下面是范文網(wǎng)小編整理的三年級(jí)《父親、樹林和鳥》教案3篇 部編版三年級(jí)父親樹林和鳥教案，供大家參考。

三年級(jí)《父親、樹林和鳥》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　2.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)用“舒暢、快活”造句。

　　3.分角色朗讀課文,提高運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.分角色朗讀課文。

　　2.理解課文內(nèi)容,體會(huì)父親愛(ài)樹林、愛(ài)鳥的思想感情。

　　教學(xué)課時(shí)

　　兩課時(shí)

　　父親、樹林和鳥

　　父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥。[①“一生”和“最喜歡”說(shuō)明了什么?]

　　第一部分(第1自然段):概括地講父親一生最喜歡的事物。

　　童年時(shí),一個(gè)春天的黎(lí)明,父親帶著我從滹沱(hū tuó)河岸上的一片樹林邊走過(guò)。 [②這句話交代了事情發(fā)生的哪些因素?]突然,父親站住了,朝幽(ōu)深的霧蒙蒙的樹林,上上下下地望了又望,用鼻子聞了又聞。 [③“望了又望”“聞了又聞”說(shuō)明了什么?]

　　段導(dǎo)讀:寫了“我”和父親來(lái)到滹沱河岸上的一片樹林,父親仔細(xì)觀察樹林。

　　“林子里有不少鳥。”父親喃(nán)喃地說(shuō)。[④“喃喃”二字說(shuō)明了什么?]

　　段導(dǎo)讀:父親通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)林子里有不少鳥。用父親的話引起下文。

　　可我既沒(méi)有看見(jiàn)一只鳥,也沒(méi)有聽(tīng)到一聲鳥叫。[⑤我為什么看不見(jiàn)、聽(tīng)不到有鳥?] 我茫然地望著凝(níng)神靜氣像樹一般兀]

三年級(jí)《父親、樹林和鳥》教案2

　　課題

　　父親、樹林和鳥

　　課型

　　新授課

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　課文通過(guò)“我”和父親關(guān)于鳥的對(duì)話，讓我們了解到父親對(duì)鳥的熟悉與熱愛(ài)，這種愛(ài)也感染了我，使我有了愛(ài)鳥意識(shí)。在教學(xué)中我注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)理解重點(diǎn)詞句的方法，幫助學(xué)生體會(huì)情感。運(yùn)用自讀、默讀、分角色讀的形式，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親知鳥愛(ài)鳥的情感。

　　學(xué)前準(zhǔn)備

　　1、制作多媒體課件。（教師）

　　2、搜集有關(guān)人與自然和諧相處的信息資料，預(yù)習(xí)生字，制作生字詞卡片。（學(xué)生）

　　課時(shí)安排

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，能正確讀寫詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)生字，正確讀寫文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　學(xué)前準(zhǔn)備：

　　1、制作教學(xué)課件。（教師）

　　2、查找與鳥兒生活有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）

　　教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　一、導(dǎo)入新課（用時(shí)：4分鐘）

　　1、板書課文題目。

　　2、讀了課文題目，你最想知道什么？

　　3、學(xué)生齊讀課題。

　　4、學(xué)生交流讀題后自己想知道的內(nèi)容。

　　5、質(zhì)疑預(yù)設(shè)：父親、樹林和鳥之間有什么聯(lián)系？

　　6、父親、樹林和鳥之間有什么聯(lián)系？

　　二、初讀課文，識(shí)記字詞（用時(shí)：22分鐘）

　　1、教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字、新詞。

　　3、說(shuō)一說(shuō)，初讀課文后你知道了什么？

　　4、學(xué)生熟讀課文，畫出文中的生字新詞。

　　5、小組之間利用識(shí)字卡片互相交流識(shí)字方法，自學(xué)生字新詞。

　　6、比一比，再組詞。

　　抖（）朝（）

　　科（）潮（）

　　三、再讀課文，整體感知（用時(shí)：10分鐘）

　　1、指導(dǎo)學(xué)生再讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容。

　　3、課文第1自然段在文中起什么作用？

　　4、學(xué)生讀課文，互相評(píng)價(jià)。

　　5、交流課文主要講了一件什么事。

　　6、課文第1自然段在文中起什么作用？

　　四、課堂小結(jié)（用時(shí)：4分鐘）

　　1、教師引導(dǎo)歸類復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。

　　2、要求學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　3、學(xué)生在教師總結(jié)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固生字詞。

　　4、學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文。

　　5、讀拼音，寫詞語(yǔ)。

　　chìbǎnɡcháoshī

　　（）（）

　　lièréndǒudònɡ

　?。ǎǎ?/p>

　　教學(xué)反思：

　　教師以談話的形式導(dǎo)入新課，讓學(xué)生談讀了課題最想知道什么。渲染與課文相對(duì)應(yīng)的氣氛，促使學(xué)生進(jìn)入具體的課文情景。初讀感知課文時(shí)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，引導(dǎo)學(xué)生抓住中心句深入學(xué)習(xí)課文。

三年級(jí)《父親、樹林和鳥》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)嚳一讀懂課文，了解父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥的故事，激發(fā)學(xué)生愛(ài)鳥、護(hù)鳥的思想感情。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文時(shí)，注意理解重點(diǎn)句子的意思，體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。

　　3、學(xué)會(huì)文中11個(gè)生字，會(huì)認(rèn)5個(gè)字，理解新詞。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　抓住重點(diǎn)詞句了解父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥的故事，激發(fā)學(xué)生愛(ài)鳥、護(hù)鳥的思想感情。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

　　抓住重點(diǎn)詞句，以讀代講，讀中體會(huì)，讀中感悟采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生“入情入境地讀”走進(jìn)文本，體會(huì)作者想要表達(dá)的思想感情。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確流利、有感情地朗讀課文；

　　2、能抓住重點(diǎn)詞、句，理解課文內(nèi)容；

　　3、訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言文字能力。

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引題激情

　　1、同學(xué)們，你們喜歡鳥嗎？今天老師要帶你們到森林里去看看鳥，你們高興嗎？那就讓我們一起去吧?。ㄕn件）

　　2、到了，多美的畫面，多美的景致，同學(xué)們，你們都看到了什么？聽(tīng)到了什么？（學(xué)生自由說(shuō)）

　　3、多活潑的小鳥呀！同學(xué)們都看得入神了。有一位小朋友和他的父親也來(lái)林中看鳥了。（課件）

　　4、你瞧，他們邊走還在邊說(shuō)話呢。他們?cè)谡f(shuō)些什么？想知道嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)26課（父親、森林和鳥），請(qǐng)同學(xué)們舉起小手和老師一起書寫課題吧！來(lái)讓我們一起讀讀課題吧！讀了課題以后，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？（學(xué)生質(zhì)疑）

　?。墼O(shè)計(jì)意圖：多媒體課件引入新課，激發(fā)學(xué)生的`興趣，同時(shí)引導(dǎo)自主質(zhì)疑，有思考才會(huì)有疑瓿，有疑問(wèn)就會(huì)有探究，有探究就會(huì)有收獲。］

　　二、初讀感知，以學(xué)定教

　　1、古人說(shuō)：“讀書百遍，其義自見(jiàn)”（課件“我會(huì)讀”）請(qǐng)同學(xué)們打開書，用自己喜歡的方式獨(dú)立讀課文，一邊讀一邊劃出那些藏在課文中的字寶寶，把字定寶多讀幾遍。（學(xué)生自由讀書，教師指導(dǎo)）

　　2、學(xué)生上臺(tái)認(rèn)讀生字。

　　3、師生同做認(rèn)定游戲。

　　4、指名分段讀課文，師生評(píng)議。

　?。墼O(shè)計(jì)意圖：把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，在自主、合作的學(xué)習(xí)氛圍中交流識(shí)字，真正實(shí)現(xiàn)“以學(xué)定教”的教學(xué)理念。］

　　三、精讀感悟，以評(píng)促讀

　　1、通過(guò)剛才的讀，你能說(shuō)說(shuō)父親和鳥有什么關(guān)系嗎？是啊！父親不但愛(ài)鳥，還很了解鳥。小組合作學(xué)習(xí)，邊讀課文，邊討論劃出課文中寫父親愛(ài)鳥、了解鳥的句子。

　　2、學(xué)生讀課文，劃句子。

　　3、師生交流所劃句子。

　　4、選擇你喜歡的句子讀給同桌聽(tīng)，要讀得讓同桌也能喜歡這些句子。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)讀好以下句子

　　（1）父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥。

　　（2）父親突然站定，朝霧蒙蒙的樹林上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞，他喃喃的說(shuō)“林子里有不少鳥?！?/p>

　　重點(diǎn)感悟“喃喃的說(shuō)”練習(xí)朗讀。

　?。?）父親指著一根樹枝對(duì)我說(shuō)：“看那里，沒(méi)有風(fēng)，葉子為什么在動(dòng)，嗯，還有鳥味?！备赣H的話音很輕，生怕驚動(dòng)了鳥。

　　父親怎么知道林子里有鳥，他望見(jiàn)了什么？聞到了什么？

　?。?）父親說(shuō)：“這是樹林和鳥最快活的時(shí)刻。”

　　“這”指得是什么時(shí)間？學(xué)習(xí)練習(xí)用“快活”說(shuō)一句話。

　?。?）父親又對(duì)我說(shuō)：“鳥最快活的時(shí)間，是飛向天空飛離樹枝那一瞬間，在鳥飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。”

　　為什么清晨的鳥兒最容易被獵人打中？

　　（6）父親說(shuō)：“黎明時(shí)的鳥，翅膀潮濕，飛起來(lái)沉重?！?/p>

　　教師小結(jié)：是?。《嗝戳瞬黄鸬母赣H啊，他除了看動(dòng)靜，聞氣味，知道林中有鳥，還知道清晨鳥兒愛(ài)唱歌，清晨鳥兒容易被獵人打中，他真是一個(gè)了解鳥的人。同學(xué)們，假如你有一個(gè)這樣了解鳥的父親，你會(huì)怎么？（學(xué)生回答）

　　是的，課文中的小朋友也為有這樣一位父親而高興、自豪。讓我們一起讀讀課文的最后一段話吧?。▽W(xué)生讀課文）

　　“獵人是什么人？（打獵的人，課文中指打鳥的人）父親不是打鳥的人，我為什么高興呢？父親不是獵，那么父親是什么人呢？板書：愛(ài)父親是個(gè)愛(ài)鳥的人，我就高興，說(shuō)明我也是一個(gè)愛(ài)鳥的人。

　　5、同學(xué)們也愛(ài)鳥，昨天你們搜集了有關(guān)鳥的資料，誰(shuí)能結(jié)合你收集到的資料，說(shuō)說(shuō)你為什么愛(ài)鳥。

　　6、學(xué)生交流。

　?。墼O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句的交流、品悟、朗讀，讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，真正實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間的對(duì)話過(guò)程。］

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