下面是范文網(wǎng)小編收集的己所不欲勿施于人教案3篇 己所不欲勿施于人教案設(shè)計(jì)，供大家閱讀。

己所不欲勿施于人教案1

　　己所不欲，勿施于人

　　教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)與潛力】

　　理解和體會(huì)“己所不欲，勿施于人”的含義和好處。

【過程與方法】

　　透過生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，深刻的理解和體會(huì)“己所不欲，勿施于人”的道理。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

　　1、引導(dǎo)學(xué)生理解和體會(huì)“己所不欲，勿施于人”的含義和在現(xiàn)實(shí)生活中的好處，學(xué)會(huì)“將心比心，推己及人”的換位思考方式，養(yǎng)成善解人意的良好品德和習(xí)慣。

　　2、幫忙學(xué)生懂得并能做到“己所不欲，勿施于人”就會(huì)融洽人際關(guān)系，緩和社會(huì)矛盾，構(gòu)建和諧社會(huì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：“將心比心，推己及人”

　　教學(xué)難點(diǎn)：“己所不欲，勿施于人”

　　教學(xué)過程：

　　環(huán)節(jié)一：視頻導(dǎo)入

　　1、播放電影《孔子》片段

　　2、小組交流名言賞析“己所不欲，勿施于人”

“己所不欲，勿施于人”基本意思是說自己不喜歡的事情，沒有權(quán)利強(qiáng)加給別人。

　　環(huán)節(jié)二：生活在線

　　細(xì)雨淅瀝，秋風(fēng)瑟瑟。車靠站，上來一位中年婦女，她走進(jìn)一個(gè)座位，打量了一番，皺起眉頭，面露不悅，嘴里喃喃自語。原先座位上不知哪位乘客不注意，滴了幾滴水，弄濕了椅面。

　　她重選了一個(gè)空著的雙人座位。入座時(shí)，隨手把她那滴著水的雨傘放在了旁邊的座位上

　　探究：1、中年婦女為什么會(huì)“皺起眉頭，面露不悅”？

　　2、你們認(rèn)為她“喃喃自語”些什么？

　　3、請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下中年婦女的言行？

　　生活在線（續(xù)）

　　雨還在下，車?yán)^續(xù)行進(jìn)。放學(xué)后的我也上了這輛車，接下來會(huì)發(fā)生什么呢？

　　請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象。

　　環(huán)節(jié)三：生活劇場(chǎng)

　　材料：大人都喜歡逛商場(chǎng)，個(gè)性是媽媽。但我們注意到：一個(gè)三四歲的小孩子總是不喜歡呆在商場(chǎng)里，尤其是人多熱鬧的商場(chǎng)。這常常讓大人們感到納悶。為什么商場(chǎng)里琳瑯滿目的商品就不能吸引小孩子呢

　　探究：1、為什么小孩子不喜歡待在商場(chǎng)里？（透過學(xué)生親身體驗(yàn)得出結(jié)論）

　　2、在生活中，別人有沒有強(qiáng)求我們干自己不喜歡的事情？當(dāng)時(shí)你的情緒怎樣樣？

　　環(huán)節(jié)四：生活感悟

　　你不想被人欺騙，就不要欺騙別人；

　　你不想被人傷害，就不要傷害別人；

……

　　環(huán)節(jié)五：情感升華

　　展示兩組圖片，學(xué)生比較得出結(jié)論。

己所不欲勿施于人教案2

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：由古代的“三綱五?！币觥叭省钡脑掝}。

　　二、解讀選段

　　1、教師范讀。

　　2、學(xué)生自由誦讀三遍后齊讀一遍。

　　3、明確文言知識(shí)并且翻譯文段。

　　重點(diǎn)詞：

(1)克己復(fù)禮為仁克：克制。

(2)天下歸仁焉歸：稱許，贊許。

(3)請(qǐng)問其目目：條目，詳情。請(qǐng)：請(qǐng)求對(duì)方做某事;請(qǐng)對(duì)方允許自己做某事。

(4)回雖不敏，請(qǐng)事斯語矣不敏：資質(zhì)愚鈍;事：實(shí)踐，實(shí)行。

(5)躬自厚而薄責(zé)于人躬自：自身，自己。

(6)樊遲未達(dá)達(dá)：明白，理解。

(7)問知知通智。

(8)舉直錯(cuò)諸枉錯(cuò)通措，安排、安置;直，形做名;枉，形做名。

(9)鄉(xiāng)也吾見于夫子而問知鄉(xiāng)通向

……

　　文言句式：

(1)何謂也賓語前置句

(2)選于眾狀語后置句

(3)有一言而能夠終身行之者乎定語后置句

(4)克己復(fù)禮為仁決定句

　　翻譯：

　　1、顏淵問仁。子曰：“克己復(fù)禮為仁。一日克己復(fù)禮，天下歸仁焉。為仁由己，而由人乎哉”

　　顏淵曰：“請(qǐng)問其目?！弊釉唬骸胺嵌Y勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動(dòng)?！?/p>

　　顏淵曰：“回雖不敏，請(qǐng)事斯語矣?！?/p>

　　今譯

　　顏淵問怎樣做才是仁?？鬃诱f：“克制自己(的私欲)，一切都照著禮的要求去做，這就是仁。有一天你做到了克己復(fù)禮，全天下都會(huì)稱許你是仁人。實(shí)行仁，完全靠自己，難道還靠別人嗎”

　　顏淵說：“請(qǐng)問實(shí)行仁的具體條目?！笨鬃诱f：“不合于禮的不要看，不合于禮的不要聽，不合于禮的不要說，不合于禮的不要做?！?/p>

　　顏淵說：“我顏淵雖然資質(zhì)愚鈍，但愿意實(shí)踐這些話?！?/p>

　　2、仲弓問仁。子曰：“出門如見大賓，使民如承大祭。己所不欲，勿施于人。在邦無怨，在家無怨?！?/p>

　　仲弓曰：“雍雖不敏，請(qǐng)事斯語矣。”

　　今譯仲弓問怎樣做才是仁?？鬃诱f：“出門如同接待貴賓一樣恭敬謹(jǐn)慎，，使喚百姓就像承當(dāng)重大祭祀一樣莊重。自己不

　　愿意的，不要強(qiáng)加于別人;在諸侯國做官、為諸侯做事不怨天尤人，在卿大夫家做官、為卿大夫做事不怨天尤人?！?/p>

　　3、子貢問曰：“有一言而能夠終身行之者乎”子曰：“其‘恕’乎!己所不欲，勿施于人?！?/p>

　　今譯

　　子貢問道：“有一個(gè)字而能夠拿終身去實(shí)踐它的嗎”孔子說：“大概是‘恕’吧!自己不愿意承受的，不要加到別人的身上。

　　4、子曰：“躬自厚而薄責(zé)于人，則遠(yuǎn)怨矣!

　　今譯

　　孔子說：“嚴(yán)于要求自己而少責(zé)求別人，就能夠避免別人的怨恨了

　　5、樊遲問仁。子曰：“愛人?！?/p>

　　問知。子曰：“知人?！?/p>

　　樊遲未達(dá)。子曰：“舉直錯(cuò)諸枉，能使枉者直?！?/p>

　　樊遲退，見子夏，曰：“鄉(xiāng)也吾見于夫子而問知，子曰：‘舉直錯(cuò)諸枉，能使枉者直’，何謂也”子夏曰：“富哉言乎!舜有天下，選于眾，舉皋陶，不仁者遠(yuǎn)矣。湯有天下，選于眾，舉伊尹，不仁者遠(yuǎn)矣”

　　今譯

　　樊遲問什么是仁，孔子說：“愛人?！狈t又問什么是智，孔子說：“了解人。”

　　樊遲沒有明白?？鬃颖阏f：“把正直的人提拔出來，使他們的地位在邪惡的人之上，這就能使邪惡的人變?yōu)檎钡娜??！?/p>

　　樊遲退出來，見到子夏說：“剛才我見到老師，問什么是智，老師說：‘提拔那些正直的人并使他們?cè)谛皭旱娜酥?，這就能使邪惡的人變?yōu)檎钡娜??！@話是什么意思”子夏說：“這是含義多么深刻的話啊!舜有了天下，在眾人中選拔人才，任用了皋陶，那些不講究仁德的人就疏遠(yuǎn)了。湯有了天下，在眾人中選拔人才，任用了伊尹，那些不講究仁德的人就疏遠(yuǎn)了?！?/p>

　　二、問題探究

　　1、如何理解“克己復(fù)禮”說明“仁”和“禮”的關(guān)系。

　　明確：“克己復(fù)禮”是指要克制自己，是自己的言行都貼合禮，這是孔子的重要思想之一。在孔子看來，“仁”和“禮”是融為一體的，“仁”是“禮”的精神支柱，“禮”是“仁”的一種體現(xiàn)，“仁”是目的，而“禮”、“樂”等則是手段，是為實(shí)現(xiàn)“仁”這一道德的最后完善而服務(wù)的，而不要以“禮”為核心，核心仍是“仁”。

　　2、孔子的“仁”的學(xué)說蘊(yùn)含著哪些值得弘揚(yáng)的思想精華

　　明確：第一，孔子仁的學(xué)說的第一個(gè)精華，是“己所不欲，勿施于人”的思想。它的基本精神在現(xiàn)代仍然具有巨大的好處，它意味著，我們不是在他人對(duì)我們好的狀況下，才回報(bào)式地對(duì)他人好;我們對(duì)他人好，也根本不是為了得到他人的回報(bào);我們無條件的對(duì)他人好，只根據(jù)自己的心來體貼他人的心。這凸顯了孔子以及中華民族純正而崇高的道德精神。

　　第二，“克己復(fù)禮為仁”的思想對(duì)現(xiàn)代人生也有必須的啟發(fā)好處。不管什么時(shí)候，人都是社會(huì)性的動(dòng)物，務(wù)必思考到他人的存在，思考到社群的秩序，所以，也務(wù)必對(duì)自我的思想情感和行為加以合理的規(guī)范。因此，孔子宣揚(yáng)的那套禮固然有不少需要揚(yáng)棄的具體資料，但它嚴(yán)于律己的基本精神也有值得繼承的方面。

　　三、本文在寫作上的特點(diǎn)

　　明確：

(1)從不同的角度不同的側(cè)面闡釋同一事物。圍繞什么是“仁”，孔子既從肯定的方面作答，又從否定的方面作答，告訴人們要做什么，不能做什么;既從如何對(duì)待自己的角度作答，又從如何對(duì)待別人的角度作答，從而使人們對(duì)“仁”有一個(gè)全面而透徹的了解。

(2)文辭簡(jiǎn)約而意蘊(yùn)豐富。

　　選文第1則中的“一日克己復(fù)禮，天下歸仁焉”一句中的“一日”兩字值得反復(fù)體味，舍此“一日”不下手，永無下手之期，百事都始于“一日”，何況追求仁德呢

　　四、聯(lián)系實(shí)際，深化孔子思想在現(xiàn)實(shí)生活中的好處。

　　舉例：比如，公交車上讓座的例子;為四川賑災(zāi)捐款的目的等等。

　　五、課堂小結(jié)

　　用于丹《論語》心得中話作結(jié)。

　　六、布置作業(yè)

　　1、熟讀并背誦這天所學(xué)的選段，加深對(duì)孔子思想的理解。

　　2、在《論語》書中找到關(guān)于“仁”的思想的語句，翻譯，全面理解“仁”的學(xué)說。

己所不欲勿施于人教案3

《己所不欲，勿施于人》教案

　　教學(xué)重點(diǎn):理解孔子理想人格的核心“仁”。

　　教學(xué)難點(diǎn)：思考孔子的仁的思想的現(xiàn)代價(jià)值。（集中探討“仁”與我們的生活）

　　課時(shí)安排：2—3課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　翻開《論語》，圣人孔子從神壇上走了下來，我們看到了一位真誠、坦率的師者，看到了一位尊重學(xué)生個(gè)性的師者，看到了一位在學(xué)生心目中如日、如月、如天的師者，看到了一位讓學(xué)生感到“仰而彌高，鉆之彌堅(jiān)”的師者，看到了一位充滿智慧的智者，正所謂“學(xué)高為師，德高為范”，他堪稱“萬世師表”。走近他，我們會(huì)慢慢地感受到他那學(xué)識(shí)的廣博，道德的高尚，和藹的身影，親切的笑容，深睿的智慧。走近他，我們需要了解他的思想的內(nèi)核——仁。

　　下面，我們將來了解一下“仁”說的倡導(dǎo)者孔子對(duì)此是怎樣解說的。

　　二、結(jié)合注釋，通讀全文

　　1、為下列加線字注音。

　　樊遲fán皋陶gāoyáo弘毅hóng枉wǎng

　　2、學(xué)生群眾誦讀

　　其實(shí)，文言文的語感培養(yǎng)在很大程度上需要靠朗讀來完成。在平時(shí)，只要你想讀，敢讀，然后大聲讀，就能夠讀出味道，讀出情感，讀出人生。“瘋狂語文”，讓我們一齊在文言文的大地上瘋狂，領(lǐng)略文言文這塊質(zhì)樸的土地帶給我們的享受。

　　3、解釋下列加線詞語在文章中的含義。

⑴天下歸仁：贊許

⑵為仁由己：靠

⑶請(qǐng)問其目：詳情

⑷回雖不敏：資質(zhì)愚鈍

⑸請(qǐng)事斯語矣：實(shí)行

⑹有一言而能夠終身行之者乎：字

⑺堯舜其猶病諸：擔(dān)憂

⑻能近取譬：比方

⑼士不能夠不弘毅：抱負(fù)遠(yuǎn)大，意志堅(jiān)強(qiáng)

⑽死而后已：停止

⑾不仁者不能夠久處約：貧困

⑿己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人：立、達(dá)為使動(dòng)用法。

⒀其恕乎：大概

⒁堯舜其猶病諸：大概“之乎”合音

　　4、找出下列句子中的通假字。

⑴問知。子曰：“知人。”“知”通“智”

⑵舉直錯(cuò)諸枉“錯(cuò)”通“措”

⑵鄉(xiāng)也吾見于夫子而問知“鄉(xiāng)”通“向”

⑷知者利仁“知”通“智”

　　5、分析下列句子的句式特點(diǎn)

⑴仁以為己任：賓語前置語，正常語序?yàn)椤耙匀蕿榧喝省薄?/p>

⑵何謂也賓語前置句

⑶選于眾狀語后置句

⑷有一言而能夠終身行之者乎定語后置句

⑸克己復(fù)禮為仁決定句

　　三、疏通文意，理解語句的大概意思。

　　1、【原文】顏淵問仁。子曰：“克己復(fù)禮為仁。一日克己復(fù)禮，天下歸仁焉。為仁由己，而由人乎哉？”顏淵曰：“請(qǐng)問其目？”子曰：“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動(dòng)?！鳖仠Y曰：“回雖不敏，請(qǐng)事斯語矣。”

【譯文】顏淵問仁?？鬃诱f：“用堅(jiān)強(qiáng)的意志、頑強(qiáng)的拼搏精神，主持正義、捍衛(wèi)道德、維護(hù)和平，這就是仁。一旦做到了這一點(diǎn)，普天下的人都會(huì)崇敬你、追隨你、向你學(xué)習(xí)。為崇高理想而奮斗要靠的是自己，難道還能靠別人嗎？”顏淵說：“請(qǐng)問其詳？”孔子說：“違反禮法的事不要看、不要聽、不要說、不要做?！鳖仠Y說：“我雖不才，愿照此辦理?！?/p>

　　2、【原文】仲弓問仁。子曰：“出門如見大賓，使民如承大祭。己所不欲，勿施于人。在邦無怨，在家無怨?！敝俟唬骸坝弘m不敏，請(qǐng)事斯語矣?！?/p>

【譯文】仲弓問仁?？鬃诱f：“出門時(shí)要象會(huì)見貴賓一樣莊重，使喚百姓就像承當(dāng)重大祭祀一樣嚴(yán)肅。自己不愿做的，不要強(qiáng)加于人。在諸侯國做官、為諸諸侯做事不怨天尤人，在卿大夫家做官、為卿大夫做事不怨天尤人?！敝俟f：“我雖不才，愿照此辦理?！?/p>

　　3、【原文】樊遲問仁，子曰：“愛人?！眴栔?，子曰：“知人?！狈t未達(dá)。子曰：“舉直措諸枉，能使枉者直?！狈t退，見子夏曰：“向也吾見于夫子而問智，子曰：”舉直措諸枉，能使枉者直“，何謂也？”子夏曰：“富哉言乎！舜有天下，選于眾，舉皋陶，不仁者遠(yuǎn)矣。湯有天下，選于眾，舉伊尹，不仁者遠(yuǎn)矣?！?/p>

【譯文】樊遲問仁，孔子說：“對(duì)人慈愛?！眴栔?，孔子說：“對(duì)人了解?！狈t不理解?？鬃诱f：“以正壓邪，能使邪者正?！狈t退出來，見子夏說：“剛才我見到老師，問什么是智，老師說：”以正壓邪，能使邪者正“，是什么意思？”子夏說：“這話很深刻！舜管理天下，從群眾中選拔人才，選了皋陶，邪惡之徒從此銷聲匿跡。湯管理天下，從群眾中選拔人才，選了伊尹，不法之徒從此無影無蹤?！?/p>

　　4、【原文】子貢問曰：“有一言而能夠終身行之乎？”子曰：“其‘恕’乎？己所不欲，勿施于人?！?/p>

【譯文】子貢問：“有一個(gè)字能夠終身奉行嗎？”孔子說：“大概就是‘恕’字吧？自己不愿意的，不要強(qiáng)加于人?！?/p>

　　5、【原文】子貢曰：“如有博施于民而能濟(jì)眾，何如？可謂仁乎？”子曰：“何事于仁！必也圣乎！堯舜其猶病諸！夫仁者，己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人。能近取譬，可謂仁之方也已?！?/p>

【譯文】子貢說：“如有人能讓百姓都得到實(shí)惠，又能扶貧濟(jì)困，怎樣？可算仁人嗎？”孔子說：“豈止是仁人！必定是圣人！堯舜都做不到！所謂仁人，只要能做到自己想成功時(shí)先幫別人成功，自己想得到時(shí)先幫別人得到，就能夠了。推己及人，可算實(shí)行仁的方法?！?/p>

　　6、【原文】子曰：“仁遠(yuǎn)乎哉？我欲仁，斯仁至矣?！?/p>

【譯文】孔子說：“仁離我們很遠(yuǎn)嗎？我想要仁，仁就來了?！?/p>

　　7、【原文】曾子曰：“士不能夠不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？”

【譯文】曾子說：“有志者不能夠不培養(yǎng)遠(yuǎn)大的抱負(fù)、堅(jiān)強(qiáng)的意志，因?yàn)槁氊?zé)重大而且道路遙遠(yuǎn)。以實(shí)現(xiàn)全人類和平友愛為自己的職責(zé)，這樣的職責(zé)不是很重大嗎？為理想奮斗終身，這樣的道路不是很遙遠(yuǎn)嗎？”

　　8、【原文】子曰：“志士仁人，無求生以害仁，有殺身以成仁?！?/p>

【譯文】孔子說：“志士仁人中，沒有貪生怕死出賣正義的人，卻有舍生忘死維護(hù)正義的`人?！?/p>

　　9、【原文】子曰：“不仁者，不能夠久處約，不能夠長處樂。仁者安仁，智者利仁?！?/p>

【譯文】孔子說：“品質(zhì)惡劣的人，忍受不了貧窮，享受不了快樂。有仁德的人安于實(shí)行仁，算計(jì)得精明的人利用仁?！?/p>

　　四、文本解讀：

　　一)整體感知：請(qǐng)同學(xué)們從自處和處世的角度來談一談“仁”的內(nèi)涵。

　　從自處的角度來看，孔子所說的“仁”就是克服一己私，而遵循禮的規(guī)定。具體地來談，就是“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動(dòng)“。從處世的角度來看，“仁”就是對(duì)他人的關(guān)懷，即能夠設(shè)身處地地體貼他人。在孔子的語錄里，“仁”的基本含義即“己所不欲，勿施于人”，又常常被表述為“恕”，或者“忠恕”?！叭省笔且环N推己及人、寬以待人的生活處世方式，生活中只要多一點(diǎn)換位思考，多一些寬容，那么每個(gè)人的世界都是燦爛多彩的。

　　二)請(qǐng)大家根據(jù)一下三個(gè)問題的提示在文中找出相關(guān)的句子（重點(diǎn)句）。

　　A、什么是仁

　　明確：克己復(fù)禮；己所不欲，勿施于人；愛人；己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人。其實(shí)“仁”是將心比心、推己及人。

　　B、怎樣才能到達(dá)仁？

　　明確：非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動(dòng)；舉直錯(cuò)諸枉，能使枉者直；能近取譬。

　　C、施仁之后會(huì)怎樣？

　　明確：天下歸仁；在邦無怨，在家無怨；我欲仁，斯仁至矣；仁者安仁，知者利仁。

　　三)“仁”與生活

　　正如孔子所說，其實(shí)要做到仁并不難，只要你想做。當(dāng)大家了解完孔子的“仁”學(xué)之后，大家得到了哪些啟發(fā)？請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活對(duì)下列關(guān)于“仁”學(xué)的句子作一解讀，讓我們?cè)僖淮闻c孔子親密接觸，看看我們就應(yīng)怎樣在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用“仁”學(xué)。

（1）克己復(fù)禮：克制自己，回復(fù)到禮的規(guī)定。

　　生活中，我們都會(huì)有很多欲望，有些欲望是合理的，而有些欲望則是不合理甚至不合法的。比如教學(xué)樓前的山茶花開了，我相信許多同學(xué)都有想要摘取的欲望，但是，學(xué)校的規(guī)章制度里面有明確的規(guī)定：不得損壞公物，茶花是公物，所以我們就得抵住誘惑，這樣做就是仁了。

（2）己所不欲，勿施于人

　　生活中，我們總是期望別人對(duì)我們好一點(diǎn)，但很少想到自己對(duì)別人好一點(diǎn)。說一點(diǎn)最簡(jiǎn)單的，我們總是期望爸爸、媽媽多關(guān)注我們一點(diǎn)，多關(guān)心一點(diǎn)，多理解自己一點(diǎn)，但是我們可曾想過，我們是否也曾關(guān)心過爸爸、媽媽，理解爸爸、媽媽內(nèi)心的苦衷呢。也許，我們也總期望朋友多為自己做一點(diǎn)事，多給自己一點(diǎn)愛，一點(diǎn)理解……或許，從這天開始，當(dāng)我們想到這一個(gè)的時(shí)候，期望大家都能夠想這句話：己所不欲，勿施于人。

（3）愛人

　　仁其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要你懂得愛人就能夠了。你可否意識(shí)到，你身邊的每個(gè)人都很重要，你是否以前關(guān)注過他們，比方說為我們學(xué)校的校園環(huán)境衛(wèi)生默默奉獻(xiàn)的清潔工，如為我們宿舍的安定和諧而苦口婆心的舍長，如為我們學(xué)校的安全筑起第一道防線的門衛(wèi)……當(dāng)你再次遇見他們時(shí)，請(qǐng)問一聲好，請(qǐng)給他們一個(gè)微笑，這樣，你就已經(jīng)是一個(gè)“仁”者了。

　　有些人總以為上蒼欠他的，父母的呵護(hù)、師長的關(guān)愛、朋友的真情似乎是理所當(dāng)然的。他們視恩情如草芥，背信棄義卻毫無愧疚之意，感恩之心早已蕩然無存，其實(shí)內(nèi)心的真誠感恩也是“愛人”的一種溫暖的表現(xiàn)。

“愛人”即感恩，它是為人的基本準(zhǔn)則，擁有感恩之心才能不斷蕩滌靈魂；同時(shí)感恩之心又有如玫瑰，需要細(xì)心栽培與呵護(hù)。

　　現(xiàn)代社會(huì)中有很多缺乏“愛人”的表現(xiàn)：對(duì)父母辛苦的無動(dòng)于衷、對(duì)老師付出的漠然置之、對(duì)動(dòng)物受傷的冷眼相待、對(duì)別人危難的缺乏同情、對(duì)民族憂患的缺乏關(guān)注……

　　講幾個(gè)小故事，大家體會(huì)一下“愛人”的內(nèi)涵。

⒈為何國王把王位傳給第三個(gè)兒子？

　　有個(gè)國王有三個(gè)兒子，他很疼愛他們，但不知傳位給誰。最后，他讓三個(gè)兒子回答如何表達(dá)對(duì)父親的愛。大兒子說：“我要把父王的功德制成帽子，讓全國的百姓天天把您供在頭上?！倍鹤诱f：“我要把父王的功德制成鞋子，讓普天下的百姓都明白是您支撐他們?！比齼鹤樱骸拔抑幌氚涯?dāng)做一位平凡的父親，永遠(yuǎn)放在我心里?！弊詈?，國王把王位傳給了第三個(gè)兒子。

　　透過這則材料我們總結(jié)出的是：感恩需要真誠，它就應(yīng)來自心靈的深處。

⒉小女孩為何獲得“雷鳴般的掌聲”？

　　老師正在做一次如何感恩父母的調(diào)查。一個(gè)同學(xué)立刻說：“等我長大的時(shí)候，我要送一套很大很大的別墅給他們?！逼渌耐瑢W(xué)露出驚奇和羨慕的目光。另一個(gè)同學(xué)之后說：“我要請(qǐng)爸爸媽媽出去旅游，南極的冰川和北極的極光就是我送給他們的禮物！”其他的同學(xué)傳出不小的贊嘆聲。只有一個(gè)女孩怯怯地說：“我要給媽媽洗頭，讓……讓她的長發(fā)飄逸起來……”空氣在這一刻凝固了，教室里靜得能聽見心跳聲。“為什么？”老師不解地問?！霸谝淮诬嚨溨?，媽媽的雙手致殘了，只有我給她洗頭……對(duì)媽媽來說，洗頭是種幸福！”教室里爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。

　　透過這則材料我們總結(jié)出的是：感恩需要愛，它是幸福的另一種表達(dá)。感恩需要細(xì)心呵護(hù)，它就應(yīng)來自平凡的生活。

⒊奧運(yùn)會(huì)冠軍顧俊的感人之處何在？

《江南時(shí)報(bào)》報(bào)道，載譽(yù)歸來的奧運(yùn)會(huì)冠軍顧俊回到家鄉(xiāng)無錫，得知父親顧德元所在的無錫第四紡織機(jī)械廠正遇到貸款難題，便毫不猶豫地拿出自己的16枚金牌，給父親拿去作為貸款抵押。如今，這家企業(yè)蒸蒸日上。當(dāng)職工們共拿出20萬元獎(jiǎng)勵(lì)她時(shí)，顧俊卻說：“我為家鄉(xiāng)人民做些事情是就應(yīng)的……沒有家鄉(xiāng)的哺育，就沒有我的這天?！?/p>

　　透過這則材料我們總結(jié)出的是：感恩需要提升境界，它就應(yīng)來自博大的胸懷。

⒋國手拒絕回國原因哪般？

　　釜山亞運(yùn)會(huì)之前，中國籃球協(xié)會(huì)召回在美國打球的王治郅，準(zhǔn)備將他與姚明、巴特爾組成固若金湯的防線。然而，由于害怕經(jīng)濟(jì)利益受到損失，這位無人能替的國手最終沒有回國效力。比賽的結(jié)果能夠想象，我們以幾分之差屈居亞軍……

　　透過這則材料我們總結(jié)出的是：感恩就應(yīng)遠(yuǎn)離冷漠，拒絕自私，對(duì)心胸狹窄勇敢地說“不”。

⒌《詩經(jīng)》：“父兮生我，母兮鞠我，拊我畜我，長我育我，顧我復(fù)我，出入腹我?！?其大意是說：父生我，母哺育我。愛撫我護(hù)持我，養(yǎng)我長大教育我。照顧我掛念我，出門進(jìn)門想著我。)——《詩經(jīng)-小雅》

　　透過這則材料我們總結(jié)出的是：天下至愛莫若父母。

（4）己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人。

　　當(dāng)你想要站得住的同時(shí)，也要讓別人站得??；但你想要自己全面的話，也要讓別人事業(yè)發(fā)達(dá)。而不是建立在推倒別人而自己站穩(wěn)了，也不是損害他人發(fā)展了自己。生活中我們就應(yīng)學(xué)會(huì)推己及人，我們想到的，別人也會(huì)想到；我們想做的，別人也會(huì)有同樣的想法。所以，只要每個(gè)人都能夠以一種寬容的態(tài)度和包容的心來應(yīng)對(duì)他們的時(shí)候，那么，整個(gè)社會(huì)就和諧了。

　　四)問題探究

⒈文章中有幾個(gè)人向孔子請(qǐng)教有關(guān)“仁”的問題？文章中有幾個(gè)人闡述了對(duì)“仁”的看法？

　　明確：有四個(gè)人，他們分別是顏淵、仲弓、樊遲、子貢。有兩個(gè)人闡述了對(duì)“仁”的理解，即孔子和曾子。

⒉如何理解“克己復(fù)禮”？說明“仁”和“禮”的關(guān)系。

　　明確：“克己復(fù)禮”是指要克制自己，是自己的言行都貼合禮，這是孔子的重要思想之一。在孔子看來，“仁”和“禮”是融為一體的，“仁”是“禮”的精神支柱，“禮”是“仁”的一種體現(xiàn)，“仁”是目的，而“禮”、“樂”等則是手段，是為實(shí)現(xiàn)“仁”這一道德的最后完善而服務(wù)的，而不要以“禮”為核心，核心仍是“仁”。

⒊孔子的“仁”的學(xué)說蘊(yùn)含著哪些值得弘揚(yáng)的思想精華？

　　明確：第一，孔子仁的學(xué)說的第一個(gè)精華，是“己所不欲，勿施于人”的思想。它的基本精神在現(xiàn)代仍然具有巨大的好處，它意味著，我們不是在他人對(duì)我們好的狀況下，才回報(bào)式地對(duì)他人好；我們對(duì)他人好，也根本不是為了得到他人的回報(bào)；我們無條件的對(duì)他人好，只根據(jù)自己的心來體貼他人的心。這凸顯了孔子以及中華民族純正而崇高的道德精神。第二，“克己復(fù)禮為仁”的思想對(duì)現(xiàn)代人生也有必須的啟發(fā)好處。不管什么時(shí)候，人都是社會(huì)性的動(dòng)物，務(wù)必思考到他人的存在，思考到社群的秩序，所以，也務(wù)必對(duì)自我的思想情感和行為加以合理的規(guī)范。這是仁的內(nèi)化和自覺。

⒋本文在寫作上的特點(diǎn)

　　明確：（1）從不同的角度不同的側(cè)面闡釋同一事物。圍繞什么是“仁”，孔子既從肯定的方面作答，又從否定的方面作答，告訴人們要做什么，不能做什么；既從如何對(duì)待自己的角度作答，又從如何對(duì)待別人的角度作答，從而使人們對(duì)“仁”有一個(gè)全面而透徹的了解。（2）文辭簡(jiǎn)約而意蘊(yùn)豐富。選文第1則中的“一日克己復(fù)禮，天下歸仁焉”一句中的“一日”兩字值得反復(fù)體味，舍此“一日”不下手，永無下手之期，百事都始于“一日”，何況追求仁德呢？

　　總結(jié)：從生活到智慧，從智慧到著書立說，從文本再到生活，這天我們?cè)诩橙∠仁サ纳嬷腔鄣臓I養(yǎng)，明天，我們雖然不能成為圣人，但我們絕對(duì)能夠說我們一向正在沿著圣人為我們描繪的藍(lán)圖在建設(shè)和發(fā)展著我們的文化。

　　五、課外延展

　　學(xué)習(xí)了本章節(jié)，大家會(huì)有很多的感悟。請(qǐng)結(jié)合你對(duì)“仁”理解，擬一份面向全校師生的倡議書，倡議大家都能以“仁”為行動(dòng)準(zhǔn)則，用心投身到和諧一中的建設(shè)中來。

　　要求：1.字?jǐn)?shù)不少于400字。2.貼合倡議書的寫作要求

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