下面是范文網(wǎng)小編分享的三年級(jí)數(shù)學(xué)教案范文最新3篇 小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)教案模板范文，供大家賞析。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案范文最新1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)“時(shí)、分、秒”和“千米和噸”的知識(shí)加以鞏固，提高計(jì)算和估算能力，以及運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

　　2、提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念，毫米、分米、千米的長(zhǎng)度觀念，克千克和噸的質(zhì)量觀念，知道各單位之間的進(jìn)率。

　　教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行各單位之間的簡(jiǎn)單計(jì)算和估算。

　　二、教學(xué)過程

　　(一)歸納整理，相互交流

　　1、談話引導(dǎo)

　　同學(xué)們，到現(xiàn)在為止，數(shù)學(xué)中我們已經(jīng)學(xué)了幾組表示事物及其特征的特定單位。你們知道有哪些單位嗎?

　　如：表示時(shí)間的單位有哪些?還有表示什么的單位?

　　2、小組討論

　　由小組長(zhǎng)把討論的結(jié)果記錄下來。

　　3、交流展示

　　并評(píng)出哪一組記錄的最完整。

　　(二)加深體驗(yàn)，建立觀念

　　1、數(shù)一數(shù)

　　出示時(shí)間單位時(shí)、分、秒。討論：怎樣才能感受和記憶這些時(shí)間單位?

　　讓學(xué)生從鐘面的認(rèn)識(shí)，1時(shí)、1分、1秒內(nèi)所干的事情，以及時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率等方面復(fù)習(xí)時(shí)間知識(shí)。

　　2、比一比

　　出示長(zhǎng)度單位：毫米、分米、米和千米

　　小組討論：怎樣感受和記憶這些長(zhǎng)度單位?

　　讓學(xué)生通過用手比劃，以及用語言描述，全面復(fù)習(xí)所學(xué)的長(zhǎng)度單位及其進(jìn)率，把前后知識(shí)聯(lián)系起來，使知識(shí)系統(tǒng)化。

　　3、估一估

　　出示質(zhì)量單位：克、千克和噸

　　小組討論：怎樣感受和記憶這些質(zhì)量單位?

　　讓學(xué)生通過掂一掂，估一估全面復(fù)習(xí)所學(xué)的質(zhì)量單位及其進(jìn)率。

　　(三)聯(lián)系生活，實(shí)際應(yīng)用

　　1、算一算

　　出示課本第122頁的第9題，讓學(xué)生說一說題意，再獨(dú)立解答。最后交流自己的算法。

　　2、 猜一猜

　　結(jié)合課本第10頁的第4題，讓學(xué)生根據(jù)路程的遠(yuǎn)近，猜一猜他們是步行、乘車還是乘飛機(jī)?

　　3、 估一估

　　通過第125的第8題，使學(xué)生掌握千克與噸之間的計(jì)算與估算。

　　(四)鞏固練習(xí)：

　　獨(dú)立完成課本第122頁的第10題，集體核對(duì)。

　　(五)總結(jié)評(píng)價(jià)：

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)?你掌握的怎么樣?還有什么困難?

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案范文最新2

　　一、整理本單元的知識(shí)點(diǎn)

　　1.請(qǐng)學(xué)生把書本從13頁看到34頁，看看本單元學(xué)了哪些內(nèi)容。

　　2.在四人小組里說說自己的想法，互相補(bǔ)充

　　3.匯報(bào)：本單元學(xué)了哪些內(nèi)容?還有什么問題?

　　二、練習(xí)

　　1.選擇合適的方法解決下面的問題

　?、胚@塊草地有一間教室那么大，它一天產(chǎn)生的'氧氣夠3個(gè)人用，我們?nèi)昙?jí)有120人，要多少塊這樣的的草地?

　　⑵丁曉林家到學(xué)校有450米，他每天上學(xué)大約走8分鐘，他每分鐘大約走多少米?

　　⑶三年級(jí)的225名學(xué)生要乘5輛車去春游，如果每輛車坐的人一樣多，每輛車應(yīng)該坐多少人?

　　2.讀題后學(xué)生獨(dú)立思考，這三道題你選擇什么方法做，為什么?

　　3.小組討論：你選擇什么方法做，為什么?

　　4.匯報(bào)：你是怎么想的?還有不同的想法嗎?

　　5.小結(jié)：我們?cè)诮鉀Q問題時(shí)要把題目的意思弄明白在去做。

　　三、鞏固。

　　商的位數(shù)估算的結(jié)果準(zhǔn)確值

　　四、作業(yè)

　　36頁2、3題。

　　(一)復(fù)習(xí)：

　　1.估算：

　　2.解決問題：

　　有62棵樹，三年級(jí)5個(gè)班去植樹，平均每個(gè)班種多少棵樹?還剩幾棵樹?

　　(二)練習(xí)：

　　1、第4題：是四則運(yùn)算和四則混合運(yùn)算練習(xí)。第4題采用競(jìng)賽計(jì)時(shí)的方式進(jìn)行。讓學(xué)生在一種激勵(lì)的氛圍種提高計(jì)算能力。

　　2、第5題：提醒學(xué)生看清題意，逐以帶小括號(hào)算式的運(yùn)算順序。

　　3、第6題：

　　是計(jì)算在解決問題種的應(yīng)用。而這題需要兩步計(jì)算才能解決的問題。練習(xí)時(shí)，要讓學(xué)生獨(dú)立讀懂題意，會(huì)從圖中找出與問題相關(guān)的信息，合理進(jìn)行解答。

　　待學(xué)生完成后，讓自己對(duì)所列出的列式作出口頭表達(dá)解釋，這樣培養(yǎng)學(xué)生的表述能力。

　　4、3元一根冰棍，30根冰棍裝一箱，楊叔叔8箱冰棍4天就全賣完了，那么楊叔叔4天賣了多少錢?平均每天賣了多少根冰棍?

　　(三)小結(jié)：

　　你覺得這個(gè)單元你學(xué)到什么?你對(duì)這個(gè)單元的那些知識(shí)還不是很清楚?你對(duì)這個(gè)單元還有什么問題?

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案范文最新3

　　一、單元目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生會(huì)計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)

　　2、使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加、減法估算的基本方法，增強(qiáng)估算意識(shí)。

　　3、使學(xué)生理解驗(yàn)算的意義，會(huì)對(duì)加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣。

　　第一課時(shí)：

　　兩位數(shù)加兩位數(shù)

　　二、教學(xué)內(nèi)容：

　　萬以內(nèi)進(jìn)位加法

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷萬以內(nèi)進(jìn)位加法的認(rèn)識(shí)過程，理解萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則

　　2、能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)進(jìn)位的加法題

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：

　　萬以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算法則

　　五、教學(xué)難點(diǎn)：

　　哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來的1。

　　六、教學(xué)過程：

　　(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新知

　　1、口算：

　　50+70300+500900—50044+22

　　30+5035+5587+49(遇到困難)

　　2、87+49不能用口算一下子就算出來，今天我們就來學(xué)習(xí)一下萬以內(nèi)進(jìn)位加法。

　　(二)新課展開

　　1、春天到了，學(xué)校安排我們坐車去動(dòng)物園春游，三年級(jí)一班有45人，二班有47人，一輛車限坐88人，兩個(gè)班坐一輛車能坐的下嗎?

　　2、列式計(jì)算。用舉手的方式，認(rèn)為不行的舉手?為什么不行?說明理由。

　　3、同桌交流算法：

　　5+7=1240+40=8012+80=92

　　45+7=5252+40=92

　　47+5=5252+40=92

　　4、同學(xué)們用了這么多的方法，真能干!那有沒有同學(xué)直接用45+47算的，說一說你是怎樣思考的?(請(qǐng)生上臺(tái)演示)

　　5、列豎式計(jì)算

　　6、多媒體出示例1圖片，獨(dú)立完成計(jì)算，(兩個(gè)學(xué)生板演，其余同學(xué)在書上完成)

　　7、列豎式計(jì)算(重點(diǎn)講解)

　　(三)鞏固練習(xí)、拓展提高

　　1、獨(dú)立完成做一做1、2

　　2、請(qǐng)生回答，集體講解訂正

　　(四)小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加位數(shù)的運(yùn)算法則，你們學(xué)會(huì)了嗎?

　　(五)作業(yè)

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