下面是范文網(wǎng)小編分享的四年級(jí)語(yǔ)文《西門豹》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇(三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文西門豹教案)，歡迎參閱。

四年級(jí)語(yǔ)文《西門豹》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生了解西門豹是怎樣破除河伯娶媳婦迷信的，并且使學(xué)生受到尊重科學(xué)的教育。

　　2．讀懂每個(gè)自然段，繼續(xù)學(xué)習(xí)給課文分段，并且歸納段落大意。

　　3．學(xué)會(huì)本課生字、新詞，理解詞、句的意思。

　　4．正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．了解西門豹破除河伯娶媳婦迷信的經(jīng)過。

　　2．聯(lián)系上下文，理解課后作業(yè)中三個(gè)句子的意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　分段和歸納段意。

　　教學(xué)時(shí)間

　　三課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)習(xí)生字、新詞，通過，聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)的意思。

（二）初讀課文，想一想，這件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

（一）借助拼音讀準(zhǔn)字音。

（二）理解詞語(yǔ)的意思。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記、理解字詞的能力。

　　四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課。

　　我們要相信科學(xué)，尊重科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)，今天我們要學(xué)習(xí)《西門豹》一課，看西門豹是怎樣破除迷信的。

　　板書課題：西門豹。

（二）介紹時(shí)代背景。

　　本課記敘的是發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的故事。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，是從公元前475年起到公元前221年秦始皇統(tǒng)一中國(guó)為止。當(dāng)時(shí)，以齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦國(guó)最為強(qiáng)大，魏王即魏文侯是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魏國(guó)第一代君主。西門豹是戰(zhàn)國(guó)初期的政治家。魏王派西門豹到鄴這個(gè)地方任縣令，鄴是古時(shí)地名，如今河南安陽(yáng)以北。西門豹上任以后，破除了河伯娶媳婦的迷信，動(dòng)員人力興修水利，年年獲得好收成。下面我們就開始學(xué)習(xí)這篇課文。

（三）初讀課文，自學(xué)生字、新詞。

　　1．學(xué)生小聲自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，并且劃出本課生字詞。

　　2．自學(xué)生字、新詞。用和聯(lián)系上下文的方法，理解詞語(yǔ)的意思。并思考：你是用什么方法識(shí)記、理解生字詞的?？砂床渴撞樽址谐上卤?。

（四）檢查學(xué)生初讀課文和自學(xué)生字、詞情況。

　　1．指名按自然段讀課文。（注意學(xué)生生字詞的讀音）

　　2．指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音：

（1）多音字：多音字要據(jù)詞定音。

（2）易讀錯(cuò)的字：

　　鑿：讀z2o，不要讀zu$。

　　綢：是翹舌音。

　　選、旱、煩、灌是鼻音。

　　姓：是后鼻音。

（3）易混的字：

　　姓：姓名，老百姓

　　性：性別，性命。

　　漂：漂起來(lái)。飄：飄揚(yáng)，迎春飄。

（4）注意下面字的書寫：

　　灌：右邊是上中下結(jié)構(gòu)。

　　溉：中間是豎提、點(diǎn)，不要寫得扁寬。

　　3．討論識(shí)記字的方法。

　　充分讓學(xué)生討論，然后指名匯報(bào)引導(dǎo)學(xué)生按一定的方法識(shí)記，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記生字的能力。

（1）用熟字加偏旁或是基本字帶字的方法，學(xué)習(xí)下列生字：

　　婆——波、女，逼——畐加辶。

　　還有：選、綢、徒、煩、跪。

（2）用比較法學(xué)習(xí)下面生字：

　　荒（荒蕪）姓（百姓）灌（灌溉）溉（灌溉）

　　慌（驚慌）性（性別）罐（罐子）概（大概）

（3）利用形聲字的特點(diǎn)學(xué)習(xí)生字：

　　蕪：部首“艸”表義，“無(wú)”表音。

（4）利用會(huì)意字的特點(diǎn)學(xué)習(xí)生字：

　　旱：“日”表示太陽(yáng)，干：無(wú)水分，太陽(yáng)曬得地都旱了，所以稱為旱。用這樣的方法即記住了字形，又理解了字義。

（5）利用部首表義的規(guī)律記住字形，理解字義：

　　婆：巫婆是女人所以女字底。

　　綢：做衣服用的綢布料子，是蠶絲制成的，所以絞絲旁。

　　跪：跪下，腳和腿要?jiǎng)?，所以足旁?/p>

　　灌溉：把水引進(jìn)田里，所以三點(diǎn)水旁。

　　4．出示生詞卡片，理解詞語(yǔ)的意思。

　　人煙稀少：指居住的人很少。

　　面如土色：臉上沒有血色，形容十分害怕。

　　開鑿：挖掘河道，隧道等。

　　提心吊膽：形容十分擔(dān)心或害怕。

　　官紳：指舊時(shí)地方上有權(quán)有勢(shì)的人。

　　巫婆：以裝神弄鬼替人祈禱為職業(yè)的女人。

　　5．質(zhì)疑：看學(xué)生是否還有不懂的詞語(yǔ)提出來(lái)，聯(lián)系上下文，幫學(xué)生解疑。

　　6．指名按自然段讀課文；根據(jù)自己對(duì)生字詞的理解，再把詞放回課文句子中再次聯(lián)系上下文，體會(huì)詞語(yǔ)的意思。

（五）再讀課文，了解主要內(nèi)容。

　　1．帶著問題小聲讀全文：

（1）課文講的是件什么事？

（2）想一想事情的起因是什么？經(jīng)過如何？結(jié)果怎樣？

（3）課文是按什么順序?qū)懙?？主要?nèi)容是什么？

　　2．學(xué)生回答：通過帶著以上幾個(gè)問題讀課文，你初步了解到什么？

　　本課寫的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，魏王派西門豹到鄴這個(gè)地方，西門豹和老百姓一起破除河伯娶媳婦迷信，興修水利的事。

　　事情的起因是當(dāng)西門豹到了鄴之后，看到人煙稀少，土地荒蕪，就找老百姓問這是怎么回事。

　　事情的經(jīng)過是西門豹了解到土地荒蕪是河伯娶媳婦給鬧的，于是他將計(jì)就計(jì)，借給河伯娶媳婦的機(jī)會(huì)懲治了巫婆和官紳。

　　事情的結(jié)果是西門豹帶領(lǐng)廣大群眾，興修水利，灌溉土地，使鄴這個(gè)地方年年獲得好收成。

（六）布置作業(yè)。

　　1．抄寫生字、新詞。

　　2．熟讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

（一）了解西門豹是怎樣破除河伯娶媳婦迷信的，并且從中受到尊重科學(xué)的教育。

（二）聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)句的意思。

（三）弄清每個(gè)自然段的意思，歸納自然段的段意。

（四）正確、流利地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

（一）讀懂每個(gè)自然段。

（二）聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句的意思。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

（一）滲透分段的訓(xùn)練。

（二）歸納自然段的段意。

　　四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)語(yǔ)。

　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道本課寫的是西門豹到了鄴這個(gè)地方，破除了河伯娶媳婦的迷信，并帶領(lǐng)老百姓，興修水利，使這里年年獲得好收成的事，那么西門豹是怎樣破除河伯娶媳婦迷信的呢？今天我們一起學(xué)習(xí)這課。

（二）講讀課文。

　　1．學(xué)習(xí)課文1～9自然段：

（1）出示思考題：

①西門豹到了鄴這個(gè)地方，看到田地荒蕪，人煙稀少，向一位老大爺調(diào)查，他問了哪四個(gè)問題？

②老大爺每次是怎樣回答的？

③從老大爺?shù)幕卮鹬?，西門豹了解到了什么？

（2）帶著問題快速讀課文：哪幾自然段是說(shuō)了以上這幾個(gè)問題。

　　學(xué)生回答，是1至9自然段寫的是西門豹四次向老大爺詢問，老大爺并四次回答了西門豹。

（3）再次帶著問題讀課文。

　　請(qǐng)同學(xué)們還是帶著以上三個(gè)思考題，再讀課文，看你讀懂了什么？還有什么不懂的問題。

（4）讓學(xué)生提出不懂的問題。

（5）學(xué)生結(jié)合思考題，談一談你讀懂了什么？

　　根據(jù)學(xué)生的回答，可以列成表格。

　　第一次西門豹問了什么？老大爺是怎么回答的？從老大爺?shù)幕卮鹬校鏖T豹知道了什么？在學(xué)生讀懂課文的情況下，會(huì)按著這個(gè)線索匯報(bào)自己學(xué)懂了什么。在學(xué)生匯報(bào)過程中，及時(shí)出示句子讓學(xué)生進(jìn)一步理解。如：“西門豹到了那個(gè)地方，看到田地荒蕪，人煙稀少，就找了位老大爺來(lái)，問他是怎么回事?！崩斫馓锏鼗氖彛藷熛∩俚囊馑?。人煙稀少是指這里居住的人很少，正因?yàn)榫幼〉娜松倭?，所以田地?zé)o人耕種，無(wú)人管理，不長(zhǎng)莊稼而長(zhǎng)滿了野草。在學(xué)生充分理解的基礎(chǔ)上，用“誰(shuí)，在哪兒、干什么”的句式，抓主要內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)第1自然段的段意?！拔鏖T豹到了鄴這個(gè)地方，看到田地荒蕪，人煙稀少，就找老大爺問是怎么回事?！比缓笤偬崾就瑢W(xué)們用“老大爺是怎么回答的？從回答中西門豹知道了什么？”的線索，用自己的話歸納第2自然段的段意?！崩洗鬆斦f(shuō)是河伯娶媳婦鬧的，每年要娶一個(gè)年輕漂亮的姑娘，否則漳河就發(fā)大水?！辈⑶以谶@個(gè)過程中，讓學(xué)生明白，老大爺?shù)牡谝淮位卮鹬?，第一句話直接回答了西門豹詢問的問題，第二句和第三句話，讓西門豹又知道了每年都要給河伯娶一個(gè)年輕漂亮的姑娘，如果不給河伯娶媳婦，漳河就發(fā)大水，淹沒田地。

　　從老大爺?shù)诙位卮鹬?，知道了不給河伯娶媳婦，漳河就要發(fā)大水，這話是巫婆說(shuō)的，并且還知道了地方官紳和巫婆勾結(jié)，大量搜刮民財(cái)。

　　從老大爺?shù)谌位卮鹬兄?，西門豹知道了有錢的人家都免去了災(zāi)難，而沒有錢的人家都帶著女兒逃走了，因此，這里人煙稀少。還知道了給河伯娶媳婦是怎么個(gè)娶法。

　　學(xué)習(xí)這部分時(shí)，讓學(xué)生充分讀下面這段話?！暗搅撕硬⑾蹦翘欤麄?cè)谡暮舆吷戏乓粭l葦席，把女孩兒打扮好了，讓她坐在葦席上，順著水漂去。葦席先還是浮著的，到了河中心就連女孩兒一起沉下去了?！弊寣W(xué)生理解到：這段話寫明了，河伯娶媳婦到底是怎么個(gè)娶法。從這段話中還知道，女孩兒就是這樣沉下水去，給淹死了，所以才有了像下文說(shuō)的那個(gè)結(jié)果，“有女孩兒的人家差不多都逃到外地去了，所以這個(gè)地方人口越來(lái)越少，這個(gè)地方也越來(lái)越窮?！?/p>

　　從以上西門豹三次問話，和三次老大爺?shù)幕卮鹬?，西門豹知道了鄴這地方之所以田地荒蕪，人煙稀少的原因。

　　從老大爺?shù)牡谒拇位卮鹬校鏖T豹知道了，漳河沒有發(fā)過大水，倒是每年都鬧旱災(zāi)。在這里理解什么是“旱災(zāi)”，夏天，雨水缺少，田地干旱，莊稼因?yàn)槿鄙偎煽?，造成收成不好?/p>

　　學(xué)習(xí)第9自然段時(shí)，讓學(xué)生讀一讀西門豹說(shuō)的話，出示句子，理解帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。“這樣說(shuō)來(lái)，河伯還真靈啊。下回他娶媳婦，請(qǐng)告訴我一聲，我也去送送新娘?！痹趯W(xué)生充分朗讀的前提下，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文談?wù)勛约旱睦斫?。這些句子是雙關(guān)語(yǔ)，從表面上看，是漳河沒有發(fā)大水，給河伯娶媳婦還真靈，下次他也要參加給河伯娶媳婦，親自來(lái)送新娘，而實(shí)際上，這是說(shuō)的反話，是帶有諷刺的意味。

　　2．學(xué)習(xí)課文第10自然段。

　　導(dǎo)語(yǔ)：西門豹到了鄴這個(gè)地方以后，通過向老大爺調(diào)查了解，知道這里田地荒蕪，人煙稀少，是給河伯娶媳婦鬧的，所以他決定，下次河伯娶媳婦要親自參加，那么情況到底怎么樣呢，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

（1）小聲自由讀這自然段，想：河伯娶媳婦的日子又到了，參加的有哪些人？找出描寫這些人物的句子。

（2）出示句子，讓學(xué)生理解句意，并進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練：“西門豹帶著衛(wèi)士，真的來(lái)了，巫婆和官紳急忙迎接?！币?yàn)槲鏖T豹向老大爺了解情況以后，決定下次河伯娶媳婦要親自參加，到了這一天，西門豹沒有食言，說(shuō)來(lái)就來(lái)了。讓同學(xué)們換詞理解。

“西門豹帶著衛(wèi)士，果然來(lái)了?！?/p>

“西門豹帶著衛(wèi)士，果真來(lái)了?！?/p>

　　因?yàn)槲鏖T豹到鄴這個(gè)地方任縣令，巫婆和官紳看到西門豹也前來(lái)參加給河伯娶媳婦，不敢怠慢，所以急忙迎接。換詞理解：“趕快迎接”，“匆忙迎接”。

（3）再讀這一自然段，用串聯(lián)課文中的詞句的方法歸納自然段的段意?！昂硬⑾眿D那天，西門豹帶著衛(wèi)士來(lái)了，巫婆和官紳急忙迎接。

　　3．學(xué)習(xí)課文第11自然段和第12自然段：

（1）默讀課文，劃出西門豹說(shuō)的話。想一想，你是怎樣理解這些話的。

（2）指名讀課文，談自己的理解：

　　出示句子：

　　不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要選個(gè)漂亮的，過幾天就送去。

　　等了一會(huì)兒，西門豹對(duì)官紳的頭子說(shuō)：“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧?！?/p>

　　是真的這個(gè)姑娘不漂亮嗎？是真的要另選一個(gè)嗎？不是。而是西門豹的計(jì)策，是他將計(jì)就計(jì)，借河伯娶媳婦，來(lái)懲治巫婆，并且拯救了這位姑娘。

“等了一會(huì)兒”，是西門豹真的再等她回來(lái)嗎？而是假戲真做，是西門豹的計(jì)策，“怎么還不回來(lái)”，和“等了一會(huì)兒”是照應(yīng)的，說(shuō)明時(shí)間已經(jīng)過的不短了，才應(yīng)當(dāng)讓官紳頭子去催一催。

（3）再讀這兩自然段，并結(jié)合插圖理解課文內(nèi)容。

　　從插圖上看，哪位是西門豹，哪位是巫婆、官紳、女徒弟和西門豹的衛(wèi)士？

　　4．學(xué)習(xí)課文13、14自然段：

（1）默讀這兩自然段，想：西門豹又是怎樣懲治官紳的？

（2）指名讀課文，談自己的理解：

“西門豹面對(duì)漳河站了很久?！崩眠@個(gè)時(shí)間，是懲治邪惡，教育群眾，讓百姓們真的相信，有什么河神？這是巫婆勾結(jié)官紳搞迷信，以此搜刮民財(cái)?shù)氖侄??！疤嵝牡跄憽?、“面如土色”都是形容官紳十分害怕，怕把自己也投入漳河送了命，所以連連磕頭求饒。

　　5．學(xué)習(xí)課文第15自然段。

　　齊讀本自然段，想：大家都明白了什么？

　　西門豹借給河伯娶媳婦這個(gè)事，懲治了邪惡，教育了群眾，使老百姓們知道了，給河伯娶媳婦是搞迷信，是巫婆和官紳騙老百姓錢財(cái)和坑害人的，同時(shí)也教育了那些官紳，使他們?cè)僖膊桓姨峤o河伯娶媳婦的事了。

　　6．學(xué)習(xí)課文最后1自然段：

　　導(dǎo)語(yǔ)：西門豹懲治了巫婆和官紳，破除了給河伯娶媳婦的迷信，從此，誰(shuí)也不敢提給河伯娶媳婦的事了，那么他又是怎樣改變鄴這個(gè)地方貧窮的面貌的呢？我們學(xué)習(xí)課文最后一自然段。

（1）帶著問題讀課文：

（2）學(xué)生談自己的理解：

　　本段的第一句話，寫了西門豹帶領(lǐng)老百姓興修水利，把漳河的水引到田間，使田地再也不會(huì)因?yàn)槿庇旮珊刀苡绊?；第二句話說(shuō)明了興修水利的效果，年年獲得好收成?！澳昴辍币馑际?，每一年都如此。

（3）歸納自然段的主要內(nèi)容：

　　西門豹帶領(lǐng)老百姓興修水利，莊稼年年獲得好收成。

（4）作業(yè)：

　　細(xì)讀課文，用自己的話敘述這課寫的是一件什么事。

　　第三課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

（一）弄清本課的寫作順序，按照“摸清底細(xì)”、“破除迷信”、“興修水利”的線索給課文分段。

（二）歸納段落大意。

（三）正確、流利地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　給課文分段，歸納段落大意。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　歸納段落大意。

　　四、教學(xué)過程

（一）讀全文，較詳細(xì)地說(shuō)一說(shuō)本課寫了一件什么事？

　　1．導(dǎo)語(yǔ)：前兩節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《西門豹》一課，知道了西門豹破除了給河伯娶媳婦的迷信，并發(fā)動(dòng)老百姓興修水利，使這里年年獲得好收成。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這課，在細(xì)讀課文的基礎(chǔ)上，給課文分段，并且歸納段落大意。

　　2．自己小聲讀課文，說(shuō)一說(shuō)本課寫了一件什么事。

　　3．小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)本課寫了一件什么事？

　　4．指名匯報(bào)，說(shuō)一說(shuō)本課寫了一件什么事？

　　本文寫的是西門豹受魏王的指派去管理鄴這個(gè)地方。西門豹到了鄴這個(gè)地方后，看到田地荒蕪，人煙稀少，經(jīng)過調(diào)查了解，弄清楚了這里貧窮是河伯娶媳婦給鬧的。西門豹將計(jì)就計(jì)，破除了給河伯娶媳婦的迷信，并且發(fā)動(dòng)老百姓興修水利，把漳河的水引到田間，使這里年年獲得好收成。

（二）再讀課文，搞清楚課文是按什么順序?qū)懙?？哪兒是事情的起因？哪兒寫的是事情的?jīng)過？哪兒寫的是故事的結(jié)果？并按照“摸清底細(xì)”、“破除迷信”、“興修水利”的線索給課文分段。

　　1．小聲自由讀全文，想：本文是按什么順序?qū)懙?？每個(gè)自然段的順序能顛倒嗎？

　　本文是按事情的發(fā)展順序?qū)懙?。凡是按事情發(fā)展順序?qū)懙奈恼拢匀欢蔚捻樞虿荒茴嵉埂?/p>

　　2．默讀課文，找一找故事的起因，經(jīng)過和結(jié)果，并按照小黑板上的提示把課文分成三段。

（1）出示小黑板提示：

　　一段：摸清底細(xì)

　　二段：破除迷信

　　三段：興修水利

（2）自己默讀課文，給課文分段，并用“△”標(biāo)出來(lái)。

（3）小組討論分段，并說(shuō)一說(shuō)故事的起因經(jīng)過和結(jié)果。

（4）小組匯報(bào)分段情況及哪是起因、經(jīng)過及結(jié)果。

①第一段是從“戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，魏王派西門豹去管理漳河邊上的鄴?！钡健跋乱换厮⑾眿D，請(qǐng)告訴我一聲，我也去送送新娘。”（1～9自然段）這里寫的是故事的起因。

②第二段從“到了河伯娶媳婦的日子，”到“從此，誰(shuí)也不敢再提給河伯娶媳婦的事，漳河也沒有發(fā)過大水?！保?0～15自然段）這里是詳細(xì)地寫了故事的經(jīng)過。

③第三段是最后一自然段。這里交待了故事的結(jié)果。

　　注意：分段時(shí)，要強(qiáng)調(diào)同學(xué)們按照老師的小黑板提示分段。也可能有的個(gè)別同學(xué)會(huì)出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤：把第1自然段分為一段，因?yàn)樗^腦里總有三段的模式；開頭一段，結(jié)尾一段，中間一段。這就需要引導(dǎo)他，第一段的提示是“摸清底細(xì)”，那么第1自然段只是講西門豹看到的情況，還沒有摸清底細(xì)。另外，從一和二自然段的銜接來(lái)看，第1自然段寫西門豹看到了田地荒蕪，人煙稀少，就向老大爺詢問，老大爺還沒有回答，而是在第2自然段寫的老大爺?shù)牡谝淮位卮?，那么在?自然段怎么能分段呢？另一種容易出的錯(cuò)誤是把最后兩自然段分為第三大段。這就需要引導(dǎo)學(xué)生看倒數(shù)第2自然段和上下文哪個(gè)自然段的內(nèi)容聯(lián)系緊密，通過西門豹懲治巫婆和官紳，使老百姓明白了給河伯娶媳婦是巫婆和官紳勾結(jié)在一起，騙取老百姓錢財(cái)?shù)?，和上文?lián)系緊密，而且下文里寫的西門豹帶領(lǐng)大家興修水利，和前自然段比，完全是另一方面的內(nèi)容，所以應(yīng)當(dāng)把最后一自然段分為一大段。如果學(xué)生都把段分對(duì)了，這些不必再向?qū)W生講。

　　3．再讀課文，歸納段落大意。

　　本文以人物的名稱為題，是寫人的文章。寫人物都要通過寫一件事或幾件事來(lái)突出人物，本文以一件事寫人。寫人的文章一般用這樣的句式歸納段落大意：“誰(shuí)，干什么，怎么樣?！闭?qǐng)你按句式，根據(jù)每段的小標(biāo)題，即“摸清底細(xì)”、“破除迷信”、“興修水利”給每段歸納段意。

（1）出示小黑板（句式）：

　　誰(shuí)，干什么，怎么樣。

（2）告訴同學(xué)們，分段的提示，即是每個(gè)段的小標(biāo)題；小標(biāo)題都是每段最重要的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們歸納段意時(shí)，一方面細(xì)讀課文，同時(shí)參看小標(biāo)題，歸納出每段的段意。

（3）學(xué)生一段一段地讀課文，并歸納段落大意。

（4）小組討論，互相說(shuō)一說(shuō)自己歸納的段落大意，誰(shuí)的最好，為什么？

（5）指名匯報(bào)歸納的段落大意。

①第一段：

　　西門豹到了鄴之后進(jìn)行調(diào)查研究，弄清了這里貧困的原因是河伯娶媳婦給鬧的。

　　西門豹（誰(shuí)）到了鄴之后進(jìn)行調(diào)查研究（干什么），弄清了這里貧困的原因是河伯娶媳婦給鬧的（怎么樣）。

②第二段：

　　西門豹（誰(shuí)）利用河伯娶媳婦（干什么）懲治了邪惡，破除了迷信（怎么樣）。或：西門豹是怎樣破除河伯娶媳婦迷信的。

③第三段：

　　西門豹發(fā)動(dòng)老百姓興修水利，莊稼年年獲得好收成。

　　學(xué)生發(fā)言的時(shí)候，要分析句式，培養(yǎng)他們歸納段意的能力，知道什么題裁的文章，用什么樣的句式結(jié)構(gòu)歸納段意，并且會(huì)抓段落中的主要內(nèi)容來(lái)歸納。

（三）總結(jié)全文。

　　本文寫的是西門豹到了鄴之后，進(jìn)行調(diào)查研究，和群眾一道破除河伯娶媳婦的迷信、興修水利的事。你學(xué)習(xí)了這課有什么收獲？

　　1．我知道了西門豹破除河伯娶媳婦迷信的經(jīng)過，并且懂得了遇事要進(jìn)行調(diào)查研究，尊重事實(shí)，相信科學(xué)。

　　2．我進(jìn)一步明確了歸納段意時(shí)，要抓本段的主要內(nèi)容，用一定的句式抓主要內(nèi)容，組織語(yǔ)言來(lái)歸納段落大意。

四年級(jí)語(yǔ)文《西門豹》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、教學(xué)目的1、知識(shí)傳授：學(xué)會(huì)本課生字新詞語(yǔ)。

　　2、能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生默讀能力、理解能力、朗讀能力、復(fù)述能力。

　　3、思想教育：知道西門豹是我國(guó)歷史上一位敢于破除迷信，為民除害興利的人物。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解西門豹懲辦首惡、教育百姓的經(jīng)過。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解西門豹為什么要將計(jì)就計(jì)。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　西門豹的相關(guān)資料

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)要求

　　學(xué)會(huì)本課生字新詞語(yǔ)，初讀課文，理清文章層次結(jié)構(gòu)。

　　二、教學(xué)過程

　　1、自讀課文，讀正確、流利。

　　2、以小組為單位練習(xí)分角色讀書——展示

　　3、說(shuō)一說(shuō)：課文講了什么內(nèi)容。

（課文記敘了西門豹在鄴地，破除迷信，懲治首惡為民除害及興修水利的事。）

　　4、再讀課文。思考：課文講了哪幾部分內(nèi)容？

　　小組交流——集體討論

　　一、（1——9）調(diào)查情況了解原因

　　二、（10——13）懲治首惡教育百姓

　　三、（14）開渠引水興修水利

　　5、交流字詞重點(diǎn)內(nèi)容

　　荒（）災(zāi)（）徒（）溉（）

　　慌（）滅（）陡（）概（）

　　謊（）

　　鑿（業(yè)）部魏（鬼）部

　　荒蕪——田地因無(wú)人看管而長(zhǎng)滿野草。

　　灌溉——把水輸送到田地里。

　　提心吊膽——心和膽都好像懸著沒有著落。形容很害怕。

　　面如土色——臉色跟土的顏色一樣，沒有血色。

　　作業(yè)：熟讀課文，寫生字。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)要求

　　學(xué)習(xí)課文，了解內(nèi)容，學(xué)習(xí)復(fù)述。

　　二、教學(xué)過程

（一）、引入：同學(xué)們你們愛聽故事嗎？這節(jié)課我們講一個(gè)我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)代西門豹破除迷信，為民除害興修水利的故事。

（二）、探究學(xué)習(xí)

　　分段學(xué)習(xí)1—9自然段。

　　出示：①西門豹向老大爺問了哪幾個(gè)問題？從老大爺?shù)幕卮鹬?，西門豹了解了哪幾個(gè)問題呢？

　　1、學(xué)生讀懂題意

　　2、讀課文1—9自然段，邊讀邊思考，邊用筆畫一畫，小組討論

　　3、匯報(bào)

　　了解了“田地荒蕪，人煙稀少”的原因與真相。

⑴都是給河伯娶媳婦鬧的。

⑵首惡分子是巫婆和地方官紳

⑶給河伯送的媳婦都是窮人家的孩子。

⑷漳河沒發(fā)過大水，倒是年年鬧旱災(zāi)。

　　4、指名讀1—9段，記住內(nèi)容的先后順序。

　　5、思考：這部分的主要內(nèi)容是什么？

　　朗讀課文——討論：這部分主要寫西門豹到鄴后看到“田地荒蕪，人煙稀少”，通過調(diào)查，摸清了原因，了解了官紳與巫婆勾結(jié)坑害百姓的真相。

　　6、誰(shuí)能用自己的話把這些內(nèi)容說(shuō)出來(lái)。

　　學(xué)生復(fù)述

（三）、學(xué)習(xí)10——13自然段

　　1、西門豹是怎樣一步一步地揭露巫婆和官紳騙錢害人的呢？

　　請(qǐng)你們讀10——13自然段，從中找到答案。

　　2、默讀、邊讀邊思考。

　　交流——匯報(bào)

①西門豹先以姑娘不漂亮，麻煩巫婆去說(shuō)一聲為由，把巫婆投進(jìn)了漳河。

②又以巫婆怎么不回來(lái)，讓官紳去催一催為由，把官紳頭子投進(jìn)了漳河。

③當(dāng)西門豹又要讓其他官紳們?nèi)ゴ邥r(shí)，那些官紳們知道根本沒有河伯，把他們投進(jìn)漳河是死路一條，跪下來(lái)求饒。周圍的百姓看得清清楚楚，也明白了官紳和巫婆都是騙錢害人的。從此，誰(shuí)也不敢載體河伯娶媳婦，這一大害就鏟除了。

　　3、朗讀10——13自然段

　　4、練習(xí)復(fù)述這部分內(nèi)容

　　組內(nèi)練習(xí)、評(píng)議

　　指名復(fù)述、評(píng)議

　　小結(jié)：這部分記敘了西門豹在給河伯娶媳婦那天，將計(jì)就計(jì)，巧妙的揭露了巫婆官紳的鬼把戲，懲治了首惡分子，教育了百姓。

（四）西門豹發(fā)動(dòng)老百姓開渠、引水、灌溉澆田地，鄴這個(gè)地方變得怎么樣呢？

　　學(xué)習(xí)第14自然段

　　默讀思考——討論——匯報(bào)

　　由于西門豹發(fā)動(dòng)老百姓開渠引水、灌溉田地，鄴這個(gè)地方每年的收成都很好。

　　學(xué)生朗讀——練習(xí)復(fù)述

（五）朗讀全文，練習(xí)看板書復(fù)述。

四年級(jí)語(yǔ)文《西門豹》教學(xué)設(shè)計(jì)3

《西門豹》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、承上導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們知道西門豹通過調(diào)查，掌握了情況，準(zhǔn)備懲治巫婆、官紳。到了河伯娶媳婦的日子，西門豹是怎樣將計(jì)就計(jì)“巧妙”地去送新娘的？

　　二、細(xì)讀課文第十至第十五自然段

　　1．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了西門豹通過調(diào)查，掌握了情況，準(zhǔn)備將計(jì)就計(jì)懲治巫婆、官紳，請(qǐng)大家默讀課文第十至第十五自然段，畫出能體現(xiàn)西門豹巧妙（或機(jī)智）地為民除害的詞句。（寫上“巧妙

　　1、巧妙2……”）

　　2．全班交流。結(jié)合具體的事例，說(shuō)說(shuō)西門豹的方法巧妙在何處。（教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀西門豹的話。）

　　例一：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要選個(gè)漂亮的，過幾天就送去?！?/p>

（1）西門豹真的打算這么做嗎？他為什么這么說(shuō)？

　　教師質(zhì)疑：老師在讀課文時(shí)也發(fā)現(xiàn)了這句話的精彩。我有一個(gè)疑惑要請(qǐng)教大家：作為當(dāng)時(shí)鄴的地方官，西門豹要除掉巫婆，救出新娘輕而易舉，他完全可以這樣說(shuō)：“不行，這個(gè)姑娘不能去。我知道，給河伯娶媳婦是騙人的。來(lái)人，把巫婆扔進(jìn)漳河去!”不是也可以嗎？那么，你覺得西門豹這樣說(shuō)到底高明在哪里？

（2）你能學(xué)學(xué)西門豹的樣子說(shuō)說(shuō)嗎？

　　例二：“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧。”(西門豹懲治官紳頭子時(shí)說(shuō)的話。)

“怎么還不回來(lái)，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙?”(西門豹嚇官紳時(shí)說(shuō)的話。)（1）這兩處應(yīng)該怎么讀呢？

（2）為什么要這樣讀？你從哪里看出來(lái)的？

　　三、入境體驗(yàn)，宣泄積蓄之情感

　　1．觀看錄像。教師：西門豹將計(jì)就計(jì)，以其人之道還治其人之身，懲治了官紳、巫婆。讓我們一起來(lái)欣賞當(dāng)時(shí)大快人心的精彩場(chǎng)面吧。（觀看錄像）

　　2．選擇寫話。

　　這一天，漳河上站滿了人，有小孩、老人、婦女、衛(wèi)士，假如你是其中的一個(gè)，看到這個(gè)令人難忘的場(chǎng)面，想說(shuō)些什么呢？請(qǐng)寫一寫你的表現(xiàn)。

　　四、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段

“人禍”解決了，老百姓不用再外逃了。那么天災(zāi)如何解決呢？

（學(xué)生齊讀第十六自然段。板書：興修水利，莊稼豐收）

　　可能歷史上說(shuō)的“西門豹治鄴，民不敢欺”就是由此而來(lái)吧。（課件呈現(xiàn)）齊讀這句話。

　　五、回讀課文，整理文章之思路

　　請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔颜n文整體讀一遍，理一理。

　　西門豹管理鄴地，具體做了三件事：1．_______2．__________3．_________，使原先田地荒蕪，人煙稀少的鄴成了五谷豐登，百姓安居樂業(yè)的家園。（救出新娘；破除迷信；興修水利）

　　六、布置作業(yè)

　　1．有感情地朗讀全文。

　　2．了解歷史上清正廉潔的官員。

四年級(jí)語(yǔ)文《西門豹》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇(三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文西門豹教案)相關(guān)文章：