億以內(nèi)數(shù)的改寫教學(xué)反思3篇(億以內(nèi)數(shù)的改寫教案反思)

時(shí)間：2022-11-06 15:53:08 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的億以內(nèi)數(shù)的改寫教學(xué)反思3篇(億以內(nèi)數(shù)的改寫教案反思)，供大家參考。

億以內(nèi)數(shù)的改寫教學(xué)反思1

　　在人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)例6將整萬(wàn)的數(shù)改寫成用“萬(wàn)”做單位的數(shù)一課教學(xué)中，教材通過(guò)呈現(xiàn)人體血液中紅細(xì)胞和白細(xì)胞的數(shù)量，讓學(xué)生在了解一小滴血液在含紅細(xì)胞個(gè)數(shù)、白細(xì)胞個(gè)數(shù)的同時(shí)，探討把整萬(wàn)數(shù)改寫成用“萬(wàn)”做單位的數(shù)。而“改寫”是學(xué)生遇到的新問(wèn)題，由于學(xué)生在生活中接觸過(guò)用“萬(wàn)”做單位的數(shù)，有生活的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)起來(lái)難度不大。在教學(xué)時(shí)，我就放手讓學(xué)生進(jìn)行了大膽的嘗試、交流，使學(xué)生充分感知改寫的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　從課堂上學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的理解還是比較輕松的，在整個(gè)課堂教學(xué)中，我始終將學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主人，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生通過(guò)親自實(shí)踐，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。

　　在本節(jié)課教學(xué)中我比較遺憾的是，由于教師本人操作不到位，在改寫整萬(wàn)數(shù)時(shí)，沒(méi)有讓學(xué)生及時(shí)前后比較兩個(gè)數(shù)的大小和計(jì)數(shù)單位，改寫后計(jì)數(shù)單位發(fā)生了什么變化(在上課時(shí)漏講了)。還有在整理數(shù)為順序表時(shí)，一定要讓學(xué)生親自寫出萬(wàn)級(jí)以上的計(jì)數(shù)單位。

　　在總結(jié)時(shí)，明確告訴學(xué)生，在生產(chǎn)、生活中人們?yōu)榱朔奖阕x寫，常常將萬(wàn)位后面的4個(gè)0省略掉，換成一個(gè)“萬(wàn)”字來(lái)代替數(shù)末尾的4個(gè)0，這樣就把整萬(wàn)的數(shù)改寫成了以“萬(wàn)”作單位的數(shù)。

億以內(nèi)數(shù)的改寫教學(xué)反思2

　　本節(jié)課要求學(xué)生掌握將整萬(wàn)的數(shù)改寫成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)的方法，能正確改寫整萬(wàn)的數(shù)。重點(diǎn)會(huì)用“四舍五入”法將非整萬(wàn)的數(shù)改寫成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)。在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的生活情境進(jìn)行導(dǎo)入，引起學(xué)生們的興趣，在整萬(wàn)數(shù)的改寫中學(xué)生掌握的很好，主要說(shuō)非整萬(wàn)數(shù)的改寫。

　　1、看。省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)我們看千位。

　　2、判。判斷千位上的數(shù)是否小于5，小于5的“四舍”，大于或等于5的“五入”。

　　有一部分學(xué)生在判斷千位上的數(shù)時(shí)有時(shí)由于不認(rèn)真判斷錯(cuò)誤。例如：≈14萬(wàn)。

　　3、“≈”。用“≈”連接。

　　有一部分學(xué)生分不清“≈”和“＝”，總會(huì)用“=”連接。例如：＝16萬(wàn)。

　　4、最后寫上萬(wàn)字。

“四舍五入”法對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)是有一定的難度，當(dāng)把整萬(wàn)的數(shù)和非整萬(wàn)的數(shù)混到一起時(shí)就會(huì)分不清應(yīng)該用“=”還是“≈”。

　　這一節(jié)的知識(shí)需要學(xué)生多加強(qiáng)練習(xí)，再給學(xué)生分析“四舍五入”法，讓他們對(duì)這里的知識(shí)掌握的更加牢固。

億以內(nèi)數(shù)的改寫教學(xué)反思3

　　本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是改寫和省略，難點(diǎn)是億以內(nèi)數(shù)的省略。通過(guò)本節(jié)課的'學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握大數(shù)的改寫方法和省略萬(wàn)后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。本節(jié)課的教學(xué)有以下幾點(diǎn)1.復(fù)習(xí)鋪墊在復(fù)習(xí)鋪墊時(shí)，由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，我出示了一些整萬(wàn)數(shù)和一些非整萬(wàn)數(shù)，讓學(xué)生先通過(guò)讀數(shù)和寫數(shù)發(fā)現(xiàn)整萬(wàn)數(shù)和非整萬(wàn)數(shù)的特點(diǎn)引出本節(jié)課的課題，效果很好。2.課前預(yù)習(xí)我認(rèn)為課前預(yù)習(xí)是非常好的一種學(xué)習(xí)方法，通過(guò)預(yù)習(xí)可以使好學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)更有自信，不好的學(xué)生先預(yù)習(xí)如果不懂經(jīng)過(guò)第二天老師的點(diǎn)撥會(huì)豁然開朗。所以本節(jié)課我讓學(xué)生在課前自己預(yù)習(xí)了本節(jié)課的內(nèi)容。在教學(xué)改寫成用萬(wàn)作單位的時(shí)候教學(xué)效果非常好。我以身體里流淌著很多血液，在血液里有很多的白細(xì)胞和紅細(xì)胞，你知道白細(xì)胞和紅細(xì)胞的作用嗎？學(xué)生由于課前已經(jīng)預(yù)習(xí)所以說(shuō)的非常好。然后我又問(wèn)你知道一小滴血液里含有多少紅細(xì)胞和白細(xì)胞嗎？學(xué)生馬上就說(shuō)出了紅細(xì)胞和白細(xì)胞的個(gè)數(shù)，我自然而然引出萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的改寫。3.嘗試完成，集體交流在教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的改寫時(shí)，我先讓學(xué)生自己獨(dú)立完成，然后集體交流，并讓學(xué)生總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的改寫方法，一個(gè)孩子說(shuō)：“把各級(jí)的四個(gè)零去掉改寫成萬(wàn)字”。我及時(shí)表?yè)P(yáng)并強(qiáng)調(diào)順利的完成了這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是引導(dǎo)者、合作者這一新課程理念。本節(jié)課的不足之處例6教學(xué)沒(méi)有體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。億以內(nèi)數(shù)的省略是本節(jié)課教學(xué)的難點(diǎn)，為了突破難點(diǎn)，在這個(gè)環(huán)節(jié)我先出示了課本上的例6，地球的直徑大約是多少萬(wàn)千米？太陽(yáng)的呢？出示地球和太陽(yáng)的圖片讓學(xué)生觀察，我怕學(xué)生不會(huì)就一步一步的引導(dǎo)，問(wèn)題是地球的直徑是多少萬(wàn)千米就是讓省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)求近似數(shù)，省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)要看哪一位上的數(shù)？在我的引導(dǎo)下學(xué)生雖然程度好的同學(xué)掌握了方法，但是在學(xué)習(xí)程度不太好的同學(xué)卻似懂非懂。反思這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，我覺(jué)得主要是沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生的主體作用，應(yīng)讓學(xué)生先嘗試完成，在集體交流訂正，這樣教師在巡視時(shí)可以把錯(cuò)的和正確的都板書在黑板上讓學(xué)生去判斷講解，雖然有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間，但是一定會(huì)比我的這種方法效果好。

　　本節(jié)課的成功之處：

　　一些比較大的數(shù)據(jù)，由于書寫不方便，需要將它們改寫成以萬(wàn)作單位的數(shù)，這樣既方便書寫，又便于讀數(shù)。億以內(nèi)數(shù)的改寫和省略是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)是億以內(nèi)數(shù)的省略。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握大數(shù)的改寫方法和利用“四舍五入”法省略萬(wàn)后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。通過(guò)預(yù)習(xí)讓學(xué)生明白三點(diǎn)，一是億以內(nèi)數(shù)的改寫和求近似數(shù)是什么意思，二是哪樣的數(shù)適合改寫，哪樣的數(shù)適合用四舍五入，三是四舍五入是什么意思，這樣可以使好學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)更有自信，不好的學(xué)生先預(yù)習(xí),如果不懂，經(jīng)過(guò)第二天老師的點(diǎn)撥會(huì)豁然開朗。課中，通過(guò)老師舉的例子，在小組同學(xué)交流的基礎(chǔ)上，很快明白了改寫的意義。

　　不足之處改進(jìn)措施：

　　在教學(xué)的過(guò)程中可能會(huì)有極少數(shù)學(xué)生對(duì)改寫與省略尾數(shù)的聯(lián)系與區(qū)措施別不太了解。所以下次教學(xué)中，我會(huì)強(qiáng)調(diào)并讓學(xué)生明白改寫只改變數(shù)的計(jì)數(shù)單位而不影響數(shù)本身的大小，用等號(hào)；而省略尾數(shù)后改變了數(shù)的大小，求出的是原數(shù)的近似數(shù)，用約等號(hào)。

　　億以內(nèi)數(shù)的改寫教學(xué)反思4篇

　　億以內(nèi)數(shù)的改寫教學(xué)反思(4篇)

　　億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思

　　億以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　億以內(nèi)數(shù)讀法教學(xué)設(shè)計(jì)

億以內(nèi)數(shù)的改寫教學(xué)反思3篇(億以內(nèi)數(shù)的改寫教案反思)相關(guān)文章：

★ 我不能失信教學(xué)反思范文3篇《我不能失信》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

★ 高一地理教學(xué)反思10篇(高一地理教學(xué)總結(jié)與反思)

★ 《加法的驗(yàn)算》教學(xué)反思6篇(加減法的驗(yàn)算教學(xué)設(shè)計(jì))

★ 《船兒出航》教學(xué)反思范文2篇船兒出航教學(xué)設(shè)計(jì)

★ 樹和喜鵲優(yōu)秀的教學(xué)反思3篇(《樹和喜鵲》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思)

★ 《小老鼠上燈臺(tái)》小班教學(xué)反思含3篇(小老鼠,上燈臺(tái)教案反思)