下面是范文網(wǎng)小編收集的6教案范文大全3篇(教案詳案范文)，以供借鑒。

6教案范文大全1

　　識(shí)字6

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)理念：

　　本課是一組以動(dòng)物名稱為內(nèi)容的“詞串”識(shí)字。課文以圖文并茂的形式介紹了十二種動(dòng)物，無(wú)論是詞還是插圖，均滲透了讓動(dòng)物回歸自然，保護(hù)野生動(dòng)物的思想。在設(shè)計(jì)中，我創(chuàng)設(shè)了“游野生動(dòng)物園”的情境，把學(xué)生的觸角引向廣闊的天地，讓他們到課本以外去學(xué)語(yǔ)文。在這十二個(gè)動(dòng)物名稱中，絕大部分是學(xué)生熟悉的，因此設(shè)計(jì)中把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的自主意識(shí)和合作能動(dòng)作用。在歡樂(lè)、和諧的氛圍中組織并指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)投入，主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索，寓識(shí)字教學(xué)于學(xué)生的活動(dòng)之中，日常生活之中，使整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程成為一次完整的游園活動(dòng)。課時(shí)安排：本課安排兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)本課生字，重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) “猴”“鹿”、“斑、”“袋”四個(gè)生字。2.認(rèn)識(shí)由生字組成的動(dòng)物名稱，能正確、流利、有韻味地朗讀詞串。

　　3.在觀察圖畫(huà)、識(shí)字、朗讀過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　識(shí)記并書(shū)寫(xiě) “猴、鹿、斑、袋”四個(gè)生字。建立起動(dòng)物名字與事物的聯(lián)系，正確朗讀韻文。教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.詞語(yǔ)卡片

　　動(dòng)物圖片

　　課件

２.課前讓學(xué)生查找資料、詢問(wèn)家長(zhǎng)等多種途徑，收集野生動(dòng)物的資料，把學(xué)生的觸角引向廣闊的天地，激發(fā)學(xué)生對(duì)這個(gè)神奇的動(dòng)物世界的濃厚興趣。課前談話：猜謎語(yǔ) 教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1.同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎？今天老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一些野生動(dòng)物。（出示課件進(jìn)入動(dòng)物園）

　　2.學(xué)生跟動(dòng)物打招呼，老師貼動(dòng)物詞卡。

　　3.人們把這些名字編成了一篇詞串，就是我們課本里的識(shí)字6，請(qǐng)齊讀課題。

　　二、自讀詞串韻文，初步感知。

　　1.請(qǐng)輕輕打開(kāi)課本72頁(yè)，自由讀，邊讀邊把生字圈出來(lái)，讀準(zhǔn)字音。2.檢查讀書(shū)情況：（1）開(kāi)火車讀（2）分組讀（3）去掉拼音讀（4）全班讀

　　三、自主合作識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1.出示本課生字：獅、虎、雀、猩、斑、鹿、袋

　　2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“猴”字，口頭組詞，識(shí)記字形，書(shū)空。

　　3.自由學(xué)習(xí)“獅”、“猩”，反犬旁的字你認(rèn)識(shí)哪些？

　　4.學(xué)習(xí)“斑”“袋”字，口頭組詞，識(shí)記。

　　5.重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“鹿”字，運(yùn)用字理演示的方法讓學(xué)生了解“鹿”字的演變過(guò)程，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，學(xué)生上黑板寫(xiě)，教師點(diǎn)評(píng)。

　　6.學(xué)生在課本上描紅，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正孩子的寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　7.點(diǎn)評(píng)學(xué)生的寫(xiě)字。

　　四、回歸文本，讀文入境 1.把生字寶寶送回課文讀

　　2.深入了解動(dòng)物，讓學(xué)生介紹動(dòng)物的特點(diǎn)

　　3.把動(dòng)物朋友找到自己的名字，把動(dòng)物圖片貼到名字的上面，集體檢查，指導(dǎo)學(xué)生讀出動(dòng)物的特點(diǎn)。4.指導(dǎo)學(xué)生讀出詞串的韻味和感情 5.看課本再讀

　　五、拓展延伸，遷移訓(xùn)練

　　用“動(dòng)物園里的動(dòng)物真多呀，有獅子，有

，有

，有

，還有

，我最喜歡

，因?yàn)?/p>

?！本毩?xí)說(shuō)話，教師相機(jī)指導(dǎo)、激勵(lì)。

　　六、總結(jié)課堂內(nèi)容，滲透環(huán)保意識(shí)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固生字

　　1.導(dǎo)入

　　現(xiàn)在我們來(lái)和昨天的好朋友打聲招呼吧（出示動(dòng)物圖片）

　　2.復(fù)習(xí)

（第1關(guān)）聽(tīng)寫(xiě)生字

（第2關(guān)）認(rèn)讀詞語(yǔ)（詞語(yǔ)寫(xiě)在卡片上，指名認(rèn)讀詞語(yǔ)跟著齊讀詞語(yǔ)）

（第3關(guān)）填成語(yǔ) 生龍活（）

（）立雞群

　　鴉（）無(wú)聲

　　膽小如（）

　　指（）為馬

　　九牛二（）

（）（）學(xué)舌

（第4關(guān)）正確、流利通讀韻文。（指名讀，齊讀）

　　二、介紹你認(rèn)識(shí)課本以外的動(dòng)物。

　　老師根據(jù)學(xué)生的介紹把動(dòng)物名字寫(xiě)在黑板上，分小組，把動(dòng)物們的名字編寫(xiě)成一篇詞串。小組展示，教師點(diǎn)評(píng)。

　　三、展示動(dòng)物名片。

　　為自己介紹或自己喜歡的動(dòng)物制作動(dòng)物名片，交流、展示、評(píng)價(jià)。

　　四、總結(jié)

6教案范文大全2

　　蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)

《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　宋向紅

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．仔細(xì)觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物，并與所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。2．誦讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì)鄉(xiāng)村夏夜的情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：仔細(xì)觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物，并與所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：1．誦讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì)鄉(xiāng)村夏夜的情趣。2．識(shí)字、寫(xiě)字。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

　　一、導(dǎo)入：

　　1．小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？

　　今天老師給大家?guī)?lái)了一則謎語(yǔ)，一定要聽(tīng)清楚，看仔細(xì)了。（出示謎語(yǔ)）

　　是什么呀？（“螢火蟲(chóng)”）

　　2．真聰明，誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞？

（評(píng)價(jià)：你來(lái)說(shuō)說(shuō)看，他把哪些字音讀準(zhǔn)了？）那請(qǐng)你也來(lái)讀一讀。

　　3．瞧，螢火蟲(chóng)聽(tīng)了你們的呼喊他們飛來(lái)了（出示圖），一起再來(lái)喊喊它們的名字吧！4．夏天的夜晚，螢火蟲(chóng)飛呀飛，帶著我們來(lái)到了一個(gè)小朋友的家（示圖），這個(gè)小朋友是誰(shuí)呀？（“小丁丁”）“丁丁”兩個(gè)字是什么音？最后一個(gè)字要讀——輕聲。

　　誰(shuí)來(lái)叫叫他的名字？

（指讀）評(píng)價(jià)：你把他名字中的后鼻音都讀準(zhǔn)了，你們肯定能成為朋友。

　　你把輕聲都讀出來(lái)了，看來(lái)你們能成為好朋友。

（齊讀）

　　5．今天這節(jié)課我們就跟隨小丁丁走進(jìn)他家的小院，一起學(xué)習(xí)《識(shí)字6》（出示《識(shí)字6》），看看在小丁丁是怎樣度過(guò)夏天的夜晚的。

　　二、學(xué)習(xí)韻文

（一）學(xué)習(xí)第二行詞語(yǔ)。

　　1．（示圖）瞧瞧在院子里，除了小丁丁還有哪些人？（爺爺、奶奶）（出示：爺爺 奶奶）2．誰(shuí)來(lái)喊喊他們呀？（指讀）你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)詞在讀音上有什么相同的地方？（后面一個(gè)字都讀輕聲。）是呀，誰(shuí)也來(lái)喊喊他們？

（評(píng)價(jià)：）你的聲音真響亮，知道爺爺奶奶年紀(jì)大了，聽(tīng)力可能不太好。

　　你把輕聲讀得特別準(zhǔn)確。

　　你讀時(shí)很有感情，你平時(shí)肯定很愛(ài)爺爺奶奶。3．讓我們一起親熱地喊他們一聲——爺爺、奶奶。（齊讀）小丁丁也等著你們喊他呢——小丁丁。4．誰(shuí)來(lái)一起喊喊他們呀？（指名讀三個(gè)詞）好，一起來(lái)喊喊他們。（齊讀）

（二）學(xué)習(xí)第三行詞語(yǔ)。

　　1．這一家人在院子里乘涼，瞧瞧，他們坐在什么上？（示圖）這種椅子是用什么材料做的呀？（竹子）對(duì)了，這種用竹子做的椅子就叫——“竹椅” 誰(shuí)來(lái)讀？開(kāi)火車讀。

　　擴(kuò)散1：生活中還有很多用竹子做的東西，你知道嗎？說(shuō)說(shuō)看。

　　用竹子做的筷子叫——（竹筷）；用竹子做的籃子叫——（竹籃）??

　　擴(kuò)散2：生活中還有很多不同材料做的椅子，你們見(jiàn)過(guò)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（是的，老師這里也有兩種椅子，看，用藤做的椅子我們把它叫做——藤椅。

　　用木頭做的椅子我們把它叫做——木椅。當(dāng)然，還有很多很多其他材料做的椅子。）

　　我們課文中的這種椅子你還能讀好嗎？（出示：“竹椅”）一起讀。

　　2．瞧，爺爺手里還搖著一把——扇子，這種扇子跟我們平時(shí)用的扇子可不一樣，它呀是用香蒲草做成的，這樣的扇子我們把它叫做——“蒲扇”。

（出示實(shí)物）瞧，老師這里就有一把蒲扇。扇的風(fēng)還是挺大的呢，來(lái)，你來(lái)扇扇看，風(fēng)大嗎？那你能讀好這個(gè)詞嗎？

（評(píng)價(jià)：）聽(tīng)，他把什么音讀準(zhǔn)了？（翹舌音、前鼻音）是的，你也來(lái)讀讀。咱們一起讀。

　　3．讀得真好，把草叢中的小飛蟲(chóng)也引來(lái)了，剛才我們已經(jīng)叫過(guò)它的名字了，它叫——“螢火蟲(chóng)?！蹦銇?lái)讀。看看它的樣子，這是怎樣的螢火蟲(chóng)呀？（出示：這是______的螢火蟲(chóng)。）是呀，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，螢火蟲(chóng)怎么樣？（出示：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，_______。）4．提著小燈籠的螢火蟲(chóng)真可愛(ài)呀！一起讀好它的名字。

　　5．寧?kù)o的夜晚，一家人坐在竹椅上，爺爺手中搖著蒲扇，講著動(dòng)聽(tīng)的故事，連螢火蟲(chóng)也忍不住飛過(guò)來(lái)了，多么溫馨的畫(huà)面呀，誰(shuí)來(lái)讀好這串詞？（指讀，齊讀）

（三）學(xué)習(xí)第一行詞語(yǔ)。

　　1．小朋友們讀得真好，看，連天空中的小星星也向我們調(diào)皮地眨著眼睛，直夸我們讀的好呢。讓我們伸出小手，自己數(shù)數(shù)天空中有多少小星星吧！

　　2．天空中的星星數(shù)得清嗎？

　　是呀，這么多密密麻麻，數(shù)也數(shù)不清的星星就叫——“繁星”。就是說(shuō)星星——很多。誰(shuí)來(lái)讀？

（評(píng)價(jià)：）星星真多呀！

　　密密麻麻的星星。

　　數(shù)也數(shù)不清的星星。

　　一起讀。

　　3．這么多的星星一閃一閃的，看起來(lái)怎么樣？（“亮晶晶”）一閃一閃的小星星，多美呀！誰(shuí)來(lái)讀？（評(píng)價(jià)：）多么亮的小星星。

　　多美呀！

　　一起讀。

　　4．（出示）天上的繁星亮晶晶，像__________。

　　5．晴朗的夜空，閃爍的小星星，這真是一個(gè)美好的“夜晚”。（出示“夜晚”）指讀（評(píng)價(jià)：）夜晚多么美好!

　　一起讀

　　6．這么美好的夜晚，誰(shuí)來(lái)美美地讀好這些詞？（指讀）讀得真好，老師仿佛看到了閃亮的小星星了。一起讀。

（四）學(xué)習(xí)第四行詞。

　　1．天上的星星又多又亮，快看，這些星星還有一些有趣的名字呢！誰(shuí)來(lái)叫叫他們的名字？（出示詞）

　　2．關(guān)于牽牛星和織女星還有一個(gè)美麗的傳說(shuō)呢，想聽(tīng)嗎？（聽(tīng)故事）3．傳說(shuō)很美麗，詞兒誰(shuí)能再來(lái)讀一讀？（指讀，齊讀）

　　4．“北斗星”：小朋友你們認(rèn)識(shí)嗎？想不想看一看？讓我們一起來(lái)看一看它。（示圖）師介紹：這就是“北斗星”，數(shù)數(shù)它由幾顆星組成的？北斗星呀是由七顆亮星組成的，通常我們還把它叫做“北斗七星”。把這七顆星連起來(lái)，看（演示）它的形狀像什么？（一把勺子。）人們呀經(jīng)常用北斗星來(lái)辨別方向和判斷季節(jié)。

　　5．你們喜歡北斗星嗎？誰(shuí)來(lái)讀？男生女生比賽讀，看看誰(shuí)更喜歡北斗星。（評(píng)價(jià)：）聽(tīng)出來(lái)了，你們都很喜歡它！一起讀。6．你們覺(jué)得這些星星有趣嗎？誰(shuí)來(lái)讀好這組詞？一起讀。

　　7．大家讀得真不錯(cuò)，讓我們唱支歌兒來(lái)放松一下吧?。ǚ拧堕W爍的小星星》）

　　三、誦讀韻文：

　　1．這么美好的夜晚，美麗的傳說(shuō)，就是我們今天學(xué)習(xí)的識(shí)字6的韻文，讓我們打開(kāi)書(shū)本，自己放聲讀讀這篇韻文吧！

　　誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)的？（指讀）

　　2．老師也忍不住想來(lái)讀一讀了，行嗎？（師配樂(lè)讀）老師讀得怎么樣？想知道老師為什么讀得這么好嗎？ 告訴你們一個(gè)小秘密：老師邊讀邊在腦子里想象畫(huà)面呢。3．誰(shuí)愿意學(xué)著老師，邊想邊讀，讀出畫(huà)面來(lái)呢？（指名）（評(píng)價(jià)：）你讀得真美，你想象的畫(huà)面一定也很美。

　　4．整篇韻文是一幅多美的圖畫(huà)呀！我們一起來(lái)美美地讀一讀。（配樂(lè)讀）

　　5．學(xué)到現(xiàn)在，你們記住這些詞語(yǔ)了嗎？哪老師要考考大家了，把這些詞語(yǔ)換個(gè)環(huán)境，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示小詩(shī)）自己先讀讀看。

　　大家讀得很認(rèn)真，誰(shuí)愿意來(lái)讀的？我們一起來(lái)讀好嗎？

　　四、教學(xué)生字：

　　1．真了不起，把這些詞都記住了。那接下來(lái)的任務(wù)你們一定能更輕松的完成。2．出示：星

　　讀

（1）仔細(xì)觀察這個(gè)字的字形，誰(shuí)有辦法記住它？

（2）你能給它找找朋友嗎？一起讀讀老師為你們準(zhǔn)備的詞語(yǔ)。（3）仔細(xì)觀察“星”，在田字格中書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？

　　師小結(jié)：“星”是上下結(jié)構(gòu)，上面“日”下面“生”，都要寫(xiě)得扁一些。（4）伸出小手跟老師寫(xiě)好它。

（5）打開(kāi)書(shū)，描描“星”字。（提筆就是練字時(shí)：身正肩平雙足穩(wěn)，一拳一尺加一寸）3．出示“扇” 再來(lái)看一個(gè)字：讀。這個(gè)字中有個(gè)新的偏旁，跟老師說(shuō)：戶字頭（1）觀察字形，誰(shuí)有辦法記住它？

（2）你能給它找找朋友嗎？一起讀讀老師為你們準(zhǔn)備的詞語(yǔ)。（3）仔細(xì)觀察“扇”，在田字格中書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？

　　師小結(jié)：“戶”字頭的第四筆是撇，要寫(xiě)得長(zhǎng)些，下面的兩個(gè)“習(xí)”，右邊的一個(gè)要寫(xiě)得略微大些。

（4）伸出小手跟老師一起來(lái)寫(xiě)。

（5）打開(kāi)書(shū)，描描“扇”字。（提筆就是練字時(shí)??）

　　4．打開(kāi)習(xí)字冊(cè)，找到“星”、“扇”，在習(xí)字冊(cè)上認(rèn)真描紅、仿影、書(shū)寫(xiě)。提醒學(xué)生注意寫(xiě)字的姿勢(shì)

6教案范文大全3

　　識(shí)字6

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字|“猩、猴、獅、袋”，了解12種動(dòng)物的名稱。

　　2、對(duì)照插圖，認(rèn)識(shí)動(dòng)物的樣子，建立名字與食物的聯(lián)系。

　　3、豐富學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物的教育。

　　4、知道學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、記字的能力。

　　二|教學(xué)重難點(diǎn)| 建立動(dòng)物名稱與事物的聯(lián)系;了解動(dòng)物的一些特點(diǎn)；正確誦讀韻文。規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。

　　三、教學(xué)過(guò)程

（一）、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文 師：上課！同學(xué)們好！生：老師您好！

　　導(dǎo)入：

　　師：你們喜歡動(dòng)物嗎？今天我們就到野生動(dòng)物園去看一看，（出示圖片）這是——

　　生：獅子

　　老虎

　　仙鶴

　　孔雀

　　鸚鵡

　　猩猩

　　麋鹿

　　師：麋鹿，它可不是我們常見(jiàn)的鹿，它還有一個(gè)名字，四不像，接著往下看。生：斑馬。

　　師：把這些動(dòng)物的名字排在一起，成為詞串。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的識(shí)字6。

（二）初讀詞串，讀準(zhǔn)字音

　　師：識(shí)字，首先要讀準(zhǔn)字音。自己小聲地讀一讀，你能讀準(zhǔn)嗎？ 生：學(xué)生翻開(kāi)書(shū)至72頁(yè)，自讀生字。師：束老師要考考大家。老師覺(jué)得這三個(gè)帶有輕聲的詞不太好讀，要讀得又輕又短。范讀。生：指名讀。齊讀詞串

　　師：如果去掉拼音的幫助，你還認(rèn)識(shí)嗎？我們來(lái)玩?zhèn)€開(kāi)火車的游戲。哪列火車又快又穩(wěn)。（課件出示帶有生字的小火車）生：開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。師：你的聲音真響亮！讀得輕一點(diǎn)就更好了。生：學(xué)生接著讀。

（三）再讀詞串，與動(dòng)物親密接觸。

　　師：動(dòng)物園里的動(dòng)物真多，動(dòng)物管理員把它們分成四組。第一組：獅子

　　大象

　　老虎

　　師PPT出示詞串和圖片：獅子、大象、老虎

　　誰(shuí)能向大家介紹一些關(guān)于識(shí)字的知識(shí)。這是一頭（）的識(shí)字？ 這是一頭（）的大象？想到成語(yǔ)：盲人摸象

　　這是一頭（）的老虎，誰(shuí)能向大家介紹一下，想到剛剛學(xué)過(guò)的成語(yǔ)故事《狐假虎威》。

　　師：了解得真多??！我們看到了兇猛的獅子、老虎，身體龐大的大象。

　　你能通過(guò)朗讀把它們的威武兇猛表現(xiàn)出來(lái)嗎？指名讀。

　　師：小朋友讀得真不錯(cuò)，讓我們一邊想它們的樣子，一邊讀出它們的名字好嗎？你看，第一組是威武兇猛的—— 生齊讀：獅子、老虎、大象

　　第二組：學(xué)習(xí)“仙鶴、孔雀、鸚鵡”

　　師：看完了威武兇猛的動(dòng)物，我們?nèi)B(niǎo)類的動(dòng)物區(qū)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧。師PPT出示詞串和圖片：仙鶴、孔雀、鸚鵡

　　師：這三種動(dòng)物中有一種我們非常熟悉，而且去年曾經(jīng)學(xué)過(guò)一片描寫(xiě)它的課文，課文的題目叫《美麗的丹頂鶴》，引導(dǎo)學(xué)生背誦描寫(xiě)丹頂鶴外形的句子。

　　可以說(shuō)（）的丹頂鶴。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)能美美的讀讀它的名字？ 這是一只（）的孔雀？

　　這是一只（）的鸚鵡？

　　介紹鸚鵡的特點(diǎn)，積累成語(yǔ)：“鸚鵡學(xué)舌” 讀完它們的名字，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　師：聽(tīng)了剛才的介紹，你們覺(jué)得這三種鳥(niǎo)類有什么特點(diǎn)??？（美麗漂亮）

　　那就讓我們美美地叫出它們的名字吧。

　　指名讀、齊讀（第二組是美麗漂亮的——）

　　第三組：學(xué)習(xí)“猴子、猩猩、麋鹿”。師：誰(shuí)來(lái)具體介紹一下猴子？讀詞語(yǔ)。猴可以怎樣記？區(qū)分右邊的侯與候

　　例如：猴子：有一根細(xì)而長(zhǎng)的尾巴，它的尾巴有很大的作用，能抱樹(shù)睡覺(jué)，跳躍時(shí)起平衡作用。

　　師：你來(lái)領(lǐng)著大家讀一讀。生讀詞語(yǔ)“猴子”。

　　誰(shuí)能向大家介紹一下猩猩？引導(dǎo)學(xué)生了解猩猩的特點(diǎn)。

　　PPT出示圖片猩猩：猩猩和猴子一樣，都是靈長(zhǎng)類動(dòng)物。雖然身體龐大，但非常聰明，善于攀緣、爬樹(shù)。猩可以怎樣記？

　　師：猴子與猩猩都是機(jī)靈可愛(ài)的動(dòng)物，善于爬樹(shù)，我們?cè)偃タ匆环N比較奇特的動(dòng)物-麋鹿。它還有一個(gè)名字叫：四不像，我們來(lái)看一段介紹。

　　師結(jié)合PPT補(bǔ)充說(shuō)：麋鹿，一般認(rèn)為它的角似鹿非鹿，頭似馬非馬，身似驢非驢，蹄似牛非牛，所以又叫“四不像”。麋鹿性情溫順，以植物為食，是我國(guó)特有的珍貴動(dòng)物，野生種已絕跡，它是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。

　　師指名讀詞語(yǔ)，再齊讀。

　　師：多可愛(ài)的動(dòng)物??！讓我們一起再讀讀它們，機(jī)靈活潑的—— 生齊讀“猴子、猩猩、麋鹿”

　　第四組：學(xué)習(xí)“斑馬、棕熊、袋鼠”。

　　師：一組又一組的動(dòng)物都亮相了，那么，最后一組出場(chǎng)的又將是誰(shuí)呢？大聲地喊出它們的名字吧。PPT出示“斑馬、猩猩、麋鹿”，生

　　師：這幾種動(dòng)物，你了解嗎？介紹一下它們的特點(diǎn)給后面的小朋友聽(tīng)聽(tīng)，然后我們?cè)僖黄鸾涣鹘涣鳌?/p>

　　師：誰(shuí)喜歡這些動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因好嗎？ 生交流，師適當(dāng)補(bǔ)充：

　　棕熊俗名馬熊，是國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物，主要棲息在山區(qū)的森林帶，而且多在針葉林或針闊混交林中。

　　袋鼠是哺乳動(dòng)物，生活在大洋洲，前肢短小，后肢粗大，善于跳躍，尾巴又粗又大，能支持身體。雌性袋鼠的腹部有皮質(zhì)的育兒袋，故名“袋鼠”，主要吃青草、野菜等。

　　師：小朋友了解的知識(shí)可真豐富，看來(lái)，多看書(shū)就是我們學(xué)習(xí)的好方法。你們覺(jué)得這些動(dòng)物怎么樣??？

（生：憨厚可愛(ài)）師指名讀詞串，體會(huì)第四組動(dòng)物的特點(diǎn)。

　　師：多可愛(ài)的袋鼠呀。其他小朋友像他這樣來(lái)讀，可以嗎？好，一起來(lái)，憨厚可愛(ài)的—— 生齊讀“斑馬、棕熊、袋鼠”。

（五）朗讀詞串，讓學(xué)生感受。

　　師：你看，從剛才跟小朋友們的交流中，發(fā)現(xiàn)你們知道動(dòng)物的知識(shí)可真多。喜歡這些動(dòng)物嗎？那咱們?cè)賮?lái)把它讀一讀，只要邊讀邊想它的樣子，就能讀好了。

　　師：咱們來(lái)，這是威武兇猛的—— 生：（齊讀）獅子、大象、老虎。師：這是美麗漂亮的—— 生：（齊讀）仙鶴

　　孔雀

　　鸚鵡。師：這是機(jī)靈活潑的—— 生：（齊讀）猴子

　　猩猩

　　麋鹿。師：非常棒！這是憨厚可愛(ài)的—— 生：（齊讀）斑馬

　　棕熊

　　袋鼠。

　　師：讀得非常好！老師不提示了，能自己讀嗎？ 生：能。師：開(kāi)始！生：（讀四組詞串）

　　師：孩子們讀得太棒了！

　　四、說(shuō)話訓(xùn)練，拓展延伸

　　師：我們逛了動(dòng)物園，回家呀還要把認(rèn)識(shí)的動(dòng)物告訴爸爸媽媽，好不好？（生：好。）那【“我會(huì)說(shuō)”】，你能用老師給的句子說(shuō)說(shuō)嗎？

（PPT出示句子：動(dòng)物園里的動(dòng)物真多呀，有的，有的，有的，還有的。）

　　看看書(shū)本，有什么樣的動(dòng)物？剛才我們認(rèn)識(shí)的。

　　生：（在老師提示下說(shuō)完整）動(dòng)物園里的動(dòng)物真多呀！有兇猛的獅子，有可愛(ài)的孔雀，有靈活的猩猩，還有可愛(ài)的袋鼠。

　　師：真棒！掌聲送給他，第一個(gè)“我會(huì)說(shuō)的孩子”。第二個(gè)誰(shuí)來(lái)呀？請(qǐng)你來(lái)。

　　生：動(dòng)物園里的動(dòng)物真多呀！有兇猛的老虎，調(diào)皮的猴子，還有可愛(ài)的猩猩。

　　生：動(dòng)物園里的動(dòng)物真多呀！有可愛(ài)的猴子，有兇猛的老虎，還有可愛(ài)的袋鼠。

　　生：動(dòng)物園里的動(dòng)物真多呀！有兇猛的獅子，有兇猛的老虎，還有龐大的大象。

　　師：說(shuō)得多好啊，掌聲送給他吧。剛才，孩子們?cè)趧?dòng)物園里玩得開(kāi)心嗎？

　　五、識(shí)字寫(xiě)字(獅、猴、猩、斑)剛才我們?cè)谠~語(yǔ)中認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字，瞧，它們從詞語(yǔ)中跳到了天各種，誰(shuí)還認(rèn)識(shí)它？

　　讀完這幾個(gè)字你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　現(xiàn)在我們就在田格中寫(xiě)好它。老師范寫(xiě)學(xué)生描紅仿寫(xiě)。

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