下面是范文網(wǎng)小編整理的同課異構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)3篇 高中優(yōu)秀教案同課異構(gòu)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家賞析。

同課異構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)1

“同課異構(gòu)”教案

《回收廢品》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　裕豐園小學(xué) 童彩紅

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)用加減法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　2、從小滲透環(huán)保知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

　　3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

　　教具準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖、投影儀、電腦課件。

　　教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：能正確列式并計(jì)算。

　　難點(diǎn)：理解“比多比少”的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)具準(zhǔn)備：小棒。教學(xué)流程

　　一、情境導(dǎo)入。 電腦課件出示圖：

　　公園里各個(gè)角落都有許多各式各樣的塑料袋和塑料瓶。師：這是教師今天特意去公園拍攝下的，你看到了什么？ 學(xué)生自由談話，教師引導(dǎo)學(xué)生注意到塑料袋和塑料瓶。

　　師：這都是人們留下的，如果再這樣下去我們美麗的公園將變成了什么樣呀？

　　1 學(xué)生想象，并發(fā)表簡(jiǎn)短的感受。

　　師：是呀，有三個(gè)小朋友也意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題，所以他們決定一起來(lái)收集這些塑料袋和塑料瓶。

　　二、新課教學(xué)

　　1、出示課件：

　　師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察圖，一起來(lái)認(rèn)識(shí)這三個(gè)小朋友。生說(shuō)出三個(gè)人的名字：小林、小紅和小青。師：他們好像正在討論著什么事情，誰(shuí)知道？ 請(qǐng)學(xué)生讀出三人的對(duì)話。

　　找出數(shù)學(xué)信息：小林：收集26個(gè)塑料瓶

　　小紅：我收集的塑料瓶比小林多3個(gè)

　　小青：我收集的塑料瓶比小林少4個(gè)

　　2、提出問(wèn)題：

　　師：根據(jù)他們的對(duì)話，你能提出什么問(wèn)題？ 生：小紅收集了多少個(gè)塑料瓶？（1）學(xué)生擺小棒，小組交流討論。（2）集體交流反饋。師：這個(gè)問(wèn)題誰(shuí)能解決？ 生：23+6=29（個(gè)）

　　師：你是怎樣想的，為什么用加法呢？

　　生1：我是通過(guò)擺小棒知道的，小林有23個(gè)，我就先擺23根小棒，小紅多了6個(gè)，我就再增加6。23增加6可以用加法算式23+6來(lái)表

　　2 示。

　　生2：小紅說(shuō)我收集的塑料袋比小林多6個(gè)，也就是說(shuō)在小林23個(gè)的基礎(chǔ)上再多加6。

　　師小結(jié)：原來(lái)要求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)就是用加法的，多了多少就加上多少。

　　師：剛才同學(xué)們說(shuō)得真好，還可以提出什么問(wèn)題呢？ 生：我可以提出，小青收集了多少個(gè)塑料袋？ 師：你能擺一擺小青收集的塑料袋的個(gè)數(shù)嗎？

　　3、學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，然后表示。

　　教師對(duì)著學(xué)生擺的小棒提問(wèn)：你會(huì)列式計(jì)算嗎？ 學(xué)生列出算式：26-4= 教師提問(wèn)：你為什么用減法計(jì)算？

　　生：因?yàn)樾×质占乃芰洗?6個(gè)，小青收集的比他少4個(gè)，就要從26個(gè)里減去4個(gè)。

　　師小結(jié)：哦，小紅比小林多，我們就是在26的基礎(chǔ)上加，現(xiàn)在小青比小林少，我們也就在26的基礎(chǔ)上減。

　　師：通過(guò)他們?nèi)说呐?，公園漂亮了許多，而且環(huán)境也得到了保護(hù)。

　　4、出示智慧老人的話，全班齊讀。

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、練一練的第1題。 課件出示圖。

（1）觀察圖，找出已知條件。

　　3（2）學(xué)生同桌擺小棒。（3）獨(dú)立列式。師：你是怎樣列式的？ 生：42+6=48（只）師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？

　　生：笑笑比淘氣多6，也就是比42多6，所以就是42+6

　　2、練一練第2題。（1）觀察圖，弄清題意。

　　師：“我們班再捐12本書(shū)，就和你們班捐的一樣多”這句話怎樣理解？ 生1：也就是說(shuō)笑笑班沒(méi)有淘氣班捐的多。生2：應(yīng)該比淘氣班少12本。（2）獨(dú)立列式計(jì)算。

　　3、比比誰(shuí)算得快（練一練第3題）學(xué)生獨(dú)立完成，然后說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的。

　　4、看圖提教學(xué)問(wèn)題。 投影出示圖。

　　師：圖上告訴我們哪些條件？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（1）小組交流。（2）集體反饋。

　　四、課堂總結(jié)。

　　師：今天我們又學(xué)習(xí)了一種應(yīng)用題，說(shuō)說(shuō)這種應(yīng)用題有什么特點(diǎn)？你有什么好的解決方法和大家一起分享？

　　4 五：作業(yè)。

　　1、出示口算卡“接龍練習(xí)”完成第3題。

　　2、完成第4題：指導(dǎo)學(xué)生看圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，組織交流，并寫(xiě)出算式的得數(shù)。

（做完后集體訂正）

同課異構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　Module 5Unit 2

“If you tell him the truth, you’ll prove how honest you are.”

　　北京****中學(xué)***

　　評(píng)析：北京市*********

　　本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是

　　一、教學(xué)背景分析

　　1.學(xué)情分析:

（分析：

　　2.對(duì)以往教學(xué)情況的分析與對(duì)策研究：

　　二、教學(xué)目標(biāo)分析

　　確立依據(jù)：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　三、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備分析

　　教師：

　　學(xué)生：

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　五、延伸與拓展

　　附件1：教學(xué)反思

　　附件2：其他需要的文件

　　總體分析與建議：

　　1）

同課異構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　課題研究資料 教學(xué)設(shè)計(jì)

《求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　中衛(wèi)九小 孫守福

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第85頁(yè)例2，練習(xí)十八第7、8、9、10題。 教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生掌握將百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)、分?jǐn)?shù)的方法，并能在計(jì)算中靈活運(yùn)用。

　　2.使學(xué)生掌握“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”這類(lèi)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題方法，并能正確地解答這類(lèi)應(yīng)用題。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和邏輯思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少” 這類(lèi)應(yīng)用題的解題方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”這類(lèi)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題方法，并能正確地解答這類(lèi)應(yīng)用題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、準(zhǔn)備練習(xí)：

　　1、口算 ：把下面各數(shù)改成百分?jǐn)?shù)：

= = = 8=

（說(shuō)說(shuō)小數(shù)，分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法。）

　　2、創(chuàng)設(shè)情境,激趣質(zhì)疑：

（1）課件出示：春蕾小學(xué)的一項(xiàng)調(diào)查表明，有牙病的學(xué)生人數(shù)占全校人數(shù)的1/5，春蕾小學(xué)有750名學(xué)生，有牙病的學(xué)生有多少人？（獨(dú)立列式解答。）

（2）、出示例2：春蕾小學(xué)的一項(xiàng)調(diào)查表明，有牙病的學(xué)生人數(shù)占全校人數(shù)的20％，春蕾小學(xué)有750名學(xué)生，有牙病的學(xué)生有多少人？

（3）過(guò)渡:數(shù)量關(guān)系式是什么？求一個(gè)數(shù)的百分之幾和求一個(gè)數(shù)的幾分之幾的意義是一樣嗎？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)——求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多課題研究資料 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　少的問(wèn)題。（板書(shū)課題：求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的問(wèn)題）

　　二、嘗試探究: 1.自主探究,嘗試探疑:(1)自主列式計(jì)算。

(2)百分?jǐn)?shù)不能直接參與計(jì)算，可以把百分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成什么數(shù)來(lái)計(jì)算？百分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)和分?jǐn)?shù)分別是怎樣轉(zhuǎn)化的？并寫(xiě)出兩種轉(zhuǎn)化的計(jì)算過(guò)程。

　　2.小組合作,解惑答疑: 百分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)的方法是什么？轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)的方法又是什么？ 3.展示互動(dòng),點(diǎn)撥釋疑:(1)小組展示交流兩種解法及轉(zhuǎn)化方法。

(2)總結(jié)建模：百分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)方法：先把百分?jǐn)?shù)寫(xiě)成分母是100的分?jǐn)?shù)，再直接寫(xiě)成小數(shù)。（概括為把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，再去掉百分號(hào)。）百分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)的方法：先把百分?jǐn)?shù)寫(xiě)成分母是100的分?jǐn)?shù)，再約分成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，再直接用分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算。（強(qiáng)調(diào)，其實(shí)百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)。）

(3)完成書(shū)中例1的省略號(hào)，總結(jié)快速轉(zhuǎn)化的方法。

　　三、學(xué)以致用：

　　1、完成“做一做”的第1題。第3題（熟練百分?jǐn)?shù)化為分?jǐn)?shù)，小數(shù)的方法。）（根據(jù)及格率的意義求及格人數(shù)）

　　2、練習(xí)十八的第7、8題.（利用數(shù)軸和表格熟練分?jǐn)?shù)小數(shù)、百分?jǐn)?shù)之間的互化。）

　　3、一輛自行車(chē)原價(jià)是312元，現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的85％，現(xiàn)價(jià)是多少元？

　　4、4、某商販今日購(gòu)進(jìn)水果36千克，賣(mài)出去了60％，還剩下多少千克水果沒(méi)有賣(mài)出？（先求剩下的百分率，再求剩下的水果重量。）

　　四、課堂小結(jié)：

　　這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？在進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算時(shí)要注意什么？（求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少用乘法。在進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算時(shí)要注意百分?jǐn)?shù)不能直接參與計(jì)算，要先把百分?jǐn)?shù)化為分?jǐn)?shù)和小數(shù)再進(jìn)行計(jì)算。）

　　五、課堂作業(yè)：練習(xí)十八的第9、10題.

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