小學(xué)四年級(jí)語文《漁夫和金魚的故事》教案模板3篇(六年級(jí)《漁夫和金魚的故事》教案)

時(shí)間：2022-07-29 15:48:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的小學(xué)四年級(jí)語文《漁夫和金魚的故事》教案模板3篇(六年級(jí)《漁夫和金魚的故事》教案)，供大家賞析。

小學(xué)四年級(jí)語文《漁夫和金魚的故事》教案模板1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過自主學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，學(xué)寫8個(gè)字。

　　2.讀懂課文，了解人物的不同特點(diǎn)，使學(xué)生體會(huì)作者對(duì)邪惡貪婪的人憤怒鞭撻的思想感情，認(rèn)識(shí)真善美，憎恨假惡丑。

　　3.有感情地朗讀課文，分角色表演故事。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　了解詩歌中的人物特點(diǎn)并體會(huì)作者的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課前搜集普希金的有關(guān)資料、磁帶、錄音機(jī)。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、簡(jiǎn)介作者，揭示課題。

　　1.讓學(xué)生交流自己搜集的普希金的資料。

　　普希金(1799—1837)，俄國浪漫主義文學(xué)的杰出代表，現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人，現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)俄語的創(chuàng)始人。出身貴族，童年時(shí)代開始寫詩。1820年，因《自由頌》等詩篇反對(duì)沙皇暴政而被流放。1826年被赦免回到莫斯科。他一生寫了800多首抒情詩和十幾篇敘事詩。共創(chuàng)作了6部童話詩。他的優(yōu)秀作品達(dá)到了內(nèi)容與形式的高度統(tǒng)一，他的抒情詩內(nèi)容豐富、感情深摯、形式靈活、結(jié)構(gòu)精巧、韻律優(yōu)美。他的散文及小說情節(jié)集中、結(jié)構(gòu)嚴(yán)整、描寫生動(dòng)簡(jiǎn)練。他的創(chuàng)作對(duì)俄羅斯文學(xué)和語言的發(fā)展影響很大。高爾基稱之為“一切開端的開端”。

　　2.板書課題。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1.聽課文錄音朗讀。

　　思考：課文寫了一件什么事?

　　2.指名答思考題。(漁夫打到一條會(huì)說話的金魚，金魚哀求漁夫放了它，并許諾要用貴重的報(bào)酬答謝老人。漁夫的妻子老太婆向金魚提出各種要求，金魚一一答應(yīng)了她。當(dāng)老太婆提出要當(dāng)海上的女霸王時(shí)，金魚收回了她的一切，老太婆回到了從前，變得一無所有。)

　　3.分組分節(jié)朗讀課文。

　　三、再讀課文，理清線索。

　　1.快速閱讀課文，按照事情發(fā)展的順序理清全詩線索。

　　第1節(jié)：交代故事的起因。(老頭兒打魚網(wǎng)上了一條會(huì)說話的金魚，金魚哀求漁夫放了它，并許諾要用貴重的報(bào)酬答謝老人。)

　　第2—9節(jié)：講述事情發(fā)展的經(jīng)過。(老太婆向金魚提出要木盆、要木房子、要當(dāng)貴婦人、要當(dāng)女皇，金魚一一答應(yīng)。)

　　第10、11節(jié)：講述事情發(fā)展的結(jié)果。(老太婆提出要當(dāng)海上的女霸王，金魚收回了她的一切，老太婆回到了從前，變得一無所有。)

　　2.按“起因——經(jīng)過——結(jié)果”三部分讀課文。

　　四、學(xué)習(xí)生字詞。

　　1.自由識(shí)記。重點(diǎn)注意“磚、奴、檻”的讀音。

　　2.交流識(shí)記方法。

　　3.指導(dǎo)書寫?！捌ⅰ弊忠⒁庥疫叀氨啊钡膶懛ā?/p>

　　五、作業(yè)。

　　1.抄寫生字詞。

　　2.朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、提問激疑。

　　1.復(fù)習(xí)提問：課文主要講了什么?

　　2.激疑：課文中的人物各有什么特點(diǎn)?

　　二、細(xì)讀課文，探究人物特點(diǎn)。

　　1.自由讀課文。

　　思考：①課文的人物各有什么特點(diǎn)?

　?、谟谩啊睒?biāo)出老太婆提出要求的詩句;用“”標(biāo)出老太婆態(tài)度變化的詞。

　　2.討論交流。

　　(1)研讀描寫老太婆的詩句。

　?、倮咸畔蚪痿~提出了幾次要求?每次的要求是什么?(五次。她向金魚“要新木盆——要木房子——要做貴婦人——要做女皇——要做海上女霸王”。)

　?、谒膽B(tài)度有哪些變化?(指著老頭兒就罵——罵得更厲害——指著丈夫破口痛罵——打了老頭兒一個(gè)耳光——脾氣發(fā)得更厲害。)

　　③老太婆給你留下了怎樣的印象?(貪得無厭、兇狠殘暴)

　　(2)研讀描寫漁夫和金魚的詩句。

　?、贊O夫做了哪些事情?說明了什么?(幫助老太婆做了不安守本分的事。如：幫助老太婆向金魚不斷地索要不屬于自己的物品、權(quán)力、地位：要洗衣服用的木盆子;要住的木房子;要貴婦人的名分;要女皇的地位;要女霸王的權(quán)力，甚至要求金魚供她使喚。說明他心地善良，但對(duì)老太婆一味遷就，顯得過分軟弱。)

　?、诮痿~面對(duì)老太婆的要求是怎樣做的?(老太婆提出的前四次要求金魚都一一答應(yīng)了。當(dāng)老太婆提出要當(dāng)海上的女霸王，金魚收回了她的一切。)

　　3.課文中的幾個(gè)人物你喜歡誰?不喜歡誰?為什么?(老太婆兇狠殘暴、貪得無厭;漁夫心地善良，但過分軟弱;金魚心地善良，知恩圖報(bào)，并信守諾言，言而有信。)

　　4.引導(dǎo)學(xué)生了解“大海”在詩中的態(tài)度變化和它的象征意義。

　　(1)用著重點(diǎn)標(biāo)出描寫大海風(fēng)浪變化的語句。(輕微地起著波浪——海水發(fā)起渾來——海水不安靜起來——海水變得陰暗起來——海面上起了黑色的大風(fēng)浪，激怒的波濤翻動(dòng)起來，奔騰、狂吼。)

　　(2)理解“大?！钡南笳饕饬x。(詩中“大?！睕]有說一句話，但在全詩中它是“正義”的化身?！拔邓{(lán)的大?！庇袕?qiáng)烈的愛憎情感，隨著老太婆“蠻橫無理、貪得無厭”一步步升級(jí)，大海隨之變化：輕微地起著波浪——海水發(fā)起渾來——海水不安靜起來——海水變得陰暗起來——海面上起了黑色的大風(fēng)浪，激怒的波濤翻動(dòng)起來，奔騰、狂吼。它在詩中的態(tài)度變化既代表著金魚姑娘，也代表著人世間一切正義人們的共同心聲。)

　　三、表演故事，深化理解。

　　1.分角色朗讀課文。

　　2.學(xué)生自由組合，自選角色表演全詩。

　　①指導(dǎo)學(xué)生把握詩中不同人物形象的語氣，展開想象，補(bǔ)充情節(jié)、補(bǔ)充語言。

　?、谠谛〗M內(nèi)表演。

　?、壑该硌?，評(píng)議。

　　四、總結(jié)全詩，拓展延伸。

　　1.讀了普希金的這首詩，你體會(huì)到了什么?(貪得無厭終歸是沒有好下場(chǎng)的。美好的生活要用自己辛勤的勞動(dòng)去創(chuàng)造。)

　　2.如果請(qǐng)你去和課文中的角色交談，你準(zhǔn)備和誰說些什么?

　　五、作業(yè)。

　　1.朗讀課文。

　　2.續(xù)編故事或改寫課文。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　32漁夫和金魚的故事

　　老太婆木盆→木房子→貴婦人→女皇→女霸王(貪得無厭)

　　罵→罵得厲害→痛罵→打耳光→差點(diǎn)砍死(兇狠殘暴)

　　漁夫：心地善良、過分軟弱

　　金魚：心地善良、知恩圖報(bào)、言而有信

小學(xué)四年級(jí)語文《漁夫和金魚的故事》教案模板2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過查字典詞典獨(dú)立識(shí)字，聯(lián)系上下文理解詞義，領(lǐng)會(huì)句子含義。

　　2.以較快的速度閱讀，把握文章主要內(nèi)容，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

　　3.體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，分角色朗讀課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：把握文章的的主要內(nèi)容，理清詩歌的敘述順序，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，分角色有感情朗讀課文。

　　難點(diǎn)：從人物的對(duì)話和動(dòng)作中去體會(huì)人物的內(nèi)心和性格，從大海的變化中去體會(huì)金魚的變化。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入，提示課題

　　1.有一個(gè)老漁夫的妻子，在一條金魚的幫助下，從一個(gè)老太太變成了貴婦人，變成了女皇，但她還不滿足。她到底想當(dāng)什么?最后得到了什么?這就是俄國詩人普希金寫的一首童話敘事詩給我們敘述的故事。

　　2.今天我們就來學(xué)習(xí)這首詩歌，(適時(shí)板書課題：漁夫和金魚的故事)看漁夫和金魚之間到底發(fā)生了什么故事。

　　二、初讀課文，解決字詞

　　1.讓學(xué)生用自己喜歡的方式快速把課文瀏覽一遍，把不懂的字詞畫出來。

　　2.讓學(xué)生提出自己不懂的字詞，先讓會(huì)理解的同學(xué)解釋，不能解釋的查字典詞典解決。

　　三、快速默讀，把握內(nèi)容

　　1.讓學(xué)生快速默讀課文，邊讀邊想：課文敘述了一件什么事情?

　　2.引導(dǎo)學(xué)生討論：

　　(1)詩歌中的主要人物都有誰?除了寫人之外還主要寫了什么?

　　(主要人物是老漁夫——老頭兒，老漁夫的妻子——老太太，除了這兩個(gè)主要人物之外，還主要寫了金魚。)

　　(2)詩歌敘述了他們之間發(fā)生了什么故事?讓學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容。

　　(詩歌敘述了一位老漁夫的妻子貪得無厭，對(duì)金魚的要求越來越高，最后仍然一無所獲的故事。)

　　四、抓住句子，理清順序

　　1.讓學(xué)生在詩歌中找出描寫老太婆提要求的句子。

　　2.學(xué)生討論老太婆的具體要求，教師根據(jù)老太婆的要求依次板書。

　　3.讓學(xué)生找出老太婆是什么時(shí)候開始提第一個(gè)要求的?詩歌在寫老太婆提第一個(gè)要求之前描寫了什么內(nèi)容?

　　4.引導(dǎo)學(xué)生概括詩歌的敘述順序：課文開頭簡(jiǎn)要介紹了人物及他們的身份，事情發(fā)生的地點(diǎn)，老漁夫打到一條金魚的情況。然后按照老太婆對(duì)金魚提出越來越高的要求為順序，記敘了事情的經(jīng)過。

　　五、體會(huì)感情，朗讀課文

　　1.引導(dǎo)學(xué)生討論：

　　(1)老太婆是個(gè)什么樣的人物?(貪得無厭、貪圖享受)

　　(2)老漁夫是個(gè)什么樣的人物?(軟弱無能，對(duì)丑惡行為姑息、忍讓)

　　(3)大海的變化體現(xiàn)了誰的變化?(金魚的變化，由開始時(shí)的報(bào)恩逐步到強(qiáng)烈不滿，最后恢復(fù)了老太婆貧窮的原狀。)

　　(4)詩歌中表達(dá)了作者的什么思想感情?(譴責(zé)了老太婆，也批評(píng)了老漁夫，告訴人們，貪得無厭終歸是沒有好下場(chǎng)的。)

　　2.以小組為單位，分角色有感情地朗讀課文。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　漁夫和金魚的故事

　　(木盆) (木房) (貴婦人) (女皇) (女霸王)

　　貪得無厭一無所獲

小學(xué)四年級(jí)語文《漁夫和金魚的故事》教案模板3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.自主學(xué)習(xí)本課生字詞，初步感知課文內(nèi)容。

　　2.有感情地朗讀課文，分角色表演。

　　3、激發(fā)學(xué)生對(duì)“不勞而獲、貪得無厭”的老太婆的厭惡之情。教育學(xué)生做事情要有主見，不能像漁夫那樣懦弱。

　　4.調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，小組合作探究，知道金魚為什么把一切都變回原來的樣.

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　知道金魚為什么把一切變回原來的樣子，感悟其中的道理：貪得無厭終歸是沒有好下場(chǎng)的

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　師生可共同查閱有關(guān)普希金的生平資料，包括人物照片、主要作品、創(chuàng)作成就、詩人的生活經(jīng)歷等，以加深對(duì)本課思想內(nèi)容的理解。

　　課時(shí)：一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

　　1 同學(xué)們聽說過《阿里巴巴和四十大盜》嗎?聽說過《神燈》嗎?是這些故事伴隨我們長大，是這些故事給了我們無數(shù)的幻想，是這些故事教我們分辨是與非、善與惡、美與丑。今天我們還要學(xué)習(xí)一個(gè)同樣的故事《漁夫和金魚》。

　　2.今天學(xué)一篇詩歌體裁的外國名著。關(guān)于普希金，大家了解些什么?

　　3.(板書課題)本課是一首童話詩，又是外國文學(xué)作品，在表現(xiàn)形式和語言習(xí)慣上與已往學(xué)過的詩歌有較大的差異。如有小節(jié)間隔;有詩句上的重疊表現(xiàn);有括號(hào)內(nèi)的注解說明等。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1.聽課文錄音朗讀。

　　思考：課文寫了一件什么事?

　　2.指名反饋。(漁夫打到一條會(huì)說話的金魚，金魚哀求漁夫放了它，并許諾要用貴重的報(bào)酬答謝老人。漁夫的妻子老太婆向金魚提出各種要求，金魚一一答應(yīng)了她。當(dāng)老太婆提出要當(dāng)海上的女霸王時(shí)，金魚收回了她的一切，老太婆回到了從前，變得一無所有。)

　　3.分組分節(jié)朗讀課文。

　　三、再讀課文，理清線索。

　　1.快速閱讀課文，按照事情發(fā)展的順序理清全詩線索。

　　第1節(jié)：交代故事的起因。(老頭兒打魚網(wǎng)上了一條會(huì)說話的金魚，金魚哀求漁夫放了它，并許諾要用貴重的報(bào)酬答謝老人。)

　　第2—9節(jié)：講述事情發(fā)展的經(jīng)過。(老太婆向金魚提出要木盆、要木房子、要當(dāng)貴婦人，金魚一一答應(yīng)。)

　　第10、11節(jié)：講述事情發(fā)展的結(jié)果。(老太婆提出要當(dāng)海上的女霸王，金魚收回了她的一切，老太婆回到了從前，變得一無所有。)

　　2.按“起因——經(jīng)過——結(jié)果”三部分讀課文。

　　四、細(xì)讀課文，探究人物特點(diǎn)。

　　1.自由讀課文。

　　思考：①課文的人物各有什么特點(diǎn)?

　?、谟谩?mdash;”標(biāo)出老太婆提出要求的詩句;用“﹏”標(biāo)出老太婆態(tài)度變化的詞句。

　　2.討論交流。

　　(1)研讀描寫老太婆的詩句。

　?、倮咸畔蚪痿~提出了幾次要求?每次的要求是什么?(四次。她向金魚“要新木盆——要木房子——要做貴婦人——要做海上女霸王”。)

　?、谒膽B(tài)度有哪些變化?(指著老頭兒就罵——罵得更厲害——指著丈夫破口痛罵——脾氣發(fā)得更厲害。)

　　③老太婆給你留下了怎樣的印象?(貪得無厭、兇狠殘暴)

　　(2)研讀描寫漁夫和金魚的詩句。

　?、贊O夫做了哪些事情?說明了什么?(幫助老太婆做了不安守本分的事。如：幫助老太婆向金魚不斷地索要不屬于自己的物品、權(quán)力、地位：要洗衣服用的木盆子;要住的木房子;要貴婦人的名分;要女霸王的權(quán)力，甚至要求金魚供她使喚。說明他心地善良，但對(duì)老太婆一味遷就，顯得過分軟弱。)

　?、诮痿~面對(duì)老太婆的要求是怎樣做的?(老太婆提出的前三次要求金魚都一一答應(yīng)了。當(dāng)老太婆提出要當(dāng)海上的女霸王，金魚收回了她的一切。)

　　4.引導(dǎo)學(xué)生了解“大?！痹谠娭械膽B(tài)度變化和它的象征意義。

　　(1)用著重點(diǎn)標(biāo)出描寫大海風(fēng)浪變化的語句。(輕微地起著波浪——海水發(fā)起渾來——海水不安靜起來——海面上起了黑色的大風(fēng)浪，激怒的波濤翻動(dòng)起來，奔騰、狂吼。)

　　(2)理解“大海”的象征意義。(詩中“大?！睕]有說一句話，但在全詩中它是“正義”的化身。“蔚藍(lán)的大海”有強(qiáng)烈的愛憎情感，隨著老太婆“蠻橫無理、貪得無厭”一步步升級(jí)，大海隨之變化：輕微地起著波浪——海水發(fā)起渾來——海水不安靜起來——海面上起了黑色的大風(fēng)浪，激怒的波濤翻動(dòng)起來，奔騰、狂吼。它在詩中的態(tài)度變化既代表著金魚姑娘，也代表著人世間一切正義人們的共同心聲。)

　　五、表演故事，深化理解。

　　1.分角色朗讀課文。

　　2. 老師這里有幾張圖畫，看看誰能按照故事的劇情把它們按順序排列出來?

　　3.師：今天我們來將這個(gè)故事改編成一個(gè)小音樂劇，為了讓觀眾看得清楚明白，我們需要把它劃分出幾幕來演，你們覺得把它編成幾幕比較合適?

　?、僦笇?dǎo)學(xué)生把握詩中不同人物形象的語氣，展開想象，補(bǔ)充情節(jié)、補(bǔ)充語言。

　?、谠谛〗M內(nèi)表演。

　?、壑该硌?，評(píng)議。

　　六、總結(jié)全詩，拓展延伸。

　　1.讀了普希金的這首詩，你體會(huì)到了什么?(貪得無厭終歸是沒有好下場(chǎng)的。美好的生活要用自己辛勤的勞動(dòng)去創(chuàng)造。)

　　2.如果請(qǐng)你去和課文中的角色交談，你準(zhǔn)備和誰說些什么?

　　課外實(shí)踐

　　1.朗讀課文，寫一篇讀后感。