得更牢固?

　　四、講授釋疑

　　1、展示學(xué)生的作品，教師引導(dǎo)觀察。

　　2、通過作業(yè)評析了解組拼船體的方法：

(1)下面大上面小，逐步向上搭建。

(2)左右兩邊搭建，平衡感較好。

(3)組拼時注意大小木頭的搭配，高低起伏的變化。

　　3、老師再次出示做好的木船范品與學(xué)生作業(yè)比較，解決工藝制作的技術(shù)問題和細(xì)節(jié)處理問題。

　　五、拓展思路

　　學(xué)生欣賞各種船的圖片資料，談自己的構(gòu)想。

　　六、學(xué)生制作

　　學(xué)生兩人合作制作一艘自己喜歡的木船。要求：造型美觀，富有創(chuàng)意。

　　滲透：安全意識、環(huán)保意識。

　　七、游戲激趣

　　1、展示：將學(xué)生做的船放入水中漂浮、玩耍。

　　2、質(zhì)疑：有什么辦法可以讓“船”不下沉?出示范品啟示。

四年級美術(shù)上冊全冊教案范文3

　　第一課四季的色彩課題：四季的色彩課時：1課時課型：欣賞與評述

　　教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)知目標(biāo)：通過欣賞，分析，能夠認(rèn)識到不同季節(jié)的色彩變化。

　　情感目標(biāo)：熱愛大自然的美麗，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然，熱愛大自然的情感。

　　能力目標(biāo)：在教師的引導(dǎo)下，對作品進行分析，表達(dá)對畫面的認(rèn)識與感受。

　　重難點：重點是認(rèn)識四季的色彩，能夠正確表達(dá)自己對藝術(shù)作品的感受。

　　難點，用寫短文的方法，表達(dá)個人對藝術(shù)作品的感受。突破方法：通過討論，交流，引導(dǎo)的方式來解決。教學(xué)評價：1 能否快樂、積極的參與本次學(xué)習(xí)活動。2 能否大膽發(fā)表自己的感受。

　　能否想象巧妙合理，并能與他人合作交流。

　　課前準(zhǔn)備：學(xué)生收集有關(guān)四季的圖片，準(zhǔn)備鉛筆，稿紙各一份。教師準(zhǔn)備掛圖，學(xué)生分組，相關(guān)材料

　　注意事項：1 對學(xué)生思維進行啟發(fā)、引導(dǎo)，使其能表達(dá)出對作品四季的真切的感受。

　　學(xué)生使用工具的安全。3及時發(fā)現(xiàn)和鼓勵學(xué)生的有創(chuàng)意的表達(dá)創(chuàng)作。教學(xué)程序：一。表演回憶發(fā)表展示圖片，請你通過已有的生活經(jīng)驗，確定它是表現(xiàn)的哪一個季節(jié)？

　　2你從哪看出是不同的季節(jié)？ 3 不同的季節(jié)有不同的色彩。板書課題

　　評價：能否說出四季的基本特點及色彩的感受。

　　二觀察賞析感受

　　春季：在春季你還看到了什么？

　　你認(rèn)為春季是一個什么樣的季節(jié)？ 2 夏、秋、冬同上。

　　大自然的四季輪回，它戰(zhàn)士給我們不同的色彩和感受。請你把自己的感受填寫在書上，并和組內(nèi)的同學(xué)交流一下。

　　評價：能否通過欣賞，討論等活動了解四季的色彩特點，總結(jié)表現(xiàn)形式，并大膽發(fā)言。

　　三思考探索創(chuàng)作我們一起來看看畫家是怎樣表現(xiàn)四季的。介紹作者畫面的季節(jié)

　　用了什么色彩，為什么？你看到這幅畫有什么感受？ 2 夏、秋、冬同上。3 教師板書小結(jié)：春---綠秋---紅橙黃暖色夏---綠冬---藍(lán) 冷色

　　評價：能否通過分析，總結(jié)色彩的感受。

　　四展示延伸這四幅作品你最喜歡哪一幅？說一說你有什么感受？

　　請你猜一猜老師描寫的哪一幅？教師朗誦一段欣賞評述小文。

　　請你選一幅自己喜愛的作品寫一寫自己的感受。4 猜一猜這位同學(xué)寫的哪幅作品？學(xué)生朗誦。

　　評價：能否寫出自己的真實感受。

　　課后活動：課下請同學(xué)們把自己的短文讀給你的父母、朋友聽，請他們一起欣賞。

　　板書設(shè)計：四季的色彩

　　春綠藍(lán) 夏綠

　　秋黃紅冬藍(lán)

《四季的色彩》的教案和反思--國培作業(yè)

　　一、編輯指導(dǎo)思想

《四季的色彩》是一節(jié)了解色彩知識為主線，認(rèn)識國內(nèi)外多樣的表現(xiàn)形式為基點，讓學(xué)生感受大自然魅力，欣賞藝術(shù)家非凡表現(xiàn)力的一節(jié)“欣賞評述”課。通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生對不同季節(jié)的色彩變化有較深的認(rèn)識，對不同繪畫表現(xiàn)形式有初步的了解，同事提高學(xué)生審美能力，培養(yǎng)學(xué)生對美的表達(dá)能力。

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》這樣寫到：欣賞自然與各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達(dá)自己的感受。本課要求學(xué)生在欣賞基礎(chǔ)上完成一篇短文，這較之過去的欣賞學(xué)生是一次飛躍，是學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。學(xué)生完成這篇短文后，一定要創(chuàng)造同學(xué)沒互相交流的機會。因為學(xué)生之間的交流可以大大啟發(fā)學(xué)生欣賞的思路，是難得的學(xué)習(xí)機會，教師同時可以了解同學(xué)們的學(xué)生、評述水平。

　　本課可以先采用學(xué)生自學(xué)的方式完成這四張圖片下的問題卡片，再進行小組內(nèi)的交流，以拓展其思路。在名作欣賞中老師可以對四種不同繪畫表現(xiàn)方式及四位畫家的情況作簡單的介紹?？梢杂眯〗M合作的方式，讓每一小組從畫面色彩、構(gòu)圖、表現(xiàn)方法等方面分析一幅作品。在各組內(nèi)交流后，老師應(yīng)組織全體學(xué)生對四幅作品進行對比欣賞，以感受四季的變化。

　　二、教材版面分析

　　在本課左右兩側(cè)，分別呈現(xiàn)了四季的風(fēng)景圖片，每幅圖片下方有一個問題卡片，其主要的目的是讓學(xué)生首先從大自然的變化中感受四季的特點，用學(xué)生以往的知識、經(jīng)驗填寫出自己對每個季節(jié)的感受。例如“春季是的季節(jié)”，學(xué)生可以根據(jù)自己的認(rèn)識填寫：希望、孕育生命、淡綠色的、暖洋洋┄┄這些形容詞匯要充分體現(xiàn)學(xué)生對不同季節(jié)的多方面的認(rèn)識?？梢允巧实男稳?，更可以是對季節(jié)的理解。教師在此項活動中應(yīng)該讓學(xué)生充分認(rèn)識到大自然的神奇，并同時總結(jié)不同季節(jié)的特點。

　　在本課中選擇四幅不同畫派、不同風(fēng)格、不同國籍畫家的作品。東山魁夷的日本畫《早春之路》，以純凈的色彩把人帶入了一個清新的世界，以極富裝飾性的表現(xiàn)手法展現(xiàn)了日本畫的特點。在色彩上，嫩綠色的草地，把蜿蜒的小路送向了畫面的深處，那一抹新綠海悄悄的爬上了樹梢，將春的天空點綴的含情脈脈。列維旦的《夏》則以其富有激情的筆觸向我們展現(xiàn)了夏的生機勃勃，夏的明朗蒼翠。白樺林一直是列維旦鐘愛的題材，透過夏日燦爛的陽光，白樺林以其豐富、深厚的綠色，展現(xiàn)了夏天的生命力，更顯示出畫家的激情。眼前的一片綠色的多姿多彩，更領(lǐng)略了藝術(shù)大師列維旦超凡的繪畫技巧。《金秋》是我國著名畫家林風(fēng)眠的優(yōu)秀作品。林風(fēng)眠將中國畫的寫意情懷與西洋畫的濃重色彩進行了大膽的結(jié)合。在蒼山的存托下，亮麗耀眼的黃色、橙色，將金秋的風(fēng)韻渲染與紙上。水中的倒影給畫面帶來幾分恬靜，使畫面熱烈的色彩和幽深的意境完美的統(tǒng)一。勃魯蓋爾的《冬獵》是一幅表現(xiàn)冬日的經(jīng)典作品。畫面深遠(yuǎn)的透視效果把我們的眼界帶入了無邊的冰雪世界。冬天里，似乎萬物進入了休眠，天與地境界的孕育著春的力量。而畫面的人物則是這靜謐中動的分子。打獵歸來的人們帶著他們的獵犬，帶有幾分疲憊，進入畫面左下角。順著他們的路線抬眼望去，我們看到了湖面上忙碌的人們，雖然是渺小的身影但一樣可以體會到冬日里人們忙碌的氣氛。勃魯蓋爾以其細(xì)膩的表現(xiàn)手法，將近景、中景刻畫得細(xì)致入微。

　　在欣賞中，同學(xué)們在比較不同季節(jié)色彩變化的基礎(chǔ)上，同時可以認(rèn)識到日本畫、油畫、中國畫、的表現(xiàn)形式特征。正如《課標(biāo)中》所說的：欣賞各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，使學(xué)生在這節(jié)欣賞課中，我們會發(fā)現(xiàn)它不僅僅對畫面進行了描述，而且加入了評述者的主觀感受。例如：“列維旦筆下的白樺林幽深、明亮，綠色充滿了畫面，審計勃勃。細(xì)碎的筆觸好像樹葉和青草，在夏風(fēng)中歡笑。”這實際是給學(xué)生評述做了個示范，加上學(xué)生上課之初對不同季節(jié)的感受和填寫的問題卡片，與上課教師介紹的繪畫知識，學(xué)生的理解認(rèn)識相結(jié)合，就可以按本課作業(yè)提升談?wù)勛约合矏鄣囊环髌?，完成一篇短文?/p>

　　三、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) l顯性內(nèi)容與目標(biāo)

　　應(yīng)知：通過欣賞、分析藝術(shù)作品，能夠認(rèn)識到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。

　　應(yīng)會：認(rèn)識該課中介紹的四位畫家，在教師的指導(dǎo)下，對其作品進行初步分析，并寫出短文，以表達(dá)對畫而的認(rèn)識與感受。

　　2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

(1)通過本課欣賞，認(rèn)識多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，了解東西方不同的文化。(2)感受大自然的魅力，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。

　　四、教學(xué)重點與難點

　　重點：認(rèn)識四季的色彩，能正確表達(dá)自己對藝術(shù)作品的感受。難點：用寫短文的方法，表達(dá)個人對藝術(shù)作品的感受。

　　五、課前準(zhǔn)備

　　l教師設(shè)計《四季的色彩》課件，音像結(jié)合，圖文并茂。2學(xué)生搜集在不同季節(jié)拍攝的照片或相關(guān)資料，并和同學(xué)聊一聊對不同季節(jié)的感受。

　　六、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)人

　　1請看，我給大家?guī)砹耸裁?(課件出示四季圖片)2問題：

(I)你看到了什么?(2)聽到了什么?(3)又想到了什么?(請學(xué)生回答)3自學(xué)：打開書第2頁選擇你最喜歡的季節(jié)，試著用“這是季，是的季節(jié)?！眮硇稳菟?/p>

　　4全班交流：你對最喜歡的季節(jié)有哪些美好的記憶或感受？ 5出示課題：四季的色彩

（二）新授 I、欣賞。

(I)出示教材中的四幅畫。

(2)問題：說說四幅作品有什么相同之處與不同之處? 2．小組活動。

(1)要求：選擇你最喜歡的一幅畫，在小組內(nèi)談?wù)勀愕母惺堋?2)學(xué)生根據(jù)要求．在問題的引導(dǎo)下展開小組合作學(xué)習(xí)．教師指導(dǎo)。

（三）反饋

　　l反饋。(以小組形式)(1)《早春之路》(日本畫)東山魁夷(日本)①畫面體現(xiàn)了什么繪畫風(fēng)格?(寫實性、裝飾性)②畫家主要運用了哪些色彩表現(xiàn)春天？

③寫一篇短文來表達(dá)你從這幅作品中看到了什么?又感受到什么?(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)④你還想了解什么？(2)《夏》列維坦(俄國)①畫家運用了怎樣的筆觸來表現(xiàn)畫面?(細(xì)碎、完整)小知識：筆觸是畫家在再現(xiàn)或表現(xiàn)自然和生活時運用的各種筆痕。②畫面主要使用了哪些顏色? ④用短文表達(dá)欣賞這幅作品之后的所見、所聞、所感。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)(3)《金秋》(中國畫)林風(fēng)眠 ①畫面用色有什么特點?(淡雅、濃重)②樹林在陽光照耀下呈現(xiàn)什么色彩’

③給你帶來哪些秋天的感受？試用短文表達(dá)。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)(4)《冬獵》(油畫)勃魯蓋爾(尼德蘭)①你從畫面中看到了什么?(風(fēng)景、人物、動物、植物)說一說。②觀察作品的色彩，你有哪些體會？

③你能感受到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達(dá)出來。(請參考書上第3頁對這幅圖的提示。)

（四）拓展

（五）總結(jié)：雖然冬季將一切事物歸于沉寂，但是卻預(yù)示著春天的來l晦。四季的色彩是豐富的，有無限象征意義，四季的更替又是一種自然現(xiàn)象，它們之間是互相孕育、不斷積累、循環(huán)往復(fù)的。問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家有什么收獲? 希望同學(xué)們學(xué)會運用藝術(shù)的服光和美術(shù)的語言來觀察、表達(dá)藝術(shù)作品和大自然帶給我們的感受。

　　七、教學(xué)反思

　　本課是一節(jié)欣賞課，通過欣賞、分析藝術(shù)作品，認(rèn)識到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。在教學(xué)過程中我運用了各種教學(xué)手段，如為了讓學(xué)生充分感受到四季的美，我通過大量的圖片欣賞，先是讓學(xué)生判斷是哪個季節(jié)，讓學(xué)生感受到一年四季色彩的不同美感。然后用優(yōu)美的語言描述作品，描述心情，每個人臉上也洋溢著快樂與歡笑，詞也美了，句也豐富了，心情也開朗了，氣氛也和諧了??。聽聽吧：列維坦筆下的白樺林幽深、明亮，綠色充滿畫面，生機勃勃，細(xì)碎的筆觸好像樹葉和青草在夏風(fēng)中歡笑??表現(xiàn)四季的色彩十分豐富，形容季節(jié)的詞語也特別豐盛：春季是希望的季節(jié)，是生機勃勃的季節(jié)，是細(xì)雨蒙蒙的季節(jié)，是色彩斑斕的季節(jié)，是春意融融的季節(jié)，是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，是五顏六色的季節(jié)，是春光明媚的季節(jié)，是嫩綠的季節(jié)，是花開的季節(jié)，是孩子們的季節(jié)??多美呀，多開心呀，多快樂呀，多令人興奮和激動呀??師生均被這一切美好的事物感染了，孩子們的才思如同泉水一般噴涌而出，學(xué)習(xí)的情緒高漲。教學(xué)主題：生活中的暖色

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)和運用暖色調(diào)知識，給學(xué)生一把打開色彩知識大門的鑰匙，使學(xué)生進一步感受到色彩中暖色調(diào)的色彩特點，提高色彩審美感受能力，提高學(xué)畫色彩畫的興趣。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生從盲目用色到懂得色性運用、色彩配置的知識上，有目的地正確地表達(dá)自己對暖色調(diào)的感覺。

　　教學(xué)重點：

　　通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識，并能運用暖色調(diào)來繪畫作品。

　　教學(xué)難點：

　　以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。

　　教具學(xué)具：

　　色相卡、水粉顏色、毛筆、筆洗、調(diào)色盒、水粉紙。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：請學(xué)生放置好學(xué)習(xí)水粉畫的用具及美術(shù)書。

　　二、新授：

（一）導(dǎo)入

　　教師提問：

　　1、你喜歡穿什么顏色的衣服？教師小結(jié)：看來大家都很有個性，都有自己比較喜歡的顏色。

　　2、那你為什么喜歡穿這種顏色？

　　分別讓學(xué)生談?wù)勛约旱母杏X，教師根據(jù)學(xué)生回答情況邊給予小結(jié)，邊板書“冷、暖”兩種感覺。

　　3、通過觀察，你體會并感覺到色彩有什么屬性？

　　教師小結(jié)：色彩有冷與暖。

（二）導(dǎo)入課題：

　　教師：“色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。這節(jié)課我們就來體會一下其中暖色調(diào)的感覺，好不好？”

　　板書課題：生活中的暖色

　　三、講授新課：

（一）放映色輪，讓學(xué)生觀察并談?wù)剬Σ煌伾母杏X，從色輪中區(qū)別冷暖。

　　1、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己尋找色彩冷暖的規(guī)律。

　　提問：色彩有有彩色和無彩色之分。除了黑、白、灰屬于無彩色外，其余的色彩屬于有彩色。有彩色又分為暖色和冷色，誰能將他們進行區(qū)分？

　　將色相卡分成兩部分?jǐn)[放（冷、暖兩個序列），并說出自己分的規(guī)律。

　　教師小結(jié)：偏紅偏黃的色彩屬于暖色，偏藍(lán)偏綠的色彩屬于冷色。因此在色環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色，綠、紫、藍(lán)屬于冷色。

　　2、繪畫中色彩的冷暖是相對的不是絕對的。

　　如：黃和黃綠比？黃暖黃綠冷；黃綠與綠比？黃綠又顯得暖，而綠則比黃綠冷。所以，色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對比較去感覺。

（二）結(jié)合作品，講述色彩的冷暖對比是怎樣產(chǎn)生的。

　　1、看冷暖不同色調(diào)的作品，以暖色調(diào)為主。① 暖色調(diào)的油畫《紅色的房間》（作者：法國的馬蒂斯），問：這幅畫面給你什么感覺？

　　教師小結(jié)：整幅畫給人以熱情洋溢的感覺，表現(xiàn)出作者馬蒂斯的性格熱情、粗獷，充滿了對生活的熱愛，以及對美好生活的向往。

② 冷色調(diào)的油畫《尼斯的英格蘭散步大道》（作者：法國的杜菲），問：這幅畫面給你什么感覺？

　　教師小結(jié)：整幅畫給人以清爽、舒暢的感覺，《尼斯的英格蘭散步大道》讓我們在炎熱的夏季感受到了海的愛撫，掃除了一身的酷熱煩悶。

③ 同時欣賞這兩幅畫面：

　　啟發(fā)提問：這兩幅畫面為什么會給人以不同的感覺？

　　教師小結(jié)：那是因為它們有不同的色調(diào)。通過觀察比較，我們體會到不同色調(diào)的畫面給人的冷暖感覺是不一樣的。比如在溫度相同的室內(nèi)，一個屋子涂成藍(lán)色，另一個屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺差別就很大。兩間屋子給人溫度差別可以達(dá)到三、四度，原因是藍(lán)色能減慢人們的血液循環(huán)，給人感覺較冷；而紅色刺激人們的神經(jīng)，使血液循環(huán)加快，給人感覺較暖。

　　2、聯(lián)系生活實際進行講解，體會暖色調(diào)。

　　回憶我們剛才作品里所見，再聯(lián)想一下可以發(fā)現(xiàn)，在我們的周圍生活里，什么事物常常給我們以暖的感覺？看哪位同學(xué)想象的更豐富。

　　學(xué)生舉例說明，教師小結(jié)并給予鼓勵：看來大家平時是很注意觀察事物的。經(jīng)常去注意觀察事物，可以幫助我們體會色彩中的暖色調(diào)，體會色彩對于生活的重要性。

　　四、作業(yè)要求：

　　選擇一幅繪畫作品，加上自己的理解，將其繪畫成一幅有特色的暖色調(diào)作品，并給同學(xué)們介紹一下這幅畫的色彩特點。

　　五、學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　六、學(xué)生介紹自己作品的色彩特點，并互相點評，教師試學(xué)生點評情況進行小結(jié)。

　　第1課：四季的色彩課時：1教時教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：了解色調(diào)在畫面中的作用。了解色彩在視覺中的聯(lián)想作用。嘗試用油畫棒作色調(diào)感受練習(xí)。

　　過程與方法：通過觀察四季的色彩，了解色調(diào)。分析色調(diào)在藝術(shù)作品中的感染力，進行關(guān)于四季色彩聯(lián)想的實踐活動。

　　情感態(tài)度與價值現(xiàn)：交流習(xí)作，感悟色彩對人心靈的影響，在不同色調(diào)處理中感受作品不同的內(nèi)涵和意境。以色彩所引起的“相似聯(lián)想”激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，并獲得健康向上的生活態(tài)度。教學(xué)重點與難點：

　　重點：掌握不同色調(diào)帶來的多種感受。難點：學(xué)習(xí)用色調(diào)來表現(xiàn)四季的色彩。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體課件。

　　學(xué)具：收集的圖片、畫紙、顏料、調(diào)色盤、水粉筆、盛水容器等。教學(xué)過程：

　　人的眼睛一旦接觸到色彩，就會喚起聯(lián)想。色彩潛在的啟發(fā)、暗示作用，加上社會因素、風(fēng)俗習(xí)慣，不同的色彩就會引來不同的反應(yīng)。春、夏、秋、冬的色彩不僅給你有冷暖感，更能引發(fā)許多聯(lián)想和感嘆。一．色彩給我們的聯(lián)想

　　1、色彩對我們心理發(fā)生作用的結(jié)果是從現(xiàn)實生活中來的，不同的顏色會引起人們不同的心理反應(yīng)。賞析圖片：

　　紅色聯(lián)想：熱情、活潑、熱鬧、溫暖、幸福、吉祥、危險? 橙色聯(lián)想：光明、華麗、興奮、甜蜜、快樂? 黃色聯(lián)想：明朗、愉快、高貴、希望、發(fā)展、注意? 藍(lán)色聯(lián)想：深遠(yuǎn)、永恒、沉靜、理智、誠實、寒冷? 綠色聯(lián)想：生命、平靜、安逸、和平、柔和、青春、安全? 紫色聯(lián)想：優(yōu)雅、高貴、魅力、自傲、輕率? 2．色彩在繪畫中的作用

　　不同的色彩給人的感覺不同，色彩的這一特性常被運用到藝術(shù)作品中，用它來營造氣氛和傳達(dá)情感。賞析繪畫作品，感受色彩的冷暖對比，引發(fā)自己的心理感覺，知道色調(diào)在繪畫中的作用。二．色彩的表達(dá)

　　播放視頻：春、夏、秋、冬的影像。導(dǎo)入新課：四季的色彩 1．色調(diào)的認(rèn)識

　　在觀察四季的色彩中，我們看到每一季總有一類傾向性的色彩，在色彩學(xué)中稱為“色調(diào)”。

　　由于色彩感覺的冷暖差別而形成的色彩對比，稱為冷暖對比。利用冷暖差別形成的色彩調(diào)子，分為冷調(diào)子、暖調(diào)子。在色相環(huán)上一般把紅、橙、黃稱為暖色，把綠、青、藍(lán)劃為冷色。冷、暖色在運用上的心理感覺：（1）在溫度上

（2）在重量感、濕度感上：

　　暖色偏重，冷色偏輕。暖色干燥，冷色濕潤。（3）在空間感上：

　　暖色有前近和擴張感，冷色有后退和收縮感。（4）色彩的冷暖受明度、純度的影響：

　　純度越高，冷暖感越強；純度降低，冷暖感也隨之降低。

　　賞析攝影作品，感受自然界中春、夏、秋、冬四季不同的色彩，每一季的主色調(diào)。

　　2．學(xué)習(xí)大師的作品：賞析大師作品中四季色彩的表達(dá) 春—康斯特勃爾《干草車》 1821年夏—莫奈《睡蓮》(1904_ 1905年)秋—米勒《拾穗者》(1857年)冬—薩浦拉索夫《白嘴鴉飛來了》(1871年)色彩是繪畫表達(dá)情感的重要手段之一。, 三．體驗與欣賞：通過系列色彩聯(lián)想活動，學(xué)習(xí)用色彩表現(xiàn)自己的感覺、心情，豐富情感體驗。

　　1．觀察四季色彩，歸納出每一季色彩總的傾向性，并找出主色調(diào)。四季的色彩：春天是嫩綠粉紅的；夏天是濃郁翠綠的；秋天是橘黃棕色的；冬天則是陰冷灰色的。

　　2．進一步賞析設(shè)計作品的色調(diào)，體會不同色彩所激起的不同情感反應(yīng)，以及色調(diào)對作品的熏染作用。作業(yè)設(shè)計：

　　填色練習(xí)：選用一組色彩(為一個色調(diào))表現(xiàn)一個季節(jié)，用色彩表達(dá)你對四季的感受。

　　要求：造型簡沽，層次概括。用油畫棒平涂。（包括四季的主色調(diào)、對比色類似色的運用等）。教學(xué)評價：

　　評價方法：師生交流，讓學(xué)生發(fā)表自己的審美見解。評價內(nèi)容：對色調(diào)的表現(xiàn)進行分析，色彩聯(lián)想的表達(dá)成果?？偨Y(jié)：色調(diào)是客觀存在的，它給你帶來無限遐想。只有當(dāng)色彩能喚起人們心靈時，它才具有真正的藝術(shù)感染力。

　　教學(xué)反思：課程標(biāo)準(zhǔn)是新的，兒童是新的，在教學(xué)中肯定會有更多的新問題新現(xiàn)象新思路值得我們?nèi)ニ伎?。路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

　　第2課：生活中的暖色(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

　　1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)人美版第七冊美術(shù)教案第2課生活中的暖色應(yīng)知：暖色的色彩特點和所表達(dá)的感受。

　　2、能畫一幅以暖色為主的畫。了解暖色知識，體驗暖色帶來的感受．提高學(xué)生色彩審美感受能力。(二)教學(xué)重點與難點重點：通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識，并能根據(jù)觀察或回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。

　　難點：以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。(三)學(xué)習(xí)材料

　　教師：色卡、暖色為主的圖片、教學(xué)課件《生活中的暖色》、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具??

　　學(xué)生：暖色為主的圖片、繪畫用具。教學(xué)活動教學(xué)準(zhǔn)備

　　布置課前準(zhǔn)備內(nèi)容：

　　1準(zhǔn)備2～3張以暖色為主的圖片。人美版第七冊美術(shù)教案第2課生活中的暖色

　　2你認(rèn)為暖色給人什么樣的感受？ 3你喜歡冷色還是暖色?為什么? 組織教學(xué)

　　出示色卡，將暖色與冷色分開。

　　學(xué)生選擇區(qū)分冷色與暖色。人美版第七冊美術(shù)教案第2課生活中的暖色認(rèn)識暖色，了解暖色特點：對比中產(chǎn)生冷暖。播放教學(xué)課件《生活中的暖色》。你發(fā)現(xiàn)生活中、自然界中哪有暖色? 什么場合使用暖色？研究活動

　　組織學(xué)生研究活動：

　　1分析自已帶的圖片中哪些是暖色。2曖色畫中的少部分冷色起什么作用？

　　3．介紹一幅畫的名稱、也．彩以及給你的感受。小組活動：

　　分析自己帶的圖片中哪些是暖色。暖色畫中的少部分冷色起什么作用。介紹一幅畫的名稱、色彩以及自己的感受。藝術(shù)實踐

　　分析名家名作《紅色的房間》表現(xiàn)方法，談?wù)劷o你的感受。仿照馬蒂斯《紅色的房間》，選用與其不同的暖色改畫一幅作晶

　　教學(xué)反思：學(xué)生開放、多樣的思維與思維的準(zhǔn)確性、完整性之間的矛盾如何解決？

　　第3課：生活中的冷色

(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

　　l顯性內(nèi)容與目標(biāo)人美版第七冊美術(shù)教案第3課生活中的冷色應(yīng)知：冷色的色彩特點和所表達(dá)的感受。

　　應(yīng)會：能運用冷色點染的方法畫一幅風(fēng)景畫。人美版第七冊美術(shù)教案第3課生活中的冷色

　　2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)人美版第七冊美術(shù)教案第3課生活中的冷色了解冷色知識，體驗冷色帶來的感受，提高學(xué)生色彩審美感受能力。（二)教學(xué)重點與難點

　　重點：通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知識，并能以冷色為主運用點染的方法畫一幅風(fēng)景畫。難點：運用點染的方法畫一幅風(fēng)景畫。(三)學(xué)習(xí)材料

　　教師：色卡、冷色為主的圖片、教學(xué)課件《生活中的冷色》、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具學(xué)生：冷色為主的圖片、繪畫用具。教學(xué)活動課前準(zhǔn)備

　　布置課前準(zhǔn)備：收集表現(xiàn)水的圖片。組織教學(xué)

　　欣賞書中圖片《水》。組織研究活動

　　冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。舉例說明對比關(guān)系。欣賞冷色表現(xiàn)水的圖片，淡一談冷色給你的感受。分析、交流活動。冷色給人的感受：清爽、寧靜、安詳、莊重、高雅、樸素講授新課

　　演示運用冷色表現(xiàn)水波紋方法：

　　將冷色滴灑在盆水中，(不要攪勻)趁色彩沒有完全散開，將生宣紙覆蓋在水面上．浸透輕拿出即可呈現(xiàn)自然水紋。藝術(shù)實踐

　　組織學(xué)生以四人小組為單位，準(zhǔn)備好水盆、顏料、生宣紙小組合作完成作業(yè)。展示評價

　　l組織小組展示作業(yè)。2組織評價作業(yè)。

　　給自己的畫起個名字，介紹自己的畫中最得意之處。

　　教學(xué)反思：當(dāng)學(xué)生的描述處于不斷重復(fù)時，就要及時進行下一個環(huán)節(jié)，用新的信息再次激發(fā)學(xué)生新的思維。

　　第4課快樂的人

(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

　　1顯性內(nèi)容與目標(biāo) 人美版第七冊美術(shù)教案第4課快樂的人應(yīng)知：通過本課學(xué)習(xí)．使學(xué)生了解可以應(yīng)用于線造型的各種各樣的媒材，發(fā)現(xiàn)線材的美感并進行藝術(shù)創(chuàng)造。人美版第七冊美術(shù)教案第4課快樂的人

　　應(yīng)會：了解線材的基本制作方法。人美版第七冊美術(shù)教案第4課快樂的人

　　2隱性內(nèi)容與目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神。

(二)教學(xué)重點與難點

　　重點：結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生研究身邊各種各樣的線材，通過對身邊線材的搜集、整理和組織，進行不同人物動態(tài)的造型。

　　難點：人物動態(tài)夸張、生動及線材連接點的處理。人美版第七冊美術(shù)教案第4課快樂的人(三)學(xué)習(xí)材料

　　各類線材，如不同顏色的鋁線、銅線等，質(zhì)地較硬的線材如粗鐵絲不適合學(xué)生使用；輔助材料及工具，如大號螺絲、圓錐形瓶子等，尖嘴鉗子。激情引趣

　　讓學(xué)生聽一段節(jié)奏輕松歡快的音樂，快樂的人伴著音樂欣賞不同風(fēng)格的歌舞表演。

　　聽到這樣的音樂，你是不是覺得渾身都想動起來？這樣的音樂給你什么樣的感覺？你覺得什么樣的動作最能表現(xiàn)這段音樂? 小組探究演示課件：

　　雕塑家族的新成員——動感雕塑?？鞓返娜?小組研究：

　　表演并體會：當(dāng)你活動時，主要是哪里在動? 欣賞書上名家作品：

　　它歡樂的動作和真實的人一樣嗎? 哪里不一樣？為什么？

　　動感雕塑的藝術(shù)特色主要體現(xiàn)在哪里? 研究教材

　　分析、研究材中學(xué)生作品：你喜歡哪—件？為什么？什么樣的人是快樂的? 你打算運用怎樣的造型突出表現(xiàn)快樂? 欣賞書中作品，看看他們?nèi)绾斡镁€材表現(xiàn)快樂的動感？你覺得哪里的造型是難點？和同學(xué)交流一下。技法指導(dǎo)

　　根據(jù)個人的喜好與力度情況，選擇適合的線材進行表現(xiàn)。教師就出現(xiàn)的問題進行有制對性．的指導(dǎo)。

　　有些東西(螺絲釘、鉛筆、曲別針等)不屬于線材，快樂的人你覺得它們像什么？能夠與線材有機地配合使用嗎?啟發(fā)了你哪些想？創(chuàng)作實踐提出作業(yè)要求：個人獨立創(chuàng)作或與別人合作完成有快樂動態(tài)的人物雕塑造型。展評

　　營造社區(qū)環(huán)境，作為背景，將學(xué)生作品展示其中。

　　你在創(chuàng)作中遇見過什么難題？是怎樣解決的，誰的造型最大膽？你最喜歡哪一組造型?為什么? 你還有什么好的建議? 課后拓展

　　欣賞現(xiàn)代雕塑作品。

　　教學(xué)反思：強調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，合作互動學(xué)習(xí)，強調(diào)情感體驗，注重學(xué)習(xí)的過程，注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)教法和學(xué)法。通過美術(shù)實踐活動提高學(xué)生的整體素質(zhì)，最終使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，終身受益。這一點在課堂中還體現(xiàn)不夠，今后應(yīng)多實踐。

　　第5課：自行車局部寫生

(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

　　1顯性內(nèi)容與目標(biāo) 人美版第七冊美術(shù)教案第5課自行車局部寫生通過學(xué)習(xí)了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能

　　力和線造型能力。人美版第七冊美術(shù)教案第5課自行車局部寫生 2隱性內(nèi)容與目標(biāo)

　　引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究自行車局部寫生，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識。通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。人美版第七冊美術(shù)教案第5課自行車局部寫生(二)教學(xué)重點與難點

　　重點：了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法。難點：如何用線精細(xì)地表現(xiàn)自行車。(三)學(xué)習(xí)材料

　　白行車、圖畫紙、彩筆等。教學(xué)活動語言組織教學(xué)。探究式學(xué)習(xí)活動提問：

　　l自行車主要由哪幾部分組成？各部分的線有什么不同? 車把、車輪、車身、車上的線條有許多變化，比如，車條是直線、車筐是交叉線、鏈子上是曲線?

　　2誰能到黑板上畫出自行車的某一部分？組織同學(xué)們猜一猜是哪部分。

　　教師用線演示自行車局部寫生方法，人美版第七冊美術(shù)教案第5課自行車局部寫生

　　自行車局部寫生引導(dǎo)學(xué)生觀察線的變化和銜接等。學(xué)生觀察、學(xué)習(xí)用線寫生的方法。小組討論：

　　你認(rèn)為教材上的學(xué)生作業(yè)哪些部分畫得好？對你有什么啟發(fā)? 組際之間進行交流。

　　他們觀察得很仔細(xì)、表現(xiàn)得很具體、線條畫得很豐富學(xué)生動手實踐布置作業(yè)。巡視輔導(dǎo)。小結(jié)

　　教師組織學(xué)生小結(jié)、評價。同學(xué)之間互相介紹、評價自己及他人的作品。課后拓展

　　展示幾幅表現(xiàn)一組自行車的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生回家可以進一步寫生。

　　教學(xué)反思：天氣有點冷，因此雖然在課前進行了一番動員，但到上課時需要大家把自己的腳露出來“亮亮相”時，雖再三設(shè)法鼓勵，仍僅有三四名學(xué)生能夠配合，游戲用腳寫自己名字時僅有兩名學(xué)生能夠參與。也因為這個原因，本來這節(jié)課定為寫生課，只好臨時進行調(diào)整，使用課前準(zhǔn)備的資料圖片，這樣才使得這節(jié)課較為順利地進行下去。我想這也許是備課中對學(xué)生的“高估”吧。

　　第6課：猜猜我是誰

(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

　　1顯性內(nèi)容與目標(biāo) 猜猜我是誰

　　通過學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)背面人物頭部的美感，進一步學(xué)習(xí)寫生及線造型的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。猜猜我是誰 2隱性內(nèi)容與目標(biāo)

　　引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識。通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。猜猜我是誰(二)教學(xué)重點與難點

　　重點：學(xué)會捕捉背面人物頭部的特征，能用線描寫生的方法表現(xiàn)出來。難點：如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征。組織教學(xué)

　　語言組織教學(xué)。探究式學(xué)習(xí)活動

　　討論：展示兒位本班同學(xué)背而頭像，人美版第七冊美術(shù)教案猜猜我是誰請同學(xué)們猜一猜是誰。(教師課前用數(shù)碼相機照好。)猜猜我是誰板書課題。

　　提問：你為什么能猜出來剛才的幾位同學(xué)呢?板書：頭型、發(fā)型、頭飾、服裝。

　　引導(dǎo)學(xué)生分析、感悟畫家是如何通過背面人物表現(xiàn)人的內(nèi)心情感的。引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中小朋友的作品。提問：你喜歡哪幅?為什么? 小組討論：

　　賞析《克里斯蒂娜的世界》、《盂蜀宮伎圖》。

　　賞析《未來世界》，時論：畫上的小朋發(fā)在干什么？怎么看出來的？利用教材上的學(xué)生作業(yè)．說一說自己喜歡哪幅，為什么。與教師一起分析頭發(fā)的走向及線條的組織。猜猜我是誰邊觀察教師的示范邊思考。教師請一位女同學(xué)到前面做模特，猜猜我是誰師生分析頭發(fā)的走向，演示如何用線進行寫生。提醒學(xué)生要表現(xiàn)出頭部的形體，一些線條應(yīng)為弧線，并注意其方向的變化。學(xué)生動手實踐布置作業(yè)。巡視輔導(dǎo)

　　學(xué)生寫生自己前面同學(xué)的背面頭像。

　　欣賞教材中兩幅學(xué)生的創(chuàng)作．提問：猜猜我是誰這兩幅作品分別表現(xiàn)出什么內(nèi)容？

　　你們各小組如何利用自己的作品進行創(chuàng)作? 學(xué)生發(fā)言，小組同學(xué)進行討論。小組合作完成用人物。引導(dǎo)學(xué)生完成小組集體創(chuàng)作。小結(jié)

　　教師組織學(xué)生小結(jié)、評價。課后拓展

　　展示幾幅家長背面的線描畫作品。引導(dǎo)學(xué)生州家進一步學(xué)習(xí)。教學(xué)反思：今天我在孩子們那活潑又充滿稚氣的話語中我能感受到前所未有的幸福和快樂！他們的反應(yīng)讓我了解他們在學(xué)習(xí)中也能體驗快樂。

　　第7課：有趣的屬相

(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)

　　應(yīng)知：了解十二生肖的相關(guān)知識以及郵票的一般常識。人美版第七冊美術(shù)教案第7課有趣的屬相

　　應(yīng)會：用線描、彩色筆、水粉、剪貼、剪紙等技法設(shè)計、繪制郵票。人美版第七冊美術(shù)教案第7課有趣的屬相 2隱形內(nèi)容與目標(biāo)

(l)在欣賞與十二生肖相關(guān)的藝術(shù)作品中，了解我國特有的民間藝術(shù)文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的情感和踏實、認(rèn)真的工作態(tài)度。人美版第七冊美術(shù)教案第7課有趣的屬相

(2)在創(chuàng)作設(shè)計郵票的過程中提高學(xué)生的設(shè)計能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識。

(3)在欣賞生肖動物作品中，引導(dǎo)學(xué)生了解租國獨特的民族藝術(shù)，增強民旅自豪感。(二)教學(xué)重點與難點

　　教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國民間藝術(shù)文化，嘗試在方寸之間表現(xiàn)、感受設(shè)計之美。

　　教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生的想像力，創(chuàng)新表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。(三)學(xué)習(xí)材料鉛筆、彩色水筆、水粉色、毛筆、卡片紙、筆洗。教學(xué)活動課前準(zhǔn)備

　　l自制有關(guān)生肖動物郵票、工藝作品、民間美術(shù)作品課件。2民間工藝品實物一組。

　　3．生肖郵票學(xué)生作品一組。4．剪好齒孔的多種形狀、尺寸各異的空白郵票，講授新課

　　展示課件，提出問題：能說出郵票是由哪幾部分組成的嗎? 分組研究、討論，結(jié)合生括經(jīng)驗及查找資料，觀察實物，說出自己對問題的理解。

　　研究十二生肖郵票，你能發(fā)現(xiàn)系列成套郵票設(shè)計中有哪些相同之處? 探究學(xué)習(xí)

　　出示空白郵票、文字、面值、生肖動物圖案

　　提出問題：這一組資料，哪些組合后更適合、更具美感? 用大小不等、形狀各異的空白郵票與生肖圖案、文字、面值拼擺組合，得出結(jié)論：

　　1．生肖圖案應(yīng)充滿畫面的絕大部分。2面值文字應(yīng)突出，系列郵票文字應(yīng)一致。3它的附屬資料如印章紀(jì)年、漢語拼音等也應(yīng)統(tǒng)一。4底色、邊框也應(yīng)成系列。學(xué)生創(chuàng)新實踐提出要求： 1先進行十二生肖系列郵票的設(shè)計。2完成一枚有創(chuàng)意的生肖郵票。展示、評價 l展示學(xué)生的作業(yè)。

　　2．組織學(xué)生評價，對有創(chuàng)意、有個性的作業(yè)進行表揚、鼓勵、分析。課后拓展

　　l布置學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作十二生肖郵票。2．繼續(xù)收集資料、準(zhǔn)備在班里辦展覽。

　　第8課：棋牌樂——棋篇

(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

　　1.顯性內(nèi)容與目標(biāo) 人美版第七冊美術(shù)教案第8課棋牌樂——棋篇通過觀察和分析棋的組成部分、棋的制作方法，讓學(xué)生有目的地設(shè)計自己的棋，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、設(shè)計能力以及相互協(xié)作能力。2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)

　　引導(dǎo)學(xué)生通過分析強化學(xué)生的設(shè)汁意識，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。

(二)教學(xué)重點與難點

　　重點：讓學(xué)生有目的地設(shè)計一副棋，通過設(shè)計和制作得到快樂。難點：棋的制作、材料的合理使用以及設(shè)計是否美觀、大方和實用。(三)學(xué)習(xí)材料圖畫紙、彩色打印紙、水彩筆、油畫棒、剪刀、膠棒以及可以利用的廢棄物。組織教學(xué) 導(dǎo)人新課提問：

　　同學(xué)們下過飛行棋嗎？這種棋怎么下？好玩嗎？對棋的組成進行分析

　　問：一副飛行棋由哪幾個部分組成?棋面上有什么？(如說明．畫面?)分組研究

　　讓學(xué)生以小組為單位分析以下幾類問題：

　　l書上的圖片里．你最喜歡哪一副棋?它的主題是什么?哪兒最有特點? 2就一副棋說說它的制作步驟。如果你制作這副棋會注意什么?

　　3、說說棋子的制作方法和步驟。

　　如果是你的話，你還能做成什么樣的棋子？以小組為單位分析不同的問題?？偨Y(jié)回答。分析書上的作品。組際交流。討論與分清同學(xué)們以小組為單位，先看課本第16頁的問題，根據(jù)問題設(shè)計本組的

　　棋，然后明確每個人的分工。課后展示

　　讓學(xué)生說說本組的設(shè)計最有特點的地方和最成功的地方。還有哪些地方需要改進，另外有什么教訓(xùn)需要吸取。

　　教學(xué)反思：關(guān)注時間、地域以及個性差異。由于班級不同，學(xué)生性格各異，同樣的教學(xué)手段所顯現(xiàn)出來的效果也是大不相同的。這時，在課堂紀(jì)律的組織還有提問方式等方面應(yīng)該因人而異，防止一樣畫葫蘆！

　　第9課：棋牌樂——牌篇

(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1顯性內(nèi)容與目標(biāo)

　　通過觀察和分析牌的組成部分及牌的制作方法，讓學(xué)生有目的地設(shè)計自己的牌；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、設(shè)計能力以及相互的協(xié)作能力。2隱性內(nèi)容與目標(biāo)

　　引導(dǎo)學(xué)生通過分析強化學(xué)生的設(shè)計意識，培養(yǎng)對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣及熱愛生活的情感。(二)教學(xué)重點與難點

　　重點：牌的設(shè)計制作和玩的方法。

　　難點：牌的設(shè)計制作方法、材料的使用合理以及設(shè)計是否美觀、大方和實用。(三)學(xué)習(xí)材料

　　圖畫紙、彩色打印紙、水彩筆、油畫棒、剪刀、膠棒以及可以利用的廢棄物。組織教學(xué) 導(dǎo)人新課提問：分組研究

　　讓學(xué)生以小組為單位分析以下幾類問題：

　　1．書上的圖片里，你最喜歡哪一副牌?哪兒最有特點? 2就一副牌說說它的制作步驟。如果你制作這副牌會注意什么? 3．你們組成員認(rèn)為你們可以用什么用具制作“牌”?用什么方法制作更新穎、美觀? 討論與分

　　請同學(xué)們以小組為單位先看課本第18頁的小組討論問題，根據(jù)問題明確每個人的分工。(每人設(shè)計兩套四個字母的牌。)例如：blke，gme，(教師輔導(dǎo)，學(xué)生制作)課后展示

　　讓學(xué)生說說本組同學(xué)誰的設(shè)計最有特點，誰的設(shè)計最好看，還有哪些地方需要改進，另外有什么教訓(xùn)需要吸取教學(xué)反思：課堂的實踐活動如何開展才有效等，這些都需要在教學(xué)中不斷探索，不斷認(rèn)識，及時總結(jié)反思，再到實踐中去完善提高。

　　第10課：生活與藝術(shù)中的花

(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) l顯性內(nèi)容與目標(biāo)

　　應(yīng)知：人美版第七冊美術(shù)教案第10課生活與藝術(shù)中的花(1)通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了觶生活中一些常見花的造型特點及寓意。

(2)認(rèn)識中外不同藝術(shù)表現(xiàn)方法及不同表現(xiàn)形式表現(xiàn)出的花的特點。

　　應(yīng)會：

(1)能比較中外作品，評述萁相同處和不同處，從中感悟藝術(shù)家在作品中寄托的情感。

(2)能將學(xué)到的知識運用到生活中，用花美化生活。2隱性內(nèi)容與目標(biāo)

(1)通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生對大自然更加關(guān)注，學(xué)會發(fā)現(xiàn)大自然的美，學(xué)習(xí)用美裝扮生活，用美的環(huán)境提高生活質(zhì)齄。

(2)通過欣賞，發(fā)現(xiàn)中國傳統(tǒng)繪l畫、建筑、工藝品中花優(yōu)美的造型，培養(yǎng)學(xué)生珍視民族文化的情感。

(四)教學(xué)重點與難點人美版第七冊美術(shù)教案第10課生活與藝術(shù)中的花 l教學(xué)重點

(1)認(rèn)然界中的花與藝術(shù)中的花的關(guān)系。(2)學(xué)習(xí)運用花美化生活。2教學(xué)難點

(1)對比中西方作品．從不同的文化背景認(rèn)識藝術(shù)家們不同的表現(xiàn)方法。

(2)理解、感悟繪畫作品中藝術(shù)家的思想情感。(五)學(xué)習(xí)材料

　　花的圖片、資料等。導(dǎo)入：

　　認(rèn)識各種各樣的花展示課前收集花卉的資料。

　　介紹自己喜歡的花的名稱、特點及表達(dá)的寓意。(聞一聞花香)帶來鮮花的同學(xué)邊介紹邊將鮮花插在花瓶中，組成美麗的瓶花。請學(xué)生淡自已此時的心情。講授新課：

　　l了解西方繪畫的表現(xiàn)方法觀看課件：《藍(lán)花瓶》塞尚(法國)(1)對比實物瓶花，觀察并了解靜物畫的表現(xiàn)形式。(2)分析畫面構(gòu)圖及色彩的美感。觀看課件：《銀蓮花》杜菲(法國)具體分析：(學(xué)習(xí)觀察細(xì)節(jié))(1)生動的花瓣。(2)帶有花朵圖案的花瓶。(3)整合畫面的桌布。2了解中國繪畫的表現(xiàn)方法

　　觀看課件：對比《寫生玉簪》和《露氣》兩幅作品。具體分析兩幅畫的不同繪畫風(fēng)格：(1)工整、細(xì)膩(2)大氣、豪放

　　3嘗試并對比中西方繪畫的不同特點小組合作探究：

　　中國畫和西畫在花的表現(xiàn)形式上有什么不同? 對照書中作品談?wù)勛约旱挠^點。(組長記錄大家的發(fā)言。)小組間進行匯報。

　　學(xué)生進行評述

　　觀看《粉彩百花圈瓶》(清)學(xué)生從不同角度談自己的感受。(花的造型、線條的運用、做工的精細(xì)等。)再次感受花在生話中的應(yīng)用

　　談一談自己身邊哪些地方是運用花進行裝飾的?怎樣裝飾的？出示書中第21頁房間布置圖片。

　　出問題：你想在這個房間里掛哪幅畫？說一說你的想法。

　　教學(xué)反思：

　　1、在導(dǎo)入時能聯(lián)系到實際，但是在實踐這一步時，一筆帶過，沒有能很好的教導(dǎo)好學(xué)生。

　　2、學(xué)生對基本的能自學(xué)掌握，但在難度上還不夠，應(yīng)該多考慮花時間在創(chuàng)新上面，雖然本堂課也已經(jīng)考慮到了課堂的拓展。

　　第11課：畫水果

(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)

　　應(yīng)知：初步了解中國畫的藝術(shù)形式，感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色。

　　應(yīng)會：嘗試采用中國畫干濕、濃淡的畫法，表現(xiàn)一組水果靜物。人美版第七冊美術(shù)教案第11課畫水果 2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)

　　使學(xué)生了解祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)，從而提高民族自豪感和自信心，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。(四)教學(xué)重點與難點

　　重點：通過對作品的欣賞、分析，以及教師的演示和師生互動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色。

　　難點：如何用濃、淡、于、濕表現(xiàn)物象的特征，以及畫面的構(gòu)圖。(二)學(xué)習(xí)材料

　　毛筆、墨、中國畫顏料、宣紙、調(diào)色盤、各種水果等。l組織教學(xué) 2引入新課

(I)展示出不同表現(xiàn)方法的水果繪畫作品。

　　提出問題：

　　這幾幅作品有哪些地方是相同的，有哪些是不同的? 今天我們就學(xué)習(xí)用中國畫的方法來畫水果。(2)出示課題：畫水果。3．新授課

(1)學(xué)生分組欣賞。

① 用國畫的方法表現(xiàn)水果與用其他繪畫方法表現(xiàn)水果有什么不一樣？

②嘗試著用紙筆

　　提出問題：

　　A嘗試用筆：中鋒、側(cè)鋒。B嘗試用色：濃、淡、干、濕。

(2)教師可在學(xué)生初次探究的基礎(chǔ)上做示范。

(3)請個別學(xué)生示范，其他學(xué)生看書欣賞其他學(xué)生的美術(shù)作業(yè)。（4）打開書，欣賞。①看草莓、葡萄的步驟圖，研究其畫法。(學(xué)生臨摹畫法。)②欣賞學(xué)生作業(yè)。(解決畫面的構(gòu)圖問題。)4．學(xué)生作業(yè)(老師指導(dǎo))作業(yè)要求：(1)先臨?。?/p>

(2)創(chuàng)作完成一組水果靜物。5．小結(jié)

　　組織交流。

　　第12課：嬌艷的花

(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1顯性內(nèi)容與目標(biāo)

　　應(yīng)知：了解表現(xiàn)花卉的一些基本知識，初步掌握花卉的基本畫法，感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的特點。

　　應(yīng)會：能大膽地運用作畫工具和方法，表達(dá)色彩的變化效果，嘗試用中國畫的方法表現(xiàn)形象生動的花卉形象。2隱性內(nèi)容與目標(biāo)

　　通過對中國畫花卉的學(xué)習(xí)，進一步認(rèn)識寫意花卉的形式美感，激發(fā)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的意識，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活的情感，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗中提高觀察能力和表現(xiàn)能力。(二)教學(xué)重點與難點

　　重點：通過對作品的欣賞和分析，以及教師的演示和師生互動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色。

　　難點：引導(dǎo)學(xué)生體驗和感受顏色的濃淡關(guān)系，特別是水分的干濕對表現(xiàn)物象的作用．在實踐練習(xí)的基礎(chǔ)上，大膽地進行創(chuàng)作。(三)學(xué)習(xí)材料

　　毛筆、墨、中國畫顏料、宣紙、調(diào)色盤、各種花的圖片或鮮花等。

　　在教室里陳設(shè)不同品種的鮮花。l組織教學(xué) 2引入新課

　　看到教室里陳設(shè)的鮮花，同學(xué)們會想到今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容一定會和什么有關(guān)系? 出示課題：嬌艷的花： 3新授課(1)提出問題：

①誰認(rèn)識這些花兒．并叫得出它們的名字？ ②你們還認(rèn)識其他的花兒嗎?請你把它們介紹給大家。

③鮮花再艷，也有捅謝的時候．什么花兒會永不凋謝?(2)展示中國畫花卉。

　　提出問題： ①猜猜它是用什么繪畫工具畫的，(展示文房四寶)②用這種繪畫工具繪制的畫叫什么畫？

③作者是如何表現(xiàn)花朵嬌艷的？

　　提出問題：

①怎樣用筆、蘸色才能表現(xiàn)出花卉的特點? ② 水分的多少與畫面的效糶有關(guān)系嗎?(3)教師示范。

(4)打開書，聯(lián)系老師示范的過程，你認(rèn)為書上的作業(yè)哪些地方運用了和老師一樣的方法？(5)展示花卉作品。提出問題：

　　這些作品哪一幅你更喜歡?為什么? 4學(xué)生作業(yè)(老師指導(dǎo))作業(yè)要求：

(1)以小組為單位，臨摹老師提供的范畫。(2)選擇自己喜歡的花兒進行表現(xiàn)。

　　5小結(jié) 組織交流。

　　第13課：多姿多彩的靠墊

　　教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

　　1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)知：了解設(shè)計靠墊應(yīng)從審美、實用和文化等方面進行。應(yīng)會：能用對稱式或自己喜愛的紋樣設(shè)計、制作美觀、實用的靠墊。

　　2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)（1）在探究、討論中了解設(shè)計的基本知識和方法，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。（2）提高對生活物品和環(huán)境的關(guān)注，激發(fā)美化生活的愿望。（3）培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和語言表達(dá)能力。（4）培養(yǎng)學(xué)生做事耐心、細(xì)致、認(rèn)真、塌實的精神。

　　教學(xué)重點與觀點重點：靠墊的設(shè)計是以功能要求為前提的，還要關(guān)注除實用之外的審美和文化。難點：靠墊作品的新穎、創(chuàng)新、構(gòu)思巧妙。學(xué)習(xí)教材工具：剪刀、膠水。材料：較硬的卡片紙、水粉色、毛筆或彩色水筆等。教學(xué)過程

（一）揭示課題

　　1、課前師生準(zhǔn)備一組靠墊實物，發(fā)到各小組。研究：用途、形狀、色彩、圖案。

　　2、揭示課題。學(xué)生觀察、觸摸、分析、回答。直觀感受、欣賞，激發(fā)興趣。師生研討學(xué)習(xí)活動布置學(xué)生研究、分析教材。軸對稱和中心對稱有什么不同？設(shè)計靠墊用什么形狀、紋樣、色彩比較好？你喜歡什么圖案紋樣？打算如何進行色彩搭配？采用哪種骨式？

　　設(shè)計二教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖組織教學(xué)檢查學(xué)習(xí)用具。穩(wěn)定學(xué)習(xí)情緒導(dǎo)入新課引導(dǎo)學(xué)生欣賞師生課前準(zhǔn)備的各種靠墊。了解靠墊的用途。板書課題多姿多彩的靠墊。

（二）探究性學(xué)習(xí)活動

　　1分析研究生活中的靠墊。（結(jié)合課件及學(xué)生帶來的實物進行研究。）從外形上看，這些靠墊有什么不同？

　　2、從顏色上看，這些靠墊有什么特點？

　　3、從使用的材料上看，這些靠墊有什么不同？

　　4、從圖案上看，這些靠墊有什么不同？學(xué)生通過觀察分析，回答教師提出的問題。外形各異。顏色鮮艷材料多樣圖案新穎提高學(xué)生觀察、分析問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生小組合作探究學(xué)習(xí)的能力。

　　5、說一說這些靠墊的紋樣有什么不同？

　　6、運用了哪種對稱式？學(xué)生小組內(nèi)展開討論，得出結(jié)論：

　　1、中心對稱。

　　2、軸對稱。組際之間交流探究的內(nèi)容。探究性學(xué)習(xí)活動

　　7、引導(dǎo)學(xué)生分析教材中的學(xué)生作業(yè)：

（1）你最欣賞學(xué)生作品中的哪一幅？談一談你的感受。（2）從學(xué)生作品中找一找可以運用哪種方式進行設(shè)計？（3）從表現(xiàn)手法上看，這些作品有什么不同？

（4）說一說你想用什么樣的形狀、紋樣、色彩來設(shè)計靠墊？學(xué)生欣賞書中學(xué)生作品，啟發(fā)構(gòu)思，提出自己大膽的設(shè)計思路。通過看書和討論交流，拓展學(xué)生的創(chuàng)作思路。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，激勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。學(xué)生動手實踐布置作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。用對稱式或自己喜歡的紋樣設(shè)計一個美觀的靠墊。學(xué)生設(shè)計制作。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力。課堂評價引導(dǎo)學(xué)生對作業(yè)進行評價，充分發(fā)表自己的想法。自評、互評相結(jié)合。體驗自主學(xué)習(xí)的成功感。培養(yǎng)學(xué)生作品的分析、表達(dá)能力。展現(xiàn)學(xué)生不同個性。

　　板書設(shè)計：樣式：中心對稱、軸對稱、自由式?? 制作方法：剪帖、對印、油水分離、手繪?? 教學(xué)反思：在整個過程中，師生親密合作交流，氣氛輕松愉快，學(xué)生在整個過程中探索、交流、合作，有矛盾、有不同觀點，但最終體現(xiàn)出的是歡歌笑語。我堅信：好心情——好作品。

　　第14課：生活日用品的聯(lián)想教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

　　1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)知：了解生活日用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂趣。

　　2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)通過用自己喜歡的方式表現(xiàn)對生活日用品的聯(lián)想，是學(xué)生更加關(guān)注生活、熱愛生活，培養(yǎng)富于聯(lián)想、敢于想象、勇于實踐的創(chuàng)新精神和健康的審美情趣。

　　教學(xué)重點與難點重點：通過對生活用品的聯(lián)想，認(rèn)識到豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)，能給我們的生活帶來無窮的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。難點：引導(dǎo)學(xué)生對生活用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達(dá)出來。教學(xué)過程

（一）教學(xué)過程的方式與方法設(shè)計一教學(xué)過程設(shè)計意圖教師學(xué)生

　　1、組織教學(xué)請學(xué)生把自己從家里帶來的生活用品擺到桌面上來。

　　2、引入新課桌面上擺放的東西和我們這節(jié)課有什么關(guān)系？出示課題：生活日用品的聯(lián)想。

　　3、新授課（1）提出問題：“聯(lián)想”這個詞怎理解？（2）展示用勺子裝飾成的小人，提出問題：這個小作者是怎樣通過聯(lián)想完成這件小裝飾品的？（3）打開書，提出問題分組討論：

①欣賞書上的作業(yè)，分析作者是怎樣認(rèn)真觀察展開聯(lián)想的。②書上的作品都用了哪些方法進行裝飾的？

③他們的美術(shù)作品哪些方面值得你學(xué)習(xí)和借鑒？（4）仔細(xì)觀察自己帶來的生活用品，你能聯(lián)想到什么，講給大家。

　　4、學(xué)生作業(yè)（老師指導(dǎo)）作業(yè)要求：（1）認(rèn)真觀察自己帶來的生活日用品。（2）大膽地展開聯(lián)想。（3）用自己喜歡的方法進行裝飾，使其成為一件可觀賞的小飾物。（4）可以獨立完成，也可以自由結(jié)合來完成。

　　5、小結(jié)組織交流。學(xué)生回答：這節(jié)課一定和生活日用品有關(guān)系。學(xué)生討論。理解“聯(lián)想”的含義是：由某種事物而想起其他與之相關(guān)的另一事物。

　　小作者是通過觀察勺子的外形，聯(lián)想到它進行了裝飾，使其變成了一件小藝術(shù)品。學(xué)生分組進行討論。解決的問題： ①創(chuàng)作構(gòu)思。②互相啟發(fā)、拓展思路，避免作品千篇一律。③學(xué)習(xí)裝飾技巧。學(xué)生動手制作。學(xué)生展示、交流。聯(lián)系學(xué)生搜集的物品，引出課題。通過分析“聯(lián)想”一詞，使學(xué)生明白兩個事物之間一定要有聯(lián)系，如：可以考慮它們在外形上有相像的地方。

　　引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞、分析、借鑒，以學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)來拓展思路，提高學(xué)習(xí)探究問題的能力。

　　提示學(xué)生在觀察時，可以調(diào)換它們的方向或位置仔細(xì)進行觀察。例如飯鍋，如果正著放不太容易聯(lián)想，扣過來看就容易聯(lián)想到像一頂大帽子。

　　培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和評價能力，領(lǐng)略設(shè)計、制作的喜悅，增添生活的樂趣。板書設(shè)計

　　一、聯(lián)想方法日用品不同形象具體形象日用品

　　二、裝飾方法

　　教學(xué)反思：對每一個學(xué)生的作品閃光點加以肯定，對能夠去大膽地想的學(xué)生給予鼓勵。同時，要求學(xué)生用自己獨特的繪畫語言。

　　第十五課：我們的現(xiàn)在和將來教學(xué)目標(biāo)：

　　創(chuàng)新思維與創(chuàng)作的關(guān)系。運用多種方法，大膽想象創(chuàng)新表現(xiàn)。運用創(chuàng)新思維進行創(chuàng)新表現(xiàn)做有理想有抱負(fù)的一代新人。教學(xué)重點：

　　運用思維訓(xùn)練方法，激發(fā)創(chuàng)新表現(xiàn)，采用多種方法表現(xiàn)自己在未來世界中取得的成就。教學(xué)難點：

　　運用思維訓(xùn)練方法，激發(fā)創(chuàng)新表現(xiàn)，采用多種方法表現(xiàn)自己在未來世界中取得的成就。課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件、不同年齡性別人物圖片、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具。。教學(xué)過程：組織教學(xué)

　　安排好學(xué)習(xí)小組——我們的現(xiàn)在和將來。講授新課：

　　出示課題：我們的現(xiàn)在和將來。