下面是范文網(wǎng)小編收集的初中物理《功》教案4篇 高中物理做功教案，供大家參閱。

初中物理《功》教案1

　　1教學(xué)目標(biāo)

　　一、知識與技能

　　1、結(jié)合實例認(rèn)識機(jī)械工的概念，理解做功的兩個必要因素，能用生活、生產(chǎn)中的實例解釋機(jī)械功的含義。

　　2、理解功的計算公式 ，并能進(jìn)行相關(guān)計算，知道功的單位是焦（J）。

　　二、過程與方法

　　1、通過從實例中認(rèn)識做功需要兩個必要因素的過程，學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中歸納簡單規(guī)律的方法。

　　2、通過學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生掌握功的計算方法。

　　三、情感態(tài)度和價值觀

　　1、通過學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，使學(xué)生有克服困難的信心，能體驗戰(zhàn)勝困難、解決物理問題的喜悅。

　　2、通過對生活中實例的解釋，讓學(xué)生體會到物理知識的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的欲望。

　　2教學(xué)準(zhǔn)備

　　滑輪、砝碼、細(xì)繩、小車、木塊、圖釘、彈簧秤、木槽、鐵球

　　3重點難點

　　教學(xué)重點：理解做功的兩個必要因素。

　　教學(xué)難點：能夠正確的理解、計算功。

　　4教學(xué)過程

　　4、1第一學(xué)時

　　教學(xué)活動

　　活動1【講授】功

　　一、引入新課

　?。ɑ貞涍@本書的力學(xué)部分，主要是研究力和運動的規(guī)律性知識，本章主要討論力和運動的一個重要概念。）

　　大家對功這個詞并不陌生，如功課，功勞、立功、大功告成、事半功倍、用功學(xué)習(xí)等等。這些詞中有的功具有“成效”（板書在黑板右側(cè)）的意思，力學(xué)里所說的“功”就吸收了“成效”的意思，當(dāng)然在力學(xué)中還有它嚴(yán)格的含義。

　　二、新課學(xué)習(xí)

　　（一）功的概念

　　以下我們要通過物理小實驗，借此來理解物理學(xué)中的“功”，為此我們演示實驗并歸納得出功的兩個必要因素。

　　板書1．功的兩個必要因素：

　　演示：教師用不同顏色的粉筆在黑板上標(biāo)出箭頭及F、s。

　　指出：F這個力作用在物體上，而且在這個F力的作用下，有了通過一段距離S的成效，那么，力和運動具有這種關(guān)系的，物理學(xué)里就說這個拉力做了功。任何一種機(jī)械在工作時，都必須對工作對象施以力的作用，還必須使工作對象沿著力的方向移動一段距離。

　　如果對物體用了力，并使物體沿力的方向移動了一段距離，我們就說這個力對物體做了機(jī)械功。就像物體在F的作用下，沿著力的方向向上移動了距離s。我們就說力F對物體做了功。

　　現(xiàn)在想一想，功的兩個必要因素是什么？你知道了嗎？

　　你們說的真好，力和沿力的方向通過的距離就是機(jī)械功不可缺少的兩個因素。這兩個因素是嚴(yán)格的，缺一不可。

　　板書：功等于作用在物體上的力與物體沿力方向通過的距離的乘積。用F表示力，s表示物體沿力的方向通過的距離，W表示功。功可以表示為 。還記得力和距離的單位各是什么嗎？你能推斷出功的單位嗎？

　　單位：力的單位是N，距離的單位是m，公的單位就是N·m，叫做焦耳，簡稱焦（J）。

　　1J=1N·m

　?。ǘ┳龉?/p>

　　我們知道了做功的兩個重要因素，那到底怎樣判斷是不是做功了呢？請同學(xué)注意以下的物理小實驗，看這些物體或者力是否對物體做功了？看誰能準(zhǔn)確無誤地掌握了功的兩個因素。

　　1、 小明用力推一塊大石頭，但沒有推動。

　　因為石頭沒被推動，所以在力的方向上沒有距離，也就是說小明并沒有對大石頭做功。

　　2、 踢出去的足球，滾動了 12米的距離。

　　足球被踢出去之后，是依賴慣性滾動，在滾動的方向上沒有受到外力的作用，沒有做功。

　　3、 請同學(xué)們再注意下面的演示實驗，用功的兩個必要的因素來判斷外力是否做功了。手提砝碼在水平方向上勻速地移動了一段距離。

　　人對砝碼的拉力是否做功了？雖然力是作用在砝碼上，但砝碼所移動距離的方向跟砝碼受力的方向垂直，故拉力并沒有對砝碼做功，或者說拉力所做的功等于零?？梢姰?dāng)力和移動的距離方向垂直時，這個力也不做功。

　　通過剛在的實例，我們知道，不是有力、有距離，就是做功了，我們還要分析他們的方向。接下來，我們來分析一下這個推出去的小鐵球在木槽中滾動的過程。

　　問：小鐵球開始階段的受力Ｆ作用，至A點處撤去外力作用，由于慣性，它仍可經(jīng)B運動至C，小球在水平方向上移動了S的距離，推力是否對鐵球做功了？

　　正確的回答明確哪個階段：

　　在Ａ點之前，推力Ｆ是對物體做了功，而在Ａ點之后，推力Ｆ已經(jīng)不存在，當(dāng)然不會做功。

　　強(qiáng)調(diào)：做功的兩個因素是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，用兩個因素去鑒別就不會出現(xiàn)結(jié)論的錯誤。小球從A至C雖有一段距離，它在水平方向上沒有受推力的作用而是靠它的慣性，所以推力并沒有對小球做功。

　　以上我們已經(jīng)解決了，力做功的兩個必要因素。如果我們已經(jīng)確定了物體做了功，那么需要解決物體做功的多少，也就是我們怎樣把物體做功的多少計算出來。

　?。ㄈ┕Φ挠嬎悖?/p>

　　功的計算公式： ，在計算功時，找到力的大小和對應(yīng)方向上移動的距離，相乘就可以得到功的大小。

　　如何計算出水平推力對箱子所做的功。

　　已知：F＝50N、S＝ 10m、G＝100N。

　　求：W

　　解：在水平方向上，推力F根推動箱子移動了 10m的距離。

　　跟據(jù) ＝50N× 10m＝500J。

　　在重力的方向上，箱子并沒有移動，所以重力并沒有做功。

　　答：水平推力對箱子所做的功為500J。

　　討論：根據(jù)上題如何改變條件，利用功的計算公式可以與物重G有關(guān)，而與水平推力F無關(guān)。提示：在重力的方向上移動，而在水平方向沒有移動。

　　三、小結(jié)

　　功的兩個重要因素：1、作用在物體上的力，2、物體沿力的方向通過的距離。

　　功的計算：

初中物理《功》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1知道力學(xué)中的功的含義。

　　2理解力學(xué)中做功的兩個必要的因素。

　　3理解功的計算式和單位，會用公式進(jìn)行簡單計算。

　　4理解功率，知道什么是功率，知道功率的物理定義，知道計算功率的公式及功率的單位。

　　5會用功率的公式進(jìn)行簡單的計算。

　　6知道力學(xué)中的功的含義;理解力學(xué)中做功的兩個必要的因素。

　　7理解功的計算式和單位，會用公式進(jìn)行簡單計算。

　　一.復(fù)習(xí)，知識準(zhǔn)備

　　1.力的三要素是什么?2、水平推箱子，推力方向怎樣?向上提箱子，拉力方向如何?4、重力的方向如何?

　　二.引入新課

　　依日常生活中一些做：“工”和“功”的例子。引入新課并啟發(fā)學(xué)生區(qū)分“工”與“功”，進(jìn)一步得出做功的兩個必要因素。

　　三.新課教學(xué)

　　1.力學(xué)里所說的功包括兩個必要的因素：

　　(1)作用在物體上的力。(F)

　　(2)物體在力的方向上通過的距離。(S)

　　2.舉例幾個不做功的例子：

　　(1)物體沒有受到力的作用，但因為慣性通過一段路程，也就是沒有力做功。如在光滑的水平冰面上，一物體由于慣性做勻速直線運動。沒受力。

　　(2)物體受到力，但沒有移動距離，即通過的路程為零。如一人用很大的力推一輛汽車，汽車沒移動，推力對物體沒有做功。

　　(3)物體受到力的'作用，也移動了距離，但移動的距離不是在力的方向上移動的。如手提一桶水在水平地面上行走，提桶的力沒有對桶做力。

　　3.功的計算，功等于力跟物體在力的方向上通過的距離的乘積。

　　(1)功的計算式：W=FS

　　(2)功的單位：焦耳，1焦=1牛米。

　　(3)功的大小與作用在物體上的力成正比，跟物體通過的距離成正比。

　　4.1焦耳的物理含義：在1牛頓力的作用下，物體在這個力的方向上通過的距離是1米。

　　甲同學(xué)把一桶水提到3樓用了30秒，而乙同學(xué)把同樣的一桶水提到3樓卻用了40秒，問誰做功快?如果甲物體1分鐘做了300J的功，而乙物體40秒鐘做了240J的功，問誰做功快?從而提出物體做功的快慢用功率表示來引入新課。

　　1.功率是表示物體做功快慢的物理量。

　　2.功率的定義：單位時間內(nèi)完成的功叫做功率。

　　3.功率的定義式：P=W/t

　　4.功率的單位：瓦特(符號W)1瓦=1焦/秒;1千瓦=1000瓦。

　　5.物理意義：1瓦表示物體在一秒鐘內(nèi)完成的功是1焦。

　　6.介紹功率另一個單位：1馬力=0.735千瓦=735瓦。

　　7.一些機(jī)械常見的功率。(學(xué)生閱讀)

　　8.例題(P215),用分析法分析，板書。

　　P=W/t而W=Gh、G=mg、m=ρv

　　9.紹額定功率(銘牌上的功率)。

　　四小結(jié)及測試。

　　五.布置作業(yè)。

初中物理《功》教案3

　　11.3功

　　第（ 2 ）次與第（1）次相比，做功數(shù)值上的關(guān)系？

　　2、如圖4，將重2N的物體勻速提升0.2．不用滑輪組做的功W不用機(jī)械 （） ？

　　【課堂反饋】

　　1.一個人用100N的力往下按某一杠桿，把一個物體舉高了0.5。如果人手下降的高度是2，在這一過程中，人做的功是＿＿＿＿，被舉高的物體重＿＿＿＿＿N。

　　2.用10N的水平拉力拉著重為60N的小車在水平路面上前進(jìn)3.5，拉力做的功為＿＿，重力對小車做的功是＿＿。

　　3.某同 學(xué)用20N的力將重50N的鉛球沿水平方向扔出，球在地面上滾動了10后停下。在鐵球滾動的過程中，人對球做的功是＿＿＿＿，重力對球做的功是＿＿＿。

　　4. 舉重運動員把重1500N的杠鈴舉在2高處靜止不動時，下列說法正確的是（ ）

　　A. 人既用了力，也做了功 B. 人既沒用力，也不做功C. 人在用力，但沒做功 D. 無法確定

　　5. 對于功的理解，下列說法正確的是（ ）

　　A.作用在物體上的力越大做的功越多

　　B.物體通過的距離越長，對物體做的功越多

　　C.物體由于慣性在光滑水平面上勻速滑動時，沒有力做功 D.有力作 用在物體上這個力就一定做功

　　6.一個人把5N的磚頭沿冰面水平拋出, 磚頭在冰面上滑行20停下來, 則磚頭在滑行的過程中（ ）

　　A. 人對磚頭做功100 B. 慣性做功100 C. 重力做功100 D. 上述均不正確

　　7.起重機(jī)的鋼繩將500牛頓的物體勻速提高6米后，又 水平勻速移動4米，鋼繩對物體所做的功為（ ）

　　A. 3000焦耳 B.5000焦耳 C.20xx焦耳 D. 1000焦耳。

　　8.質(zhì)量為40千克的物體受到100牛的水平拉力，移動了50厘米。求：（1）拉力對 物體做了多少功？（2）重力對物體做了多少功？

　　9.如圖3是在水平面上移動重物的裝置，若物重為600N，在阻力為重力的0.2倍時，勻速移動物體，使其以2／s的速度前進(jìn)，經(jīng)過5s鐘，（滑輪內(nèi)部摩擦及滑輪重不計）試求：

　?。?）拉力F的大小。（2）拉力F所作的功。

　　【作業(yè)布置】

　　預(yù)習(xí)11.4功率 完成補(bǔ)充習(xí)題相應(yīng)作

初中物理《功》教案4

　　一、教學(xué)設(shè)計思路

　　在前面已經(jīng)學(xué)了電功和電功率的知識,對于本節(jié)課學(xué)生已經(jīng)不會感覺到陌生。在教學(xué)中要充分的強(qiáng)調(diào)功是能量轉(zhuǎn)化的量度這一點,讓學(xué)生明白功的兩個因素是力和距離發(fā),教材上也用了很多的例子,大量的圖片事例來說明這一點?？梢宰饕幌陆滩纳系膶嶒?使學(xué)生對影響功的兩個因素有充分的認(rèn)識。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能

　　解釋做功是能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過程。

　　能背誦功的概念,闡明使用任何機(jī)械都不能省功。

　　過程與方法

　　通過觀察和實驗了解功的物理意義。

　　情感價值觀

　　具有對科學(xué)的求知欲,樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理,有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實踐的意識。

　　三、重點難點

　　 功的計算

　　影響功的兩個因素通過實驗來得出,設(shè)計表格得出公式w=fs

　　四、教學(xué)媒體

　　多媒體電腦,投影機(jī)

　　五、課時建議

　　1課時

　　六、教學(xué)過程

　　教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動

　　引入 播放踢足球的動畫引入在力的作用下足球有了動能和勢能,放映圖片"炮打飛人,擲鐵餅的圖片",放映功的視頻文件,還有課本上的圖片。提出問題,它們的共性是什么? 觀看圖片并思考他們的共性。準(zhǔn)備回答問題

　　功 通過上面的例子向?qū)W生提問它們的共性?？偨Y(jié)結(jié)論

　　物體在力的作用下動能和勢能發(fā)生了改變,我們就說力對物體做了功(work) 學(xué)生回答問題,通過課本上剎車的例子,體會生命的可貴。

　　影響功的兩個因素 觀看馬拉車,舉杠桿,人提水桶不做功的動畫。讓學(xué)生思考為什么有的做了功,有的沒有做功。得出一個設(shè)想。

　　做實驗驗證自己的設(shè)想,學(xué)生分組做課本上動滑輪的實驗,在設(shè)計一個定滑輪的實驗

　　總結(jié)學(xué)生的結(jié)論總結(jié)規(guī)律:

　　功和力和在距離有關(guān),這兩個量的乘積是不會變的

　　物理學(xué)上把力和力的方向上移動的距離的乘積叫做功(work)

　　功=力×力的方向上移動的距離

　　用公式表示就是w=fs

　　w--功--焦耳(j)

　　f--力--牛頓(n)

　　s--距離--米(m)

　　講解焦耳的生平和對科學(xué)的貢獻(xiàn) 學(xué)生觀看并思考。做分組實驗。

　　得出結(jié)論,總結(jié)共性,在實驗中得到樂趣,體會經(jīng)過驗證得出的結(jié)論才是正確的結(jié)論。

　　通過焦耳的例子體會科學(xué)探索的過程的科學(xué)家的貢獻(xiàn)。體會物理來源于生活,作用于生活

　　想想議議 結(jié)合人提水桶不做功的動畫來想想為什么要強(qiáng)調(diào)"在力的方向上" 學(xué)生討論,得出結(jié)論

　　七、板書設(shè)計

　　第三節(jié) 功和功率

　　功

　　力和力的方向上移動的距離的乘積叫做功(work)

　　用公式表示就是w=fs

　　w--功--焦耳(j)

　　f--力--牛頓(n)

　　s--距離--米(m)

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