小學(xué)音樂(lè)課教案模板5篇(音樂(lè)教案模板小學(xué))

時(shí)間：2022-12-08 03:05:12 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的小學(xué)音樂(lè)課教案模板5篇(音樂(lè)教案模板小學(xué))，以供借鑒。

小學(xué)音樂(lè)課教案模板1

　　小學(xué)音樂(lè)《哦，十分鐘》說(shuō)課稿

　　這是引領(lǐng)我踏入教師行列的一篇說(shuō)課稿，由本人撰稿，經(jīng)數(shù)位專家老師的精心指點(diǎn)后的精華之作，凝聚了很多人的心血。小學(xué)1—12冊(cè)音樂(lè)教材中的表演曲目均可套用此說(shuō)課稿，只需將里面的教學(xué)重難點(diǎn)稍加改動(dòng)即可。若有朋友需要，可拿去分享！

　　尊敬的各位評(píng)委老師，大家好！我是 * 號(hào)。小學(xué)音樂(lè)是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一。根據(jù)我對(duì)小學(xué)音樂(lè)的理解，現(xiàn)在我來(lái)說(shuō)一下人音版第7冊(cè)第4課《快樂(lè)的課間》中的表演曲目《哦，十分鐘》。

《哦，十分鐘》是一首2/4拍的歌曲，情緒歡快活潑，旋律清新流暢，節(jié)奏簡(jiǎn)練明快，描繪了學(xué)生在課間活動(dòng)中的各種情景，抒發(fā)了學(xué)生自由歡樂(lè)的心情。

　　根據(jù)我對(duì)教材和音樂(lè)新課標(biāo)理念的理解，以及四年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特征，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、用自信的歌聲演唱歌曲《哦，十分鐘》

　　2、通過(guò)演唱歌曲，感受自由歡樂(lè)的情緒。

　　3、能為歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)伴奏和舞蹈創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)為：學(xué)生能自信的演唱歌曲，感受歌曲自由歡快的情緒，掌握2/4拍。

　　難點(diǎn)為：掌握×××后十六音符和0××帶休止的切分節(jié)奏。

　　為了實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重難點(diǎn)，我將采用以下教法和學(xué)法：

　　1、我采用“參與——體驗(yàn)、情境——陶冶”的情感教學(xué)模式，借用多媒體，努力創(chuàng)設(shè)輕松歡快的氣氛，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中感受和表現(xiàn)音樂(lè)，從而促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的發(fā)展。

　　2、音樂(lè)教學(xué)應(yīng)由淺入深、由易到難，在本課的兩個(gè)難節(jié)奏的解決中，我努力體現(xiàn)了這一規(guī)律。

　　3、本課的編創(chuàng)等實(shí)踐活動(dòng)中，我努力做到唱中有創(chuàng)，動(dòng)唱結(jié)合；聽(tīng)中有創(chuàng)，邊聽(tīng)邊動(dòng)。

　　我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)過(guò)程，一共四個(gè)環(huán)節(jié)：

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)，在音樂(lè)聲中律動(dòng)進(jìn)教室。

　　我將采用《哦，十分鐘》的伴奏音樂(lè)，讓學(xué)生在音樂(lè)中律動(dòng)，學(xué)生可以按節(jié)奏做各種動(dòng)作，讓學(xué)生感受到歡快自由的情緒。

　　我這樣設(shè)計(jì)的理念是：

　　1、音樂(lè)課堂應(yīng)該有一個(gè)美的開(kāi)始，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，師生共同聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)，能有效的將師生融合在一起，營(yíng)造出寬松、和諧的氛圍。

　　2、律動(dòng)為歌曲后面的編舞部分做了一定的鋪墊。

　　3、音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，聆聽(tīng)是學(xué)習(xí)、體會(huì)音樂(lè)的最基本途徑。當(dāng)學(xué)生進(jìn)教室時(shí)我用的音樂(lè)就是我今天要學(xué)的歌曲《哦，十分鐘》的伴奏音樂(lè)，讓學(xué)生有個(gè)無(wú)意識(shí)印象，但這種欣賞我是有意指導(dǎo)，為下一步學(xué)好歌曲做好鋪墊，這時(shí)學(xué)生卻在無(wú)意中學(xué)會(huì)聆聽(tīng)

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)唱歌曲《哦，十分鐘》

　　這個(gè)環(huán)節(jié)我將運(yùn)用聽(tīng)唱法、教師示范和學(xué)生模仿等方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自信的有感情的演唱歌曲。其中我將以示范和對(duì)比來(lái)解決歌曲中“×××后十六音符”和“0××帶休止的切分節(jié)奏”這兩個(gè)難點(diǎn)，用談話法來(lái)落實(shí)“能自信的演唱歌曲，感受歌曲自由歡快的情緒，掌握2/4拍”的重點(diǎn)。我的具體流程是這樣的：

　　1、借用多媒體，我將用幻燈片播放學(xué)生在課間活動(dòng)的各種場(chǎng)景，視聽(tīng)結(jié)合，聆聽(tīng)歌曲范唱。在觀賞和聆聽(tīng)的過(guò)程中，讓學(xué)生感受歌曲的情緒、內(nèi)容、速度，確定基本曲調(diào)和節(jié)拍。

　　2、學(xué)習(xí)2/4拍。我會(huì)問(wèn)學(xué)生：一個(gè)小節(jié)里有幾拍？通過(guò)討論，我會(huì)告訴學(xué)生2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱，并作出（示范）。

　　3、按照歌曲節(jié)奏邊劃2/4拍圖勢(shì)邊讀歌詞。由于這首歌曲節(jié)奏簡(jiǎn)單，歌詞優(yōu)美，比較適合朗讀，通過(guò)讀歌詞找出本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)為“×××后十六音符”和“0××帶休止的切分節(jié)奏”。我將用邊擊鼓邊念兩種不同的節(jié)奏的方式來(lái)示范，第一種是×××，第二種是×× ×0，通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)、比較和多次練習(xí)，掌握×××后十六音符這個(gè)節(jié)奏，突破此難點(diǎn)。第二個(gè)難點(diǎn)我將指導(dǎo)學(xué)生劃2/4拍指揮圖勢(shì)，從念空大大到默念空來(lái)突破這個(gè)帶休止的切分節(jié)奏（示范）。

　　4、以師生接龍的形式跟鋼琴簡(jiǎn)單的學(xué)唱歌譜。由于在讀歌詞時(shí)已解決了教學(xué)重難點(diǎn)，這樣對(duì)曲調(diào)的演唱，學(xué)生能很快的掌握，在唱的過(guò)程中，我會(huì)做適當(dāng)?shù)氖痉?，如（示范），并用手?shì)提示。在學(xué)生唱的過(guò)程中，我會(huì)視情況及時(shí)指導(dǎo)。

　　5、學(xué)唱歌詞。這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)注意對(duì)學(xué)生的情緒的引導(dǎo)，表達(dá)出歌曲的歡快活潑輕松自由的感情。此時(shí)我會(huì)問(wèn)學(xué)生：你們?cè)谡n間都會(huì)玩什么游戲??？通過(guò)師生間的交流，讓學(xué)生能體會(huì)到歌曲的情緒，達(dá)到“用自信的歌聲演唱歌曲，感受輕松自由歡樂(lè)的情緒”的教學(xué)目標(biāo)。

　　我這樣設(shè)計(jì)緣于：

　　1、興趣是學(xué)習(xí)的最好的引導(dǎo)和動(dòng)力。我在教學(xué)設(shè)計(jì)中借用多媒體視聽(tīng)結(jié)合的手段，創(chuàng)設(shè)輕松歡快自由的情景，讓學(xué)生自然而然的進(jìn)入歌曲的意境，從而體會(huì)歌曲所要表達(dá)的快樂(lè)的課間生活的主題。

　　2、學(xué)生從看、聽(tīng)、念、唱等活動(dòng)中，感受到歌曲輕松愉快自由的情緒，體現(xiàn)了新課標(biāo)提出的“音樂(lè)課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要位置”這一理念。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)編活動(dòng)，學(xué)生為歌曲進(jìn)行即興的打擊樂(lè)伴奏和舞蹈創(chuàng)編。

　　這一環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生更加樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，我會(huì)讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象力，選擇合適的節(jié)奏型和打擊樂(lè)器，如三角鐵、鈴鼓等，為歌曲作伴奏。同時(shí)我會(huì)適當(dāng)提示幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，如（示范），讓學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏、情緒等要素去編排簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。通過(guò)3-5分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，然后分組表演，最后抽出幾名具有代表性的學(xué)生來(lái)臺(tái)前隨著音樂(lè)表演，此時(shí)臺(tái)下的學(xué)生可以和著音樂(lè)演唱。同時(shí)我會(huì)考慮到有些學(xué)生的舞蹈能力薄弱，可能不太愿意積極的做舞蹈表演，我會(huì)安排這些孩子演唱歌曲，用歌聲為其他學(xué)生的表演做伴奏。

　　這體現(xiàn)了新課標(biāo)中“面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展”的理念，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。

　　同時(shí)，新課標(biāo)指出“教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科綜合”的理念，我將音樂(lè)與舞蹈有機(jī)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的審美觀，發(fā)展了學(xué)生豐富的想象力，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

　　第四個(gè)環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)。

　　此環(huán)節(jié)中我會(huì)指出學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)2/4拍和×××后十六音符和0××帶休止的切分節(jié)奏，突破重難點(diǎn)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生去課外尋找和學(xué)習(xí)跟本課的內(nèi)容相關(guān)，或節(jié)奏相同的歌曲和音樂(lè)知識(shí)。

　　教科書(shū)已不再是唯一的課程資源，課堂也不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。音樂(lè)教學(xué)的功能絕不僅僅只體現(xiàn)在一堂課上，我鼓勵(lì)孩子們?nèi)ふ液蛯W(xué)習(xí)課外資源，為學(xué)生的終身發(fā)展起到了推波助瀾的作用。

　　以上所述只是我對(duì)本課的一種預(yù)設(shè)，很多環(huán)節(jié)可能還需要不斷的改進(jìn)，在實(shí)際教學(xué)中可能還有各種問(wèn)題產(chǎn)生，我會(huì)根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)引導(dǎo)和調(diào)整。

　　我的說(shuō)課完畢，懇請(qǐng)各位評(píng)委老師的批評(píng)指正，謝謝！

小學(xué)音樂(lè)課教案模板2

　　小學(xué)英語(yǔ)5分鐘微課教案

【篇1：pep小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)微課教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　pep小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)微課教學(xué)設(shè)計(jì) pep小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)微課教學(xué)設(shè)計(jì)

　　六家子鎮(zhèn)學(xué)校張平

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀eye, face , ear, nose, mouth, 這些關(guān)于身體

　　部位的單詞，并能用英語(yǔ)介紹自己身體的這幾個(gè)部分

　　2.初步了解表示接觸的指示用語(yǔ)，能聽(tīng)懂，并按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　3..激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)于頭部的單詞eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1．greetings :

　　hello,boys and girls!nice to meet you!sit down please!

　　step 2．presentation

　　1．利用多媒體展示學(xué)生感興趣的動(dòng)畫(huà)人物“大耳朵圖圖”，讓學(xué)生與圖中人物進(jìn)行口語(yǔ)交流let’s say “hello, tutu.”

tu is so !this is tutu’s eye．并指著tutu的眼睛介紹。同時(shí)引出新單詞先讓學(xué)生傾聽(tīng)錄音怎么讀單詞eye b.再范讀教新單詞eye(開(kāi)火車(chē)讀)c.讓學(xué)生拼寫(xiě)這個(gè)單詞e-y-e

　　d.老師借助肢體語(yǔ)言，指著自己的眼睛說(shuō)：this is my eye

’s me: eye eye 唰唰唰（跟著老師一起做動(dòng)作）.3.用同樣的方法依次新授新單詞：face、ear、nose、mouth

　　4．powerpoint制作：打開(kāi)幻燈片后每點(diǎn)擊一身體部位就會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的單詞。（注mouth一詞的尾音發(fā)音較難，適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。）5．認(rèn)讀face、ear、eye、nose、mouth的單詞卡片和圖片。step3：practice 1．let’s do:

　　eye eye 唰唰唰 ear ear 呼呼呼

　　nose nose 聞聞聞

　　mouth mouth 巴巴巴 face face 拍拍拍

　　2．i say you do．(老師說(shuō)，學(xué)生快速做相應(yīng)的動(dòng)作，然后找一位學(xué)生出來(lái)做出動(dòng)作。)3．play a game

　　出示多媒體課件，蝴蝶飛哪讀到哪，飛到雙手拍三下，飛到雙腳跺三下，飛到單詞讀單詞。(這種游戲把課堂還給學(xué)生，有效激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，在輕松而又愉快的氣氛中鞏固所學(xué)知識(shí)。)

　　4．what’s miing?（出示多媒體課件，出示學(xué)生感興趣的動(dòng)物圖片，讓學(xué)生一眼能看出并猜出什么部位沒(méi)有了。）

you happy? now let’s sing a song: if you’re happy!6.板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　unit 3 look at me

　　a let’s learn

【篇2：人教版小學(xué)英語(yǔ)微課教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　人教版小學(xué)英語(yǔ)微課教學(xué)設(shè)計(jì)

　　主題名稱：be動(dòng)詞的用法

　　選題意圖：be動(dòng)詞是構(gòu)成小學(xué)階段英語(yǔ)句子的重要組成部分，也是一大難點(diǎn)，掌握其用法將對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)起到極大幫助。

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能掌握be動(dòng)詞的三種基本形式，總結(jié)出用法規(guī)律并能正確使用。教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：be動(dòng)詞神通廣大，像孫悟空一樣變化多端，能變成‘a(chǎn)m , is , are’三種形式，孫悟空降服不一樣的妖魔，變換成不同的模樣，be動(dòng)詞也一樣，主語(yǔ)不同，變成的樣子也不同。

　　設(shè)計(jì)意圖：充分激發(fā)學(xué)生的興趣，集中學(xué)生注意力。

　　二、引導(dǎo)新授：通過(guò)觀察理解句子，學(xué)生自行總結(jié)規(guī)律，教師補(bǔ)充講解。

　　i am a student.我用am

　　you are a teacher.你用are she is my is my 連著她他它 it is a name is amy.單數(shù)形式用is

　　they are my friends.看到復(fù)數(shù)則用are

　　設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　　三、練習(xí)鞏固：

　　1.（）you from china ? yes , i（）. ()he from ? ()it going ?

　　4.()this your mother?

　　5.()they baibai and tutu ? no , they()()good friends.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)相應(yīng)練習(xí)鞏固新授內(nèi)容，檢測(cè)學(xué)生的掌握情況，同時(shí)便于學(xué)生查缺補(bǔ)漏，加深印象，同時(shí)練習(xí)設(shè)計(jì)多為疑問(wèn)句，學(xué)生能活學(xué)活用。

　　四、規(guī)律升華：

　　我用am，你用are，is 連著她他它，單數(shù)形式用is，看到復(fù)數(shù)則用are，變疑問(wèn)，be提前，句末問(wèn)號(hào)莫相忘。

　　設(shè)計(jì)意圖：以chant形式幫助記憶be動(dòng)詞用法。

【篇3：小學(xué)英語(yǔ)微課教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　英語(yǔ)微課教學(xué)設(shè)計(jì)

　　竹林鎮(zhèn)中心小學(xué) 李躍鋒

　　教學(xué)課題: there be 句型專題

　　一、教學(xué)目標(biāo):

　　1、掌握there be 結(jié)構(gòu)所表達(dá)的意義。

　　2、能聽(tīng)懂和看懂包含there be 句型的簡(jiǎn)短對(duì)話。

　　3、能運(yùn)用學(xué)過(guò)詞匯和there be 句型來(lái)簡(jiǎn)單描述一下某處有某物。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　there be 句型的肯定式、否定式一般疑問(wèn)句及其回答方式。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　1、there be概念。there be...句型，表示的是“存在”，“某地有某人或某物”，其結(jié)構(gòu)為there be(is，are)+某物 / 某人 + 某地。2、be動(dòng)詞的用法。單數(shù)名詞和不可數(shù)名詞用is, 復(fù)數(shù)用、there is的句子結(jié)構(gòu)：

　　there is a book on the is some water in the 、there are的句子結(jié)構(gòu)：

　　there are some pictures on the 、練一練。

　　7、there be句型就近原則及練習(xí)。

　　四、小結(jié)及there be口訣。

小學(xué)音樂(lè)課教案模板3

　　小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案

　　姓

　　名：

　　單

　　位：白沙中心小學(xué)

　　學(xué)

　　號(hào)：程琳

《折紙船》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能用熱情歡快的聲音學(xué)會(huì)演唱《折紙船》，并能從中感受大陸與臺(tái)灣同胞團(tuán)結(jié)友愛(ài)的真摯感情。

　　2.知道正確的唱歌姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。

　　3.能感知童聲、男聲和女聲三種人聲音色的特點(diǎn)及表現(xiàn)力，并能分辨其音色。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)唱《折紙船》這首歌曲，情感的體驗(yàn) 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴教

　　法：引導(dǎo)法、示范法學(xué)

　　法：觀察法、表演法教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí)

　　一、組織教學(xué)

　　創(chuàng)設(shè)情景、引發(fā)興趣（1）找臺(tái)灣

　　讓學(xué)生在中國(guó)地圖上找臺(tái)灣的位置,觀察其形狀，量一量與大陸的距離；找出一些臺(tái)灣的著名山水、地名。（2）談臺(tái)灣

　　讓學(xué)生介紹自己了解的臺(tái)灣，說(shuō)說(shuō)其風(fēng)土人情與富饒的物產(chǎn)。后老師綜合。（3）聽(tīng)相關(guān)音樂(lè) 播放《鼓浪嶼之波》，讓學(xué)生體會(huì)幾十年來(lái)大陸與臺(tái)灣人民不絕的思念之情。

　　二、新歌教學(xué)

　　1、發(fā)聲練習(xí)引發(fā)情感。

　　師：“同學(xué)們說(shuō)的真好，臺(tái)灣和我們一水相隔，就讓風(fēng)姐姐捎去我們的美好祝愿吧！”

　　課件出示發(fā)聲練習(xí)曲《風(fēng)兒的歌》

（1）學(xué)生完整聽(tīng)賞《風(fēng)兒的歌》，感受風(fēng)兒是怎樣吹的？（輕輕吹）

（2）教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)“u”的發(fā)聲方法。

（3）學(xué)生輕聲練唱。

（4）學(xué)生創(chuàng)編演唱，卡儂形式的二聲部合唱。用最美的聲音，唱出期盼的心情，讓風(fēng)姐姐捎去臺(tái)灣。

　　例 1＝C 2/4

　　1 3 5 6 ｜ 5—｜6 5 4 3 ｜2—｜1—｜6—｜ i—｜5—｜

　　風(fēng)兒輕輕吹，唱著快樂(lè) 歌。lu lu 1u 1u

　　臺(tái)灣小朋友，早日歸來(lái) 吧！lu lu lu lu

　　i 6 1 6｜ i 5 5 5｜6 4 3 2｜1—│┃

　　hu1u 1u1u hu1u 1u 1u hu 1u 1u 1u 1u 2嘗試體驗(yàn)——情感激發(fā)

　　師：同學(xué)們，臺(tái)灣小朋友聽(tīng)到你們的祝福，非常想到祖國(guó)來(lái)看看讓我們折只小船去接他們！

　　語(yǔ)言過(guò)渡，揭示課題：《折紙船》

　　1、聆聽(tīng)歌曲，感受情感。

（1）教師邊折紙船，邊演唱歌曲，使學(xué)生初步領(lǐng)略歌曲風(fēng)格特點(diǎn)，體會(huì)歌曲的情緒。（熱情、歡快地）

（2）接下來(lái)學(xué)生在《折紙船》的音樂(lè)中，也折一只小船。

（3）折好后，學(xué)生手拿紙船，滿懷迎接臺(tái)灣小朋友的愉快心情，隨著音樂(lè)節(jié)奏律動(dòng)，再次感受歌曲的意境和情緒。

　　2、朗讀歌詞，增進(jìn)情感。

　　師：同學(xué)們，船兒到港了，臺(tái)灣小朋友來(lái)迎接我們，讓我們相互問(wèn)候吧！

【這一情境創(chuàng)設(shè)與上一環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，遙相呼應(yīng)?！?/p>

　　課件出示兩種節(jié)奏的問(wèn)候語(yǔ)。

×× ××｜×× ×‖

　　你好你好你們好

×·× ××｜×—‖

　　你好你們好

　　3、演唱歌曲，內(nèi)化情感。

（1）用1u模唱歌曲旋律。

（2）教師彈奏旋律，學(xué)生默唱歌詞。

（3）讓已經(jīng)會(huì)唱某些樂(lè)句的學(xué)生唱一唱，并教教其他學(xué)生。（4）學(xué)生找出容易唱錯(cuò)或唱不準(zhǔn)的地方。（5）進(jìn)行多種形式演唱。（教師與學(xué)生合作，讓學(xué)生選出或自薦一人領(lǐng)唱，男女聲演唱等）

　　三、課堂小結(jié)：盼祖國(guó)統(tǒng)一這一主題不僅僅只表現(xiàn)在《折紙船》這首歌曲中，在其它歌曲、文學(xué)作品、書(shū)畫(huà)作品中，都有體現(xiàn)。如歌曲《鼓浪嶼之波》、《我的中國(guó)心》、詩(shī)歌《鄉(xiāng)愁》等，在課后學(xué)生進(jìn)行搜集，唱一唱，讀一讀，

小學(xué)音樂(lè)課教案模板4

　　小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案

　　姓

　　名：程琳

　　單

　　位：白沙中心小學(xué)

《折紙船》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能用熱情歡快的聲音學(xué)會(huì)演唱《折紙船》，并能從中感受大陸與臺(tái)灣同胞團(tuán)結(jié)友愛(ài)的真摯感情。 2.知道正確的唱歌姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。

　　法：引導(dǎo)法、示范法學(xué)

　　法：觀察法、表演法教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、組織教學(xué) 創(chuàng)設(shè)情景、引發(fā)興趣（1）找臺(tái)灣

　　讓學(xué)生在中國(guó)地圖上找臺(tái)灣的位置,觀察其形狀，量一量與大陸的距離；找出一些臺(tái)灣的著名山水、地名。（2）談臺(tái)灣

　　讓學(xué)生介紹自己了解的臺(tái)灣，說(shuō)說(shuō)其風(fēng)土人情與富饒的物產(chǎn)。后老師綜合。（3）聽(tīng)相關(guān)音樂(lè)

　　播放《鼓浪嶼之波》，讓學(xué)生體會(huì)幾十年來(lái)大陸與臺(tái)灣人民不絕的思念之情。二、新歌教學(xué)

　　1、發(fā)聲練習(xí)引發(fā)情感。

　　師：“同學(xué)們說(shuō)的真好，臺(tái)灣和我們一水相隔，就讓風(fēng)姐姐捎去我們的美好祝愿吧！”

　　課件出示發(fā)聲練習(xí)曲《風(fēng)兒的歌》

（1）學(xué)生完整聽(tīng)賞《風(fēng)兒的歌》，感受風(fēng)兒是怎樣吹的？（輕輕吹）

（2）教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)“u”的發(fā)聲方法。

（3）學(xué)生輕聲練唱。

（4）學(xué)生創(chuàng)編演唱，卡儂形式的二聲部合唱。用最美的聲音，唱出期盼的心情，讓風(fēng)姐姐捎去臺(tái)灣。

　　例 1＝C 2/4

　　1 3 5 6 ｜ 5—｜6 5 4 3 ｜2—｜1—｜6—｜ i—｜5—｜

　　風(fēng)兒輕輕吹，唱著快樂(lè) 歌。lu lu 1u 1u

　　臺(tái)灣小朋友，早日歸來(lái) 吧！lu lu lu lu

　　i 6 1 6｜ i 5 5 5｜6 4 3 2｜1—│┃

　　hu1u 1u1u hu1u 1u 1u hu 1u 1u 1u 1u 2嘗試體驗(yàn)——情感激發(fā)

　　師：同學(xué)們，臺(tái)灣小朋友聽(tīng)到你們的祝福，非常想到祖國(guó)來(lái)看看讓我們折只小船去接他們！

　　語(yǔ)言過(guò)渡，揭示課題：《折紙船》

　　1、聆聽(tīng)歌曲，感受情感。

（1）教師邊折紙船，邊演唱歌曲，使學(xué)生初步領(lǐng)略歌曲風(fēng)格特點(diǎn)，體會(huì)歌曲的情緒。（熱情、歡快地）

（2）接下來(lái)學(xué)生在《折紙船》的音樂(lè)中，也折一只小船。

（3）折好后，學(xué)生手拿紙船，滿懷迎接臺(tái)灣小朋友的愉快心情，隨著音樂(lè)節(jié)奏律動(dòng)，再次感受歌曲的意境和情緒。2、朗讀歌詞，增進(jìn)情感。

　　師：同學(xué)們，船兒到港了，臺(tái)灣小朋友來(lái)迎接我們，讓我們相互問(wèn)候吧！

【這一情境創(chuàng)設(shè)與上一環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，遙相呼應(yīng)?！?/p>

　　課件出示兩種節(jié)奏的問(wèn)候語(yǔ)。

×× ××｜×× ×‖

　　你好你好你們好

×·× ××｜×—‖

　　你好你們好

　　3、演唱歌曲，內(nèi)化情感。

（1）用1u模唱歌曲旋律。（2）教師彈奏旋律，學(xué)生默唱歌詞。

（3）讓已經(jīng)會(huì)唱某些樂(lè)句的學(xué)生唱一唱，并教教其他學(xué)生。（4）學(xué)生找出容易唱錯(cuò)或唱不準(zhǔn)的地方。

（5）進(jìn)行多種形式演唱。（教師與學(xué)生合作，讓學(xué)生選出或自薦一人領(lǐng)唱，男女聲演唱等）三、課堂小結(jié)：盼祖國(guó)統(tǒng)一這一主題不僅僅只表現(xiàn)在《折紙船》這首歌曲中，在其它歌曲、文學(xué)作品、書(shū)畫(huà)作品中，都有體現(xiàn)。如歌曲《鼓浪嶼之波》、《我的中國(guó)心》、詩(shī)歌《鄉(xiāng)愁》等，在課后學(xué)生進(jìn)行搜集，唱一唱，讀一讀，