二年級(jí)下冊(cè)《小山羊和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇(小山羊和小灰兔教案)

時(shí)間：2022-10-31 14:53:37 教案

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二年級(jí)下冊(cè)《小山羊和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)1

《小山羊和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：隨文識(shí)字，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)5個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字和7個(gè)要求會(huì)寫的字，提高獨(dú)立識(shí)字的能力。

　　能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能從人物的語言體會(huì)心理活動(dòng)。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)守信意識(shí)，培養(yǎng)守信美德。教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.通過理解重點(diǎn)詞語，品讀人物的對(duì)話，體會(huì)人物的不同個(gè)性特征。

　　2.有感情地分角色朗讀課文并加動(dòng)作表演。教學(xué)難點(diǎn): 懂得誠實(shí)守信的重要，學(xué)做講信用的人。教學(xué)準(zhǔn)備：

　　動(dòng)物貼圖、多媒體課件、動(dòng)物頭飾課時(shí)安排：

　　二課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

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　　1．隨文識(shí)字，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)5個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字和7個(gè)要求會(huì)寫的字，提高獨(dú)立識(shí)字的能力。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能從人物的語言體會(huì)心理活動(dòng)。

　　3．激發(fā)守信意識(shí)，培養(yǎng)守信美德。教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．認(rèn)字5個(gè)，寫字7個(gè)。2．理解課文，培養(yǎng)守信美德。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入。1．猜謎語

（1）年紀(jì)不算大，胡子一大把，不管見了誰，咩咩叫媽媽。（2）耳朵長,尾巴短,紅眼睛,灰毛衫,三瓣嘴兒膽子小,青菜蘿卜吃個(gè)飽。

　　2．揭示課題，生齊讀課題。

　　二、預(yù)習(xí)檢測。1.出示課件，認(rèn)讀生字。2.讀詞語，小老師檢查。

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　　3.同桌用生字卡片檢查識(shí)字情況。4.鞏固識(shí)字。

　　5.小組內(nèi)檢查課文的朗讀情況。

　　三、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容。1.默讀課文，想一想你讀懂了什么？ 2.指名回答，評(píng)議。

　　3.回答“小山羊和小灰兔之間發(fā)生了什么事？” 4.交流匯報(bào)，評(píng)議。

　　5.小結(jié)：課文中的生字，我們認(rèn)識(shí)了，課文也會(huì)讀了。下面我們來看看要求會(huì)寫的字。

　　四、寫字。

　　1.教師出示“識(shí)字金鑰匙”，學(xué)生按照要求識(shí)記。2.讀一讀，擴(kuò)詞。

　　3.分組進(jìn)行“采蘑菇”比賽。3.教師指導(dǎo)書寫。

　　五、課堂小結(jié)。

　　這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些字？向同學(xué)們說一說。

　　六、布置作業(yè)。1.書寫本課生字。

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　　2.熟讀本課課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.在學(xué)習(xí)課文時(shí)，復(fù)習(xí)本課生字、新詞。2.有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)話時(shí)人物的心情。3.懂得守信的重要，自覺做到說話算數(shù)。教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)話時(shí)人物的心情。2.懂得守信的重要，自覺做到說話算數(shù)。教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)檢測。

　　1.出示詞語，個(gè)別讀，開火車讀，同桌互讀、齊讀。2.檢查學(xué)生讀課文情況。

　　二、精讀課文，理解感悟。

　　1.你們還記得上節(jié)課圍繞著小山羊和小灰兔講了什么故事嗎？輕聲讀課文，邊讀邊回憶。

　　2.你是從課文哪里知道的？ 3.指導(dǎo)朗讀。

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（1）屏幕出示第二自然段句子：小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不見小灰兔來。直到快吃午飯了，小灰兔才來。

　　指名讀，師指導(dǎo)讀好“等啊等啊”等重點(diǎn)詞語。（2）小山羊等了這么長的時(shí)間，小灰兔干什么去了？出示句子：他對(duì)小山羊說：“剛才在路上遇見了小刺猬，我們聊了一會(huì)兒，耽誤了一點(diǎn)兒時(shí)間，咱們吃了午飯?jiān)偃グ伞！闭f完就走了。

　　重點(diǎn)理解“耽誤”一詞。（3）學(xué)習(xí)第三自然段

　　是呀，小灰兔失約了（板書：失約）可是它卻滿不在乎，它這樣對(duì)待自己的錯(cuò)誤，對(duì)待自己的朋友，而小山羊呢——

　　屏幕出示句子：小山羊吃了午飯又在家里等。等啊等啊，直到太陽快下山了，小灰兔才來。(生齊讀。)這次小灰兔還是這樣滿不在乎的嗎？出示詞卡：抱歉（理解該詞）

　　屏幕出示：他抱歉地對(duì)小山羊說：“剛才我順路去看望了小花狗，我們一起玩了一會(huì)兒，所以來晚了。時(shí)間不早了，我們明天再去采蘑菇吧。你等著，我一定來！”

　　4．學(xué)習(xí)第四自然段

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　　師：明天早晨還要不要等小灰兔呢？小山羊心里猶豫起來。出示詞卡：猶豫（理解該詞）（1）小山羊猶豫什么呢？屏幕出示：小山羊想。

（2）討論：如果你是小灰兔，你會(huì)怎么做呢？（師板書：守信）

　　四、復(fù)習(xí)。1．復(fù)習(xí)生字詞 2．有感情地齊讀課文。

　　3．請(qǐng)同學(xué)們用上這些詞說說這個(gè)故事，能用幾個(gè)就用幾個(gè)。

　　教學(xué)反思：本單元的兩篇主體課文都是圍繞著誠實(shí)守信這一主題來講的，而這些道理應(yīng)該從學(xué)生的生活中去尋找。二課時(shí)首先從課文中的問題入手，先拋出問題——這時(shí)小山羊會(huì)怎么想？小灰兔會(huì)怎么說？然后用學(xué)生生活中最常見的事例來入手解答。例如——你的同學(xué)和你約好下午去打籃球，你在等的過程中心情怎樣？請(qǐng)你把你想說的話說出來，再帶著體會(huì)讀一讀這句話。這樣拋出去以后再回到文本中，不僅沒有偏離課文，還生動(dòng)的使學(xué)生體會(huì)到了當(dāng)時(shí)的情感，不過在處理的時(shí)候比較容易脫離文本。我在上第二課時(shí)的時(shí)候加強(qiáng)了談話理解，而忽視了情感的朗讀，讀書的時(shí)間還是太少，沒有達(dá)到本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)中“有感情的朗讀課文”，至少有部分后進(jìn)生沒有達(dá)到這個(gè)水平，總之，低段的語文課再怎么說也不是品德課，一定要突出書聲朗朗。

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二年級(jí)下冊(cè)《小山羊和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　北師大版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)《小山羊和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固本課生字、新詞。

　　能力目標(biāo)：通過理解重點(diǎn)詞語，品讀人物的對(duì)話，體會(huì)人物的不同個(gè)性特征；有感情地分角色朗讀課文并加動(dòng)作表演。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：懂得誠實(shí)守信的重要，學(xué)做講信用的人。教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、通過理解重點(diǎn)詞語，品讀人物的對(duì)話，體會(huì)人物的不同個(gè)性特征。

　　2、有感情地分角色朗讀課文并加動(dòng)作表演。教學(xué)難點(diǎn)：

　　懂得誠實(shí)守信的重要，學(xué)做講信用的人。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：第二課時(shí) 教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　1、（出示課件）指名認(rèn)讀生字

　　2、小山羊和大家見面可高興了，所以帶來了許多漂亮的蘑菇，誰能讀出蘑菇上的詞語，就把蘑菇送給他，并和他成為朋友。（出示課件）

　　二、精讀課文，理解感悟

１、詞語讀得這么好，相信課文也讀得不錯(cuò)吧，小山羊想聽聽你們讀課文了，自由朗讀課文，思考：這篇文章主要寫的是什么

　　2、誰愿意大聲地朗讀課文第一自然段，思考：小灰兔向小山羊提出了什么建議？指名讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)朗讀，指名回答。

　　小山羊樂意去嗎？你是從哪里知道的？你能讀出小山羊高興去的語氣嗎？（指名讀）（出示課件）注意句末的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。師過渡：小山羊和小灰兔好開心呀，因?yàn)樗鼈儌z可以一塊兒到森林里去采蘑菇了。孩子們，小灰兔回家拿籃子，和小山羊去采蘑菇了嗎？小灰兔到底干什么去了？你是從課文的第幾自然段知道的？

　　3、出示自學(xué)任務(wù)：朗讀第二、三、四自然段，完成表格，出示表格。

　　4、交流匯報(bào)，談感受，指導(dǎo)朗讀。

　　5、師：因?yàn)樾』彝貌恢v信用，讓小山羊等了一天的時(shí)間，所以當(dāng)它讓小山羊第二天再等它時(shí)，小山羊還是那么堅(jiān)決嗎？（學(xué)生回答）從哪個(gè)詞看出小山羊不那么堅(jiān)決了？“猶豫”是什么意思?小山羊?yàn)槭裁椽q豫了呢?

　　三、分角色朗讀并表演課文

　　1、看來，大家是真正的認(rèn)識(shí)了小山羊和小灰兔，那就讓我們變成小山羊和小灰兔，在小組內(nèi)分角色朗讀課文并加動(dòng)作表演吧。

　　四、總結(jié)

　　誠實(shí)守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是做人的基本準(zhǔn)則，希望大家隨時(shí)隨地都能夠做一個(gè)言行一致、誠實(shí)守信的人，只有這樣，才能取得朋友的信任，在這里老師送大家兩句古語（課件出示）一言既出，駟馬難追。言必信，行必果。

　　五、作業(yè)超市

　　1、課后自由組合，演一演這個(gè)故事。

　　2、把你想對(duì)小山羊或小白兔說的話寫到日記本上。板書設(shè)計(jì)：

　　小山羊圖片和小灰兔圖片等（半天）-聊（一會(huì)兒）等（半天）-玩（一會(huì)兒）↓

↓ 信守約定不守信用

二年級(jí)下冊(cè)《小山羊和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教材分析：《小山羊和小灰兔》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《小山羊和小灰兔》是北師大版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)第六單元第二課，本組教材圍繞“講信用”這一主題選編了兩篇主體課文。通過這兩篇主體課文，從正反兩個(gè)方面說明了守信的重要，在積累語言的同時(shí)，明確對(duì)待承諾應(yīng)有的態(tài)度和應(yīng)持的行為。

　　學(xué)情分析 : 1.知識(shí)起點(diǎn)：作為二年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些識(shí)字方法和寫字的技能，但書寫仍然需要加強(qiáng)指導(dǎo)。

　　2.能力水平：學(xué)生經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)積累，已經(jīng)具有看拼音識(shí)字、聽讀識(shí)字、韻語識(shí)字以及隨文識(shí)字的能力。本課要求認(rèn)識(shí)的生字不多也比較簡單，學(xué)生提前預(yù)習(xí)，基本能夠掌握。

　　3.情感態(tài)度：說到“講信用”，有些學(xué)生不是很重視，他們還意識(shí)不到“信用”的重要。而本單元以“講信用”為主題，首先在用一篇文章講了守信是一個(gè)人應(yīng)該具有的美德，接著又用一個(gè)童話故事從反面說明不守信用的壞處，從而使學(xué)生初步明確講信用的重要性。

　　教學(xué)目標(biāo):1.用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)本課的生字詞。

　　2.能正確流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

　　3.懂得遵守諾言是一個(gè)人的基本品質(zhì)，自覺做到“說話算數(shù)”。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過讀好人物對(duì)話，體會(huì)人物心理活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：懂得守信的重要，自覺做到“說話算數(shù)”。

　　課前游戲：

　　拍手歌

　　你拍一，我拍一，誠實(shí)做人我第一；

　　你拍二，我拍二，犯了錯(cuò)誤敢承擔(dān)；你拍三，我拍三，做事言行要一致；你拍四，我拍四，言而有信不能丟；你拍五，我拍五，說到做到不耽誤；你拍六，我拍六，誠實(shí)守信要長久；你拍七，我拍七，團(tuán)結(jié)友愛多歡喜；你拍八，我拍八，信守承諾要做實(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、猜謎語導(dǎo)入新課

　　1.猜謎語，揭示課題

　　2.板書課題，學(xué)寫“灰”。

　　3.齊讀課題

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.課件出示自學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)自讀課文。

（1）我能用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字。

（2）讀了課文，我知道課文講了一件什么事？

　　2.識(shí)字反饋

　　課件出示生詞，點(diǎn)名叫學(xué)生讀，注意糾正字音；打地鼠搶讀詞組。

　　3.整體感悟

　　叫學(xué)生分段讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊思考：讀了課文，你知道課文講了一件什么事？（課件出示“溫馨小提示：” 課文講了小山羊和小灰兔

　　是朋友，他們相約一起去_________,但小灰兔___次失約的故事。）

　　三、再讀課文，梳理內(nèi)容

　　1.學(xué)習(xí)第一自然段，體會(huì)“？、！、。”

　　師：小灰兔約小山羊一起去森林采蘑菇，它對(duì)小山羊說______（學(xué)生補(bǔ)充）。課件出示“我們一起去森林采蘑菇，好嗎？”引導(dǎo)體會(huì)問句。小山羊是怎么回答的？課件出示：“好啊，快走吧！”引導(dǎo)體會(huì)感嘆句。小灰兔又是怎么說的？課件出示：“我回家拿籃子，你在家等我?！币龑?dǎo)體會(huì)陳述句。

　　2.學(xué)習(xí)第二、三自然段

　　師：老師看到小山羊和小灰兔很高興，因?yàn)樗麄兛梢砸黄鹑ド植赡⒐搅?，那么同學(xué)們，小灰兔回家拿來籃子和小山羊一起去采蘑菇了嗎，你是從哪幾個(gè)自然段看出來的？

　　叫學(xué)生讀課文。

　　讀了二、三自然段，你知道了什么？

　　預(yù)設(shè)：小山羊很守信用，小灰兔不講信用。（師：你從哪知道小山羊很守信用，小灰兔不講信用的？）

　　抓住重點(diǎn)詞語“等啊等，直到…才”體會(huì)小山羊很講信用（用直到…才練習(xí)說話。）從“聊了一會(huì)，耽誤了一點(diǎn)時(shí)間，抱歉”等詞體會(huì)小灰兔兩次失約的不同心理。

　　4.學(xué)習(xí)第四自然段

　　過度：小灰兔約小山羊明天早晨再去采蘑菇，小山羊會(huì)怎么做呢？引導(dǎo)齊讀第四自然段。

　　小山羊?yàn)槭裁椽q豫呢?假如你是小山羊，明天早晨你會(huì)不會(huì)等小山羊呢？

　　四，小結(jié)

　　學(xué)習(xí)了《小山羊和小灰兔》的故事，你有什么收獲？

　　五、拓展延伸