下面是范文網(wǎng)小編整理的一年級下冊七巧板教學設(shè)計10篇 小學數(shù)學一年級下冊七巧板教案，以供借鑒。

一年級下冊七巧板教學設(shè)計1

【教學目標】

　　1、引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)并運用識字規(guī)律和識字方法。

　　2、學習聯(lián)系上下文分辨多音多義字。

　　3、引導(dǎo)學生在具體的語言環(huán)境中積累詞語，感悟詞語的搭配。

【教學重點】

　　掌握和運用一種新的識字方法。

【教學難點】

　　積累詞語和句子。

【用具準備】

　　多媒體課件。

【教學設(shè)想】

“我的發(fā)現(xiàn)”要充分體現(xiàn)學生的學習自主性?？煞攀肿寣W生去觀察、討論，鼓勵學生發(fā)表個人見解。生字條中的七個生字，可讓學生小組合作學習，鞏固剛學的識字方法?！叭辗e月累”中“我會讀”要讓學生反復(fù)讀詞語，并感悟詞語的搭配?！白x讀背背”首先要讓學生自己朗讀，讀熟以后，可讓他們讀給小組的同學聽，讀給老師聽，讀給家人聽?！罢故九_”中可引導(dǎo)學生通過各種途徑認字。

【教學過程】

　　第一課時

　　一、直接導(dǎo)入

　　今天，我們一起學習“語文園地四”。

　　二、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、我們的小伙伴又發(fā)現(xiàn)了一種有趣的識字方法，先考考你，看你能發(fā)現(xiàn)嗎？

⑴課件出示四組字，學生動腦筋，找規(guī)律：

①學生自主觀察。

②自主發(fā)表見解，集體歸納方法：月字旁的字和身體有關(guān)等。

⑵用生字擴詞鞏固。

⑶我們學過的哪些字象這樣呢？小組討論。

⑷老師總結(jié)：

　　形聲字，分兩半。形一半，聲一半。形旁相同是同類，形旁不同意思變。

　　2、我會認：

⑴課件出示生字，學生小組合作，自主識字。

⑵我們用什么方法記住這些生字？

　　讓學生用手作相應(yīng)的動作來幫助理解字意，教師有針對性的指導(dǎo)。

⑶檢查生字認讀：

①齊讀。

②指名讀。

③開火車。

　　3、我會讀：

⑴課件出示句子，學生自己練讀。

⑵指名讀句子，師生共同糾正：

　　引導(dǎo)學生學會聯(lián)系上下文讀準多音字。

⑶自由讀、比賽讀，看誰讀得好。

　　三、小結(jié)

〖板書設(shè)計〗

　　語文園地四

　　小松鼠長著一條長長的尾巴。

　　聽音樂是一件快樂的事。

　　望著窗外的大雨，奶奶心里很著急。

〖教學后記〗

“我的發(fā)現(xiàn)”中識字方法學生較容易發(fā)現(xiàn)，要求認讀的生字學生識記不太好。多音字學生在讀的過程中很容易讀正確。

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學習“語文園地四”。

　　二、日積月累

　　1、讀讀記記：

⑴課件出示詞語，學生自由練讀。

⑵誰想讀給大家聽？比一比誰讀的好。

⑶齊讀。

（可采用多種方式認讀）

⑷分別用上自己喜歡的詞口頭造句：

①自己思考。

②指名說，及時糾正錯誤。

③同桌互說。

⑸打亂順序，學生連一連，鞏固詞語。

　　2、我會讀：

⑴課件出示短文，教師范讀。

⑵生自由練讀，也可同桌一起讀，互相幫助。

⑶檢查自讀情況：

①齊讀。

②男女生分讀。

③指名讀。

⑷生嘗試背誦自己喜歡的段落。

⑸檢查背誦情況。

　　三、展示臺

　　有個小女孩在大街上認識了許多字，你呢？能不能讀給大家聽。

　　1、同桌交流：

　　互相說說自己在大街上通過看招牌認識了哪些字，互相學習。

　　2、集體交流：

　　指名說，其他同學補充，師可適當板書。

　　3、互相學習：

　　看著板書，把自己不認識的字學會。

　　4、你還從什么地方認識了許多字？也說一說。

〖板書設(shè)計〗

　　語文園地四

　　醫(yī)院

　　專賣店

　　聯(lián)想

〖教學后記〗

“讀讀記記”中學生通過多讀，了解了詞語的搭配，變換形式連一連，學生很容易做對。短文學生非常感興趣，所以能夠有感情的讀出來?！罢故九_”時學生把自己在平時看到的招牌積累下來，又多了一條識字的好途徑。

一年級下冊七巧板教學設(shè)計2

　　有趣的七巧板教學設(shè)計

　　1、地位與作用：

　　北師大版數(shù)學教材對幾何的處理一改傳統(tǒng)方法，它從培養(yǎng)學生對圖形、幾何體的圖形意識入手，讓抽象的幾何知識與學生的現(xiàn)有的感知能力接軌，把知識用一種喜聞樂見的方式作為載體傳遞給學生，使他們能學而且樂于學。本章主要是學習幾何的一些基本知識：線、角、線與線的位置關(guān)系。這些知識源于生活又是后面進一步學習幾何知識，解決幾何問題的基礎(chǔ)知識。同時學習這一章也給學生把以前對這些幾何知識的有關(guān)理解上升到一定的理論高度去認識提供了一個過渡。本節(jié)的內(nèi)容通過學生兒時的玩具把本章的內(nèi)容進行小結(jié)，讓學生在制作七巧板、搭建圖形的過程中去進一步認識、理解所學的知識，積累有關(guān)的圖形經(jīng)驗。

　　2、教學目標：

【知識與技能】通過七巧板的制作、拼擺等活動，進一步豐富對平行、垂直及角等有關(guān)內(nèi)容的認識，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念，積累數(shù)學活動的經(jīng)驗。

【過程與方法】在學習活動的過程中激發(fā)學生學數(shù)學，用數(shù)學的興趣；培養(yǎng)同學間的合作意識。

【情感態(tài)度與價值觀】在動手與動腦的過程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

　　3、重點、難點：

　　重點：制作、拼擺七巧板，積累有關(guān)圖形經(jīng)驗

　　難點：通過拼擺七巧板積累有關(guān)圖形經(jīng)驗。

　　學法、教法分析

　　1、學法分析：

⑴充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，用七巧板構(gòu)造出優(yōu)美的圖案。

⑵能用適當?shù)恼Z言來表達自己的思考結(jié)果。

⑶挖掘出七巧板構(gòu)圖中有關(guān)的數(shù)學知識，比如：平行、垂直、角等。

　　2、教法分析：

　　這堂課的知識在本章前面已經(jīng)學習，現(xiàn)在借助“七巧板”的拼擺，在反復(fù)的拼擺過程中體會平行、垂直和角等知識。在這個過程中切勿以老師的演示代替學生的動手操作。只有讓學生充分叁予，才能讓他們充分發(fā)揮大家豐富的想象力，我們才能真正做到寓教于樂，調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學習興趣。

　　教學過程⒈介紹七巧板，激發(fā)興趣⑴演示激趣：演示兩個七巧板搭建的圖形，給學生造成懸念。讓學生猜一猜它們是什么？駱駝 奔跑的人⑵介紹七巧板歷史七巧板是我們祖先的一項卓越創(chuàng)造。19世紀初，七巧板流傳的西方，引起人們廣泛的興趣，并迅速傳播開來，被稱為“東方魔板”。

　　2．制作七巧板活動⑴學生活動：動手制作一副七巧板活動材料：一塊12×12c的.正方形硬紙板、剪刀、直尺、一副三角板。

　　做法：按圖2所示的方式制作一幅七巧板，并涂上不同的顏色。老師在學生動手活動中要先引導(dǎo)學生看清各點所在的位置，再動手操作。如點O是對角線AD和BF的交點，點C、E分別是BD、DF的中點，點G、H、分別是線段CE、OF、OB的中點。確定這些點的位置，可以作平行、垂直都可以。圖1 圖2⑵學生活動：利用你所做的七巧板拼出兩個不同的圖案并思考回答以下問題。①能否用兩個最小的三角形可以拼成那件正方形、平行四邊形或中等三角形？

② 能否用兩個最小的三角形加上任意一個平行四邊形、中等三角形或正方形，均可拼成一個大三角形。③在你的拼圖中用了什么形狀的板？你想表現(xiàn)什么？④在你的拼出的圖案中，指出三組互相平行或垂直的線段，并將它們之 間的關(guān)系表示出來⑤在你拼出的圖案中，找出一個銳角、一個直角、一個鈍角，并將它們表示出來，它們表示出來，它們分別是多少度？教師活動：①先讓學生認識七巧板是由五個等腰直角三角形，一個正方形和一個平行四邊形組成的。②組織學生分組交流自己的作品及其含義，從各小組中選取一些優(yōu)秀作品進行全班交流。③在找平行線段、垂直線段注意學生的表示方式，不規(guī)范的予以指正。④在找角時同樣注意角的表示，還可以進一步讓學生說出各個角的度數(shù)，如銳角為45°，直角為90°，鈍角為135°。3、欣賞七巧板圖案

　　攀登 帆船 貓

　　金魚

　　4、七巧板游戲“目蓮救母”（flash操作，視時間長短由學生完成其中的幾個或全部過程）

　　5、作業(yè)：請你用七巧板拼出下面的圖案。

一年級下冊七巧板教學設(shè)計3

《小山村》一年級下冊教學設(shè)計

　　教學過程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　師：我們每個人都有自己的家鄉(xiāng)，誰知道自己的家鄉(xiāng)(老家)在哪里?能給大家介紹一下嗎?

　　我們書中小作者的家鄉(xiāng)可美了，讓我們一起去參觀吧! 出示教學掛圖。

[設(shè)計意圖：讓學生通過自己介紹家鄉(xiāng)，把全班學生的注意力迅速吸引過來，調(diào)動學生學習的積極性。]

　　二、初讀課文。

　　1、學生自讀課文。

　　師;在讀課文的時候，遇到不認識的字用我們學過的方法去解決，同時，給每一段標上序號。(學生自讀課文，教師巡視。)

[設(shè)計意圖：在初讀課文時，對學生提出最簡單實在的要求并引導(dǎo)學生在讀書中自己解決字音問題，培養(yǎng)了學生良好的讀書習慣。]

　　2、檢查自讀情況，進行正音。

(1)全文有幾個小節(jié)?誰愿意再把課文讀給大家聽?要求：其他小朋友認真聽，想一想，他把生字讀準了嗎?并用手指著字，讀到哪兒，指到哪兒。

(2)每一小節(jié)讀完，學生進行評價：你想對他(她)說點什么嗎? 要求：先肯定優(yōu)點，再提出不足。

[設(shè)計意圖：對于一年級的孩子來講，培養(yǎng)良好的傾聽習慣并學會適當?shù)脑u價是極為重要和必要的。在學生讀書時，師生一起認真聽，隨后幫助讀書的同學讀準每個字音，真正做到了師生共同參與學習過程。]

　　3、同桌同學互讀課文，進一步讀準字音。

　　三、識字指導(dǎo)。

　　師;有一些生字寶寶出現(xiàn)在課文中，你們都認識它們了嗎?

　　1、老師出示學生較易識記的生字：坡、腳、漂、底、抬、望、修、伸、遠等，激勵學生合作識字。要求：運用字加字、換偏旁、數(shù)筆畫、組詞、造句、編兒歌、編謎語、講故事等多種識字法和同桌自主識字。

　　2、識字競賽。用多媒體課件出示這些生字。 比賽規(guī)則：以同桌為單位，讀對了，給對方小朋友以掌聲，表示鼓勵和肯定。

[設(shè)計意圖：通過自主合作學習讓學生用自己喜歡的方法識字，既分散識字難度，又培養(yǎng)學生的識字能力。]

　　3、認識2個多音字：漂和曲。 要求：學生當小老師給學生講解，并用每個字不同的音進行組詞練習。

[設(shè)計意圖：讓學生進一步理解不同的音在不同的語境中所表示的意思。鍛煉學生的口頭表達能力。]

　　四、學習課文，有感情地朗讀課文。

　　1、以小組為單位學習課文：

(1)互相說說你讀懂了什么?

(2)你最喜歡哪一段?為什么?你愿意把這一段背下來嗎?

(3)在課文中你還有哪些不明白的地方，可以請教大家。

[設(shè)計意圖：進一步提高小組合作學習的能力，讓學生體會到合作學習的快樂。]

　　2、以小組為單位朗讀課文：

　　要求：(1)合作讀書，每人讀自己喜歡的那一段，讀完全文。 (2)可以小組齊讀課文。 教師加入到小組中去，與學生一同學習。

　　3、請2至3個小組分別在全班進行朗讀。

[設(shè)計意圖：給學生充分的學習空間，讓學生沒有壓力地學習，使學生體會到成功的快樂。師生共同參與學習過程。]

　　4、播放多媒體課件，幫助學生進一步理解和記憶課文。

　　五、引導(dǎo)學生復(fù)述課文。

　　1、師：通過剛才的學習，你們知道果樹林、學校、小河、山間公路在哪里?(引導(dǎo)學生看教學掛圖)

　　學生邊回答，教師邊板書：山坡上果樹林 山腳下學校 學校門前小河 抬眼望去山間公路

[設(shè)計意圖：通過看掛圖，使學生有身臨其境的感覺，加速學生的`理解和記憶過程。]

　　2、同桌小朋友互相說一說，課文都寫了什么? 要求：不看書，可以互相補充。

　　3、請12名學生在全班進行復(fù)述課文。教師要及時給學生鼓勵和肯定。

[設(shè)計意圖：在語文教學過程中，要時時刻刻鍛煉學生的語言表達能力。]

　　六、畫課文。

　　1、師：同學們，你們愛這個小山村嗎?你愛它什么?你們愿意用自己手中的畫筆把小山村畫下來嗎?

　　2、師：大家想一想小山村還可能有哪些景物，你也可以把它畫出來。

[設(shè)計意圖：通過畫畫，打開了學生想象的閘門，想象的翅膀更會展開翱翔，這不僅可以提高學生的學習興趣，還加深了學生對課文的理解，提高了記憶力。]

　　七、指導(dǎo)書寫生字。

　　1、利用多媒體課件學習生字，掌握書寫順序。

　　2、師：還有哪些字需要老師幫忙帶著寫?

　　3、指導(dǎo)書寫：果和條。(1)講解這2個字的筆順。 (2)區(qū)分這2個字最后兩筆的不同。

[設(shè)計意圖：先自己書寫簡單的生字，再在老師指導(dǎo)下書寫較難的字，學習呈現(xiàn)了梯度，降低了難度，效率大大提高。學生自己觀察字的結(jié)構(gòu)，有助于提高寫字效率，同時也培養(yǎng)學生良好的觀察能力和寫字能力。]

　　八、小結(jié)：

　　同學們，我們游覽完了小山村，你有什么想法呀?我們每個人的家鄉(xiāng)都很美麗，你能用畫筆把你的家鄉(xiāng)畫出來嗎?

[設(shè)計意圖：聯(lián)系生活，擴展語文知識是學習語文的目的。]

　　九、板書設(shè)計：

　　小山村

《小山村》

　　掛圖

　　山坡上果樹林

　　山腳下學校 果 條

　　學校門前小河

一年級下冊七巧板教學設(shè)計4

[教學設(shè)計理念]

　　閱讀教學是學生、老師、文本之間的對話過程，創(chuàng)設(shè)適合于本課教學的情境，通過對比觀察、課件展示等多種方式、激發(fā)學生的想象能力、讓學生體會不同情景下角色的轉(zhuǎn)換及心情的變化，體會大自然的神奇美妙，感悟課文的奇妙所在。課內(nèi)教學與課外延伸融為一體，從而從小樹立孩子們的科學探究精神。

[教學目標]

(一)知識目標：

　　1、學會“玩、弟、真、巴、條、角、爪、拉”8個字，會認“藍、像、抬、尾、根、伸、朝、撲”8個字。

　　2、正確流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

(二)情感目標：

　　通過課文的學習，使學生感受到白云神奇的變化，激發(fā)學生觀察自然的興趣，引導(dǎo)學生舉一反三，積極用心地去發(fā)現(xiàn)自然界的奇妙景象。

[教學重難點]

　　認識“藍”等8個生字，學會“玩”等8個生字。充分運用課件展示，重點讀好2-4自然段中描寫云朵樣子的語句，通過朗讀的指導(dǎo)，培養(yǎng)學生的語感，激發(fā)學生豐富的想象能力。

[教學方法]

　　1、充分發(fā)揮電教媒體功能，有效突破課堂的重難點，幫助學生加深對課文理解的作用。

　　2、通過朗讀的指導(dǎo)，培養(yǎng)學生的語感，給學生營造豐富的想象空間。

[教學預(yù)案]

　　一、欣賞激趣，引入新課

　　1、蔚藍的天空，白云朵朵飄，當白云飄過頭頂時候，誰細細欣賞過他們?是什么樣的?

　　2、一對兔兄弟的可有發(fā)現(xiàn)呢?讓我們坐在松軟的草地上看看藍天、白云吧。讀課題

　　二、初讀課文，掃除生字障礙

　　1、自由讀課文，注意把字音讀準，把句子讀通順。

　　2、生字卡片認讀

　　3、指名讀，讓我們來聽聽課文吧。學在書上圈出生字并標出自然段。兔兄弟看到了什么?

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，深化領(lǐng)悟

(一)學習1-2段

　　1、“我們來瞧瞧可愛的兔兄弟，在神奇的天空中發(fā)現(xiàn)了什么?”請學生們自由的讀一讀課文第1、2自然段，找出白云共發(fā)生變化的句子。

　　指導(dǎo)朗讀--兔哥哥高興的叫聲：“快看!這朵白云，像馬兒在跑!”請學生用高興、興奮的語氣讀讀兔弟弟的話，其余學生評一評他讀的怎么樣?

　　2、“兔哥哥說是馬兒，兔弟弟怎么回答?你來瞧一瞧覺得像嗎?哪兒像?”引導(dǎo)學生讀課文后回答老師提問。高高的馬頭、大大的尾巴、長長的腿、奔跑

　　3、分角色兔兄弟的對話。在學生的朗讀中，白云發(fā)生了變化

　　4、白云還變成了什么樣子，我們下節(jié)課再學

　　四、識字寫字

　　1、認讀“玩、弟、真、巴”

　　2、自由識記、組詞

　　3、描紅、評價

一年級下冊七巧板教學設(shè)計5

　　備課時間：20xx年9 月7 日

　　上課時間：年 月 日

　　教學內(nèi)容：教材18—19頁實踐活動。

　　教學目標：

　　1、 通過操作、觀察、比較和交流等學習活動，讓學生初步認識七巧板，通過拼圖，體會圖形的變換。

　　2、培養(yǎng)獨立探究、合作交流的學習習慣，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

　　教學重點：

　　感悟平面圖形的特點，培養(yǎng)學生學習的興趣，發(fā)展空間觀念。

　　教學難點：

　　能用多種方法拼圖。

　　教具或?qū)W具準備：

　　七巧板

　　教學過程：

　　一、情境引入

　　小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎？老師拼了許多漂亮的圖形，想不想欣賞一下？

　　學生欣賞七巧板拼成的各種圖案。

　　揭示課題

　　你街知道這些漂亮的圖形都是用什么拼成的嗎？知道它為什么叫七巧板嗎？（它有七塊）不僅僅因為如此，更因為它有趣，能拼出許許多多美麗的圖案。這節(jié)課我們就來認識“七巧板”。

　　介紹七巧板的由來。

　　七巧板是我國一種傳統(tǒng)的智力玩具，用它可以拼出千變?nèi)f化的圖形，也稱“七巧圖”。七巧板流傳到國外后，引起了很多人的興趣，被稱為“唐圖”。

　　二、思索探究，交流共享：

　　1、認識七巧板。

　　提問：一副七巧板有幾塊？有幾種不同的圖形？哪幾塊的形狀和大小完全相同？

　　在組長的帶領(lǐng)下合作完成探索。

　　提問：有沒有小朋友知道，七巧板中的“巧”是什么意思？因為七巧板會變，只要大家開動腦筋，七巧板就會不停地“變”，想不想試試？下面我們就來進行一場“魔術(shù)比賽”。

　　2、用兩塊拼

　　你會用七巧板中的兩塊來拼一個正方形嗎？拼之前先想想，你準備用哪兩塊來拼呢？

　　師參與小組活動，適時點撥，同桌互相交流。

　　拼一拼，拼完后互相檢查看看是否拼成了正方形。

　　追問：用這兩塊三角形還能拼成什么圖形？拼拼看。

　　小結(jié)：通過不同的擺放，可以拼成我們認識的正方形、三角形、平行四邊形這三種不同的圖形。

　　三、反饋完善：

　　1、用三塊拼。

　　如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認識的圖形呢？請你試一試，比比哪個小組的同學拼的圖形種類最多。

　　以小組為單位開展活動后反饋。

　　小結(jié)：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。

　　2、用四、五、六塊拼。

　　用七巧板中的四塊、五塊、或六塊也能拼出我們認識的圖形。你想拼嗎？

　　活動：學生兩人一組動手操作。適時點撥。

　　反饋：教師對有創(chuàng)意的拼圖進行展示，并讓學生說說是怎么拼的。

　　3、用七塊拼（欣賞）。

　　小朋友表現(xiàn)得真棒，老師也想給大家變個魔術(shù)。（出示）

　　四、全課總結(jié)：

　　1、通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？

　　七巧板不僅能拼出我們學過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形。

　　模仿：拼好的人、大樹、兔子圖形。

　　你喜歡哪一個圖案？選一個喜歡的照樣子動手拼一拼。

　　2、創(chuàng)新：你能自己動腦筋拼出一些漂亮的圖案嗎？把你拼好的圖案貼在紙上。

　　3、參觀、點評作品。

　　五、作業(yè)設(shè)計：

　　回家和爸爸媽媽一起拼七巧板。

一年級下冊七巧板教學設(shè)計6

　　今天放學的時候媽媽給我買了七巧板?；氐郊椅揖透职忠黄鹜?，七巧板有三角形正方形，還有一個我不知道是什么形狀，爸爸告訴我是平行四邊形。我們用這些形狀拼出了小魚、貓咪、小鳥、還有小船。

　　七巧板真有趣我喜歡。

一年級下冊七巧板教學設(shè)計7

　　教學內(nèi)容：

　　數(shù)學教材第四冊第四單元實踐活動課“七巧板拼圖”.

　　教學目標：

　　1、拼擺七巧板，鞏固對平面圖形的認識，并激發(fā)學習的積極性。

　　2、培養(yǎng)學生動手操作能力和小組協(xié)作精神，激發(fā)學生創(chuàng)新意識。

　　教學重點：

　　引導(dǎo)學生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。

　　教學難點：

　　培養(yǎng)學生協(xié)作精神與合作意識，激發(fā)學生創(chuàng)新意識。

　　教學準備：

　　教具：電腦、實物投影。

　　學具：七巧板、表格。

　　教學過程：

　　一、激情引課

　　1、師導(dǎo)入：我們以已經(jīng)認識了長方形、三角形等一些圖形朋友。今天圖形朋友來到我們班，想和同學們做游戲，你們看圖形朋友上場 了。

　　2、看圖（出示課件：七巧板中7個圖形拼成美麗的金魚、帆船等圖，讓學生觀察）

　　師：請同學們仔細觀察, 試一試看能不能提出個數(shù)學問題？ 解決問題：

（1）每個圖是由什么圖形拼成的？

（2）每個圖是由幾個圖形組成的？ .

　　二、認識七巧板

　　1、剛才的圖形都是由7個圖形拼成的。我們把這樣的七塊板拼在一起，恰好得到一個正方形，這就是七巧板。它是我國古代的一種拼圖游戲,人們能運用這充滿魔力的小板，拼成各式各樣的形狀，就像我們剛才開始看到的那些漂亮圖案，也只是其中的一小部分，這節(jié)課我們就利用七巧板來做拼圖游戲。

　　師：你們想知道七巧板是怎樣做出來的嗎？

　　2、賞圖片：（電腦演示如何把正方形剪成7塊板，并注有編號。）

　　師：請你細致地觀察畫面，看看哪位同學有新的發(fā)現(xiàn)。

　　生可能回答：

（1）七巧板中三角形最多。

（2）七巧板中平行四邊形。正方形最少。

（3）兩塊大角形一樣大。

　　三、實踐練習

　　1、你能用其中的兩塊板拼成一個正方形嗎？你來試一試。

　　你能用其中的三塊板拼成一個正方形嗎？誰來拼一拼？指生拼

　　2、 你能用七巧板拼成三角形嗎？長方形呢？平行四邊形呢？梯形呢？哪個組來拼出來？（課件展示）

　　3、展開想象

　　看，這是用七巧板拼成的美麗的圖案。你能用七巧板拼成自己喜歡的圖案嗎？

　　利用手中的七巧板拼出自己喜歡的圖案，（小組內(nèi)展示，選出拼得最好的一個到臺前展示，說一說為什么想拼這個圖形）。

　　我們利用七巧板拼出了許多精美的圖案，它千變?nèi)f化為我們展現(xiàn)了一個奇妙的世界。

　　四、開放性習題

　　看，這是一名同學在學了七巧板的知識后用七巧板畫的一幅圖畫。你能用七巧板畫出一幅圖畫并發(fā)揮想象編一則小故事，向全班同學展示你的成果嗎？請你構(gòu)想一下你想表達的故事，再把它畫下來。下節(jié)課我們進行展示。

一年級下冊七巧板教學設(shè)計8

　　今天，我用七巧板拼了一個機器人。

　　我用了四個大三角形、兩個平行四變形、四個小三角形、兩個正方形、兩個中等的三角形拼成了一個大機器人。我好喜歡七巧板，希望將來我能用神奇的七巧板拼把手槍。

一年級下冊七巧板教學設(shè)計9

　　第一單元 元宵節(jié)

　　教學內(nèi)容：“元宵節(jié)”為主題，兩篇主體課文和一片自讀課文，安排了識字、寫字等基礎(chǔ)知識的學習，設(shè)計了筆順指導(dǎo)、擴詞、造句、積累偏旁及口語交際等語文活動。

　　教學目標：1。認字25個，寫字16個。

　　2．復(fù)習看拼音識字。學習方框、火字旁、目字旁。學填常用偏旁表。

　　3．用“圓、燈、年”組詞。用“覺得”造句。續(xù)編燈謎。

　　4．背誦《元宵節(jié)》，初步認識對聯(lián)。

　　5．了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日---元宵節(jié)地習俗，體會親情、友情，更

　　加熱愛生活。

　　教學重點：加強朗讀訓練

　　第一課時 元宵節(jié)

　　教學目標：認識10個生字，能正確流利得朗讀課文，并能背誦課文。

　　教學重點：認識10個生字。

　　教學難點：認識10個生字，并能正確流利得朗讀課文。

　　教具準備:課件、生字卡片。

　　教學方法：聽讀法。

　　教學過程:

　　激趣導(dǎo)入：同學們你們知道正月十五是什么節(jié)日嗎？在這個節(jié)日里我們都干些什么？吃些什么？這節(jié)課我們來學習一首詩《元宵節(jié)》。

　　教學新課：

　　一． 初讀課文，學習生字。

　　1． 師范讀課文，生用手指課文，聽清字音。

　　2． 學生練讀課文。（1）自己讀。（2）同座互讀。（3）指名讀。

　　窗外/月兒/圓又遠，

　　全家/歡聚/吃湯圓。

　　正月/十五/元宵節(jié)，

　　家家/戶戶/慶團圓。

　　3．學習生字。

　　宵 節(jié) 窗 圓 吃 湯 正 戶 慶 團

（1）以小組為單位在識字小先生的帶領(lǐng)下認字。

（2）師指導(dǎo)認識方框兒。

（3）誰愿做小老師。

（4）生字組詞接力游戲。

　　二．背誦課文。

　　1．自己背。

　　2．開火車背。

　　總結(jié)：這節(jié)課我們學得真棒！

　　板書設(shè)計：

　　元宵節(jié)

　　窗外/月兒/圓又遠，

　　全家/歡聚/吃湯圓。

　　正月/十五/元宵節(jié)，

　　家家/戶戶/慶團圓。

　　宵 節(jié) 窗 圓 吃 湯 正 戶 慶 團

　　教學回顧：這節(jié)課同學們能認真讀課文，讀的有感情，并能背誦?；旧隙寄苷莆照J識的字。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1．會認、會寫本課生字

　　2．學習偏旁“方框”

　　教具：

　　生字卡片、幻燈

　　教學過程：

　　一、導(dǎo)入激趣：

　　1．上節(jié)課，我們學習了兒歌《元宵節(jié)》，誰能把這首兒歌讀給同學們聽，也可以試著背一背。

　　2．檢查生字的讀音并組詞

　　用多種形式讀字音：指名讀、開火車、集體讀、學生A讀字音，學生B組詞

　　二、識字、寫字：

　　1．分小組自學，然后匯報：

　　學生A：按結(jié)構(gòu)進行分類學習?！肮?jié)”是上下結(jié)構(gòu)的，“歡”“吃”是左右結(jié)構(gòu)的，“慶”是半包圍結(jié)構(gòu)的，“圍”是全包圍結(jié)構(gòu)的??

　　學生B：“節(jié)”的偏旁是“草字頭”??

　　學生C：正的筆順是： ??

　　學生D：我會給節(jié)組詞：“節(jié)日”??

　　2．重點直到“歡、吃、團”三個字，請學生當小老師

　　歡 “又”字旁的最后一筆是點，第四筆是橫鉤，書寫時左寬右窄

　　吃 “口”字旁要寫的小，最后一筆是橫折彎鉤注意區(qū)別“ ”

　　團 寫方框時注意距離天字格上下、左右距離要相等

　　3．課件顯示生字結(jié)構(gòu)筆畫

　　三、范寫生字、個別指導(dǎo)

　　四、板書設(shè)計：

　　元宵節(jié)

　　歡吃 團

　　五、課堂作業(yè)：

　　1．完成拼音田字格

　　2．寫出帶下列偏旁的字并組詞

（ ） （ ）（）

（ ）（） （ ）（）

（ ）（）

　　六、教學回顧：

　　本課掌握較好，“團”字書寫還要加強練習。加強說話練習。

（教學后記：學生都覺得比較容易學，基本上能掌握好，有大部分學生都能夠把它背出來?！跋弊直容^多的學生還沒掌握好。）

　　看花燈

　　教學要求：

　　1．思想教育要求：調(diào)動學生相關(guān)的情感體驗，知道“元宵節(jié)”也叫“燈節(jié)”

　　2．知識要求：學習本課生字詞語并能正確規(guī)范書寫

　　3．能力要求：培養(yǎng)學生有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，想象花燈的樣 子。

　　重點：

　　培養(yǎng)學生有感情的朗讀課文的能力。識字和寫字是本課教學重點

一年級下冊七巧板教學設(shè)計10

　　今天下午我們方老師和我們新來的楊老師，楊老師給我們的黑板上每一組都貼上了星星。

　　顏色是紅色、藍色、黃色、粉色的，老師說誰發(fā)言發(fā)的對誰就可以拿小星星，最后是第四組獲勝了，下次比賽我們組爭取得星星，一起加油吧。

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