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關(guān)于小班數(shù)學(xué)教案4篇 小班數(shù)學(xué)活動教案簡單

時間:2022-11-06 12:17:39 教案

  下面是范文網(wǎng)小編收集的關(guān)于小班數(shù)學(xué)教案4篇 小班數(shù)學(xué)活動教案簡單,以供借鑒。

關(guān)于小班數(shù)學(xué)教案4篇 小班數(shù)學(xué)活動教案簡單

關(guān)于小班數(shù)學(xué)教案1

設(shè)計理念:

《綱要》中提到“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中所隱含的'教育價值,把握時機,積極引導(dǎo)。”一般來說,孩子所熱衷的行為,往往是符合該年齡孩子發(fā)展水平的需要。小班的幼兒對圖形和色彩非常感興趣,他們能從生活和游戲中學(xué)習(xí)物品的形狀,因此我根據(jù)我班孩子的年齡特點,設(shè)計了本次活動。

  本次活動我提供了幼兒喜歡的機器人形象,讓幼兒幫圖形寶寶穿衣服的的過程中,進(jìn)一步感知圓形、三角形、正方形的特征,初步了解圖形整體與部分之間的關(guān)心,并探索同一圖形的多種組合方式,進(jìn)而促進(jìn)幼兒創(chuàng)新能力和動手操作能力的發(fā)展。

活動目標(biāo):

  1、 鞏固認(rèn)識圓形、正方形和三角形。

  2、 能將兩到三個圖形組合成一個新的圖形。

  3、 樂意參與操作活動,體驗圖形組合的變化。

活動準(zhǔn)備:

  1、 三角形、正方形、圓形機器人人手一個。

  2、 三角形、圓形等圖形若干。

活動過程:

一、 乘汽車,進(jìn)行圖形分類。

“今天機器人寶寶們準(zhǔn)備舉辦一個化妝舞會,我們來看看有哪些機器人寶寶要去參加舞會呢?”(圓形、正方形、三角形機器人)

“來接機器人寶寶的汽車來了,它們會坐到哪輛車上去呢?請每個小朋友選一個機器人寶寶送它們上車?!?/p>

“你送的是哪個機器人寶寶?它做的是哪輛車?”

  小結(jié):“機器人寶寶都坐上了和自己形狀一樣的汽車?!?/p>

二、 選服裝,感知圖形組合的變化。

  1、初次探索

“機器人寶寶們來到了舞會的化妝間,它們想給自己選一套漂亮的衣服,哇!這里的衣服可真多,可哪一件最適合自己呢?它們想請小朋友幫自己選一件適合它們的衣服穿上,好嗎?”

  2、幼兒操作

  3、相互交流

“你是給哪個機器人寶寶穿的衣服,它們是由什么圖形組合成的?”(幼兒講述)

  4、再次探索

“其實給一種機器人寶寶穿衣服的方法有兩種,你們可以再去試一試用另一種方法給機器人穿一穿?!?/p>

  小結(jié):“在小朋友們的幫助下,機器人寶寶都穿上了合適的衣服?!?/p>

三、 參加舞會,體驗成功都快樂。

“機器人寶寶們非常開心,想請小朋友們一起去參加舞會,你們愿意嗎?”

“那我們就一起和它們跳個舞吧!” “小朋友,待會我們也來試驗一下,聽到警報聲后,看看是不是能夠按照我們剛剛總結(jié)出的方法快速而又安全地離開教室到外面集合,注意,先要找到我們的安全通道標(biāo)志哦!”

關(guān)于小班數(shù)學(xué)教案2

活動目標(biāo):

  1.運用角色游戲活動,幫助幼兒建立初步的角色意識,豐富幼兒的生活經(jīng)驗。

  2.復(fù)習(xí)區(qū)分圓形、三角形和正方形的外形特征,嘗試描述圖形的二維特征。

  3.啟發(fā)幼兒用禮貌用語,進(jìn)行簡單的交往,積累美好的情感體驗。

  4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗數(shù)學(xué)活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。

活動重點難點:

  重點:在游戲活動中積累生活經(jīng)驗,并愿意描述。

  難點:區(qū)分物體圖形、顏色的二維特征。

活動準(zhǔn)備:

  1.小熊兩個;小鴨、小兔、小貓掛飾若干;各種形狀的禮物若干。

  2.供幼兒操作的圓形、三角形和正方形的、大小、顏色不同的餅干若干,貼有圓形、三角

  形和正方形標(biāo)記的盤子各一。

活動設(shè)計:

  一.引起興趣:

  1.今天,我們來做個游戲——扮小動物,你愿意扮誰就選一個掛飾掛在身上。

  2.幼兒帶上掛飾,你扮誰呀?(我是小兔、我是小鴨……)

  3.告訴大家一個好消息,今天是小熊小黑和小白的生日,我們一起去為它們慶祝好嗎?

  4.怎么去呢?買些什么禮物呢?

  5.每位選一件禮物,你選的是什么?告訴你的好朋友。

  6.出發(fā)——小熊家到了。(敲門進(jìn)入)

  二.送禮物:

  1.告訴小熊自己送的是什么禮物,并祝小熊生日快樂。

  2.按小動物分組把禮物送給小熊。

  3.請個別幼兒把禮物按圖形分類。

  三.小熊請客人吃餅干:

  1.小黑和小白準(zhǔn)備了點心給你們吃,(出示兩盆餅干)小黑準(zhǔn)備的是奶油餅干,小白準(zhǔn)備的是蔥油餅干。

  2.小黑請每位吃一塊餅干,與你的好朋友比一比,餅干有什么不一樣?讓幼兒描述自己拿的

  是什么顏色、什么圖形的餅干?

  3.小白請大家動腦筋:

(1)請小鴨吃紅的三角形餅干;

(2)請小兔吃黃的圓形餅干;

(3)請小貓吃綠的正方形餅干。

  四.結(jié)束部分:

  1.我也準(zhǔn)備了一份禮物(出示生日蛋糕),引導(dǎo)幼兒一起唱“生日快樂歌”。

  2.時間不早了,我們該回家了,等到明年再來給小黑、小白過生日。

關(guān)于小班數(shù)學(xué)教案3

目 標(biāo):

  1、發(fā)現(xiàn)圖畫中空缺和補塊的形狀特征,豐富對圓形、三角形、正方形的認(rèn)識。

  2、能根據(jù)形狀線索和畫面線索選擇合適的補塊,嘗試運用平移、旋轉(zhuǎn)完成補圖。

  3、能堅持嘗試,找出正確的補圖方法。

準(zhǔn) 備:刺猬麥麥1個;底卡3《補圖畫1》的6個補塊、底卡4《補圖畫2》的6個補塊分別取下,放在相應(yīng)的底卡下方。

過 程:

  一、情境導(dǎo)入(以幫麥麥做“填充補圖”為情境)

  1、介紹角色 出示麥麥,“看看誰來到了我們班?大家和他打個招呼吧!”幼兒“麥麥你好!”

  2、引出問題 “今天麥麥有點不開心,因為他有兩塊新圖版不會做,小朋友,你們愿意幫助麥麥嗎?讓我們來看看麥麥的新圖板是什樣的?”出示底卡3、4,討論其中的空缺可能是什么?“看看這里的洞洞是什么形狀的?猜猜可能會是什么呢?為什么說會是**呢?”

  3、討論補法 出示有補塊的小盒子:“誰愿意上來試試?幫麥麥補上一個洞洞呀?”“他補上的是什么形狀,補上的圖案對嗎?”

  4、總結(jié)規(guī)則 教師:“今天我們玩得游戲叫做‘補圖畫’,要找出合適的補塊,然后把它填到底板的洞洞上,所有的洞洞都要補上才行?!?/p>

  二、幼兒分組操作

  1、分組操作 請幼兒回到自己所在組開始補圖畫。

  2、觀察指導(dǎo) 教師巡視各組,觀察幼兒是否理解操作規(guī)則。

  3、提示常規(guī) 教師:“做完的小朋友,可以拿給其他小朋友檢查一下,檢查完后要把所有補塊放回小盤子里,如果少了趕緊找一找,材料都收好了就可以和相應(yīng)組小朋友交換操作。

  三、交流評價

  1、展示交流 教師:“小朋友,你們都補完了嗎?請把這次補好的圖板留在桌子上,我們和麥麥一起來檢查一下,看看是不是都補對了。”

  2、評價 教師:“今天我們都有哪些小朋友學(xué)會了根據(jù)洞洞的形狀和周圍圖畫來補圖了?”

  3、整理 教師:“麥麥要和大家再見了,我們也一起把材料收起來吧。幼兒有序收學(xué)具,活動結(jié)束。

關(guān)于小班數(shù)學(xué)教案4

  認(rèn)識圖形教學(xué)反思

  這堂課的設(shè)計我遵循了學(xué)生認(rèn)識幾何圖形的規(guī)律:立體—平面。學(xué)生在這之前,通過“認(rèn)識物體”一課已初步認(rèn)識了“長方體、正方體、球和圓柱”這四種立體圖形。同時,學(xué)生對“長方形、正方形、三角形和圓”或多或少地了解一些,已有初步的感性認(rèn)識。通過本節(jié)課的教學(xué),要使學(xué)生在已有的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓;讓學(xué)生在具體有趣的情境中觀察、操作、思考、再創(chuàng)造,培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力和創(chuàng)新意識,積累基本的活動經(jīng)驗,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。學(xué)生的活動和經(jīng)驗是他們學(xué)習(xí)空間與圖形的基礎(chǔ)。他們對幾何圖形的認(rèn)知是通過操作、實驗而獲得的。本課的教學(xué)設(shè)計,能根據(jù)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的基本理念,精心設(shè)計學(xué)生的數(shù)學(xué)活動,努力改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,較好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是“經(jīng)驗”、“活動”、“思考”、“再創(chuàng)造”的特點。從而成為學(xué)會學(xué)習(xí)的學(xué)生。

一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣

  我注意選擇富有兒童情趣的學(xué)習(xí)材料和活動內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生獲得愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。因為興趣是最好的老師。整堂課的教學(xué)設(shè)計注意在“趣”字上下功夫。在課的導(dǎo)入時,創(chuàng)設(shè)情景,利用兒童歌曲雪地來了小畫家視頻,從動物在雪地上運動的動畫情景入手,巧妙地引導(dǎo)學(xué)生回顧前面學(xué)習(xí)的立體圖形,自然地過渡到平面圖形的認(rèn)識;在探索階段,讓學(xué)生在真實有趣的情景中,經(jīng)歷認(rèn)識新朋友,了解新朋友,給新朋友畫像、在生活中找朋友,擺一擺來

  體驗數(shù)學(xué)知識的形成過程;讓學(xué)生用摸一摸、找一找、畫一畫等方法,從物體上“分離”出面,研究面的形狀,形成長方形、正方形、三角形和圓的表象,讓學(xué)生體會到“面”在“體”上。這樣安排既蘊含了面與體的關(guān)系,使學(xué)生在整體上直觀認(rèn)識這幾種平面圖形,也符合了低年級兒童的認(rèn)知規(guī)律,有利于他們主動地認(rèn)識平面圖形。教材強調(diào)在活動中掌握知識,其設(shè)計的幾個具有開放性的活動,既可以將學(xué)生所需掌握的知識蘊含在活動中,又滿足不同特點學(xué)生的需要。通過學(xué)生親自動手操作,有利于學(xué)生培養(yǎng)空間觀念和解決問題的能力,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。課堂上學(xué)生始終樂此不疲,興趣盎然。整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動充滿情趣,學(xué)生在趣中悟,樂中學(xué)。

二、動手操作,進(jìn)行“創(chuàng)造”

  在課堂教學(xué)中,我放手讓學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)、去交流,引導(dǎo)學(xué)生從物體中分離出面,再從物體的表面用多種方法抽象出平面圖形,整個課堂中,動手操作貫穿始終,注重讓學(xué)生在動手實踐的過程中去體驗、感知長方形、正方形三角形和圓的特征,通過這樣的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生積極主動地獲取新知。在本課的教學(xué)過程中,我有意識地為學(xué)生提供具有充分創(chuàng)造的通道,激勵了學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造的活動。設(shè)計了既富有童趣又富有挑戰(zhàn)性的問題,激發(fā)學(xué)生主動思考和創(chuàng)造的欲望。教師這樣設(shè)問:“這些新朋友的家在什么地方?我們到哪兒去找它們呢?”“你能從桌面的物體上找出長方形嗎?你能從桌面的物體上找出其他圖形嗎?” 看誰能想個好辦法,把你喜歡的圖形從立體圖上請出來等。學(xué)生積極、

  自主地思考,有的孩子說:“可以把這些立體圖形放在紙上,用鉛筆沿著盒子周圍畫一圈?!币沧屛覀冋媲械馗惺艿綄W(xué)生的創(chuàng)造潛能是巨大的。這樣,為學(xué)生提供比較充足的探索與創(chuàng)造的空間,讓學(xué)生盡量釋放創(chuàng)造的潛能。這樣的教學(xué)策略促使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中進(jìn)行“創(chuàng)造”,實現(xiàn)了真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

三、 課堂檢測,鞏固新知。

  根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,抓住教學(xué)中的重難點設(shè)計課堂檢測,為突破難點,第一題設(shè)計了區(qū)別立體圖形和平面圖形的連一連,第二題強調(diào)面體上。三四題加深學(xué)生對平面圖形的認(rèn)識。課堂練習(xí)的編排,由淺入深, 由易到難并體現(xiàn)題與題之間的內(nèi)在聯(lián)系,體現(xiàn)練習(xí)的層次性。 不足之處:

  在設(shè)計“面”由“體”得時我為學(xué)生準(zhǔn)備了許多的材料,如剪刀、印泥等。也沒有引導(dǎo)學(xué)生說出得到平面圖形的多種方法,比如用印泥印、用剪刀剪下立體圖形的一個面。大部分學(xué)生直接用鉛筆沿著物體的面的輪廓畫。這樣的結(jié)果體現(xiàn)不出解決問題的方法和策略的多樣性,對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識來說是打了折扣。

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