下面是范文網(wǎng)小編分享的小班語(yǔ)言看圖講述《聰明的小白兔》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇(《聰明的小白兔》教案)，供大家賞析。

小班語(yǔ)言看圖講述《聰明的小白兔》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　幼兒園小班語(yǔ)言看圖講述：大家一起吃

　　教師：屈老師

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，使用比較完整、連貫的語(yǔ)言講述畫(huà)面主要內(nèi)容。豐富詞匯：這、您、吃。

　　2、懂得尊敬長(zhǎng)輩，有好吃的東西要先想著長(zhǎng)輩。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)掛圖《大家一起吃》。

　　2、一盤(pán)水果，客廳場(chǎng)景布置。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　提問(wèn)：你看到了什么？這是誰(shuí)的家？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　二、討論：猜一猜小紅會(huì)怎樣分蘋(píng)果？

　　三、演示插入教具。

　　提問(wèn)：小紅先將蘋(píng)果分給了誰(shuí)？小紅是怎么說(shuō)的？奶奶是怎么說(shuō)的？小紅又將蘋(píng)果分給了誰(shuí)？小紅是怎么說(shuō)的？爸爸（媽媽?zhuān)┯质窃趺凑f(shuō)的？還剩一個(gè)小蘋(píng)果給誰(shuí)吃？

　　四、教師引導(dǎo)幼兒講述故事。

　　五、情感啟發(fā)：有好吃的東西你會(huì)怎么做？

　　六、情景表演《大家一起吃》。（來(lái)源：屈老師教案網(wǎng)）

小班語(yǔ)言看圖講述《聰明的小白兔》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　小班語(yǔ)言看圖講述 ——誰(shuí)是最懂禮貌的客人

　　張 淑 情況分析：

　　我班幼兒很喜歡聽(tīng)故事，但很多幼兒在開(kāi)口講述故事內(nèi)容時(shí)只能說(shuō)出簡(jiǎn)單的幾個(gè)詞，往往不能表達(dá)出自己的意思。語(yǔ)言的發(fā)展關(guān)系到幼兒今后各方面的發(fā)展，所以希望通過(guò)幼兒感興趣的畫(huà)面和故事情節(jié)來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)一些簡(jiǎn)單的短句，并且鼓勵(lì)幼兒在與他人交往時(shí)做一個(gè)文明禮貌的好孩子。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒感知故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)“你好，我是XXX，請(qǐng)開(kāi)門(mén)。

　　2、鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)并大膽發(fā)言。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、相關(guān)故事內(nèi)容課件一份。

　　2、小貓、小雞頭飾各一個(gè)。

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)說(shuō)“你好，我是XX，請(qǐng)你給我開(kāi)開(kāi)門(mén)。難點(diǎn)：嘗試跟老師一起說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容。

　　四、活動(dòng)過(guò)程:

（一）開(kāi)始部分

　　情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入主題,出示課件圖1 ——播放生日快樂(lè)歌，引起幼兒注意

　　師：今天是小兔的生日，它要請(qǐng)它的好朋友一起慶祝，我們來(lái)看看它的好朋友是誰(shuí)？。（出示小貓和小雞的圖片）

（二）基礎(chǔ)部分

　　1、讓幼兒初步感知講述對(duì)象。師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小貓和小雞的叫聲?！鍪菊n件圖2 師：我們聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)來(lái)了？。

　　師：小貓是怎么敲門(mén)的？為什么小兔不開(kāi)門(mén)？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)小貓?zhí)?，不禮貌，所以小兔不開(kāi)門(mén)。）——出示課件圖3 師：小雞會(huì)怎么敲門(mén)呢？

（請(qǐng)幼兒模仿小雞學(xué)說(shuō)：“你好，我是小雞，請(qǐng)你給我開(kāi)開(kāi)門(mén)?！保煟哼€有誰(shuí)被關(guān)在外面？讓我們來(lái)幫幫它吧。

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：你好，我是小貓，請(qǐng)你給我開(kāi)開(kāi)門(mén)）2教師帶領(lǐng)幼兒邊看課件邊學(xué)講故事。

——教師可讓幼兒集體插話(huà)，或隨時(shí)提出一些小問(wèn)題，以鞏固幼兒對(duì)這個(gè)故事的認(rèn)識(shí)。

——講述完后請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)“誰(shuí)的主意好”，讓幼兒知道有禮貌的人才會(huì)討人喜歡。

　　3、情景表演：誰(shuí)是最懂禮貌的人？

——教師扮小兔，請(qǐng)幼兒來(lái)敲門(mén)并說(shuō)有禮貌的話(huà)。

（三）、結(jié)束部分

　　請(qǐng)幼兒到各個(gè)區(qū)角去敲門(mén)，（要求：講有禮貌的話(huà)，做懂禮貌的客人）。

小班語(yǔ)言看圖講述《聰明的小白兔》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　小班語(yǔ)言看圖講述《聰明的小白兔》教學(xué)策略

　　設(shè)計(jì)意圖：《聰明的小白兔》是一個(gè)充滿(mǎn)童趣的教學(xué)內(nèi)容。故事選擇了幼兒喜愛(ài)的小白兔作為主角，以西瓜的各種用途作為線索，向幼兒展示了小白兔的機(jī)智，能夠很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，圖片中許多情節(jié)都是以幫助小兔子想辦法為線，不僅有孩子們大膽想象，運(yùn)用多種方法解決問(wèn)題，而且鼓勵(lì)孩子們充分表現(xiàn)自己敢于嘗試用新辦法，通過(guò)幼兒自身的意識(shí)和體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒大膽想象，吸引幼兒積極動(dòng)腦，大膽表達(dá)，有利于幼兒思維能力及口語(yǔ)能力的發(fā)展。活動(dòng)中，教師應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的機(jī)會(huì)，吸引幼兒大膽講述，積極表達(dá)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能結(jié)合教學(xué)課件大膽想象并表述故事情節(jié)，感受小白兔的機(jī)智。

　　2、理解、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“滿(mǎn)頭大汗、四腳朝天”?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件?；顒?dòng)過(guò)程：

　　1、教師創(chuàng)設(shè)故事情景，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　有一天，小白兔去森林里采蘑菇。夏天的太陽(yáng)火辣辣的，小白兔被曬得滿(mǎn)頭大汗。

　　學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：滿(mǎn)頭大汗。

　　小白兔熱得滿(mǎn)頭大汗，他怎么做呢？

　　我們一起來(lái)看看小白兔是怎么做的？（教學(xué)策略反思: 描述性的看圖講述。要求幼兒不僅能觀察到圖片上的對(duì)象和現(xiàn)象的主要特征，而且能觀察到細(xì)節(jié)部分，事物之間的關(guān)系和聯(lián)系，并能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行細(xì)致的描述，講清楚圖片上反映的內(nèi)容。請(qǐng)孩子們先來(lái)觀察圖片，引導(dǎo)孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)上面都有些什么，他們?cè)诟陕?，猜猜?huà)面里發(fā)生了什么事，并且說(shuō)一說(shuō)自己的感受和發(fā)現(xiàn)情節(jié)的依據(jù)等等。)

　　2、教師逐幅出示掛圖，啟發(fā)幼兒大膽想象并講述故事情節(jié)。

（1）圖一，提問(wèn)：

　　圖上有什么？大太陽(yáng)下，小白兔怎么樣？（滿(mǎn)頭大汗）小白兔熱得滿(mǎn)頭大汗，它是怎么做的？

（2）圖二，提問(wèn)：吃完了西瓜，小白兔是怎么做的？（用西瓜皮當(dāng)帽子。）

　　小白兔為什么要戴西瓜帽呢？（天氣太熱，戴上西瓜帽可以涼快些。）

　　教師總結(jié)：小白兔真會(huì)動(dòng)腦筋，戴上西瓜帽真的涼快多了。它繼續(xù)往前走，咦，小白兔為什么停下了腳步呢？（有一條小河。）

　　小白兔不會(huì)游泳，這可怎么辦呢？

（3）圖三，提問(wèn)：小白兔想了什么辦法呢？（小白兔坐在西瓜船上穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)剡^(guò)了河。）

（4）圖四，提問(wèn)：過(guò)了河，小白兔遇到了誰(shuí)？

　　狐貍要干什么？你從哪里看出來(lái)的？（狐貍很兇狠，張開(kāi)大嘴。）你有什么辦法幫助小白兔？（5）圖五，提問(wèn)：小白兔究竟有沒(méi)有被狐貍吃掉呢？它想了什么辦法戰(zhàn)勝了狐貍？（理解詞語(yǔ)：四腳朝天）（教學(xué)策略反思： 巧設(shè)啟發(fā)式提問(wèn)，激發(fā)幼兒講述的有效性。在孩子看圖時(shí)，提問(wèn)是教師引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索的主要方法之一。在“看圖講述”活動(dòng)中，教師呈現(xiàn)圖片后，可采用直接的信息式提問(wèn)，簡(jiǎn)潔明了，用最短的時(shí)間吸引幼兒的注意力，對(duì)畫(huà)面進(jìn)行初步的觀察，獲取畫(huà)面提供的顯性信息，為講述活動(dòng)的順利進(jìn)行做好準(zhǔn)備。）

　　3、幼兒觀察圖片，嘗試完整講述故事，感受小白兔的智慧。小白兔用西瓜解決了哪些困難？(用西瓜解渴，用西瓜皮當(dāng)帽子遮陽(yáng)，用西瓜皮當(dāng)小船過(guò)河，用西瓜皮戰(zhàn)勝了狐貍。）（教學(xué)策略反思:運(yùn)用多樣的教學(xué)機(jī)制，調(diào)動(dòng)幼兒講述的積極性?？磮D講述有它的局限性，圖片所反映的只是一個(gè)瞬間，需要引導(dǎo)幼兒去聯(lián)想圖片之外的事物，因此也要重視情景創(chuàng)設(shè)。例如采用手偶、真人表演情景或者是透過(guò)多媒體展示向幼兒展示可講述的內(nèi)容。這樣的活動(dòng)彌補(bǔ)了幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的缺少，符合了幼兒具體形象性的思維特點(diǎn)，所以通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，孩子們有了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想也就更加豐富了，語(yǔ)言也不再死板單一了。）

　　4、教師完整講述圖片。

　　5、你喜歡這只小白兔嗎？為什么？

　　6、請(qǐng)給故事取個(gè)好聽(tīng)的名字。（教學(xué)策略反思:樹(shù)立正面的語(yǔ)言評(píng)價(jià)，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言運(yùn)用環(huán)境,在活動(dòng)過(guò)程中，我們要常用“肯定、鼓勵(lì)”等語(yǔ)言支持、鼓勵(lì)幼兒。)

　　7、延伸活動(dòng):鼓勵(lì)幼兒分角色表演?！局v述參考】

　　聰明的小白兔

　　有一天，小白兔去森林里采蘑菇。夏天的太陽(yáng)火辣辣的，小白兔被曬得滿(mǎn)頭大汗。它看到前面有一片西瓜地，心想：吃過(guò)西瓜解解渴吧！于是，它摘了一個(gè)西瓜，大口大口地吃了起來(lái)。吃完了西瓜，小白兔把西瓜皮戴在頭上當(dāng)西瓜帽，這下可涼快多了！

　　小白兔繼續(xù)往前走，走著走著，一條小河擋住了去路，這可怎么辦呢？小白兔把西瓜皮放在河里當(dāng)西瓜船，它坐上西瓜船，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)剡^(guò)了河。

　　河對(duì)岸的草叢里躲著一直餓極了的狐貍，它看見(jiàn)小白兔走來(lái)，張開(kāi)大嘴就想吃掉小白兔。小白兔急忙拿起西瓜皮朝狐貍砸去，狐貍想沖過(guò)去抓小白兔，正好踩到西瓜皮上?！芭尽钡囊宦?，狐貍摔了個(gè)四腳朝天，小白兔趁機(jī)逃走了。

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