下面是范文網(wǎng)小編收集的《小兔請客》教案3篇 小兔請客優(yōu)秀教案，供大家品鑒。
《小兔請客》教案1
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
小朋友喜歡聽故事嗎？今天老師就給你們帶來了一個故事，故事的名字叫《小兔請客》（板書：小兔請客）
在森林里，住著一只活潑可愛的小兔，它種了一片果樹秋天，果子成熟了。小兔請好朋友來品嘗。這一天小白兔早早就把果子準(zhǔn)備好了。又擔(dān)心果子不夠吃，就又端來了一些果子，同學(xué)們請看圖，1、探索整十?dāng)?shù)相加的計算方法
1、從這幅圖畫中，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息呢？
2、誰能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？
學(xué)生可能會回答（小白兔一共端來多少個果子？）
二、合作學(xué)習(xí)，探索新知
師：要求“一共有多少個果子”，你是怎么想的？
師：那20+30=50，你是用什么方法算出得數(shù)呢？
會算的學(xué)生想一想自己是怎么算出來的，其他學(xué)生可用學(xué)具代替果子擺一擺。自己做一做，再說給小組同學(xué)聽一聽
組織全班學(xué)生交流算法，可能出現(xiàn)的方法有以下幾種：
①用擺小棒的方法計算，先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50；
用數(shù)一數(shù)的方法10，20，30，40，50；
一人說之后全班評價他說的怎么樣？
他十個十個數(shù)的方法 20+30=50 很好 同學(xué)們都用這種方法數(shù)數(shù)看？
②在計數(shù)器十位上先撥2個珠子，再撥3個珠子，合起來5個珠子表示5個十，所以20+30=50。匯報之后
說給老對聽一聽
③因?yàn)?+3=5，所以20+30=50；
用十位上的2+3，其實(shí)就是——2個十加3個十，是——5個十，就是——50 師：（課件展示三種方法）大家說的這幾種方法都對，老師這里還有三道題，下面就請同學(xué)們用你喜歡的方法做一做。
40+10=
20+50=
60+20= 老師發(fā)現(xiàn)**做的真快，能來說一說為什么做的這么快嗎？
師：30+20有這么多種算法，你最喜歡哪一種方法呢？把你喜歡的方法說給你的小伙伴聽一聽。
(學(xué)生交流。)
如果學(xué)生不用簡便方法，教師讓學(xué)生停止操作，引導(dǎo)：大家看老師的這個方法，2+3=5,20+30=50這個方法怎么樣？我是怎么做的？
這兩道題你能用這個方法試一試嗎？
40+50=
60+30=
2、探索整十?dāng)?shù)相減的計算方法
（1）通過計算我們知道小兔一共拿來了50個桃子，頑皮的小刺猬想要給大家表演節(jié)目，你看它一個前滾翻，拿走了幾個果子?。浚?0）
你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
師：求還剩多少個果子？你是怎么想的？
生講題
50-10=40
你是怎么那么快算出得數(shù)的？能來說一說嗎？
5-1=4 50-10=40
你聽懂了他是怎么想的嗎？ 笑笑和淘氣他們是這樣想的，我們來看看他們的想法對不對。
他們的想法也對，你更喜歡哪一種方法呢？為什么喜歡？
自己練習(xí)說一說**是怎么做出50-10=40的
我們來檢驗(yàn)一下，這種方法是不是確實(shí)那么快。40-20
80-30
90-50 指答講一道題說算法
（評價）
全班每人任選一道練習(xí)講題
70+20
80-20
再試一試？
師：這是一道整十?dāng)?shù)的加法，這是一道整十?dāng)?shù)減法題，怎樣計算更快？
生匯報的基礎(chǔ)上教師出示方法：整十?dāng)?shù)相加減，先把十位上的數(shù)相加減，在個位上寫0。自己讀一讀，記一記
3、認(rèn)識加減法各部分的名稱
老師看到你，知道你是葉競萌，這是你的名字，在加減法算式中，每個數(shù)字也有自己的名稱。請大家打開書49頁，自己看一看說一說他們的名稱分別是什么？
師：在加法算式里，我們把 + 前面和后面的數(shù)叫做加數(shù)，把等號后面的數(shù)叫做和。在30+20=50中，30叫加數(shù)，20也叫加數(shù)，50叫和。
50+10=60
自己練習(xí)說說各部分的名稱？
在減法算式中，減號前面的數(shù)叫被減數(shù)，減號后面的數(shù)叫減數(shù)，等號后面的數(shù)叫差．在50-10=40中，50叫被減數(shù)，10叫減數(shù)，40叫差。練習(xí)說一說
4、小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加減法，誰來說說你學(xué)會了什么？與這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)對比一下，你還有什么不會的？
三、學(xué)以致用
（1）小動物吃完果子后，在草地上做起了數(shù)學(xué)題，大家想不想也來試試?。?書P50——1 看圖列式
（出示課件，學(xué)生完成）40+20=60
60-20=40
說說你是怎么算的？
在40+20=60中，和20是什么數(shù)？你是怎么知道的？
在60-20=40中，20是是什么數(shù)？
書P50——2 看一看，填一填（看數(shù)軸寫算式）
書P50——3 完成練習(xí)
（直接寫得數(shù)）
看火車計算
P50——5提數(shù)學(xué)問題并解答
四、課堂小結(jié)
今天我們通過故事“小兔請客”，學(xué)會了整十?dāng)?shù)相加減的計算方法，知道了在加法算式中有加數(shù)、加數(shù)、和，在減法算式中有被減數(shù)、減數(shù)、差。而且還懂得了如果有好吃的，好玩的要和大家一起分享。最后老師希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中多多動腦，勤于思考，做個聰明、快樂、懂事的好孩子！
板書設(shè)計：
小兔請客
30+20=50（個）
50-10=40（個）
《小兔請客》教學(xué)反思
《小兔請客》是本冊教材加法計算教學(xué)的起始課，所以學(xué)生的興趣很重要。為此在課堂教學(xué)中我注重了以下幾點(diǎn)
1、創(chuàng)設(shè)具體情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)“小兔請客”這個非常富有童趣的情境，引入對本節(jié)知識的學(xué)習(xí)。符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，貼近學(xué)生生活。學(xué)生置身于情境當(dāng)中，大大的激發(fā)了學(xué)生求知的欲望，使學(xué)生自主，積極的去探索知識。
2、觀察情境圖，主動探索整十?dāng)?shù)加減法的算法。
學(xué)生看圖找出數(shù)學(xué)信息，圍繞相應(yīng)的數(shù)學(xué)信息讓學(xué)生提出了求“一共有多少個果子”和“還剩下多少個果子”的加減法問題；通過學(xué)生動手操作擺小棒和撥計數(shù)器，找到了情境圖與算式之間的聯(lián)系，自己根據(jù)算理探索多種算法。
3、合理的運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)
利用多媒體，把學(xué)生帶入到生活的情景中感知加減法的意義及他們之間的關(guān)系，同過這一演示，激發(fā)學(xué)生探索
新知的欲望，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
讓學(xué)生用小棒代替果子擺一擺，然后用計數(shù)器撥一撥，幫助學(xué)生建立加減法的表象，體會了算法的多樣化。
但本節(jié)課中也存在著不足，比如在強(qiáng)調(diào)算法的多樣性時，對于算理和算法的講解中，只是簡單的做了講解，沒有要求學(xué)生來說；對學(xué)生個別地方的評價語言把握的不夠好，使個別學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒有充分調(diào)動起來，在以后的教學(xué)中我會取人之長，補(bǔ)已之短，使自己的教學(xué)工作做的更加出色。
《小兔請客》教案2
《小兔請客》教學(xué)設(shè)計
健康路小學(xué) 王芳
教學(xué)目標(biāo)
1．在實(shí)際情境中，進(jìn)一步體會加減法的意義，探索并掌握整十?dāng)?shù)加減法的計算方法，體會計算方法的多樣性，并能正確計算。
2．通過動手操作、合作交流，初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展解決實(shí)際問題的意識和能力。
3．認(rèn)識加、減法算式中各部分的名稱。
4、在生動活潑的情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動探索的意識。教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際情境中，進(jìn)一步體會加減法的意義，能正確進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減法計算． 教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生從具體形象思維向抽象思維過渡．培養(yǎng)學(xué)生多動腦筋，敢于探索的精神． 教學(xué)突破：
通過擺小棒、撥計算器等操作，理解和掌握整十?dāng)?shù)加與減的方法。教具準(zhǔn)備：
小棒、計數(shù)器、課件 教學(xué)過程
一、前置作業(yè)：（預(yù)留性前置作業(yè)）課件出示：
（1）、2個十是（）（2）、5個十是（）（3）、90里面有（）個十（4）、40里面有（）個十（5）、4個十和（）個十合起來是70（6）、80里面有2個十和（）個十
【設(shè)計意圖 ： 前置性作業(yè)給學(xué)生引路，讓其嘗試性預(yù)習(xí)思考，從中發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決，在預(yù)習(xí)中通過比較，歸納，實(shí)踐等方法，形成一定的知識結(jié)構(gòu)；再將不能解決的問題，歸納出來，新課學(xué)習(xí)時才能真正有所交流，各抒己見；也才能真正有所合作，適時加以驗(yàn)證，師生共同努力得出準(zhǔn)確完整的答案。這種學(xué)習(xí)方式可讓學(xué)生在課上充分發(fā)揮自己的主體地位，教師可真正回到自己“引導(dǎo)者、合作者”的角色中，培養(yǎng)了學(xué)生聽、說、思、記、操作等多種能力，并可逐步改變以往教學(xué)方式形成的學(xué)生學(xué)習(xí)被動性、依賴性較強(qiáng)的弊端，為終生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。】
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）
2、師:春天來了，小草綠了，花兒開了，小鳥嘰嘰喳喳的叫起來。森林里的小動物也紛紛的從家里走出來，你們看這些小動物在干什么呢？（課件出示情境圖）
3、師：誰能把這幅美麗的畫面編成一個故事講給大家聽呢？
4、師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：原來是小兔在請他的小伙伴們吃果子呢!板書課題：小兔請客
【設(shè)計意圖：通過老師與學(xué)生情感接觸，以談話的形式自由交流，并創(chuàng)設(shè)“小兔請客”這個非常富有童趣的情境，使學(xué)生融入想像的世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得積極的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生饒有興趣地進(jìn)入主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，學(xué)生置身于情境當(dāng)中，大大的激發(fā)了學(xué)生求知的欲望，使學(xué)生自主，積極的去探索知識。】
三、合作學(xué)習(xí)，探索新知
（一）探索整十?dāng)?shù)相加的計算方法
1、師：故事講到這，老師可要考考大家了，看看誰聽的最認(rèn)真，看的最仔細(xì)，在剛才講的故事中你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
2、師：誰能根據(jù)你們得到的這些數(shù)學(xué)信息提出一些數(shù)學(xué)問題呢？
3、師：大家提的問題可真多，真能干，老師就從你們的問題中選擇一個，咱們一起來解決，好嗎? 課件出示：小白兔一共端來多少個果子？
4、師：這個問題怎么解答呢？30+20=50（個）20+30=50（個）
5、動手操作，探索新知。
（1）、師：同學(xué)們不但列出算式還能算出來了，真了不起，那么30+20到底是不是等于50呢？請同學(xué)們先獨(dú)立地想一想，你想用什么方法去驗(yàn)證一下呢？現(xiàn)在你可以利用你手中的小棒或者計數(shù)器等動手來擺一擺，撥一撥，想一想。然后把自己的方法與小組內(nèi)的同學(xué)互相說一說。（2）、學(xué)生小組合作
6、讓學(xué)生展示自己的計算方法
（1）、用擺小棒代替果子的方法。每捆小棒是10根，我先擺2捆，是20根，又?jǐn)[了3捆，也就是30根，合在一起就是5捆就是50根。（很多學(xué)生說：“我也是用這樣的方法。）
（2）、用口算，30就是3個十，20就是2個十，3個十加上2個十就是5個十，就是50（3）、在計數(shù)器十位上先撥3個珠子，再撥2個珠子，合起來5個珠子表示50，所以 30+20=50（4）、畫圖的方法 ??
7、師：同學(xué)們剛才你們想出了那么多的方法，你最喜歡哪種方法？
8、認(rèn)識加法各部分的名稱。
師：我們每個人都有自己的名字，加法算式30+20=50，各部分也有自己的名稱，你想給他們起個什么名字？
師：“+”前面的數(shù)叫？(加數(shù))，“+”后面的數(shù)呢？(加數(shù))，它們的結(jié)果叫做“和”。(齊讀一遍)【設(shè)計意圖：我覺得讓學(xué)生提出一個問題比解決一個問題更重要。學(xué)生看圖找出數(shù)學(xué)信息，圍繞相應(yīng)的數(shù)學(xué)信息讓學(xué)生提出了求“一共有多少個果子”和“還剩下多少個果子”的加減法問題；和諧平等的交流氣氛，打開了學(xué)生的思路，使每個孩子得以暢所欲言。然后讓學(xué)生通過動手操作擺小棒和撥計數(shù)器，找到了情境圖與算式之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生建立加減法的表象，自己根據(jù)算理探索多種算法，體會了算法的多樣化。】
（二）、探索減法的計算方法。
1、師：同學(xué)們，你們真聰明，忽然，小刺猬的手機(jī)響了，原來，家里有急事，讓他回家。小刺猬望著水淋林的果子，真舍不得走，怎么辦呢？他靈機(jī)一動，在盤子里打了一個滾。瞧，（出示主題圖2），他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，我相信你們比小猴更聰明，現(xiàn)在你又能提出什么數(shù)學(xué)問題了？
2：草地上還剩下了多少個果子？誰能解決這個問題？ 生：50—10=40（個）
3、師：你怎么知道50—10=40呢？誰能說一說你是用什么方法去計算呢？
4、各小組合作學(xué)習(xí)，探討減法的計算方法
5、各小組展示各自的方法
6、學(xué)習(xí)減法算式各部分名稱。
師：那誰知道減法里各部分都叫什么名字呢？減號前面的數(shù)叫做什么？（被減數(shù)）減號后面的數(shù)呢？（減數(shù)），它們的結(jié)果叫做？（差）齊讀(被減數(shù) 減數(shù) 差)【設(shè)計意圖：在學(xué)生已探索出加法的計算方法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生探索減法的計算方法，學(xué)生很容易由加法類推到減法，由此培養(yǎng)學(xué)生初步的知識遷移能力。以小組為單位共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力。】
三、質(zhì)疑
1、師：今天我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加減數(shù)的計算方法，并了解了加減法算式中各部分的名稱。你們學(xué)會了嗎？
2、練一練第1題采取小組游戲的形式完成練一練第1題：一個學(xué)生表演，其他同學(xué)說算式。
四、鞏固練習(xí)，拓展延伸
1、小兔看見大家這么棒，特別高興，它想和你們做一個搶泡泡的游戲，想玩嗎?泡泡上有算式，如果你會，請馬上站起來說，誰更快，泡泡就是誰的。
2、小兔還給同學(xué)們準(zhǔn)備了闖關(guān)游戲呢，你們想?yún)⒓訂?？（想）但是有要求，你們必須闖過5關(guān)，你們有信心闖過去嗎？（有）
第一關(guān) 填一填 第二關(guān) 夸夸自己
每個學(xué)生先獨(dú)立完成練一練第2題，然后說一說計算過程。第三關(guān)找孩子 連線 第四關(guān)購物廣場 第五關(guān) 賽一賽
要求：每一行為一組，每組一種水果，每個水果上都有一道題從每組最后一名學(xué)生開始，把得數(shù)寫好，到前面告訴老師得數(shù)，得數(shù)正確的，放在你組前面的果盤里，然后取一個同樣的水果，給你前面的一位同學(xué)寫得數(shù)。直到最后全部答完，答得最快、全對的一組獲勝。
【設(shè)計意圖：運(yùn)用孩子喜歡的游戲的形式貫穿練習(xí)，生動、有趣、層次分明。這樣既符合兒童的特點(diǎn)，又為學(xué)生的思維提供足夠的素材、足夠的空間，使每個學(xué)生的思維能力、解決問題的能力都得到發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生靈活解決實(shí)際問題的能力，再次激起學(xué)生求知的欲望，充分尊重學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂】
四、全課小結(jié)
今天我們通過故事“小兔請客”，學(xué)會了整十?dāng)?shù)相加減的計算方法，知道了在加法算式中有加數(shù)、加數(shù)、和，在減法算式中有被減數(shù)、減數(shù)、差。而且還懂得了如果有好吃的，好玩的要和大家一起分享。最后老師希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中多多動腦，勤于思考，做個聰明、快樂、懂事的好孩子！讓我們在《春天在哪里》的音樂聲中結(jié)束新課吧。板書設(shè)計
小兔請客
一共有多少個果子？ 還剩多少個果子？+ 20 = 50（個）50-10 = 40（個）加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù) 減數(shù) 差
《小兔請客》教案3
小兔請客
一、教學(xué)目標(biāo)
1、從具體情境中，經(jīng)歷提出問題，解決問題的過程，進(jìn)一步理解加減法的意義。
2、探索并掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法，認(rèn)識加減法算式中各部分的名稱。
3、在生動活潑的情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動探索的意識。
二、教學(xué)重點(diǎn)
掌握100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)
靈活運(yùn)用所學(xué)知識，解決實(shí)際問題。四、教學(xué)方法
本節(jié)采用講授的教學(xué)方法
五、教具準(zhǔn)備
多媒體教學(xué)課件、小棒
六、教學(xué)時間 1課時。
七、教學(xué)內(nèi)容分析
“小兔請客”的教學(xué)內(nèi)容是100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加減法，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，它是在學(xué)生認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)和熟練口算20以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材通過“小兔請客”的童話故事，創(chuàng)設(shè)加減法的具體情境，從中引出問題：①一共有多少個果子？②草地上還剩下多少個果子？然后讓學(xué)生用小棒代替果子擺一擺，幫助學(xué)生建立加減法的表象，最后鼓勵學(xué)生列出抽象的算式，再讓學(xué)生嘗試解答。通過交流，體會算法的多樣化，同時結(jié)合算式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識加減法算式的各部分名稱。
八、教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)舊知識
同學(xué)們我們前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的加減以及認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)和數(shù)的組成了。那接下來老師就考考大家，看大家學(xué)的怎么樣。（多媒體出示快樂搶答。）1、2個十是（）。
2、5個十是（）
3、10個十是（）4、90里面有（）個十。
5、70里面有（）個十。
6、40里面有（）個十
（二）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、教師童話引入課題。創(chuàng)設(shè)加減法情境。
同學(xué)們太棒了都答對了，為了鼓勵大家，小兔要請大家吃果子，大家想吃嗎？（生：想）那我們就來讓小兔請客。（板書小兔請客并讓學(xué)生讀課題。）
小兔還請到了它的幾個好朋友，我們來認(rèn)識一下它的朋友們。同學(xué)們你們認(rèn)識它們嗎？（多媒體出示小兔請客）（生：認(rèn)識，猴子、松鼠、刺猬）
2、出示掛圖。請學(xué)生說說圖意。
認(rèn)識了小兔的朋友后，我們來看一下小兔為大家準(zhǔn)備的果子，它先給我們端上來3盤，覺得不夠又端上來2盤，每盤10個。那同學(xué)們能從圖中得到哪些數(shù)學(xué)信息呢？
生：（1）先端上來的蘋果比后端上來的多幾個？
（2）一共有多少個果子？
.........3、討論交流，動手操作,教師巡視指導(dǎo)。
同學(xué)們太棒了，能提出不同的問題，那我們來解決其中的一個問題。(多媒體出示：一共有多少個果子？)
怎樣列式計算呢？
生：20+30=50（個）
這個同學(xué)不僅列出了算式還計算出了結(jié)果，那結(jié)果對不對呢？請同學(xué)們以小組為單位借助數(shù)學(xué)工具討論一下怎么計算？（同時板書20+30=50（個））
請同學(xué)們說一說你們的計算過程，是怎樣計算出來的？
4、總結(jié)算法。
（1）數(shù)小棒，十個小棒一捆，十個十個的數(shù)，30，40，50。
(2)用計數(shù)器，先在十位上撥兩顆珠子，表示20，再在十位上撥三顆珠子，表示30，一共
撥了5顆珠子表示50。剛才我們是借助數(shù)學(xué)工具計算的，如果不用數(shù)學(xué)工具我們還可以怎么計算呢，有沒有別的方法呢？ 生：匯報。
（1）20里面有兩個十，30里面有三個十，所以2個十加3個十得5個十，是50。
（2）數(shù)手指，一個手指當(dāng)作十。20就是兩個手指，30就是三個手指，加起來一共5個手指，是50。
（4）2+3=5，20+30=50。相同數(shù)位上的數(shù)可以相加減。
學(xué)會了計算整十?dāng)?shù)的相加，我們接下來認(rèn)識一下加法算式中各部分的名稱。+ 30 = 50 加
加
和
數(shù)
數(shù)
5、練一練
6、探索減法的計算方法
大家學(xué)的非常棒，而且都很聰明，所以小刺猬想給大家表演一個節(jié)目，想看嗎？（生：想）小刺猬一個前滾翻，請把一盤子果子就都扎到它的刺上了，逗得大家哈哈大笑，看完表演，請同學(xué)們提出一個數(shù)學(xué)問題。
生：原來有50個果子，刺猬拿走10個，還剩多少個果子？ 那怎么樣列式計算呢？
生：50-10=40（個）
請同學(xué)們以小組為單位，討論一下怎么計算？
7、討論交流，動手操作。教師巡視指導(dǎo)。
生：匯報。
8、總結(jié)算法：
（1）數(shù)小棒，50，40。
（2）用計數(shù)器，在十位上撥5顆珠子表示50，然后撥掉一顆表示10，剩下4顆，表示40。
（3）5個十減1個十得4個十，是40.（4）5-1=4，50-10=40.相同數(shù)位上的數(shù)可以相減。
（5）數(shù)手指，一個手指當(dāng)作10，5個就是50，減去一個就剩下4個，就是40.接下來我們來認(rèn)識減法算式中各部分的名稱。5010 = 40 加
加
和
被
減
差 數(shù)
數(shù)
減
數(shù)
數(shù)
十、教學(xué)反思
對于這一節(jié)課，我本人覺得上得比較成功，因?yàn)樵谛∨笥褌円呀?jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上面，再進(jìn)一步來學(xué)習(xí)兩位數(shù)的加法，整十?dāng)?shù)加減法這課可謂是起到承上啟下的作用，我先用一個小兔請客的故事來展開今節(jié)課的教學(xué)，因?yàn)槊?0個果子裝在一個盆子上面，所以我們可以通過數(shù)盤子來進(jìn)行計算，這個對于小朋友們來說是再簡單不過的了，然后慢慢的再引入兩位數(shù)的加法，情節(jié)生動氣氛活潑，大家都在玩中學(xué)到了新知識，再次用到了計數(shù)器，形象直觀的讓小朋友們感受到了數(shù)學(xué)以生活息息相關(guān)。最后，闖關(guān)練習(xí)鞏固新知，讓小朋友們感受成功的喜悅，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
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