下面是范文網(wǎng)小編分享的幼兒園中班語言活動教案《小熊砍樹》及教學(xué)反思[]3篇 中班小小熊教案語言活動反思，以供借鑒。

幼兒園中班語言活動教案《小熊砍樹》及教學(xué)反思[]1

　　小熊砍樹教學(xué)反思

　　我為本次活動設(shè)置的目標(biāo)是：

　　1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)看圖譜念兒歌;

　　2、知道要愛護(hù)樹木保護(hù)我們生活的環(huán)境。

　　兒歌圖譜是幼兒第一次接觸到，因此本次活動我將重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)怎樣看圖譜學(xué)念兒歌，將已往傳統(tǒng)的跟讀跟念轉(zhuǎn)換為幼兒自己看著圖譜幫助記憶誦讀兒歌。

　　這是一個(gè)設(shè)計(jì)優(yōu)美的課件，有著美麗的意境和悅耳的音樂，一開始孩子們就被課件所深深吸引，課件中憨態(tài)可掬的小熊，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶υ挾寄芎芎玫奈變旱淖⒁饬?，一步一步跟隨課件層層深入，理解了兒歌的內(nèi)容，為兒歌圖譜的識讀奠定了基礎(chǔ)。在課件中結(jié)合了環(huán)保的教育，將沒有樹木的危害很直觀的展現(xiàn)在幼兒面前，沙漠化的城市，風(fēng)沙的侵略，死去的小鳥給了孩子強(qiáng)烈的心靈震撼!他們在課后都會自發(fā)的談?wù)摏]有樹的危害，他們對我說：“沒有樹木的世界太可怕了，是一個(gè)沒有生命的世界!”由此看來老師單純的說教對比生動直接的視覺沖擊來說顯得那么的淡薄和無力，因此我了解到中班的幼兒心理還是以直觀形象的刺激為主，我們應(yīng)該多為他們準(zhǔn)備的是直觀形象直接的東西，他們能理解，能產(chǎn)生共鳴!在圖譜的教學(xué)上教師通過簡單的示范讓孩子了解了圖譜上的圖片文字一起組成了兒歌的內(nèi)容，可以幫助記憶兒歌。在這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子由于地域的習(xí)慣，“屋”他們總是習(xí)慣的念為“房”，我在此進(jìn)行了多次的糾正，課后有老師提出疑問：是否有必要為此進(jìn)行多次的糾正能否就能按照孩子的習(xí)慣用語念成房即可。我的個(gè)人意見，兒歌中有一個(gè)很重要的押韻的u，念成“屋”時(shí)能夠體現(xiàn)兒歌的押韻的美，因此在這我產(chǎn)生了疑問。

　　本次活動的最大不足是由于使用課件造成教師頻繁地在操作臺和孩子座位前奔走，感覺和孩子之間的交流產(chǎn)生了一定影響，同時(shí)由于使用的不是自己制作的課件，在操作上不能夠完全按照自己的需要來調(diào)整，我同時(shí)打開了3個(gè)課件進(jìn)行操作，因此在銜接上也出現(xiàn)了小問題，這些是課件操作上的不足。

　　小熊砍樹教學(xué)反思

《小熊砍樹》是一首融情境和教育意義于一體的兒歌。課件中憨態(tài)可掬的小熊，和小鳥、松鼠的對話都吸引幼兒的注意力，為兒歌圖譜的識讀奠定了基礎(chǔ)。課件中結(jié)合了環(huán)保的教育，將沒有樹木的危害很直觀的展現(xiàn)在幼兒面前，沙漠化的城市，風(fēng)沙的侵略，死去的小鳥給了孩子強(qiáng)烈的心靈震撼!孩子們在活動后還會談?wù)摏]有樹的危害，他們說：“沒有樹木太可怕了!”由此看來帶給孩子們生動直接的視覺比起老師單純的說教有更直接的效果。

　　本次活動的不足是使用課件不夠熟悉，造成教師頻繁地在操作臺和孩子座位前忙碌著，分散了幼兒的注意力。其次是留給幼兒觀看的時(shí)間不夠。如：在觀看環(huán)境破壞圖時(shí)，應(yīng)先讓幼兒猜測，再引導(dǎo)幼兒思考并討論，最后教師再進(jìn)行小結(jié)。在兒歌表演這環(huán)節(jié)上由于教師沒清楚地提出要求，孩子們一哄而上顯得比較亂。還有就是當(dāng)孩子的回答，跑題的時(shí)候，自己有些急躁，語言組織也不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

　　在以后的課堂教學(xué)中，我會不斷的反思，取長補(bǔ)短，爭取有更大的進(jìn)步!

幼兒園中班語言活動教案《小熊砍樹》及教學(xué)反思[]2

《中班語言《小熊砍樹》教學(xué)反思》這是優(yōu)秀的中班語言教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看中班語言《小熊砍樹》教學(xué)反思！

　　幼兒園中班語言《小熊砍樹》教學(xué)反思

　　我為本次活動設(shè)置的目標(biāo)是：

　　1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)看圖譜念兒歌；

　　2、知道要愛護(hù)樹木保護(hù)我們生活的環(huán)境。

　　3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

　　4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

　　兒歌圖譜是幼兒第一次接觸到，因此本次活動我將重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)怎樣看圖譜學(xué)念兒歌，將已往傳統(tǒng)的跟讀跟念轉(zhuǎn)換為幼兒自己看著圖譜幫助記憶誦讀兒歌。

　　這是一個(gè)設(shè)計(jì)優(yōu)美的課件，有著美麗的意境和悅耳的音樂，一開始孩子們就被課件所深深吸引，課件中憨態(tài)可掬的小熊，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶υ挾寄芎芎玫奈變旱淖⒁饬Γ徊揭徊礁S課件層層深入，理解了兒歌的內(nèi)容，為兒歌圖譜的識讀奠定了基礎(chǔ)。在課件中結(jié)合了環(huán)保的教育，將沒有樹木的危害很直觀的展現(xiàn)在幼兒面前，沙漠化的城市，風(fēng)沙的侵略，死去的小鳥給了孩子強(qiáng)烈的心靈震撼！他們在課后都會自發(fā)的談?wù)摏]有樹的危害，他們對我說：“沒有樹木的世界太可怕了，是一個(gè)沒有生命的世界！”由此看來老師單純的說教對比生動直接的視覺沖擊來說顯得那么的淡薄和無力，因此我了解到中班的幼兒心理還是以直觀形象的刺激為主，我們應(yīng)該多為他們準(zhǔn)備的是直觀形象直接的東西，他們能理解，能產(chǎn)生共鳴!在圖譜的教學(xué)上教師通過簡單的示范讓孩子了解了圖譜上的圖片文字一起組成了兒歌的內(nèi)容，可以幫助記憶兒歌。在這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子由于地域的習(xí)慣，“屋”他們總是習(xí)慣的念為“房”，我在此進(jìn)行了多次的糾正，課后有老師提出疑問：是否有必要為此進(jìn)行多次的糾正能否就能按照孩子的習(xí)慣用語念成房即可。我的個(gè)人意見，兒歌中有一個(gè)很重要的押韻的u，念成“屋”時(shí)能夠體現(xiàn)兒歌的押韻的美，因此在這我產(chǎn)生了疑問。

　　本次活動的最大不足是由于使用課件造成教師頻繁地在操作臺和孩子座位前奔走，感覺和孩子之間的交流產(chǎn)生了一定影響，同時(shí)由于使用的不是自己制作的課件，在操作上不能夠完全按照自己的需要來調(diào)整，我同時(shí)打開了3個(gè)課件進(jìn)行操作，因此在銜接上也出現(xiàn)了小問題，這些是課件操作上的不足。

　　中班語言《小熊砍樹》教學(xué)反思這篇文章共2652字。

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幼兒園中班語言活動教案《小熊砍樹》及教學(xué)反思[]3

【活動過程】

　　一、與幼兒一起進(jìn)入兒歌情境

　　1．在優(yōu)美、抒情的音樂聲中，小鳥、小松鼠和松鼠媽媽一起做一些動作。師提示：聽，什么聲音?

　　小熊扛著斧子入場，邊走邊唱：我是一只小狗熊，造房本領(lǐng)強(qiáng)，我要把那新房子造得很漂亮。師問；誰來了?它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的? 通過情境對話(如下)熟悉兒歌內(nèi)容。

　　小熊(自言自語)：小熊要蓋房，上山來砍樹!好，就砍這一棵。松鼠媽媽：不行，不行!

　　小熊：(指著另一棵大樹)那我就砍這一棵。松鼠媽媽：也不行，也不行!

　　小熊：(指著幼兒坐的那棵大樹)那我就砍這一棵。松鼠媽媽：呀!它要砍大樹了!齊：不行不行，不能砍，不能砍!

　　小熊：這棵不能砍，那棵也不能砍，為什么呀?(啟發(fā)小鳥、小松鼠們告訴小熊不能砍樹的道理。)小熊：我不砍樹了，可我住在哪里好呢? 松鼠媽媽：我們一起來幫小熊想想辦法，好嗎?

(給幼兒自由討論的時(shí)間，商量合適的辦法，并大膽表述。)

　　松鼠媽媽：小熊，朋友們給你提供了這么多的建議，你認(rèn)為住在哪里最合適?(小熊對松鼠媽媽耳語。)

　　松鼠媽媽：小熊讓我暫時(shí)保密，等會兒你們就知道了!

　　三、學(xué)習(xí)兒歌

　　1．引導(dǎo)幼兒思考：還有哪些生活在樹上的動物會阻止小熊的砍樹行為，為什么? 2．出示掛圖，提問：小熊住在哪里?它和誰住在一起?住在樹洞里舒服嗎? 3．教師完整朗誦兒歌一遍。

　　4．請幼兒邊跟教師念兒歌，邊做相應(yīng)的動作。5．帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念兒歌，邊做相應(yīng)的動作。

　　6．啟發(fā)幼兒仿編第二、三句詩，鼓勵(lì)幼兒大膽想象、表達(dá)。

　　7．我們又多了一個(gè)好朋友，真開心!咱們一起來唱個(gè)歌(旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》)慶祝一下吧!

【延伸活動】

　　帶領(lǐng)幼兒查看幼兒園里的大樹，并分組認(rèn)養(yǎng)，掛上班名，幼兒名的牌子，輪流為大樹澆水或做清潔護(hù)理工作等。

【活動評析】

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　本次活動的主要目的是告訴幼兒大樹的本領(lǐng)，提醒幼兒要保護(hù)樹木，愛護(hù)環(huán)境，并讓幼兒體驗(yàn)友好相處的快樂。在活動中，教師通過情景表演，讓幼兒直觀的感受詩歌中要說的一件事，留出懸念，引起幼兒參與活動的興趣。接著，讓幼兒通過思考、討論、商量，加深理解樹與人類、動物有著密切的關(guān)系(它能制造氧氣、抵擋風(fēng)沙、洪水，還為一些動物提供了居住)，在獲取知識的同時(shí)，激發(fā)幼兒的環(huán)境意識。延伸活動則讓幼兒認(rèn)養(yǎng)幼兒園的大樹，讓幼兒從自己做起，從身邊的小事做起，以達(dá)到教育的目的。

　　二、效果分析 教師為幼兒設(shè)置的情境，使幼兒更有興趣地投入到學(xué)習(xí)兒歌中去，同時(shí)幫助了幼兒更好地理解兒歌內(nèi)容。教師還為幼兒提供了自由討論、相互交流、大膽發(fā)言的機(jī)會，使幼兒不僅獲得了有關(guān)的知識，增加了交往，而且還使幼兒的語言能力得到了發(fā)展，增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境的意識。

　　附： 小熊砍樹 小熊要蓋屋，上山來砍樹 小鳥說：不要砍，不要砍 樹是我的屋

　　松鼠說：不要砍，不要砍 我在樹上住

　　為了朋友都有地方住 小熊不蓋屋，小熊不砍樹 夜晚睡在樹洞里 甜甜美美打呼嚕

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