下面是范文網(wǎng)小編分享的春天舉行音樂會教案3篇 欣賞《春天音樂會》教案，供大家參閱。
春天舉行音樂會教案1
春天舉行音樂會
老師們好：今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)音樂教材第六冊《春天舉行音樂會》一課，下面我將從教材分析、學(xué)生分析、教學(xué)創(chuàng)意、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備和教學(xué)程序等幾個(gè)方面對這堂課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說明，疏漏不不足之處誠請各位老師給予我批評和指導(dǎo)。從教材分析的角度來看《春天舉行音樂會》是人民音樂出版社的一首小學(xué)音樂教材第六冊第一課《春天的歌》中的一首學(xué)唱曲目。這是一首歡快活潑的2/4拍兒童歌曲，跳動(dòng)的節(jié)奏，流暢的旋律描繪出一幅充滿生機(jī)的春色圖景。教材在這里安排本課，強(qiáng)調(diào)了音樂與大自然的聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的音樂知識，讓學(xué)生喜愛、珍愛大自然，并以美的情感世界將音樂拓展、延伸。
對教材作出了分析之后，我們在教學(xué)活動(dòng)中必須把握授教的對象—學(xué)生的實(shí)際情況，才能做到因材施教，更加切實(shí)的完成教學(xué)任務(wù)。小學(xué)三年級學(xué)生經(jīng)過前兩年半的音樂學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備簡單的節(jié)奏、節(jié)拍、揮拍方式等樂理常識和較強(qiáng)的樂感，對歌曲的旋律具備一定的摸唱能力。但在旋律的摸唱上要做到咬字清楚，發(fā)音準(zhǔn)確還尚有一些難度?；谝詫滩呐c學(xué)生的分析，我確立了以下教學(xué)創(chuàng)意：
創(chuàng)意一 ：游戲教學(xué)法。偉大的捷克教育家夸美紐斯說：“游戲是伴隨兒童愉快成長，發(fā)展兒童智力的最好途徑?！爆F(xiàn)代音樂教育則一致認(rèn)為音樂游戲是發(fā)展兒童音樂能力、提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、開發(fā)學(xué)生智能、提高創(chuàng)造想象力、陶冶情操、優(yōu)化心理素質(zhì)的一種游戲活動(dòng)。音樂是它的靈魂，游戲則是最好的表現(xiàn)與參與方式。兒童在伴隨音樂進(jìn)行游戲過程中，既喚起了他們的好奇心與聯(lián)想能力，又培養(yǎng)了他們的群體參與能力和群體交流表現(xiàn)能力。增強(qiáng)學(xué)生的集體合作意識，讓兒童在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲得身心的全面發(fā)展。
創(chuàng)意二：情景體驗(yàn)，在教學(xué)中我將充分運(yùn)用影像、音樂等電教手段創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教學(xué)情境，讓學(xué)生入情入景，來激發(fā)和喚起學(xué)生對情感的體驗(yàn)。
根據(jù)以上對教材和學(xué)生的分析，結(jié)合新課程理念的三維目標(biāo)原則和教學(xué)目標(biāo)的綜合化、系統(tǒng)化、細(xì)園化原則，我將教學(xué)目標(biāo)確立為以下三個(gè)方面：
其一：知識與能力。對學(xué)生進(jìn)行音樂技能的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合音樂、選擇節(jié)奏、為歌曲伴奏的能力。
其二：過程與方法、讓學(xué)生在游戲的互動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的集體合作意識與群體交流表現(xiàn)能力。讓學(xué)生通過摸唱聯(lián)系，有感情的演唱。其三：情感、態(tài)度、價(jià)值觀，讓學(xué)生在藝術(shù)的熏陶過程中感受到春天充滿了生機(jī)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生喜愛、贊頌春天。從中滲透對學(xué)生心靈美、行為美的品質(zhì)教育。
結(jié)合三年級的實(shí)際及年齡特點(diǎn)，教學(xué)中要把握的重點(diǎn)是：歌曲《春天舉行音樂會》的學(xué)唱，鼓勵(lì)學(xué)生用富有彈性的聲音有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)充滿生機(jī)的春天。教學(xué)中要突破的難點(diǎn)是：鼓勵(lì)學(xué)生大膽的發(fā)揮想象，體驗(yàn)大自然中的音響，運(yùn)用打擊樂器為歌曲伴奏，享受春天帶來的喜悅。同時(shí)讓學(xué)生初步掌握旋律中 “x〃”、“x”和“0”的演唱方法。
為了有效完成上述教學(xué)目標(biāo)，我將準(zhǔn)備：琴、磁帶、錄音機(jī)、自制幻燈片等教學(xué)工具。并確立了以下教法和學(xué)法：
對于教法：我將針對教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，在本課教學(xué)中我主要從把握好“三個(gè)有機(jī)結(jié)合”入手合理設(shè)計(jì)教法。
教法一：圖畫美、語言美、音樂美的有機(jī)結(jié)合。本課歌詞樸實(shí)優(yōu)美和動(dòng)人的旋律結(jié)合在一起，學(xué)生更會直觀的體會歌曲的內(nèi)在含義。教法二：老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”有機(jī)結(jié)合。老師通過直觀的教具、優(yōu)美的影像、配套的磁帶、準(zhǔn)確的范唱，引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識美、感受美到自發(fā)地去創(chuàng)造美。讓學(xué)生在平等、自主積極的氛圍中學(xué)習(xí)音樂、感受音樂。
教法三：注重學(xué)生個(gè)性特長和面向全體學(xué)生的有機(jī)結(jié)合。老師讓特長生通過演奏、演唱等形式，充分展示才能，并激發(fā)全體學(xué)生熱愛音樂、學(xué)習(xí)音樂。
就于學(xué)法：我認(rèn)為音樂課應(yīng)該重視學(xué)生的實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。
學(xué)法一：讓學(xué)生自主體驗(yàn)、自主練習(xí)、老師要充分保護(hù)和肯定學(xué)生在音樂體驗(yàn)中和練習(xí)中的督導(dǎo)之處。學(xué)法二：學(xué)生積極參與，通過提供開放而又富有趣味的音樂學(xué)習(xí)情景或提供直觀的掛圖等方式。激發(fā)學(xué)生對音樂作品的喜愛并能積極參與實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生即興表現(xiàn)、即興創(chuàng)造。
學(xué)法三：團(tuán)結(jié)合作，讓學(xué)生在合作過程中既能更深地體驗(yàn)音樂內(nèi)在的美，又能感受同學(xué)間團(tuán)結(jié)精神，增強(qiáng)集體交流與合作意識。教學(xué)過程：我是這樣安排的，它由組織教學(xué)、復(fù)習(xí)歌曲、授新歌、鞏固、應(yīng)用這五部分組成。
首先，我采用歌唱的形式與學(xué)生問好！學(xué)生以站立的方式跟老師作發(fā)聲練習(xí)及基本音階的音準(zhǔn)練習(xí)。教師在黑板上出示幾種簡單的節(jié)奏型，反復(fù)記號，請學(xué)生說說怎樣演唱（同時(shí)，學(xué)生用手練習(xí)拍打節(jié)奏）。在復(fù)習(xí)歌曲《滴哩滴哩》時(shí)，學(xué)生自然融入春的情景中，并請學(xué)生用一句話來描述春天的美景。這時(shí)，同學(xué)們在春的情境中閉上眼睛聆聽歌曲《春天舉行音樂會》，猜，春姑娘委托老師給大家介紹春天的好朋友，他們是誰？這樣的引入，搭起學(xué)生、教師、教材三者溝通的第一橋梁，使學(xué)生與春天的距離再次拉近，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，直接揭示課題，媒體出示《春天舉行音樂會》。
新授一部分我采用“借助聽覺，展示感知體驗(yàn)”的方法，引導(dǎo)學(xué)生聆聽，感受歌曲《春天舉行音樂會》活潑歡快的情緒。聽這幾位小演員準(zhǔn)備在音樂會上表演什么？歌曲中又是怎樣唱的呢？媒體出示：
春雨唱歌： X X 0 X
｜ X 0
｜
滴
答 滴
答
春風(fēng)彈琴：X X 0 X
｜ X 0
｜
沙
沙 沙 沙
春雷打鼓： X X X X ｜ X
— |
轟
隆
隆
隆
隆
春水鼓掌： X X X X ｜ X
— |
嘩
啦
啦
啦
啦
這樣，引導(dǎo)學(xué)生在“趣”、“聽”、“說”、“唱”的過程中模擬大自然的聲音，解決本課中休止符的難點(diǎn)。歌詞學(xué)習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)奏入手，分散節(jié)奏難點(diǎn)，師生采用節(jié)奏對話的角色表演手段，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握十六分音符解決本課的難點(diǎn)。
在學(xué)唱歌曲中，我采用反復(fù)聆聽、感受模仿、自行探究、歌曲接龍、對比等教法，讓學(xué)生在聆聽中主動(dòng)感受、體驗(yàn)歌曲的意境，并從歌曲的速度、力度等音樂要素出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在互換角色、參與表演中感受歌曲，感悟春雨的輕柔、春雷的有力、春水的熱情、春筍的自豪應(yīng)如何唱，重視學(xué)生思維的創(chuàng)造和發(fā)展過程，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。在這過程中，教師講授旋律中樂理常識，學(xué)生理解并能靈活運(yùn)用，學(xué)生討論、交流并有感情、有表情，以優(yōu)美的聲音、流暢的氣息表演（跟琴），唱出孩子們對春天的喜愛、贊美之情。
師生互動(dòng)，學(xué)生拉賽，小組互相鼓勵(lì)與評價(jià)。我會給學(xué)生自己想象的空間，創(chuàng)編歌詞、舞蹈，唱出自己喜愛的人或物。教師并以激勵(lì)性評價(jià)學(xué)生。通過這樣的安排。使學(xué)生的欣賞美、感受美、表達(dá)美、歌唱美、創(chuàng)造美這一系列的審美能力得到提高。我想通過這樣的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在音樂中認(rèn)識美、在生活中尋找美、在未來里創(chuàng)造美，讓美融入每一個(gè)孩子的心里。
以上設(shè)計(jì)肯定還有一些不足之處，敬請各位專家、老師提出寶貴的意見！
春天舉行音樂會教案2
春天舉行音會
夏小朵
教材分析：
這是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。跳動(dòng)的節(jié)奏、流暢的旋律，描繪了一幅充滿生機(jī)的春色圖景，象聲詞編織了一曲動(dòng)聽的“春天交響曲”。
歌曲為2|4拍，帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。每段各有四個(gè)樂句。第一段：第一、第二句分別運(yùn)用了和弦分解式及模進(jìn)的手法，曲調(diào)歡快活潑，曲中的八分休止符的巧妙運(yùn)用，形象的表現(xiàn)了春雨唱歌、春風(fēng)彈琴時(shí)的歡樂情景，充滿生機(jī)和活力。第三樂句是第一樂句旋律的變化重復(fù)，第四樂句全部以八分音符構(gòu)成，旋律與歌詞是一字一句的結(jié)合，形象的表現(xiàn)了春水鼓掌發(fā)出陣陣歡笑的形象。
第二段：從第五樂句開始，第五樂句也第六樂句每句為3小節(jié)，曲調(diào)的模進(jìn)、十六分音符的節(jié)奏運(yùn)用及六度大跳的進(jìn)行使的歌曲更為熱烈，富有動(dòng)感，與第一段形成了對比，把“春天舉行音樂會”的情緒推向了高潮。緊接著第七樂句節(jié)奏有漸漸舒展，最后的樂句重復(fù)了第四樂句的旋律，只是在最后一句做了節(jié)奏的變化。在歡樂聲中結(jié)束。
教學(xué)目標(biāo)：
能力目標(biāo)：用自然的聲音有表情地演唱歌曲《春天舉行音樂會》并能用歡快活潑的情緒表演歌曲。
知識目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力使他們深刻體驗(yàn)音樂作品情感提高鑒賞能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在參與活動(dòng)的過程中，激發(fā)學(xué)生對大自熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)：
用過優(yōu)美動(dòng)聽歡樂活潑的聲音表現(xiàn)歌曲的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
八分休止符及頓音記好在歌曲中的運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、電子琴、打擊樂器、教學(xué)方法：
聽唱法、教唱法、研究探討法、教學(xué)過程：
一、課前準(zhǔn)備：播放課件：鳥語花香美圖（小提琴協(xié)奏曲《四季》之春。）
師：同學(xué)們好!老師發(fā)現(xiàn)你們今天特別精神，很高興和大家一起 上這節(jié)音樂課，你們準(zhǔn)備好了嗎？（準(zhǔn)備好了）
二、新課導(dǎo)入：
師：老師這里有一首特別好聽的歌曲，讓我們一起來欣賞一下（播放
課件《嘀哩嘀哩》）
師：歌曲描繪的是什么季節(jié)？（春天）春天在哪里呢？（山林、、、）在你們眼中的春天是什么樣子的？（美麗、多彩、、、）
師：對！春天是美麗的，春天是多彩的，春天到處充滿了勃勃生機(jī)與活力，那在這么美麗的春天舉行一場音樂會，會怎樣呢？
三、寓教于樂：
1、初聽歌曲：
師：就讓我們一起來聽聽，春天是怎樣舉行音樂會的？（播放課件《春 天舉行音樂會》）
師：音樂會里都有哪些小演員?（春雨、春風(fēng)、春雷、春水、春筍）
2、再聽歌曲
師：小演員的名字都知道了，他們有帶來了什么節(jié)目呢？讓我們在來欣賞一遍（學(xué)生可以隨著音樂輕輕拍手）（播放課件歌譜）
3、熟悉歌詞
師：誰聽出來了，春雨帶來了什么節(jié)目?(唱歌）誰來模仿一下他的歌聲？（生模仿）你模仿的這號聽！來！教教大家（生唱）
師：春風(fēng)帶來了什么節(jié)目？。。。。。。。。。。。。。。。。。
4、分析歌詞
師：這些小演員表演的節(jié)目都有自己的特點(diǎn)，想想春雨唱歌有什么特
點(diǎn)？（生想）有一句詩是這樣描繪春雨的：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。
說明春雨來的時(shí)候很輕，他的特點(diǎn)是輕、柔。
師：春風(fēng)吹在我們的臉上是什么感覺？（生：暖暖的特別舒服）說明
春風(fēng)也很輕柔。（讓我們一起來把春雨春風(fēng)模仿一下）。
春雷打鼓有什么特點(diǎn)？鼓聲應(yīng)該是很、、、、、（力量、大）一起來一下。春水好象是個(gè)小觀眾，看到精彩處鼓起了掌來，他的心情是怎樣的（高興、、）讓我們一起來一遍。
還有一位小演員，他是指揮家所有演員都挺他的指揮，他的心情是怎 樣的？（自豪、高興）我們一起說一遍。
5、探討伴奏樂器：
師：老師帶來了幾件樂器，你們來聽聽們的聲音后說說哪種樂器
能表現(xiàn)春雨、春風(fēng)、春水、春雷的聲音。（如：“嘀嗒嘀嗒”可用雙響筒，“沙沙沙沙”用沙錘，“轟隆隆隆”用鼓?！皣W啦啦啦”用碰鐘。
師：老師這里有幾幅畫面美歐聲音，我們?yōu)樗麄兣渖下曇艉脝?？播放課件畫面，學(xué)生加入聲音。
6、配音范唱：
師：同學(xué)們表現(xiàn)的不錯(cuò)，老師也想表演一下，用你們手中的樂器為老師伴奏？師唱。
師：老師唱的好嗎? 唱的好也是同學(xué)們和我配合的好。謝謝大家！讓我們用最快的速度吧小樂器放下來。
四、學(xué)唱歌曲：
師：聽到這么優(yōu)美的聲音老師都想?yún)⒓恿?，你們想?yún)⒓訂?？要想?yún)⒓右魳窌?就要學(xué)會這首歌，有信心嗎？（有）就讓我們再來感受一下這美妙的聲音，隨著音樂只張嘴不出聲，就象美妙的音樂從你嘴中淌出一樣！（播放范唱）
師：歌曲的旋律我們熟悉了，下面我們就來讀一讀歌詞。
A、讀歌詞的時(shí)候不僅要讀好，還要按節(jié)奏讀，先聽老師讀一遍。（隨伴奏音樂讀，并加入動(dòng)作表示強(qiáng)弱）和老師一起讀！
B、在讀的過程中，還應(yīng)注意每個(gè)小演員的特點(diǎn)，哪句應(yīng)重一點(diǎn)？哪句應(yīng)輕一點(diǎn)?(生回答）C、下面老師老說小演員的名字，同學(xué)們模仿小演員的聲音。（師生接龍）師生交換接龍。
D、歌曲的歌詞旋律我們都橫熟悉了，讓我們一起來唱一遍吧！讓我們隨著音樂放聲的歌唱吧！
五、難點(diǎn)處理：
1、同學(xué)們有認(rèn)為難唱的地方嗎？（點(diǎn)擊課件）看旋律中有我們認(rèn)識的一位老朋友，是誰？（八分休止符）我們感覺這幾個(gè)地方大家唱的還不夠準(zhǔn)確，跟老師學(xué)唱一下。（教唱）
2、歌曲最后出現(xiàn)了一位新朋友“一個(gè)倒著的黑三角，他叫什么名字？（看課件）同學(xué)們拍過皮球嗎？皮球拍下去會怎樣？（馬上彈起來）那就讓我們像拍皮球一樣唱一遍。（師領(lǐng)唱）
3、下面老師來唱，前面的同學(xué)幫老師模仿小演員的聲音行嗎？老師給同學(xué)分分組，輪到哪組哪組同學(xué)就站一下。（師彈琴生配合唱）
4、剛才的表演缺了誰呀？（指揮）好！那老師來當(dāng)?。úシ乓魳穾熤笓]生唱）
5、春天的音樂會我們都參加了，應(yīng)懷著什么樣的心情來唱這首歌呢？（高興、歡快）
6、就讓我們懷著高興的歡快的心情來演唱一遍，讓老師看看大家高興嗎？心里高興表情應(yīng)是什么樣子？（生表示）對，這樣好看，聲音也一定好聽。（生唱）
7、我們的小樂器也忍不住想表演節(jié)目了，快讓他出來吧！讓我們以最快的速度拿出他們，為我們伴奏唱一遍
七、1、同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯(cuò)，是的春天總會給人熱鬧溫暖歡快的感覺，關(guān)于春天的樂曲也有很多，細(xì)心的同學(xué)一定留意了，在剛開會上課的時(shí)候老師給你們帶來的一首《嘀哩嘀哩》還有意大利作曲家創(chuàng)作的 《四季》中第一樂章《春》讓我們再來聽一遍，聽后說說，音樂主題表現(xiàn)了怎樣的春天？
2、同學(xué)們說的很好，那我們再來想想在一年級，二年級也學(xué)過很多關(guān)于春天的歌？（春曉 小雨沙沙 郊游。。）選一首你最喜歡的來唱一唱。
八、完美結(jié)課
優(yōu)越時(shí)間的關(guān)系，就不能和好同學(xué)們一起分享了，同學(xué)們春天是美麗的，春天是多彩的，春天是開心的，春天是快樂的，來就讓我們一起走出教室，去尋找春天的足跡，擁抱這美好的春天吧！
春天舉行音樂會教案3
《春天舉行音樂會》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.用自然的聲音有表情地演唱歌曲《春天舉行音樂會》，并能用歡快、活潑的情緒表演歌曲。2.用能用簡單的打擊樂器為歌曲伴奏。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、在樂曲和歌聲中感受“春”的意境。
2、用打擊樂器表現(xiàn)春天的音響。教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
琴 打擊樂器 教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
感受春的氣息
組織教學(xué)：同學(xué)們，淅淅瀝瀝的春雨送走了嚴(yán)寒，春姑娘為我們打開了春天的大門，為我們帶來了幾位春天的朋友，聽，他們分別是誰。（結(jié)合春雨、雷、風(fēng)、水四種聲音和圖片感受春天）讓我們隨著歡快的音樂，一起來感受春天的氣息吧！”發(fā)聲練習(xí)，解決本課難點(diǎn)旋律。導(dǎo)入：春天是一個(gè)多彩的季節(jié)，一個(gè)充滿生機(jī)的季節(jié)。每當(dāng)春天來臨時(shí)，這四位音樂家及時(shí)的為我們奏響春天的音樂，現(xiàn)在，他們正忙著為春天舉行音樂會呢，同學(xué)們想不想去看看他為我們表演什么節(jié)目呢，我們一起去欣賞。
二、學(xué)唱歌曲《春天舉行音樂會》
1、探索聲音，激發(fā)興趣
師：春天是也一年中最美的季節(jié)，當(dāng)我們置身于春天的大自然，會聽到許多美妙的聲音，睜大眼睛，聽聽、看看今天老師給大家?guī)砹四男┐禾斓呐笥眩浚ǚ耪n件畫面的圖片錄音）
2、節(jié)奏模仿：
現(xiàn)在誰來說說，剛才你都聽到了哪些聲音，模仿一下？
春雨（加上圖片）
“2/4滴答
0滴 | 答 0 |” 春風(fēng)（加上圖片）
“2/4沙沙
0沙 | 沙 0 |”
春雷（加上圖片）
“2/4轟隆
隆隆 | 隆 — |”
春水（加上圖片）
“2/4嘩啦
啦啦 | 啦
— |”
（課件春雨、春風(fēng)、春雷、春水節(jié)奏畫面）（通過模仿、探索春天大自然的音響，發(fā)展了學(xué)生的想象力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。）
3、、師：這么多朋友都來參加春天音樂會，一定很精彩紛呈，同學(xué)們，讓我們也一起來加入吧——學(xué)唱歌曲《春天舉行音樂會》：（放歌曲課件加畫面）
二、寓教于樂
1、師提問：歌曲給你什么樣的感覺？（舉手發(fā)言）師：你知道歌曲的情緒嗎？（生；歡快，活潑的）
2、朗讀歌詞
現(xiàn)在我們一起隨著音樂去看看這四位音樂家都表演了那些節(jié)目。（課件歌詞曲譜）師：大家讀得很整齊。接下來我們將隨著范唱一起學(xué)唱旋律；
3、模唱旋律，填唱歌詞，教師鋼琴伴奏
音樂會舉辦的如此成功，與一位小演員是分不開的，它是誰呢？你們看：（課件畫面春筍）春筍是個(gè)指揮家
4、教師和學(xué)生進(jìn)行對唱（課件畫面歌詞曲譜）提問：哪句不好唱，提出來，大家共同解決
（1）滴答答答答沙沙沙沙
轟隆隆隆隆嘩啦啦啦嘩啦（2）春天要舉行音樂會
5、完整地演唱歌曲
6、歌曲處理： 春天的音樂會真是一次別開生面的聚會，每一位演員的聲音都有自己的特點(diǎn)，誰來說說春風(fēng)，春雨，春雷的聲音特點(diǎn)嗎？ 春風(fēng) 春雨-------輕柔的 春雷
------有力的 春水
------熱情的 春筍
----自豪的 合唱：有氣勢的
（1）教師提示并范唱，從演唱的方法和神態(tài)等方面感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)地表現(xiàn)歌曲的音樂形象
（2）學(xué)生跟磁帶有感情的演唱歌曲（3）用打擊樂器給歌曲伴奏 用幻燈機(jī)出示五組節(jié)奏（課件）
雙響筒
xx ox | x 0 | 串
鈴
xx xx | x | x | x-|
（4）請學(xué)生選擇一組節(jié)奏和樂器為歌曲伴奏(打擊樂器的演奏，培養(yǎng)了學(xué)生靜聽音樂的良好習(xí)慣，訓(xùn)練了學(xué)生多聲部合奏的能力，同時(shí)進(jìn)一步熟悉了歌曲旋律，為學(xué)唱歌曲再次做好鋪墊。)（課件畫面）
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
這么好聽的音樂會，老師也想?yún)⑴c其中，和老師一起結(jié)合音樂來迎接春天；
1、師生隨音樂自己編創(chuàng)動(dòng)作
2、用舞蹈、歌唱的形式表現(xiàn)春天（播放課件）學(xué)生以舞蹈或唱歌等形式表現(xiàn)美麗的春天。（表演、舞蹈、伴奏等多種形式，使音樂課不僅僅是唱歌課，而且將表演、舞蹈結(jié)合一體，更好的體現(xiàn)了新課改的理念）
四、律動(dòng)下課
師：同學(xué)們，春天的音樂會結(jié)束了，讓我們一起走出教室，去尋找春天，感受春天的無窮魅力！出教室。（放音樂）課后反思：
本節(jié)課我嘗試由淺入深，通過情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感受春天。整個(gè)教學(xué)過程在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行，通過聽、動(dòng)、唱等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生深切地感受到春天的美，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。上完課，我就有很多的感觸。最大的感觸是——不能低估學(xué)生的能力。孩子都是聰明的，我們老師往往想民主教學(xué)，但又不敢真正做到民主。擔(dān)心學(xué)生放了收不回，又擔(dān)心學(xué)生不能勝任民主的學(xué)習(xí)方式，還擔(dān)心自己控制不了民主的教學(xué)局面。其實(shí)，孩子的潛力是無窮的。例如在探索春天的音響時(shí)，讓學(xué)生用人聲來模仿大自然的風(fēng)聲、雨聲、雷電聲、流水聲等等。學(xué)生的模仿真實(shí)惟妙惟肖、五花八門。因此，越是民主的課堂教學(xué)，越能激發(fā)學(xué)生的想象力，學(xué)生也越會表現(xiàn)自己。只有課堂上真正做到民主，學(xué)生才會感到心理的安全，才會愿意由衷地和你配合。
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