下面是范文網(wǎng)小編整理的《森林狂想曲》教案3篇(森林狂想曲教案及反思)，供大家品鑒。

《森林狂想曲》教案1

　　森林狂想曲教案

　　執(zhí)教年級(jí)：五年級(jí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過賞析，能對(duì)《森林狂想曲》有整體的感受認(rèn)識(shí)，并能用陶笛吹奏該樂曲的主題樂段。

　　2、學(xué)習(xí)并初步掌握陶笛的波音吹奏技巧，能較好的運(yùn)用到樂曲主題樂段的藝術(shù)表現(xiàn)中。

　　3、大膽參與表現(xiàn)，并在與他人合作、交流的活動(dòng)中，分享合奏的愉悅。

　　教學(xué)重點(diǎn)：用陶笛吹奏《森林狂想曲》主題樂段

　　教學(xué)難點(diǎn)：用陶笛吹奏波音

　　教學(xué)準(zhǔn)備：陶笛，課件，蛙鳴筒、沙球、鈴鼓、三角鐵

　　教材分析：《森林狂想曲》是臺(tái)灣音樂制作人吳金黛和他的團(tuán)隊(duì)為臺(tái)灣森林量身打造的自然音樂創(chuàng)作。樂曲融入了熱帶雨林里各種動(dòng)物、昆蟲豐富而和諧的鳴叫聲。樂曲由A、B、C三個(gè)樂段輪番演奏，A段是樂曲的主部，B、C段是插部，演奏順序?yàn)锳-B-A-B-C-A，這是個(gè)回旋曲式。樂曲中陶笛獨(dú)奏部分是由臺(tái)灣演奏家游學(xué)志吹奏的，作品配器現(xiàn)代感十足。

　　學(xué)情分析：該教學(xué)班是“器樂進(jìn)課堂”的試驗(yàn)班。從三年級(jí)起開始進(jìn)行六孔陶笛的學(xué)習(xí)，四年級(jí)開始十二孔陶笛的學(xué)習(xí)。進(jìn)入四年級(jí)后有部分同學(xué)感覺比較吃力，難以快速接受新的技巧練習(xí)，我鼓勵(lì)他們使用打擊樂器參與，保持興趣，加強(qiáng)感受。整體來說，這部分五年級(jí)學(xué)生的樂理基礎(chǔ)比較好，能獨(dú)立唱、奏簡(jiǎn)單的曲譜。該教學(xué)班有63人，本次參加課堂錄制的是其中40人。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了《天空之城》，現(xiàn)在合著伴奏音樂復(fù)習(xí)一遍吧。

　　請(qǐng)調(diào)整呼吸，背挺直了！

　　師指揮，生合伴奏吹奏《天空之城》

　　二、新授《森林狂想曲》

　　1、聽賞《森林狂想曲》，談感受。

　　過渡語：你們的演奏，仿佛把我?guī)肓四莻€(gè)夢(mèng)幻的天空之城。今天老師帶來了一首風(fēng)格不同的樂曲，聽完后請(qǐng)說說，這首樂曲給你帶來了哪些不同的感受？

　　生談

　　師：這是首樂曲是以竹笛、小提琴為主要樂器的。它是幾位臺(tái)灣音樂家歷時(shí)五年，跋山涉水深入熱帶森林，收集了鳥叫、蛙鳴、清風(fēng)、流水等等100多種大自然聲音，再配以悠揚(yáng)的旋律，創(chuàng)作的輕音樂—《森林狂想曲》。

　　2、聽賞陶笛版本，唱歌譜

　　師：喜歡這首樂曲嗎？

　　當(dāng)然，陶笛也能把它演奏得很美妙！不信？你們就來聽聽由陶笛演奏的《森林狂想曲》，它又有什么特別之處呢？如果你愿意，可以跟著旋律輕輕哼唱。

　　生談

　　師：同學(xué)們都談得很好，陶笛這件小小樂器把樂曲表達(dá)得非?？侦`、純凈，今天我們一起來嘗試用陶笛來吹奏這首樂曲。請(qǐng)看樂譜。

　　3、給樂曲分段

　　師：整首樂曲里有一段旋律在反復(fù)演奏，能把它找出來嗎？（唱）

　　好，我們把這個(gè)反復(fù)出現(xiàn)的樂段標(biāo)注為A樂段。

　　師：除了A樂段，其余兩段分別標(biāo)注為B樂段和C樂段（課件出示字母標(biāo)注段落。）

　　仔細(xì)觀察，這首樂曲的演奏順序是：（課件出示）A B A B C A，發(fā)現(xiàn)了嗎？哪段出現(xiàn)的次數(shù)最多？（A段），對(duì)了，它周而復(fù)始的循環(huán)往復(fù)，我們把它稱之為“主題樂段”，而B段和C段穿插其中，這是一個(gè)回旋曲式。

　　注意，這個(gè)記號(hào)，是表示從頭反復(fù)，到圈圈的地方跳過去接結(jié)束句。

　　4、吹奏主題樂段（課件出示分句樂譜）

　　師：現(xiàn)在就讓我們來嘗試著吹奏主題A樂段。（停頓，換一種語氣在開始）夜晚的森林非常迷人，月光柔柔的照著樹木和小溪，有只小青蛙按捺不住一蹦一跳的出來了。

①聽老師演奏一遍。

　　請(qǐng)仔細(xì)地聽老師吹奏，找一找小青蛙是在哪個(gè)音符上跳起來的？邊聽邊用彈跳手勢(shì)來告訴我。（腿上彈跳）

　　生談

②練習(xí)單吐音

　　老師剛才運(yùn)用了我們學(xué)過的哪種吹奏方法，來表現(xiàn)這只調(diào)皮的小青蛙？

　　生談

　　師：好，我們就運(yùn)用單吐音來吹出小青蛙跳的感覺。氣息像拍小皮球，舌尖輕吐。老師吹4只小青蛙，請(qǐng)大家接4只。

　　師：心里穩(wěn)定速度，你們來（AC）,你們?cè)賮恚⊿C）

③練習(xí)A樂段。

　　請(qǐng)?jiān)囍侔袮段練習(xí)一遍，讓人感覺小青蛙們正悠閑地聊著天呢！

（自主練習(xí)）

　　誰愿意單獨(dú)來試試？（兩名學(xué)生單獨(dú)嘗試獨(dú)奏）

　　生評(píng)

④師：我們?cè)囍淮党雎曇?，手指在陶笛上做指法，氣息還是一樣推動(dòng)，但想象著你正聽到了吹奏的聲音。

　　把你剛剛“幻聽”到的聲音吹出來吧！齊奏A段

⑤學(xué)習(xí)波音。

　　師：同學(xué)們吹得很不錯(cuò)了！現(xiàn)在老師把樂曲中的個(gè)別音賦予變化，請(qǐng)你們聽聽這樣的吹奏有什么不同？

　　生談

　　師：是的，因?yàn)檫@幾個(gè)音符多了個(gè)波音記號(hào)，使得旋律更加活潑了。

（課件展示）

　　波音是從主音開始與相鄰的音符進(jìn)行快速均勻的交替，又回到主音。你認(rèn)為“3”的波音可以怎么唱呢？（出示課件）依次“3”（波）“2”（波）“5”（波）（師提示控制速度，唱的感覺，主音站穩(wěn)）

　　吹奏時(shí)，氣息和吐音是一樣的，手指的快速運(yùn)動(dòng)使得音符靈動(dòng)起來了。聽?。ɡ蠋熓痉叮?/p>

　　請(qǐng)自主練習(xí)這三個(gè)波音的吹奏（師走入學(xué)生中，個(gè)別指導(dǎo)）

　　誰愿意和大家一起分享你的練習(xí)成果？

⑥復(fù)習(xí)鞏固

　　用蛙鳴筒和沙球做互動(dòng)

　　師：根據(jù)大小陶笛不同的音色特點(diǎn)，我們來段大小青蛙的對(duì)話吧！“呱”“呱”兩拍之后，請(qǐng)你按照蛙鳴筒的節(jié)奏依次吹奏“3”

“2”

“5”的波音。AC先吹，SC你們好像是他們的回聲一樣。

(有意思！我好像是到了個(gè)熱鬧的山谷！)

　　師：各隊(duì)出一個(gè)小指揮，老師把蛙鳴筒交給你們，像我剛才一樣，來指揮對(duì)方的隊(duì)伍，誰愿意試試。

⑦運(yùn)用波音藝術(shù)表現(xiàn)樂曲主題樂段

　　師：我們已經(jīng)初步嘗試了波音的吹奏，試著把波音運(yùn)用到A樂段中。（自主練習(xí)）

⑧通過聽自己的錄音片段能自我評(píng)價(jià)。

　　師：來，齊奏一遍吧！

　　師：你們覺得這種連續(xù)的波音吹奏還有什么困難嗎？

　　生談

　　師：老師把你們剛剛吹奏的聲音錄了下來，聽完后請(qǐng)說說剛剛做得好的和還要改進(jìn)的地方。

　　生談

　　師：好的，再來一遍。（吹完馬上放錄音）

　　生談

⑨自主排練A段

　　師：我們分成4個(gè)小組，在指揮的帶領(lǐng)下，一起討論怎么解決難點(diǎn)，并把A段表現(xiàn)得更豐富。每組可以自己選一個(gè)打擊樂器。（自主排練）

　　哪組愿意先來展示？

　　三、師生合作，完整吹奏樂曲

　　1、師生初步合作，感受整曲

　　師：樂曲的A樂段出現(xiàn)了三次。三個(gè)組分別吹奏A段第一遍，第二遍和第三遍。

　　穿插的B段和C段由老師演奏。銜接的地方請(qǐng)指揮給提示手勢(shì)。

　　2、師生合伴奏合作整曲

　　師：我們合作得真夠帶勁！想隨著伴奏來一遍嗎？好的！從頭到尾吹兩遍，第一遍用AC陶笛，第二遍用SC陶笛。同學(xué)們請(qǐng)起立。

　　師生合作，合伴奏一起演奏。

　　四、課堂小結(jié)

　　師：今天，許老師又一次和大家一起感受了陶笛的魅力，通過波音的學(xué)習(xí)，把《森林狂想曲》的主題樂段吹奏得更加靈動(dòng)了。下節(jié)課再進(jìn)行B段和C段的學(xué)習(xí)，今天的課就到這里了，謝謝同學(xué)們！

《森林狂想曲》教案2

　　欣賞《森林狂想曲》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

１、感受樂曲中

　　A B C 三個(gè)音樂主題的變化，聽辨各段主題曲調(diào)的出現(xiàn)順序，提高音樂記憶能力。

２、聽辨每段旋律的主奏樂器，區(qū)別三種樂器的音色和演奏方法, 啟發(fā)學(xué)生想象各自代表的音樂形象。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

１.聽辨三段旋律出現(xiàn)的順序。

２.感受三種樂器（笛子、小提琴、吉他）不同的音色 教學(xué)難點(diǎn)：樂曲中三段旋律的主奏樂器依次出現(xiàn)的順序

　　教具準(zhǔn)備：鋼琴、課件、吉他、小提琴、笛子、錄音機(jī)、卡片若干 教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

(課前反復(fù)播放樂曲)

　　師生音樂問好（播放森林圖片）

　　在美麗的寶島臺(tái)灣南部的熱帶雨林中，樹木茂盛，氣候濕潤(rùn)，森林中有各種各樣的動(dòng)物，如樹蛙、飛鼠、貓頭鷹等，更有經(jīng)常出現(xiàn)的風(fēng)聲、雨聲和終年不斷的流水聲。如果能讓我們親身感受大森林的神奇，親身聆聽來自大自然的音響的話，那該有多好?。】墒俏蚁胛覀儺?dāng)中大多數(shù)人包括老師在內(nèi)這樣的機(jī)會(huì)都不多，那今天為了彌補(bǔ)這個(gè)小小的遺憾呢，老師特地為大家準(zhǔn)備了一首樂曲，希望這首樂曲能給大家?guī)硪环N深處大森林的神奇感受！

　　1、師問：讓我們一起進(jìn)入這美妙的大森林。（播放音樂）

　　有誰能告訴老師，你聽到了什么動(dòng)物的叫聲？ 生：青蛙、蟋蟀、蟬、鳥、貓頭鷹等

　　師：同學(xué)們的小耳朵非常的靈敏，剛才我們聽到的這首樂曲就是我們所要學(xué)習(xí)的器樂合奏曲《森林的歌聲》。（出示課題）

　　二、講授新課

　　師：下面請(qǐng)同學(xué)們看看大屏幕，李老師這里有三段樂譜，讓我們一起來開一場(chǎng)森林音樂會(huì)吧！（出示A段）

① 第一次用“啦”唱

② 第二次用“咕”唱，尾聲加上“呱呱”

　　男女生分組練習(xí)，女生用布谷鳥的聲音唱，男生模仿青蛙。

　　師生接龍唱譜。

　　2、下面我們來聽一首樂曲,剛才的那三段旋律在樂曲中反復(fù)出現(xiàn),請(qǐng)你仔細(xì)聽, 它們是按什么順序出現(xiàn)的?

　　請(qǐng)你來填一填

３、全班分成三個(gè)組，分別代表A B C 三個(gè)旋律, 當(dāng)旋律A

　　出現(xiàn)的時(shí)候，請(qǐng) A組的同學(xué)把紙板高高的舉起來, 依次進(jìn)行。

　　4、學(xué)生活動(dòng)

　　請(qǐng)學(xué)生聽辨三段旋律出現(xiàn)的順序, 當(dāng)每個(gè)旋律出現(xiàn)的時(shí)候, 組派一名同學(xué)拿著紙板上臺(tái)展示.5、師：在美麗的大森林里，各種動(dòng)物在無憂無慮地生活著，它們?cè)谟淇斓母璩?，在舉行森林音樂會(huì)呢！你聽到樂曲中有哪些樂器在演奏呢？ 生：笛子、鋼琴……

　　師：看來大家都有一雙音樂的耳朵，你們聽出來這么多樂器，其實(shí)這個(gè)樂曲只有三個(gè)主奏樂器，笛子、小提琴、吉他。（課件出示樂器音色）

　　樂器

　　樂器音色

　　請(qǐng)各小

　　代表形象

　　笛子

　　明亮活潑、清脆悅耳

　　小鳥

　　小提琴

　　柔和優(yōu)美

　　小鹿、小羊、燕子

　　吉他

　　低沉、渾厚

　　爬行的小動(dòng)物

　　6、學(xué)生活動(dòng)

　　A.聽辨A B C三段旋律的主奏樂器，請(qǐng)學(xué)生模仿其演奏姿勢(shì)。b.再次欣賞樂曲，每組發(fā)一小提板，請(qǐng)學(xué)生邊聽辨邊依次貼出每段旋律的樂器名稱。7.完整欣賞最后一遍

　　請(qǐng)學(xué)生欣賞樂曲，創(chuàng)編表演，隨音樂自由表現(xiàn)。

　　三、總結(jié)，同學(xué)們，你們都是熱愛生活，熱愛音樂的孩子們，我們還可以自己想辦法運(yùn)用各種簡(jiǎn)單的小樂器（鈴鼓、串鈴、響板）加入到樂曲當(dāng)中，為樂曲伴奏，豐富樂曲。

　　四、伴隨音樂下課

《森林狂想曲》教案3

　　森林狂想曲教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)內(nèi)容：欣賞小樂隊(duì)合奏《森林狂想曲》 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步熟悉《森林狂想曲》的音樂，能輕快活潑哼唱主題旋律。

　　2、能分辨出主題A,并能完成課本練習(xí)。

　　3、感受森林的無盡魅力與神奇，深刻體會(huì)保護(hù)森林的重要性，從而更加熱愛大自然。教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：體會(huì)樂曲活潑愉快的情緒，感受真實(shí)的音效。難點(diǎn)：對(duì)主旋律的哼唱與情感體會(huì)。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、視頻、課件、卡片、音響 教學(xué)過程：

　　一 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

　　1、導(dǎo)入新課：

　　師：（課件播放熱帶雨林圖片）同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕，這是什么地方？（學(xué)生觀看幻燈片并回答）

　　師：這是寶島臺(tái)灣南部的熱帶雨林，這樣的地方給你什么感覺？（用詞語表示）生：（美麗、神秘、向往）

　　師： 美麗的大森林是大自然賦予人類的天然寶庫(kù)，充滿著無窮的神秘感，在大森林里有各種各樣的聲音，今天我們要欣賞的樂曲就是關(guān)于這美麗而神奇的大森林的，這首作品曾被譽(yù)為“全世界最好聽的大自然的音樂”，它就是選自《全世界第一張臺(tái)灣大自然音樂專輯》中的——“森林狂想曲”。（板書課題）

　　師：接下來就請(qǐng)大家跟我一起來一次心靈的森林之旅，走進(jìn)大森林，親近大森林，聽一聽這純美動(dòng)聽的自然之聲！

　　二、欣賞樂曲、感受音樂

　　1、課件展示森林之旅第一站“聽森林”。靜心聆聽樂曲，你都聽到了什么聲音？（生聽音樂）生：許多動(dòng)物的叫聲 師：都有哪些動(dòng)物的叫聲？ 生：鳥類、蛙類蟬類、蟲類 師；同學(xué)們，這些都是真實(shí)聲音的重現(xiàn)，在音樂中被稱之為“音效”，音效的作用就是給人一種真實(shí)感，有種身臨其境的感覺。

　　教師播放課件中的圖片和聲音讓學(xué)生簡(jiǎn)單模仿一下，教師給予恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)性的評(píng)價(jià)。

　　2、師：一首好聽的樂曲最能吸引人的就是動(dòng)聽的旋律了，這首樂曲的旋律非常好聽，也很容易哼唱，下面同學(xué)們聽著樂曲伴奏，用LA哼唱旋律（課件展示森林之旅第二站“唱森林”。）老師彈琴，學(xué)生模唱。

　　我們還可以用什么音來模唱？（可以用森林中小動(dòng)物的叫聲）分組：青蛙的叫聲呱呱，小鳥咕咕的叫聲，師：真棒！就像一場(chǎng)動(dòng)聽的森林音樂會(huì)。

　　師：除了可以唱出旋律，我們還可以用自己的身體為音樂伴奏，想一想可以用什么方法伴奏呢？（拍手、拍腿、捻指等）

　　下面就讓我們分組來配合一下，三組同學(xué)表演不同的主題音樂，分別用不同的身勢(shì)加以伴奏（請(qǐng)同學(xué)們自己選擇伴奏形式）例如：

　　A組即A段旋律身勢(shì)表演，伴奏形式拍手，B組即B段旋律，伴奏形式拍腿，C組即C段旋律，伴奏形式捻指

　　3、師：聽著同學(xué)們哼唱的森林狂想曲的旋律，還真有種置身于大森林里的感覺，但是在森林里行走探險(xiǎn)也不是一件容易的事情，一不留神就會(huì)遇到一些想不到的困難，（比如說兇猛的動(dòng)物，迷路），在我們的前方就遇到了一個(gè)小困難，同學(xué)們能不能闖一闖度過難關(guān)呢？

（課件展示森林之旅第三站“闖森林”）看看到底是什么障礙擋住了咱們的去路呢？

（樂曲中的主題旋律重復(fù)出現(xiàn)多次，你能填寫完整下面的空缺之處嗎？）聽樂曲，各小組共同合作完成空缺。（課件播放完整聽賞全曲）

　　三、拓展活動(dòng)

　　歌頌森林

　　同學(xué)們真棒，經(jīng)過大家的努力咱們終于走出了美麗的大森林，心情真是高興啊，內(nèi)心有了一種想贊美的沖動(dòng)。（進(jìn)入森林之旅第四站“誦森林”）咱們同學(xué)們能不能用自己話寫成歌頌森林的詩(shī)句呀？（四個(gè)人一組）

　　同學(xué)們寫得真好，保護(hù)美麗的大森林是我們義不容辭的責(zé)任。我們同學(xué)應(yīng)該怎么做? 有了同學(xué)們和全人類的努力，相信森林不會(huì)消失，它會(huì)更加美麗，更加富饒。讓我們帶著美好的期望再次聆聽這首好聽的樂曲。（生可選擇自己喜歡的方式為樂曲伴奏，也可按之前的排練順序）

　　在樂曲《森林狂想曲》中結(jié)束本課。

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